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o

anglo
resolve

a prova da
Unicamp
2- fase
2009

Cdigo: 835021009

trabalho pioneiro.
Prestao de servios com tradio de confiabilidade.
Construtivo, procura colaborar com as Bancas Examinadoras
em sua tarefa rdua de no cometer injustias.
Didtico, mais do que um simples gabarito, auxilia o estudante
no processo de aprendizagem, graas a seu formato: reproduo
de cada questo, seguida da resoluo elaborada pelos professores do Anglo.
No final, um comentrio sobre as disciplinas.
A 2- fase da Unicamp igual para todos os candidatos e realiza-se em quatro dias consecutivos. A cada dia so dadas
quatro horas para a resoluo de provas analtico-expositivas
assim distribudas:
1- dia: Lngua Portuguesa, Literaturas de Lngua Portuguesa
e Cincias Biolgicas.
2- dia: Qumica e Histria.
3- dia: Fsica e Geografia.
4- dia: Matemtica e Lngua Estrangeira (Ingls).
As provas de cada disciplina so compostas por 12 questes
que totalizam 48 pontos.
Cada questo vale 4 pontos, que so divididos igualmente
entre os itens a e b que as constituem.
Esse exame, como o da 1- fase, avalia tambm os candidatos s
vagas de Medicina e Enfermagem da FAMERP Faculdade de
Medicina de So Jos do Rio Preto (entidade pblica estadual).
Alm dessas provas, para os cursos de Arquitetura e Urbanismo,
Artes Cnicas, Dana, Artes Visuais e Msica, realizam-se avaliaes de Habilidades Especficas, valendo 48 pontos. Os
candidatos que tiverem nota zero nas provas de aptido estaro desclassificados da opo.
A ausncia ou a nota zero em qualquer uma das provas elimina o candidato.

L NG UA POR TUGU ESA E


LIT ERATURAS DE L. POR TUGU ESA
Questo 1

Leia os seguintes artigos do Captulo VIII do novo Cdigo Civil (Lei n- 10.406, de 10 de janeiro de 2002):
Art. 1.548. nulo o casamento contrado:
I pelo enfermo mental sem o necessrio discernimento para os atos da vida civil;
II por infringncia de impedimento.
(...)
Art. 1.550. anulvel o casamento:
I de quem no completou a idade mnima para casar;
(...)
VI por incompetncia da autoridade celebrante.
a) Os enunciados que introduzem os artigos 1.548 e 1.550 tm sentido diferente. Explique essa diferena, comparando, do ponto de vista morfolgico, as palavras nulo e anulvel.
b) Segundo o Dicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa (2001), infringncia vem de infringir (violar, transgredir, desrespeitar) + ncia. Compare o processo de formao dessa palavra com o de incompetncia, indicando
eventuais diferenas e semelhanas.

Resoluo
a)

Segundo o artigo 1.548, nulo o casamento em duas situaes, descritas nos incisos I e II: respectivamente, quando uma das partes tiver enfermidade mental que a torne incapaz para realizar os atos da vida
civil (como, no caso, contrair matrimnio), ou quando violar algum impedimento legal, ou seja, incidir
numa clusula que impossibilite a unio (por exemplo, se uma das partes j estiver casada). Isso significa
que o casamento, nesses casos, no tem validade, reconhecimento jurdico. Nulo, assim, quer dizer sem
efeito legal.
Conforme o artigo 1.550, anulvel o casamento daquele que no tem a idade mnima estipulada
por lei para casar, ou quando a autoridade que celebrar o matrimnio no for legalmente competente para
realizar esse ato (se no for, por exemplo, juiz de paz). Considerando que anulvel uma palavra formada por derivao sufixal a partir de anular, por sua vez formada por derivao parassinttica de
nulo, significa que se pode ou deve anular.
Assim, se no primeiro caso o casamento sequer reconhecido, uma vez que considerado nulo j no
momento em que contrado, como se no tivesse ocorrido; no segundo fica pressuposto que inicialmente reconhecido, podendo tornar-se nulo.

b)

A palavra infringncia um substantivo formado a partir do verbo infringir por derivao sufixal, ou seja,
com a anexao do sufixo -ncia palavra base. O substantivo incompetncia formado por derivao
prefixal do substantivo competncia, com a anexao do prefixo -in (com idia de negao) palavra base.
Em infringncia, o in no prefixo, j que faz parte do radical da primitiva infringir, no podendo ser desmembrado, como no caso de incompetncia.

UNICAMP/2009 2- FASE

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Questo 2

Reportagem da Folha de So Paulo informa que o presidente do Brasil assinou decreto estabelecendo prazos
para o pas colocar em prtica o Novo Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa, que unifica a ortografia nos
pases de lngua portuguesa. Na matria, o seguinte quadro comparativo mostra alteraes na ortografia estabelecidas em diferentes datas:

Aps as reformas de 1931 e 1943:

les esto tranqilos, porque provvelmente no crem em


fantasmas.

Aps as alteraes de 1971:

Eles esto tranqilos, porque provavelmente no crem em


fantasmas.

Aps o novo acordo, a vigorar a partir de


janeiro de 2009

Eles esto tranquilos, porque provavelmente no creem em


fantasmas.

Sobre o acordo, a reportagem ainda informa:


As regras do Novo Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa, que entram em vigor no Brasil a partir de janeiro
de 2009, vo afetar principalmente o uso dos acentos agudo e circunflexo, do trema e do hfen. Cuidado: segundo elas, voc no poder mais dizer que foi mordido por uma jibia, e sim por uma jiboia. (...)
(Adaptado de E. Simes, Que lngua essa?. Folha de S.Paulo, Ilustrada, p. 1, 28/09/2008.)

a) O excerto acima supe que alteraes ortogrficas modifiquem o modo de falar uma lngua. Mostre a palavra utilizada que permite essa interpretao. Levando-se em considerao o quadro comparativo das mudanas ortogrficas e a suposio expressa no excerto, explique o equvoco dessa suposio.
Ainda sobre a reforma ortogrfica, Diogo Mainardi escreveu o seguinte:
Eu sou um ardoroso defensor da reforma ortogrfica. A perspectiva de ser lido em Bafat, no interior da
Guin-Bissau, da mesma maneira que sou lido em Carinhanha, no interior da Bahia, me enche de entusiasmo.
Eu sempre soube que a maior barreira para o meu sucesso em Bafat era o C mudo [como em facto na ortografia de Portugal] (...)
(D. Mainardi, Uma reforma mais radical. Revista VEJA, p. 129, 8/10/2008.)

b) O excerto acima apresenta uma ironia. Em que consiste essa ironia? Justifique.

