GUA DE TRABAJO PARA LA TERCERA SESIN ORDINARIA DEL

CTE
PROGRAMA ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
FECHA: 27 de noviembre de 2015
PROPSITO: Que el colectivo docente profundice en el anlisis de la Lnea de
Trabajo Educativa: Jugar con nmeros y algo ms, a travs de la reflexin de
la propia prctica escolar y del acercamiento a algunos materiales
proporcionados para este ciclo escolar por parte de la Coordinacin Nacional
del PETC.
TIEMPO ESTIMADO: 1:30 horas.

ACTIVIDADES

TIEMPO

MATERIALES

Actividad de inicio
Actividad 1:
Retomando la actividad de seguimiento de la
segunda sesin de CTE que consisti en
implementar una ficha didctica de Leer y
escribir o Leer y Escribir en Lengua Indgena
en su grupo, solicite al colectivo que comenten
en plenaria los resultados considerando los
siguientes ejes de reflexin:

30 min.

Computador
a
Can
Planeacin
didctica de
la ficha
aplicada.

Por qu eligi aplicar esa ficha?

Realiz ajustes a la actividad?, cules?
Cmo se sinti al aplicar la ficha de trabajo
educativa?
Cules fueron los retos que se presentaron?
Cules fueron las reacciones de su grupo
durante el desarrollo de la ficha?
Actividades de desarrollo
Actividad 2:
Exploracin del Fichero de Actividades
Didcticas de la Lnea de Trabajo Educativa:
Jugar con nmeros y algo ms.
Indique a los docentes que realicen la lectura
de la ficha introductoria de la Lnea de Trabajo
Educativa: Jugar con nmeros y algo ms.
En plenaria den respuesta a las siguientes
interrogantes:

20 min.

Computador
a
Can
Ficha
introductoria
de la Lnea
de Trabajo
Educativa:
Jugar con
nmeros y
algo ms.

Cules son los propsitos que persigue la

Lnea de Trabajo Educativa: Jugar con nmeros
y algo ms?
Cules son las ventajas de conocer cada
apartado de la ficha antes de implementarla
en su grupo?
Actividad 3:
Proporcione a los docentes el material Anexo
1: Tabla del Fichero de Actividades Didcticas
de la Lnea de Trabajo Educativa, que incluye

Anexo 1. Tabla
2

del Fichero de
Actividades
Didcticas de

Anexo 1: Tabla del Fichero de Actividades Didcticas de la Lnea de

Trabajo Educativa:
Jugar con nmeros y algo ms.
Nmero
de la
ficha
1

Nombre
de la ficha

Adivina la suma

El ms cercano a
100

Rompecabezas
con nmeros

Yo tengo
Quin tiene?

Gigantes y
enanos

Intencin
didctica

Correspondencia
curricular

A
resolver
mentalmente
sumas
de
dos
o
ms
sumandos de nmeros
del 1 al 6.
A realizar operaciones
de clculo mental.

Problemas aditivos planteados

de forma oral con resultados
menores que 30 (Matemticas,
primero y segundo ciclos).

A realizar operaciones
de clculo mental.

A
realizar
clculos
mentales
diversos:
sumas, restas; sacar
dobles,
triples,
mitades, tercera parte,
etctera.
A estimar el resultado
de
diversas
operaciones.

A realizar operaciones
de clculo mental.
6

Tangram y
fracciones

Mximo 2

A realizar operaciones
de clculo mental con
fracciones.

Determinacin del valor de las

cifras en funcin de su
posicin en la escritura de un
nmero
(Matemticas,
segundo ciclo),
Uso
de
estrategias
para
calcular mentalmente algunos
productos
de
dgitos
(Matemticas, segundo ciclo).
Construccin de un repertorio
de resultados de sumas y
restas que facilite el clculo
mental (Matemticas, primer
ciclo).
Estimacin del resultado de
sumar o restar cantidades de
hasta cuatro cifras, a partir de
descomposiciones,
redondeo
de
los
nmeros,
etc.
(Matemticas, segundo ciclo).
Expresiones equivalentes y
clculo del doble, mitad,
cudruple, triple, etc., de las
fracciones ms usuales (1/2,
1/3,
2/3,
3/4,
etc.)
(Matemticas, tercer ciclo).
Uso del clculo mental para
resolver
adiciones
y
sustracciones con nmeros
fraccionarios
o
decimales
(Matemticas, segundo ciclo).
3

Avanza o
retrocede

Los pentamins

10

Adivina figuras

Nmero
de la
ficha

Nombre
de la ficha

11

12

Ensalada de
nmeros

Rompecabezas

A
reconocer
intuitivamente
la
densidad
en
los
nmeros decimales.
A realizar ejercicios
que
desarrollen
nuestra
imaginacin
espacial.

