CONTENIDO TEMATICO

INGLES NI

1. ENGLISH EASY WAY

2. UNIDAD UNO : GREETING AND SALUTATIONS
3. THE GREETINGS
4. UNIDAD DOS : LIVING AROUND
5. EJERCICIO:

ENGLISH EASY WAY

Organizacin del contenido y las actividades

Cada unidad de aprendizaje est organizada en secciones: gramtica,

vocabulario, pronunciacin y conversacin; dando acceso al estudiante a
una informacin clara, precisa y efectiva.
En la gramtica se familiariza con elementos bsicos de sintaxis y produccin
textual. En la seccin de vocabulario se promueve la adquisicin de un lxico
fcil, relacionado con el entorno y uso comn. En la pronunciacin se le ofrecen
herramientas que facilitan la aplicacin correcta de sonidos propios del ingls;
en conversacin tienen la oportunidad de estudiar dilogos comunes, tiles en
la interaccin cotidiana.
Cada vez que usted estudie alguna seccin de las diferentes unidades,
desarrolla prcticas que facilitan la comprensin y ejercitacin de los conceptos
estudiados.

BASICO UNO
- UNIDAD UNO : GREETING AND SALUTATIONS
Presentacin:
Durante el desarrollo de esta unidad el estudiante aprende a interactuar
mediante el uso de vocabulario y dilogos comunes que corresponden a
su entorno cercano tales como: saludos, despedidas, rdenes sencillas,
etc., de tal forma que reconoce y emplea varias formas de saludar y
despedirse, ya sea de manera formal e informal y se familiariza con el
vocabulario y las expresiones relacionadas con el tema; emplendolos
de una manera significativa en conversaciones sencillas.
Contenidos:
VOCABULARIO Y PRONUNCIACION: Saludos y despedidas
presentarse - pedir y responder informacin bsica el
abecedario
CONVERSACIN: Dilogos bsicos
GRAMATICA: Pronombres personales.

VOCABULARIO:

Saludos y despedidas presentarse - pedir y

responder informacin bsica - el abecedario
EL ABECEDARIO EN INGLS

El abecedario en Ingls tiene 26 letras; el nuestro tiene ms de 26,

nosotros tenemos la CH, LL, , RR y en ingls no existen.

Espa
ol
a
a
Espa
ol
f
efe
Espa
ol
k
ka
Espa
ol
p
pe
Espa
ol
u
u

Ingle
s
a
ei
Ingle
s
f
ef
Ingle
s
K
Kei
Ingle
s
p
pi
Ingle
s
u
iu

Espa
ol
b
be
Espa
ol
g
ge
Espa
ol
l
ele
Espa
ol
q
ku
Espa
ol
v
ve

Ingles
b
bi

Espa
ol
z
zeta

Ingle
s
z
ssi

Espa
ol
ch
che

Espa
ol
ll
eye

Ingles
g
yi
Ingles
l
el
Ingles
q
kiu
Ingles
v
vi

Espa
ol
c
ce
Espa
ol
h
hache
Espa
ol
m
eme
Espa
ol
r
ere
Espa
ol
w
doble
v
Espa
ol
n
ene

Ingles
c
si
Ingles
h
eich
Ingles
m
em
Ingles
r
ar
Ingles
w
dabliu

Espa
ol
d
de
Espa
ol
i
i
Espa
ol
n
ene
Espa
ol
s
ese
Espa
ol
x
ekis

Ingle
s
d
di
Ingle
s
i
ai
Ingle
s
n
en
Ingle
s
s
es
Ingle
s
x
eks

Espa
ol
e
e
Espa
ol
j
jota
Espa
ol
o
o
Espa
ol
t
te
Espa
ol
y
ye

Espa
ol
rr
erre

Practique el abecedario deletreando las siguientes palabras:

a.
b.
c.
d.
e.

Monday
Wednesday
Saturday
September
Tuesday

Ejemplo:
What is your name?
(uat is yiur neim?)
Cul es su nombre?
My name is Lizeth
(mai neim is Lized)
Mi nombre es Lizeth
Lizeth, How do you spell it?
(Lized, jau du iu spel it?)
Lizeth, Cmo se deletrea?
LIZETH
(el ai zi I ti eich)
Ele I zeta e te hache

Ingle
s
e
i
Ingle
s
J
jei
ingle
s
o
ou
Ingle
s
t
ti
Ingle
s
y
Uai

EJERCICIO: Responda las siguientes preguntas

How do you spell your name?
(jau du iu spel yiur neim?
Cmo se deletrea su nombre?

_______________________

How do you spell your surname?

(jau du iu spel yiur srmeim?)
Cmo se deletrea su apellido?

_______________________

THE GREETINGS
THE GREETINGS
(de griitings)
( los saludos )
Buenos das

good morning

(guud morning)

Buen dia

good day

( guud dei )

Buenas tardes

good afternoon

(guud afternuun)

Buenas noches

good evening

(guud ivinin )

Buenas noches

good night

(guud nait )

Hola

hello

(jelo )

Hola

hi

( jai )

Que hubo?

Whats up?

( uats ap? )

Cmo ests?

how are you

( jau ar yiu )

Cmo ests?

how are you doing

( jau ar yiu doing )

Cmo ests?

how do you do

( jau du yiu do )

Cmo va?

how is it going

( jou is it going )

Mucho gusto

nice to meet you

(nais tu mit yiu )

Placer de conocerte

pleasure to meet you

( plechor tu mit you )

ANSWERS
(ansuers)
Respuestas
HOW ARE YOU?
Bien gracias, y usted?
iu?)
Bien gracias, y usted?
iu?)
Bien, y usted?

Fine thank you, and you?

(fain, dank iu, and

Good thank you, and you?

(gud, dank iu, and

Good, and you?

(gud, and iu?)

Genial, gracias, y usted? Great thank you, and you?

iu?)
Bien, gracias.
Ok thank you
Fabuloso, gracias
Fabulous thank you
Bien, gracias
Pretty good thank you

(greit dank iu, and

(ou kei, dank iu)
(feibiulos, dank iu)
(preti gud dank iu)

Como puede notar, para responder tambin hay varias alternativas y es

correcto emplear cualquiera de ellas.
Continuemos estudiando otras opciones:
Mas o menos
Digamos que bien
No muy bien
No mal
No tan mal
No tan bien

So so
Just fine
Not very good
Not bad
Not too bad
Not too good

(sou sou)
(yast fain)
(not very gud)
(not bad)
(not tu bad)
(not tu gud)

Adems de las respuestas habituales, usted tambin puede incluir expresiones

que indican emocin o estado de nimo.
Feliz
Triste
Enojado
Dichoso
Enfermo
Sano
Preocupado
Bien
Cansado

Happy
Sad
Mad
Glad
Sick
healthy
Worried
fine
Tired

(japi)
(sad)
(mad)
(glad)
(sik)
(jelti)
(uorried)
(fain)
(taired)

DESPEDIDAS.
Adios
Adios
Nos vemos
Adis

good bye
bye
see you
so long

( guud bai )
( bai )
( si yu )
( sou long )

EJERCICIO: Practique la lectura de cada una de las expresiones para saludar

y responder dadas anteriormente. Ahora responda segn su realidad actual:
HOW ARE YOU? _____________________

KNOWING YOU O INTRODUCE YOURSELF

( nouing iu ) o ( introdius iurself )
conocindote o presentndote
Whats your name?
Cul es tu nombre?

( uats iur neim?)

My name is ___
Mi nombre es ___

(mai neim is__)

Whats your complete/ full name?

Cul es tu nombre completo?

( uats iur compliit / fuul neim?)

My complete/full name is ___

Mi nombre complete es ___

(mai complit/ful neim is)

Whats your first/ second name?

Cul es tu primer / segundo nombre?

( uats iur ferst / second neim?)

Whats your last name/ surname?

Cul es t apellido?

( uats iur lastneim/surneim?)

My last/surn name is___

Mi apellido es__

(mai last/sur neim is__)

whats your short name?

Cul es t nombre corto?

( uats iur short neim?

whats your nick name?

Cul es t apodo?

( uats iur nick neim?)

how old are you?

Cuntos aos tienes?

( jao old ar iu?

I am xx years old
Yo tengo xx aos

(ai am xx yiars old)

are you single / married / separated / divorced / widow ?

( ar iu sengol / merried / separeitd / uidou ?)
Eres t soltero / casado / separado / divorciado / viudo ?
I am single / married / separated / divorced / widow
(Ai am sengol / merried / separeitd / uidou)
Yo soy soltero / casado / separado / divorciado / viudo ?
where are you from?
De dnde eres?

(uer ar iu from?)

I am from ____
Yo soy de ___

(ai am from___)

where do you live?

Dnde vives?

(uer du iu lif?)

I live in ___
Yo vivo en

(ai liv in)

whats your phone number?

Cul es t nmero de telfono?

(uats iur fon namber?)

My phone number is ___

Mi nmero telefnico es ___

(mai fon namber is)

whats your address?

Cul es t direccin?

(uats iur adress?)

My address is ____
Mi direccin es ___

(mai adres is)

what do you do?

Qu haces t?

(uat du iu du?)

whats your ocupation?

Cul es tu ocupacin?

(uats iur ocupechion?)

whats your profession?

profechion?)
cual es t profesin ?