Resoluo
a)

A palavra que permite essa interpretao o verbo dizer, na frase voc no poder mais dizer
que..., pois esse verbo a tomado da acepo de exprimir-se por palavras, falar. Ora, alteraes ortogrficas no modificam o modo de falar uma lngua, mas apenas a forma do registro grfico das palavras.
A presena ou ausncia dos acentos em les / eles, provvelmente / provavelmente e crem /
creem em nada afeta a pronncia dessas palavras. A ausncia do trema em tranqilo no significa que
a palavra deva ser pronunciada como trankilo. Com a reforma agora em vigor, simplesmente se determina que no se indique mais por meio do trema a pronncia do u nos contextos gue, gui, que, qui.

b)

A afirmao inicial Eu sou um ardoroso defensor da reforma ortogrfica passa a ter um significado exatamente oposto ao que de incio parecia, devido absoluta inconsistncia e evidente improbabilidade dos fatos
que so apresentados como argumento. improvvel que o autor seja lido em Carinhanha, no interior da Bahia, e menos provvel ainda que a razo de no ser lido em Bafat, no interior da Guin-Bissau, seja o C mudo,
to presente na grafia de Portugal e de suas ex-colnias, e comparativamente quase ausente na nossa.
Ora, constitui ironia um texto dizer, intencionalmente, o contrrio daquilo que de fato pretende significar. E isso que ocorre no excerto de Diogo Mainardi.

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Questo 3

sabido que as histrias de Chico Bento so situadas no universo rural brasileiro.


OBA, OBA!
PRANTANDO UMA
RVRE NOVA.
CHICO?!

ESSA A
DI QU?
DI GOIABA?
DI JACA? DI
MANGA?

NO!

DI
ISPERANA...

Copyright 2000 Mauricio de Sousa Produes Ltda. Todos os direitos reservados.

6966

a) Explique o recurso utilizado para caracterizar o modo de falar das personagens na tira.
b) possvel afirmar que esse modo de falar caracterizado na tira exclusivo do universo rural brasileiro?
Justifique.

Resoluo
a)

Para caracterizar o modo de falar das personagens da tira, foi empregado mais de um recurso:
a substituio da letra l por r (prantando em vez de plantando);
a omisso da vogal na slaba medial, com transformao da proparoxtona em paroxtona (rvre em
vez de rvore);
a substituio da vogal tona e por i (di por de, isperana por esperana).

b)

Tomando-se o termo exclusivo no sentido frouxo de caracterstico ou tpico, pode-se dizer que o primeiro e o segundo recurso so comumente associados ao universo caipira. De fato, bastante comum nas
populaes do interior de So Paulo a pronncia craro em vez de claro ou crima em vez de clima,
e de corgo em vez de crrego ou porva em vez de plvora.
Quanto ao terceiro, trata-se de uso bastante generalizado na linguagem falada brasileira, verificado
igualmente nas populaes urbanas ou rurais. generalizada a pronncia de isperto, em vez de esperto;
de iscola, em vez de escola.

Observao: A impreciso dos enunciados merece reparo nesta questo. No item a, a banca faz referncia a
um nico recurso caracterstico da linguagem falada pelos personagens, quando h trs, o que, sem dvida
prejudicaria o candidato que fizesse uma leitura mais rigorosa do enunciado, confundindo-o no momento de
responder ao item seguinte.
Neste item b, a eleio do termo exclusivo tambm inadequada. A afirmao de que a pronncia
prantando em lugar de plantando seja exclusiva do falar caipira pode ser considerada, no mximo,
uma hiptese terica razovel. No atual estgio dos estudos da sociolingstica brasileira, no h a divulgao de dados conclusivos que a sustentem. Por sinal, o dicionrio Houaiss registra frecha ao lado de
flecha, frechar ao lado de flechar e aluguer ao lado de aluguel, todos como equivalentes.
H, ademais, uma simplificao considervel em se empregar o termo universo rural brasileiro para
fazer referncia cultura caipira, que as personagens de Chico Bento pretendem representar. Seria bastante questionvel pleitear uma homogeneidade da linguagem falada no universo rural das regies norte,
nordeste e sul, tomando o uso lingstico caipira como representativo do universo rural brasileiro.

Questo 4

Em transmisso de um jornal noturno televisivo (RedeTV, 7/10/2008), um jornalista afirmou: No h uma s


medida que o governo possa tomar.
a) Considerando que h duas possibilidades de interpretao do enunciado acima, construa uma parfrase
para cada sentido possvel de modo a explicit-los.
b) Compare o enunciado citado com: No h uma medida que s o governo possa tomar. O termo s tem
papel fundamental na interpretao de um e outro enunciado. Descreva como funciona o termo em cada
um dos enunciados. Explique.
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Resoluo
a)

Duas parfrases que explicitam os sentidos possveis seriam:


No h apenas uma medida que o governo possa tomar, ou seja, existe mais de uma medida que
o governo possa tomar.
No h nenhuma medida que o governo possa tomar, ou seja, no h medida alguma que o governo possa tomar.

b)

No primeiro enunciado, a ambigidade advm da dupla possibilidade de combinao da palavra s,


bem como do duplo escopo da negao. Num sentido, a palavra s associa-se ao numeral uma e a
negao incide sobre h uma s: no [h uma s], h duas ou mais medidas. No outro sentido, a palavra
s associa-se ao substantivo medida e a negao tem como escopo a expresso h uma s medida:
no [h uma s medida], ou seja, no h uma nica medida, nega-se a existncia (h) de qualquer medida
(nem uma sequer).
No segundo enunciado No h uma medida que s o governo possa tomar pode-se observar que,
primeiramente, por ter sido deslocada para a segunda orao, a palavra s foge ao escopo da negao;
em segundo lugar, no h dupla possibilidade de combinao, isto , a palavra s est associada univocamente palavra governo, indicando que no h uma medida que apenas o governo possa tomar.

Questo 5

Calvin personagem de uma conhecida tirinha americana traduzida para vrias lnguas.
NO VOU COMER ESTA
MISTELA VERDE,

IERRR!

BOA IDIA, CALVIN. UM PRATO


DE LIXO TXICO QUE TE
TRANSFORMAR NUM MUTANTE
SE O COMERES.

TEM DE HAVER UMA MANEIRA


MELHOR DE O PR A
COMER!

DI
ISPERANA...

AHHH...
J SINTO OS
EFEITOS...

EU NO VOU COMER
ESSA COISA VERDE,

YECCHH!

TEM DE HAVER UM
JEITO MELHOR DE FAZER
ELE COMER!

BOA IDIA, CALVIN. ISSO


UMA PASTA TXICA QUE
IR TE TRANSFORMAR EM
MUTANTE SE VOC COMER.

