Trabajo Final

Universidad de Concepcin del

Uruguay
Ctedra: Sociologa del Deporte
Docente: Emilio Rodrguez
Alumnas: Ivn Ulman D.N.I.
Ma. Beln Carletti D.N.I.
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Trabajo prctico final de Sociologa del

deporte
Consignas:
1-Mencionar definiciones de sociologa y de deporte de
distintos autores (mnimo tres de cada una).
2- Indique si las siguientes afirmaciones son verdaderas o
falsas. Justifique las respuestas en no ms de 10 renglones.
a- El paradigma positivista plantea que para ser
considerada ciencia, la Sociologa debe usar mtodos
distintos de las ciencias naturales. El referente de la
filosofa positiva es Max Webber.
b- En el paradigma interpretativo el investigador busca
comprender e interpretar significados, partiendo de la
concepcin del hombre como productor de su sociedad.
c- El iniciador del paradigma crtico es Emile Durkheim.
Posee una visin conformista de la sociedad en la que l
viva.
3-Mencionar las principales caractersticas (origen,
reglamento, dimensiones de la cancha, significado del juego,
etc) del juego de la pelota (Mayas). Citar bibliografa
aportada por la ctedra.
4-Segn E. Dunning por qu el ftbol y el rugby son ejemplos
de deportes ms civilizados?
5-a) SELECCIONE UNO DE LOS SIGUIENTES DEPORTES:
BOXEO, RUBGY, FUTBOL.
b) Luego, explicar el origen, evolucin de la reglamentacin
del deporte, y analizar su funcin desde una perspectiva (ver
concepciones del deporte). Citar bibliografa aportada por la
ctedra.

1-Definiciones de sociologa:
Segn Briongos, Hernandez, Meread: puede entenderse a la sociologa
como una lectura cientfica de determinados aspectos de la sociedad
en vistas a saciar una necesidad bsica del hombre, que quiere conocer
cmo es el medio en donde vive
Segn S. Giner: lo que distingue a la sociologa de otras ramas del saber
social es el hecho de que ella investiga la estructura, los procesos y la
naturaleza de la sociedad humana en general. Frente a las dems
ciencias sociales, pues, hay una diferencia de nfasis y de punto de
vista, ms no una diferencia sustancial.
Gurvitch: La sociologa es la tipologa cualitativa y discontinuista
fundada en la dialctica de los fenmenos sociales totales a
estructurales, estructurables y estructurados que ella estudia a la vez en
todos los planos en profundidad, en todas las escalas y en todos los
sectores, a fin de seguir sus movimientos de estructuracin,
desestructuracin, reestructuracin y dispersin, hallando su explicacin
en relacin con la Historia.
Durkheim: la ciencia que tiene como objeto el estudio de estos hechos,
considerando a los hechos como modos de actuar, pensar y sentir
externos al individuo, y que poseen un poder de coercin en virtud del
cual se imponen a l.
Max Weber: ciencia que pretende entender, interpretando la accin
social para de esa manera explicarla casualmente en su desarrollo y
efectos.
Definiciones de deporte:
Segn Dunning: el trmino deporte se ha aplicado con mayor
exclusividad a actividades de ocio competitivas donde se realiza un
ejercicio fsico que no implica actos violentos como un componente
legtimo (puede haberlos pero son ilegales, como empujar, echar
zancadillas o dar codazos en las carreras) o, cuando hay violencia, est
ms sometida a controles civilizadores, por ejemplo, la regla de no dar
golpes bajos en el boxeo.
Segn Loy, J.W.: concibe el deporte como un juego institucionalizado
caracterstico de un modelo cultural y de una estructura social hecho
fuerte en la sociedad contempornea, cuyos elementos incluyen valores,
normas, sanciones, conocimiento y posiciones sociales (roles y estatus).

