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ASPECTO AFECTIVO EN LA NIEZ

Introduccin
El desarrollo afectivo puede entenderse como el camino a travs del cual las
personas establecen unos afectos y una forma de vivir y entender los
mismos. Es un proceso continuo y complejo, con mltiples influencias. Este
proceso va a determinar el tipo de vnculos interpersonales que establezca la
persona y va a marcar el estilo de relacionarse con los dems.
Desde que nacemos las personas mostramos un marcado inters y curiosidad
por aquellos seres de nuestra especie que nos rodean. Los nios y nias nacen
con la necesidad de establecer vnculos afectivos, estos son fundamentales
para la supervivencia.

Etapa del beb


Los bebs nacen con un limitado registro de emociones, que van hacindose
ms complejas a medida que crece y madura. Los recin nacidos son capaces
de mostrar tres expresiones emocionales: sorpresa, placer y malestar. Sin
embargo, alrededor de los dos meses, muestran la primera conducta
verdaderamente social a las caras de las personas que los cuidan: sonren. A
los cuatro meses, han aadido una cuarta emocin a su repertorio: el miedo.
El repertorio emocional del beb se ampla de nuevo entre los seis y nueve
meses, cuando aparecen la timidez, el miedo a los desconocidos y el miedo a
ser separados de las personas que se ocupan de l. Antes de este momento,
los bebes estn, por lo general, cmodos con cualquier adulto que se ocupe de
ellos, pero despus ese momento es muy probable que tengan miedo de estar
con quien no sea su madre, su padre o cualquier otra persona que se haya
ocupado de l.

Su manera de reaccionar ante ellos depende del temperamento que nazcan as


como las personas de su entorno.

Como cualquier recin nacido las expresiones de un beb se limitan a gruidos


y a gestos faciales involuntarios incluso sumidos en una neblina sensorial
responde al tacto de su madre y disfruta de su intimidad, la comunicacin es
sencilla pero efectiva.
En el primer mes de un beb, una sonrisa es tan slo un reflejo. Gradualmente
en los transcursos de los siguientes meses del bebe es capaz de sentir y de
expresar un sinfn de emociones que tardar toda la vida en perfeccionarse su
viaje al mundo de las emociones tal comienza en el primer contacto ntimo
resulta esencial para que el bebe goce de un crecimiento emocional sano.

La vida afectiva es el motor que logra que el nio durante sus 6 aos de vida se
desarrolle una gran carga de proteccin para asegurar un adulto equilibrado.

SUS CARACTERSTICAS A LOS 2 AOS


A los dos aos de edad, las emociones se hacen ms complejas todava. En
este momento, muchos bebs actan de forma culpable cuando no se han
portado bien y parecen sentir vergenza ante el fracaso. Los nios de dos aos
son criaturas muy sociales, que se han creado fuerte apego con sus padres y
con otras personas que los cuidan La fuerza del apego se manifiesta de varias
formas. Por ejemplo, ya hacia los seis meses de edad el nio se aferra y hace lo
que sea para estar cerca de sus padres. A veces, no le parece suficiente estar
muy cerca de ellos; pide que slo le presten atencin a l; en caso de ausencia
de los padres muestran su ansiedad con llanto, nerviosismo y gritos.
Los dos primeros aos de vida se convierten en una montaa rusa de
emociones, sorpresa, frustracin, rabia, el pudor y el orgullo.
A los dos aos las emociones positivas y negativas, estn bastante
desarrolladas, pero se vuelven ms intensas en el periodo preoperatorio, entre
los 2 y los 7 aos. La elaboracin de las emociones en su mayor parte
corresponde al desarrollo cognitivo. Los cambios sociales ms notables durante
este perodo se producen en las relaciones con sus compaeros. A los dos aos
de edad ya se dedican al juego solitario. Es decir, juegan solos, aunque haya
otros nios delante. La frecuencia de este tipo de juego disminuye rpidamente
entre los dos y cinco aos.

Entre los 2 y los 7 aos cuando el nio ve las cosas slo desde su propio
punto de vista se va haciendo cada vez ms consciente de s mismo como
persona, lo que lleva a conflictos y problemas con los dems. Para comprender
los puntos de vista ajenos necesita las estructuras de las operaciones
concretas. En el nivel de pensamiento pre operativo el nio se ve obligado a
obedecer las reglas establecidas por quienes tienen autoridad sobre l,
fundamentalmente sus padres

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