AHHH...
EU SINTO, EST
DANDO CERTO...

a) A primeira tira uma traduo portuguesa e a segunda, uma traduo brasileira. D um exemplo de uma diferena sinttica entre a traduo do portugus europeu e a do portugus brasileiro. Descreva essa diferena.
b) Explique a diferena de sentido entre os verbos ter e haver em Tem que haver um jeito melhor de fazer ele
comer!, na segunda tirinha.

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Resoluo
a)

O enunciado solicita que se d um exemplo de diferena sinttica entre as duas tradues. Assim, tal divergncia deve envolver concordncia, regncia, uso e colocao de pronomes ou funo sinttica. Enfim, a forma
de organizar e combinar as palavras no perodo.
Abaixo, uma tabela registra as oposies sintticas detectadas. Com asterisco, esto indicadas as mais
relevantes para usar como exemplo.
QUADRINHO
2-

2*

2*

um prato (...)
(omisso do sujeito do verbo )

TRADUO BRASILEIRA
Isso uma pasta (...)
(explicitao do sujeito do verbo , por meio
do uso do ditico isso)

(...) que ir te transformar (...)


(uso do pronome te entre os verbos auxiliar
(...) que te transformar (...)
e principal da locuo, mesmo com o verbo
(uso do pronome te logo aps o pronoauxiliar no futuro, o que uma colocao
me relativo que o qual fator de prmenos ortodoxa no Portugus europeu.
clise obrigatria e antes do nico verNessa variante, haveria duas opes para a
bo da orao)
construo da frase: que te ir transformar
ou que ir transformar-te)
(...) ir te transformar (...) se voc comer.
(...) te transformar (...) se o comeres.
(falta de tal uniformidade: ora se usa a se(uniformidade no tratamento: a segunda
gunda pessoa do singular (te), ora voc, que
pessoa do singular se verifica no pronome
exige o verbo (comer) conjugado na terceira
oblquo te e na flexo do verbo comeres)
pessoa do singular)

2-

(...) se voc comer.


(...) se o comeres.
(nenhuma palavra explcita que remeta a
(uso do pronome oblquo o como complepasta txica para funcionar como complemento do verbo, para retomar lixo txico)
mento do verbo)

4-

(...) tem de haver (...)


(...) tem que haver (...)
(uso da preposio de como conectivo (uso da palavra que como conectivo entre
entre o auxiliar ter e o principal haver)
os verbos, tambm com valor prepositivo)

4*

b)

TRADUO PORTUGUESA

(...) fazer ele comer.


(uso do pronome reto ele, que, apesar de de(...) o pr a comer.
sempenhar papel de sujeito do verbo comer,
(uso do pronome tono o como comple- deveria ter-se apresentado na forma oblmento do verbo)
qua (faz-lo comer), conforme estabelece a
norma padro quando h verbo causativo
no caso, fazer.

Na locuo tem que haver, o verbo tem um auxiliar que acrescenta ao verbo principal haver a noo de
possibilidade. Haver, no caso, significa existir. Uma parfrase possvel seria deve existir.

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Questo 6

Encontram-se, abaixo, a transcrio de parte de uma transmisso de jogo de futebol, trecho de uma cano e
uma manchete de notcia.
TEXTO 1

TEXTO 2

Na marca de 36 minutos do primeiro tempo do


jogo, pode abrir o marcador o time da Itapirense. A
Esportiva precisa da vitria. Tomando posio o camisa 9 Juary. a batida de penalidade mxima. Faz
festa a torcida. Fica no centro do gol o goleiro Clber.
Partiu Juary com a bola para a esquerda, tocou, gol.
Gol da Esportiva! E o Mogi Mirim tem posse de bola
agora, escanteio pela direita. 39 minutos, Juan na cobrana do escanteio para o Mogi Mirim, chutou, cruzou, cabeceia Anderson Conceio e gol.
Foi aos 39 minutos do primeiro tempo, Juan pra
cobrana do lado direito, subiu, desviou de cabea
o zagueiro Anderson Conceio, bola pro fundo da
rede do goleiro Brs da Itapirense. Cutucou pro
fundo da rede Anderson Conceio, camisa 4.

Cotidiano (Chico Buarque)


Todo dia ela faz
Tudo sempre igual
Me sacode
s seis horas da manh
Me sorri um sorriso pontual
E me beija com a boca
De hortel (...)

TEXTO 3
Presidente visita amanh a Estao Antrtica
( Imprensa Nacional, em www.in.gov.br, 15/02/2008)

(Transcrio adaptada de trecho da transmisso da partida


entre Mogi Mirim Esporte Clube e Itapirense em 04/10/2008.
Disponvel no Podcast Mogi Mirim Esporte Clube,
em www. mogimirim.com.br)

a) Nos trs textos ocorrem verbos no tempo presente. Entretanto, seu uso descreve as aes de formas diferentes.
Compare o uso do presente nos textos 1 e 2, e mostre a diferena. Faa o mesmo com os textos 2 e 3. Explique.
b) O encadeamento narrativo do texto 1 construdo pela alternncia entre verbos no presente e no passado.
Justifique a presena exclusiva do passado no ltimo pargrafo, considerando que se trata de uma transmisso de jogo de futebol.

Resoluo
a)

Os tempos verbais podem ser empregados, em sentido literal, para indicar o momento da ocorrncia de
uma ao, respeitando a linearidade da passagem do tempo (o futuro do presente, por exemplo, exprime
um processo posterior ao momento da fala). possvel, porm, em certos contextos, operar com os tempos
verbais para obter efeitos expressivos (por exemplo, dar ordens usando o infinitivo em vez do imperativo:
Esquerda, volver!). Os trs textos exploram essas caractersticas dos tempos verbais.
No texto 1, uma transmisso de jogo de futebol, o presente do indicativo sinaliza que as aes acontecem simultaneamente ao momento em que so narradas pelo locutor esportivo. Em Faz festa a torcida,
por exemplo, o emprego desse tempo verbal sugere que a festa est ocorrendo no instante em que enunciada.
No texto 2, o presente empregado em sentido no-literal: em vez de concomitncia em sentido estrito,
indica aes costumeiras, que se repetem no dia-a-dia do casal (noo construda por expresses como Cotidiano, todo dia, sempre igual).
No texto 3, como no 2, ocorre emprego metafrico do tempo verbal, desta vez no lugar do futuro do presente (tempo requerido pelo advrbio amanh), produzindo efeito de mais certeza ao enunciado.

b)

Na transmisso de uma partida de futebol, comum o locutor narrar os lances medida que acontecem,
fazer comentrios sobre eles e retomar eventos j narrados. No ltimo pargrafo, o locutor reconta com mais
detalhes o gol de Anderson Conceio narrado no pargrafo anterior. A presena exclusiva do pretrito perfeito, portanto, um recurso que organiza o discurso oral: ela indica, literalmente, que as aes (subiu, desviou, cutucou) se inscrevem no passado, no so simultneas fala. a forma lingstica de indicar o replay
na transmisso falada da partida.