( uats iur

I am a doctor
Yo soy un mdico

(ai am a doctor)

Las profesiones: Usualmente cuando nos preguntan por la ocupacin en

ingls, al responder anteponemos el artculo a/an (un una) antes de
mencionarla. Podemos decir que a y an significan lo mismo = un, una. La
diferencia radica en que utilizamos a antes de una palabra que empieza por
consonante y an antes de una palabra que empieza por vocal.
Ana is a chef

(Ana is a chef)

Fabian is an actor (Fabian is an actor)

Ana es una cociner

Fabian es un actor

A continuacin usted tiene la oportunidad de practicar vocabulario relacionado

con las profesiones y ocupaciones.
accountant
actor
actress
announcer
architect
artist

(akuntant)
(ktor)
(ctres)
(anunser)
(rkitekt)
(rtist)

contador
actor
actriz
locutor
arquitecto
artista

athlete
author
baby-sitter
baker
banker
bricklayer
builder
bullfighter
bus driver
businessman
butcher
carpenter
cashier
chef
coach
cook
cowboy
cyclist
dancer
dentist
designer
detective
doctor
driver
electrician
employee
engineer
farmer
fireman
fisherman
garbage collector
gardener
greengrocer
hairdresser
housewife
hunter
jeweller
journalist
lawyer
maid
mailman
mechanic
milkman
miner
model
musician
nun
nurse
pilot

(azlt)
atleta
(zor)
autor
(bibi-ster)
niera
(biker)
panadero
(bnker)
banquero
(brk lier)
albail
(blder)
constructor
(blfaiter)
torero
(bsdriver)
conductor de bus
(bsnesman)
empresario
(bcher)
carnicero
(crpenter)
carpintero
(casher)
cajero
(shef)
chef
(cuch)
entrenador
(ck)
cocinero
(cu bi)
vaquero
(siklist)
ciclista
(dnser)
bailarn
(dntist)
dentista
(disiner)
diseador
(ditktiv)
detective
(dctor)
doctor
(driver)
chofer
(ilktrshan)
electricista
(emploi)
empleado
(endchiner)
ingeniero
(frmer)
agricultor
(fier man)
bombero
(fsherman)
pescador
(grdbidch colktor) basurero
(grdener)
jardinero
(grin grucer)
verdulero
(har-drser)
peluquero
(hus-uif)
ama de casa
(hnter)
cazador
(dcheler)
joyero
(dchrnalist)
periodista
(lier)
abogado
(mid)
empleada domstica
(milman)
cartero
(meknik)
mecnico
(mlkman)
lechero
(miner)
minero
(mdel)
modelo
(miusshan)
msico
(nan)
monja
(ners)
enfermero/a
(pilot)
piloto

plumber
policeman
postman
president
priest
psychologist
receptionist
reporter
salesman
saleswoman
secretary
security guard
inger
soccer player
soldier
sportsman
student
taxi driver
teacher
truck driver
veterinarian
waiter
waitress
worker
writer

CONVERSACIN:

(plmer)
(polsman)
(pustman)
(prsident)
(prist)
(saiklodchist)
(rispshonist)
(riprter)
(silsman)
(silswman)
(scretri)
(sekiriti grd)
(snguer)
(sker plier)
(suldcher)
(sprts-mn)
(stident)
(tksi driver)
(tcher)
(trk driver)
(veterinrian)
(witer)
(witres)
(wrker)
(riter)
DILOGOS

plomero, fontanero
polica
cartero
presidente
sacerdote
psiclogo
recepcionista
reportero
vendedor
vendedora
secretario/a
guardia de seguridad
cantante
futbolista
soldado
deportista
estudiante
taxista
maestro
camionero
veterinario
camarero
camarera
obrero
escritor
BSICOS

CONVERSACIN

COTIDIANA
EJERCICIO: Contine el dilogo agregando posibles preguntas y respuestas,
teniendo en cuenta la situacin que se plantea. De igual manera practique la
pronunciacin. Aqu puede implementar el contenido estudiado en
el
vocabulario correspondiente a esta unidad de aprendizaje.
Ahora continuamos practicando otras conversaciones cotidianas. Preste
atencin al contenido y pronunciacin de cada una, lea varias veces cada
expresin e intente realizar juego de roles, donde usted interpreta a cualquiera
de los personajes que intervienen.
TO INTRODUCE YOURSELF
(tu introdius iurself)
Presentarse a usted mismo
Angie: Hi, my name is Angie Sanders
(jai, mai neim is Anyi sanders)
Edwin: Hi Angie! I am Edwin Medina
(jai anyi. Ai am eduin medina)
Angie: Its nice to meet you*, Edwin

(its nais tu mit iu, eduin)

Edwin: Nice to meet you, too.
(nais tu mit iu tu)
Angie : How are you?
(jau ar iu?)
Edwin: Excellent! How about you, Angie?
(Exelent! Jau abaut iu, anyi?)
Angie: Not bad, thanks.
(not bad, danks)
Edwin: I have to go. See you later*
(ai jav tu gou. Si iu leiter)
Angie: Ok. See you. Have a nice day
(ou keil. Sii iu. Jav a nais dei)
* En la expression I have to go. See you later (me tengo que ir. Nos vemos
despus) tambin podemos reemplazar el adverbio later por otras alternativas
y dar un significado similar:
See you tomorrow
See you soon
See you again
See you around
See you then

(si iu tumorrou)
(si iu sun)
(si iu eguein)
(si iu araund)
(si iu den)

EJERCICIO: A continuacin se presentan expresiones que usted puede

escuchar en su interaccin cotidiana y las cuales requieren de una respuesta.
Seleccione la mejor alternativa para cada una.

GRAMTICA:

Los pronombres personales acercamiento al verbo

to be
Observe las siguientes expresiones:
Ana is tall. She is happy
(ana is tol. Chi is japi)

Ana es alta. Ella est feliz

Johan is fat. He is my brother

(yoan is fat. Ji is mai broder)

Juan es gordo. l es mi hermano

The dog is black. It is big

(de dog is blak. It is big)

El perro es negro. l es grande

Como puede notar, al hablar empleamos palabras como l, ella, ellos, nosotros,
etc para evitar repetir nombres. De esta manera la conversacin es ms

coherente y fluida. En el primer ejemplo citado anteriormente Ana is tall. She

is happy, observamos cmo el nombre Ana, se reemplaza por la palabra ella
(she) en la oracin complementaria para evitar repetirlo.
Estas palabras que empleamos para reemplazar a los nombres se llaman:
PERSONAL PRONUNS
(personal pronuns)
Pronombres personales
I
(ai)
You (iu)
She (chi)
He
(ji)
It
(it)
objeto.
You (iu)
We (ui)
They (dei)

Yo.
Usted.
Ella, para reemplazar el nombre de una mujer.
l, para reemplazar el nombre de un hombre.
l o ella; para reemplazar el nombre de un animal o un
Ustedes.
Nosotros, nosotras.
Ellos, ellas.

Los pronombres personales reemplazan a los nombres, ya sean personas,

animales u objetos. A continuacin usted observa cmo se presenta dicho
reemplazo.
Tenga en cuenta que el pronombre IT no corresponde al neutro en espaol
sino que es el pronombre que se emplea para reemplazar nombres de
animales y cosas en singular.
Carlos and I are happy
(carlos and ai ar japi)
Carlos y yo somos felices
felices

We are happy
Nosotros somos

Lucho is at the pool

Lucho est en la piscina

he is at the pool
l est en la piscina

(lucho is at de pul)

Marcela is sad now

(marcela is sad nau)
Marcela est triste ahora

She is sad now

Ella est triste ahora

The cat is big

El gato es grande

It is big
l les grande

(de cat is big)

Marcela and Juan are friends

(Marcela and yon ar frends
Marcela y Juan son amigos

They are friends

Ellos son amigos

Observemos el comportamiento de los pronombres personales en diferentes

oraciones.
I am Mary

(ai am mari)

Yo soy Mara

You are my friend

(iu ar mai frend)

Usted es mi amigo(a)

EJERCICIO: Realice las siguientes actividades para ejercitar el uso de los

pronombres personales
1. Nombre los pronombres personales en su correspondiente orden:
a._______
b._______
c._______
d._______
e._______
f._______
g._______
h._______
2. Escribir al frente el Pronombre personal que corresponde:
a. Maria
(
b. Pedro and Lucas
c. the dog
(
d. the dog and the cat
e. Julian and I
f. My name
(
g. Pablo
(

)
(

)
(
(

)
)

)
)

3. Reemplazar cada los sujetos de las siguientes oraciones por el pronombre

personal correspondiente.
Ejemplo: Carlos and I were happy We were happy
a. Joseph is very thirsty
b. The cat is black and fat
c. Andres and Felipe are mad
d. Anglica is sick
e. Susana and I are friends
EVALUACIN DE ESTA UNIDAD: Aqu puede comprobar su nivel de aprendizaje
de esta unidad. Realice cada ejercicio propuesto, teniendo en cuenta la temtica
trabajada.

1. Seleccione la traduccin correcta para cada expresin

a. I am very well, thank you
- Estoy mal estos das, gracias por preguntar
- Estoy muy bien, gracias
- No me ha ido muy bien, gracias.
b. How old are you?
- Cmo ests?
- Qu hay de nuevo?
- Cul es su edad?

c. What is your full name?

- Cul es su edad?
- Cul es su nombre completo?
- Cul es su apellido?
d. Where are you from?
- De dnde es usted?
- Cul es su apellido?
- Cul es su primer nombre?
2. Escriba el pronombre que reemplaza a cada uno de los nombres dados
a.
b.
c.
d.
e.
f.

