MTODO DE LECTURA GLOBAL.

Patricia Badani Guevara

Fundacin Down21-Chile.
2015

Adaptaciones:

Sndrome de Down

Nmero de Etapas
estimulacin temprana?

/ pre-requisitos

Tipo de letra

la mam

Discapacidad Intelectual y NEE

Vocabulario
Cultura / intereses

la mam (funcionalidad)

Antes de comenzar:

Requisitos por parte del profesor

Potenciar el xito
Respeto a las caractersticas individuales.
Objetivos claros (pequeas tareas)
Ambiente
Trabajo estructurado y sistemtico.
estimulante
Flexible, Creativo y Exigente

Rol de la familia

Compromiso con el proceso educativo

Generalizacin y Funcionalidad
Habilidades sociales

 El alumno:
Empata con el educador
Postura
Buena salud
Disposicin al trabajo

Caractersticas generales del mtodo

Mtodo global (centrado en la palabra)

Basado en la comprensin y el significado

Enseanza y material personalizado

considerando:
Intereses y motivaciones
Personalidad
Capacidades intelectuales
Ritmo de trabajo
Ambiente familiar

Etapas del Mtodo

Primera Etapa
2-4 aos

Segunda etapa

Tercera etapa

Cuarta etapa

Desarrollo
perceptivo/
discriminativo

Percepcin
global y
reconocimiento
de
palabras escritas

Aprendizaje y
Reconocimiento
de las slabas

Progreso en
la lectura
LEER

Objetivos transversales

Atencin (estmulos visuales y auditivos)

Tiempos de trabajo

Actividades motivadoras

Autonoma

Contacto visual

Evitar dependencia del adulto

Habilidades sociales

Etapa 1: Desarrollo de habilidades

perceptivas y discriminativas.

Objetivos
Actividades
Materiales

Objetivos

Conocer y comprender las caractersticas de los

objetos.
Desarrollar vocabulario bsico.

Adquirir diferentes formas de respuestas frente a una

actividad.

Incorporar seguimiento visual de izquierda a derecha

(coordinacin culo-manual).

Actividades

Reconocimiento
Seleccin
Asociacin
Memoria

Clasificacin
Opuestos

Secuencias

Denominacin

Generalizacin

Vocabulario:

Familia

Prendas de vestir

Elementos de uso comn

Medios de transporte

Juguetes

Colores

Alimentos

Figuras geomtricas

Animales

Acciones

Dibujos animados

Emociones

Partes del cuerpo

Profesiones

 Material concreto:

Relacionado con el vocabulario a

trabajar

Juego simblico

Imitacin

Etapas del Mtodo

Primera Etapa
2-4 aos

Segunda etapa

Tercera etapa

Cuarta etapa

Desarrollo
perceptivo/
discriminativo

Percepcin
global y
reconocimiento
de
palabras escritas

Aprendizaje y
Reconocimiento
de las slabas

Progreso en
la lectura
LEER

Etapa 2: Reconocimiento global

de las palabras.

Objetivos
Actividades
Materiales

Objetivos
Reconocer su nombre y los de su familia cercana.
Reconocer diferentes palabras (significativas de uso
funcional) de una a tres slabas de tipo directa, trabada,
inversa y grupos consonnticos.
Reconocer verbos de uso funcional en tercera persona
singular.

Reconocer adjetivos y conjunciones.

Actividades

Reconocimiento tarjeta foto

Asociacin tarjeta foto

cartel
Asociacin cartel
cartel
Asociacin imagen
cartel
Seleccin cartel
Lectura y composicin de oraciones
Libros personales
ABC personal
Libros adaptados

Requisitos especficos del material a usar

SELECCIN PALABRAS
Motivacin y Funcionalidad
Representacin grfica
Tipo de slabas
TIPO DE LETRA:
Imprenta (Arial / Tahoma / C Gothic)
Grande y clara (70- 50- 30)
Color rojo
MATERIALES:
Personalizados

Eduardo
Lalo
Jos
Monserrat
Nombre
Paulo
Miguel

 Vocabulario 1:

Familia

la mam - el pap

Acciones

come lee toma - juega

Elementos de uso comn

la taza - el plato

Alimentos

las galletas

Animales

Dibujos animados

el pan el jugo la pera -

el perro - el gato - el pez

Dora - Barney? Peppa Elmo - Jorge

 Vocabulario 2:

Medios de transporte

Colores

Emociones

Otros.. SIGNIFICATIVOS

Conjunciones

Preposiciones

el auto - el avin

rojo - azul - verde - amarillo

triste - feliz
el sol la casa el reloj la silla

y - o
a - con de - en

 Reconocimiento:

(foto)

Tarjeta
foto
carteles

Nombre
Nombre

Nombre

El gato mira al pajarito.