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Questo 7

Na seguinte cena do Auto da Barca do Inferno, o Corregedor e o Procurador dirigem-se Barca da Glria, depois de se recusarem a entrar na Barca do Inferno.
Corregedor arrais dos gloriosos,
passai-nos neste batel!
Anjo pragas pera papel,
pera as almas odiosos!
Como vindes preciosos,
sendo filhos da cincia!

pera: para

Corregedor ! habeatis clemncia


e passai-nos como vossos!

habeatis: tende
homens dos breviairos: homens de leis
Rapinastis coelhorum/Et perniz perdiguitorum:
Recebem coelhos e pernas de perdiz
como suborno

Joane (Parvo) Hou, homens dos breviairos,


rapinastis coelhorum
et perniz perdiguitorum
e mijais nos campanairos!
Corregedor ! No nos sejais contrairos,
Pois nom temos outra ponte!

Beleguinis ubi sunt?: Onde esto os oficiais de justia?


Ego latinus macairos: Eu falo latim macarrnico

Joane (Parvo) Beleguinis ubi sunt?


Ego latinus macairos.
(Gil Vicente, Auto da Barca do Inferno. So Paulo: Ateli Editorial, 1996, p. 107-109.)

a) De que pecado o Parvo acusa o homem de leis (Corregedor)? Este o nico pecado de que ele acusado
na pea?
b) Com que propsito o latim empregado pelo Corregedor? E pelo Parvo?

Resoluo
O Parvo acusa o Corregedor de aceitar suborno ao mencionar que este recebia coelhos e pernas de
perdizes como propina, para definir o resultado dos processos e tambm de heresia, ao dizer que ele urinava nos campanrios. Alm disso, o Corregedor acusado de no zelar pelos interesses legais dos menos
favorecidos socialmente (como os camponeses).
b)
O latim empregado pelo Corregedor como forma de demonstrar poder e superioridade social, esperando com isso influenciar a seu favor o julgamento do Anjo. O Parvo, por sua vez, utiliza o registro macarrnico ou estropiado do latim com o propsito de destruir, por meio da stira, a presuno do Corregedor.

a)

Questo 8

Leia, abaixo, a letra de uma cano de Chico Buarque inspirada no romance de Jos de Alencar, Iracema
uma lenda do Cear:
Iracema voou

Tem sado ao luar


Com um mmico
Ambiciona estudar
Canto lrico
No d mole pra polcia
Se puder, vai ficando por l
Tem saudade do Cear
Mas no muita
Uns dias, afoita
Me liga a cobrar:
Iracema da Amrica

Iracema voou
Para a Amrica
Leva roupa de l
E anda lpida
V um filme de quando em vez
No domina o idioma ingls
Lava cho numa casa de ch

(Chico Buarque, As Cidades. Rio de Janeiro: Marola Edies Musicais Ltda.,1998.)

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a) Que papel desempenha Iracema no romance de Jos de Alencar? E na cano de Chico Buarque?
b) Uma das interpretaes para o nome da herona do romance de Jos de Alencar de que seja um anagrama
de Amrica. Isto , o nome da herona possui as mesmas letras de Amrica dispostas em outra ordem. Partindo dessa interpretao, explique o que distingue a referncia Amrica no romance daquela que feita
na cano

Resoluo
Embora sejam protagonistas, a Iracema de Jos de Alencar e a homnima da cano de Chico Buarque
desempenham papis radicalmente distintos. Na narrativa romntica, a personagem se integra intimamente aos elementos da natureza americana; experimenta a fora de um amor inabalvel; apresenta um
quadro moral irrepreensvel e desempenha funo social de relevo (por ser a filha do paj e destinada ao
culto de Tup). Na cano de Chico Buarque, em contrapartida, Iracema se configura pelo desenraizamento cultural (emigra para os Estados Unidos, mas No domina o idioma ingls) e pelo subemprego (Lava
cho numa casa de ch); vive uma relao amorosa descompromissada (Tem sado (...) / Com um mmico); reside de forma clandestina no estrangeiro (Se puder, vai ficando por l) e se encontra socialmente
marginalizada (No d mole pra polcia e Me liga a cobrar).

b)

No romance, a Amrica conota o continente americano, simbolicamente apreendido como a terra da


liberdade, das virtudes morais e da exuberncia natural. Na cano Iracema voou, o termo alude aos
Estados Unidos da Amrica, lugar definido como o centro da economia mundial e da modernidade. Cumpre
notar que h uma clara oposio entre o ambiente receptivo da narrativa, associado aos ndios hospitaleiros, e a hostilidade norte-americana aos imigrantes, sugerida na cano.

a)

Questo 9

Leia o seguinte captulo do romance Dom Casmurro, de Machado de Assis

Captulo XL
Uma gua
Ficando s, refleti algum tempo, e tive uma fantasia. J conheceis as minhas fantasias. Contei-vos a da visita
imperial; disse-vos a desta casa do Engenho Novo, reproduzindo a de Matacavalos... A imaginao foi a companheira de toda a minha existncia, viva, rpida, inquieta, alguma vez tmida e amiga de empacar, as mais delas
capaz de engolir campanhas e campanhas, correndo. Creio haver lido em Tcito que as guas iberas concebiam pelo vento; se no foi nele, foi noutro autor antigo, que entendeu guardar essa crendice nos seus livros.
Neste particular, a minha imaginao era uma grande gua ibera; a menor brisa lhe dava um potro, que saa
logo cavalo de Alexandre; mas deixemos de metforas atrevidas e imprprias dos meus quinze anos. Digamos
o caso simplesmente. A fantasia daquela hora foi confessar a minha me os meus amores para lhe dizer que
no tinha vocao eclesistica. A conversa sobre vocao tornava-me agora toda inteira, e, ao passo que me
assustava, abria-me uma porta de sada. Sim, isto, pensei; vou dizer a mame que no tenho vocao, e confesso o nosso namoro; se ela duvidar, conto-lhe o que se passou outro dia, o penteado e o resto...
(Dom Casmurro, em Machado de Assis, Obra Completa em quatro volumes. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2008: p. 975.)

a) Explique a metfora empregada pelo narrador, neste captulo, para caracterizar sua imaginao.
b) De que maneira a imaginao de Bentinho, assim caracterizada, se relaciona com a temtica amorosa neste
captulo? E no romance?