Ana and John

Mara Anglica
The cat
Angie and I
Lina and you
Peter

BASICO UNO
UNIDAD DOS : LIVING AROUND
Presentacin:
En esta unidad el estudiante adquiere habilidades comunicativas en el idioma
ingls donde incorpora vocabulario y expresiones relacionadas con los
elementos de la casa, trabajo y entorno en general. Adems ejercita la
interaccin mediante dilogos habituales relacionados con situaciones donde
da y sigue instrucciones precisas (imperativos). Tambin comprende y emplea
textos sencillos que involucran el uso efectivo del verbo ser o estar

Contenidos:
VOCABULARIO Y PRONUNCIACION: Elementos de la casa, oficina, etc.
Colores, adjetivos, emociones.
CONVERSACIN: Dilogos en diferentes lugares.
GRAMATICA: verbo to be presente y pasado.

VOCABULARIO:

Elementos de la casa, oficina, etc. Colores,

adjetivos, emociones - ordenes
MY HOUSE
(mai jaus)
Mi casa
antenna
attic
back yard
balcony
basement
bathroom
bedroom
ceiling
cellar
chimney
carpet
dining room
door
doorbell

(antena)
(tic)
(bak yard)
(balconi)
(beisment)
(bad rum)
(bed rum)
(sling)
(selar)
(chimni)
(carpet)
(daining rum)
(door)
(doorbel)

antena
desvn
patio trasero
balcn
stano
bao
dormitorio
cielorraso
stano, bodega
chimenea
tapete
comedor
puerta
timbre

fence
floor
garage
garden
hall
key
kitchen
laundry room
lawn
living room
mailbox
pantry
patio
pool
roof
room
staircase
steps
study
wall
window

(fens)
(floor)
(garadch)
(garden)
(jol)
(kii)
(kichen)
(londri ruum)
(loon)
(living rum)
(meilboks)
(pantri)
(patiou)
(pul)
(ruf)
(ruum)
(ster keis)
(steps)
(stadi)
(uol)
(uindou)

cerca
piso
garage
jardn
vestbulo
llave
cocina
lavadero
csped
sala
buzn
despensa
patio
piscina
techo
habitacin
escalera
escalones
despacho, estudio
pared
ventana

IN THE OFFICE AND THE STUDY

(in de ofis and de stadi)
En la oficina y el estudio
Pen
Pencil
Eraser
Notebook
Book
Paper
Chair
Desk
Computer
Folder
Box
Phone

(pen)
(pencil)
(eroiser)
(notbuk)
(buk)
(peiper)
(cheir)
(desk)
(compiuter)
(folder)
(box)
(fon)

Lapicero
Lpiz
Borrador
Cuaderno, libreta
Libro
Papel
Silla
Escritorio
Computador
Carpeta
Caja
Telfono

EJERCICIO: Repita varias veces cada una de las palabras anteriores y luego
observe su entorno y trate de ubicar algunos de los elementos que se
mencionan. Selelos con su mano y diga el nombre en ingls.
Ejemplo: Muestre el techo y diga roof (ruf) La pared y diga (uol)
Ahora combinamos el vocabulario con la expresin THAT IS (dat is) Eso(a) es
That is a roof

(dat is a ruf)

Ese es un techo

That is a door

(dat is a dor)

Esa es una puerta

That is a window

(dat is a uindou)

That is a bathroom (dat is a badrum)

Esa es una ventana

Ese es un bao

Ahora contine ejercitando el vocabulario y pronunciacin con algunos

adjetivos.
ADJECTIVES
(adyectivs)
Adjetivos.
Un adjetivo es una palabra que modifica al sustantivo y expresa caracterstica
o cualidad de este.
Lea el vocabulario cuidadosamente y repita varias veces cada palabra. Preste
atencin tanto a escritura como traduccin y pronunciacin hasta asegurarse
de que est familiarizado con el contenido en general
THE COLORS
(de colors)
Los colores
Black
White
Yellow
Blue
Red
Orange
Purple
Silver
Scarlet
Crimson
Pink
Green
Turquoise
Grey
Brown

(blak)
(uait)
(yelou)
(blu)
(red)
(oranch)
(purpl)
(silver)
(scarlet)
(crimson)
(pink)
(griin)
(terkuois)
(grei)
(braun)

negro
blanco
amarillo
azul
rojo
naranja
prpura, violeta
plateado
escarlata
Prpura
rosado
verde
turquesa
gris
caf, marrn

EJERCICIO: Ahora practique combinando el vocabulario estudiado. Observe el

ejemplo:
That blue wall
(dat blu uol)
Esa pared azul
That yellow pencil (dat yelou pensol) Ese lpiz amarillo
That green chair
(dat grin cheir)
Esa silla verde
Como puede notar en los ejemplos, los adjetivos van antes del sustantivo o
nombre al que modifican. Esta es una diferencia grande entre el ingls y el
espaol que usted debe tener en cuenta al estudiar este idioma.
Ejercite combinando otros sustantivos y adjetivos y procure sealarlos mientras
dice las construcciones que hace:

That red folder

That green door

(dat red folder)

(dat grin dor)

Esa carpeta roja

Esa puerta verde

Ahora continuemos aprendiendo otros adjetivos en ingls

CHARACTERISTICS
(Karacteistics)
Caractersticas
Big
Small
Short
Large
Fat
Thin
Slim
Strong
Weak
Old
New
Beautiful
Ugly
Clear
Dark
Responsible
Honest
Lovely
Friendly

(big)
(smol)
(short)
(larch)
(fat)
(din)
(slim)
(strong)
(uik)
(old)
(niu)
(biutiful)
(agli)
(clir)
(dark)
(risponsibol)
(jonest)
(lovli)
(frendli)

grande
pequeo
bajo, pequeo
largo
gordo
delgado, pequeo
delgago
fuerte
dbil
viejo
nuevo
bonito
feo
claro
oscuro
responsable
honesto
adorable
amistoso

A medida que usted amplia su vocabulario en ingls mejora su interaccin en

este idioma. Recuerde que la dedicacin que usted tenga para estudiarlo es
muy importante para alcanzar los objetivos propuestos.
Lea, pronuncie y repita cada palabra del vocabulario varias veces.
Para describir nuestras emociones y sentimientos tambin usamos adjetivos.
Estudiemos algunos de los ms usados.

FEELINGS
(filings)
Sentimientos
Happy
Sad
Angry
Mad
Worried
Embarrassed
Sick
Bored
Tired

(japi)
(sad)
(ngry)
(mad)
(uorried)
(embarased)
(sik)
(bored)
(taired)

feliz
triste
enojado
furioso
preocupado
avergonzado
enfermo
aburrido
cansado

Hungry
Thirsty
Anxious
Excited
Glad
Sleepy

(jangri)
(drsti)
(anchos)
(exaited)
(glad)
(sleepy)

hambriento
sediento
ansioso
excitada, emocionada
dichoso, contento
sooliento

Ahora veamos como podemos emplear estos adjetivos para expresar nuestros
sentimientos y emociones en diferentes circunstancias. Lea cada uno dd e los
siguientes ejemplos
I am happy because I won the balotto
(ai am japi bicos ai uon de baloto)
Yo estoy feliz porque gane el baloto
She is sad because her boyfriend did not call her
(chi is sad bicos jer boifrend did not col jer)
Ella esta triste porque su novio no la llamo
Tatiana is anxious because Sergio is coming home today
(Tatiana is anchos bicos Sergio is coming jom tudei)
Tatiana esta ansiosa porque Sergio viene a casa hoy
Mary is angry because she has to work a lot
(meri is engri bicos chi jas tu uork a lot)
Maria esta furiosa porque ella tiene que trabajar mucho
Ejercicio: Complete cada oracin con el adjetivo correcto, teniendo en cuenta
el contexto planteado
1. My mother is very ________ because my brother is failing the English
course
a. Happy
b. angry
c. excited
2. Jonh is _______ because he did not study for his math test.
a. Worried
b. happy
c. tired
3. Sonia is very ___________ today because she did not sleep last night
a. Embarrassed
b. tired
c. glad
4. Martha will go to the doctor because she is _______
a. Mad
b. sleepy
c. sick
5. They are _______ because there is not music at the party.
a. Bored
b. embarrassed
c. hungry

CONVERSACIN: Hablemos en diferentes lugares

Aqu usted tiene la posibilidad de practicar y aprender expresiones y dilogos
bsicos que se desarrollan en diferentes entornos. De tal manera que al

finalizar el estudio de este captulo el alumno puede establecer y participar

eficientemente en conversaciones sencillas que corresponden a diferentes
ambientes y necesidades comunicativas.
Ejercite cada uno de los dilogos y textos que se plantean a continuacin,
repitindolos varias veces.