Propiedad de densidad de los

nmeros
decimales
(Matemticas, segundo ciclo).

A
identificar
y
explicitar
caractersticas
de
figuras geomtricos.

Identificacin y descripcin de
las caractersticas de figuras
por la forma de sus lados
(Matemticas,
primero
y
segundo ciclos).
Correspondencia
curricular

Intencin
didctica
A reconocer nmeros
por alguna de sus
caractersticas (si son
pares, o impares, si
son
mayores
o
menores
que
otro
nmero,
si
son
mltiplos o divisores de
otro, si el lugar de las
decenas o las unidades
est
ocupado
por
cierta
cifra,
entre
otros),
A reconocer figuras
geomtricas por su
nombre o por alguna
de sus caractersticas;
a desarrollar nuestra
orientacin
e
imaginacin espacial, y
el
vocabulario
geomtrico necesario

Construccin
de
cuerpos
geomtricos
con
distintos
materiales (incluyendo cono,
cilindro, y esfera). Anlisis de
sus caractersticas referentes a
la forma y el nmero de caras,
aristas
y
vrtices
(Matemticas, segundo ciclo).

Resolucin de problemas que

implican identificar relaciones
entre
los
nmeros.
(Matemticas,
primero,
segundo y tercer ciclos).

Identificacin de semejanzas y
diferencias
entre
composiciones
geomtricas
(Matemticas,
primero
y
segundo ciclos).

17

Alto!

Nmero
de la
ficha

Nombre
de la ficha

para dar y recibir

instrucciones.
A
identificar
las
caractersticas
de
figuras (forma, color,
tamao), y a realizar
abstracciones
de
caractersticas
comunes y diferentes
de dos objetos (esta
habilidad es la base
para clasificar)
A
desarrollar
habilidades
de
visualizacin
de
figuras;
implcitamente,
a
manejar nociones de
vrtices y lados de un
polgono.
A
desarrollar
el
pensamiento
probabilstico.
A elaborar e interpretar
grficas en las que nos
daremos cuenta de
que formamos parte de
los
datos,
y
a
conocernos ms entre
nosotros en cuanto a
nuestros
gustos
y
preferencias.
A
desarrollar
la
habilidad para estimar
distancias,
y
para
medir distancias con
unidades
convencionales y no
convencionales.
Intencin
didctica

18

Juego con dados

A
desarrollar
la
habilidad de clculo

13

14

Domin de
diferencias

SIM

15

Carrera de
caballos

16

Triste o
contento

Clasificacin de figuras con

base
en
distintas
caractersticas (Matemticas,
segundo y tercer ciclos).

Nocin de vrtice y lado de

polgonos
(Matemticas,
primer y segundo ciclos).

Desarrollo del pensamiento

probabilstico
(Matemticas,
tercer ciclo).
Construccin de pictogramas y
grficas
de
barras
(Matemticas, primer ciclo).

Medida de longitudes con

unidades
arbitrarias
(Matemticas, primer ciclo).

Correspondencia
curricular
Clculo mental de operaciones
bsicas con nmeros naturales
5

19

20

Laberintos

Los nmeros
venenosos

mental de las cuatro

operaciones bsicas al
operar nmeros del 1
al 6.
A desarrollar el sentido
numrico al practicar
la
estimacin,
el
clculo mental y el uso
de la calculadora.
A identificar mltiplos
de
un
nmero
y
repasar
diversos
contenidos
matemticos.

(Matemticas,
primero,
segundo y tercer ciclos).

Estimacin de operaciones
bsicas
con
nmeros
decimales
(Matemticas,
tercer ciclo).
Identifica expresiones aditivas,
multiplicativas o mixtas que
son equivalentes, y las utiliza
al
efectuar
clculos
con
nmeros
naturales
(Matemticas,
primero
y
segundo ciclos).