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Universidade Federal da Bahia

Escola de Msica
Prtica de Ensino - Mus 185
Professora: Mara Menezes
Aluno estagirio: Anderson Brasil

Em cumprimento aos requisitos da disciplina MUS 185 Prtica de ensino


Professora: Mara Menezes
2008

Anderson Fabrcio Andrade Brasil

Salvador 2008

Relatrio de concluso de Curso

Salvador 2008
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DADOS DO ESTGIO
INSTITUIO: UFBA Universidade Federal da Bahia / EMUS Escola
de Msica

CURSO: Licenciatura em Msica

DISCIPLINA: MUS 185 - Prtica de Ensino

PROFESSORA ORIENTADORA: Mara Menezes

ALUNO ESTAGIRIO: Anderson Fabrcio Andrade Brasil

OBJETO DO ESTGIO: Musicalizao Infantil de 4 a 6 Anos

TURMA: Tera-Feira, 14h s 15h30min.

CARGA HORRIA: 68hs aulas prticas

68hs aulas Tericas

SUMRIO
INTRODUO............................................................................5
1. FUNDAMENTAO TERICA...............................................................7
1.1 A Educao Musical na formao do individuo.......................................7
1. 2 A necessidade do Ensino da Msica......................................................8
1. 3 Perspectivas para o ensino de Msica................................................10
1. 4 A musicalizao no contexto da comunidade ............................ ......10
1. 5 O Curso de Musicalizao Infantil da UFBA.......................................10

2. CARACTERIZAO DA TURMA...........................................................12
2.1 Consideraes Gerais. .........................................................................12
3. METODOLOGIA......................................................................................19
3.1 Consideraes Iniciais...........................................................................19
3.2 Estrutura das aulas................................................................................20
3.3 Plano de curso.......................................................................................24
3.4 Cronograma...........................................................................................25
3.5 Planos de aula...................................................................................... 29

4. AVALIAO..........................................................................................123
4.1Consideraes Gerais...........................................................................123
4.2 Caractersticas da avaliao................................................................125
4.3 Avaliaes da Turma...........................................................................113
4.4 Avaliaes dos alunos.........................................................................114
4.5 Auto avaliao.....................................................................................115

5. CONCLUSO........................................................................................116
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS .......................................................117
APNDICES..............................................................................................118
ANEXOS....................................................................................................126
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Universidade Federal da Bahia


Escola de Msica
Prtica de Ensino
Professora: Mara Menezes
Aluno: Anderson Brasil

MUSICALIZAO INFANTIL

INTRODUO
Este o relatrio das atividades desenvolvidas na turma de Musicalizao
Infantil na extenso da escola de musicada UFBA, realizada as teras feiras das
14h s 15h30min para crianas de 4 a 6 anos. o resultado da busca da prtica
pedaggica necessria a toda teoria angariada ao longo de meus doze semestres
do curso de Licenciatura em Msica. O estgio surge ento diante da necessidade
da aplicao do contedo terico, do desenvolvimento da Prtica do Ensino.
O Curso de Licenciatura em Msica traz ao aluno um mundo inicialmente
composto de barro e de moldes, medos e muitas indagaes, que se desfecham
em cima do encontro do aluno diante de sua prpria criao, das suas descobertas e
sobremodo do conhecimento de si mesmo.
O decorrer da graduao permite ao aluno vislumbrar qual a direo que lhe
ocorrer, qual o publico alvo que ele escolher para ajudar na busca do
conhecimento. O objeto do estgio o grande anseio do estagirio, ser o lugar
onde ele se deparar com suas dificuldades e se encontrar com o universo real do
ensino, o mundo onde se experimentam as teorias. O educador tem que ser capaz
de vincular o mundo da criana msica, descobrir as capacidades especificas dos
alunos e ajuda-los no desenvolvimento dessas capacidades, tais como: a sua
criatividade, a sua esttica, suas sensibilidades artsticas. O xito profissional deriva
da capacidade que se tem para lidar com a complexidade e resolver problemas
prticos, pela integrao inteligente e criativa do conhecimento e da tcnica.
Perguntas e reflexes constantes sobre sua prtica docente auxiliam o professor a
construir um conhecimento especifico que amplia a sua capacidade de atuao.

Vrias questes permeiam o mundo do educador, como: os contextos


sociais, a realidade da nossa sociedade diante do ensino de msica, a histria que
amparou a educao ao longo dos anos, tudo isso se apurou ao longo de seis anos
de ensino acadmico. Mostrar o crescimento dos alunos e do professor, da
maturao do ensino diante das limitaes do dia a dia das aulas.
Este relatrio trar as bases tericas, ou seja, o que FUNDAMENTOU e
direcionou a prtica desse estgio, trar os PLANOS DE AULA UTILIZADOS ao
longo do trabalho, a CARACTERIZAO DAS TURMAS, as FICHAS QUE
AVALIARAM TODAS AS AULAS ministradas e a METODOLOGIA USADA
durantenesse perodo, as REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS, OS ANEXOS dos
materiais utilizados e os UDIOS TRABALHADOS como auxilio na musicalizao
das crianas.

FUNDAMENTAO TERICA

1.1 A EDUCAO MUSICAL NA FORMAO DAS PESSOAS


A msica tem acompanhado a histria da prpria humanidade exercendo
diferentes funes, despertando os mais variados tipos de respostas do ser humano
como a expresso de sentimentos, a comunicao, o relacionamento, o estado de
nimo, ainda que de uma forma no totalmente comprovada.
O primeiro aspecto a chamar ateno a possibilidade de novos enfoques,
ao retratar a msica. A existncia da msica esta ligada ao nosso dia a dia de
diversas formas, pois a temos no nosso trabalho, nos ritos, nos transportes, nas
festividades, permeando todo o nosso viver. No processo de formao do indivduo
a msica sempre foi muito valorizada em pases desenvolvidos como EUA, Canad,
ustria, Alemanha, Finlndia, entre outros, que reconhecem a educao musical
formal, ou at informal, trazendo para as crianas elementos importantes para a vida
adulta.
A msica sempre foi reconhecida em grandes civilizaes como parte
fundamental da sua histria, e ferramenta preciosa no autoconhecimento e a na
auto-expresso (Hens in Beyer 2003:113).
Os Gregos criam que a msica educava e era a chave de uma filosofia
pedaggica. Grandes pensadores como Plato, recomendaram que os prncipes
fossem formados na arte da guerra e na arte da msica. (Bayer 1999:22). Para
Pitgoras a matemtica estava sempre junto com a msica, ele compreendia a
msica como cincia (Beyer 1999: 22-23), msica leva a humanidade a uma
sensibilidade para a vida, faz a vida se tornar mais agradvel.
Os gregos foram os primeiros a trazer uma dimenso maior para a msica e
por seguinte a sua pedagogia. O ensino de msica sempre esteve presente entre as
mais preciosas disciplinas, ela sempre esteve entre a busca pelo conhecimento das
leis da natureza.
muito importante que a criana vivencie a msica e os elementos musicais,
antes de ter a conscincia musical desenvolvida. O drama da educao musical se
encontra na passagem da vida natural, instintiva, vida consciente. As canes, que
so um ato musical sinttico inconsciente, so de maior importncia. Mas
necessrio ainda saber escolhe-las.
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1.2 A NECESSIDADE DO ENSINO DA MSICA


Evocar esse pensamento da necessidade do ensino da msica nada mais
do que compreender a sua importncia na educao, na formao de indivduos,
bem como a solidificao dos fundamentos necessrios construo da cidadania.
A educao como um todo, se torna mais eficaz, quando se tem a msica como um
dos seus pilares, pois ela permite o desenvolvimento da sensibilidade para o mundo
ao redor das pessoas, integra os contextos de cada indivduo. Cada pessoa j traz
consigo um pouco de msica, s necessitando de um equilbrio no senso das
intenes nela contida, sendo que o educador pode ajudar nesse equilbrio,
relacionando essa msica com os propsitos educacionais (Swanwick 2003:58).
A msica um dos meios mais eficazes de expresso e comunicao,
estando presente em todo o nosso contexto, em cada pequeno momento da nossa
vida. Essa presena musical por demais perceptiva, quer seja na ordem fisiolgica,
afetiva ou mental. O objetivo de todo educador realizar uma educao mais
humana atravs da msica, atravs da sua vastido de recursos que so capazes
de trazer uma percepo maior as necessidades humanas.
A msica sempre foi um agente que interligou espaos diferentes, culturas
diferentes, ela tem o poder de no necessitar de igualdade para tornar possveis
algumas junes to inesperadas. A msica senhora de vrios processos em
diversos contextos sociais, mesmo dentro de um determinado contexto, ela no se
mantm presa a essa ou aquela peculiaridade cultural.
O educador deve ser capaz de fazer o seu educando viver a riqueza musical
antes se quer de ter conscincia dela, ele capaz de introduzir a msica nas nossas
aes mais naturais tais como o andar, o pulsar do corao, o nosso respirar, a
fala... (Willems, 1970: 20). O educador tem que ser capaz de iniciar a descoberta na
mente de seu aluno, sendo ela como uma centelha sujeita a tomar forma e
crescimento imprevisvel. A msica segundo Swanwick uma troca vital para cada
indivduo, para todas as culturas. Todos ns temos flexibilidade para um espao
intermedirio, esse espao pode ser para cada individuo um mundo diferente
(Swanwick 2003:43).
Segundo Schafer, a msica existe porque nos eleva de um estado
vegetativo para uma vida vibrante. A realidade do aluno tambm um modo simples
de

fazer

processo

didtico

acontecer

(Schafer

1991:

87)
8

O mtodo que mais utilizamos para direcionamento nesse estgio, o mtodo


Willems. Esse mtodo traz a proposta de que os alunos se movam, escutem,
definam e faam a sua prpria leitura dos instrumentos. Segundo Willems, educar
atravs da Msica desenvolver a conscincia dos elementos fundamentais da
msica, elementos que no so apenas formais, materiais, mas tambm, e a cima
de tudo elementos da vida e de todo ser humano (Willems, 1970: 20). Os objetivos
de seu mtodo so musicais, humanos e sociais. Para Willems, a msica a
atividade humana mais global, mais harmoniosa, aquela onde o ser humano ao
mesmo tempo material, espiritual, dinmico, sensorial, afetivo, mental e idealista, em
harmonia com foras vitais que animam os reinos da natureza e as leis harmnicas
do cosmos.
O mtodo direcionou as aulas ao canto, desenvolvimento auditivo,
desenvolvimento rtmico e a locomoo. No mtodo Willems, a cano prepara a
criana para o futuro estudo dos intervalos. Como a vida emprica procede vida
consciente, interessante que a criana adquira certa bagagem musical que facilite,
mais tarde, o estudo do instrumento. Willems aborda a leitura e a escrita da msica
que, segundo o autor, so de natureza intelectual e devem servir a arte da msica.
Por isso, vivido os elementos essenciais, deve passar da experincia prtica para a
conscincia refletida.
Willems prope exerccios pr-solfgigos, sendo que alguns dos principais
dizem respeito s ordenaes elementares (sons, nomes e notas escritas) para a
aquisio de automatismos de base, auditivos, nominais, visuais e instrumentais,
indispensveis a todo o trabalho eficiente de solfejo, harmonia, improvisao e
prtica instrumental.
Willems prope alguns passos at se atingir leitura e o solfejo:
Conscincia rtmica e sonora
Grficos sonoros: Altura e intensidade.
Grficos de durao relao dobro/ metade
Como teoria de desenvolvimento musical foi utilizada o TECLA Tcnica,
Execuo, Composio, Literatura e Apreciao criado por Swanwick, em 1979,
que teve somado a ele outra grande abordagem a de Schafer, que nos direcionou ao
desenvolvimento da imaginao e da conscincia sobre a paisagem sonora do
mundo, buscando liberdade de criao na mente do aluno e por seguinte a minha de
professor.
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Para Swanwick, a msica vital para cada individuo, para todas as culturas.
Segundo ele, ela mexe com a nossa qualidade de vida, ela tem o poder de nos tirar
do ordinrio e nos lanar em um lugar fora do comum, ela um elemento
educacional slido (Swanwick 2003:19).

1.3 PERSPECTIVAS PARA O ENSINO DE MSICA

A senadora Roseana Sarney (PMDB) celebrou com a frase Este o sculo


do conhecimento, quem conhece mais, pode mais a nova conquista da educao
brasileira, que agora ter nas escolas bsicas o ensino de msica como disciplina
obrigatria. A nova lei, de sua autoria, aprovada em julho pelo Congresso Nacional,
foi sancionada dia 14 deste ms pelo presidente Luiz Incio Lula da Silva. A Lei
2732/2008 traz a realizao plena da nossa busca pela Educao Musical nas
Escolas, permitindo visualizar o Brasil em ascenso diante de pases de 1 mundo,
que possuem a msica como um componente curricular obrigatrio.
Com a aprovao dessa lei, torna-se possvel aparelhar melhor o corpo
docente existente. A msica assumir nas escolas uma ao transformadora no
sentido de resgatar a cidadania brasileira, que est implcita na cultura. A msica no
currculo

escolar

vai

certamente

funcionar

tambm

como

mecanismo

de

transformao social.

1.4 A MUSICALIZAO NO CONTEXTO DA COMUNIDADE


A Bahia um estado com uma grande riqueza musical. Vrios instrumentos
sempre estiveram presentes na construo dessa histria, principalmente os de
percusso, entre eles o Berimbau, que alcanou todo o mundo. Estes instrumentos
por sua acessibilidade esto presentes em quase todas as casas, so eles recursos
marcantes na musicalizao infantil no nosso estado. Por essa facilidade e
identificao com a realidade da msica na Bahia, mas diretamente na cidade de
Salvador, a iniciao musical torna-se necessria logo nos primeiros anos de vida
das crianas, que trazem desde cedo na cultura popular os instrumentos de
percusso. Junto a esses instrumentos to familiares a realidade baiana, sero

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companheiros dele como recursos utilizados na iniciao musical alguns materiais


didticos, alguns deles confeccionados pelo prprio professor.
A busca por uma formao adequada tem que ser um anseio constante para
o educador musical. preciso estar sensvel ao contexto sociocultural de sua
comunidade, e entender que os contedos da arte precisam ser transmitidos com a
didtica adequada e sua ordem precisa considerar os conhecimentos anteriores dos
alunos e seu nvel de desenvolvimento cognitivo (PCNS - Arte 1998: 44), em virtude
disso, o educador musical tem que ser capaz de evoluir no tempo, evoluir na busca
da fiel capacitao, a mergulhar a cada dia em novos conhecimentos.

1.5 O CURSO DE MUSICALIZAO INFANTIL DA UFBA


A Escola de Msica da Universidade Federal da Bahia, mantm desde o
final da dcada de sessenta cursos de extenso para crianas, jovens e adultos. No
final da dcada de 90, na gesto de Alda Oliveira, foi criado o ncleo de educao
Musical (NEM) com o objetivo dar suporte ao curso de licenciatura em msica,
especialmente no que se refere s disciplinas pedaggicas, funcionar como
laboratrio dos cursos de graduao e ps-graduao e atender a demanda de
comunidade infantil, cumprindo assim o papel de extenso, como: Musicalizao de
Bebs, Musicalizao Infantil (MI), Iniciao Musical atravs do teclado (IMIT),
Iniciao Musical atravs do Violo (IMAV), Iniciao Musical atravs da Flauta
(IMAF), Iniciao musical com Maratona Musical (IMMAR), Iniciao Musical atravs
do Violino (IMIV), alm dos diferentes projetos de corais para vrias faixas etrias.
O curso de extenso se tornou sobremodo importante para o curso de
licenciatura, pois traz uma aproximao dos alunos do curso de licenciatura em
msica para a Prtica Pedaggica. Os cursos de extenso da Escola de Msica da
UFBA recebem grande parte dos formandos em suas turmas, permitindo a eles a
Prtica do Ensino.

(Menezes; Bastio; Maciel In Oliveira; Cajazeira 2007: 240)

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2. CARACTERIZAO DA TURMA
2.1 CONSIDERAES GERAIS
A turma onde se realizou o estgio uma turma de Musicalizao infantil da
Escola de Msica da Universidade Federal da Bahia. Sendo as aulas realizadas as
terasfeiras sempre s 14h, tendo durao de 1h e 30 min. O motivo da existncia
das aulas de iniciao musical o entendimento de que canes, histrias e danas
auxiliam o amadurecimento social, emocional, fsico e cognitivo da criana.
Canes, histrias e danas auxiliam o amadurecimento social, emocional, fsico e
cognitivo da criana.
Quase todos os alunos j tiveram anteriormente algum contato musical
antes, mas por outro lado o conhecimento deles foi muito voltil, sendo necessrio
ento trazer novamente muitas coisas j vistas anteriormente por eles. A turma
composta por 12 alunos, sendo eles donos de muitas particularidades musicais e
pessoais.
Cada aula se torna uma grande descoberta para mim o professor, em funo
das descobertas daquilo que prende melhor ateno deles, d forma mais segura de
trazer o contedo e direcionar a disciplina na sala.

Relao de alunos da turma


Adrian Giovanne Reis Lima
ngela Ferreira Conceio dos Santos
Danilo Santiago
Giulia Santos Santana
Joo Vicente Amorim Moreira
Letcia Nascimento Souza
Maria Julia Azevedo Brunelli Rego
Matheus Dias Cerqueira
Mayana Magalhes Sena e Silva
Raphael Lucas de Macedo Leal
Sophia dos Santos Bandeira de Morais
Vitor Manoel da Hora Santos

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DESSA RELAO SEGUE A DESCRIO DE:

Adrian Giovanne Reis Lima

o mais disciplinado da sala, de difcil acesso, muito fechado at mesmo


para brincar com os seus colegas. Tm aos poucos conseguido quebrar suas
barreiras e relacionar melhor com a turma. Tem uma percepo muito grande ao
contedo trazido pelo professor, tem uma compreenso muito fcil e muito
disciplinado.

ngela Ferreira Conceio dos Santos

a segunda aluna mais disciplinada da turma, muito sorridente e carinhosa.


Tem um pouco de dificuldade na parte prtica das atividades, mas absorve com
um pouco de esforo ao que foi ensinado. No teve contatos com msica
anteriores a nossas aulas.

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Danilo Santiago

muito tranqilo, tem uma facilidade muito grande para assimilar as


atividades, muito em funo da musicalizao feita anteriormente com ele.
muito bem relacionado com os seus coleguinhas. Tem uma facilidade muito
grande para expressar suas necessidades e compreenso dos assuntos trazidos
a turma.

Giulia Santos Santana

uma garota agitada, mas muito carinhosa e participativa. J teve contato


com a musicalizao infantil antes, tem alguns instrumentos musicais em casa e
utiliza muito bem tudo que aprendeu anteriormente. s vezes dispersa por ser
um pouco dada a conversa, mas d opinies e participa bem de todas as
atividades.

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Joo Vicente Amorim Moreira

Muito tranqilo, tambm muito disciplinado, s vezes perde a ateno


facilmente em funo do colega ao lado, mas volta e participa quanto chamado
pelo professor. J teve contato com msica anteriormente, estando sempre
pronto a participar do que trazido pelo professor.

Letcia Nascimento Souza

Tem um aprendizado muito fcil. Mostra sempre uma ateno muito grande a
tudo que trazido em sala e participa ativamente de tudo que convidada. Traz
consigo contatos musicais anteriores aos da turma atual.

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Maria Julia Azevedo Brunelli Rego

Tem a menor idade em relao ao restante da turma. Possui uma


espontaneidade muito grande, mas junto a isso uma grande facilidade para
dispersar em aula. Tem tambm um aprendizado muito fcil, traz admirao com
tamanha compreenso para to pouca idade. Possui contato com a
Musicalizao desde 2006 em virtude de ter um Pai msico.

Matheus Dias Cerqueira

Muito agitado na turma, mas muito fcil na compreenso. Participa ativamente


em todas as atividades, est sempre disposto a participar daquilo que lhe
proposto. J teve contato anterior com msica e utiliza bem o que aprendeu
anteriormente. Tem tido uma evoluo muito grande em relao s regras
acertadas pela turma.

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Mayana Magalhes Sena e Silva


J teve contato musical anterior s aulas atuais. uma garota muito doce,
participa bem das tarefas feitas com a turma e compreende rpido tudo que trazido
em aula. J fez musicalizao infantil antes.

Raphael Lucas de Macedo Leal

Muito disciplinado, j teve contato musical anterior em virtude de ter uma tia
que violonista, a qual tambm fez o direcionamento dele para a musicalizao
infantil. Tem crescido muito musicalmente com as aulas em funo da sua rpida
compreenso e interesse.

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Sophia dos Santos Bandeira de Morais


a mais agitada da turma. Tem uma facilidade muito grande de dispersar e
levar consigo os colegas ao lado. Necessita de uma ateno maior em funo da
sua agitao. Tm aos poucos se adaptado as regras propostas pela turma.
Teve contato anterior com msica, compreendendo bem e guardando todo o
contedo musical ensinado.

Vitor Manoel da Hora Santos


Cresceu muito musicalmente nesse tempo de aula, talvez em funo de j ter
participado no semestre anterior da mesma turma de musicalizao infantil.
Comeou as aulas em uma agitao muito grande, dificultando at o andamento
das aulas, mas se adaptou bem as regras fixadas na turma.

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3. METODOLOGIA

* Conto de uma historia infantil

3.1 CONSIDERAES INICIAIS

O objeto do estgio foi a Musicalizao Infantil de crianas quatro a seis


anos, sendo realizado esse estgio na turma de Tera-Feira, na Escola de Msica
da UFBA. A sua durao das14h s 15h30min, O nmero da turma foi inicialmente
de 14 alunos.
A metodologia precisa ser vista como um recurso para que se aprimore a
forma de ensino, como um meio para que se superem dificuldades, e se
compreenda a eficcia com os pontos mais fortes e mais fracos de cada aluno em
especifico, onde eles precisam ser mais auxiliados. O contato continuo com o aluno,
a sistematizao e o planejamento so recursos indispensveis para que a
aprendizagem acontea com xito.
A compreenso de que cada aluno nasceu com uma capacidade de
desenvolver-se em alto nvel o ponto de partida. Diante dessa compreenso as
aulas buscam a nfase na prtica instrumental em grupo, propondo aprender
escutando, mas tambm executando, tendo contado e ouvindo os mais diferentes
instrumentos e mais inusitados gneros musicais.