La gata mira al pez.

Cuadro resumen etapas:

Primera etapa

Segunda etapa
Reconocimiento

Reconocimiento.
Pareo.
Seleccin.
Clasificacin.
Memoria.
Asociacin.
Secuencias.
Denominacin

global de palabras

Asociacin

visual de tarjeta-foto/cartel

Asociacin

palabras iguales

Seleccin
Lectura

de palabras

y composicin de frases

Memoria
Lectura

de libros personales

Iniciacin

en el abecedario personal

Etapas del Mtodo

Primera Etapa
2-4 aos

Segunda etapa

Tercera etapa

Cuarta etapa

Desarrollo
perceptivo/
discriminativo

Percepcin
global y
reconocimiento
de
palabras escritas

Aprendizaje y
Reconocimiento
de las slabas

Progreso en
la lectura
LEER

Etapa 3:Aprendizaje y

reconocimiento de las slabas.

Objetivos
Actividades
Materiales

Objetivos
Tomar conciencia que las palabras estn formadas por
slabas.
Reconocer y leer con soltura palabras formadas por
cualquier
slaba comprendiendo su significado.
Ampliar el nmero de cuentos personales.

Complementar ABC personal

Ampliar el nmero de sustantivos, adjetivos,

adverbios, que leen en forma global.

Actividades

Componer palabras que lee globalmente: con modelo

y sin modelo.
Leer cualquier palabra formada por slabas:

1. Directa: consonante / vocal.

2.Trabada: consonante/ vocal/consonante.
3. Inversa: vocal / consonante.
4. Grupos consonnticos: consonante/consonante /vocal.

Nombrar las slabas

Materiales

Pamela
la

pelota

 Composicin con modelo.

la

mesa

la

me sa

Etapas del Mtodo

Primera Etapa
2-4 aos

Segunda etapa

Tercera etapa

Cuarta etapa

Desarrollo
perceptivo/
discriminativo

Percepcin
global y
reconocimiento
de
palabras escritas

Aprendizaje y
Reconocimiento
de las slabas

Progreso en
la lectura
LEER

Etapa 4: Progreso en la lectura.

Objetivos
Actividades
Materiales

Objetivos

Que el alumno o alumna haga uso

habitual y funcional de la lectura.

Que el alumno o alumna disfrute leyendo

y elija la lectura como una de sus
actividades favoritas en los ratos de ocio.

Que el alumno o alumna desarrolle sus

capacidades intelectuales y aprenda a
travs de la lectura.

Actividades

Leer palabras formadas por cualquier

slaba con seguridad, fluidez, y captando
el significado

Leer frases formadas por cualquier tipo de

palabras comprendiendo el mensaje.

Leer en voz alta haciendo las pausas

adecuadas y con buena entonacin.

Responder a preguntas sobre la lectura de

forma oral o escrita.

Actividades

Resumir en forma oral el texto ledo.

Leer y comprender instrucciones.

Responder a cuestionarios referidos a un

texto (modalidades de respuesta)

Usar el diccionario.

Explicar el significado del vocabulario bsico

de los textos que lee.

Cuadro resumen etapas:

Tercera etapa

Componer y descomponer las

palabras que lee globalmente

Con modelo
Sin modelo

Reconocimiento y lectura de las

slabas

Leer palabras formadas por slabas:

oDirecta: ma, pe, ca, to, lo
oTrabada: man, ton, lon, pal
oInversa: es, ar, in
oGrupos consonnticos: fru,
blu, pra ,cro

Cuarta etapa

Uso funcional de
lectura

Nuevos
aprendizajes
o Acceso informacin
o Comprensin
lectora (instrucciones
textos)
o

Uso ldico de la
lectura

Memoria

Etapas del Mtodo

Primera
Etapa
2-4 aos

Segunda
etapa

Desarrollo
Percepcin
global y
perceptivo/
discriminati reconocimien
to de
vo
palabras
escritas

Tercera etapa

Cuarta
etapa

Aprendizaje y
Reconocimien
to de las
slabas

Progreso
en
la lectura
LEER

Qu leer?
Lectura
Fcil

MTODO DE ESCRITURA.
Patricia Badani Guevara
Fundacin Down21-Chile.
2015

Concepto:

Representar palabras o ideas utilizando signos grficos.

