CORPORACION MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL

SAN JOAQUIN
ESCUELA BASICA POETA NERUDA
JEFATURA TCNICA PEDAGGICA

Programacin del Plan Anual 2016

ASIGNATURA

UA

I UNIDAD
Ms all de
la magia de
la palabras

Lenguaje y
Comunicacin
EJE/S
Lectura
Escritura
Comunicacin
oral

PROFESOR/A

Elizabeth
Orellana M.

CURS
O

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA 03
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su conocimiento del
mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su
valor social y cultural; por ejemplo: poemas,
cuentos folclricos y de autor, fbulas, leyendas,
mitos, novelas, historietas, otros.
OA 04
Analizar aspectos relevantes de las narraciones
ledas para profundizar su comprensin:
identificando las acciones principales del relato y
explicando cmo influyen en el desarrollo de la
historia; explicando las actitudes y reacciones de
los personajes de acuerdo con sus motivaciones y
las situaciones que viven; describiendo el
ambiente y las costumbres representadas en el
texto y explicando su influencia en las acciones
del relato; relacionando el relato, si es pertinente,
con la poca y el lugar en que se ambienta;
interpretando el lenguaje figurado presente en el
texto; expresando opiniones sobre las actitudes y
acciones de los personajes y fundamentndolas
con ejemplos del texto; llegando a conclusiones
sustentadas en la informacin del texto;

AO

OAT
11. Valorar la vida
en sociedad como
una dimensin
esencial del
crecimiento de la
persona, y actuar
de acuerdo con
valores y normas de
convivencia cvica,
pacfica y
democrtica,
conociendo sus
derechos y
responsabilidades,
y asumiendo
compromisos
consigo mismo y
con los otros.

HRS
SEM.

2016

FECHA
1 de abril
al 13 de
mayo

8 horas

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Programacin del Plan Anual 2016

comparando textos de autores diferentes y

justificando su preferencia por alguno.
OA 02
Comprender textos aplicando estrategias de
comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la
informacin del texto con sus experiencias y
conocimientos; formular preguntas sobre lo ledo y
responderlas.
OA 14:
Escribir creativamente narraciones (relatos de
experiencias personales, noticias, cuentos,
etc.) que: tengan una estructura clara; utilicen
conectores adecuados; tengan coherencia en sus
oraciones; incluyan descripciones y dilogo (si es
pertinente) que desarrollen la trama, los
personajes y el ambiente.
OA 16:
Escribir frecuentemente para compartir
impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un
tema relevante del texto ledo y fundamentando
sus comentarios con ejemplos.
OA 18:
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer
un propsito y transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso: agregan ejemplos, datos y

3. adquirir un
sentido positivo
ante la vida, una
sana autoestima y
confianza en s
mismo, basada en
el conocimiento
personal, tanto de
sus potencialidades
como de sus
limitaciones.

4 horas

4 horas

6 horas

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justificaciones para profundizar las ideas; emplean
un vocabulario preciso y variado, y un registro
adecuado; releen a medida que escriben aseguran
la coherencia y agregan conectores; editan, en
forma independiente, aspectos de ortografa y
presentacin; utilizan las herramientas del
procesador de textos para buscar sinnimos,
corregir ortografa y gramtica, y dar formato
(cuando escriben en computador)
OA 21
Utilizar correctamente los participios irregulares
(por ejemplo, roto, abierto, dicho, escrito, muerto,
puesto, vuelto) en sus producciones escritas.
OA 22
Escribir correctamente para facilitar la
comprensin por parte del lector, aplicando todas
las reglas de ortografa literal, acentual y puntual
aprendidas en aos anteriores, adems de:
escritura de los verbos haber, tener e ir, en los
tiempos ms utilizados; acentuacin de
pronombres interrogativos y exclamativos.
OA 27
Dialogar para compartir y desarrollar ideas y
buscar acuerdos: manteniendo el foco en un
Tema; complementando las ideas de otro y
ofreciendo sugerencias; aceptando sugerencias;
haciendo comentarios en los momentos

16. proteger el
entorno natural y
sus recursos como
contexto de
desarrollo humano

8 horas

6 horas

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adecuados; mostrando acuerdo o desacuerdo
con respeto; fundamentando su postura.
OA 31
Producir textos orales espontneos o planificados
de diverso tipo para desarrollar su capacidad
expresiva: narraciones (contar una historia,
describir una actividad, relatar noticias,
testimonios, etc.)

