Actividad no presencial institucional

CONSIGNAS PARA LA ORGANIZACIN DEL PORTAFOLIO

Fecha de entrega 2 de Noviembre de 2015
La siguiente actividad deber ser desarrollada entre los docentes de una misma institucin escolar.
Objetivo: reorganizar lo realizado hasta el momento con base en el enfoque sociocultural.
Para ello deber:

Realizar una breve fundamentacin del enfoque sociocultural.

Seleccionar entre las actividades producidas aquellas que a su juicio permitan dar cuenta ms acabadamente
de este enfoque. Seleccionar como mnimo 2 (dos) producciones realizadas durante la participacin en este
programa. Esto implica la posibilidad de incluir tanto las actividades realizadas durante los encuentros
presenciales, como las desarrolladas en las instancias individuales e institucionales.

Justificar brevemente dicha seleccin.

Organizar de la manera que usted considere significativa las actividades seleccionadas.

Explicitar cul ha sido el criterio de organizacin de las prcticas elegidas.

Pautas para la presentacin::

Se pueden considerar soportes diversos o bien un conjunto de soportes: Word, power point, movie maker,
prezzi, etc.

Se deber subir al espacio habilitado para tal fin, el trabajo realizado de manera digital.
o

En el caso de que se haya decidido agregar diversos archivos conformando el portafolio. Se

recomienda agregarlos a todos en una carpeta comprimida (por ejemplo, apellido_portafolio.zip) y
subirlos como un conjunto.

Si se desee incorporar links a sitios externos como youtube, prezzi, google drive, etc, les
recomendamos redactar un documento de texto que acte como hoja de ruta; es decir, que gue para
la lectura.

Todos los participantes realizarn una presentacin oral el da 13 de noviembre, instancia de la Evaluacin Final.
El instrumento para evaluar las producciones del taller de escritura en esta propuesta es el portafolio. Su uso
posibilita evaluar procesos y productos y permite la autoevaluacin, la evaluacin entre pares y, al mismo tiempo, la
evaluacin externa. La construccin de un portafolio requiere mucho ms que la recopilacin de los escritos
realizados; se basa en la coleccin organizada de las producciones. Esta organizacin permite dar a conocer el
trabajo en relacin con los avances (evidentes en los sucesivos borradores), reflexiones, argumentaciones y
versiones finales.

Actividad no presencial individual

Fecha de entrega 2 de Noviembre 2015

Les proponemos la siguiente actividad que deber ser desarrollada de manera individual por los representantes de
las escuelas participantes.

1. La actividad consiste en la realizacin de un instrumento de evaluacin. Para ello:

Elegir un curso a su cargo.

Explicitar en qu instancia del proceso se ubica la evaluacin.

Seleccionar los aprendizajes y contenidos implicados.

Sealar la relacin entre la evaluacin y la secuencia desarrollada.

Elegir un determinado instrumento de evaluacin. Fundamentar la eleccin.

Elaborar el instrumento, teniendo en cuenta sus caractersticas distintivas y las opciones particulares
consideradas.

2. Subir al espacio habilitado para tal fin, el trabajo realizado. El archivo a entregar ser un documento de texto en
Word 2003-2007 y el nombre que deber cumplir con el siguiente formato "apellido_actividadindividual.doc".
Reemplazar la palabra apellido por el de ustedes.

ACTIVIDAD INDIVIDUAL
La actividad propuesta est destinada a un tercer ao de nivel medio y consiste en la
produccin de una FOTOCRNICA, que consistira en un proceso de escritura de una crnica
para posteriormente, tomar fotografas respetando el orden lgico y armar un texto
audiovisual. Los alumnos se organizaran en grupos de 5 integrantes. En una primera
instancia, debern buscar un hecho noticiable en la escuela para luego empezar a escribir
los borradores de la crnica en papel.
Luego de las correcciones de los diferentes borradores, tendrn que bosquejar el guin de la
fotocrnica para posteriormente, sacar las fotografas de modo que cuenten la noticia que
desean informar.
Los trabajos terminados se presentaran en la muestra institucional simulando un noticiero.
La evaluacin se ubica durante el desarrollo de toda la actividad, ya que es una evaluacin de
proceso. Evaluar implica integrar un proceso en vinculacin con el aprendizaje. Es por ese
motivo, que ubicada desde el enfoque sociocultural se evala no solo un contenido, sino
tambin se le incorpora tambin la valoracin en el marco de la finalidad social que orienta
esta prctica, informar en este caso.
APRENDIZAJES Y CONTENIDOS:
El texto periodstico. La crnica. Organizacin de la informacin: pirmide invertida.
Discurso directo e indirecto.
Apropiacin reflexiva de conceptos de la gramtica oracional como herramientas para
la interpretacin y la produccin textual.
Coherencia y cohesin. Progresin temtica, referencia, elipsis, uso de conectores,
campo semntico, palabra generalizadora.
Coordinacin de palabras, construcciones y suboraciones: tipos y nexos. La
subordinacin en funcin de la informatividad textual
Lectura de diferentes textos periodsticos en diferentes soportes.
Uso de Movie Maker
Produccin de fotocrnicas.
INSTRUMENTO DE EVALUACION: Lista de cotejo

Para la actividad propuesta, se seleccion como instrumento de evaluacin una LISTA DE

COTEJO.
Dicha seleccin se basa en que la lista de cotejo muestra los saberes de los estudiantes en
relacin con los aprendizajes que suponen las capacidades fundamentales asociados con los
contenidos del currculum. (fasc. 16 MATEMTICA: evaluar para conocer los saberes de
nuestros estudiantes en el marco del desarrollo de capacidades fundamentales).