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Verificar o desenvolvimento do aluno, perceber todas as mudanas no seu


comportamento como um todo, uma das formas mais confiveis de verificar a
funcionalidade da metodologia que temos empregado.
Segundo Swanwick, o aluno tem que ser estimulado prtica da
composio, a improvisao, ao estudo da literatura, das informaes dos sinais e
dos termos musicais. Ele defende que os alunos devem ser capazes de ouvir a si
mesmos e aos seus colegas, a tcnica ser o resultado da fluncia musical
(Swanwick 2000: 70).

3.2 ESTRUTURA DAS AULAS


CANO / REPERTRIO

Msica de tradio oral Sero trabalhadas Musicas do cancioneiro


tradicional do livro da assistente social Nairzinha, as mais variadas msicas
do cancioneiro popular, tais como: pirulito que bate-bate, o sapo, peixe vivo,
escravos de J, meu limo meu limoeiro, a canoa virou, ciranda cirandinha,
todas em busca da manuteno da riqueza do nosso contexto cultural.

Msica didtica Sero trabalhados os Poemas Musicais da Ceclia


Cavalieri, e o Musicando da Solange Maranho, buscando trabalhar
dissonncias sem que as crianas tenham conscincia delas (devido a faixa
etria), preparando-as para a compreenso de toda estrutura harmnica
futura. Junto a isso sero tambm trabalhados os musicais: O Passeio no
zoolgico e O Circo da Dr. Alda Oliveira, que fortalecero o desempenho
corporal, o trabalho rtmico e a relao intervalar.

Msica erudita Ter como contedo msicas orquestrais, msica de


cmara e outras formaes, contextualizando o emprego dos instrumentos da
orquestra que eles estudaro.

Msica estrangeira Tero contato com o Black Mabamzo, grupo vocal


Africano, bem com exemplos vindos da ndia, Oriente Mdio, China e Estados
Unidos. Ampliando o panorama musical deles, permitindo o contato com
diferentes culturas.

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Msica popular Ser trazida a Bossa Nova do Grupo Os Cariocas, as


violas da msica Caipira, entre outros exemplos da nossa Msica Popular,
buscando a compreenso da diversidade musical do nosso Pas.

DESENVOLVIMENTO AUDITIVO

Reconhecero e identificaro
- Sons da natureza e do ambiente: com momentos de percepo, onde
relacionaro para o professor os sons existentes no espao exterior a sala e
dentro da sala.
- Vozes humanas: Com brincadeiras envolvendo o timbre vocal dos colegas e
dos professores
- Instrumentos musicais: Tiveram apreciao de algumas formaes como um
trio de cordas, um grupo com sax alto, piano e percusso, bem como a presena
dos instrumentos da orquestra.
- Apreciao e a escuta dos colegas Existiro momentos especficos para o
silencio durante a execuo musical do colega, bem como a ateno ao discurso
do colega.

DESENVOLVIMENTO RTMICO
- Movimento sonoro com as mos.
- Trechos rtmicos em instrumentos de
- Escalas em diferentes clulas rtmicas.

EXPLORAO CORPORAL (ORIENTAO ESPACIAL, LOCOMOO E O


SENTIDO DA PULSAO).

- Sentido de direo do som: Ser trabalhada a orientao espacial atravs


da brincadeira da cabra cega, que associa a direo ao forte e ao fraco, como as
canes que pedem movimentos para a direita e para a esquerda, criando nos
alunos a percepo para o local onde ser produzido o som.

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OS MATERIAIS DIDTICO-MUSICAIS E O REPERTORIO:


Voz
Canes pedaggicas
Objetos sonoros
Grficos sonoros
Jogos musicais
Instrumentos de percusso e instrumentos meldicos
Improvisao
Repetio meldica
CDS
Movimento corporal
Willems, que diz que a cano prepara a criana para um futuro musical mais
intenso, ele sugere que ela desfrute um mundo ldico atravs das canes,
que o todo o seu conhecimento musical aproveitado.

AS AULAS SEGUIRO BASICAMENTE TRS BASES METODOLGICAS:


 Willems: Prope a formao de pessoas melhores, pois os elementos
musicais segundo ele, esto dentro de cada Ser Humano. A msica deve ser
utilizada para o desenvolvimento interior, ou ainda, deve se dar o entusiasmo,
pois o entusiasmo vida.
 Swanwick: TECLA Tcnica, Execuo, Composio, Literatura e
Apreciao.
 Schafer: Desenvolvimento da imaginao e da conscincia sobre a paisagem
sonora do mundo.

AS ATIVIDADES REALIZADAS SERO:


 Integrao - Atravs de canes que permitiam a ajuda e o contato com os
colegas.

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 Fundamentao das caractersticas dos sons Atravs de atividades com


os grficos sonoros, buscando a compreenso e percepo de cada uma das
caractersticas.
 Memorizao das notas Musicais: Atravs do solfejo das notas, com dados
contendo as notas e com canes que trabalhavam a ordenao das notas
dentro da escala.
 Prtica instrumental: Contato intenso com todos os instrumentos da sala,
executando canes especificas que possibilitassem a participao de todos.
 Desenvolvimento da percepo Musical Momentos de percepo musical
com gneros musicais e brincadeiras com o timbre dos mais variados
instrumentos da orquestra e os instrumentos peculiares ao Brasil.
 Composio Composio com a Calimba, com gravuras que traziam
diferentes duraes, com os metelofones e os demais instrumentos de
percusso, de forma livre ou direcionada pelo professor.

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PLANEJAMENTO DAS AULAS

A cada nova aula os alunos descobriro o timbre de um novo instrumento,


as suas caractersticas e a sua utilidade. Faro a apreciao de diversos gneros
musicais e utilizao os seus corpos danando conforme a leitura que eles
mesmos fazem da cano. Em utilizao do corpo ainda faro trabalhos de
locomoo, movimentos de acordo com o andamento escutado, de acordo com a
pulsao, com indicao de figuras rtmicas, com expresso, dramatizao e
coreografias.
O repertrio trar desde as dissonncias dos Poemas Musicais de Ceclia
Cavalieri, a pluralidade do Livro Musicando da Solange Maranho, as cantigas da
tradio oral do Nordeste Brasileiro, aos Musicais da Dr. Alda Oliveira, que
trazem o zoolgico e o circo em suas fieis interpretaes.
Os momentos de relaxamento sero feitos baseados nas msicas
instrumentais e em reforo sempre haver o conto de histrias pelo professor,
sempre trazendo os aspectos relevantes do respeito, da disciplina escolar e
domstica. Buscando tambm a percepo da paisagem sonora proposta por
Schafer.
Em ritmo trabalharemos a reproduo, criao e improvisao de clulas
rtmicas, a pulsao, palavras, palmas e sons, durao do som, solfejos e
ditados.
3.3 PLANO DE CURSO
OBJETIVO GERAL

Iniciar musicalmente crianas a partir de quatro anos.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Reconhecer e identificar sons da natureza e do ambiente, vozes humanas,


Instrumentos musicais, sentido de direo do som.

Escutar e reproduzir movimento sonoro com as mos, trechos meldicos,


intervalos, escalas.

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Escutar e reproduzir ritmo de canes, clulas e frases rtmicas, clulas


rtmicas utilizando a audio interior.

Escutar e identificar motivos rtmicos, tempos fortes e fracos, figuras rtmicas.

Criar clulas rtmicas.

Cantar com nomes de notas, cantar realizando gestos, cantar tocando


instrumentos musicais.

Movimentar-se livremente escutando uma cano, movimentar-se de acordo


com o andamento escutado, movimentar-se executando clulas rtmicas.

Ler grficos de movimento sonoro, altura, durao e intensidade.

Expressar atravs de desenhos as impresses da msica escutada.

Manter postura correta para cantar e tocar.

Cantar afinado e com preciso rtmica.

Desenvolver tcnica instrumental.

Expressar sentimentos atravs do corpo de acordo com as sensaes ou


texto da msica.

3.4 CRONOGRAMA

Ms

Contedo

Caracterizao da turma

Integrao

Elementos da msica: Pulso e


ritmo

Maro

Introduo aos instrumentos de


percusso

Repertorio

Tcnica vocal bsica (cano)

Instrumentos musicais:
Saxofone, violo e o piano.
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Manulao dos instrumentos


de percusso

Abril

Tcnica vocal bsica (Cano)

Leitura relativa

Notas musicais

Instrumentos musicais:
Trombone, trompete e
clarineta.

Elementos da msica:
Dinmica e intensidade

Instrumentos da orquestra:
Violino, a Viola e o Contra
Baixo acstico.

Maio

Apresentao do dia das


mes

Repertrio: O passeio no
zoolgico

Improvisao

Tcnica vocal bsica

Introduo Leitura Relativa

Prtica instrumental

Repertrio: Si, si, l e o passeio


no zoolgico.

Julho

Escalas musicais: D Maior

Leitura Relativa

Tcnica vocal bsica

Instrumentos musicais: Flauta


Transversa

26

* Recesso Escolar

Escalas musicais: D Maior

Leitura Relativa

Tcnica vocal bsica

Repertorio: Si, si, l, o


Musicando e O Circo.

Agosto

Apreciao musical: Msica


Africana: Black Mabamzo,
Msica Caipira

Tcnica vocal bsica

Instrumentos da orquestra:
Trompa e a Caixa Clara

Escalas musicais: Sol Maior

Leitura Absoluta

Tcnica vocal bsica

Repertorio: Si, si, l, o


Musicando e O Circo.

Setembro

Apreciao musical: Msica do


Brasil (Samba e a Bossa),
Msica Orquestral

Tcnica vocal bsica

Instrumentos da orquestra:
Trompa e o Obo

Outubro

Escalas musicais: Sol Maior

Tcnica vocal bsica

Repertorio: Si, si, l, o

O Circo.

27

Apreciao musical: A msica


do Oriente Mdio, msica da
China, e audio de um Trio de
Cordas

Tcnica vocal bsica

Instrumentos da orquestra:
Tmpano

Repertorio: Si, si, l, e O Circo.

Apreciao musical: Msica da


regio das Amricas

Novembro

Tcnica vocal bsica

Instrumentos: Fagote e o
Acordeom

Apresentao do Musical o
Circo

28

3.5 PLANOS DE AULA

29

Universidade Federal da Bahia


Escola de Msica
Prtica de Ensino
Professora: Mara Menezes
Aluno: Anderson Brasil

Aula 01 04/03/2008
Durao - 90 min
Tema: Integrao
* Repertrio
- Escravos de J - Tradio Oral
- A canoa virou - Tradio Oral
1. Objetivos

Integrar a turma
Executar a pulsao de sons do cotidiano
Relacionar a pulsao a elementos comuns do dia a dia
Exercitar a coordenao motora e a observao

2. Contedos
- Conceituais

Pulsao

- Procedimentais

Apresentao
Execuo das canes: A canoa virou e Escravos de J
Improvisao rtmica

- Atitudinais

Participao
Cuidado com os instrumentos
Disciplina em aula

3. Metodologia
Os alunos formam uma roda no cho. Ser feito um perodo de
apresentaes, utilizando uma cantiga de roda (a canoa virou).
Logo aps ser executada a cano Escravos de J marcando cada
slaba com a batida de uma clave no cho, sendo essa clave repassada para
o colega ao lado direito. O instrumento repassado para o lado direito com a
mo direita, e sempre recebido com a mo direita, que coloca o objeto ao
30

alcance do colega. O tempo todo o aluno estar recebendo o objeto do colega


a sua esquerda e repassando para o seu colega da direita. Quando a cano
fizer zigue, zigue, z a criana deve reter o objeto em sua mo direita,
fazendo um movimento de zigue-zigue, z para a esquerda e direita, soltando
novamente o objeto. Quando a tcnica estivar dominada pelos alunos eles
improvisaro ritmos da prpria criao utilizando as claves, enquanto os
demais marco a pulsao da msica com batidas das mos ao solo.
Depois o professor trar explicaes sobre a pulsao e far as
recomendaes finais para a prxima aula.

4. Recursos utilizados

Sala ampla
Claves
Violo

5. Avaliao
Avaliao ser feita mediante a correta execuo da pulsao da cano
escravos de J e a improvisao dos alunos nos momentos propostos pelo
professor. A integrao tambm ser avaliada na aula.
6. Comentrios pessoais
A primeira aula teve inicio com a participao macia da turma, as
atividades foram bem recebidas, integrando bem a turma e permitindo
visualizar o seguimento das aulas seguintes.

31

Ficha de avaliao de estgio Aula N01


1. Como voc estruturou a aula de hoje?
- Primeira parte: atividades para integrar a turma, repetindo sempre nas atividades
o nome de cada aluno, utilizando nisso dinmica com pulsao.
- Segunda parte: mais uma brincadeira com o nome dos alunos.
- Terceira parte: comentrios sobre aula e recomendaes para a aula seguinte.
2. A aula foi ou no coerente com o plano de aula? Justifique sua resposta?
Sim. As atividades foram feitas na integra, sendo s ajustado o tempo para que cada
aluno pudesse participar.
3. Os alunos de maneira geral estavam interessados na aula? Em que
atividades(s) eles mostravam maior interesse?
Sim, na brincadeira com a cano Escravos de J (Qual seria o ganhado).
4. Houve problema de indisciplina ou disperso na aula? Em caso afirmativo a
que fatores voc atribui esses problemas?
Sim, em funo da quantidade de alunos na turma.
5. Voc se sentiu seguro (a) na aplicao das atividades da aula? Em caso
negativo relate a sua dificuldade.
Sim
6. Voc utilizou bem o tempo da aula?
Sim
7. Voc utilizou algum procedimento de avaliao durante a aula? Qual?
Verifiquei a execuo individual de cada aluno na pulsao proposta na brincadeira
da cano escravo de J e o canto correto da cano a canoa virou.
8. Estabelea um valor de 1 a 5 para a aula de hoje, sendo que:
1. Ruim
2. Regular
3. Boa
4. Muito boa
5. Excelente

32

Universidade Federal da Bahia


Escola de Msica
Prtica de Ensino
Professora: Mara Menezes
Aluno: Anderson Brasil

Aula 02 11/03/2008
Durao - 90 min
Tema: Intensidade
* Repertrio
- Escravos de J - Tradio Oral
1. Objetivos
Exercitar a execuo de diferentes Intensidades
Exercitar a coordenao motora e a observao
Integrar os colegas
Conhecer o instrumento saxofone
2. Contedos
- Conceituais
Pulsao e intensidade
Ritmo
- Procedimentais

Repetio da apresentao pessoal


Execuo da cano: Escravo de J
Improvisao rtmica

- Atitudinais

Participao
Cuidado com os instrumentos
Disciplina em aula
Ateno s palavras do professor

3. Metodologia
Ser feito inicialmente a execuo da cano Escravos de J utilizando
cocos para relembrar a pulsao, em seguida ser inserido o conceito de
intensidade. A intensidade ser trabalhada com o jogo do quente e frio (forte
e fraco) para encontrar um objeto escondido que ser realizado com sons
fortes e sons fracos e vice-versa.
33

O professor colocar uma venda nos olhos de cada aluno, um por vez,
e pedir que os colegas guiem o seu amigo atravs dos sons fortes e fracos,
ou seja, atravs do frio e do quente.
O professor trar, a partir da, explicaes sobre os momentos que a
turma utilizou a intensidade.
Depois ser feito um perodo de relaxamento com as crianas deitadas
no cho, pedindo que elas contem lentamente at dez e respirem bem
devagar, enquanto o professor conta uma histria sobre os instrumentos
musicais.
Depois ser apresentado o saxofone para a turma, falado sobre suas
caractersticas, seu emprego e escutado a sua sonoridade.
Por ltimo ser feito o perodo de reviso dos pontos mais fortes da
aula.

4. Recursos utilizados

Sala ampla,
Uma venda para os olhos
Um objeto qualquer para se esconder e se achar,
Cocos,
Violo
Saxofone.

5. Avaliao
Ser avaliada a compreenso das crianas diante da aplicao de
diferentes intensidades e a fixao das caractersticas do instrumento
saxofone. Tambm ser avaliada a execuo correta de diferentes dinmicas
e no geral as caractersticas do saxofone.
6. Comentrios pessoais
A turma mostra boa integrao, os alunos tm reagido bem s
atividades feitas em conjunto. O tempo de 90 min. demonstra a imediata
necessidade do aumento do nmero de atividades. Foi acrescida a cano o
Sapo no lava o p (domnio popular) e feito um momento de percepo
musical com o saxofone em funo da necessidade do preenchimento do
tempo da aula.

34

Ficha de avaliao de estgio Aula N02


1. Como voc estruturou a aula de hoje?
- Primeira parte: atividades para integrar a turma, repetindo sempre a atividade at
a fixao por cada aluno.
- Segunda parte: bate papo sobre a atividade realizada pela turma. E sobre a
postura da turma.
- Terceira parte: comentrios sobre aula e a reviso dos pontos fortes da aula.
2. A aula foi ou no coerente com o plano de aula? Justifique sua resposta?
No. Foram feitas novas atividades em funo do pequeno nmero de atividades do
plano de aula.
3. Os alunos de maneira geral estavam interessados na aula? Em que
atividades(s) eles mostravam maior interesse?
Sim. Na brincadeira com venda para os olhos.
4. Houve problema de indisciplina ou disperso na aula? Em caso afirmativo a
que fatores voc atribui esses problemas?
Sim, em funo da quantidade de alunos na turma.
5. Voc se sentiu seguro (a) na aplicao das atividades da aula? Em caso
negativo relate a sua dificuldade.
Sim
6. Voc utilizou bem o tempo da aula?
Sim
7. Voc utilizou algum procedimento de avaliao durante a aula? Qual?
Verifiquei execuo individual de cada aluno diante da brincadeira do frio e quente,
na correta execuo da pulsao e da dinmica na cano Escravos de J.
Verifiquei tambm as respostas de cada aluno diante das perguntas feitas sobre o
saxofone.
8. Estabelea um valor de 1 a 5 para a aula de hoje, sendo que:
1. Ruim
2. Regular
3. Boa
4. Muito boa
5. Excelente

35

Universidade Federal da Bahia


Escola de Msica
Prtica de Ensino
Professora: Mara Menezes
Aluno: Anderson Brasil

Aula 03 25/03/2008
Durao - 90 min
Tema: Intensidade e Durao
* Repertrio
O Sapo no lava o p - Tradio Oral
O Elefante Alda Oliveira

1. Objetivos

Conhecer os Instrumentos da orquestra


Conhecer a durao e suas definies
Experimentar a durao com os elementos da sala e do ambiente
externo
Compor canes

2. Contedos
- Conceituais

Durao
Propriedades do som: Intensidade
Classificao dos instrumentos musicais por famlia

- Procedimentais

Composio musical
Execuo de canes

- Atitudinais

Iniciativa na criao musical


Cuidado com os instrumentos
Iniciativa as respostas dadas s perguntas feitas pelo professor
Participao

3. Metodologia

36

A aula ter incio com um bate papo sobre o final de semana dos
alunos, seguido pelo ensino da cano O Elefante, trabalhando diferentes
intensidades.
Prosseguindo ser lembrado o tema da aula passada, apresentando
agora grficos de intensidade, f, ff, p e pp para ilustrar a prtica da
intensidade.
Sero os grficos de intensidade executados com a cano o sapo no
lava o p, pedindo que os alunos faam a execuo mediante a compreenso
deles dos grficos.
Depois ser feito um trabalho de contraste visual com elementos da
sala, com algumas gravuras de temas de tamanhos diferentes (Barcos,
casas, Globo terrestre) com referncias de grande pequeno alto-baixo.
Aps isso o professor executar as composies feitas pelos alunos
com as gravuras que foram mostradas na sala, sendo o tamanho delas
relacionadas s diferentes duraes.
A aula prosseguir com o professor utilizando o violo, onde sero
tocados novamente os sons curtos e os sons longos, seguido da professora
Angelita cantando a cano O limo entrou na roda, utilizando tambm os
grficos de intensidade.
Finalizando ser contada uma histria envolvendo a famlia dos
instrumentos e por fim ns concluiremos com a reviso dos temas mais fortes
da aula, sendo feita novamente cano o sapo no lava o p em
intensidades diferentes, utilizando os cocos para marcar a pulsao ao solo.
4. Recursos utilizados

Sala ampla
Gravuras
Quadro negro
Instrumentos musicais
Grficos sonoros

4. Avaliao
Ser avaliada a compreenso dos alunos dos grficos sonoros, bem
como a dificuldade de cada um com o processo de composio proposto pelo
professor.

6. Comentrios pessoais
As crianas absorveram bem tudo que foi trazido em aula. As gravuras
facilitaram muito na recepo do tema da aula pelas crianas.

37

Ficha de avaliao de estgio Aula N03


1. Como voc estruturou a aula de hoje?
- Primeira parte: bate papo com a turma e logo aps a introduo aos grficos de
intensidade.
- Segunda parte: aplicao da dinmica de contraste visual, com elementos de
diferentes tamanhos.