WHO I AM
(ju ai am)
Quin soy yo
I am Alonso Fernndez, I am from Colombia. I am 49 years old. I am tall
and slim.
(ai am Alonso fernndez, ai am from Colombia, ai am forty nine yirs old, ai am
tol and slim)
Yo soy Alonso Fernndez, yo soy de Colombia. Yo tengo 49 aos. Yo soy alto y
delgado
My hair is short and blond and my eyes are black. My hands are strong
(mai jr is short and blond and mai ais are blak. Mai jands ar strong.
Mi cabello es corto y rubio y mis ojos son negros. Mis manos son fuertes
I am a lawyer. I am responsible and honest. My office is clean
(ai am a loyer. ai am risponsibol and jonest. Mai ofis is clin)
Yo soy un abogado. Yo soy responsable y honesto. Mi oficina es limpia.
That is my car. It is red and big. It is new and comfortable.
(dat is mai car. It is red and big. It is niu and conforteibol)
Ese es mi carro. El es rojo y grande. Es nuevo y cmodo.
EJERCICIO: Haga ahora una presentacin de usted mismo, teniendo en
cuenta el modelo anterior. Incluya sus rasgos tanto fsicos como emocionales.
Note que en este caso se ejercitan tambin los adjetivos posesivos como en
My eyes are black. (mai ais ar blak) Mis ojos son negros
POSESIVE ADJECTIVES
(posesiv adyectivs)
Adjetivos posesivos
Los adjetivos posesivos se emplean para indicar propiedad; para decir de quin
es algo, a qu o quin pertenece.
My
Your
His
Her
Its

(mai)
(yiur)
(jis)
(jer)
(its)

Our
Your
Their

(aur)
(yiur)
(deir)

Mi, mis
su, sus, cuando es de usted
su, sus, cuando es de l, de un hombre
su, sus, cuando es de ella, de una mujer
su, sus, cuando es de l o ella, el dueo no es una
persona.
nuestro, nuestra, nuestros, nuestras
su, sus, de ustedes
su, sus, de ellos o ellas.

Veamos algunos ejemplos donde se emplean los adjetivos posesivos para que
pueda identificar su utilidad.

- Antonio is my father and Carmen is my mother. My brothers are Charles

and Joseph
(Antonio is mai fader and Carmen is mai moder. Mai broders ar Charles
and yosep)
Antonio es mi pap y Carmen es mi mam. Mis hermanos son Carlos y
Jos.

- My father is tall. His eyes are big and Brown. That is his jacket.
(Mai fader is tol. Jis ais ar big and braun. dat is jis yaket)
Mi papa es alto. Sus ojos son grandes y cafs. Esa es su chaqueta

- Carmen is my mother. Her face is soft and delicate. Her hands are small
(Carmen is mai modet. Jer feis is soft and deliqueit. Jer jands ar smol)
Carmen es mi mam. Su cara es suave y delicada. Sus manos son
pequeas.

- My brothers are students. Their uniform is blue. Their school is big

(mai broders ar students. Deir iuniform is blu. Deir scul is big)
Mis hermanos son estudiantes. Sus uniformes son azules. Su colegio es
grande.

- My car is red. Its tires are new and its carpets are black
(mai car is red. its tairs ar niu and its carpets ar blak)
Mi carro es rojo.. Sus llantas son nuevas y sus tapetes son negros.
Ahora practique con los siguientes dilogos que representan situaciones en
diferentes ambientes.
EJERCICIO: A continuacin se dan algunas expresiones en ingls. Seleccione
la traduccin correcta para cada una.
1. My house is big and comfortable
a. Mi casa es grande y cmoda
b. Mi casa es limpia y ordenada
c. Mi casa es grande y nueva
2. The new, red and big chair
a. La silla roja y moderna
b. La silla nueva, roja y grande
c. La mesa nueva y grande
3. I like that purple carpet. How much is it?
a. Me gusta esa carpeta morada. Cuntas hay?
b. Me gusta esa carpeta morada. Canto es?
c. Me gusta ese tapete morado. Canto vale?

4. Ana is a nurse. Her eyes are big and black. Her hair is long and brown.
She is very pretty.
a. Ana es una enfermera. Sus ojos son grandes y negros. Su cabello es
largo y caf. Ella es muy linda
b. Ana es una doctora. Sus ojos son pequeos y blancos. Su cabello es
largo y dorado. Ella es amorosa
c. Ana es una abogada. Sus ojos son grandes y negros. Su cabello es
corto y caf. Ella es adorable

GRAMTICA: Verbo to be en presente y pasado.

l verbo TO BE es un verbo gemelo en ingles porque tiene dos usos: ser y
estar. Observemos las oraciones:
She is a nurse
(chi is a nurs)

Ella es una enfermera

She is in the hospital

(chi is in de jospital)

Ella est en el hospital

I am Elizabeth
(ai am elizabed)

Yo soy Isabel

I am in my classroom
(ai am in mai classrum)

Yo estoy en mi salon de clase

My mother is a doctor
(mai moder is a doctor)

Mi mama es una doctora

She is at the hospital

(chi is at de jospital)

Ella esta en el hospital

Como puede notar en el ejemplo IS signfica es y tambin significa est

Observe cmo se conjuga este verbo con cada pronombre
SIMPLE PRESENT
(simpol present)
Presente simple
Forma afirmativa

Forma negativa

Forma interrogativa

Contraccin

I am (Ai am)
soy, estoy

I am not (ai am not)

no soy, no estoy

am I?(am ai)
soy yo?, estoy yo?

Im (aim)

you are (iu ar)

eres, ests

you are not(iu ar not)

no eres, no ests

are you? (ar iu?)

eres t?, ests t?

Youre (iur)

She is (shis)
Ella es, esta

She is not (chi is not)

Ella no es, esta

Is she? (is shi?)

Ella es? ella esta?

Shes (shis)

he is(ji is)
l es, est

he is not (ji is not)

el no es, no est

is he?(is ji?)
es l?, est l?

Hes (jis)

we are (ui ar))

somos, estamos

we are not (ui ar not)

no somos, no estamos

are we?(ar ui)

somos?, estamos?

Were (uir)

are you?(ar iu?)

Youre (iur)

you are (iu ar)

you are not (iu ar not)

Ustedes no son, no
Ustedes son, estan
estn
they are (dei ar)
ellos son, estn

ustedes son/estn?

they are not (dei ar not) are they?(ar dei?)

Theyre (deir)
ellos no son, no estn son ellos?, estn ellos?

En cada caso podemos observar la forma contrada para los pronombres y el

verbo TO BE, que es muy comn al establecer comunicacin oral.
El uso de las contracciones es frecuente en ingls. Una contraccin es la
forma acortada de una palabra o una combinacin de palabras, a menudo
usada cuando no queremos usar la forma completa. Algunos ejemplos de
contracciones en espaol son:

- Usar la palabra del en lugar de de el.

La camisa del uniforme es blanca y azul
La camisa de el uniforme es blanca y azul

- Usar al en lugar de a el
Al papa de Francisco le gusta mucho el vallenato
A el papa de Francisco le gusta mucho el vallenato
En el ingls se emplean varias contracciones. Unas de las ms frecuentes son
las que se hacen con el verbo TO BE, como podemos observar en el cuadro
anterior.
Am = I am
Shes = She is
Hes = He is
Estas contracciones tambin se pueden utilizar cuando el sujeto es un
sustantivo:
Catalinas
Diegos

= Catalina is
= Diego is

En el caso de los sustantivos equivalentes a ellos y nosotros, si se emplea la

forma larga porque no se usa contraccin.
Ejemplo:
Ana and Pablo are , es incorrecto emplear Ana and Pablore

Empleando adecuadamente el verbo TO BE, es posible hacer diferentes

construcciones y de esta forma comunicarnos en cualquier lugar. Recuerde que
es importante la constancia y dedicacin en estos ejercicios.
I am Esther. I am Colombian. I am 30 years old. I am single. I am a teacher
and I am in the school
(ai am esder. Ai am colombian. Ai am derti yiars old, ai am singol, ai am a ticher
and ai am in de scul )
Yo soy Ester. Yo soy colombiana. Yo tengo 30 aos. Yo soy soltera. Yo soy una
profesora.
Tom is a dentist. He is in the office. He is responsible and honest
(tom is a dentist. Ji is in de ofis. Ji is risponsibol and jonest)
Tom es un dentista, l est en la oficina. l es reponsable y honesto.
En la comunicacin diaria tambin es comn el uso del verbo TO BE:

- Is he your father?
(is ji yiur fader?)
l es su pap)

- Are they friends? Are they in the park? Are they alone?
(Ar dey frends? Ar dei in de park? Ar dei alon?
Ellos son amigos? Ellos estn en el parque? Ellos son amigos?
EJERCICIO:
A. Complete cada oracin con la forma correcta del verbo TO BE en presente
simple
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

She _____ my mother

They _____ very happy
He _____ very angry
It ____ waiting for its food
You ____ not feeling well
Maria ____ tall and beautiful
Carlos and John ____ going to the mall
Jaime ____ working on the computer

B. Escriba ahora la forma contrada para cada una de las oraicones anteriores
Ahora continuemos estudiando el verbo TO BE, esta vez en pasado simple
SIMPLE PAST
(simpol past)
Pasado simple
FORMA AFIRMATIVA

FORMA NEGATIVA

FORMA INTERROGATIVA

I was

I was not (I wasn't)

was I?

(ai uos)
fui, era / estuve, estaba
you were
(iu uer)
fuiste, eras / estuviste,
estabas

(ai uos not) (ai uosent)

(uos ai?)
no fui, no era / no estuve, fui?, era? / estuve?,
no estaba
estaba?
you were not (you
weren't)
(iu uer not) (iu uerent)
no fuiste, no eras / no
estuviste, no estabas

he was
(ji uos)

he was not (he wasn't)

(ji uos not) (ji uosent)
no fue, no era / no estuvo,
fue, era / estuvo, estaba
no estaba
we were
(ui uer)
fuimos, ramos, /
estuvimos, estbamos
you were
(iu uer)
ustedes fueron, eran /
estuvieron, estaban

were you?
(uer iu?)
fuiste?, eras? /
estuviste?, estabas?
was he?
(uos ji?)
fue?, era? / estuvo?.
estaba?

we were not (we weren't) were we?

