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Autismo.
Sndrome de Down.
Sndrome de Asperger.
Retaso Mental.
Autismo
El autismo es un sndrome que se caracteriza por que el individuo que lo posee
presenta graves problemas de comunicacin y dificultades en sus relaciones
sociales.
Sndrome de Down
El sndrome de Down es un trastorno que se denomin as gracias al mdico
John Langdon Down quien fue el primer en identificarlo, en este trastorno se
presentan defectos congnitos, entre ellos cierto grado de retraso mental, con
frecuencia algunos defectos cardiacos y adems facciones caractersticas, se
ocasiona por la presencia de un cromosoma ms, el cromosoma es la
estructura celular que posee nuestra informacin gentica.
Sndrome de Asperger
Es un trastorno profundo del desarrollo cerebral caracterizado por deficiencias
en la interaccin social y coordinacin motora, y por los inusuales y restrictivos
patrones de inters y conducta. Este comportamiento fue observado y descrito
por Hans Asperger, un mdico austriaco, cuyo trabajo solo fue traducido al
resto del mundo en los aos ochenta.
Retraso Mental
El retraso mental significa que el funcionamiento intelectual es menor de
lo normal con limitaciones del funcionamiento adaptativo. El retraso mental se
presenta en personas de todas las razas y etnicidades y es el trastorno ms
frecuente del desarrollo, ya que afecta a aproximadamente un 1% de la
poblacin
general.
Las personas
con
retraso mental obtienen
una
puntuacin baja en las pruebas de inteligencia (cociente intelectual [CI]), pero
los efectos sobre el funcionamiento de la vida diaria dependen de
su gravedad y de los deterioros asociados. Los nios con retraso leve
(alrededor de un 85% de los que presentan retraso mental) suelen
aprender a hablar y llegan a ser independientes para cuidar de s mismos, a
pesar de que su ritmo de desarrollo es ms lento de lo normal.
Grados de Afectacin Segn el Coeficiente Intelectual
Discapacidad cognitiva leve CI 50-55 a 70.
Se denomina as a las personas que transitan la etapa educable son
alrededor del 85% de las personas afectadas por el trastorno. Suelen
desarrollar habilidades sociales y de comunicacin durante los
aos preescolares (0-5 aos de edad), tienen insuficiencias mnimas en las
reas sensorias motoras y con frecuencia no se diferencian de otros nios sin
discapacidad cognitiva hasta edades posteriores. Adquieren habilidades
sociales y laborales adecuadas para una autonoma mnima, pero pueden
necesitar supervisin, orientacin y asistencia, especialmente en situaciones
de estrs social o econmico desusado. Contando con apoyos adecuados, los
sujetos con discapacidad cognitiva leve viven sin inconvenientes en
la comunidad, sea independientemente, sea en establecimientos supervisados.
Discapacidad cognitiva moderada CI 35-40 a 50-55.
La discapacidad cognitiva moderada equivale aproximadamente a la
categora pedaggica de adiestrable. Este grupo constituye alrededor del
10 % de toda la poblacin con discapacidad cognitiva. Adquieren habilidades
de comunicacin durante los primeros aos de la niez. Adquieren una
formacin laboral y, con supervisin moderada, pueden adquirir destrezas para
su propio cuidado personal. Tambin pueden beneficiarse de adiestramiento en
habilidades sociales y laborales, pero es improbable que progresen ms all de
un segundo nivel en materias escolares.
Bibliografa
http://www.psicopedagogia.com/retraso-mental
http://www.guiainfantil.com/salud/Asperger/index.htm
http://www.ladiscapacidad.com/discapacidad/discapacidadcognitiva/disc
apacidadcognitiva.php