2. A aula foi ou no coerente com o plano de aula? Justifique sua resposta?


Sim. As atividades seguiram o roteiro do plano.
3. Os alunos de maneira geral estavam interessados na aula? Em que
atividades(s) eles mostravam maior interesse?
Sim. Na msica o Sapo no lava o p
4. Houve problema de indisciplina ou disperso na aula? Em caso afirmativo a
que fatores voc atribui esses problemas?
Sim, em funo de dois alunos que insistem em conversar.
5. Voc se sentiu seguro (a) na aplicao das atividades da aula? Em caso
negativo relate a sua dificuldade.
Sim
6. Voc utilizou bem o tempo da aula?
Sim
7. Voc utilizou algum procedimento de avaliao durante a aula? Qual?
Verifiquei a dificuldade no processo de criao de cada aluno individual e
aprendizagem da letra da cano O elefante.
8. Estabelea um valor de 1 a 5 para a aula de hoje, sendo que:
1. Ruim
2. Regular
3. Boa
4. Muito boa
5. Excelente

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Universidade Federal da Bahia


Escola de Msica
Prtica de Ensino
Professora: Mara Menezes
Aluno: Anderson Brasil

Aula 04 01/04/2008
Durao - 90 min
Tema: Intensidade e Durao
.
* Repertrio
O Trem Maluco - Tradio Oral
1. Objetivos

Conhecer a caracterstica do som: Durao


Experimentar a durao com os elementos da sala e do ambiente
Conhecer o instrumento trombone

2. Contedos

Durao
Integrao

- Conceituais

Durao
Intensidade
Timbre do trombone

- Procedimentais

Composio musical
Execuo da cano: o Trem maluco em diferentes duraes
Participao nas atividades

- Atitudinais

Iniciativa na criao musical


Cuidado com os instrumentos
Disciplina em aula

3. Metodologia
O professor iniciar a aula fazendo um trabalho de contraste visual com
elementos da sala, com referncias de grande e pequeno, alto e baixo, para

39

trazer com isso a compreenso de diferentes duraes e diferentes alturas na


msica.
Aps isso os alunos levantaro as mos enquanto durar o som tocado
pelo professor, ser utilizado sons longos e sons curtos.
Logo depois sero estabelecidos trajetos pela sala, longos com sons
longos e curtos com sons curtos, os alunos emitiram sons durante o trajeto.
Dando seguimento o professor tocar novos sons e os alunos agora
faro o percurso referente ao som que eles escutaram.
Depois o professor mostrar gravuras de algumas imagens de
tamanhos diferentes para os alunos comporem msicas utilizando sons com
duraes distintas e depois executa-las com os instrumentos que eles
escolherem.
Dando continuidade a aula, ser exibido o instrumento do dia,
juntamente com explicaes sobre ele. Findar aula com a reviso dos
pontos mais forte da aula.
4. Recursos utilizados

Gravuras e fita adesiva


Sala ampla
Quadro negro
Instrumentos musicais
Trombone

5. Avaliao
Ser avaliada na aula a execuo das diferentes duraes dos sons do
ambiente e a compreenso de cada aluno sobre as caractersticas do trombone.
6. Comentrios pessoais
As crianas desenvolveram bem a dinmica relacionada durao. A
associao dos diferentes tamanhos a durao tem sido eficaz.

40

Ficha de avaliao de estgio Aula N04


1. Como voc estruturou a aula de hoje?
- Primeira parte: bate papo com a turma e logo aps a reviso da aula passada.
- Segunda parte: aplicao da dinmica do dia atravs de gravuras
- Terceira parte: comentrios sobre aula e a apresentao do instrumento do dia
2. A aula foi ou no coerente com o plano de aula? Justifique sua resposta?
Sim. As atividades seguiram o roteiro do plano.
3. Os alunos de maneira geral estavam interessados na aula? Em que
atividades(s) eles mostravam maior interesse?
Sim. Nas msicas compostas por eles mesmos
4. Houve problema de indisciplina ou disperso na aula? Em caso afirmativo a
que fatores voc atribui esses problemas?
No.
5. Voc se sentiu seguro (a) na aplicao das atividades da aula? Em caso
negativo relate a sua dificuldade.
Sim
6. Voc utilizou bem o tempo da aula?
Sim
7. Voc utilizou algum procedimento de avaliao durante a aula? Qual?
Sim, foi verificada a compreenso das diferentes duraes, tendo como base a
composio de cada aluno.
8. Estabelea um valor de 1 a 5 para a aula de hoje, sendo que:
1. Ruim
2. Regular
3. Boa
4. Muito boa
5. Excelente

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Universidade Federal da Bahia


Escola de Msica
Prtica de Ensino
Professora: Mara Menezes
Aluno: Anderson Brasil

Aula 05 08/04/2008
Durao - 90 min
Tema: Andamento e notas musicais
* Repertrio
O Tem Maluco - Tradio Oral
O sapo no lava o p- Tradio Oral
1. Objetivos

Conhecer as caractersticas dos sons: Intensidade e altura


Relacionar as caractersticas dos sons s caractersticas humanas
Executar as notas musicais da escala de d
Conhecer o trompete

2. Contedos
- Conceituais

Intensidade e altura
Andamento
Caractersticas do trompete
Caracterizao das notas musicais

- Procedimentais

Execuo da cano: O sapo no lava o p


Demonstrao do trompete e sua sonoridade

- Atitudinais

Disciplina em aula
Participao nas atividades
Iniciativa na organizao e cuidado dos instrumentos

3. Metodologia
Ser feito inicialmente uma reviso dos assuntos da aula passada.
Logo aps ser feito um paralelo entre as caractersticas dos sons e as
caractersticas fsicas das pessoas (cabelo, olhos, altura, etc.).
42

Depois ser executada a cano O sapo no lava o p e sugerida as


execues seguintes pensando em diferentes animais, o coelho (rpido), o
elefante (lento), explicando o professor o momento em que foi feito rpido ou
lento.
No segundo perodo sero apresentadas as notas musicais, com
recortes fixados ao solo, sendo mostrado aos alunos a ordem das notas
relacionadas a uma escada.
Prosseguindo a aula ser feita uma dinmica utilizando um dado com
as notas musicais, reforando para os alunos a ordem das notas musicais.
Aps isso ser apresentado o instrumento do dia, o trompete.
Sero tocadas algumas canes do repertrio da turma, sendo as
msicas cantadas pelos alunos e executado no instrumento os temas mais
recentes: Altura, intensidade e durao.
Por ltimo ser feito um perodo para a apresentao do instrumento do
dia e logo depois o relaxamento para finalizar a aula.
4. Recursos utilizados

Instrumentos musicais
Gravuras
Grficos sonoros
Dado musical
Sala ampla
Parelho de som
CDS

5. Avaliao
Os alunos sero avaliados diante da compreenso das caractersticas
dos sons e da memorizao das notas musicais da escala de d maior.

6. Comentrios pessoais
As crianas absorveram bem as caractersticas dos sons, isso devido
relao feita as suas prprias caractersticas. O trompete tambm prendeu a
ateno deles, pela execuo do repertrio da turma e pelas perguntas em
cima das prprias caractersticas dos sons.

43

Ficha de avaliao de estgio Aula N05


1. Como voc estruturou a aula de hoje?
- Primeira parte: Conversar com a turma e logo aps a reviso da aula passada.
- Segunda parte: A aplicao da escala de d maior, utilizando um dado musical,
visando automatizao do nome das notas.
- Terceira parte: perodo de relaxamento e a apresentao do instrumento do dia
2. A aula foi ou no coerente com o plano de aula? Justifique sua resposta?
Sim.
3. Os alunos de maneira geral estavam interessados na aula? Em que
atividades(s) eles mostravam maior interesse?
Sim. No som extrado do trompete e nas respostas cerca do instrumento.
4. Houve problema de indisciplina ou disperso na aula? Em caso afirmativo a
que fatores voc atribui esses problemas?
Sim, em funo do grande numero de alunos na turma e por falta de um auxiliar.
5. Voc se sentiu seguro (a) na aplicao das atividades da aula? Em caso
negativo relate a sua dificuldade.
Sim.
6. Voc utilizou bem o tempo da aula?
No, em funo de dedicar ateno correo da indisciplina dos alunos.
7. Voc utilizou algum procedimento de avaliao durante a aula? Qual?
Sim, observei a associao de cada aluno as caractersticas dos sons as
caractersticas humanas e se cada aluno conseguiu executar os diferentes
andamentos propostos nas aulas.
8. Estabelea um valor de 1 a 5 para a aula de hoje, sendo que:
1. Ruim
2. Regular
3. Boa
4. Muito boa
5. Excelente

44

Universidade Federal da Bahia


Escola de Msica
Prtica de Ensino
Professora: Mara Menezes
Aluno: Anderson Brasil

Aula 06 15/04/2008
Durao - 90 min
Tema: Notas musicais, durao e os instrumentos da orquestra
* Repertrio
Movimento Solange Maranho
1. Objetivos

Conhecer nova caracterstica dos sons (durao)


Memorizar as notas musicais
Conhecer os instrumentos da orquestra
Conhecer o instrumento do dia: o violino

2. Contedos
- Conceituais

Notas musicais
Durao
Notao musical: pentagrama
Instrumentos de orquestra
Caractersticas do Violino

- Procedimentais

Execuo do repertrio
Execuo de dinmica de durao
Percepo musical dos sons dos ambientes
Reconhecimento de notas no pentagrama
Execuo dos Jogos musicais
Demonstrao do violino e sua sonoridade

- Atitudinais

Respostas s perguntas do professor


Disciplina em aula
Participao nas atividades
Iniciativa na organizao e cuidado dos instrumentos

45

3. Metodologia
A aula ter inicio com um bate papo e logo depois apresentao de
mais uma caracterstica dos sons, a durao.
Sero feitas atividades com grficos sonoros, exemplificando diferentes
duraes.
Depois ser feita a atividade de percepo musical com os sons do
ambiente, onde o professor pedir aos alunos que fechem seus olhos e
percebam os sons do ambiente da sala e de fora da sala.
Aps isso ser revisada a ordem das notas musicais e depois feita o
reconhecimento de notas, utilizado um pentagrama sem clave escrito no
cho, o professor dir qual o nome da primeira nota e os alunos encontraro
o nome das demais notas com base na primeira que o professor deu.
Seguindo ser feito apresentada turma a cano Movimento,
inicialmente com uma dinmica visando expresso fsica e facial.
Ser logo aps feita uma reviso quanto seqncia das notas musicais
e os alunos iro jogar com um domin de notas musicais.
Antecipando o instrumento do dia ser mostrada aos alunos uma
cartilha musical com os instrumentos da orquestra. No ltimo perodo ser
apresentado o instrumento do dia, o violino.
Sero tocadas algumas canes do repertrio da turma e executado no
instrumento os temas mais recentes: Altura, intensidade e durao.
Finalizando, ser feito um perodo de relaxamento para concluir a aula.
4. Recursos utilizados

Instrumentos musicais
Gravuras
Fita crepe
Sala ampla
Som mecnico
CDS
Grfico de durao

5. Avaliao
Ser avaliada a compreenso dos alunos quanto ordem das
notas musicais na escala de d maior, sendo verificada essa compreenso no
jogo do domin de notas.
6. Comentrios pessoais
As crianas participaram ativamente de todas as atividades,
executando bem a atividade com os grficos sonoros e demonstrando bem o
aprendizado na execuo da cano.

46

Ficha de avaliao de estgio Aula N06


1. Como voc estruturou a aula de hoje?
- Primeira parte: reviso da aula passada e a percepo dos sons do ambiente
- Segunda parte: aplicao da leitura relativa, atravs da escrita das notas no cho.
- Terceira parte: perodo de relaxamento e a apresentao do instrumento do dia
2. A aula foi ou no coerente com o plano de aula? Justifique sua resposta?
Sim. As atividades foram executadas dentro do perodo da aula,e o tempo foi
totalmente preenchido.
3. Os alunos de maneira geral estavam interessados na aula? Em que
atividades(s) eles mostravam maior interesse?
Sim, na cano que continha expresses corporais.
4. Houve problema de indisciplina ou disperso na aula? Em caso afirmativo a
que fatores voc atribui esses problemas?
Sim, mas em proporo menor, devido s conversas tidas com a turma.
5. Voc se sentiu seguro (a) na aplicao das atividades da aula? Em caso
negativo relate a sua dificuldade.
Sim.
6. Voc utilizou bem o tempo da aula?
Sim.
7. Voc utilizou algum procedimento de avaliao durante a aula? Qual?
Sim, foi avaliada a compreenso dos alunos quanto ordem das notas musicais na
escala de d maior, sendo verificada essa compreenso no jogo do domin de
notas.

8. Estabelea um valor de 1 a 5 para a aula de hoje, sendo que:


1. Ruim
2. Regular
3. Boa
4. Muito boa
5. Excelente

47

Universidade Federal da Bahia


Escola de Msica
Prtica de Ensino
Professora: Mara Menezes
Aluno: Anderson Brasil

Aula 07 22/04/2008
Durao - 90 min
Tema: Notas musicais, Timbre e os instrumentos da orquestra
* Repertrio
Movimento Solange Maranho
1. Objetivos

Conhecer as caractersticas dos sons (Timbre)


Memorizar as notas musicais
Apreciar os instrumentos da orquestra
Conhecer o instrumento do dia o Violino

2. Contedos
- Conceituais

Caracterizao das notas musicais


Timbre
Notao musical: pentagrama
Instrumentos de orquestra
Violino

- Procedimentais

Execuo da cano
Execuo de dinmica de timbre
Percepo do timbre dos sons dos ambientes
Reconhecimento de notas no pentagrama
Execuo dos Jogos musicais
Apreciao do violino e sua sonoridade

- Atitudinais

Participao
Disciplina em aula
Participao nas atividades
Iniciativa na organizao e cuidado dos instrumentos

48

3. Metodologia
Ser feita inicialmente uma dinmica para reconhecimento do timbre da
voz dos alunos da turma, os alunos sero vendados e tentaram reconhecer
pelo timbre da voz o nome do colega.
Depois sero tocados diferentes instrumentos, exemplificando outros
diferentes timbres.
Depois ser feito uma atividade de percepo musical com os sons dos
instrumentos, onde os alunos escutaro os sons de alguns instrumentos
tocados longe da viso deles, para que eles possam identificar pelo som o
instrumento tocado.
Logo aps ser revisada a ordem das notas musicais e depois feito o
reconhecimento de notas, sendo essa ordem feita com uma roda das crianas
no cho, onde cada uma delas representar uma nota, e o colega ao lado a
nota seguinte na ordem da escala musical.
Depois ser utilizado um pentagrama sem clave escrito no cho, o
professor dir qual o nome da primeira nota e os alunos encontraro o nome
das demais notas com base na primeira que o professor deu.
Depois ser reforado o aprendizado da cano Movimento, feita
inicialmente uma dinmica visando expresso fsica e facial.
Ser logo aps feita uma reviso quanto s notas musicais e feita uma
atividade com um domin de notas musicais.
Antecipando o instrumento do dia ser mostrada novamente aos
alunos uma cartilha musical com os instrumentos da orquestra. No ltimo
perodo ser apresentado o instrumento do dia, o violino.
Sero tocadas algumas canes do repertrio da turma e executado
no instrumento os temas mais recentes: Altura, intensidade, durao e agora
o timbre.
Depois ser feito um perodo de relaxamento para finalizar a aula.
4. Recursos utilizados

Instrumentos musicais
Gravuras
Fita crepe
Sala ampla
Som mecnico
CDS
Grfico de durao
Venda para os olhos

5. Avaliao
Ser avaliada a percepo musical de cada aluno em relao ao
timbre de alguns instrumentos, sendo verificada aps isso a memorizao de
cada aluno da ordem das notas dentro da escala de d maior.
6. Comentrios pessoais
A aula teve xito na brincadeira com as notas musicais, as crianas
fixaram muito bem a ordem de cada nota na escala. Os timbres dos instrumentos
49

da orquestra tambm tm sido bem fixados pelos alunos. A compreenso dos


alunos poderia ser ainda melhor se houvesse um auxiliar em funo do grande
nmero de alunos na turma.

Ficha de avaliao de estgio Aula N07


1. Como voc estruturou a aula de hoje?
- Primeira parte: reviso da aula passada e a brincadeira com o timbre da voz de
cada aluno
- Segunda parte: aplicao da leitura do pentagrama e a repetio da ltima cano
- Terceira parte: perodo de relaxamento e a apresentao do instrumento do dia
2. A aula foi ou no coerente com o plano de aula? Justifique sua resposta?
Sim. As atividades foram totalmente direcionadas pelo plano
3. Os alunos de maneira geral estavam interessados na aula? Em que
atividades(s) eles mostravam maior interesse?
Sim, no jogo com o domin musical.
4. Houve problema de indisciplina ou disperso na aula? Em caso afirmativo a
que fatores voc atribui esses problemas?
Sim, em funo do excesso de alunos na turma e a falta de um auxiliar.
5. Voc se sentiu seguro (a) na aplicao das atividades da aula? Em caso
negativo relate a sua dificuldade.
Sim.
6. Voc utilizou bem o tempo da aula?
Sim.
7. Voc utilizou algum procedimento de avaliao durante a aula? Qual?
Sim, verifiquei a percepo musical de cada aluno em relao ao timbre de alguns
instrumentos, logo aps isso a memorizao de cada um quanto ordem das notas
dentro da escala de d maior.
8. Estabelea um valor de 1 a 5 para a aula de hoje, sendo que:
1. Ruim
2. Regular
3. Boa
4. Muito boa
5. Excelente

50

Universidade Federal da Bahia


Escola de Msica
Prtica de Ensino
Professora: Mara Menezes
Aluno: Anderson Brasil

Aula 08 29/04/2008
Durao - 90 min
Tema: Notas musicais, Timbre e os instrumentos da orquestra
* Repertrio
Movimento Solange Maranho
1. Objetivos

Exercitar a percepo da caracterstica do som (Timbre)


Memorizar as notas musicais
Cantar o Repertrio do passeio no zoolgico
Apreciar os instrumentos da orquestra
Conhecer o instrumento do dia a Viola

2. Contedos
- Conceituais

Notas musicais
Timbre
Notao musical: pentagrama
Apreciar os instrumentos de orquestra
Caractersticas da Viola

- Procedimentais

Execuo da cano Movimento


Execuo da dinmica de timbre
Reconhecimento de notas no pentagrama
Jogos musicais
Demonstrao do Viola e sua sonoridade

- Atitudinais

Disciplina em aula
Participao nas atividades
Cuidado dos instrumentos

51

3. Metodologia
A aula ter inicio com uma brincadeira com diferentes timbres do
ambiente, relacionando esses timbres ao dia a dia dos alunos, para que eles
compreendam que cada instrumento tem um timbre especifico.
Depois sero tocados diferentes instrumentos, exemplificando outros
diferentes timbres, principalmente os instrumentos de percusso.
Seguindo ser feito uma atividade de percepo musical individual
com os sons dos instrumentos que foram mostrados.
Aps isso ser cantada a escala de D Maior, e ser perguntado a
cada aluno a ordem das notas musicais, sendo essa ordem feita com uma
roda das crianas no cho, onde cada uma delas representar uma nota, e o
colega ao lado nota seguinte na ordem da escala musical.
Depois ser revisado o pentagrama sem clave escrito no cho, onde
professor dir qual o nome da primeira nota e os alunos encontraro o nome
das demais notas com base na primeira que o professor deu.
No segundo momento ser reforado o aprendizado da cano
Movimento do livro musicando, utilizando est cano para reviso das
caractersticas dos sons, ser perguntado aos alunos quando foi usado na
cano cada caracterstica.
Aps isso a ordem das notas ser novamente revisada com o uso do
domin musical.
Antecipando o instrumento do dia ser mostrada novamente aos
alunos uma cartilha musical com os instrumentos da orquestra e um lbum
com diversas fotos dos instrumentos j mostrados.
No ltimo momento ser apresentado o instrumento do dia, a viola.
Sero tocadas algumas canes do repertrio da turma e executado no
instrumento os temas mais recentes: Altura, intensidade, durao e agora o
timbre.
Depois ser feito um perodo de relaxamento para finalizar a aula,
onde as crianas ficaro deitadas no cho enquanto o professor conta uma
histria infantil para eles.

4. Recursos utilizados

Instrumentos musicais
Fita crepe
Sala ampla
Som mecnico
CDS
Grfico de durao

5. Avaliao
A avaliao ser feita diante do reconhecimento das notas no
pentagrama, sendo auxiliado de imediato queles que errarem. O outro aspecto
a ser avaliado ser o reconhecimento do timbre dos instrumentos trabalhados at
agora com a turma.
52

6. Comentrios pessoais
A associao das propriedades do som a cano movimento do livro
musicando foi muito eficaz, as crianas mostram que conseguem distinguir
bem cada uma dessas caractersticas. Os instrumentos da orquestra tambm
tm sido grandes descobertas para eles.

Ficha de avaliao de estgio Aula N08


1. Como voc estruturou a aula de hoje?
- Primeira parte: brincadeira com diferentes timbres
- Segunda parte: trabalho com o pentagrama e as notas musicais
- Terceira parte: apresentao dos instrumentos da orquestra e o instrumento do
dia
2. A aula foi ou no coerente com o plano de aula? Justifique sua resposta?
Sim, as atividades foram feitas sem mudanas.
3. Os alunos de maneira geral estavam interessados na aula? Em que
atividades(s) eles mostravam maior interesse?
Sim, na dinmica da msica Movimento com a associao das caractersticas dos
sons
4. Houve problema de indisciplina ou disperso na aula? Em caso afirmativo a
que fatores voc atribui esses problemas?
No
5. Voc se sentiu seguro (a) na aplicao das atividades da aula? Em caso
negativo relate a sua dificuldade.
Sim
6. Voc utilizou bem o tempo da aula?
Sim
7. Voc utilizou algum procedimento de avaliao durante a aula? Qual?
Sim, foi verificado o correto reconhecimento das notas no pentagrama, os alunos
que erravam ou sentiam dificuldade eram auxiliados pelos colegas e pelo professor.
Observei o reconhecimento de cada aluno ao timbre dos instrumentos trabalhados.
8. Estabelea um valor de 1 a 5 para a aula de hoje, sendo que:
1. Ruim
2. Regular
3. Boa
4. Muito boa
5. Excelente
53

Universidade Federal da Bahia


Escola de Msica
Prtica de Ensino
Professora: Mara Menezes
Aluno: Anderson Brasil

Aula 09 06/05/2008
Durao - 90 min
Tema: Notas musicais, Notao musical e preparativo para o dia das mes
* Repertrio
Mame Marineide Costa
Maria Fumaa Ceclia Cavaliere Frana
1. Objetivos

Ensaiar o repertrio para o dia das mes


Exercitar o canto
Memorizao das notas musicais
Fazer leitura absoluta
Conhecer o timbre dos instrumentos da orquestra

2. Contedos
- Conceituais

Ordenao das notas na escala


Nomes dos instrumentos da orquestra
Notao musical

- Procedimentais

Repertrio
Escala: D maior
Notao musical: notas no pentagrama
Apreciao do timbre dos instrumentos da orquestra
Jogos musicais

- Atitudinais

Participao
Disciplina em aula
Participao nas atividades
Iniciativa na organizao e cuidado dos instrumentos

54

3. Metodologia
A aula ter inicio com um bate papo junto chamada e logo aps um
breve ensaio junto com outra turma, que se unir a nossa para fazer
apresentao uma conjunta para o dia das mes.
Ser ensaiada a cano Mame da professora Marineide, e essa
executada ao piano e ao violo. Depois feita uma dinmica com o uso de
grficos sonoros com a mesma cano.
Depois ser feito uma dinmica utilizando as baquetas dos metalofones
para marcar ao solo a pulsao dada pelo professor, depois disso os alunos
cantaram as notas musicais junto com o professor, sendo a escala executada
ao piano, depois aproveitando a pulsao dada, ser a mesma escala
executada nos metalofones, sendo a cada pulso tocada uma nota, seguindo a
ordem ascendente da escala.
Depois ser utilizado um pentagrama sem clave escrito no cho, o
professor dir qual o nome da primeira nota e os alunos ser utilizado como
as demais notas com base na primeira que o professor deu.
Seguindo ser ensinada uma cano que traz na sua melodia a escala
utilizada anteriormente, a Msica Maria fumaa, que ter a sua letra
substituda pelas notas musicais.
Logo aps feita uma reviso quanto s notas musicais e feita uma
atividade com um domin de notas musicais. Dando seguimento ser tocado
um CD com o timbre de todos os instrumentos da orquestra e outros
diferentes timbres.
Ser revisado o aprendizado da ltima cano ensinada, a cano
Maria fumaa, sendo feita inicialmente uma dinmica da memorizao da
escala musical.
Antecipando o instrumento do dia ser mostrada novamente aos alunos
uma cartilha musical com os instrumentos da orquestra.
No ltimo perodo ser apresentado o instrumento do dia, o violino.
Sero tocadas algumas canes do repertrio da turma e executado no
instrumento os temas mais recentes: Altura, intensidade, durao e o timbre.
Finalizando ser feito um perodo de relaxamento para finalizar a aula.
4. Recursos utilizados

Instrumentos musicais
Gravuras
Fita crepe
Sala ampla
Som mecnico
CDS
Grfico de intensidade

5. Avaliao
Ser avaliado o aprendizado das melodias das duas musicas ensinadas a
turma e a resposta correta sobre o nome dos instrumentos da orquestra trabalhados
at agora.
55

6. Comentrios pessoais
A aula foi muito dinmica e os alunos participaram das atividades com
muito entusiasmo. Os grficos de intensidade esto funcionando bem no
contexto da turma.