Resoluo
a)

O narrador estabelece uma relao de semelhana entre a sua imaginao e as guas referidas por
Tcito ou por algum outro autor antigo ao empregar a metfora a minha imaginao era uma grande gua ibera. Da mesma forma que aquelas guas eram fecundadas pelo vento, a imaginao do nar-

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rador criava situaes e fantasias a partir do menor ensejo. Isso fez com que Bento imaginasse, por exemplo, uma conversa com o imperador para que este o dispensasse da obrigao de entrar para o seminrio;
ou uma conversa com o coqueiro velho de seu quintal, logo depois de ouvir Jos Dias alertar D. Glria sobre
seu possvel namoro com Capitu.

b)

A frtil imaginao de Bentinho se relaciona com a temtica amorosa do captulo a partir do momento em que o narrador fantasia uma conversa melodramtica com a sua me. Imagina-se ento numa postura romntica de mrtir, confessando o seu amor e disposto a enfrentar todos os obstculos sociais para
realizar sua determinao de no se tornar seminarista e de concretizar o seu amor com Capitu.
Quanto relao entre essa imaginao inventiva e a temtica amorosa no romance como um todo,
pode-se considerar que, se a questo do cime do narrador estrutura a retomada que ele faz de sua prpria
vida, todo o ponto de vista dessa retrospeco tenha sido determinado no por fatos e provas cabais, mas
apenas por conjecturas de uma imaginao quase alucinada.

Questo 10

No poema abaixo, Alberto Caeiro compara o trabalho do poeta com o do carpinteiro:

XXXVI
E h poetas que so artistas
E trabalham nos seus versos
Como um carpinteiro nas tbuas! ...
Que triste no saber florir!
Ter que pr verso sobre verso, como quem constri um
muro
E ver se est bem, e tirar se no est! ...
Quando a nica casa artstica a Terra toda
Que varia e est sempre bem e sempre a mesma.

Penso nisto, no como quem pensa, mas como


quem respira,
E olho para as flores e sorrio...
No sei se elas me compreendem
Nem se eu as compreendo a elas,
Mas sei que a verdade est nelas e em mim
E na nossa comum divindade
De nos deixarmos ir e viver pela Terra
E levar ao colo pelas Estaes contentes
E deixar que o vento cante para adormecermos
E no termos sonhos no nosso sono.

(Poemas completos de Alberto Caeiro, em Fernando Pessoa. Obra potica. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1983, p. 156.)

a) Por que tal comparao feita? Por que ela rejeitada pelo eu lrico na segunda estrofe do poema?
b) Identifique duas caractersticas prprias da viso de mundo de Alberto Caeiro presentes na terceira estrofe.
Justifique sua resposta.

Resoluo
a)

Caeiro associa o trabalho do poeta com o do carpinteiro pelo seu carter artesanal, isto , por ambos
operarem a transformao de algo natural em produto artificial. O eu lrico rejeita o trabalho do carpinteiro porque ele implica a destruio de rvores, que deixariam de florir para proporcionar o material usado
na construo de coisas inanimadas (muro; casa). De modo anlogo, o trabalho do poeta rejeitado
medida que pode resultar em construo desprovida de naturalidade.

b)

Caeiro recusa a cultura em favor da vida espontnea e natural. Sua viso de mundo se expressa numa
poesia fundamentada no realismo ou no materialismo sensorial, que pode ser apontado na rejeio do pensamento (no como quem pensa) em favor de funes vitais associadas aos sentidos (como quem respira;
E olho para as flores). Para ele, a verdade est nas coisas em si, entendidas como exatamente aquilo que
parecem ser, e no num sentido ou numa essncia atribudos a elas.

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Questo 11

Carlos Drummond de Andrade reescreve a famosa Cano do exlio de Gonalves Dias, na qual o poeta
romntico idealiza a terra natal distante.
Nova cano do exlio
Josu Montello

Um sabi
na palmeira, longe.
Estas aves cantam
um outro canto.
O cu cintila
sobre flores midas.
Vozes na mata,
e o maior amor.
S, na noite,
seria feliz:
um sabi,
na palmeira, longe.

Onde tudo belo


e fantstico,
s, na noite,
seria feliz.
(Um sabi,
na palmeira, longe.)
Ainda um grito de vida e
voltar
para onde tudo belo
e fantstico:
a palmeira, o sabi,
o longe.

(A rosa do povo, em Carlos Drummond de Andrade, Poesia e Prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1988, p. 117.)

a) Alm de expatriao, a palavra exlio significa tambm lugar longnquo e isolamento do convvio social.
Quais palavras expressam estes dois ltimos significados no poema de Drummond?
b) Como o eu lrico imagina o lugar para onde quer voltar?

Resoluo
No poema de Carlos Drummond de Andrade, as palavras que expressam os significados lugar longnquo e isolamento do convvio social para a palavra exlio so, respectivamente, longe e s.
b)
O lugar para onde o eu lrico quer voltar idealizado, de modo anlogo ao que ocorre na Cano do
exlio original, de Gonalves Dias. Um lugar em que um sabi canta na palmeira, em que o cu cintila
sobre flores midas, em que se ouvem vozes na mata e tudo belo e fantstico.
Uma leitura possvel para esse texto a de que o eu lrico esteja se referindo ao Brasil num momento
anterior ditadura de Getlio Vargas (1937-1945), quando as pessoas podiam se expressar com maior liberdade e simplicidade. A esperana de que o pas sonhado ainda pudesse voltar a ser uma realidade possvel
concretiza-se no primeiro verso da ltima estrofe: Ainda um grito de vida e voltar.

a)

Questo 12

Conversa de Bois, de Guimares Rosa, narra acontecimentos de uma viagem no carro-de-bois, em que esto
o carreador Agenor Soronho, Tiozinho e o corpo de seu pai morto. O trecho abaixo reproduz um dos dilogos entre os bois:
Que que est fazendo o carro?
O carro vem andando, sempre atrs de ns.
Onde est o homem-do-pau-comprido?
O homem-do-pau-comprido-com-o-marimbondo-na-ponta est trepado no chifre do carro...
E o bezerro-de-homem-que-caminha-sempre-na-frente-dos-bois?
O bezerro-de-homem-que-caminha-adiante vai caminhando devagar... Ele est babando gua dos olhos...
(Conversa de Bois, em Joo Guimares Rosa, Sagarana. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1979, p. 317.)

a) Explique o sentido das expresses bezerro-de-homem e babando gua dos olhos. Relacione-as com o
enredo.
b) Explique a expresso homem-do-pau-comprido-com-o-marimbondo-na-ponta. Que caracterstica do carreador Agenor Soronho ela busca evidenciar?

