PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO
TERCERO

UNIDAD
8

SESIN
7/8

HORAS
2

TTULO DE LA SESIN
Cmo se transmite la energa elctrica?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES

Disea y produce
prototipos para resolver
problemas de su
entorno.

INDICADORES

Implementa y valida
alternativas de
solucin.

Manipula herramientas,
instrumentos y materiales
con tcnicas convencionales,
y con conciencia de medidas
de seguridad.

Evala y comunica la
eficiencia, la
confiabilidad y los
posibles impactos de
su prototipo.

Explica posibles mejoras para

el funcionamiento de su
prototipo.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO: 15 minutos
Al iniciar la sesin, el docente saluda a los estudiantes y les muestra el video
https://www.youtube.com/watch?v=2TuNFkv1D88 La transmisin de la energa
elctrica de forma inalmbrica es ya una realidad. Duracin 2:34 minutos.
Luego pregunta: Es imprescindible el uso de cables elctricos para la
transmisin de la energa elctrica? Se puede usar otro tipo de transmisin?
Actualmente en qu aparatos se evidencia la transmisin de datos o
informacin masiva de manera inalmbrica?
Se genera la intervencin de los estudiantes para dar respuesta a las
preguntas planteadas.
Se plantea como comentario: Es posible generar proyectos que nos permitan
comprender y utilizar otras formas de transmisin de energa elctrica. Luego
el docente pregunta: Qu se necesita desarrollar para viabilizar un proyecto?
El docente manifiesta que los indicadores a trabajar sern: Manipula
herramientas, instrumentos y materiales con tcnicas convencionales, y con
conciencia de medidas de seguridad y Explica posibles mejoras para el
funcionamiento de su prototipo.
DESARROLLO: 50 minutos

 Los estudiantes, organizados en equipos segn su trabajo de indagacin,

observan el siguiente video para la construccin de una maqueta de
transmisin elctrica inalmbrica:
https://www.youtube.com/watch?v=T75V9hHXwNs Proyectos Transmisin
inalmbrica de Energa Elctrica. Muy fcil de hacer. Duracin 06:27 minutos.
Hacen el bosquejo de la estructura de su proyecto (ver Anexo 1). En la
construccin del transmisor de energa elctrica inalmbrico, toman en cuenta
los siguientes conceptos:
-La energa elctrica.
-La corriente elctrica continua y alterna.
-El campo magntico.
-El campo electromagntico.
-La induccin electromagntica.
-La corriente inductora y la corriente inducida.
Para producir corriente inducida elaboran el siguiente cuadro:
La Corriente Elctrica
Continua
Alterna
Produce
campo Produce
un
campo
magntico constante
magntico variable
A
pequeas
distancias
A
grandes
distancias
Experimentan con una bobina conectada directamente a una pila, observan si
hay generacin de campo electromagntico inductor y acercan la bobina para
verificar que existe corriente inducida.
Elaboran un circuito tal que la corriente continua se convierte en corriente
alterna, observan que existe campo electromagntico inductor y que este
genera una corriente inducida.
Verifican la relacin entre el tipo de corriente y la generacin de campo
electromagntico inductor e inducido.
Todo ello se desarrolla para que el estudiante manipule los materiales segn el
diseo propuesto. El docente monitorea, orienta, trabaja con los diferentes
equipos y se compromete activamente en las diferentes situaciones que se
presentan, brindando confianza y estimulando la participacin de todos los
integrantes del equipo.
Los estudiantes indican que, para fundamentar el voltaje generado por un
campo variable, se necesita la siguiente informacin:
Fundamento de la generacin de corriente alterna
Distancia entre
Voltaje en la bobina
Voltaje generado en la
las bobinas
inductora
bobina inducida
1 cm
1,5 V
2 cm
1,5 V
5 cm
1,5 V
Los estudiantes pueden proponer aspectos funcionales a optimizar segn el
cuadro propuesto:
Aspectos funcionales a optimizar
Tamao de las bobinas
(Dimetro):

5 cm

Voltaje
generado
en
la
bobina
inducida

10 cm
Cantidad de espiras en
las bobinas (Nmero de
espiras):

24 vueltas
30 vueltas
60 vueltas

De acuerdo con las caractersticas del final del prototipo, se pueden explicar
imprecisiones del diseo con respecto a lo logrado; se deben indicar las fuentes
y las razones de tales imprecisiones.
Imprecisiones del diseo
Imprecisin 1

Fuentes y razones de imprecisin

Imprecisin 2

Si, en el caso del prototipo para transmisin de energa elctrica, los

estudiantes han realizado pruebas segn el tamao y el nmero de espiras,
habra que determinar la eficiencia.
Se puede considerar el siguiente esquema:
Fortalezas

Debilidades

Posibles mejoras

Posibles impactos
Positivos

Negativos

Ambiental
Social
Econmico
El docente, aclarando las dudas de los estudiantes, pregunta: Qu se necesita
desarrollar para viabilizar un proyecto que solucione problemas de la
comunidad?
El docente consolida el tema con la participacin de los estudiantes.
CIERRE: 15 minutos
1. El docente pregunta: Qu otras formas de transmitir energa elctrica se
podran implementar?

