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Desdobramentos de Habilidades

Instrumentos
1- Currculo de Cincias Humanas que traz o quadro de contedos e habilidades
especficas por srie e ano para cada bimestre
2- Matrizes de Referncia para a Avaliao Saresp que indicam as habilidades mais
gerais associadas aos contedos estruturantes de cada componente curricular, que so
abe para avaliao ao final de cada ciclo.
3- Matriz de Avaliao Processual orientam a elaborao dos itens de provas e de outros
instrumentos de avaliao, elas permitem que se tenha certeza do que esperado que o
aluno faa na resoluo de cada tarefa no contexto de uma prova objetiva.
4- Matriz de Avaliao Processual define e explicita os contedos, as competncias e
habilidades de devem ser desenvolvidas ao longo do percurso escolar.

Currculo

Currculo do Estado de So Paulo constitui orientao bsica para o trabalho do professor em


sala de aula.
Para apoiar o trabalho realizado nas cinco mil escolas estaduais, a Secretaria da Educao do
Estado de So Paulo desenvolveu, em 2008, por meio da Coordenadoria de Gesto da Educao
Bsica, um currculo base para os anos iniciais e anos finais do Ensino Fundamental e Ensino
Mdio.
Com a medida, pretende-se fornecer uma base comum de conhecimentos e competncias que,
utilizada por professores e gestores das mais de cinco mil escolas estaduais paulistas, permita
que essas unidades funcionem, de fato, como uma rede articulada e pautada pelos mesmos
objetivos.
O Currculo do Estado de So Paulo se completa com um conjunto de materiais dirigidos
especialmente aos professores e aos alunos: os Cadernos do Professor e do Aluno, organizados
por disciplina, de acordo com a srie, ano e bimestre. Neles, so apresentadas Situaes de
Aprendizagem para orientar o trabalho do professor no ensino dos contedos disciplinares
especficos e a aprendizagem dos alunos.

Matrizes de Referncia para a Avaliao Saresp


Lista hierarquizada dos contedos de uma disciplina a serem aprendidos numa determinada
srie ou ciclo. Associadas a esses contedos so indicadas as competncias cognitivas
envolvidas, das quais os alunos faro uso para a adequada construo do conhecimento.
No caso do Saresp, a matriz foi elaborada a partir da nova Proposta Curricular do Estado de So
Paulo. Os contedos, competncias e habilidades apontados na Proposta, para cada srie e
disciplina do currculo, indicam as bases conceituais da matriz proposta para avaliao.
Uma matriz de referncia de avaliao pode ter muitas finalidades. A mais importante delas o
seu poder de sinalizao das estruturas bsicas de conhecimentos a serem construdas por

crianas e jovens por meio dos diferentes componentes curriculares em cada etapa da
escolaridade bsica.
No caso do Saresp, a matriz foi elaborada a partir da nova Proposta Curricular do Estado de So
Paulo. Os contedos, competncias e habilidades apontados na Proposta, para cada srie e
disciplina do currculo, indicam as bases conceituais da matriz proposta para avaliao.
Com isso, configuram-se as referncias que possibilitam, de um lado, a construo das provas
por seus elaboradores, e de outro, a posio (segundo nveis de desempenho) dos alunos que as
realizarem. Os indicadores relativos a esta posio so obtidos por uma Escala de Proficincia,
por intermdio da qual se define o quanto e o qu cada aluno ou escola realizaram no contexto
desse exame.

Matriz de Avaliao Processual

Neste documento, Matriz de Avaliao Processual, definem-se as matrizes de referncia para as


avaliaes processuais de todos os componentes curriculares da Educao Bsica. Essas
matrizes explicitam os contedos, as competncias e habilidades que devem ser desenvolvidos
ao longo do percurso escolar, destacando as que orientaro a elaborao das provas da Avaliao
da Aprendizagem em Processo (AAP).
necessrio destacar que, enquanto as Matrizes de Referncia para Avaliao Processual,
apresentadas neste documento, definem contedos e habilidades passveis de serem avaliados
por meio de prova objetiva em cada um dos bimestres, as Matrizes de Referncia para o Saresp
indicam as habilidades mais gerais associadas aos contedos estruturantes de cada componente
curricular, e so base para a avaliao ao final de cada ciclo de sua aplicao.
Essas duas Matrizes, alm de sinalizar para os desempenhos esperados, orientam a elaborao
dos itens de provas e a de outros instrumentos de avaliao. Por essa razo, as habilidades que
as compem so descritas de modo objetivo, observvel e mensurvel. Em outras palavras, elas
permitem que se tenha clareza do que esperado que o aluno faa na resoluo de cada tarefa
no contexto de uma prova objetiva.
Dessa maneira, espera-se que os resultados obtidos pelos alunos nas avaliaes realizadas pelos
docentes possam ser complementados pelos resultados das AAP, ampliando-se, assim, as
possibilidades de anlise e interpretao desses resultados, permitindo que se acompanhe o
desenvolvimento de cada aluno e de cada turma em relao s propostas de trabalho de cada
professor, com vistas ao cumprimento da proposta curricular para o ano letivo.

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