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Resoluo
a)

O conto Conversa de bois narrado a partir do testemunho da irara Risoleta. Caminhando na beira de
uma estrada, ela acompanha a viagem do carro de bois que tem Agenor Soronho como carreiro (que fica trepado no chifre do carro) e o garoto Tiozinho como guia (j que ele o bezerro-de-homem-que-caminha-sempre-na-frente-dos-bois). O dilogo entre os animais um dos meios utilizados por Risoleta para inteirar-se de
alguns dados do drama que aflige as personagens. Em sua conversa, os bois se utilizam de expresses por intermdio das quais traduzem elementos do universo humano. Assim, bezerro-de-homem significa menino,
sendo uma referncia a Tiozinho, submetido precocemente a uma considervel carga de sofrimento, com a
doena e a morte do pai e o envolvimento da me com o violento Agenor. Os bois se referem exatamente tristeza do menino, causada por essas circunstncias, quando se utilizam da expresso babando gua dos olhos
que indica que ele est chorando.
b)
A expresso homem-do-pau-comprido-com-o-marimbondo-na-ponta qualifica o carreiro Agenor Soronho. Ele homem por ser adulto, diferenciando-se, assim, do menino Tiozinho, indicado como bezerro-de-homem; o pau-comprido a vara utilizada por Agenor no controle dos animais que puxam o carro;
o marimbondo-na-ponta refere-se ao metal pontiagudo que guarnece a ponta da vara, com o qual o carreiro suplicia os animais. Esses dados caracterizam Agenor Soronho como um homem autoritrio, violento e
prepotente o que se confirma no tratamento que dedica aos bois e a Tiozinho.

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BI OLO GI A
Questo 13

Horas depois de uma pequena farpa de madeira ter espetado o dedo e se instalado debaixo da pele de uma
pessoa, nota-se que o tecido ao redor desse corpo estranho fica intumescido, avermelhado e dolorido, em
razo dos processos desencadeados pelos agentes que penetraram na pele juntamente com a farpa.
a) Indique quais clulas participam diretamente do combate a esses agentes externos. Explique o mecanismo
utilizado por essas clulas para iniciar o processo de combate aos agentes externos.
b) Ao final do processo de combate forma-se muitas vezes uma substncia espessa e amarelada conhecida
como pus. Como essa substncia formada?

Resoluo

a) As clulas que participam diretamente do combate aos agentes externos so os leuccitos (glbulos brancos),
do tipo neutrfilo. O mecanismo utilizado a fagocitose, na qual o leuccito engloba os agentes por meio da
formao de pseudpodes.
b) O pus formado por leuccitos e bactrias mortas no processo da fagocitose, alm de restos de tecido.

Questo 14

A figura abaixo mostra um corte histolgico de um tecido vegetal em que esto assinaladas clulas em diferentes momentos do ciclo celular.

2
1

a) Em algumas das clulas mostradas na figura esperado encontrar atividades de sntese de RNA mensageiro.
Em qual das clulas, numeradas de 1 a 3, deve ocorrer maior atividade de sntese desse cido nuclico? Justifique indicando a caracterstica da clula que permitiu a identificao.
b) O que faz com que, em mitose, ocorra a separao das cromtides-irms de forma equitativa para os plos
das clulas? Indique em qual das clulas numeradas na figura est ocorrendo essa separao.

Resoluo
a) Na clula 3. A clula est em interfase, fase em que h grande atividade metablica, com a maior parte da
sntese de RNA mensageiro. Essa fase reconhecida por um ncleo evidente, sem cromossomos visveis e
com nuclolo presente.
b) Cada cromossomo mittico constitudo por duas cromtides unidas pelo centrmero. Cada cromtide se
prende a uma fibra do fuso e movida em direo a um dos plos da clula quando essa fibra encurta. A
clula em que esse fenmeno visvel a de nmero 1.

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Questo 15

Recentemente pesquisadores brasileiros conseguiram produzir a primeira linhagem de clulas-tronco a partir


de embrio humano. As clulas-tronco foram obtidas de um embrio em fase de blstula, de onde foram obtidas as clulas que posteriormente foram colocadas em meio de cultura para se multiplicarem.
a) As clulas-tronco embrionrias podem solucionar problemas de sade atualmente incurveis. Quais caractersticas dessas clulas-tronco permitem que os pesquisadores possam utiliz-las no futuro para este fim?
b) Blstula uma etapa do desenvolvimento embrionrio de todos os animais. Identifique entre as figuras
abaixo qual delas corresponde fase de blstula e indique uma caracterstica que a diferencia da fase anterior e da posterior do desenvolvimento embrionrio.

Resoluo

a) A caracterstica principal dessas clulas sua indiferenciao, ou seja, sua capacidade de se transformar em
qualquer tipo celular do organismo. Outra caracterstica dessas clulas sua alta capacidade de multiplicao.
b) A figura E corresponde fase de blstula. A fase anterior (mrula) um aglomerado celular sem cavidade
interna; a fase posterior (gstrula) tem duas camadas de clulas e uma cavidade que se comunica com o meio
externo.

Questo 16

Com a manchete O Vo de Maurren, O Estado de So Paulo noticiou, no dia 23 de agosto de 2008, que a
saltadora Maurren Maggi ganhou a segunda medalha de ouro para o Brasil nos ltimos Jogos Olmpicos. No
salto de 7,04 m de distncia, Maurren utilizou a fora originada da contrao do tecido muscular estriado
esqueltico. Para que pudesse chegar a essa marca, foi preciso contrao muscular e coordenao dos movimentos por meio de impulsos nervosos.
a) Explique como o neurnio transmite o impulso nervoso ao msculo.
b) Para saltar, necessria a integrao das estruturas sseas (esqueleto) com os tendes e os msculos.
Explique como ocorre a integrao dessas trs estruturas para propiciar atleta a execuo do salto.

Resoluo

a) O neurnio transmite o impulso nervoso ao msculo por meio de um mediador qumico, a aceticolina, liberado na regio da sinapse neuromuscular, ou placa motora.
b) Tendes so estruturas muito pouco elsticas que ligam os msculos aos ossos. A contrao muscular move os
ossos por um sistema de alavanca.

Questo 17

Na Olimpada de Pequim ocorreram competies de tiro ao alvo e de arco-e-flecha. O desempenho dos atletas nessas modalidades esportivas requer extrema acuidade visual, alm de outros mecanismos fisiolgicos.
a) A constituio do olho humano permite ao atleta focar de maneira precisa o objeto alvo. Como a imagem
formada? Quais componentes do olho participam dessa formao?
b) Os defeitos mais comuns na acomodao visual so miopia e hipermetropia. Por que as imagens no so
ntidas no olho de uma pessoa mope e de uma pessoa hipermtrope? Como os culos podem corrigir esses
dois problemas?