El deporte constituye as una de las manifestaciones ms genuinas del

sistema social imperante, cuya funcin reside en su capacidad para
integrar en l a multitud de personas que a travs de su prctica son
socializados.
Segn Jos Mara Cagigal: DEPORTE es aquella competicin organizada
que va desde el gran espectculo hasta la competicin de nivel
modesto; tambin es cada tipo de actividad fsica realizada con el deseo
de compararse, de superar a otros o a s mismos, o realizada en general
con aspectos de expresin, ldicos, gratificadores, a pesar del esfuerzo.
Castejn: actividad fsica donde la persona elabora y manifiesta un
conjunto de movimientos o un control voluntario de los movimientos,
aprovechando sus caractersticas individuales y/o en cooperacin con
otro/ s, de manera que pueda competir consigo mismo, con el medio o
contra otro/ s tratando de superar sus propios lmites, asumiendo que
existen unas normas que deben respetarse en todo momento y que
tambin, en determinadas circunstancias, puede valerse de algn tipo
de material para practicarlo.
2- a- Es falsa ya que el paradigma positivista considera que la sociologa
debe utilizar el mtodo de las ciencias naturales, donde el sujeto se
diferencia del objeto de conocimiento. Max Webber es el referente del
paradigma interpretativo
b- Es verdadero, el investigador se considera parte de la sociedad a la
cual va a investigar, garantiza la objetividad mediante la aplicacin del
mtodo cientfico.
c-Es falsa, el iniciador es Marx, el cual posee una visin crtica de la
sociedad en la que l viva, la cual tena que ser modificada por la praxis
poltica, por la revolucin.
3-Mencionar las principales caractersticas (origen, reglamento,
dimensiones de la cancha, significado del juego, etc) del juego de la
pelota (Mayas). Citar bibliografa aportada por la ctedra.
Principales caractersticas del Juego de Pelota Maya:
El juego conocido ppor los mayas como pok ta pok y por los aztecas
como tlachtli, era conocido en el valle actual de la ciudad de Mxico ya
en el 1500 a.c. .
En 1939 se descubri que, a pesar de las estrictas prohibiciones de los
dominadores espaoles cristianos, en las franjas costeras de las
ciudades del oeste mejicano de Sinaloa y Nayarit, los indios seguan
practicando una variante del mismo juego, aunque ya sin los antiguos
campos con muros de piedra.

Campo de Juego: La superficie principal del campo parece una ancha I

o como dos T con sus extremos inferiores montados. Estos campos, en
pocas ms antiguas eran marcados solo por lneas en el suelo, ya en la
poca preclsica se enmarcaron con unas vallas laterales macizas, lo
que dio mayor robustez a los bordes del campo y permiti jugar con
bandas. Se distinguen dos tipos de estructuras segn el ngulo de los
muros laterales: los mayas, los zapotecas y los totoncas, construan
unas paredes o taludes oblicuos y casi lisos, que delimitaban la
superficie de juego mediante un escaln perpendicular, frecuentemente
de poca altura. En estos casos la pelota poda siempre rebotar o rodar de
nuevo al campo de juego. En cambio, entre los mixtecas, toltecas y
aztecas dichas paredes eran perpendiculares. Las paredes laterales
muchas veces servan de base para templos, en los extremos donde se
ensanchaba en algunos casos tambin se encontraba como lmite un
templo. En la parte alta de las paredes laterales, hacia la mitad del
campo, sobresala a veces un anillo de piedra, a travs del cual poda
colarse la pelota, consiguindose una determinada puntuacin.
El juego y sus reglas: Se enfrentaban dos equipos, el nmero de
cuyos componentes dependa de las dimensiones del campo de juego.
Tampoco era necesario, segn tradiciones de la poca de la conquista,
que las fuerzas de ambos equipos fueran iguales. Segn apuntan los
manuscritos, probablemente los equipos estaban separados entre s por
una lnea media.
Era obligacin de los jugadores mantener la pelota en movimiento y en
el aire; pero para ello no estaba permitido tocarla ni con las manos ni
con los pies, sino slo con el trasero, con las caderas o con los muslos.
Se cree que los mayas inventaron el juego de pelota, porque en su rea
de asentamiento se han descubierto la mayora de los campos.
Poco conocemos sobre la puntuacin, que desde luego no pudo ser nica
en las diferentes pocas y las distintas regiones. La pelota era golpeada
de un equipo al otro a travs de la lnea divisoria, y debieron de contarse
como puntos negativos las pelotas lanzadas fuera, el tocar la bola con
una parte del cuerpo no permitida y, sobre todo, el dejarla caer en el
medio del campo propio e incluso, por lo menos en muchos sitios, el
simple hecho de que tocara el suelo. Si, como era el caso entre aztecas
y toltecas, exista en las paredes laterales anillas con la abertura en
sentido vertical, el pasar la pelota por una de ellas supona la victoria y
el final del juego.
La vestimenta: Sera sobre todo para proteger al jugador del duro
golpe de la pelota de caucho macizo, la cual se estima debi tener un
diametr de 20-25 cm y un peso de2,5-3kg.
Las caderas de los jugadores estaban ceidas por un cinturn de piel
ancho y grueso, relleno de algodn. Llevaban adems protector en las
manos y en las rodillas.
El significado del ritual: Ya el hecho del lugar central que ocupaban
los campos de juego de pelota en el rea de los templos, as como su