2. El docente entrega una ficha de metacognicin (Anexo 2) para que los

estudiantes lo desarrollen.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Tomando en cuenta las diversas actividades trabajadas en clase, buscan
informacin de prototipos con materiales similares:
-Para cargar un celular: https://www.youtube.com/watch?v=8hKdvY71eDo
-Transmisin de energa elctrica.http://educativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio/3000/3234/html/6_transmi
sin_de_energa_elctrica.html

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente:
-MINISTERIO DE EDUCACIN (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4.
Ciencia y Tecnologa. Lima: Ministerio de Educacin.
-MINISTERIO DE EDUCACIN (2015). Rutas del aprendizaje. VII ciclo. rea
Curricular de Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Lima: Ministerio de Educacin.
-MINISTERIO DE EDUCACIN (2012). Manual para el docente del libro de
Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3. Grado de Educacin Secundaria. Lima:
Grupo Editorial Norma.
-Equipo multimedia.
Para el estudiante:
-MINISTERIO DE EDUCACIN (2012). Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente
de 3. Grado de Educacin Secundaria. Lima: Equipo Editorial Norma.
-Direccin electrnica: https://www.youtube.com/watch?v=uuJTcfSjbe4.
-Cuaderno de experiencias.

ANEXOS
Anexo 1: Bosquejo de la elaboracin de las bobinas.
Anexo 2: Ficha de ejercicios de aplicacin.

ANEXO 1
BOSQUEJO DE LA ELABORACIN DE LAS BOBINAS PARA LA TRANSMISION DE
ENERGA ELCTRICA
Componentes o materiales:

Instrumentos a utilizar:
Multmetro digital.

Cables de conexin:

Para elaborar la bobina emisora se enrolla el alambre esmaltado en un cuerpo

cilndrico para darle la forma circular, una cantidad de 12 vueltas; luego se deja
una parte central para la derivacin y se continua con las 12 vueltas finales:

La bobina emisora se puede construir con 30 o 60 vueltas en total.

Elaborar la bobina receptora de manera similar a la bobina emisora, con la
diferencia que no se tiene derivacin central, aqu se enrolla directamente las 24
o 30 o 60 vueltas y en los extremos del alambre se conecta el Led.

Esquema para la conexin

de la bobina emisora:
El transistor 2N222 tiene
tres patitas, una es el
emisor (e), otra es la base
(b) y la tercera patita el
colector (c).
A la base y al conector se
conectan los extremos de la
bobina.

El emisor se conecta con el borne negativo de la pila y la derivacin central al

borne positivo de la pila

Asi queda conectada la bobina emisora:

La funcin del transistor es conectar y desconectar la batera miles de veces por

segundo, para que la corriente se interrumpa y de esa manera se crea un campo
electromagntico variable.
Prueba: Se conecta los terminales a los bornes de la pila.

Se acerca la bobina receptora a la emisora y observa el funcionamiento.

El sistema es parecido a un transformador, con la diferencia que en un transformador

el campo electromagntico se localiza o concentra con el ncleo de hierro y las bobinas
pueden ser de diferentes nmeros de espiras. En este sistema las caractersticas
similares de las bobinas (tamao y nmero de vueltas) provocan el acoplamiento
inductivo resonante.
Se puede ocultar la bobina emisora para hacer notar que no hay conexin directa entre
la bobina emisora y la bobina receptora.

Imgenes extradas del video: https://www.youtube.com/watch?v=rYzFEdgw6RY

Electricidad inalmbrica: un experimento sencillo. Duracin 6:34 minutos.

ANEXO 2

MIS REFLEXIONES DE HOY

NOMBRE.
FECHA.
Algo que hice en clase y quiero compartir con todos es:

..

..

..

Me siento orgulloso por el trabajo que hice sobre:

.
Porque:

Algo que hara mejor la prxima vez es...:

..

..

..

..
Lo que aprend haciendo es:


..

..

..

..