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Resoluo

a) A imagem se forma de modo invertido, sobre a retina. Os raios luminosos que partem do objeto atravessam a crnea, o humor aquoso, a pupila (orifcio da ris), o cristalino, o humor vtreo, chegando finalmente
retina.
b) No caso da miopia, a imagem focalizada antes de chegar retina; na hipermetropia, a imagem focalizada se formaria posteriormente retina. A miopia corrigida por lentes divergentes; a hipermetropia, por
lentes convergentes.

Questo 18

O aumento na taxa de transpirao das plantas, levando-as a um maior consumo de gua, torna-as mais sensveis deficincia hdrica no solo.
a) Explique o mecanismo de reposio da gua perdida pela planta com o aumento da taxa de transpirao.
b) Explique o(s) caminho(s) que pode(m) ser percorrido(s) pela gua nas plantas, desde sua entrada nos plos
absorventes at a sua chegada no xilema da raiz.

Resoluo

a) A transpirao remove molculas de gua, resultando numa suco que movimenta a coluna de gua nos
vasos do xilema; essa coluna se mantm ntegra graas a foras de coeso existentes entre as molculas. Na
raiz, a zona pilfera absorve gua da soluo do solo, por osmose.
b) A gua caminha dentro das clulas ou pelas suas paredes, percorrendo o seguinte trajeto: plo absorvente;
epiderme; crtex. Na endoderme, a gua obrigatoriamente atravessa as clulas, devido s estrias de Caspary.
Em seguida atravessa o periciclo e atinge o xilema da raiz.

Questo 19

Nos Jogos Olmpicos de Pequim, pouco antes do incio das regatas, ocorreu grande proliferao de uma alga
verde do gnero Enteromorpha na regio costeira, levando necessidade de sua retirada antes das competies. Essa alga apresenta ciclo de vida com alternncia de geraes (abaixo esquematizado), no qual ocorrem indivduos adultos haplides e diplides.
1

a) Os diplides so chamados esporfitos e os haplides so denominados gametfitos. Indique o nmero da


figura que corresponde a cada um desses indivduos e explique como cada um deles originado.
b) Que vantagens resultam do fato de a alga apresentar gerao gametoftica e gerao esporoftica?

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Resoluo

a) O esporfito indicado pelo nmero 5 e os gametfitos pelo nmero 1. O esporfito formado a partir do zigoto (4), resultante da fuso de gametas (3). Os gametfitos so gerados pela germinao dos esporos (6).
b) A produo de esporos ocorre por meiose, que gera variabilidade gentica. A fuso gamtica, na fecundao, tambm gera variabilidade gentica.

Questo 20

Pesquisadores vinham estudando a variao do nmero de indivduos das espcies de peixes A e B em uma lagoa
estvel. Em um determinado momento (indicado pela seta), foi introduzida acidentalmente a espcie C. Os
pesquisadores continuaram acompanhando o nmero de indivduos das trs espcies e apresentaram os dados na
figura abaixo.
Espcie B

Espcie C

Nmero de Indivduos

Espcie A

Tempo

a) Que relaes ecolgicas poderiam explicar a variao do nmero de indivduos das espcies A e B a partir da
introduo da espcie C? Justifique a sua resposta.
b) Os pesquisadores tambm observaram que uma espcie de ave que visitava a lagoa diariamente para se alimentar no foi mais vista algum tempo depois da introduo da espcie C. Explique o que pode ter provocado esse fato. Que nvel(is) trfico(s) essa ave ocupa?

Resoluo

a) A introduo da espcie C levou a um decrscimo do nmero de indivduos de B, seja porque C compete


com B ou por C ser predador de B. O decrscimo do nmero de indivduos de B leva a um aumento dos indivduos de A. Isso permite concluir que a relao ecolgica entre A e B de competio.
b) A ave se alimentava dos peixes da espcie B. A diminuio desses peixes pode ter levado essas aves a migrarem, procura de outro tipo de alimento. A ave pode ser consumidora secundria ou de ordem mais elevada, dependendo do nvel trfico ocupado pelos peixes da espcie B.

Questo 21

Vrias evidncias cientficas comprovam que as aves so descendentes diretas de espcies de dinossauros que sobreviveram ao evento de extino em massa que assolou o planeta 65 milhes de anos atrs. O achado mais recente,
um dinossauro emplumado chamado Epidexipteryx hui, foi apresentado na revista Nature. Alguns dinossauros
menores adquiriram a capacidade de voar, e foram eles, provavelmente, que sobreviveram ao cataclismo e deram
origem s aves modernas.

(Adaptado de Herton Escobar, Curiosidades e maravilhas cientficas do mundo em que vivemos.


http://www.estadao.com.br/vidae/imagineso_265208,0.htm. Acessado em 27/10/2008.)

a) Conforme o texto, as aves provavelmente seriam descendentes de um grupo de dinossauros, relao cada
vez mais evidenciada pelo estudo dos fsseis. Contudo, as aves modernas diferem dos rpteis quanto ao sistema respiratrio, diferena essa que pode ser considerada uma adaptao ao vo. Que diferena essa e
como ela est relacionada ao vo?
b) A capacidade de voar ocorre no s em aves mas tambm em mamferos, como os morcegos, e em insetos.
Os pesquisadores explicam que as asas podem ser rgos homlogos, em alguns casos, e rgos anlogos,
em outros. Indique em quais dos animais citados as asas so rgos homlogos e em quais so rgos anlogos. Em que diferem esses dois tipos de rgos?
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Resoluo

a) As aves tm pulmes com maior superfcie para as trocas gasosas, o que permite uma captao mais eficaz
do oxignio e, por conseguinte, um intenso trabalho muscular durante o vo. Alm disso, os sacos areos (projees membranosas dos pulmes) penetram nos ossos pneumticos, levando a uma diminuio da densidade do
animal, alm de contriburem para a refrigerao, importantes adaptaes para o vo.
b) No morcego e nas aves as asas so rgos homlogos (mesma origem embrionria). As asas dos insetos so
somente anlogas (mesma funo e diferente origem embrionria) s dos morcegos e das aves.

Questo 22

Um reality show americano mostra seis membros da famlia Roloff, na qual cada um dos pais sofre de um tipo
diferente de nanismo. Matt, o pai, tem displasia distrfica, doena autossmica recessiva (dd). Amy, a me,
tem acondroplasia, doena autossmica dominante (A_), a forma mais comum de nanismo, que ocorre em um
de cada 15.000 recm-nascidos. Matt e Amy tm quatro filhos: Jeremy, Zachary, Molly e Jacob.
a) Jeremy e Zachary so gmeos, porm apenas Zachary sofre do mesmo problema que a me. Qual a probabilidade de Amy e Matt terem outro filho ou filha com acondroplasia? Qual a probabilidade de o casal ter
filho ou filha com displasia distrfica? Explique.
b) Os outros dois filhos, Molly e Jacob, no apresentam nanismo. Se eles se casarem com pessoas normais homozigotas, qual a probabilidade de eles terem filhos distrficos? E com acondroplasia? D o gentipo dos filhos.