Ficha de avaliao de estgio Aula N09


1. Como voc estruturou a aula de hoje?
- Primeira parte: ensaio da msica para as mes
- Segunda parte: trabalho com o canto das notas e o trabalho da notao musical
- Terceira parte: mostra do instrumento do dia e relaxamento
2. A aula foi ou no coerente com o plano de aula? Justifique sua resposta?
Sim, o tempo foi bem empregado em todas as atividades mencionadas.
3. Os alunos de maneira geral estavam interessados na aula? Em que
atividades(s) eles mostravam maior interesse?
Sim, nas atividades com o metelofone e na brincadeira com o pentagrama escrito no
cho.
4. Houve problema de indisciplina ou disperso na aula? Em caso afirmativo a
que fatores voc atribui esses problemas?
Sim, mas em momentos isolados, pela espontaneidade de uma das alunas
5. Voc se sentiu seguro (a) na aplicao das atividades da aula? Em caso
negativo relate a sua dificuldade.
Sim
6. Voc utilizou bem o tempo da aula?
No
7. Voc utilizou algum procedimento de avaliao durante a aula? Qual?
Verifiquei a resposta pessoal de cada aluno e a execuo das notas de cada um no
metalofone
8. Estabelea um valor de 1 a 5 para a aula de hoje, sendo que:
1. Ruim
2. Regular
3. Boa
4. Muito boa
5. Excelente

56

Universidade Federal da Bahia


Escola de Msica
Prtica de Ensino
Professora: Mara Menezes
Aluno: Anderson Brasil

Aula 10 13/05/2008
Durao - 90 min
Tema: Aula pblica do dia das mes
* Repertrio
Mame Marineide Costa
Maria Fumaa Ceclia Cavaliere Frana
1. Objetivos

Homenagear as mes dos alunos


Cantar as msicas do repertrio
Vivenciar as caractersticas do som
Conhecer mais um instrumento da orquestra: o contra-baixo acstico
Praticar as escalas musicais

2. Contedos
- Conceituais

Ordenao das notas na escala


Nomes dos instrumentos da orquestra
Notao musical
Violino

- Procedimentais

Execuo de canes
Execuo de escalas: De d maior e sol maior
Apreciao do timbre do contrabaixo acstico
Dinmica com o dado musical
Demonstrao do contra-baixo acstico
Percepo musical das caractersticas dos sons

- Atitudinais

Participao
Disciplina em aula
Participao nas atividades
Iniciativa na organizao e cuidado dos instrumentos
Respostas quanto os assuntos trazidos pelo professor
57

3. Metodologia
A aula ter inicio com um bate papo com os pais dos alunos sobre o
trabalho desenvolvido no MI. Aps isso ser cantada a cano Movimento,
juntamente com as mes, onde que os prprios filhos ensinaro a msica e o
movimento para suas mes.
Depois ser feito um momento de percepo musical, ser tocada uma
msica no saxofone e no piano, onde as mes fecharo os olhos de seus
filhos para eles descobrirem qual o nome do instrumento tocado, (tambor,
sax, piano ou caxixi).
Seguindo ser cantada a msica Movimento do musicando, sendo
utilizando os grficos sonoros de ff, f, pp e p, depois perguntado aos alunos
sobre o que significa cada uma delas.
Logo aps o professor Moiss far uma atividade envolvendo as duas
turmas.
Aps a dinmica do professor Moiss ser unido s duas turmas para
cantarem a msica Mame da professora Marineide, sendo novamente
utilizado os grficos sonoros no momento da execuo.
Depois sero relembrados junto com os alunos os instrumentos de
orquestra j mostrados na sala e em simultneo trazido um novo instrumento
para ser mostrado a turma junto com as mes, o contrabaixo acstico.
Depois ser feito um perodo de relaxamento para finalizar a aula.

4. Recursos utilizados

Instrumentos musicais
Grficos sonoros
Sala ampla
Tocador de CDS
CDS

5. Avaliao
Ser avaliada junto com os pais a percepo musical dos alunos e a
compreenso das propriedades do som.
6. Comentrios pessoais
A aula foi muito satisfatria, os meninos apresentaram muito bem tudo
que foi ensaiado, os pais puderam participar e perceber um pouco do trabalho
desenvolvido no MI. As crianas se comportaram muito bem, e interagiram bem
com os pais.

58

Ficha de avaliao de estgio Aula N10


1. Como voc estruturou a aula de hoje?
- Primeira parte: explicao do trabalho desenvolvido no MI e a execuo de uma
cano junto com as mes
- Segunda parte: aplicao do trabalho desenvolvido pelos alunos
- Terceira parte: apresentao da msica para
Para as mes e a apresentao do instrumento do dia
2. A aula foi ou no coerente com o plano de aula? Justifique sua resposta?
Sim, s no aconteceu a apresentao do professor Moiss
3. Os alunos de maneira geral estavam interessados na aula? Em que
atividades(s) eles mostravam maior interesse?
Sim, na apresentao da cano que foi cantada junto com os pais e no instrumento
do dia, o contrabaixo acstico
4. Houve problema de indisciplina ou disperso na aula? Em caso afirmativo a
que fatores voc atribui esses problemas?
No
5. Voc se sentiu seguro (a) na aplicao das atividades da aula? Em caso
negativo relate a sua dificuldade.
Sim
6. Voc utilizou bem o tempo da aula?
Sim
7. Voc utilizou algum procedimento de avaliao durante a aula? Qual?
Sim, Foi avaliada junto com os pais a percepo musical dos alunos e a
compreenso das propriedades do som.
8. Estabelea um valor de 1 a 5 para a aula de hoje, sendo que:
1. Ruim
2. Regular
3. Boa
4. Muito boa
5. Excelente

59

Universidade Federal da Bahia


Escola de Msica
Prtica de Ensino
Professora: Mara Menezes
Aluno: Anderson Brasil

Aula 11 20/05/2008
Durao - 90 min
Tema: O passeio no zoolgico e leitura relativa
* Repertrio
Girafa Alda Oliveira
O Elefante Alda Oliveira
1. Objetivos

Apreciar o repertrio do Musical Passeio no zoolgico


Exercitar a leitura relativa
Conhecer o timbre dos instrumentos da orquestra
Memorizar as escalas musicais

2. Contedos
- Conceituais

Escala descendente
O passeio no zoolgico
Notao musical
Flauta transversa

- Procedimentais

Execuo das canes


Execuo das escalas
Apreciao do timbre da flauta transversa
Dinmica com o dado musical
Demonstrao da flauta transversa

- Atitudinais

Participao
Disciplina em aula
Participao nas atividades
Iniciativa na organizao e cuidado dos instrumentos
Perguntas quanto os assuntos trazidos pelo professor

60

3. Metodologia
A aula ter inicio com um bate papo sobre o final de semana e sobre a
preferncia musical de cada aluno.
Depois ser mostrado um elefante de pelcia para os alunos, e depois
cantada a msica O Elefante do passeio no zoolgico.
Seguindo ser feita uma escala no piano e feita a repetio com os
alunos, depois os alunos executaram a escala no metalofone.
Aps isso o professor far uma roda e passar uma bola, onde que
cada aluno representar uma nota na escala descendente.
Logo aps ser feito um pentagrama no cho com fita crepe, e os
alunos sero as notas desse pentagrama, ser feito inicialmente um trabalho
com trs linhas e depois com cinco.
Em seguida sero escritas notas em locais diferentes para que os
alunos reconheam o nome delas.
Logo depois o professor ensinar a msica A Girafa do passeio no
zoolgico, sendo perguntado nesse intervalo o contexto da cano, de onde
o animal, o que trabalhamos na msica, altura, intensidade, etc.
Depois sero relembrados junto com os alunos os instrumentos de
orquestra j mostrados na sala e em simultneo trazido um novo instrumento
para ser mostrado para a turma e perguntado sobre as peculiaridades desse
novo instrumento, a flauta transversa.
Finalizando ser feito um perodo de relaxamento com as crianas
deitadas no cho, onde o professor contar uma histria infantil para finalizar
a aula.

4. Recursos utilizados

Instrumentos musicais
Fita crepe
Sala ampla
Tocador de CDS
CDS

5. Avaliao
Os alunos sero avaliados diante do solfejo da escala de d maior,
e da sua correta execuo no metalofone. Tambm ser avaliada a fixao
das propriedades do som.
6. Comentrios pessoais
A aula foi um pouco dispersa em funo de permanecermos muito
tempo cantando a cano do elefante do passeio no zoolgico, mas crianas
retomaram a ateno com o ensino da msica da girafa. A introduo da
notao musical tambm tornou h aula um pouco montona.

61

Ficha de avaliao de estgio Aula N11


1. Como voc estruturou a aula de hoje?
- Primeira parte: reviso da ltima aula e o ensaio para a apresentao dos alunos
- Segunda parte: vivencia da notao musical
- Terceira parte: reviso dos instrumentos da orquestra e um perodo de
relaxamento
2. A aula foi ou no coerente com o plano de aula? Justifique sua resposta?
Sim, mas foram acrescidas mais algumas atividades em funo necessidade de
prender a ateno dos alunos.
3. Os alunos de maneira geral estavam interessados na aula? Em que
atividades(s) eles mostravam maior interesse?
Sim, mas dispersaram aps o primeiro momento.
4. Houve problema de indisciplina ou disperso na aula? Em caso afirmativo a
que fatores voc atribui esses problemas?
Sim, por falta de dinamismo na aplicao das atividades por parte do professor
5. Voc se sentiu seguro (a) na aplicao das atividades da aula? Em caso
negativo relate a sua dificuldade.
Sim
6. Voc utilizou bem o tempo da aula?
No
7. Voc utilizou algum procedimento de avaliao durante a aula? Qual?
Sim, verifiquei a dificuldade de cada aluno na execuo da escala de d maior nos
metalofones e o solfejo correto da mesma escala.
8. Estabelea um valor de 1 a 5 para a aula de hoje, sendo que:
1. Ruim
2. Regular
3. Boa
4. Muito boa
5. Excelente

62

Universidade Federal da Bahia


Escola de Msica
Prtica de Ensino
Professora: Mara Menezes
Aluno: Anderson Brasil

Aula 12 27/05/2008
Durao 90 min
Tema: O passeio no zoolgico e as notas musicais
* Repertrio
Girafa Alda Oliveira
O Macaco Alda Oliveira

Objetivos

Apreciar o repertrio do Passeio no zoolgico


Exercitar a leitura relativa
Introduzir a pratica instrumental com os alunos
Exercitar a percepo para o timbre dos instrumentos da orquestra
Memorizar as escalas musicais

2. Contedos
- Conceituais

Escala descendente
O passeio no zoolgico
Notao musical
Caractersticas sonoras da flauta transversa

- Procedimentais

Execuo das canes


Execuo das escalas: D maior e sol maior
Pintura de gravuras musicais
Apreciao do timbre da flauta transversa

- Atitudinais

Disciplina em aula
Participao nas atividades
Iniciativa na organizao e cuidado dos instrumentos
Respostas quanto os assuntos trazidos pelo professor
Ateno ao conto trazido pelo professor

63

3. Metodologia
Ser feita inicialmente uma dinmica com o timbre dos instrumentos da
orquestra.
Ser tocado com o CD o timbre de vrios instrumentos da orquestra, e
medida que cada aluno acertar o nome do instrumento tocado ser dada
uma ficha, ganhando aquele que tiver o nmero maior de fichas.
Depois ser relembrada a msica do passeio no zoolgico, msica
do macaco.
Logo em seguida sero executadas as notas musicais no piano, sendo
repetidas pelos alunos junto com o professor, depois a mesma escala ser
executada descendente pelos alunos no metalofone.
Depois ser ensinada a msica da girafa do passeio no zoolgico,
sendo depois perguntado aos alunos o contexto da cano.
Dando seguimento ser feita uma escala no piano e feita a repetio
com os alunos, depois os alunos executaro a escala no metalofone.
Aps isso o professor far a brincadeira do morto vivo, com as notas
musicais. A pulsao ser executada com o som de uma nota (morto), sendo
depois tocada a nota seguinte, que ser o momento em que os alunos faro o
vivo.
Continuando a aula sero distribudas gravuras com os instrumentos
da orquestra, para serem pintadas e reconhecidas pelos alunos.
Depois o professor relembrar a msica da girafa do passeio no
zoolgico, perguntado nesse intervalo o contexto da cano.
Seguindo ser ensinada a msica si, si e l e falado aos alunos o que
ser feito com msica.
Logo aps sero pintadas gravuras com os instrumentos da orquestra,
logo aps apresentado aos alunos a flauta transversa.
Por ltimo ser feito um perodo de relaxamento com o conto do
pssaro Uirapuru para finalizar a aula.

4. Recursos utilizados

Instrumentos musicais
Gravuras
Sala ampla
Tocador de CDS
CDS

5. Avaliao
Ser avaliada a prtica instrumental dos alunos, sendo verificado
tambm o correto domnio da pulsao da cano. Ainda ser avaliada a
dificuldade de cada aluno na fixao da melodia da msica.

64

6. Comentrios pessoais
A prtica instrumental inicia um novo momento nas aulas, ou seja, os
alunos colocam em prtica a intensidade, o andamento, a pulsao, e os demais
assuntos trazidos para eles.

Ficha de avaliao de estgio Aula N12


1. Como voc estruturou a aula de hoje?
- Primeira parte: trabalho dos timbres dos instrumentos da orquestra
- Segunda parte: aplicao do repertrio do passeio no zoolgico
-Terceira parte: reviso dos instrumentos da orquestra e um perodo de
relaxamento com o conto de uma histria
2. A aula foi ou no coerente com o plano de aula? Justifique sua resposta?
Sim, as atividades seguiram na ntegra o plano.
3. Os alunos de maneira geral estavam interessados na aula? Em que
atividades(s) eles mostravam maior interesse?
Sim, na brincadeira com as fichas coloridas.
4. Houve problema de indisciplina ou disperso na aula? Em caso afirmativo a
que fatores voc atribui esses problemas?
Sim, mas dispersaram em apenas alguns momentos isolados.
5. Voc se sentiu seguro (a) na aplicao das atividades da aula? Em caso
negativo relate a sua dificuldade.
Sim
6. Voc utilizou bem o tempo da aula?
Sim
7. Voc utilizou algum procedimento de avaliao durante a aula? Qual?
Sim, foi avaliada a prtica instrumental dos alunos, tendo eles o correto domnio da
pulsao da cano, mas ainda com dificuldade na fixao da melodia da msica.
8. Estabelea um valor de 1 a 5 para a aula de hoje, sendo que:

1. Ruim
2. Regular
3. Boa
4. Muito boa
5. Excelente
65

Universidade Federal da Bahia


Escola de Msica
Prtica de Ensino
Professora: Mara Menezes
Aluno: Anderson Brasil
Aula 13 27/05/2008
Durao 90 min
Tema: O passeio no zoolgico e as notas musicais
* Repertrio
A Zebra Alda Oliveira
O Cavalo - Alda Oliveira
Escravos de J Cancioneiro popular

Objetivos

Cantar o repertrio do passeio no zoolgico: A zebra e o cavalo


Exercitar o solfejo das notas musicais
Praticar a escala descendente de D nos metalofones
Exercitar a percepo dos alunos para o timbre dos instrumentos da
orquestra
Memorizar a descendente de D Maior

2. Contedos
- Conceituais

Escala descendente de D Maior e Sol maior


Notao musical
Definies da flauta transversa

- Procedimentais
Execuo das canes: A Zebra, Escravos de J, O Cavalo
Execuo das escalas: D Maior e Sol maior
Execuo da dinmica da orquestra
Apreciao da msica do continente Africano
Apreciao do timbre da flauta transversa
Demonstrao da flauta transversa
- Atitudinais

Disciplina em aula
Participao nas atividades
Iniciativa na organizao e cuidado dos instrumentos
Resposta quanto os assuntos trazidos pelo professor
Ateno ao conto trazido pelo professor

66

3. Metodologia
Ser feita inicialmente uma dinmica com o timbre dos instrumentos da
orquestra e as msicas do Brasil e do continente Africano. Ser tocado com o
CD o timbre de vrios instrumentos da orquestra e as msicas citadas, e
medida que cada aluno acertar o nome do instrumento tocado ser dada uma
ficha, ganhando aquele que tiver o nmero maior de fichas.
Depois ser relembrada a msica da Zebra do passeio do zoolgico.
Apos isso, ser feita a cano escravos de J, sendo a dinmica
executada com a passagem de um coco de aluno a aluno.
Depois sero executadas as notas musicais no piano, que sero
repetidas pelos alunos junto com o professor, a mesma escala executada
descendente pelos alunos no metalofone, sendo logo depois de ensinada a
msica Si, Si, L, seguindo de imediato a mesma msica nos metalofones
pelos alunos.
Em seguida ser ensinada a msica da girafa do passeio no zoolgico,
sendo depois perguntado aos alunos o contexto da cano.
Seguindo o professor far a dinmica do morto vivo, com as notas
musicais. Ser a pulsao executada com o som de uma nota (morto), depois
tocada a nota seguinte, que ser o momento em que os alunos faro o vivo.
Depois ser ensinada a msica do cavalo, sendo o contexto da cano
perguntado a cada aluno.
Logo aps ser apresentado aos alunos flauta transversa, sendo
executada na flauta algumas canes do repertorio da turma.
Por ltimo ser feito um perodo de relaxamento com o conto de uma
histria.
4. Recursos utilizados

Instrumentos musicais
Gravuras
Sala ampla
Tocador de CDS
CDS

5. Avaliao
Ser avaliada a prtica instrumental, bem com a prtica nos
instrumentos da intensidade, dos diferentes andamentos, da pulsao, e as
demais atividades trazidas para eles.
6. Comentrios pessoais
O repertrio do musical o Zoolgico tem sido muito rico, as diferentes
canes tem permitido trabalhar todas as propriedades do som, bem como
exercitar o solfejo meldico.

67

Ficha de avaliao de estgio Aula N13


1. Como voc estruturou a aula de hoje?
- Primeira parte: continuao do repertrio do passeio no zoolgico e uma dinmica
com os timbres dos instrumentos.
- Segunda parte: ensino de mais uma cano e a prtica instrumental da cano Si,
Si, l.
- Terceira parte: apresentao do instrumento do dia e um perodo de relaxamento
para concluir a aula.
2. A aula foi ou no coerente com o plano de aula? Justifique sua resposta?
Sim. No houve modificaes.
3. Os alunos de maneira geral estavam interessados na aula? Em que
atividades(s) eles mostravam maior interesse?
Sim, no sistema de rodzio.
4. Houve problema de indisciplina ou disperso na aula? Em caso afirmativo a
que fatores voc atribui esses problemas?
Sim, em funo da quantidade de alunos na turma.
5. Voc se sentiu seguro (a) na aplicao das atividades da aula? Em caso
negativo relate a sua dificuldade.
Sim
6. Voc utilizou bem o tempo da aula?
Sim
7. Voc utilizou algum procedimento de avaliao durante a aula? Qual?
Sim, na execuo do sistema de rodzio, na prtica instrumental, observei o
desempenho de cada aluno.
8. Estabelea um valor de 1 a 5 para a aula de hoje, sendo que:
1. Ruim
2. Regular
3. Boa
4. Muito boa
5. Excelente

68

Universidade Federal da Bahia


Escola de Msica
Prtica de Ensino
Professora: Mara Menezes
Alunos: Anderson Brasil

Aula 14 10/05/2008
Durao 90 min
Tema: Ensaio para apresentao e prtica instrumental
* Repertrio
O Elefante - Alda Oliveira
O Cavalo - Alda Oliveira
Escravos de J Cancioneiro popular
1. Objetivos

Realizar ensaio final para apresentao do Musical do Passeio no


Zoolgico
Exercitar o solfejo da escala de D Maior
Tocar instrumentos musicais
Testar a percepo do timbre dos instrumentos da orquestra
Memorizar a descendente de D Maior
Tocar a msica Si, si e l.