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II UNIDAD
Palabras
que abren
mundos

Lectura
Escritura
comunicacin
oral

OA 3
Leer y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del
mundo, desarrollar su imaginacin
y reconocer su valor social y cultural; por
ejemplo: poemas, otros
OA 05
Analizar aspectos relevantes de diversos poemas
para profundizar su comprensin: explicando
cmo el lenguaje potico que emplea el autor
apela a los sentidos, sugiere estados de nimo y
crea imgenes en el lector; identificando
personificaciones, comparaciones e hiprboles
y explicando su significado dentro del poema;
analizando cmo los efectos sonoros (aliteracin y
onomatopeya) utilizados por el poeta refuerzan lo
dicho
OA 6:
Leer independientemente y comprender textos no
literarios (cartas, biografas, relatos histricos,
libros y artculos informativos, noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento del mundo y formarse

13. participar
solidaria y
responsablemente
en las actividades y
proyectos de la
familia, del
establecimiento y
de la comunidad.

Desde 16
de mayo
al
01 de julio

6 horas

6 horas

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una opinin: extrayendo informacin explcita
e implcita; haciendo inferencias a partir
de la informacin del texto y de sus experiencias y
conocimientos; relacionando la informacin de
imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas,
con el texto en el cual estn insertos;
interpretando expresiones en lenguaje figurado;
comparando informacin entre dos textos del
mismo tema; formulando una opinin sobre
algn aspecto de la lectura fundamentando su
opinin con informacin del texto o sus
conocimientos previos.

5. apreciar la
importancia social,
afectiva y espiritual
de la familia para el
desarrollo integral
de cada uno de sus
miembros y de toda
la sociedad

4 horas

OA 2:
Comprender textos aplicando estrategias de
comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la
informacin del texto con sus experiencias y
conocimientos; releer lo que no fue comprendido
formular preguntas sobre lo ledo y responderlas;
resumir

4 horas

OA 8:
Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales
de textos ledos para satisfacer propsitos como
estudiar, hacer una investigacin, recordar

6 horas

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detalles, etc.
OA 15:
Escribir artculos informativos para comunicar
informacin sobre un tema: organizando el texto
en una estructura clara; desarrollando una idea
central por prrafo; agregando las fuentes
utilizadas.
OA 17:
Planificar sus textos: estableciendo propsito y
destinatario; generando ideas a partir de sus
conocimientos e investigacin; organizando las
ideas que compondrn su escrito.
OA 18:
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer
un propsito y transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso: agregan ejemplos, datos y
justificaciones para profundizar las ideas; emplean
un vocabulario preciso y variado, y un registro
adecuado; releen a medida que escriben;
aseguran la coherencia y agregan conectores;
editan, en forma independiente, aspectos de
ortografa y presentacin; utilizan las herramientas
del procesador de textos para buscar sinnimos,
corregir ortografa y gramtica, y dar formato
(cuando escriben en computador)
OA 24: Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales, entrevistas,

4 horas

6 horas

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testimonios, relatos, reportajes, etc.) para obtener
informacin y desarrollar su curiosidad por
el mundo: relacionando las ideas escuchadas
con sus experiencias personales y sus
conocimientos previos; extrayendo y registrando la
informacin relevante; formulando preguntas al
profesor o a los compaeros para comprender o
elaborar una idea, o aclarar el significado de una
palabra; comparando informacin dentro del texto
o con otros textos; formulando y fundamentando
una opinin sobre lo escuchado identificando
diferentes puntos de vista.
OA 31:
Producir textos orales espontneos o planificados
de diverso tipo para desarrollar su capacidad
expresiva: poemas