Resoluo

a) A probabilidade de Amy e Matt terem outro filho ou filha com acondroplasia de 1/2. Isso porque Matt seguramente aa (no tendo acondroplasia) e Amy certamente Aa, j que Jeremy, Molly e Jacob so normais quanto referida caracterstica. A probabilidade de o casal ter uma criana com displasia distrfica zero, admitindo-se que Amy DD ( dado do problema que esse tipo de nanismo ainda mais raro do que a acondroplasia).
Neste caso, no haveria a possibilidade de o casal gerar um filho dd.
b) A probabilidade de Molly e Jacob terem filhos distrficos ou acondroplsicos, em casamentos com pessoas
normais, zero. O gentipo de ambos aaDd, o dos cnjuges normais aaDD, e os dos possveis filhos sero
aaDD ou aaDd, sempre normais.

Questo 23

Fase 2

Verme adulto
Verme adulto
Ovo
Ovo

Cercria
Miracdeo



Fase 3



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Fase 1

Notcias recentes informam que, no Brasil, h mais de quatro milhes de pessoas contaminadas pela esquistossomose. A doena, que no sculo passado era comum apenas nas zonas rurais do pas, j atinge mais de
80% das reas urbanas, sendo considerada pela Organizao Mundial de Sade uma das doenas mais negligenciadas no mundo. A esquistossomose causada pelo Schistosoma mansoni.

Esporocisto

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a) O ciclo do Schistosoma mansoni, anteriormente esquematizado, est dividido em trs fases. Em qual das trs
fases ocorre a infestao do homem? Explique como ocorre a infestao.
b) O Schistosoma mansoni pertence ao Filo Platyhelminthes, assim como outros parasitas, como Taenia saginata,
Taenia solium e Fasciola hepatica. Esses parasitas apresentam caractersticas relacionadas com o endoparasitismo.
Indique duas dessas caractersticas e d a sua funo.

Resoluo

a) A infestao ocorre na fase 2. As cercrias so larvas aquticas que penetram na pele dos indivduos em contato com guas contaminadas.
b) Entre as caractersticas relacionadas ao endoparasitismo dos vermes da questo, temos:
existncia de estruturas de fixao ao corpo do hospedeiro, como ventosas e ganchos;
grande capacidade de reproduo, com produo de enorme quantidade de ovos resistentes s condies
externas, aumentando as probabilidades de sobrevivncia das espcies.

Questo 24

Testes de paternidade comparando o DNA presente em amostras biolgicas so cada vez mais comuns e so
considerados praticamente infalveis, j que apresentam 99,99% de acerto. Nesses testes podem ser comparados fragmentos do DNA do pai e da me com o do filho. Um teste de DNA foi solicitado por uma mulher que
queria confirmar a paternidade dos filhos. Ela levou ao laboratrio amostras de cabelos dela, do marido, dos
dois filhos e de um outro homem que poderia ser o pai. Os resultados obtidos esto mostrados na figura
abaixo.
Me

Outro Filho 1 Filho 2


Marido homem

a) Que resultado a anlise mostrou em relao paternidade do Filho 1? E do Filho 2? Justifique.


b) Num teste de paternidade, poderia ser utilizado apenas o DNA mitocondrial? Por qu?

Resoluo
a) O Filho 1 no filho do marido, e sim do outro homem; o Filho 2 filho do marido. Tanto no Filho 1 como
no 2 encontramos duas bandas tambm existentes na me. No entanto, o Filho 1 apresenta duas bandas
coincidentes com as do outro homem, que no existem no marido. J o Filho 2 tem duas bandas que coincidem com as do marido.
b) No. Isso porque as mitocndrias provm exclusivamente da me.

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CO MENTRI OS
Portugus
Gramtica e Texto
Itens de gramtica e interpretao de texto foram abordados nas questes de 1 a 6, com base em textos
de vrios gneros (desde artigos dos Cdigo Civil at tirinha de Chico Bento).
Foi uma prova trabalhosa, no tanto pela complexidade dos textos ou pela sutileza da matria questionada,
mas principalmente por certo grau de impreciso na elaborao dos enunciados.
Quando no se define sob que aspecto se pede uma anlise, uma descrio ou um comentrio, exige-se um
esforo desnecessrio de interpretao que desestabiliza o candidato e o deixa sem saber qual o foco da questo.
Alm disso, h certos itens das argies cujos problemas no se sabe se foram provocados intencionalmente ou por descuido. No item a da questo 3, por exemplo, pede-se que se explique o recurso (no singular) utilizado para caracterizar o modo de falar das personagens na tira. Por que o recurso e no um recurso,
se h mais de um?
O item b da mesma questo peca pelo carter de indeterminao: no se pode falar do universo rural
brasileiro como se esse conceito fosse unvoco e existisse uniformidade entre o universo rural das vrias regies do
pas. Como saber se um modo de falar exclusivo de um segmento to amplo quanto o universo rural brasileiro?
Por essas razes, esta prova da UNICAMP fica devendo s da sua tradio e s do vestibular da FUVEST.
Literatura
No que diz respeito Literatura, pode-se dizer que exame conseqente aquele no qual o candidato consegue demonstrar capacidade tanto de leitura quanto de reflexo e estabelecimento de relaes a partir do
que foi lido. Esta prova da UNICAMP cumpre plenamente esses princpios, na medida em que a abordagem
dos livros da lista de leitura obrigatria foi feita de maneira a privilegiar o candidato que entrou em contato
direto com as obras, apreendendo no s dados explcitos de enredo e de significado mais imediato, como
tambm sentidos implcitos dos textos.
Das seis questes de Literatura, cinco exigiram conhecimento das obras de leitura obrigatria: as de nmero 7 (sobre Auto da Barca do Inferno), 8 (Iracema), 9 (Dom Casmurro), 10 (Poemas completos de Alberto
Caeiro) e 12 (Sagarana). A questo 11, baseada num poema extrado de A Rosa do Povo, no requereu a leitura da obra toda, no entanto, mesmo nesse caso, o aluno que tenha lido o livro certamente encontrou maior facilidade para elaborar sua resposta, por ter desenvolvido intimidade com o estilo do autor, ao longo do perodo
de preparao.

Biologia
Prova bem distribuda pelos assuntos da Biologia. Questes adequadamente formuladas que, no entanto,
exigiam respostas com certo grau de elaborao. Muito possivelmente, a disponibilidade mdia de apenas dez
minutos por questo cada um com dois itens que s vezes se desdobravam em trs ou quatro deve ter
sido o maior problema dos candidatos.

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