2. Contedos
- Conceituais

Escala descendente de D
O passeio no zoolgico: O elefante
Ordem das notas musicais
Dinmica
Apreciao dos instrumentos da orquestra

- Procedimentais

Cano: O elefante, escravos de J, o cavalo


Execuo da escala de D Maior
Apreciao da flauta transversa

- Atitudinais

Disciplina em aula
Participao nas atividades
Iniciativa na organizao e cuidado dos instrumentos
Respostas quanto os assuntos trazidos pelo professor
69

Respeito vez do colega

3. Metodologia
Ser feita inicialmente uma dinmica com o timbre dos instrumentos da
orquestra. Ser tocado com o CD o timbre de vrios instrumentos da
orquestra, e medida que cada aluno acertar o nome do instrumento tocado
ser dada uma ficha, ganhando aquele que tiver o nmero maior de fichas.
Seguindo ser relembrada a msica do Elefante, falado em seguida
sobre o momento da apresentao da turma.
Apos isso, ser feita a cano escravos de J, sendo a dinmica
executada com a passagem de um coco de aluno a aluno.
Depois sero executadas as notas musicais no piano, sendo repetidas
pelos alunos junto com o professor, sendo depois a mesma escala executada
descendentemente pelos alunos no metalofone, sendo logo aps isso,
ensinada a msica Si, Si, L, nos metalofones e nos instrumentos de
percusso, em forma de rodzio, tendo de imediato o revezamento dos alunos
com cada instrumento.
Aps isso o professor far a brincadeira do morto-vivo, tendo a
pulsao executada com o som de uma nota (morto), sendo depois tocada a
nota ascendente na escala, que ser o momento em que os alunos faro o
vivo.
Em seguida ser ensinada a msica O Cavalo, sendo o contexto da
cano perguntado a cada aluno como o cavalo anda, como imita-lo, se ele
rpido ou lento.
Depois disso ser feito o ltimo ensaio para apresentao que
acontecer no prximo sbado.
Por ltimo ser feito as ltimas recomendaes aos alunos e
encerrada a aula.
4. Recursos utilizados

Instrumentos musicais
Sala ampla
Tocador de CDS
CDS
Fichas coloridas

5. Avaliao
Os alunos sero avaliados pelo canto das melodias de cada
cano. Tambm ser avaliada a afinao, bem como a integrao deles ao
repertrio que envolve os bichos.

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6. Comentrios pessoais
O ensaio mostra tranqilidade dos alunos quanto apresentao no
teatro, mostra que os alunos tm mantido a afinao nas canes. O rodzio
nos instrumentos tem sido muito bom na prtica instrumental dos alunos.

Ficha de avaliao de estgio Aula N14


1. Como voc estruturou a aula de hoje?
- Primeira parte: continuao do repertrio do passeio no zoolgico e uma dinmica
com os timbres dos instrumentos.
- Segunda parte: o ensino de mais uma cano e mais uma brincadeira com a
altura das notas
- Terceira parte: cano nova: O cavalo e perodo para os avisos e recomendaes.
2. A aula foi ou no coerente com o plano de aula? Justifique sua resposta?
Sim. Somente uma msica do plano no foi ensinada por falta de tempo.
3. Os alunos de maneira geral estavam interessados na aula? Em que
atividades(s) eles mostravam maior interesse?
Sim. Da disputa pelas fichas coloridas
4. Houve problema de indisciplina ou disperso na aula? Em caso afirmativo a
que fatores voc atribui esses problemas?
No
5. Voc se sentiu seguro (a) na aplicao das atividades da aula? Em caso
negativo relate a sua dificuldade.
Sim
6. Voc utilizou bem o tempo da aula?
Sim
7. Voc utilizou algum procedimento de avaliao durante a aula? Qual?
Verifiquei a resposta individual dos alunos a cerca das perguntas sobre as notas
musicais e a execuo da cano Si, Si, L.
8. Estabelea um valor de 1 a 5 para a aula de hoje, sendo que:
1. Ruim
2. Regular
3. Boa
4. Muito boa
5. Excelente
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Universidade Federal da Bahia


Escola de Msica
Prtica de Ensino
Professora: Mara Menezes
Aluno: Anderson Brasil

Aula 15 17/06/2008
Durao 120 min
Tema: Apresentao do Musical Passeio no Zoolgico no Teatro Mdulo
* Repertrio
O Elefante Alda Oliveira
1. Objetivos

Apresentar o trabalho Realizado no Primeiro Semestre no Curso de


Musicalizao Infantil
Integrar os Pais s atividades Realizadas no MI

2. Contedos
- Conceituais

Letras das canes

- Procedimentais

Execuo da cano do repertrio do Musical Passeio no Zoologico: O


Elefante
Execuo das dinmicas gestuais de cada cano
Apreciao do timbre da flauta transversa, piano.
Apreciao das canes do repertrio do Passeio no Zoologico: O
Elefante

- Atitudinais

Disciplina durante a apresentao


Participao nas canes
Ateno s palavras do professor

3. Metodologia
Ser feito inicialmente um contato prvio com a platia, explicando o
trabalho desenvolvido pelos professores. Sendo logo aps iniciada a

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apresentao, que ter cada turma representando um animal do zoolgico.


Cantando a turma a msica do Elefante.
4. Recursos utilizados

Brinquedos dos animais apresentados


Maquiagem
Teatro
Aparelhagem de som
CDS
Bales coloridos

5. Avaliao

Ser avaliado o desempenho de tudo que foi com eles ensaiado,


afinao, a execuo do Refro do musical, execuo das canes pelos
msicos convidados e a performance musical dos alunos.

6. Comentrios pessoais
A apresentao superou em muito a expectativa dos professores em
relao presena dos pais e tranqilidade das crianas.

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74

Ficha de avaliao de estgio Aula N15


1. Como voc estruturou a aula de hoje?
- Primeira parte: Conversa com os pais, sobre o trabalho realizado na extenso da
Emus.
- Segunda parte: apresentao das crianas
- Terceira parte: convite para uma atividade no zoolgico de Salvador e o
encerramento da apresentao, com recomendaes para o prximo semestre.
2. A aula foi ou no coerente com o plano de aula? Justifique sua resposta?
Sim. A apresentao seguiu todo o roteiro programado
3. Os alunos de maneira geral estavam interessados na aula? Em que
atividades(s) eles mostravam maior interesse?
Sim. Na demonstrao a platia dos seus respectivos animais
4. Houve problema de indisciplina ou disperso na aula? Em caso afirmativo a
que fatores voc atribui esses problemas?
Sim, em funo da demora no incio da apresentao.
5. Voc se sentiu seguro (a) na aplicao das atividades da aula? Em caso
negativo relate a sua dificuldade.
Sim
6. Voc utilizou bem o tempo da aula?
Sim
7. Voc utilizou algum procedimento de avaliao durante a aula? Qual?
Sim, foi avaliada durante a apresentao a afinao das crianas, bem com as
expresses corporais ensaiadas para cada cano.
8. Estabelea um valor de 1 a 5 para a aula de hoje, sendo que:
1. Ruim
2. Regular
3. Boa
4. Muito boa
5. Excelente

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Universidade Federal da Bahia


Escola de Msica
Prtica de Ensino
Professora: Mara Menezes
Aluno: Anderson Brasil

Aula 16 05/08/2008
Durao 90 min
Tema: Percepo e prtica instrumental
* Repertrio
Sapateiro Solange Maranho
Pirulito que bate bate - Tradio Oral
1. Objetivos

Revisar o contedo do semestre passado


Exercitar a percepo do timbre dos instrumentos trabalhados
Tocar instrumentos musicais
Aprender uma nova cano: Sapateiro
Revisar as notas da escala de D Maior
Tocar a msica si, si e l

2. Contedos
- Conceituais

Instrumentos da orquestra
Seqncia das notas musicais

- Procedimentais

Execuo das canes: Sapateiro e Pirulito que bate-bate


Execuo da escala de D Maior
Execuo da dinmica com o timbre dos instrumentos

- Atitudinais

Disciplina em aula
Participao nas atividades
Devoluo dos instrumentos ao professor
Respeito fala do colega

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3. Metodologia
A aula ter inicio com um bate papo sobre as frias, e os bastidores da
apresentao do musical do passeio no zoolgico, sobre a performance
deles. Logo aps ser falado sobre apresentao do prximo semestre: o
circo.
Depois ser feito um perodo de percepo e de reviso dos
instrumentos j trazidos a turma, com o auxilio de um CD que contm os
timbres dos instrumentos.
Apos isso, ser feita a cano do Pirulito, que trar parte da letra
modificada, para que cada aluno possa escolher e dizer quer quem mais
gosta em meio aos seus coleguinhas.
Depois sero executadas as notas Si e L pelos alunos junto com o
professor, feita a mesma cano depois em rodzio nos metalofones e nos
instrumentos de percusso, direcionando o professor logo de imediato o
revezamento dos alunos com cada instrumento.
Aps isso o professor ensinar a melodia da cano O Sapateiro,
executando a cano em diferentes andamentos.
Depois sero perguntadas as crianas sobre tudo que encontrado em
um circo, sendo mediante a resposta deles feito o desenho em folhas de
papel ofcio com giz de cera.
Por ltimo faremos um bate papo sobre a primeira aula e logo depois
sero despedidos os alunos.
4. Recursos utilizados

Instrumentos musicais
Sala ampla
Tocador de CDS
CDS

5. Avaliao
Ser avaliado o progresso da turma em relao integrao, a prtica
instrumental, as dificuldades do os alunos quanto o repertrio.
6. Comentrios pessoais
A aula teve um aproveitamento muito bom, isso devido ao nmero
reduzido de alunos na turma, um total de nove. As crianas mostram um
desenvolvimento crescente com relao prtica instrumental e a
memorizao dos temas trazidos em aula. O trabalho com o tema do circo
tambm animou muito as crianas.

77

Ficha de avaliao de estgio Aula N16


1. Como voc estruturou a aula de hoje?
- Primeira parte: reviso do semestre passado, dentro de um descontrado bate
papo e um perodo de percepo de timbres.
- Segunda parte: perodo de integrao, seguido da prtica instrumental
- Terceira parte: aplicao mais uma cano do livro musicando, seguido da
contextualizao do circo atravs de desenhos dos alunos.
2. A aula foi ou no coerente com o plano de aula? Justifique sua resposta?
Sim. Todas as atividades do plano foram feitas.
3. Os alunos de maneira geral estavam interessados na aula? Em que
atividades(s) eles mostravam maior interesse?
Sim. Na brincadeira do rodzio
4. Houve problema de indisciplina ou disperso na aula? Em caso afirmativo a
que fatores voc atribui esses problemas?
No
5. Voc se sentiu seguro (a) na aplicao das atividades da aula? Em caso
negativo relate a sua dificuldade.
Sim
6. Voc utilizou bem o tempo da aula?
Sim
7. Voc utilizou algum procedimento de avaliao durante a aula? Qual?
Sim, tentei perceber as respostas a cerca dos assuntos trazidos no semestre
passado, tentei visualizar a dificuldade de execuo de cada aluno em cada
instrumento.
8. Estabelea um valor de 1 a 5 para a aula de hoje, sendo que:
1. Ruim
2. Regular
3. Boa
4. Muito boa
5. Excelente

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Universidade Federal da Bahia


Escola de Msica
Prtica de Ensino
Professora: Mara Menezes
Aluno: Anderson Brasil

Aula 17 12/08/2008
Durao 90 min
Tema: Prtica instrumental
* Repertrio
Sapateiro Solange Maranho
Pirulito que bate bate - Tradio Oral
1. Objetivos

Exercitar a prtica instrumental


Memorizar as notas musicais
Aprender uma nova cano: Sapateiro do livro Musicando
Revisar as notas da escala de D Maior
Tocar a msica si, si e l
Exercitar a percepo musical
Executar diferentes andamentos

2. Contedos
- Conceituais

A ordem das notas musicais


Dinmica
Andamento

- Procedimentais

Execuo das canes: Sapateiro e pirulito que bate-bate


Execuo da escala de D Maior
Percepo das notas

- Atitudinais

Disciplina em aula
Participao nas atividades
Devoluo dos instrumentos ao professor

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3. Metodologia
A aula ter inicio com uma fala sobre apresentao do prximo
semestre: o circo.
Ser cantada a msica si, si, l, sendo logo aps executada a mesma
melodia no piano. Logo aps ser feita brincadeira do morto vivo, onde diante
da execuo do l as crianas faro o morto e na execuo do si ser feito
far o vivo.
Apos isso, ser executada a cano do Pirulito, sendo utilizada na
cano a mudana de parte da letra (Quem gosta de mim...), para que cada
aluno possa escolher e dizer quer quem mais gosta em meio aos seus
coleguinhas.
Seguindo sero distribudos em crculos com todos os instrumentos
disponveis na sala para a execuo do rodzio musical. Fazendo cada
aluno rodzio nos metalofones e nos instrumentos de percusso, direcionando
o professor logo de imediato o revezamento dos alunos com cada
instrumento.
Aps isso o professor repetir sem instrumento a melodia da cano O
Sapateiro do livro musicando, ser feita a cano juntamente com o som
mecnico, em diferentes andamentos.
Depois o professor far o conto de uma histria que envolve os
elementos mais comuns no circo, intercalando sua fala s adies de
elementos trazidos pelos alunos.
Logo aps o professor trar para os alunos o que cada um far na
apresentao futura.

4. Recursos utilizados

Instrumentos musicais
Sala ampla
Tocador de CDS
CDS

5. Avaliao
Ser avaliada a prtica instrumental dos alunos. O sistema de rodzio e
a percepo dos alunos quanto ao timbre dos instrumentos da orquestra.

6. Comentrios pessoais
A aula teve um aproveitamento muito bom, os alunos pediram logo de
incio a brincadeira com as fichas coloridas, que so distribudas mediante o
acerto de cada aluno ao timbre do instrumento musical tocado. A disciplina tem
melhorado consideravelmente. O aprendizado crescente em relao prtica
instrumental e a memorizao dos temas trazidos em aula.

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Ficha de avaliao de estgio Aula N17


1. Como voc estruturou a aula de hoje?
- Primeira parte: atividade de percepo musical, seguida da prtica instrumental.
- Segunda parte: Contar uma histria e um perodo de relaxamento com o conto de
uma histria.
2. A aula foi ou no coerente com o plano de aula? Justifique sua resposta?
Sim. S foi acrescida dinmica com as fichas coloridas a pedido das crianas.
3. Os alunos de maneira geral estavam interessados na aula? Em que
atividades(s) eles mostravam maior interesse?
Sim. Na brincadeira do rodzio e na dinmica com as fichas
4. Houve problema de indisciplina ou disperso na aula? Em caso afirmativo a
que fatores voc atribui esses problemas?
No
5. Voc se sentiu seguro (a) na aplicao das atividades da aula? Em caso
negativo relate a sua dificuldade.
Sim
6. Voc utilizou bem o tempo da aula?
Sim
7. Voc utilizou algum procedimento de avaliao durante a aula? Qual?
Sim, tentei visualizar a dificuldade de execuo de cada aluno em cada instrumento
e avaliar a quantidade de acertos na atividade de percepo.
8. Estabelea um valor de 1 a 5 para a aula de hoje, sendo que:
1. Ruim
2. Regular
3. Boa
4. Muito boa
5. Excelente

81

Universidade Federal da Bahia


Escola de Msica
Prtica de Ensino
Professora: Mara Menezes
Aluno: Anderson Brasil

Aula 18 26/08/2008
Durao 90 min
Tema: Prtica instrumental e introduo ao repertrio do musical O Circo
* Repertrio
Sapateiro Solange Maranho
O Circo Alda Oliveira
O Limo entrou na roda Tradio Oral

1. Objetivos

Exercitar a prtica instrumental


Apreciar o repertrio do Circo
Exercitar a percepo musical
Explorar novas possibilidades sonoras com msica si, si e l
Exercitar diferentes andamentos
Memorizar os instrumentos da orquestra

2. Contedos
- Conceituais

Caractersticas dos instrumentos da orquestra


Dinmica
Andamento

- Procedimentais

Prtica instrumental
Percepo do timbre dos instrumentos
Execuo das canes: Sapateiro, O Limo entrou na roda, O Circo
Percepo das notas
Explorao do texto da cano

- Atitudinais
Disciplina em aula
Participao nas atividades
Correta devoluo dos instrumentos ao professor
82

Voluntariado na execuo das atividades pedidas pelo professor

3. Metodologia
A aula ter inicio com uma chamada para roda atravs da cano o
Limo entrou na roda.
Depois os alunos apreciaro o timbre de alguns instrumentos ainda no
vistos por eles, sendo logo aps feita a atividade com as fichas coloridas.
Aps isso ser feito o bingo musical, onde sero distribudas cartelas
com desenhos de diversos instrumentos, para que cada aluno identifique o
som do instrumento tocado e marque na sua cartela.
Depois ser feito o aprendizado da cano O circo, somente com o
violo, e logo aps feita a contextualizao da letra da cano.
Aps isso ser cantada a msica Si, si, l, e logo aps executada a
mesma melodia ser tocada nos metalofones por todas as crianas, tendo um
perodo de improvisao por todos os alunos.
Depois a mesma cano ser executada atravs do rodzio musical.
Apos isso, ser relembrada a cano do Sapateiro, primeiramente no
cho, para que a melodia seja bem fixada por cada aluno, sendo logo aps
executada com movimentos que envolvam o corpo em contexto com a letra
da cano.
Aps isso o professor distribuir gravuras de instrumentos musicais para
que os alunos pintem.
Depois o professor far um perodo de relaxamento com uma msica do
continente africano, encerrando logo aps a aula.

4. Recursos utilizados

Instrumentos musicais
Sala ampla
Tocador de CDS
CDS

5. Avaliao
Ser avaliada a improvisao dos alunos com os novos
instrumentos e a apreciao musical, com o recebimento da turma dos
novos gneros musicais.
6. Comentrios pessoais
O repertrio do novo Musical e a nova apresentao das crianas
no circo Picolino motivaram bastante s crianas no aprendizado das novas
msicas.

83

Ficha de avaliao de estgio Aula N18


1. Como voc estruturou a aula de hoje?
- Primeira parte: perodo de apreciao de timbres.
- Segunda parte: gneros musicais, apreciao musical e o aprendizado de mais
uma cano do musical o circo.
- Terceira parte: manulao de instrumentos e a aplicao de uma dinmica de
intensidade.
2. A aula foi ou no coerente com o plano de aula? Justifique sua resposta?
Sim. Todas as atividades do plano de aula foram feitas.
3. Os alunos de maneira geral estavam interessados na aula? Em que
atividades(s) eles mostravam maior interesse?
Sim. Na percepo do timbre dos instrumentos.
4. Houve problema de indisciplina ou disperso na aula? Em caso afirmativo a
que fatores voc atribui esses problemas?
Sim, falta de disciplina domstica, que leva as crianas desobedecer tambm em
sala de aula.
5. Voc se sentiu seguro (a) na aplicao das atividades da aula? Em caso
negativo relate a sua dificuldade.
Sim
6. Voc utilizou bem o tempo da aula?
Sim
7. Voc utilizou algum procedimento de avaliao durante a aula? Qual?
Sim, a improvisao tem acontecido bem, as crianas tm ficado muito a vontade
quanto aos gneros musicais trazidos em sala. As fixaes das novas melodias
tambm tm acontecido sem dificuldades.
8. Estabelea um valor de 1 a 5 para a aula de hoje, sendo que:
1. Ruim
2. Regular
3. Boa
4. Muito boa
5. Excelente

84

Universidade Federal da Bahia


Escola de Msica
Prtica de Ensino
Professora: Mara Menezes
Aluno: Anderson Brasil

Aula 19 02/09/2008
Durao 90 min
Tema: Instrumentos musicais e o repertrio do musical O Circo
* Repertrio
O Circo Alda Oliveira
O Boneco Sabido Alda Oliveira
1. Objetivos

Conhecer novos instrumentos


Apreciar o repertrio do Circo
Exercitar a percepo musical
Fazer apreciao de novos gneros musicais
Exercitar diferentes intensidades

2. Contedos
- Conceituais

Caractersticas dos novos instrumentos (Acordeom, fagote, calimba)


Intensidade
Curiosidades dos gneros musicais

- Procedimentais

Prtica instrumental
Percepo do timbre dos instrumentos
Execuo das canes: O circo e o Boneco Sabido
Percepo da intensidade

- Atitudinais

Respeito vez do colega cada aluno


Participao nas atividades
Correta devoluo dos instrumentos ao professor
Iniciativa no inicio das atividades

85

3. Metodologia
A aula ter com um bate papo sobre o final de semana dos alunos.
Depois sero exibidas as crianas gravuras com os desenhos e o timbre
de alguns instrumentos ainda no vistos por eles (Gaita de escocesa,
acordeom, fagote). Depois ser feito um momento de percepo com timbre
desses instrumentos.
Logo aps ser cantado o refro da msica Circo, e aps a msica do
Boneco Sabido, trabalhando com ela a intensidade.
Em seguida sero apreciados alguns gneros musicais: msica caipira,
rock, bossa nova, reegae, para que cada aluno tenha a oportunidade de
danar conforme a sua compreenso do gnero musical, de se expressarem
corporalmente.
Depois ser feito um momento de apreciao musical com a presena
de um violonista de flamenco, que far as batidas peculiares do estilo da
Msica Espanhola. Junto execuo, o professor far o acompanhamento
percussivo com uma castanhola. Em seguida ser feita a contextualizao da
cano e passada a castanhola para que cada aluno possa fazer a
manulao.
Seguindo o professor far a execuo de uma melodia na calimba,
pedindo de imediato a repetio cantada pelos alunos, explicando em seguida
o nome do instrumento e permitindo que os alunos toquem o instrumento.
Aps isso ser revisada msica Pipoca, sendo feita a dinmica
especfica para a cano, saltitando como as pipocas que estouram.
Depois ser feita a brincadeira do frio e do quente, onde o frio ser
representado pelo fraco, e o quente pelo forte. O professor colocar em cada
aluno um culos escuro, vedado com fita crepe, e ser escondido um objeto
na sala para que cada aluno possa ach-lo.
Finalizando ser feito um perodo de relaxamento e ser concluda a
aula
4. Recursos utilizados

Instrumentos musicais
Gravuras
Sala ampla
Tocador de CDS
CDS

5. Avaliao
Ser avaliada a percepo musical dos alunos, a repetio de ritmos e
a apreciao musical.
6. Comentrios pessoais
A aula foi muito proveitosa, os alunos compreenderam bem cada
gnero musical, tambm se identificaram bem com as canes do Musical Circo. A
indisciplina em alguns momentos gera atraso no tempo das aulas.
86

