Você está na página 1de 4

PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

NMERO DE
SESIN
4/7

TTULO DE LA SESIN
Respetando los derechos de los dems,
respetan mis derechos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDAD
Convive
Interacta con cada persona
respetndose a s reconociendo que todas son
mismo y a los sujetos de derechos y tienen
dems.
deberes

INDICADOR
Reconoce a los dems
como sujetos de derecho.

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 MINUTOS)
Inicio (10 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y les presenta la
siguiente frase:
LA JUSTICIA ES COMO LAS SERPIENTES: SOLO MUERDEN A LOS
DESCALZOS
Los estudiantes opinan de manera
libre
acerca de la frase
presentada.
El docente les plantea las siguientes interrogantes:
o Ests de acuerdo con lo que seala Galeano en esta frase?,
por qu?
o Qu rige a las entidades pblicas y privadas en un estado
democrtico?
o Cmo se garantiza que los estados cumplan su obligacin
de respetar y hacer respetar los derechos de todas las
personas?
o Conoces las garantas constitucionales que nos amparan en
el Per?, cules son?, en qu consisten?
Desarrollo (30 minutos)
Los estudiantes dan lectura a la pg. 122 y 161.
Posteriormente completan el cuadro prediseado:
GARANTA CONSTITUCIONAL INFORMACIN RELEVANTE
HABEAS CORPUS
ACCIN DE AMPARO
HABEAS DATA
ACCIN DE CUMPLIMIENTO
ACCIN
DE
INCONSTITUCIONAL

ACCIN POPULAR
Luego de contar con la informacin, los estudiantes comentan sobre
el reconocimiento de los derechos de las personas.

Cierre (5 minutos)
Los estudiantes presentan los avances de sus libretos.
SEGUNDA HORA (45 MINUTOS)
Inicio(10 minutos)
El docente pide a los estudiantes que compartan sus apreciaciones sobre la
sesin anterior.
Desarrollo (30 minutos)
Posteriormente visualizan el Video 1: Pidi Hbeas Corpus mujer
detenida por presuntamente prestar su firma para unin de hecho
https://www.youtube.com/watch?v=lUma17TeEHQ
Video
2:
AUDIENCIA
HABEAS
CORPUS,
ANTE
TRIBUNAL
CONSTITUCIONAL
-22
DE
JUNIO
2012
https://www.youtube.com/watch?v=S6EJHJBS1BM
Luego de visualizar los videos, los estudiantes comentan en grupo
sobre los derechos que son vulnerados.
Cierre (5 minutos)
Los estudiantes presentan sus apreciaciones y reconocen que todas
las personas son sujetos de derecho en la sociedad en la que viven.
TERCERA HORA (45 MINUTOS
Inicio (5 minutos)
El docente formula interrogantes respecto a la clase anterior y
especficamente respecto a las garantas constitucionales y solicita a los
estudiantes que brinden ejemplos o noticias recientes.
Desarrollo (30 minutos)

El docente pide a los estudiantes que se agrupen en pares y lean la


pg. 124 del texto de FCC.
Luego los estudiantes elaboran una historieta sobre situaciones
donde se vulneran los derechos humanos por parte de las
autoridades o personas civiles.
Se indica que la historieta deber tener como mnimo cuatro vietas.
El docente asesora y acompaa a los participantes mientras elaboran
sus historietas.

Cierre (5 minutos)
Los estudiantes socializan sus historietas mediante una exposicin al
interior del aula y el docente gestiona para que puedan ser
compartidas en el mural de la IE.
Los estudiantes reconocen el trabajo realizado por sus compaeros
dando a conocer los aspectos positivos de sus trabajos.
TAREA A TRABAJAR EN CASA

Culminar el libreto y ensayo grupal para realizar la presentacin final de su video.


MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1
2
3
4
5

Landa, C y Lozada, A. (2007). Constitucin Poltica del Per 1993.


Lima: Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Catlica del Per.
Ministerio de Educacin (2012). Texto Escolar 5. Formacin
Ciudadana y Cvica. Lima: Ediciones SM.SAC
Ministerio de Educacin .Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente
su ciudadana. Fascculo general (2013). Lima MED.
Ministerio de Educacin .Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente
su ciudadana. Fascculo VI y VIII (2013). Lima MED.
Recursos Web
Declaracin de los Derechos Humanos

http://www.un.org/es/documents/udhr/
Derechos de los pueblos indgenas
http://www.caaap.org.pe/archivos/derecho.pdf
Cdigo del Nio y del Adolescente
http://www.mimp.gob.pe/files/direcciones/dga/nuevo-codigoninos-adolescentes.pdf