Comunicar: intencin de transmitir un mensaje

Implica:

Motricidad
Lenguaje
Memoria

Actividad de motricidad fina ms compleja

Coordinacin del movimiento

Desplazamiento
Estilo persona

Correspondencia fonema-grafema

C a o u e i
G e i a o u

Significante / Significado

Forma

Trazar, encadenar
Direccionalidad
Proporcin en los tamaos
Prensin y presin
Interiorizacin de los signos grficos (memoria auditiva y
visual)

Mensaje /Lenguaje interior

COPIA O ESCRITURA FUNCIONAL

LECTO-ESCRITURA

LECTURA Y ESCRITURA

Complejidad del proceso.

Maduracin (5 aos)
Condiciones fsicas
Enseanza temprana de la lectura

Pre- requisitos:

Toma del lpiz

Seguimiento visual

Inhibicin del movimiento

Pre- requisitos:

Postura y mobiliario

Pre- requisitos:

Materiales

Requisitos:

Apoyos

Verbales
Fsicos
Grficos

Por parte del profesor:

Potenciar el xito
Respeto a las caractersticas individuales.
Objetivos claros (pequeas tareas)
Trabajo estructurado y sistemtico.
Flexible, Creativo y Exigente

Es absolutamente imprescindible la
adaptacin a las necesidades de cada uno
de los alumnos en relacin con el tipo de
trazo, su tamao, el nmero de ejercicios a
realizar, las repeticiones, la secuencia de
enseanza, etc.

Etapas:
P
r
e
p
a
r
a
c
i

Primera etapa

Segunda etapa

Tercera etapa

Primeros trazos

Trazado de las
letras

Uso habitual de la
escritura
(escritura
funcional)

Preparacin:

Factores que inciden en la calidad de la escritura:

Maduracin general del sistema nervioso, en relacin con el

conjunto de actividad motora.
Desarrollo general en relacin con el tono, la postura y la
coordinacin de los movimientos.
Desarrollo de la motricidad fina o habilidad manual.

Psicomotricidad:

Psicomotricidad general

Ejercicios y juego con movimientos.

Psicomotricidad fina

Independencia y segmentacin de los movimientos de los

dedos con referencia a la mano
mano con respecto al brazo
brazo con respecto al cuerpo

Actividades manipulativas:

Desarrollo de ambas manos

Precisin
Fuerza
Coordinacin
Control de la tensin
Relajacin
Direccionalidad (imitacin)

Primera Etapa

Objetivos:

Primeros trazos:

Sostener el lpiz de forma adecuada

Trazar de modo automtico en la direccin correcta todo
tipo de lneas
Control e inhibicin del movimiento
Destreza sobre lneas de punto
Copia de modelos
Trazos al dictado

El aprendizaje de la direccin correcta,

economiza movimientos y esfuerzo,
ganando claridad y legibilidad en la letra.

Actividades:

Trazos verticales
Trazos horizontales
Trazado de cruz
Trazado de ngulos y cuadrados
Trazado de diagonales
Trazado de crculos y lneas curvas
Trazado de recorridos
Trazado de nmeros

Segunda Etapa

Objetivos:

Trazado de las letras:

Repaso del nombre sobre lnea de puntos

Trazado de vocales
Trazado de consonantes
Copiar su nombre
Escribir su nombre sin modelo
Trazar todas las vocales
Trazar todas las consonantes

Trazado de las letras:

Trazado de slabas directas

Completar palabras
Copiar palabras simples
Escribir palabras con las diferentes combinaciones
silbicas
Escribir cualquier palabra al dictado
Escribir palabras que piense, completar frases, contestar
preguntas, hacer listados
Escribir frases simples

Actividades:

Enlace de las letras

Primeras palabras
Caligrafa
Dictado
Escritura de frases
Copias
Uso funcional de la escritura

Tercera Etapa

Objetivos:

Uso habitual de la escritura:

Caligrafa

Trazado de las maysculas

Escribir con letra personal, proporcionada y legible.

Uso habitual de la escritura:

Ortografa:

Utilizar maysculas cuando corresponde

Utilizar el punto, la coma y otros signos de puntuacin
Utilizar signos de exclamacin e interrogacin
Utilizar reglas gramaticales

Uso habitual de la escritura:

Vocabulario:

Escribir palabras segn su categora

Escribir familias de palabras y derivadas
Escribir diminutivos, aumentativos, sinnimos y antnimos

Uso habitual de la escritura:

Morfosintaxis

Escribir frases en concordancia de gnero y nmero

Uso adecuado de los tiempos verbales
Escribir textos descriptivos y narrativos
Uso habitual en situaciones cotidianas
Escribir pequeos relatos
Escribir sus propias creaciones

Uso del computador:

Programas
Buscadores
Redes sociales