Ficha de avaliao de estgio Aula N19


1. Como voc estruturou a aula de hoje?
- Primeira parte: prtica instrumental e apreciao de timbres.
- Segunda parte: gneros musicais, apreciao musical e cano da Pipoca.
- Terceira parte: manulao de instrumentos e a aplicao de uma dinmica de
intensidade.
2. A aula foi ou no coerente com o plano de aula? Justifique sua resposta?
Sim. Todas as atividades do plano de aula foram feitas.
3. Os alunos de maneira geral estavam interessados na aula? Em que
atividades(s) eles mostravam maior interesse?
Sim. Na percepo do timbre dos instrumentos.
4. Houve problema de indisciplina ou disperso na aula? Em caso afirmativo a
que fatores voc atribui esses problemas?
Sim, em conversas com o colega ao lado e a agressividade de um dos alunos.
5. Voc se sentiu seguro (a) na aplicao das atividades da aula? Em caso
negativo relate a sua dificuldade.
Sim
6. Voc utilizou bem o tempo da aula?
Sim
7. Voc utilizou algum procedimento de avaliao durante a aula? Qual?
Sim, a ateno de cada aluno aos gneros musicais trazidos em sala e a correta
repetio das clulas rtmicas feita pelo professor por cada aluno.
8. Estabelea um valor de 1 a 5 para a aula de hoje, sendo que:
1. Ruim
2. Regular
3. Boa
4. Muito boa
5. Excelente

87

Universidade Federal da Bahia


Escola de Msica
Prtica de Ensino
Professora: Mara Menezes
Aluno: Anderson Brasil
Aula 20 09/09/2008
Durao 90 min.
Tema: Prtica instrumental e o repertrio do musical O Circo
* Repertrio
O Algodo Doce Alda Oliveira
Pipoca Alda Oliveira
Baiana do Acaraj Alda Oliveira
1. Objetivos

Exercitar a prtica instrumental


Apreciar o repertrio do Circo
Exercitar a percepo musical
Explorar novas possibilidades sonoras com a msica si, si e l

2. Contedos
- Conceituais

Caractersticas dos instrumentos


Explorao dos textos das canes

- Procedimentais

Prtica instrumental
Percepo do timbre dos instrumentos
Execuo das canes:
Percepo das notas

- Atitudinais

Disciplina em aula
Participao nas atividades
Devoluo dos instrumentos ao professor
Iniciativa no inicio das atividades

88

3. Metodologia
A aula ter inicio com distribuio dos saquinhos de pipoca para cada
aluno, referentes dinmica feita com a cano da pipoca na aula passada.
Depois sero exibidas as crianas novos gneros musicais (msica do
recncavo, msica africana e o frevo pernambucano) e pedido aos alunos se
expressem corporalmente conforme a msica.
Aps isso ser feito reviso das canes j ensinadas do musical o
circo.
Logo aps ser feito o bingo musical, sendo distribudas cartelas com
desenhos de diversos instrumentos, para que cada aluno identifique o som do
instrumento tocado e marque na sua cartela.
Depois ser apresentada a cano do algodo doce, onde sero
trabalhadas as cores, e feita uma dinmica com algumas partes da sala,
relacionando cada cor a um lugar.
Aps isso ser cantada a msica si, si, l, sendo logo aps executada a
mesma melodia nos metalofones e nos demais instrumentos disponveis em
sala, atravs do rodzio musical.
Apos isso, ser feita a cano Baiana do acaraj do musical O Circo.
Tendo em primeiro momento a memorizao da melodia, sendo logo aps
executada com movimentos que a expresso corporal em contexto com a
letra da cano.
Depois o professor repetir os pedidos, a brincadeira do frio e do
quente e fraco, onde o frio ser representado pelo fraco, e o quente pelo forte,
utilizando uma venda para os olhos.
Aps isso o professor distribuir gravuras do contrabaixo acstico para
que os alunos pintem.
Depois o professor far um perodo de relaxamento com uma msica
indgena, encerrando a aula.

4. Recursos utilizados

Instrumentos musicais
Sala ampla
Venda para os olhos
Tocador de CDS
CDS

5. Avaliao
Ser avaliada a execuo da melodia das canes pelas crianas e a
afinao.
6. Comentrios pessoais
O tempo acabou no foi suficiente para a aplicao de todas as atividades,
mas as crianas reagiram muito bem ao ensino das novas canes.

89

Ficha de avaliao de estgio Aula N20


1. Como voc estruturou a aula de hoje?
- Primeira parte: atividades mais tericas, ensino das canes. Integrar a turma,
repetindo sempre a atividade at a fixao por cada aluno.
- Segunda parte: presena de uma caixa clara, executando os ritmos mais
utilizados com a turma e a dinmica referente a cada cano ensinada.
- Terceira parte: comentrios sobre aula, uma cantiga final, acompanhada da
distribuio de pipocas para cada aluno.
2. A aula foi ou no coerente com o plano de aula? Justifique sua resposta?
No. Foram feitas novas atividades em funo da presena de um msico
convidado. E retirada algumas em funo do curto tempo para todas as
atividades.
3. Os alunos de maneira geral estavam interessados na aula? Em que
atividades(s) eles mostravam maior interesse?
Sim. Nos ritmos feitos com a caixa clara.
4. Houve problema de indisciplina ou disperso na aula? Em caso afirmativo a
que fatores voc atribui esses problemas?
No.
5. Voc se sentiu seguro (a) na aplicao das atividades da aula? Em caso
negativo relate a sua dificuldade.
Sim
6. Voc utilizou bem o tempo da aula?
Sim
7. Voc utilizou algum procedimento de avaliao durante a aula? Qual?
Verifiquei a resposta individual dos alunos diante de cada atividade, a afinao e o
entendimento para as questes trazidas sobre cada gnero.
8. Estabelea um valor de 1 a 5 para a aula de hoje, sendo que:
1. Ruim
2. Regular
3. Boa
4. Muito boa
5. Excelente

90

Universidade Federal da Bahia


Escola de Msica
Prtica de Ensino
Professora: Mara Menezes
Aluno: Anderson Brasil
Aula 21 16/09/008
Durao 90 min.
Tema: Prtica instrumental e o repertrio do musical O Circo
* Repertrio
O Algodo Doce Alda Oliveira
Bailarina Alda Oliveira
Picol Alda Oliveira
1. Objetivos

Exercitar a prtica instrumental


Apreciar o repertrio do Circo
Exercitar a percepo musical
Explorar novas possibilidades sonoras com a msica si, si e l
Apreciar um Trio de cordas

2. Contedos
- Conceituais

Caractersticas dos instrumentos


Textos das canes

- Procedimentais

Prtica instrumental
Percepo do timbre dos instrumentos
Execuo das canes: Bailarina e o Picol
Apreciao de canes com o trio de cordas

- Atitudinais

Respeito vez do colega


Participao nas atividades
Devoluo dos instrumentos ao professor

91

3. Metodologia
A aula ter inicio com a chamada para a roda com a msica do algodo
doce, utilizando pequenos sacos de algodo doce coloridos, para que os
alunos escolham a cor de acordo com a letrada cano.
Depois apreciaro novos gneros musicais: A bossa nova do grupo Os
cariocas e o Black Mambanzo, grupo Africano, perguntado as crianas qual o
gnero musical e de onde a msica proveniente.
Aps isso ser feito a brincadeira com as fichas coloridas, onde cada
aluno ganha uma ficha colorida ao acertar o nome do instrumento musical
tocado no som mecnico, mediante a correta percepo do timbre do
instrumento.
Logo aps ser feito a apresentao de um trio de cordas composto por
um violoncelo, e dois violinos, que tocaro algumas msicas do perodo
clssico e faro brincadeiras com as propriedades do som, tudo em dialogo
com os alunos.
Seguindo ser feito aprendizado da cano Picol, sendo trabalhada
repetio de algumas clulas rtmicas contidas na cano, e feito um dialogo
sobre o contexto cada cano.
Aps isso ser cantada a msica Si, si, l, executada a mesma melodia
nos metalofones e nos demais instrumentos disponveis em sala, atravs do
rodzio musical.
Seguindo, ser feita a cano Bailarina do musical O Circo. Tendo em
primeiro momento a memorizao da melodia, executada com movimentos
que envolvam o corpo em contexto com a letra da cano.
Depois o professor repetir o pedido a brincadeira do frio e do quente e
fraco, onde o frio ser representado pelo fraco, e o quente pelo forte,
utilizando uma venda para os olhos.
Finalizando o professor distribuir picols de doce que foi prometido s
crianas para o dia que fosse ensinado a msica do picol, fazendo assim a
finalizao da aula.

4. Recursos utilizados

Instrumentos musicais
Sala ampla
Venda para os olhos
Tocador de CDS
CDS
Doces

5. Avaliao
Ser avaliada a prtica instrumental dos alunos, bem com o avano da
percepo musical quanto aos gneros musicais e o timbre dos instrumentos
da orquestra.

92

6. Comentrios pessoais
A turma tem avanado bem em relao indisciplina, a reduo do
numero de 14 para 11 alunos tem facilitado a aplicao das atividades. O
repertrio do musical O Circo tem sido muito bem aceito pelas crianas, e as
dinmicas facilitam muito a memorizao das melodias.

Ficha de avaliao de estgio Aula N21


1. Como voc estruturou a aula de hoje?
- Primeira parte: Acolhimento e ensino de canes.
- Segunda parte: apreciao musical e o aprendizado de mais uma cano do
musical o circo.
- Terceira parte: Prtica instrumental
2. A aula foi ou no coerente com o plano de aula? Justifique sua resposta?
Sim. Todas as atividades do plano de aula foram feitas.
3. Os alunos de maneira geral estavam interessados na aula? Em que
atividades(s) eles mostravam maior interesse?
Sim. Na msica do picol.
4. Houve problema de indisciplina ou disperso na aula? Em caso afirmativo a
que fatores voc atribui esses problemas?
Sim, mas casos isolados de conversa com o colega ao lado.
5. Voc se sentiu seguro (a) na aplicao das atividades da aula? Em caso
negativo relate a sua dificuldade.
Sim
6. Voc utilizou bem o tempo da aula?
Sim
7. Voc utilizou algum procedimento de avaliao durante a aula? Qual?
Sim. Foi avaliada a prtica instrumental dos alunos, bem como o avano da
percepo musical quanto aos gneros musicais e o timbre dos instrumentos da
orquestra.
8. Estabelea um valor de 1 a 5 para a aula de hoje, sendo que:
1. Ruim
2. Regular
3. Boa
4. Muito boa
5. Excelente
93

Universidade Federal da Bahia


Escola de Msica
Prtica de Ensino
Professora: Mara Menezes
Aluno: Anderson Brasil

Aula 22 23/09/008
Durao 90 min.
Tema: Prtica instrumental e o repertrio do musical O Circo
* Repertrio
Trapezistas Alda Oliveira
O Picol Alda Oliveira
Palhacinho Confuso Alda Oliveira
1. Objetivos

Exercitar a prtica instrumental


Apreciar o repertrio do Circo
Exercitar a percepo musical
Explorar novas possibilidades sonoras com a msica si, si e l
Apreciar a trompa de harmonia

2. Contedos
- Conceituais

Caractersticas dos instrumentos


Textos das canes

- Procedimentais

Prtica instrumental
Percepo do timbre dos instrumentos
Execuo das canes: Trapezistas, Picol e Palhacinho Confuso.
Apreciao de novos gneros musicais: Msica orquestral (instrumental) e
a msica Caipira
Apreciao da trompa

- Atitudinais

Ateno escuta das canes


Respeito fala do colega
Participao nas atividades
Devoluo dos instrumentos ao professor

94

3. Metodologia
A aula ter inicio com a chamada para a roda com a msica Picol,
sendo trabalhada repetio de algumas clulas rtmicas contidas na cano, e
feito de imediato um dilogo sobre o contexto da cano.
Depois sero apreciados novos gneros musicais: Msica orquestral
(instrumental) e a msica Caipira sero explicadas peculiaridades as crianas
dos dois gneros musicais.
Em seguida ser feito um perodo de percepo auditiva, onde sero
perguntadas as crianas quais os instrumentos musicais utilizados em cada
gnero apreciado.
Aps isso ser feito a brincadeira com as fichas coloridas, onde cada
aluno ganha uma ficha colorida ao acertar o nome do instrumento musical
tocado no som mecnico, mediante a correta percepo do timbre do
instrumento.
Logo aps ser ensinada a msica Trapezistas, ser feito um trabalho
com altura e lateralidade, onde ser aprendida a melodia e depois feita a
dinmica que consiste em um colega balanar o outro como os trapezistas
fazem, para um lado e para o outro.
Depois ser apresentada a cano Palhacinho Confuso, trabalhando
repetio da melodia, e em seguida a dinmica que ser improvisada pelos
alunos para a cano.
Aps isso ser cantada a msica si, si, l, sendo logo aps executada a
mesma melodia nos metalofones e nos demais instrumentos disponveis em
sala, atravs do rodzio musical, trabalhando de imediato diferentes
intensidades.
Seguindo, ser feita a brincadeira da cabra cega, sendo colocado nos
alunos uma venda para os olhos. Ser colocado um objeto em um lugar da
sala e direcionado o aluno com a venda nos olhos atravs do forte e do fraco.
Finalizando a aula o professor far um perodo de relaxamento com os
alunos deitados no cho, fazendo massagem, nos ps, nas orelhas e nos
cotovelos, para fazer as crianas rirem durante o relaxamento.

4. Recursos utilizados

Instrumentos musicais
Sala ampla
Venda para os olhos
Tocador de CDS
CDS

5. Avaliao
Ser avaliado o crescimento da prtica instrumental dos alunos nesse
segundo semestre. Tambm a apreciao, com o recebimento dos novos
gneros trazidos para eles, o aprendizado das melodias das canes do
musical O Circo.

95

6. Comentrios pessoais
A msica Si, Si, L. preparou as crianas para a prtica instrumental de
outras msicas mais difceis em relao ao nvel da turma. Surge a necessidade de
uma nova cano que trabalhe as notas musicais juntamente com a ateno para
clulas rtmicas.

Ficha de avaliao de estgio Aula N22


1. Como voc estruturou a aula de hoje?
- Primeira parte: Acolhimento e ensino de canes.
- Segunda parte: Perodo com os gneros musicais, apreciao musical e o
aprendizado de mais uma cano do musical o circo.
- Terceira parte: Prtica instrumental
2. A aula foi ou no coerente com o plano de aula? Justifique sua resposta?
Sim. Todas as atividades do plano de aula foram feitas.
3. Os alunos de maneira geral estavam interessados na aula? Em que
atividades(s) eles mostravam maior interesse?
Sim. Na msica do picol.
4. Houve problema de indisciplina ou disperso na aula? Em caso afirmativo a
que fatores voc atribui esses problemas?
Sim, mas foi resolvido logo no incio, no trazendo problemas a continuao da aula.
5. Voc se sentiu seguro (a) na aplicao das atividades da aula? Em caso
negativo relate a sua dificuldade.
Sim
6. Voc utilizou bem o tempo da aula?
Sim
7. Voc utilizou algum procedimento de avaliao durante a aula? Qual?
Sim. Foi avaliada a prtica instrumental dos alunos, bem com o avano da
percepo musical quanto aos gneros musicais e o timbre dos instrumentos da
orquestra.
8. Estabelea um valor de 1 a 5 para a aula de hoje, sendo que:
1. Ruim
2. Regular
3. Boa
4. Muito boa
5. Excelente

96

Universidade Federal da Bahia


Escola de Msica
Prtica de Ensino
Professora: Mara Menezes
Alunos: Anderson Brasil

Aula 23 30/09/008
Durao 90 min.
Tema: Prtica instrumental e o repertrio do musical O Circo
* Repertrio
Trapezistas Alda Oliveira
Palhacinho Confuso Alda Oliveira
1. Objetivos

Exercitar a prtica instrumental


Apreciar o repertrio do Circo
Exercitar a percepo musical
Apreciar novos gneros musicais

2. Contedos
- Conceituais

Caractersticas dos instrumentos


Caractersticas dos novos gneros musicais

- Procedimentais

Prtica instrumental
Execuo das canes: Trapezistas e Palhacinho Confuso.
Apreciao de novos gneros musicais: Msica vocal e msica do Oriente
mdio

- Atitudinais

Disciplina em aula
Respeito fala do colega
Participao nas atividades
Devoluo dos instrumentos ao professor

97

3. Metodologia
A aula ter incio com a chamada para a roda com cano algodo
doce. O professor colocar cinco saquinhos de algodo doce de diferentes
cores no centro da roda, onde cada aluno cantar uma estrofe da cano
pegando um saquinho de algodo doce, observando a respectiva cor citada
na sua estrofe.
Depois sero exibidas as crianas novos gneros musicais: Msica
vocal e Msica do Oriente mdio, sendo explicadas as peculiaridades dos
dois novos gneros musicais as crianas.
Em seguida ser feito um momento ldico com outros gneros
musicais, o samba, a bossa nova, o regaae e o rock, onde cada aluno ter a
oportunidade de danar conforme a sua leitura do gnero musical.
Aps isso ser concluda a brincadeira com as fichas coloridas, onde
cada aluno ganha uma ficha colorida ao acertar o nome do instrumento
musical tocado no som mecnico, mediante a correta percepo do timbre do
instrumento. O professor trar dois timbres de dois instrumentos, e far logo
aps a contabilizao do total de fichas coloridas de cada aluno, sendo
verificado o vencedor, aquele com o maior nmero de fichas.
Logo aps ser feito repetida a msica trapezista, feito um trabalho com
altura e lateralidade, onde ser repetida a melodia algumas vezes e depois
feita dinmica que consiste em um colega balanar o outro como os
trapezistas fazem, para um lado e para o outro.
Depois feita cano Si, si, l, os alunos a melodia nos metalofones.
Depois o professor far a escolha de um aluno para reger a banda de
metelofones, onde sero executadas diferentes dinmicas, de acordo com o
maestro mirim
Aps isso ser feito o rodzio musical com a msica si, si, l, nos demais
instrumentos disponveis em sala, atravs do rodzio musical, trabalhando de
imediato diferentes intensidades.
.
Finalizando a aula o professor distribuir gravuras do contrabaixo
acstico para serem pintados pelos alunos.

4. Recursos utilizados

Instrumentos musicais
Sala ampla
Venda para os olhos
Tocador de CDS
CDS

5. Avaliao
Ser avaliado o crescimento da prtica instrumental e a apreciao
musical, a recepo dos novos gneros trazidos para eles e o aprendizado
das melodias das canes do musical O Circo.

98

6. Comentrios pessoais

A msica Si, Si, L. preparou as crianas para a prtica instrumental


de outras msicas mais difceis em relao ao nvel da turma. Surge a
necessidade de uma nova cano que trabalhe as notas musicais juntamente
com a ateno para clulas rtmicas.

Ficha de avaliao de estgio Aula N23


1. Como voc estruturou a aula de hoje?
- Primeira parte: Acolhimento e ensino de canes.
- Segunda parte: Perodo com os gneros musicais, apreciao musical e a reviso
da cano ensinada na aula anterior.
- Terceira parte: Prtica instrumental
2. A aula foi ou no coerente com o plano de aula? Justifique sua resposta?
Sim. Todas as atividades do plano de aula foram feitas.
3. Os alunos de maneira geral estavam interessados na aula? Em que
atividades(s) eles mostravam maior interesse?
Sim. Na msica que brincava com os algodes doces.
4. Houve problema de indisciplina ou disperso na aula? Em caso afirmativo a
que fatores voc atribui esses problemas?
No
5. Voc se sentiu seguro (a) na aplicao das atividades da aula? Em caso
negativo relate a sua dificuldade.
Sim
6. Voc utilizou bem o tempo da aula?
Sim
7. Voc utilizou algum procedimento de avaliao durante a aula? Qual?
Sim. Foi avaliada a prtica instrumental dos alunos, bem com o avano da
percepo musical quanto aos gneros musicais e o timbre dos instrumentos da
orquestra.
8. Estabelea um valor de 1 a 5 para a aula de hoje, sendo que:
1. Ruim
2. Regular
3. Boa
4. Muito boa
5. Excelente
99

Universidade Federal da Bahia


Escola de Msica
Prtica de Ensino
Professora: Mara Menezes
Alunos: Anderson Brasil

Aula 24 07/10/008
Durao 90 min.
Tema: Prtica instrumental e o repertrio do musical O Circo
* Repertrio
Algodo doce Alda Oliveira
Pepe Alda Oliveira
1. Objetivos

Exercitar a prtica instrumental


Apreciar o repertrio do Circo
Exercitar a percepo musical
Apreciar novos gneros musicais

2. Contedos
- Conceituais

Caractersticas dos novos gneros musicais

- Procedimentais

Prtica instrumental
Execuo das canes: Algodo doce e Pepe
Apreciao de novos gneros musicais: Msica do Oriente mdio

- Atitudinais

Disciplina em aula
Respeito vez do colega
Ateno a fala da professora convidada
Correta devoluo dos instrumentos ao professor

3. Metodologia
A aula ter incio com a chamada para a roda com cano algodo
doce. O professor colocar cinco saquinhos de algodo doce de diferentes
cores no centro da roda, onde cada aluno cantar uma estrofe da cano
100

pegando um saquinho de algodo doce, observando a respectiva cor citada


na sua estrofe.
Depois sero exibidas as crianas um novo gnero musical, Msica do
Oriente mdio, sendo explicadas as peculiaridades do novo gnero musical
as crianas.
Em seguida sero repetidos os gneros musicais vistos anteriormente
nas aulas passada, para que cada criana dance de acordo com a leitura que
ela faz do gnero musical.
Depois feita cano Si, si, l, os alunos a melodia nos metalofones.
Depois o professor far a escolha de um aluno para reger a banda de
metelofones, onde sero executadas diferentes dinmicas, de acordo com o
maestro mirim
Aps isso ser feito o rodzio musical com a msica si, si, l, nos demais
instrumentos disponveis em sala, atravs do rodzio musical, trabalhando de
imediato diferentes intensidades.
Aps isso a turma ser entregue a professora Alba, para que ela
desenvolva dinmica corporal na msica algodo doce, msica que ser
apresentada pela turma futuramente na apresentao final.