(ui uer not) (ui uerent)
(uer ui?)
no fuimos, no ramos, / no fuimos?, ramos? /
estuvimos, no estbamos estuvimos?, estbamos
you were not (you
weren't)
(iu uer not) (iu uerent)
Ustedes no fueron, no
eran / no estuvieron, no
estaban

they were not (they

weren't)
(dei uer not) (dei uerent)
fueron, eran / estuvieron, no fueron, no eran / no
estaban
estuvieron, no estaban
they were
(dei uer)

were you?
(uer iu?)
fueron?, eran? /
estuvieron?, estaban?
were they?
(uer dei?)
fueron?, eran? /
estuvieron?, estaban?

Ejemplos:
I was in my house yesterday night
(ai uos in mai jaus yestedei nait)
Yo estaba en mi casa ayer por la noche
Your sister was at the park with Angie
(yiur sister uos at de park uid anyi)
Su hermana estaba en el parque con Angie..
Carlos and his mother were in the new supermarket.
(Carlos and jis moder uer in de niu supermarket)
Carlos y su mama estaban en el Nuevo supermercado
EJERCICIO: Complete las siguientes oraciones con el pasado del verbo TO
BE.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

I ______ at the beach yesterday

Mom and Dad ______ in Medellin last vacation
Our dog ______ in your garden last night
That movie ______ funny
My pencil ______ on your desk
Our new teacher ______ in the living room
His pet ______ in the kitchen
We ______ in the museum last week. Its doors ______ old and its
pictures ______ classic.

EVALUACIN DE LA UNIDAD
1. Escribir el verbo to be en presente simple, segn cada pronombre
personal
a. I ______
b. You ______
c. He ______
d. She______
e. It______
f. We_____
g. You _______
h. They ______
2. Realice las contracciones correspondientes a la siguientes conjungaciones
del verbo to BE :
a. I am _________ b. He is _________ c. We are _________ d. They are
__________
3. Escribir el significado en espaol de las siguientes oraciones en ingls:
( utilizar el diccionario si es necesario )
a.
b.
c.
d.
e.

She is not at the park.

you arent my friend, you are my best friend.
Juanita isnt sad, she is very happy now.
They are at school and she is at the University
Im very sad because she is not close to me.

a.
b.
c.
d.
e.

_______
_______
_______
_______
_______

4. Escribir correcto (C) o incorrecto (I) de acuerdo a la oracin enunciada, si

existe error corregirlo simultneamente:
a. She is not mad at you.
b. Shes not sad at this moment.
c. Shes isnt jelaous.
d. Wer at the office with you.
e. Theyre not proud of my sister

a. ______
b. ______
c. ______
d. ______
e. ______

f. They arennt up set with Carlos and Mnika.

f . ______

5. Elaborar Oraciones con las siguientes palabras:

a. she / discotech / is / at / the
b. not / we / are / pool /the / at
c. they / re / excited / very / now
d. arent / now / you / Bogot / in
e. m / I / you /with

BASICO DOS
UNIDAD UNO: WHAT DAY IS TODAY?
(uat dei is tudei?)
Qu da es hoy?
Contenidos:
VOCABULARIO Y PRONUNCIACION: Calendario: das, meses, nmeros,
horas
CONVERSACIN: Dilogos bsicos
GRAMATICA: Expresiones what time What color What date whquestions

VOCABULARIO: Calendario: das, meses, nmeros, horas

Uno de los temas ms importantes y usuales en la conversacin cotidiana es el
manejo de el calendario; Teniendo en cuenta el calendario como eje principal
se hace necesario e indispensable conocer y aplicar el vocabulario
realacionado a:

- DIAS DE LA SEMANA
- MESES DE EL AO
- NUMEROS CARDINALES Y ORDINALES ( especialmente de 1 a 60
-

para utilizarlos igualmente en el aprendizaje de la hora )

LA HORA.
LAS ESTACIONES ( clima )
PRENDAS DE VESTIR.

Cada uno de los subtemas se estudia de manera independiente con el fin de

darle un significado especial en el uso del eje primordial, en este caso el
Calendario.
Un ejemplo del manejo de cada uno de los subtemas con relacin al tema sera
en espaol de la siguiente manera:
a. Que dia es hoy?
b. Cual es este mes?
c. Que nmero es?
d. Que ao es este?
e. Como est el dia?
f. Que ropa puedo usar hoy?
g. Que hora es?

Como respuesta podriamos unificar los subtemas as; hoy es Jueves 19 de

Agosto de 2010; El dia esta soleado y estoy usando unos pantalones cortos,
camiseta y tennis. En este momento son las 9 de la maana.
A continuacin veamos cada uno de los subtemas .
LOS DIAS DE LA SEMANA
uik )

DAYS OF THE WEEK

a. Lunes
b. Martes
c. Miercoles
d. Jueves
e. Viernes
f. Sabado
g. Domingo

Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Sunday

( deis of de
( mondei )
( tiusdei )
( uensdei )
( dersdei )
(fraidei )
( saturdei )
( sondei )

Tomando como base los dias de la semana veamos como se puede formar
frases u oraciones con el vocabulario visto.
a. Que dia es hoy?

What day is today?

(uat dei is tude ?)

b. Que dia es maana?

What day is tomorrow?

(uat dei is tumorrou?)

c. Que dia es pasado maana? What day is after tomorrow?

(uat dei is after tumorrou ?)
d. Que dia fue ayer?

What day was yesterday?

(uat dei uos iesterdei ?)

Nota: con este tema se puede prcticar el uso del antes y de el despues....de la
siguiente manera:
a. Que dia es despues de el lunes?

What day is after Monday?

(uat dei is after Mondei?)

b. Que dia es antes del Miercoles?

What day is before wednesday?

(uat dei is bifor uensdei?)

EJERCICIO:
1. Leer en voz alta cada uno de los Dias de la semana teniendo en cuenta su
pronunciacin y entonacin.
2. Hacer un ejercicio similar a los anteriores cambiando el nombre del dia.
3. Escribir la lista de los dias de la semana con el fin de corroborar que se han
aprendido correctamente

MESES DEL AO
YIAR)
a. Enero
b. Febrero
c. Marzo
d. Abril
e. Mayo
f. Junio
g. Julio
h. Agosto
i. Septiembre
j. Octubre
k. Noviembre
l. Diciembre

MONTHS OF THE YEAR

(MONDS OF DE

January
February
March
April
May
June
July
Augost
September
October
November
December

(yanuari)
(februari)
(march)
(eiprol)
(mei)
(yun)
(yulai)
(ougost)
(september)
(october)
(november)
(December)

Conociendo el significado y la pronunciacin de los meses de el ao, veamos

como se pueden utilizar en frases u oraciones:
1. Que mes es este?
2. Es este mes, Agosto?

What month is this?

Is this month, Augost?

(uat mond is dis?)

(Is dis mond, ougost?)

Nota: Con los meses de el ao, podemos prcticar as como con el subtema
de los dias de la semana, el manejo del antes y del despus:
1. Cual mes es despues de Enero?

What month is after January?

(uat mond is after yanuari?)

2. Cual mes es antes de Junio?

What month is before June?

(uat mond is bifor yun?)

EJERCICIOS:
1. Prcticar la lectura de los meses del ao teniendo en cuenta la
pronunciacin y la entonacin.
3. THE NUMBERS:
El tema de los nmeros se clasifica en dos partes; Los nmeros cardinales
( uno, dos, tres ...etc ) y los ordinales ( primero, segundo,tercero ....etc). Los
nmeros cardinales son los primeros que se estudian puesto que estos son los
que ms se utilizan, los ordinalesse manejan en el calendario, estos sern
vistos despus de los Cardinales.
Para aprender los nmeros cardinales es conveniente tener en cuenta el orden
de las siguientes indicaciones, veamos:
A. Nmeros de 1 a 12.
B. Nmeros de 13 a 19.
C. Nmeros por Decenas ( 20, 30, 40 hasta 90 )

D. Nmeros por centenas ( 100. 200, 300 hasta 900 )

E. Nmeros por miles ( 1000, 2000, 3000 )
F. Nmeros por millones ( 1000.000, 2000.000 etc )
A. LOS NUMEROS CARDINALES a. uno
b. dos
c. tres
d. cuatro
e. cinco
f. seis
g. siete
h. ocho
g. nueve
h. diez
i. once
j. twelve

THE CARDINAL NUMBERS

(DE CARDINAL NAMBERS)

one
two
three
four
five
six
seven
eight
nine
ten
eleven
twelve

(uan)
(tu)
(drii)
(foor)
(faiv)
(six)
(seven)
(eit)
(nain)
(ten)
(ileven)
(tuelv)

Los nmeros del 13 al 19 tienen la terminacin " teen " ( tiin ), es larga y hay
que tener en cuenta la diferencia con los de las decenas que en caso contrario
es corta. veamos:
a. trece
b. catorce
c.quince
d. diesiseis
e. diesisiete
f. diesiocho
g. diesinueve

thirteen
fourteen
fifteen
sixteen
seventeen
eighteen
nineteen

(dertiin)
(fortiin)
(fiftiin)
(sixtiin)
(seventiin)
(eitiin)
(naintiin)

Los nmeros por decenas terminan en " ty " ( ti ) y el sonido es corto a

diferencia de los anteriores.
a. veinte
b. treinta
c. cuarenta
d. cincuenta
e. sesenta
f. setenta
g. ochenta
h. noventa

twenty
thirty
forty
fifty
sixty
seventy
eighty
ninety

(tuenti)
(derti)
(forti)
(fifti)
(sixti)
(seventi)
(eiti)
(nainti)

