Didctica

La didctica como prctica compleja

Se puede afirmar que la Didctica conlleva en s misma el Binomio Enseanza-Aprendizaje.
Al parecer estos dos conceptos deberan ser inseparables .La enseanza implica una accin
intencional por parte de quien se supone que tiene un conocimiento y realiza un intento expreso
y especializado de transmitirlo. Si el aprendizaje se llegara a dar, necesita de la puesta en
prctica, es decir, su incorporacin efectiva. A conjunto de actividades que los alumnos
desarrollan para apropiarse del contenido.
De este modo, e introducindonos en la dimensin Terica y Prctica, la didctica estudia la
enseanza a fines de legitimar las practicas escolares. Siendo la enseanza es una accin que no
comienza en el aula porque se genera la demanda educativa dentro de un determinado contexto
social y con varios agentes( padres, sindicatos, grupos acadmicos, iglesias) y en que las
autoridades del sistema determinan y transmiten las finalidades educativas, por lo tanto, la
propuesta pedaggica( padres, sindicatos, grupos acadmicos, iglesias) y en que las autoridades
del sistemas determinan y transmiten las finalidades educativas, por lo tanto, la propuesta
pedaggica acorde. Adems no podemos dejar de tener en cuenta el contexto institucional en
que la propuesta curricular es interpretada, ajustada y realizada. Finalmente, el proyecto
poltico social termina cerrndose en el mbito de decisin y actuacin del docente con cada
grupo de alumnos.
En la actualidad la provincia de Buenos Aires ha determinado distintos niveles y modalidades
en la conformacin del sistema educativo aludiendo a que: Las opciones organizativas y/o
curriculares de la educacin comn, dentro de uno o ms niveles educativos, que procuran dar
respuesta a requerimientos especficos de formacin y atender particularidades de carcter
permanente o temporal, personales y/o contextuales, con el propsito de garantizar la igualdad
en el derecho a la educacin y cumplir con las exigencias legales, tcnicas y pedaggicas de los
diferentes niveles educativos.
Dichos niveles El Nivel Inicial abarca la educacin de los nios de 45 das hasta los 5 aos
inclusive, siendo obligatorias las salas de 4 y 5 aos. Tanto la Educacin Primaria como la
Secundaria contemplan seis aos de educacin obligatoria, inicindose la Primaria a los 6 aos
de edad y la Secundaria al finalizar aquella.25 Por ltimo, el Nivel Superior abarca la
Formacin Tcnica y Docente, de grado y continua, y la formacin en universidades
provinciales.
A su vez, el sistema educativo incluye ocho modalidades, entendiendo por estas aquellos
enfoques educativos, organizativos y/o curriculares, constitutivos o complementarios de la
Educacin comn, de carcter permanente o temporal, que dan respuesta a requerimientos
especficos de formacin articulando con cada Nivel, con el propsito de garantizar los
derechos educativos de igualdad, inclusin, calidad y justicia social de todos los nios, jvenes,
adolescentes, adultos y adultos mayores de la Provincia.
Entonces podemos observar una intervencin del estado en el mbito educativo intentado
aliviar la complejidad de la aplicacin de la didctica (como puesta en prctica de las teoras
educativas) asumiendo un doble compromiso: por un lado, en forma directa e indelegable al
brindar, garantizar y supervisar la educacin pblica que se ofrece en el sistema educativo; y
por otro, la responsabilidad tica al asumirse como impulsor, junto a otras reas del gobierno
provincial, de la articulacin entre saberes escolares como los que se presentan en los
documentos curriculares- y otros saberes significativos.