4. Recursos utilizados

Instrumentos musicais
Sala ampla
Venda para os olhos
Tocador de CDS
CDS

5. Avaliao
Ser avaliada a disciplina da turma diante da professora convidada, a
recepo da turma a apreciao musical do dia e O aprendizado das
dinmicas da cano Algodo doce do musical O Circo.
6. Comentrios pessoais

O tempo foi extremamente curto para a execuo das atividades


propostas inicialmente no plano de aula. Isso em virtude da necessidade dos
ensaios para a apresentao da turma no final de ano, criadas coreografias
pela professora Alba. Foi feito alm do descrito no plano a cano escravos
de J, visando o improviso de clulas rtmicas pelos garotos, mas que
tambm teve a sua execuo em parte pela falta de tempo.

101

Ficha de avaliao de estgio Aula N24


1. Como voc estruturou a aula de hoje?
- Primeira parte: Acolhimento e ensino de canes.
- Segunda parte: Perodo com os gneros musicais, apreciao musical e a reviso
da cano ensinada na aula anterior.
- Terceira parte: Ensaio com a turma para a apresentao de final de ano com
coreografias musicais.
2. A aula foi ou no coerente com o plano de aula? Justifique sua resposta?
No. As atividades do plano de aula foram alteradas em funo da presena
especial de uma professora convidada e a falta de tempo para a aplicao de todas
as atividades desejadas.
3. Os alunos de maneira geral estavam interessados na aula? Em que
atividades(s) eles mostravam maior interesse?
Sim. Na msica que brincava com os algodes doces.
4. Houve problema de indisciplina ou disperso na aula? Em caso afirmativo a
que fatores voc atribui esses problemas?
Sim, em funo da permanncia na mesma atividade, na repetio da coreografia
criada pela professora.
5. Voc se sentiu seguro (a) na aplicao das atividades da aula? Em caso
negativo relate a sua dificuldade.
Sim
6. Voc utilizou bem o tempo da aula?
Sim
7. Voc utilizou algum procedimento de avaliao durante a aula? Qual?
Sim. Foi avaliada a disciplina da turma diante da professora convidada, a recepo
da turma a apreciao musical do dia e O aprendizado das dinmicas da cano
Algodo doce do musical O Circo.
.
8. Estabelea um valor de 1 a 5 para a aula de hoje, sendo que:
1. Ruim
2. Regular
3. Boa
4. Muito boa
5. Excelente
102

Universidade Federal da Bahia


Escola de Msica
Prtica de Ensino
Professora: Mara Menezes
Alunos: Anderson Brasil

Aula 25 14/10/008
Durao 90 min.
Tema: Prtica instrumental, apreciao musical e ensaio do repertrio do
musical O Circo
* Repertrio
Algodo doce Alda Oliveira
Escravos de J Domnio popular
1. Objetivos

Realizar ensaio final para apresentao do Musical do Passeio no


Zoolgico
Tocar instrumentos musicais
Exercitar a percepo para o timbre dos instrumentos da orquestra
Exercitar a improvisao
Apreciar novos gneros musicais

2. Contedos
- Conceituais

Caractersticas dos novos gneros musicais


Msica Caipira

- Procedimentais

Prtica instrumental
Execuo das canes: Algodo doce e escravo de J
Apreciao de novos gneros musicais: Musica Caipira e Msica de
Cmara

- Atitudinais

Disciplina em aula
Respeito vez do colega
Ateno a fala da professora convidada
Correta devoluo dos instrumentos ao professor

103

3. Metodologia
A aula comear com uma conversa sobre o final de semana dos
alunos, onde cara um ter oportunidade de trazer para a turma o que fez de
mais agradvel do final de semana.
Depois sero exibidas as crianas dois novos gneros musicais,
Msica caipira e msica de cmara. O professor colocar no som mecnico
um exemplo de cada gnero e pedir que cada aluno diga um instrumento
pertencente naquela gravao, testando assim a percepo de cada um
deles. Depois o professor explicar as peculiaridades dos novos gneros
musicais para as crianas.
Em seguida sero distribudos cocos para que cada aluno faa a
execuo da cano escravos de J. A cano ter inicio com os alunos
executando a pulsao junto com o professor, batendo os cocos no cho.
Depois o professor far algumas clulas rtmicas, pedindo que os alunos
repitam, depois pedir que cada aluno faa uma nova clula rtmica para que
seus colegas repitam.
Logo aps ser feita cano Si, si, l. A melodia ser executada nos
metalofones e o ritmo mantido por alguns instrumentos de percusso. A
msica ser executada no sistema de rodzio de instrumentos.
Seguindo ser feito o ensaio para a apresentao da msica do algodo
doce com turma sendo direcionada pela professora Alba. Ser feita uma
coreografia especifica para msica, visando apresentao dos alunos no final
do ano.
Finalizando a turma far uma breve reviso dos contedos trazidos na
aula.

4. Recursos utilizados

Instrumentos musicais
Sala ampla
Venda para os olhos
Tocador de CDS
CDS
Cocos

5. Avaliao
Ser feita uma avaliao da improvisao da turma com os
instrumentos de percusso, a percepo da turma diante da instrumentao
existente nos gneros musicais trazidos. Ser avaliado tambm o
aprendizado das dinmicas da cano Algodo doce do musical O Circo.
6. Comentrios pessoais

O tempo foi extremamente curto para a execuo das atividades


propostas inicialmente no plano de aula. S foi executada a apreciao dos
104

gneros musicais e a improvisao com os cocos devido falta de tempo. As


crianas tm desenvolvido a improvisao de forma muito satisfatria, os
gneros musicais trazidos para turma tambm tem ajudado a compreenso
dos pequenos sobre o panorama instrumental existente nas diversas
formaes musicais. O trabalho feito pela professora Alba foi muito bem
elaborado, as crianas absorveram muito bem os movimentos propostos por
ela.

Ficha de avaliao de estgio Aula N25


1. Como voc estruturou a aula de hoje?
- Primeira parte: Acolhimento e apreciao de canes.
- Segunda parte: Perodo de prtica instrumental e improvisao
- Terceira parte: Ensaio com a turma para a apresentao de final de ano com
coreografias musicais.
2. A aula foi ou no coerente com o plano de aula? Justifique sua resposta?
No. As atividades do plano de aula foram alteradas em funo do ensaio do
repertrio para apresentao de final de ano, restando assim pouco tempo para a
aplicao de todas as atividades desejadas.
3. Os alunos de maneira geral estavam interessados na aula? Em que
atividades(s) eles mostravam maior interesse?
Sim. Na criao de clulas rtmicas.
4. Houve problema de indisciplina ou disperso na aula? Em caso afirmativo a
que fatores voc atribui esses problemas?
Sim, em funo da permanncia na mesma atividade, na repetio da coreografia
criada pela professora.
5. Voc se sentiu seguro (a) na aplicao das atividades da aula? Em caso
negativo relate a sua dificuldade.
Sim
6. Voc utilizou bem o tempo da aula?
Sim
7. Voc utilizou algum procedimento de avaliao durante a aula? Qual?
Sim. Foi avaliada a improvisao da turma diante somente com os cocos, a
percepo de cada aluno e o aprendizado das dinmicas da cano Algodo doce
do musical O Circo.
.
8. Estabelea um valor de 1 a 5 para a aula de hoje, sendo que:
1. Ruim
2. Regular
3. Boa
4. Muito boa
105

Universidade Federal da Bahia


Escola de Msica
Prtica de Ensino
Professora: Mara Menezes
Alunos: Anderson Brasil

Aula 26 21/10/008
Durao 90 min.
Tema: Contato com o Circo Picolino e Ensaio do repertrio para apresentao
final
* Repertrio
O Circo Alda Oliveira
1. Objetivos

Ensaiar o repertrio para apresentao do Musical O Circo


Conhecer o Circo Picolino
Apreciar as atividades do circo

2. Contedos
- Conceituais

Caractersticas do Circo

- Procedimentais

Execuo das coreografias do circo


Execuo das dinmicas feitas no circo
Apreciao das atividades feitas no circo

- Atitudinais

Disciplina no circo
Respeito vez do colega
Ateno fala do instrutor do circo
Disciplina nas atividades

3. Metodologia
A turma se encontrar no circo no horrio da aula para as orientaes
iniciais quanto s atividades que sero realizadas.
Depois sero exibidas as crianas as instalaes do circo, os artistas e
os materiais utilizados por eles. O professor do circo far um momento de
integrao entre os alunos do circo e os alunos da extenso da EMUS
pedindo que cada aluno faa uma demonstrao do que aprendeu em ambas
106

as escolas. Depois o professor explicar as peculiaridades do circo para as


crianas.
Em seguida a professora Angelita ensinar a cano O circo para os
alunos do circo Picolino, pedindo que os alunos da extenso da EMUS
juntamente com os seus pais cantem em conjunto.
Depois o professor do circo far algumas brincadeiras com os
materiais disponveis no circo, dando a oportunidade a cada aluno da EMUS
experimentar a cama elstica, o trapzio, entre outros objetos.
Logo aps ser feita visitao ao anexo do espao principal, para que
os alunos vejam as demais atividades desenvolvidas no local.
Seguindo ser feita a explicao pela professora Angelita sobre
apresentao dos alunos no final do ano, no presente local.
Finalizando ser feito o agradecimento turma do circo e direcionado
os detalhes quanto apresentao.

4. Recursos utilizados

Materiais de Circo

5. Avaliao
A avaliao ser em cima afinao do repertrio ensaiado para
apresentao e da integrao das crianas com o ambiente e os artistas do
circo.
6. Comentrios pessoais

A turma ficou muito a vontade no circo Picolino, as atividades


propostas inicialmente no plano foram em parte realizadas em virtude de
algumas falhas na comunicao com o responsvel do circo. Os materiais
do circo no puderam ser plenamente utilizados pela turma em funo de
uma aula que acontecia em paralelo a nossa visita

107

Ficha de avaliao de estgio Aula N26


1. Como voc estruturou a aula de hoje?
- Primeira parte: Orientao sobre a aula
- Segunda parte: Visita as instalaes do circo
- Terceira parte: Execuo das atividades integradas com as turmas do circo e da
EMUS
2. A aula foi ou no coerente com o plano de aula? Justifique sua resposta?
Sim. Foi feito tudo em conformidade com o que foi planejado.
3. Os alunos de maneira geral estavam interessados na aula? Em que
atividades(s) eles mostravam maior interesse?
Sim. Nas brincadeiras com o material do circo.
4. Houve problema de indisciplina ou disperso na aula? Em caso afirmativo a
que fatores voc atribui esses problemas?
No.
5. Voc se sentiu seguro (a) na aplicao das atividades da aula? Em caso
negativo relate a sua dificuldade.
Sim
6. Voc utilizou bem o tempo da aula?
Sim
7. Voc utilizou algum procedimento de avaliao durante a aula? Qual?
A avaliao com base na afinao da msica do repertrio que ser cantada na
apresentao da turma e da integrao das crianas com o ambiente e os artistas
do circo.
.
8. Estabelea um valor de 1 a 5 para a aula de hoje, sendo que:
1. Ruim
2. Regular
3. Boa
4. Muito boa

108

Universidade Federal da Bahia


Escola de Msica
Prtica de Ensino
Professora: Mara Menezes
Alunos: Anderson Brasil

Aula 27 28/10/008
Durao 90 min.
Tema: Prtica instrumental e Ensaio do repertrio do musical O Circo
* Repertrio
Algodo doce Alda Oliveira
Boneco sabido Alda Oliveira
1. Objetivos

Exercitar a prtica instrumental


Ensaiar o repertrio do Circo
Exercitar a percepo musical
Apreciar novos gneros musicais

2. Contedos
- Conceituais

Caractersticas dos novos gneros musicais

- Procedimentais

Prtica instrumental
Execuo das canes: Algodo doce e O Boneco Sabido
Apreciao de gneros musicais: Msica Orquestral e Msica de Cmara

- Atitudinais

Disciplina em aula
Respeito vez do colega
Devoluo dos instrumentos ao professor

3. Metodologia
A aula ter incio com uma conversa sobre o final de semana de cada
aluno e as perspectivas para a apresentao que a turma far do musical o
Circo. Seguindo o professor colocar o Noturno em Mib de Chopin para que
os alunos apreciem e definam quais instrumentos esto sendo usados na
109

orquestrao da msica. Por seguinte ser colocado um quarteto contendo


um violo, um violino, um violoncelo e uma flauta transversa para que eles
possam tambm descobrir qual a instrumentao usada.
Depois sero distribudos cocos para cada aluno, onde o professor
iniciar a dinmica pedindo que todos executem a pulsao junto com ele, e
por seguinte que cada um crie uma clula rtmica para ser repetida por todos.
Em seguida ser repetida a msica O Boneco Sabido, cantando
inicialmente a melodia da cano com todos os alunos sentados ao cho,
seguindo a dinmica corporal, que trabalha a lateralidade e diferentes
intensidades.
Depois ser feita cano Si, si, l, os alunos inicialmente no
executaro a melodia nos metalofones.
Aps isso ser feito o rodzio musical com a mesma cano nos demais
instrumentos disponveis em sala, atravs do rodzio musical, trabalhando de
imediato diferentes intensidades.
Aps isso a turma far desenhos utilizando lpis de cera, tendo como
tema de seus desenhos o Circo, visando demonstrao futura dos
desenhos de cada um na apresentao que ser feita pela turma futuramente
no Circo Picolino.

4. Recursos utilizados

Instrumentos musicais
Cocos
Sala ampla
Tocador de CDS
CDS

5. Avaliao
Ser avaliada a apreciao musical e o aprendizado das dinmicas e a
afinao da cano Algodo doce visando apresentao do final de semana
dos alunos.
6. Comentrios pessoais

As crianas desenvolveram muito a prtica instrumental at agora,


bem com a percepo para os timbres dos instrumentos da orquestra. A
dinmica feita para msica Algodo Doce tambm tem sido muito bem
executada pela turma

110

Ficha de avaliao de estgio Aula N27


1. Como voc estruturou a aula de hoje?
- Primeira parte: Acolhimento e apreciao musical.
- Segunda parte: Perodo prtica instrumental dos alunos e a reviso da cano
ensinada anteriormente.
- Terceira parte: Desenhos com Giz de cera.
2. A aula foi ou no coerente com o plano de aula? Justifique sua resposta?
Sim, toda a aula foi direcionada na integra pelo plano de aula. .
3. Os alunos de maneira geral estavam interessados na aula? Em que
atividades(s) eles mostravam maior interesse?
Sim. Na desenho com giz de cera.
4. Houve problema de indisciplina ou disperso na aula? Em caso afirmativo a
que fatores voc atribui esses problemas?
No.
5. Voc se sentiu seguro (a) na aplicao das atividades da aula? Em caso
negativo relate a sua dificuldade.
Sim
6. Voc utilizou bem o tempo da aula?
Sim
7. Voc utilizou algum procedimento de avaliao durante a aula? Qual?
Sim. Foi avaliada a disciplina da turma, a recepo da turma a apreciao musical
do dia e a execuo das dinmicas da cano Algodo doce do musical O Circo.
.
8. Estabelea um valor de 1 a 5 para a aula de hoje, sendo que:
1. Ruim
2. Regular
3. Boa
4. Muito boa
5. Excelente

111

Universidade Federal da Bahia


Escola de Msica
Prtica de Ensino
Professora: Mara Menezes
Alunos: Anderson Brasil

Aula 28 04/11/008
Durao 90 min.
Tema: Apreciao, prtica instrumental e ensaio do repertrio do musical O
Circo.
* Repertrio
Algodo doce Alda Oliveira
1. Objetivos

Exercitar a prtica instrumental


Ensaiar o repertrio do Circo
Exercitar a percepo musical
Apreciar novos gneros musicais

2. Contedos
- Conceituais

Caractersticas dos novos gneros musicais

- Procedimentais

Prtica instrumental
Execuo da cano: Algodo doce
Apreciao de gneros musicais: Msica do Marrocos

- Atitudinais

Disciplina em aula
Respeito vez do colega
Devoluo dos instrumentos ao professor

3. Metodologia
Ser feito inicialmente um circulo no cho, sendo colocado dentro
desse circulo algumas claves e alguns caxixis para que os alunos utilizem
somente no momento indicado pelo professor.
112

Seguindo o professor colocar a msica feita no Marrocos para que os


alunos apreciem e definam quais instrumentos esto sendo usados na
orquestrao da msica. Por seguinte sero distribudos claves e caxixis para
cada aluno, onde o professor iniciar a dinmica pedindo que todos executem
a pulsao da msica junto com ele, e por seguinte cada aluno acompanhe a
msica com uma clula rtmica feita pelo professor para ser repetida por
todos. Depois sero criadas outras clulas rtmicas em funo ainda da
msica do Marrocos, para que os alunos acompanhem a cano.
Em seguida ser repetida a msica O Boneco Sabido, cantando
inicialmente a melodia da cano com todos os alunos sentados ao cho,
seguindo a dinmica corporal, que trabalha a lateralidade e diferentes
intensidades.
Seguindo ser feito o ensaio para a apresentao da msica do algodo
doce com turma sendo direcionada pela professora Alba. Ser feita uma
coreografia especifica para msica, visando apresentao dos alunos no final
do ano.
Finalizando ser realizada uma conversa com a professora Alba e os
alunos a respeito da apresentao que ser feita no prximo domingo.

4. Recursos utilizados

Claves, Caxixis
Sala ampla
Tocador de CDS
CDS

5. Avaliao
Ser avaliada a execuo rtmica, as dinmicas e a afinao da
cano Algodo doce, visando apresentao do final de semana dos
alunos.
6. Comentrios pessoais

As crianas desenvolveram muito a afinao at agora, o ensaio feito


com a msica Algodo Doce tambm tem sido muito animador em relao
turma, pois ela tem sido bem executada.

113

Ficha de avaliao de estgio Aula N28


1. Como voc estruturou a aula de hoje?
- Primeira parte: apreciao musical e prtica instrumental.
- Segunda parte: ensaio
2. A aula foi ou no coerente com o plano de aula? Justifique sua resposta?
Sim, toda a aula foi direcionada na integra pelo plano de aula. .
3. Os alunos de maneira geral estavam interessados na aula? Em que
atividades(s) eles mostravam maior interesse?
Sim. Na prtica instrumental
4. Houve problema de indisciplina ou disperso na aula? Em caso afirmativo a
que fatores voc atribui esses problemas?
No.
5. Voc se sentiu seguro (a) na aplicao das atividades da aula? Em caso
negativo relate a sua dificuldade.
Sim
6. Voc utilizou bem o tempo da aula?
Sim
7. Voc utilizou algum procedimento de avaliao durante a aula? Qual?
Sim. Ser avaliada a execuo rtmica, as dinmicas e a afinao da cano
Algodo doce, visando apresentao do final de semana dos alunos.
8. Estabelea um valor de 1 a 5 para a aula de hoje, sendo que:
1. Ruim
2. Regular
3. Boa
4. Muito boa
5. Excelente

114

Universidade Federal da Bahia


Escola de Msica
Prtica de Ensino
Professora: Mara Menezes
Aluno: Anderson Brasil
Aula 29 09/11/2008
Durao 120 min
Tema: Apresentao do Musical O Circo
Repertrio
Algodo doce Alda Oliveira
1. Objetivos

Apresentar o trabalho Realizado no segundo Semestre no Curso de


Musicalizao Infantil
Integrar os Pais s atividades Realizadas no MI

2. Contedos
- Conceituais

Letras das canes

- Procedimentais

Execuo da cano do repertrio do Musical o circo: O Vendedor de


algodo doce
Execuo das dinmicas gestuais da cano
Apreciao da orquestrao desenvolvida para a msica.
Apreciao da cano do repertrio do Musical o circo: Algodo doce

- Atitudinais

Disciplina durante a apresentao


Participao nas canes
Ateno s palavras do professor

3. Metodologia
Ser feito inicialmente um contato prvio com a platia, explicando o
trabalho desenvolvido pelos professores. Sendo logo aps iniciada a
apresentao, que ter cada turma representando uma parte que compe o
circo, mgicos, vendedores, equilibristas, etc.
4. Recursos utilizados

Algodes doces
115

Circo
Aparelhagem de som
CDS
Figurino

5. Avaliao
Ser avaliado o desempenho de tudo que foi com eles ensaiado,
afinao, a execuo do Refro da musica Circo, execuo das demais
canes do musical e a performance musical.
6. Comentrios pessoais
A apresentao superou em muito a expectativa dos professores em
relao presena dos pais e tranqilidade das crianas. O musical teve um
pblico de 600 pessoas, o resultado sonoro e apresentao em geral superaram
em muito a apresentao do Musical o Zoolgico.

116

Ficha de avaliao de estgio Aula N29


1. Como voc estruturou a aula de hoje?
- Primeira parte: Conversa com os pais, sobre o trabalho realizado na extenso da
Emus e recomendaes quanto o perodo de apresentaes das crianas.
- Segunda parte: apresentao das crianas
- Terceira parte: recomendaes para as aulas finais do semestre.
2. A aula foi ou no coerente com o plano de aula? Justifique sua resposta?
Sim. A apresentao seguiu todo o roteiro programado
3. Os alunos de maneira geral estavam interessados na aula? Em que
atividades(s) eles mostravam maior interesse?
Sim. Na apresentao do mgico com seus confetes e nos equilibristas.
4. Houve problema de indisciplina ou disperso na aula? Em caso afirmativo a
que fatores voc atribui esses problemas?
No
5. Voc se sentiu seguro (a) na aplicao das atividades da aula? Em caso
negativo relate a sua dificuldade.
Sim
6. Voc utilizou bem o tempo da aula?
Sim
7. Voc utilizou algum procedimento de avaliao durante a aula? Qual?
Sim, foi avaliada durante a apresentao a afinao das crianas, bem com as
expresses corporais ensaiadas para cada cano.
8. Estabelea um valor de 1 a 5 para a aula de hoje, sendo que:
1. Ruim
2. Regular
3. Boa
4. Muito boa
5. Excelente

117

Universidade Federal da Bahia


Escola de Msica
Prtica de Ensino
Professora: Mara Menezes
Alunos: Anderson Brasil

Aula 30 11/11/008
Durao 90 min.
Tema: Apreciao e prtica instrumental
* Repertrio
Bambalalo Domnio popular
Algodo doce Alda Oliveira
1. Objetivos

Exercitar a prtica instrumental


Avaliar a apresentao no circo
Exercitar a percepo musical
Apreciar novos gneros musicais

2. Contedos
- Conceituais

Caractersticas dos novos gneros musicais

- Procedimentais

Prtica instrumental
Execuo da cano: Bambalalo
Apreciao de gneros musicais: Msica da Bahia

- Atitudinais

Interesse nas atividades


Disciplina em aula
Respeito vez do colega
Devoluo dos instrumentos ao professor

3. Metodologia
A aula comear com uma conversa sobre a apresentao dos alunos
no final de semana, onde cara um ter oportunidade de trazer para a turma o
que mais gostou na apresentao, o que acharam dos demais alunos.