Los nmeros por centenas se utilizan despues del nmero cardinal y la palabra
" hundred " (jandred) asi:
a. 100 cien
b. 200 doscientos
c. 300 trescientos

one hundred
two hundred
three hundred

(uan jandred)
(tu jandred)
(drii jandred)

d. 400 cuatrocientos
e. 500 quinientos
f. 600 seisientos
g. 700 setecientos
h. 800 ochosientos
i. 900 novecientos

four hundred
five hundred
six hundred
seven hundred
eight hundred
nine hundred

(foor jandred)
(faiv jandred)
(six jandred)
(seven jandred)
(eit jandred)
(nain jandred)

Los nmero por Miles se utilizan despues del nmero cardinal y la palabra "
thousand " (daudend) as :
a. 1.000 mil
b. 2.000 dos mil
c. 3.000 tres mil
d. 4.000 cuatro mil
e. 5.000 cinco mil
f. 6.000 seis mil
g. 7.000 siete mil
h. 8.000 ocho mil
i. 9.000 nueve mil

one thousand
two thousand
three thousand
four thousand
five thousand
six thousand
seven thousand
eight thousand
nine thousand

(uan daudend)
(tu daudend)
(drii daudend)
(foor daudend)
(faiv daudend)
(six daudend)
(seven daudend)
(eit daudend)
(nain daudend)

Los nmeros por Millones se utilizan despues del nmero cardinal yla palabra
"million" (milion); Es importante que la palabramillion siempre va en singular as
el nmero sea de gran cantidad. La palabra millions se utiliza de manera
general asi: millions of people were working (millones de personas estuvieron
trabajando).
Veamos como quedaria la informacin con respecto a millones:
a. 1000.000 un millon
b. 2000.000 dos millones
c. 3000.000 tres millones
d. 4000.000 cuatro millones
e. 5000.000 cinco millones
f. 6000.000 seis millones
g. 7000.000 siete millones
h. 8000.000 ocho millones
i. 9000.000 nueve millones

uan million
two million
three million
four million
five million
six million
seven million
eight million
nine million

(uan milion)
(tu milion)
(drii milion)
(foor milion)
(faiv milion)
(six milion)
(seven milion)
(eit milion)
(nain milion)

Veamos un ejemplo desde la decena hasta el millon, ejemplo:

a.
b.
c.
d.
e.

5
52
524
5.243
5243.897

five
fifty two
five hundred twenty four
five thousand two hundred forty three
five million two hundred forty three thousand eight hundred
ninety seven.

EJERCICIOS :
1. Escribir las siguientes cantidades en palabras: asi: 578 ( five hundred

seventy eight ) :
a. 517
:___________________________________________________________
b. 6.721 :
_________________________________________________________
c. 8981.327 :
______________________________________________________
d. 89 :
____________________________________________________________
2. Escribir las siguientes cantidades en nmeros:
Ejemplo: five hundred seventy eight 578
a. Eight hundred forty nine : _________
b. ten million three hundred twenty seven thousand nine hundred eigty one :
_____
c. three thousand five hundred seventy four __________
d. one hundred two : _________
3. Escribir falso o verdadero. ( arreglar cuando la cantidad esta incorrecta ) :
a. 935 : nine thousand thirty five (
)
b. 2.893 : two hundred eight thousand nine three (
)
c. 3275.892 : three million two hundred seventy five thousand eight hundred
ninety two (
)
d. 9999.999 : nine millions nine thousand ninety nine hundred nine thousand
ninety nine (
)
B. ORDINAL NUMBERS
(ordinal nambers)
Nmeros ordinales
Los nmeros ordinales en ingls se emplean comunmente en las fechas del
calendario contrario a nuestro idioma el espaol. En espaol cuando se nos
pregunta que dia es hoy? podemos contestar de manera completa, hoy Viernes
20 ( veinte ) de Agosto, en ingls seria today is Friday Augost twentieth. En los
ejemplos anteriores se puede observar claramente que en espaol el nmero
se nombra en forma cardinal mientras que en ingls se nombra el nmero de
forma ordinal.
Siguiendo los pasos en el aprendizaje de los nmeros cardinales veamos a
continuacin el significado y la pronunciacin de los nmeros ordinales:
B. LOS NUMEROS ORDINALES
a. primero
b. segundo
c. tercero
d. cuarto

first
second
third
fourth

THE ORDINAL NUMBERS

(DE ORDINAL NAMBERS)
(ferst)
(secnd)
(derd)
(food)

e. quinto
f. sexto
g. septimo
h. octavo
i. noveno
j. decimo
k. onceavo
l. doceavo

fifth
sixth
seventh
eighth
ninth
tenth
eleventh
twelfth

(fid)
(sixd)
(sevend)
(eid)
(naid)
(tend)
(elevend)
(tuelfd)

Nota : Como se puede observar la particularidad es colocar al final de cada

nmero cardinal " th ", aunque hay que tener encuenta que algnos nmeros
cambian formando as las execpciones de los mismos.....por ejemplo en 1o, 2o,
3o, 5o etc.
Los numero del 13 al 19 se escriben de manera cardinal colocandoles al final
de cada uno la " th ", en este caso no existen excepciones, veamos:
a. treceavo
b. catorceavo
c. quinceavo
d. diesiseisavo
e. diesisieteavo
f. diesiochoavo
h. diesinueveavo

thirteenth
fourteenth
fifteenth
sixteenth
seventeenth
eighteenth
nineteenth

(dertiind)
(fourtiind)
(fiftiind)
(sixtiind)
(seventiind)
(eitiind)
(naintiind)

Tomando como base los nmeros cardinales que terminan en cero ( 20, 30,
40 etc ) en ingles terminan en " y ", entonces esa terminancin se suprime y se
reemplaza por "ieth " as:
a. veinteavo
b. trentaavo
c. cuarentaavo
d. cincuentaavo
e. sesentaavo
f. setentaavo
g. ochentaavo
h. noventaavo

twentieth
thirtieth
fortieth
fiftieth
sixtieth
seventieth
eightieth
ninetieth

(tuentied)
(dertied)
(fortied)
(fiftied)
(sixtied)
(seventied)
(eitied)
(naintied)

Cuando manejamos nmeros como " treinta y dos avo ", colocamos el primer
nmero cardinal y el segundo en forma ordinal asi:
a. cuarenta y cincoavo : forty fith
b. setenta y dosavo : seventy second
c. noventa y nueveavo : ninety ninth.
Cuando hablamos de los " aos " no se dice de la misma manera que en
espaol, En ingls las cuatro cifras se dividen en dos y se nombran de la
siguiente manera :
a. 1.995 nineteen ninet-yfive

b. 1.398 thirteen ninety-eight

En el caso en que digamos el ao " 2.010 ", si se puede decir como si fuera
cantidad asi:
2.010 two thousand and ten
Aunque tambien lo podriamos decir as:
2. 010 twenty ten
2. 010 two ou ten (En este caso el 0 (cero) no se lee como nmero sino como
la vocal o (ou)
OBSERVACION: Cuando queremos saber la fecha completa es decir,
incluyendo mes, dia y ao, la palabra que se utiliza es " DATE " asi:
What is the date today?
(uat is de deit tudei)
Qu fecha es hoy?
its Friday, August twentieth of two thousand and ten.
(its fraidei, ougust tuentied of tu dausand and ten)
Es viernes, 20 de agosto de 2010.
Como podemos ver se utiliza la preposicion "OF " antes del ao. De igual
manera es muy importante tener presente que en el manejo de los dias de
la semana es la preposicion "ON " y en los meses del ao es la preposicion " IN
".
Veamos algnos ejemplos.
- When is your birthday? its on Monday, in February seventh.
- When are you going to Bogot? In August twenty third.

EJERCICIOS:
1.
a.
b.
c.
d.
e.

Escribir en palabras

los siguientes nmeros de manera

15 _________________________________________________
27 __________________________________________________
70 __________________________________________________
39 __________________________________________________
2 ___________________________________________________

3. Escribir en cantidad los siguientes numeros :

a. thirty third : ___________________
b. ninth :________________________

ordinal:

c. twelfth :_______________________
d. sixtieth :_______________________
e. forty first :_____________________
4. Contestar las siguientes preguntas en ingls :
a. What is the fifth month of the year? ________________________
b. What is the second day of the week?_______________________
c. What is the third day of the week?_________________________
d. What is the ninth month of the year?_______________________
e. What is the fourth day of the week? _______________________
5. Completar con nmeros ordinales:
a. May is the _______________ of the year.
b. August is the _____________ of the year.
c. January is the _____________ of the year.
d. Saturday is the ____________day of the week.
e. Sunday is the _____________ day of the week.
NOTA: Cuando hablamos de la palabra " ltimo " en ingls es " last " ( last ) y
se puede aplicar de la siguiente manera:
What is the LAST month of the year? The last month of the year is
December.
What is the LAST day of the week? The last day of the week is Sunday.
EJERCICIOS :
1. Escribir las siguientes fechas en cantidad:
a. nineteen twenty-second ____________________
b. two thousand and seven____________________
c. one thousand_______________
d. sixteen eighty-four___________
e. twelve thirty-six______________
2. Escribir las siguientes fechas en palabras:
a. 1.859 ____________________________________________
b. 2.897 ___________________________________________
c. 1. 553 __________________________________________
d. 2.005 __________________________________________
e. 1.726 __________________________________________
LAS ESTACIONES Y EL TIEMPO CLIMATICO:
En el diario vivir es muy importante conocer el estado de el tiempo, saber si el
da est soleado, frio, lloviendo etc, es bueno porque dependiendo de el
mismo se busca qu prendas de vestir utilizar, qu actividades realizar, qu
deporte hacer y muchas cosas ms.
Las estaciones como bien sabemos son 4, pero no en todos los paises se
llevan acabo; Estan se desarrollan de acuerdo a la ubicacin que tienen los

mismos con relacin al eje ecuatoriano. Entre ms lejos este el Pais del eje
del Ecuador ms se desarrollan las estaciones
Veamos el vocabulario y los subtemas como el clima y las prendas de vestir
que podemos desglozar de este subtema.
Este es el rden en que se desarrollan las 4 estaciones de el ao:
LAS ESTACIONES
a. invierno
b. primavera
c. verano
d. otoo

THE SEASONS
winter
spring
summer
automn / fall

(DE SISONS)
(uinter)
(spring)
(samer)
(outom / fol)

Tomando como base el subtema de las estaciones podemos asociarlo con los
meses del ao anteriormente vistos; es decir cada tres meses se cambia de
estacin. Veamos cuales son los meses correspondientes a cada una de las
estaciones en su orden respectivo:
1.
2.
3.
4.

