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POVOS
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verificar a possibilidade dos painis serem expostos posteriormente em rea de
comum acesso a todos da escola, em qualquer perodo do ano, pois os povos
indgenas devem ser lembrados e respeitados sempre, independentes da
comemorao do Dia do ndio, em 19 de abril.
AULA 4
1 momento: Convide os alunos para assistirem ao vdeo TU TU TU TUPI Hlio Ziskind e a Turma do Cocoric. Durao: 3min27seg.
2 momento: Para iniciar um dilogo sobre as lnguas indgenas, a partir da
msica apresentada, pergunte aos alunos:
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no possuir em seu acervo os livros sugeridos nesta aula, convide os alunos
para visitarem a biblioteca de sua cidade. Se houver dificuldade em encontrar
os livros nestas bibliotecas, realize uma busca pela internet, atravs da
ferramenta Google, de verses dos livros disponibilizadas na extenso pdf ou
outra. Em ltimo caso, converse com a Direo da escola sobre a possibilidade
dos exemplares serem adquiridos.
2 momento: Divida a turma em quatro grupos e solicite que cada um faa a
leitura de um livro da lista sugerida abaixo. Os autores dos livros so todos
indgenas: Cristino Wapichana, Graa Grana, Yaguar Yam e Daniel
Manduruku.
GRUPO I livro Sapatos trocados. Como o tatu ganhou suas grandes
garras, de Cristino Wapichana e ilustrao de Maurcio Negro. Editora
Paulinas, 32 pginas.
Sinopse: Histria de Kapaxi, um velocista e contador de histrias que recebeu
um par de sapatos mgicos de presente de Tuminkery (criador de todas as
coisas) para atuar numa misso especial: a de ser mensageiro oficial do reino
animal. Kapaxi era cheio de alegria e adorado pelas crianas, que aguardavam
suas visitas repentinas, para ouvirem suas histrias. Em uma festa dada pelo
Jabuti, Kapaxi teve seus sapatos trocados por engano pelos de Aro e, a partir
desse acontecimento, precisou adaptar-se a uma nova vida. O livro tem ligao
com temas tnicos, mitolgicos e relacionados diversidade do Brasil.
GRUPO II livro Criaturas de anderu, de Graa Grana e ilustrao de
Jos Carlos Lollo. Editora Amarylis - um selo editorial da editora Manole, 32
pginas.
Sinopse: Criaturas de anderu, livro de Graa Grauna conta com sensibilidade
e poesia uma histria dos ancestrais, ouvida noite pelas crianas da aldeia.
Trata-se da histria da mais bela cunh de uma aldeia, que teve o nome
trocado por seu pai para um nome de pssaro. Um nome que se confundia
com o nome de barana. noite, um velho sbio apareceu para a bela cunh e
lhe assoprou que ela deveria seguir esse seu destino, para proteger a cincia e
o povo da aldeia, mas que deveria evitar se encantar com as belas mentiras
das grandes cidades. Quando estava com seu povo, se podia perceber que os
ombros da cunh se recobriam de uma vasta plumagem negra mas, quando
saia da aldeia essa plumagem se transformava em belos cabelos negros para
no atrair a ateno das outras pessoas. Assim seguia a cunh sempre maior
em graa e sabedoria, mas s vezes ela se deixava encantar pelas belas
mentiras das cidades; ento seu canto aparecia engaiolado... Para fugir dessa
priso, ela pensava nos grandes rios e florestas de seu povo. Dizem, inclusive
que mesmo nos dias mais claros se v alguns pssaros negros voando no cu
azul e que quando, no frio , se v alguma gaiola vazia, porque se deu uma
libertao...um pssaro voltou para a liberdade.
GRUPO III livro Pequenas Guerreiras, de Yaguar Yam e ilustrao de
Taisa Borges. Editora FTD, 40 pginas.
Sinopse: a histria de cinco lendrias guerreiras indgenas, filhas das
amazonas, que deram nome ao estado homnimo, na regio Norte do Brasil.
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Suas vidas se agitam quando elas resolvem brincar no lago Espelho da Lua, na
regio do rio Nhamund, e so surpreendidas por indgenas inimigos.
GRUPO IV livro Catando Piolhos Contando Histrias, de Daniel
Munduruku e ilustrao de Mat. Editora Binque-Book, 48 pginas.
3 momento: Solicite aos grupos que faam a leitura do livro e elaborem um
cartaz com um desenho que ilustre a histria do livro. Disponibilize cartolina,
lpis de cor, giz de cera, tinta guache, pincel etc. Cada cartaz dever ser
apresentado ao restante da turma, acompanhada de um breve resumo da
histria do livro. Cada grupo dever, ainda, expressar seu sentimento quanto
histria no sentido de mostrar o que podemos aprender com a cultura indgena.
4 momento: Para finalizar esta atividade, solicite que os alunos elaborem uma
redao com o ttulo A importncia de se preservar a cultura indgena. A
redao dever abordar os assuntos discutidos nas atividades relacionadas ao
tema e far parte da avaliao final.
AVALIAO:
A avaliao dever ser processual e contnua. Procure perceber, no decorrer
das atividades, se os alunos foram capazes de identificar a grande diversidade
dos povos indgenas no Brasil. E, ainda, demonstraram interesse em conhecer
diferentes povos indgenas, sua lngua, religio, arte etc. Verifique se os alunos
conseguiram entender a influncia da famlia Tupi-Guarani sobre a Lngua
Portuguesa. Avalie o interesse em valorizar a cultura indgena e combater sua
discriminao. E, ainda, considere o desenvolvimento da linguagem oral e
escrita - incluindo a redao - nas atividades e participaes individuais e
coletivas dos alunos. Por fim, observe o envolvimento com o assunto nas rodas
de conversa realizadas ao longo de todas as aulas.
BIBLIOGRAFIA:
ARAUJO, Liliane dos Guimares Alvim Nunes. Todo dia dia de ndio.
Refletindo
sobre
a
cultura
indgena. Disponvel
em:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=53090.
Acesso em 10 de novembro de 2014.
MOURA, Selma. Ensinar sobre o Dia do ndio sem esteretipos. Disponvel
em: http://educacaobilingue.com/2012/04/19/dia-do-indio/. Acesso em 10 de
novembro de 2014.
SILVA, Mariane Ellen. A experincia indgena no Brasil - UCA/ Metodologia
Cientfica. Disponvel
em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=44202.
Acesso em 10 de novembro de 2014.
Vdeo
nas
Aldeias.
em: http://www.videonasaldeias.org.br/2009/vna.php.
novembro de 2014.
Acesso
em
Disponvel
10 de
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