118

Em seguida ser feito um circulo no cho, sendo colocado dentro desse


circulo uma manga rosa para que os alunos tenham contato somente no
momento indicado pelo professor.
Seguindo o professor cantar a msica Algodo Doce, e perguntar as
crianas qual o nome da manga que eles vem, passando aps isso a manga
para que cada aluno toque e sinta o cheiro dela.
Logo aps o professor colocar a msica feita no Estado da Bahia, a
msica da famlia Caymmi, para que os alunos apreciem e definam quais
instrumentos esto sendo usados na orquestrao da msica, os
personagens e os elementos literrios da cano. Por seguinte sero
distribudos metalofones, claves, caxixis e um pequeno atabaque para os
alunos, onde o professor iniciar a dinmica pedindo que todos executem a
pulsao da msica junto com ele, e por seguinte que cada aluno acompanhe
a msica da Bahia com uma clula rtmica feita pelo professor, sendo essa
clula repetida por todos. Depois sero criadas outras clulas rtmicas em
funo ainda da msica da Bahia, para que os alunos acompanhem a
cano.
Aps isso ser feito o rodzio musical com a mesma cano nos
demais instrumentos disponveis em sala, atravs do rodzio musical,
trabalhando de imediato diferentes intensidades.
Aps isso a turma pintar um desenho trazido pelo professor de uma
tuba sousafone utilizando lpis de cera.

4. Recursos utilizados

Instrumentos musicais
Sala ampla
Tocador de CDS
CDS

5. Avaliao
Ser avaliada a execuo rtmica e a improvisao com as msicas da
Bahia. Tambm ser avaliada a afinao nas canes Algodo doce e
bambalalo.
6. Comentrios pessoais

As crianas tm recebido muito bem os gneros musicais trazidos para


eles, afinao tambm cresceu muito at agora. A turma se integrou muito
desde o comeo do ano, eles desenvolveram tambm a performance
musical, conseguem improvisar e recriar clulas rtmicas em cima das
canes trazidas.

119

Ficha de avaliao de estgio Aula N30


1. Como voc estruturou a aula de hoje?
- Primeira parte: conversa sobre a apresentao deles no final de semana e
apreciao musical
- Segunda parte: prtica instrumental
- Terceira parte: Relaxamento com a pintura de um desenho de uma tuba
2. A aula foi ou no coerente com o plano de aula? Justifique sua resposta?
Sim, toda a aula foi direcionada na integra pelo plano de aula. .
3. Os alunos de maneira geral estavam interessados na aula? Em que
atividades(s) eles mostravam maior interesse?
Sim. Na pintura do desenho trazido para eles.
4. Houve problema de indisciplina ou disperso na aula? Em caso afirmativo a
que fatores voc atribui esses problemas?
Sim, em funo da falta de educao domstica.
5. Voc se sentiu seguro (a) na aplicao das atividades da aula? Em caso
negativo relate a sua dificuldade.
Sim
6. Voc utilizou bem o tempo da aula?
Sim
7. Voc utilizou algum procedimento de avaliao durante a aula? Qual?
Sim, avaliei a execuo rtmica e a improvisao com as msicas da Bahia.
Tambm avaliei a afinao nas canes Algodo doce e bambalalo.
8. Estabelea um valor de 1 a 5 para a aula de hoje, sendo que:
1. Ruim
2. Regular
3. Boa
4. Muito boa
5. Excelente

120

Universidade Federal da Bahia


Escola de Msica
Prtica de Ensino
Professora: Mara Menezes
Alunos: Anderson Brasil
Aula 31 18/11/008
Durao 90 min.
Tema: Prtica instrumental e apreciao musical
* Repertrio
Bambalalo Domnio popular
1. Objetivos

Exercitar a prtica instrumental


Exercitar a percepo para o timbre dos instrumentos da orquestra
Exercitar a improvisao
Apreciar novos gneros musicais: O rap e o samba
Apreciar o timbre da trompa de harmonia

2. Contedos
- Conceituais

Caractersticas dos novos gneros musicais:


Caractersticas da Trompa de Harmonia

- Procedimentais

Prtica instrumental
Execuo das canes: Algodo doce e escravo de J
Apreciao de novos gneros musicais: Musica Caipira e Msica de
Cmara

- Atitudinais

Disciplina em aula
Respeito vez do colega
Correta devoluo dos instrumentos ao professor

3. Metodologia
A aula comear com uma conversa sobre o que eles aprenderam
durante o ano, onde cara um ter oportunidade de dizer do que mais gostou
nas aulas nesse perodo.

121

Depois sero exibidas as crianas dois novos gneros musicais, O Rap


e o samba. O professor colocar no som mecnico um exemplo de cada
gnero e pedir que cada aluno diga um instrumento pertencente naquela
gravao, testando assim a percepo de cada um deles, depois o professor
pedir que os alunos dancem conforme a leitura deles. Depois o professor
explicar as peculiaridades dos novos gneros musicais para as crianas.
Dando seguimento o professor far um momento de percepo musical
colocando no som mecnico exemplos j trazidos na turma de gneros e
instrumentos musicais, dando a cada aluno que acertar o instrumento ou o
gnero uma ficha colorida.
Por seguinte sero distribudos claves e caxixis para cada aluno, onde
o professor iniciar a dinmica pedindo que todos executem a pulsao junto
com ele, e por seguinte cada aluno crie uma clula rtmica para ser repetida
por todos.
Logo aps ser feita cano Si, si, l. A melodia ser executada nos
metalofones e o ritmo mantido por alguns instrumentos de percusso. A
msica ser executada no sistema de rodzio de instrumentos.
Depois ser feita a brincadeira da cabra cega. Os alunos sero
vendados e guiados pelo som feito pelos colegas, sendo o som forte para a
aproximao do local indicando previamente pelo professor e o som fraco
para o momento em que se afastarem.
Em seguida ser apresentado o instrumento do dia, a Trompa de
Harmonia. Ser tocada a cano Bambalalo do repertrio da turma e
executado no instrumento propriedades do som: Altura, intensidade, durao
e timbre.
Finalizando a aula ser feito um perodo de relaxamento com a
distribuio de gravuras com a trompa de Harmonia para serem pintados
pelos alunos com giz de cera.
Finalizando a turma far uma breve reviso dos contedos trazidos na
aula.
4. Recursos utilizados

Instrumentos musicais
Sala ampla
Venda para os olhos
Tocador de CDS
CDS
Cocos e claves

5. Avaliao
Ser feita uma avaliao da improvisao da turma com os
instrumentos de percusso, a percepo da turma diante da instrumentao
existente nos gneros musicais trazidos. Ser avaliado tambm o
aprendizado das caractersticas do instrumento do dia.
6. Comentrios pessoais

122

O tempo foi extremamente curto para a execuo das atividades


propostas inicialmente no plano de aula. S foi executada a apreciao dos
gneros musicais e a improvisao com os cocos devido falta de tempo. As
crianas tm desenvolvido a improvisao de forma muito satisfatria, os
gneros musicais trazidos para turma tambm tem ajudado a compreenso
dos pequenos sobre o panorama instrumental existente nas diversas
formaes musicais. O trabalho feito pela professora Alba foi muito bem
elaborado, as crianas absorveram muito bem os movimentos propostos por
ela.

Ficha de avaliao de estgio Aula N31


1. Como voc estruturou a aula de hoje?
- Primeira parte: Acolhimento e apreciao de canes.
- Segunda parte: Perodo de prtica instrumental e improvisao
- Terceira parte: Ensaio com a turma para a apresentao de final de ano com
coreografias musicais.
2. A aula foi ou no coerente com o plano de aula? Justifique sua resposta?
No. As atividades do plano de aula foram alteradas em funo do ensaio do
repertrio para apresentao de final de ano, restando assim pouco tempo para a
aplicao de todas as atividades desejadas.
3. Os alunos de maneira geral estavam interessados na aula? Em que
atividades(s) eles mostravam maior interesse?
Sim. Na criao de clulas rtmicas.
4. Houve problema de indisciplina ou disperso na aula? Em caso afirmativo a
que fatores voc atribui esses problemas?
Sim, em funo da permanncia na mesma atividade, na repetio da coreografia
criada pela professora.
5. Voc se sentiu seguro (a) na aplicao das atividades da aula? Em caso
negativo relate a sua dificuldade.
Sim
6. Voc utilizou bem o tempo da aula?
Sim
7. Voc utilizou algum procedimento de avaliao durante a aula? Qual?
Sim. Foi avaliada a improvisao da turma diante somente com os cocos, a
percepo de cada aluno e o aprendizado das dinmicas da cano Algodo doce
do musical O Circo.
.
8. Estabelea um valor de 1 a 5 para a aula de hoje, sendo que:
1. Ruim
2. Regular
3. Boa
4. Muito boa
123

4. AVALIAO
4.1 CONSIDERAES INICIAIS
A avaliao tem sido tema de diversos estudos, tem sido fonte de buscas
constantes no que se idealiza como modelo eficaz de avaliao. Talvez os
professores tenham feito uma das maiores descobertos dos tempos atuais: As
pessoas so diferentes!
As pessoas tm capacidades diferentes, caractersticas e peculiaridades que
nos levam a entender que o processo avaliativo precisa se adequar as essas
diferenas, e no simplesmente utilizar um molde, porque existe a necessidade de
avaliar.

A busca mais forte deve ser a da realidade musical de aluno, do seu

desenvolvimento musical durante o seu trajeto de aprendizagem.


Entender avaliao como uma forma de medir o quanto o contedo do
currculo foi alcanado remete ao fato de que o objetivo principal dela no o
desenvolvimento do aluno, mas sim a prestao de contas de que foi feito o que era
previsto, sendo a avaliao nesse prisma unicamente a prestao de contas! Se
adequar realidade do aluno, conseguir realizar a auto-avaliao como facilitador da
transmisso do conhecimento, deve ser o ponto de partida para que se entender o
sentido da avaliao.
Muitos professores estabelecem o seu currculo de ensino, sua forma de
trabalho, entendendo que tero que prestar contas no final do ano ou do semestre
da sua capacidade, e por isso entendem a necessidade avaliao, isso um erro,
que muitas vezes os alunos acabam pagando por esse equivoco de compreenso.
A avaliao precisa ser vista como um recurso para que se aprimore a forma
de ensino, como um meio para que se superem debilidades, e se compreenda os
pontos mais fortes e mais fracos de cada aluno em especifico, onde eles precisam
ser mais auxiliados. O contato continuo com o aluno, a sistematizao, o
planejamento so recursos indispensveis para que se logre xito no que se busca
obter com o processo avaliativo.

Segundo Swanwick, a avaliao deve seguir

quatro camadas do discurso musical do aluno (Swanwick 2003:82, 91, 92):

Conscincia e controle do material sonoro Consegue distinguir os


timbres, fazer separao das propriedades do som e manusear a voz e os
instrumentos.

124

Conscincia e controle do carter expressivo Gestos e movimentos


produzidos nas frases musicais.

Conscincia e controle da forma musical Repetio de gestos, conexo


entre eles e a sua transformao.

Conscincia do valor pessoal e cultural da msica Crescimento da


avaliao critica independente e o compromisso pessoal com, estilos
musicais especficos.
Verificar o crescimento do aluno, perceber todas as mudanas no seu

comportamento com um todo, uma das formas mais confiveis de verificar a


funcionalidade do sistema de avaliao de que temos empregado. Os professores
mais desatentos podero perceber o quanto o aluno cresceu em disciplina, em
conhecimento de histria, em compromisso, em composio e percepo musica,
est tudo diante do professor, s entender que cada aluno ter um nvel diferente
de desenvolvimento, e que ele tem as suas prprias necessidades, exigindo assim a
sua prpria avaliao.
Avaliao segundo as LDBs na sua lei 9.394/96 define que a avaliao
apropria-se do saber. Mostra o surgimento de uma nova compreenso, de que a
avaliao sai do eixo do ensinar para o de aprender. O panorama leva a educao
ao entendimento de que a avaliao no coletiva, individual, sendo
fundamentada nos contedos alcanados e no somente nas notas.

4.2 CARACTERSTICAS DA AVALIAO


Cada turma possui caractersticas prprias e necessidades especificas. Tendo
em visto esses aspectos, as formas de avaliao adotadas para serem utilizadas
com a turma sero:

Processual Ser avaliado todo o processo de aprendizado, do incio at o


seu termino. A avaliao acontecer nos momentos mais distintos, no ser
apenas em momentos especficos, mas em todo decorrer do relacionamento
aluno x professor.

Coerente com projeto pedaggico Os alunos sero avaliados com os


princpios que norteiam o estgio, visualizando todas as bases metodolgicas
Willems, Swanwick, Schafer, trazidas para a turma.

125

Abrangente: Levar em conta no s o aprendizado dos alunos, mas


fornecer subsdios para avaliar o desempenho e o crescimento do professor.
Esse mtodo avaliativo servir para auxiliar na tomada de decises quanto o
projeto pedaggico.

4.3 AVALIAO DA TURMA

Integrao - A turma adquiriu uma integrao muito grande no decorrer desses dois
semestres, os vnculos de amizade foram fortalecidos. O respeito a particularidades
de cada aluno, a ateno no momento da fala do colega foram s grandes
conquistas da turma.
Disciplina A proposta em cada aula repetir as normas acertadas pelos prprios
alunos foi um sucesso. Eles se ajudavam entre si para que no houvesse
desobedincia, chamavam a ateno uns dos outros quanto a gritarias e a
desobedincia ao professor. Tambm internalizaram que a disciplina se estende
para a escola regular e para os seus lares.
Assiduidade Como a aula s acontecia uma s vez na semana as faltas foram
quase que inexistentes, s em alguns casos que foram comunicados pelos pais,
como a necessidade dos pequenos irem ao mdico.
Participao A turma teve um crescimento extraordinrio com relao
participao nas atividades propostas pelo professor. Dificuldades individuais como
vergonha de danar diante dos colegas, de responder as perguntas feitas pelo
professor, foram totalmente superadas pela turma e os laos de amizade foram os
heris nessa conquista.
126

4.4 AVALIAES DOS ALUNOS


Alunos

Des.
Musical
Afinao
Dinmica
Discriminao de
alturas
Discriminao de
intensidade
Expressividade
Reconhecimento
de durao
Reconhecimento
de timbres
Ritmo
Sincronia
Cooperao
Relacionamento

Adrian
Giovanne

ngela
Ferreira

Danilo
Santiago

Giulia
Santana

Joo
Vicente

Letcia
Nascimento

+
+

+/+/-

+
+

+
+

+/+/-

+
+

+/-

+/-

+
+
+/+/-

+
+
+
+

+
+
+
+

+
+
+/+

+
+
+/+

+
+
+

+/+/+
+

+
+
+
+

+/+/-

+/-

+/-

+
+

+
+/-

+/+
+
+/-

+
+
+
+

Des. Social
Cooperao
Relacionamento
Assiduidade
Interesse

Alunos

Des.
Musical

Maria
Julia
Azevedo

Matheus
Dias

Mayana
Magalhes

Raphael de
Macedo

Sophia
dos Santos

Vitor
Manoel

Afinao
Dinmica
Discriminao de
alturas
Discriminao de
intensidade
Expressividade
Reconhecimento
de durao
Reconhecimento
de timbres
Ritmo
Sincronia
Cooperao
Relacionamento

+
+/-

+/+

+
+

+/+

+/+/-

+/+

+/-

+/-

+/-

+
+
+
+

+
+
+
+

+
+
+
+

+
+
+/+

+
+
+/+

+
+
+/-

Participao

+/-

+
+
+
+
+

+/+/-

+
+
+
+
+

+
+
+
+
+

+/-

+/-

+/+/-

+
+
+

+
+/-

Des. Social
Cooperao
Relacionamento
Assiduidade
Interesse
Participao

+
+/+

127

4.5 AUTO AVALIAO


A experincia trazida de aulas passadas com adolescentes e a teoria
adquirida nas disciplinas iniciao musical I e II se mostravam suficientes para a
esse novo desafio, mas o tempo me mostraria que no. Com o contato com as
crianas de 4 a 6 anos notei que as necessidades vo alm do universo musical,
notei que existem problemas e necessidades estruturais, que o educador tem que
compreender a verdadeira funo da educao na vida de um indivduo. A cada
nova aula pude amadurecer mais e mais, sempre sentia o desejo de refazer as
atividades, melhorando aquilo em que me via deficiente.
O meu panorama educacional cresceu muito com a descoberta das minhas
muitas necessidades como educador, pude adquirir uma maturidade diferenciada,
desconfiando de tudo aquilo que eu achava suficiente.
Com o estgio pude compreender a constante evoluo que passa o
conhecimento, a necessidade da sua renovao e a busca incansvel por novas
fontes de aprendizado. Outro aspecto importante foi a valorizao dos meus
mestres, meus colegas de contexto educacional, que disponibilizaram os seus
exemplos, suas dificuldades e os seus conselhos para me ajudar com aquilo que no
momento parecia incorrigvel. Pude valorizar a experincia daqueles que serviram
como exemplo na arte da educao musical.
Hoje o estgio chega ao fim com a nossa amizade fortalecida, noto
claramente que a confiana foi firmada na nossa relao professor e alunos. Pude
aprender muito com os pequenos, pude ver o quanto eles tinham a me ensinar.
Outro fator importante foi a compreenso da responsabilidade implcita
como professor do MI da UFBA, do meu amadurecimento em funo de todo
contexto proporcionado pela instituio, da presena constante de professores
experientes, da sinalizao deles para a melhora de minhas aulas, o que somou
sobremodo para o meu amadurecimento.

128

CONCLUSO
As dificuldades permitiram um amadurecimento quanto s minhas
necessidades pessoais, quanto s descobertas sobre novas formas de aplicao
das j conhecidas atividades, e a busca de novos contedos para o contexto da
turma. A aproximao com as crianas me levou a compreender o quanto era
necessrio adequar a minha metodologia as necessidades especificas dos meus
alunos. A prtica do ensino foi realmente o momento onde tive a dimenso das
minhas necessidades e das nossas superaes.
A falta de disciplina familiar de alguns alunos, as concepes do que certo
e do que errado, foram fatores que contriburam muito para o meu
amadurecimento, me levaram a buscar uma capacitao maior quanto o controle
emocional, e o aumento do conhecimento humano.
O Estgio chega ao fim deixando a certeza de que por maior que seja o
planejamento pedaggico, sempre haver imprevistos, e que o professor tem que
ser dinmico o suficiente para resolver sem que os seus alunos padeam com ele.
Existem diversos fatos e fatores que so imprescindveis para a
compreenso da educao musical atualmente no Brasil. Descobri que o ensino da
msica faz-se necessrio, sobretudo em cima de bases slidas, buscando
sensibilidade diante de fatos que marcaram a histria do nosso pas, do contexto
social atual e da diversidade cultural que abunda em nossa rica terra. A diferena
para o bom ensino e o verdadeiro profissional est na busca e no encontro desses
aspectos.
A prtica de ensino trouxe para mim o alicerce necessrio para o trabalho
com as turmas vindouras, possibilitou-me visualizar um pouco da realidade
educacional atual de nossa cidade, bem com desmistificar tudo aquilo que trazia
insegurana no contato com as crianas.
Chego ao final do estgio certeza de que adquiri o conhecimento
pedaggico necessrio aos meus desafios futuros, de ter adquirido maturidade
profissional e ter aumentado a minha sensibilidade musical e humana.

129

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

ZANDA, Marcos P. Relatrio Anual da Disciplina Prtica de Ensino. Salvador:


EMUS/UFBA, 2006. No editado.

HENSTSCHKE, L. SOUZA, J. (org.) Avaliao em Msica: reflexes e prticas. So


Paulo: Moderna, 2003.

BEYER, Esther (org.) Idias em educao Musical. Porto Alegre: Meditao, 1999.

SCHAFER, R. Murray. O Ouvido Pensante. FONTERRADA, Marisa T. O.; SILVA, Magda


R. Gomes da; PASCOAL, Maria Lcia (trad.). So Paulo: Fundao Editora da UNESP,
1991.

SWANWICK, Keith. Ensinando Msica Musicalmente. So Paulo: Moderna, 2003.

WILLEMS, Edgar. As Bases Psicolgicas da Educao Musical. Sua: Pro - Msica, 1970.

VISCONTI, Mrcia, BIAGIONI, Maria. Guia para educao e prtica musical nas escolas.
So Paulo: ABEMSICA - Associao Brasileira de Msica, 2002.

NAIRZINHA. Cirandando Brasil. Salvador: Press Color Grficos Especializados Ltda.


2006.

OLIVEIRA, Alda. Passeio no zoolgico. Solisluna, 2003. Edies bilnges.

MENEZES, Mara; BASTIO, Zuraida; MACIEL, Marineide. In OLIVEIRA, Alda;


CAJAZEIRA, Regina (Org). Educao Musical no Brasil Salvador: P&A, 2007

130

Apndices

131

Participaes especiais

132

Apreciao instrumental com os Pais

Apreciao instrumental com os alunos


133

Apreciao instrumental com os alunos

134

Aula Pblica com os pais

135

Desenhos feitos pelos alunos

136

137

138

Anexos

139

Msicas Utilizadas

140

141

142

As aves Alda
Oliveira

143

144

Cavalo Alda Oliveira

145

146

Elefante Alda Oliveira

147

148

149

150

151

152

Matrias didticos

153

Bingo Musical

154

MI

F SOL L

SI

MI

F SOL L

SI

MI

MI

MI

MI

MI

F SOL L

SI

MI

SI

SI

SOL L

SI

SI

SOL SOL SOL L


L

SI

SOL L
Domin musical
155

Grficos sonoros

156

157

158

Gravuras para serem pintadas pelos


alunos

159

LISTAS DE PRESENA

160

*Faltei de Forma Justificada


**Feriado

161

162