Invierno : Diciembre, Enero y Febrero.

Primavera : Marzo, Abril y Mayo.
Verano : Junio, Julio y Agosto.
Otoo : Septiembre, Octubre y Noviembre.

Para conocer aspectos culturales importantes veamos un poco sobre las

fechas ms destacadas, en cada una de estas estaciones que se celebran en
los Estados Unidos, Pas del cual estamos aprendiendo su lengua:
1. Dia de San Valentin: Febrero 14. - Saint Valentines day
2. Dia de San Patricio: Marzo 16. - Saint Patricks day
3. Semana Santa: A finales de Marzo y Principios de Abril. - Easter week
4. Dia de la Independencia : Julio 4. - Independence day
5. Dia de los nios : Octubre 31. - Halloween
6. Navidad : Diciembre 25. - Christmas time
7. Ao Nuevo : Diciembre 31. - New year eve.
Asociado al subtema de las estaciones veamos el subtema del " clima "
acontinuacin el vocabulario correspondiente:
EL CLIMA
a. frio
b. nevando
c. nieve
d. congelado
e. lluvioso
f. lluvia
g. fresco
h. aireado
i. soleado

THE WEATHER
cold
snowing
snow
frozen
rainy
rain
fresh
cool
sunny

( DE UEDER )
(cold)
(snouing)
(snou)
(frousen)
(rreiny)
(rrein)
(fresch)
(cuul)
(sani)

j. caliente
k. hmedo
l. ventoso
m. nubado

hot
hiumed
windy
cloudy

(jat)
(jiumed)
(uindi)
(claudi)

Asociando el clima con cada una de las estaciones sera de la siguiente

manera
comunmente:
a. Invierno : cold, snowing, snow, frozen.
b. Primavera : rainy, rain, fresh, cool.
c. verano : sunny, hot, hiumed.
d. Automn or fall : windy, clody.
Para integrar el vocabulario anteriormente estudiado en el tema de el
calendario, se podrian hacer preguntas como:
a. Como est el dia de hoy?
b. Esta el dia frio o nubado?
c. El dia esta lluvioso y fresco.

how is the day today?

(jao is de dei tudei)
Is the day cold or cloudy?
(is de dei cold or claudi?)
The day is rainy and fresh.
(de dei is rreini and fresch)

EJERCICIOS:.
Asociar las fechas especiales con las estaciones anteriormente vistas:
a. Saint Valentines day : ________________________________________
b. Christmas time :______________________________________________
c. Halloween : _________________________________________________
d. Easter week :________________________________________________
LAS PRENDAS DE VESTIR
CLODING )

THE CLOTHING

a. blusa
b. chaleco
c. camisa
d. camiseta
e. pantalones
f. pantalones cortos
g. falda
h. overol
i. jadinera
j. medias
k. zapatos
l. sandalias
m. botas
n. tennis

blouse
vest
shirt
t-shirt
pants
shorts
skirt
overall
jumper
socks
shoes
sandals
boots
tennis shoes

( DE
(blaus)
(vest)
(chert)
(ti-chert)
(pants)
(chorts)
(squert)
(overol)
(yamper)
(sacs)
(chus)
(sandals)
(buuts)
(tenis chus)

Para hacer oraciones con las prendas de vestir, empleamos un verbo especial
" to wear " ( uer ).

En ingls si se trata de colocarse una prenda seria as:

Yo uso bufanda en el tiempo de invierno
I wear a scarf in winter time (ai ue a scarf in uinter taim ), nnca se dira I use
a sacarf in winter time.
NOTA: Cuando hablamos de objetos que se colocan en cuerpo humano como
los anteojos, las gafas de sol y usamos sombrilla , el verbo que se utiliza es "
WEAR ".
Ejemplo:
I am wearing a red and yellow umbrella.
(ai am uering a red and yelo ambrela)
Yo estoy usando una sombrilla roja y amarilla
You are wearing sunglasses.
(iu ar uering sangleises)
Usted est usando gafas de sol
EJERCICIO:
Construya oraciones con las prendas de vestir relacionadas con el tiempo
climatico y las estaciones:
Ejemplo : In winter time I wear gloves, jacket and scarf.
a. In summer
time___________________________________________________
b. In spring time
____________________________________________________
c. In fall time
_______________________________________________________

GRAMTICA:

WHAT TIME IS IT WH QUESTIONS

Cuando averiguamos por informacin, es comn emplear palabras que indican

pregunta. En ingls se conocen como WH QUESTIONS.
WH - QUESTIONS
(dabliu eich queschons)
Palabras pregunta
Who
What
Where
When
Why
How

(ju)
(uat)
(juer)
(juen)
(jaui)
(jau)

Quin
Qu, cul
Dnde
Cundo
Por qu
Cmo

Observe algunos ejemplos donde se evidencia el uso de estas palabras

What color is your house?
(uat color is yiur jaus?)
De qu color es su casa?
Where is your mother?

(uer is yiur moder?)

Dnde est su mam?
La wh question WHAT se emplea en la expresin estndar para preguntar la
hora
WHAT TIME IS IT?
(uat taim is it?)
Qu hora es)
Para manejar el vocabulario relacionado con la hora y el reloj es importante
saber los nmeros cardinales de manera perfecta desde el 1 hasta el 59.
Adems de otras palabras que estn a continuacin
EL RELOJ

THE CLOCK

a. en punto
b. media hora
c. y cuarto

oclock
half
a quarter

( DE CLOC )
( ocloc )
( jav )
( e cuorer )

Para preguntar la hora se puede hacer de diferentes formas veamos:

a. Qu hora es por favor?

what time is it please?

( uat taim is it pliis? )

b. Puede darme la hora por favor?

can you please give me the our?

( can iu pliis giv mi de aua?)

c. Tiene el tiempo por favor?

do you have the time please?

( du iu jav de taim pliis? )

La respuesta a la hora se puede hacer de diferente manera, veamos los casos:

a. Son las 12 en punto
sharp

it

is

twelve

oclock

it

is

twelve

( it is tuelv ocloc/its tuelv charp)

b. Son las 12 y 15

its twelve fifteen

(its tuelv fiftiin)

c. Son 15 minutos despues de las 12.

its fifteen minutes past twelve

(its fiftiin minuts past tuelv)

d. Son las 12 y cuarto

its a quarter past twelve

(its e cuorter past tuelv)

e. son las 12 y 30

its twelve thirty

(its tuelv derti)

f. Son las 12 y media

its half past twelve

( its jalv past tuelv)

g. Son las 12 y 45

its twelve forty-five

( its tuelv forti-faiv)

h. Son 15 minutos para la una

its fifteen minutes to one

( its fiftiin minuts tu uan)

i. Son un cuarto para la una

its a quarter to one

( its e cuorter tu uan )

Asociando el subtema de la hora con relacin al calendario, podemos hacer un

ejercicio como este:
- Hoy es Martes, Febrero 15 de 1985 y son las 8 de la maana.
Today is Tuesday, February fifteenth of nineteen eighty five and its eight o
clock in the morning.
( tudei is tiusdei, februari
morning )

fiftiin of naintiin eiti faiv and its eit ocloc in de

EJERCICIOS:
1. Escribir la hora en palabras:
a. 8: 17 _______________________
b. 9 : 15 ______________________ / ___________________________ /
_______________________________
c. 12 : 30 _____________________ / __________________________ /
________________________________
d. 2 : 45 ______________________ / __________________________ /
_______________________________
e. 3 : 00 ______________________ / __________________________
2. Escribir la hora en nmeros :
a. nine twelve ________________________
b. four sharp _________________________
c. five minutes past eleven ______________
d. three forty five _____________________
e. a quarter past six ___________________
3. Pasar a ingls las siguientes oraciones escritas en espaol :
a. Hoy es Miercoles, Agosto 8 de 2009 y son las 9 y 30 de la noche.
b. Ahora mismo son las 6 y 28 minutos.

c. Que horas tiene por favor?

EVALUAC IN:
Escribir al frente los siguientes numeros:
- En forma ordinal:
a. 35:
b. 48:
c. 72:
- En forma Cardinal:
a. 84:
b. 97:
c. 26 :
3.
Escribir en ingles las siguientes cantidades:
a. $ 2.348:
b. $ 976 :
c. $ 5'871.243
d. $ 4.265
e. $ 8'765.345

4.
Escribir las siguientes fechas:
a. 1.997
b. 2.010
c. 1.756
d. 1.328
e. 1.431

EVALUACION DE LA UNIDAD
1. CONTESTAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
a.
b.
c.
d.
e.

what is the fifth month of the year?