frecuente vecindad inmediata respecto del templo principal, aluden por

s mismos, al significado ritual de juego.
En el libro sagrado de los mayas, indican cmo los primeros dioses
jugaban con pelotas de goma unos contra otros por la victoria y la
supervivencia, apuntando as al significado religioso del juego. La pelota
representaba el sol, el cual, segn la concepcin extendida por todo
Mesoamrica, garantizaba la persistencia del mundo. El vuelo de la
pelota equivala al curso del sol, y por ello no era lcito interrumpirlo. As
se explican los puntos negativos con que se castigaba cualquier
interrupcin o cada al suelo de la pelota.
El ritual del juego de pelota se toma tan en serio que, por lo menos en
ocasiones, los que perdan o el capitn del equipo derrotado eran
sacrificados de la manera habitual: se abra el pecho del cuerpo an con
vida y el corazn palpitante era ofrendado a los dioses, otros relatos
dicen que seran los vencedores los que eran sacrificados, para que sus
fuerzas potenciaran al sol y al maz.
Aspectos sociales del juego de pelota: Entre los mayas de la poca
clsica, la pelota era un juego competitivo de la reducida capa
aristocrtica con fines culturales.
Mientras la nobleza jugaba para entretenerse, los cronistas de la poca
advertan con horror que los menos favorecidos econmicamente lo
hacan por adornos y provisiones, incluidas las propias asciendas y
personas, las cuales en tal caso podan ser sacrificadas como esclavos.
El mismo cronista dice adems que el deporte se profesionaliz, es decir
que para algunos se convirti en medio de sustento, y que los seores
procuraban conseguir a los mejores jugadores para sus equipos.
Cuando los espectadores vean que una pelota poda pasar a travs del
anillo de piedra colocado en lo alto de la pared lateral, salan corriendo,
porque entonces el equipo vencedor tena derecho a los vestidos, etc.,
de los presentes; de otra parte, el protagonista de semejante tiro era
festejado como un afortunado y futuro adltero. (entre aztecas y mayas
el adulterio demostrado era castigado irrecusablemente con la muerte).
4-Segn E. Dunning el Ftbol y el rugby son un ejemplo de deportes ms
civilizados porque:
1- Tienen una estricta limitacin del nmero de participantes,
as como igualdad numrica entre los bandos contendientes. La
delimitacin del nmero de jugadores representa un avance
civilizador, porque los juegos practicados por nmeros ilimitados
suelen terminar en peleas. La institucionalizacin de la igualdad
numrica constituye un ingrediente central de la nocin de juego
limpio.
2- La especializacin respecto al juego con los pies, las manos,
acarreo o lanzamiento, junto con la eliminacin del uso de palos
para golpear la pelota o a otros jugadores. Todos los jugadores se

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desplazan a pie, es decir, las prcticas que a menudo resultaban

peligrosas por la mezcla en las tradiciones populares, como el que
algunos jugadores llevaran palos y unos montaran a caballo y
otros fueran a pie, se han institucionalizado por separado en
deportes diferenciados como el futbol y el rugby, y el polo y el
hockey.
Un comit centralizado que promulga las reglas y las pone
en prctica, la Football Associatton (FA) en el caso del ftbol, y la
Rugby Football Linion (RFU) en el caso del rugby.
Una lista de reglas que exige a los jugadores ejercer un
estricto autocontrol sobre el contacto fsico y el empleo de la
fuerza fsica, y que prohbe la fuerza en ciertas formas, por
ejemplo golpear a otro jugador en la garganta, o dar una patada
para zancadillear a otro.
Sanciones dentro del juego, bien definidas, como las
faltas y los penaltis que sufrirn los que infrinjan las
reglas, y, como sancin definitiva en el caso de infracciones
graves o reincidentes, la posibilidad de expulsar a los jugadores.
La institucionalizacin de reglas especficas respecto al control del
juego, es decir, las reglas del rbitro y, en el ftbol, de los jueces
de lnea y, en el rugby, de los jueces de fuera de juego.
A diferencia de los portadores de ltigo y los portadores de
porra de los Juegos Olmpicos antiguos, y los piqueros del calcio
florentino, estos rbitros no recurren a la fuerza fsica o a las
amenazas para garantizar el cumplimiento de sus rdenes,
sino a sanciones especficas del juego que no implican
castigos Fsicos. Esto sugiere que el carcter de estos juegos
modernos depende en gran medida de restricciones externas
pacficas, pero tambin del despliegue de autocontrol de los
jugadores. Dicho de otro modo, estos deportes manifiestan la
decantacin de la balanza entre las restricciones externas e
internas a favor de las segundas y, por tanto, son sintomticos de
ciertos procesos civilizadores desde hace tiempo en curso en las
sociedades de Europa occidental. El corolario de esta decantacin
es que en los deportes modernos golpear a un rbitro se considera
uno de los actos ms censurables.

5-Evolucin del Ftbol

El ftbol y el rugby modernos son descendientes de un tipo de juegos
populares del medio evo que en Gran Bretaa adoptaban numerosos

nombres, como football, camp bali, hurling y knappan. Las

variantes continentales incluyen la soule francesa, el sollen en
Blgica y el gioco del pugno (juego del puo) en Italia.
En todos estos juegos la pelota se llevaba con la mano, se lanzaba y
golpeaba con palos y con los pies, y los partidos se jugaban por las
calles de las localidades as como en campo abierto. Intervena un
nmero variable de jugadores sin regla alguna, a veces pasando de mil.
No haba igualdad en el nmero de jugadores entre los grupos o equipos
enfrentados, y las reglas eran orales y propias de cada lugar.
A pesar de tales variaciones locales, los juegos compartan al menos un
rasgo: eran peleas que toleraban un grado de violencia fsica
considerado hoy tab, y por lo general se practicaban con un elevado
ndice de violencia superior al permitido en el ftbol, rugby y juegos
comparables de la actualidad.
En fuentes inglesas del S.XIV se encuentran referencias de un juego
llamado football que aparentemente se jugaba desde el S.X y
probablemente fuera muy violento. Al principio los partidos se jugaban
entre pueblos enteros, el campo de juego era el terreno que separaba
una aldea de otra.
La mayora de las fuentes proceden de sus prohibiciones y procesos
judiciales contra quienes lo practicaban. A pesar de parecer una
conducta anti social a los ojos de las autoridades, en muchas partes del
pas y a lo largo de los siglos fue un pasatiempo favorito del pueblo
divertirse jugando al ftbol, hubiera o no huesos rotos, narices
ensangrentadas. El aparato estatal era tan rudimentario para controlar
esos excesos como para ofrecer otras alternativas recreativas
igualmente satisfactorias para los ciudadanos.
Los juegos de pelota llevaban siglos practicndose en Europa y tambin
fuera de este continente, pero sufrieron una transformacin radical en
Inglaterra entre 1840 y 1860. Fue entonces cuando naci el ftbol
moderno en el seno de la Public Schools y de las universidades.
Enseguida saldra de este marco para penetrar en todas las capas
sociales y convertirse en un espectculo.
Alrededor de 1830, el ascenso de la burguesa se hace ms fuerte y esos
sectores ocupan las public schools. Las escuelas implantan un rgimen
de mayor autoridad y el juego de pelota cambia hacia una forma ms
controlada a travs de normas precisas. Thomas Arnold, director del
colegio de Rugby adopta este juego como una estrategia educativa en
funcin de restituir la autoridad y pacificar las relaciones entre los
estudiantes. Se desarrollan dos formas de juego: el ftbol rugby y el
dribbling game, futuro ftbol asociacin. Se impone el control sobre si
mismo y la acentuacin del papel individual, en tanto que la agilidad se
valora por sobre la violencia. Empieza a prevalecer el ideal burgus del
esfuerzo individual. Las reglas son locales. Se trata an del dribbling
game.

En 1845, las publics schools escriben sus reglas intentando hacerlas

duraderas. En 1863, fecha fundamental para el deporte, se juntan en
Londres representantes de varios de los clubes para armonizar las
reglas. Adoptan las de Cambridge y fundan la Football Association,
nombre que le dar identidad al propio deporte que acababa de nacer.
En 1871 se fund Rugby Football Union, lo que decreta la separacin
definitiva de estas dos variantes del mismo juego original.
Como parte de este desarrollo, deportes como el boxeo, el rugby y el
ftbol, que implican una lucha entre individuos y grupos, se sometieron,
mediante esfuerzos de aprendizaje de ensayo-error a formas de control
en manos de rbitros, quienes imponan sanciones, no castigos fsicos,
sanciones pacficas en el deporte de forma que influyeran en contra de
las posibilidades de tales jugadores y/o de sus equipos.
En ese mismo perodo se extiende tanto en lo social como en lo
geogrfico y viaja, con los marineros ingleses por todo el mundo, como
parte del equipaje del colonialismo. La FIFA (Federacin Internacional de
Ftbol Asociado se funda en 1904.
Los obreros y otras clases subalternas de Inglaterra se apropian del
juego cuando las condiciones laborales se lo permiten (a fin de siglo con
el sbado ingls) y cuando empieza a profesionalizarse la prctica. El
partido emblemtico ocurre en 1883, cuando los obreros de Blackburn
derrotan a los egresados de Eton.
Los rpidos intercambios producidos por los abundantes partidos de la
cup inglesa provocan la unificacin de la tcnica de juego. En principio,
ocho de los once jugadores tienen vocacin de atacante y el arquero no
tiene derecho a utilizar las manos. Luego el ataque se reduce a siete,
despus a cinco y aparece atrs el medio centro, formacin que perdura
en el mundo hasta 1920.
El dribbling game consista en la hazaa individual de avanzar, ganar
terreno y tratar de pasar a la escasa defensa contraria. Con la irrupcin
de los obreros, con un espritu ms colectivo, se desarrolla el passing
game, y es all donde comienza a imponerse una visin estratgica del
juego.
Con el avance de los sistemas de juego aumenta cada vez ms la
defensa, disminuyen los goles y los partidos empiezan a resultar
empatados. Es la poca en que el espectculo se hace masivo, comienza
a conjugarse con la necesidad nacionalidad de obtener resultados. Se
imponen los sistemas de entrenamiento, las concentraciones de los
jugadores, irrumpen las corporaciones (entrenadores, mdicos,
preparadores fsicos, psiclogos). Toda la batera del poder regulador del
Estado penetra en el ftbol en la medida que este se transforma en una
mercanca de extraordinaria capacidad para movilizar dinero.
La Copa Mundial de Ftbol es la competencia internacional que incluye
selecciones ms relevantes del planeta. Su nombre oficial es Copa
Mundial FIFA, sigla que nombra a la institucin organizadora. Existen

otros torneos mundiales de ftbol, entre los que se destacan la Copa

Mundial sub20 y la Copa Mundial Femenina.
En el Mundial no slo lo que se ve es ftbol, sino tambin esttica: los
jugadores son estrellas y lo demuestran dentro y fuera del campo de
juego, ya que el Mundial es tambin una vidriera que permite mostrar
las cualidades no futbolsticas de los mejores jugadores del mundo,
quienes concurren en representacin de sus pases y de las marcas
comerciales a las que representan.
El mundial es, adems, un verdadero espectculo publicitario, con una
gran puesta en escena de marketing deportivo enfocado hacia
elementos estticos. Los jugadores tienen la posibilidad de mostrarse
ante millones de espectadores, y por eso ponen tanto empeo en el
juego como en su imagen. Son conscientes de que su aspecto vale,
muchas veces, tanto o ms dinero que el propio rendimiento, los goles y
los triunfos.
El campo de juego se transforma as en una autntica pasarela de moda,
donde las estrellas del deporte lucen sus peinados, sus tatuajes, sus aros
y vinchas, entre otros artculos, como emblemas de su masculinidad y
sensualidad. Y en la vida privada, la mayora de los jugadores se visten
slo con ropa de alta costura. Tanto mpetu puesto en la imagen no es
casual, sino causal.
Anlisis de su funcin desde la perspectiva de la Sociologa
figuracional:
Desde la perspectiva de la sociologa figuracional el ftbol:
-Permite desconectar el mecanismo disciplinario del mundo laboral, es
un panptico invertido (muchos controlan a pocos), permite a personas
que por lo general son controladores y controlados sean de clases
altas o bajas emprender la bsqueda de emociones. Parece ser un
antdoto a la rutina y los controles que, en trminos generales y no slo
en el mundo laboral, han copado la vida diaria de las sociedades
industriales avanzadas y relativamente civilizadas, con lo cual no slo
liberan del aburrimiento sino tambin lo que es ms importante de
los sentimientos de esterilidad emocional.
-Brinda a los individuos contacto social, permite la identificacin de stos
con las colectividades, es decir, para la formacin y manifestacin de
sus sentimientos colectivos y el equilibrio grupal. Mediante la
identificacin con un equipo deportivo, la gente expresa su identificacin
con la ciudad a la que representa o quiz con un subgrupo concreto,
como una clase social o etnia.
-Funciona para los fans ms comprometidos y quiz tambin para otros,
como una religin suplente
- Muchos del los hombres siguen encontrando en el futbol el mbito
principal donde se desarrolla sus experiencias validadoras de la
masculinidad, lo cual hace que se sienta amenazado con la aparicin de

la mujer en el mbito deportivo, haciendo que se resista a los intentos

de stas por ingresar en la disciplina.