What is the first day of the week?
What day is before Tuesday?
What day is after Saturday?
What is the last month of the year?

2. COMPLETAR:
a. En el mes de ____________________ se celebra Navidad.

b. ______________ es el mes en que se celebra el dia del padre.

c. ______________ es el mes en que se celebra el dia de la madre.
d. El dia del amor y de la amistad en Colombia se celebra en el mes de
____________________.
e. El dia de los ninos se celebra en el mes de____________________.
3. Nombre los colores de acuerdo a la pregunta:
a. La tierra generalmente es de color:
b. El cielo tiene colores como:
c. Los colores de la bandera de Colombia son:
d. Algnos de los colores del arco Iris son:
e. Las llantas de los carros son de color:

4. Escoger con una x las oraciones correctas:

a.
b.
c.
d.
e.
f.

The house white is beautiful. (

the red plane is big. ( )
That big yellow car is mine. (
your eyes are blue. (
)
you have pretty blue eyes (
she has pretty eyes green. (

)
)
)
)

5. Corregir las frases incorrectas que se encuentran en el punto anterior.

BASICO DOS
UNIDAD DOS:

I CAN DO MANY THINGS

(ai can du meni dings)
YO PUEDO HACER MUCHAS COSAS

Contenidos:
VOCABULARIO Y PRONUNCIACION: Partes del cuerpo, acciones, adjetivos
CONVERSACIN: Comprension textual, dilogos contextualizados
GRAMATICA: verbo CAN verbo TO HAVE.
VOCABULARIO: Partes del cuerpo, acciones, adjetivos
Entre ms vocabulario maneje, mayor es la capacidad de comunicacin en
ingls. Practique cada uno de los trminos que se enuncian a continuacin,
teniendo en cuenta escritura, pronunciacin y traduccin.
THE BODY PARTS:
Inicialmente aprendamos el vocabulario de las partes del cuerpo. Veamos las
ms importantes por secciones, esto con el fin de poder mecanizar y recordar
ms fcilmente en cualquier conversacin.
Recordemos que entre ms se integre el significado del idioma ingles con
relacin al nuestro se hace ms efectivo y duradero.
Veamos pus el vocabulario del tema:
VOCABULARY:
PARTES DE EL CUERPO
BADI
1. LA CARA
a. ojos
b. nariz
c. boca
d. orejas
e. cejas
f. pestaas
g. parpados
h. labios
i. dientes

PARTS OF THE BODY

THE FACE
eyes
nose
mouth
ears
eyebrows
eyelashes
eyelids
lips
teeth

( PARTS OF DE
)
(DE FEIS )
(ais)
(nous)
(maud)
(iars)
(aibraus)
(ailaches)
(ailids)
(lips)
(tiid)

j. diente
k. lengua
l. frente
m.mejillas
n. bigote
. pelo

tooth
tongue
forehead
heeks
mustache
hair

(tood)
(tong)
(forjed)
(chics)
(mostach)
(jeir)

2.EL TRONCO
TRONC)

THE TRUNK

(THE

a. cuello
b. pecho
c.busto
d.senos
e.estomago
f.cintura
g.ombligo
h.barriga
i.caderas
j.pene
k.vagina
l.espalda
m.nalgas

neck
chest
bust
breast
stomach
aist
navel
belly
hips
penis
vagina
back
buttocks

(nec)
(chest)
(bost)
(brest)
(stomac)
(ueist)
(neivol)
(beli)
(jips)
(penis)
(vayeina)
(bac)
(batocs)

EXTREMITIES
a. brazo
b. hombro
c. codo
d. mueca
e. mano
f.palma
g. dedo
h. ua
i. pierna
j. rodilla
k. pie
l. pies
m. tobillo
n. planta
. dedos de los pies

:
arm
shoulder
elbow
wrist
hand
palm
finger
nail
leg
knee
foot
feet
ankle
plant
toes

(arm)
(choulder)
(elbou)
(rruist)
(jand)
(palm)
(finguer)
(neil)
(leg)
(nii)
(fuut)
(fiit)
(ancol)
(plant)
(tous)

Tomando como base el vocabulario de las partes del cuerpo, aprendamos el

vocabulario las acciones que comunmente podemos utilizar con las mismas y
as posteriormente poderlas integrar en un contexto con otros subtemas:
LAS ACCIONES
1. con los ojos:

THE ACTIONS

( DE ACHONS )

a. ver
b. observar
c. mirar
d. llorar
e. abrir
f. cerrar

see
watch
look
cry
open
close

( sii )
( uatch )
( luuk )
( crai )
( open )
( clous )

smell
breathe
sneeze

( smel )
( brid )
( sniis )

talk
speak
eat
drink
bite
sing
taste
whistle
blow

( tok )
( spic )
( iit )
( drink )
( bait )
( sing )
( teist )
( uistol )
( blou )

hear
listen

( jiir )
( lisen )

drive
clean
throw
catch
hit
fight

( draiv )
( cliin )
( drou )
( catch )
( jit )
( fait )

2. con la nariz:
a. oler
b. respirar
c. estornudar
3. con la boca:
a. hablar
b. hablar un idioma
c. comer
d. tomar
e. morder
f. cantar
g. degustar
h. silbar
i. soplar
4. con los oidos:
a. oir
b. escuchar
5. con los brazos y manos:
a. manejar
b. limpiar
c. lanzar
d. agarrar
e. golpear
f. pelear
6. con las manos:
a. escribir
b. pintar
c. dibujar
d. cortar
e. doblar
f. arrugar
g. tocar

write
paint
draw
cut
fold
wrinkle
touch

( rruait )
( peint )
( drou )
( cot )
( fold )
( rruincol )
( touch )

7. con las piernas y pies:

a. saltar
b. correr
c. caminar
d. patear
e. marchar

jump
run
walk
hick
march

( yamp )
( rran )
( uok )
( jic )
( march )

8. con la cabeza :
a. pensar
b. olvidar
c. entender
anderstand )
d. soar

think
forget
understand

( dinc )
( forguet )
(

dream

( driim )

Ahora integremos este vocabulario en contexto.

I can* see with my eyes
(ai can si uid mai ais)
Yo puedo ver con mis ojos
I can smell with my nose
(ai can smel uid may nous)
Yo puedo oler con mi nariz.
I can write with my hands
(ai can rait with mai jands)
Yo puedo escribir con mis manos
* Para estudiar el verbo CAN (poder) observe la seccin de gramtica de esta
unidad

Ejercicio: Seleccione la palabra correcta que completa cada una de las

siguientes oraciones.
1. I can look wiht my ____
a. Nose
b. chest

c. eyes

2. They can hick with their _____

a. Ears
b. lips

c. feet

3. She can listen with her ______

a. Fingers
b. wrist

c. ears

4. We can draw with our _____

a. Hands
b. back

c. legs

5. We can eat with our

a. Elbow
b. mouth

c. ankles

EJERCICIO :
Lea y conteste las siguientes preguntas:
a. How is the house?
(jau is de jaus)

Cmo es la casa?

b. Where are the trees?

(uer ar de triis?)

- Dnde estn los rboles?

c. how are the trees?

(jau ar de triis?)

- Cmo son los rboles?)

d. how are the coconuts and the bananas? - Como son los cocos y los
bananas?
(jau ar de coconuts and de bananas?)
GRAMTICA: Uso de Can tiempo progresivo to have
EL VERBO CAN (can) - PODER
Es importante conocer que el verbo " can " es un verbo modal; es decir, se
aplica diferente a un verbo comn. El verbo poder se puede emplear para
pedir un permiso o tambien para decir que podemos llevar acabo una accin
determinada.
Veamos la manera como podemos conjugar el verbo poder con cada uno de
sus pronombres personales:
VERBO PODER
- Yo puedo
- Tu puedes
- l puede
- Ella puede
- l/Ella puede
- Nosotros podemos
- Ustedes pueden
- Ellos pueden

VERB CAN
I can
you can
he can
she can
it can
we can
you can
they can

( VERB CAN )
(ai can)
(iu can)
(ji can)
(chi can)
(it can)
(ui can)
(iu can)
(dei can)

Como podemos ver el verbo poder " can " al conjugarlo con cada uno de los
pronombres personales no cambia en absoluto; Este se conserva de igual
manera. Veamos una oracin, utilizando el pronombre personal, el verbo poder
y el complemento. asi:
I can play tennis.
(Ai can plei tenis)

Yo puedo jugar tenis

Peter can play the guitar

(Piter can plei de guitar)

Pedro puede tocar la guitarra

We can speak English

(ui can spik inglish)

Nosotros podemos hablar ingls

Anthony can drive trucks

(andoni can draivs troks)

Antonio puede conducir camiones

Para aplicar la forma negativa, lo que tenemos que hacer es negar el CAN
agregando la palabra NOT as: CAN NOT (can not) o con contraccin CANT
que se pronuncia (kent). Veamos algnos ejempos:
a. She can study English.
Forma negativa: She can not study English / she cant study English.
b. I can play tennis.
Forma negativa: I can not play tennis / I cant play tennis,
c. We can speak English
Forma negativa: We can not speak English / We cant speak English
Si buscamos la forma de hacer preguntas, es muy sencillo: simplemente
colocamos el verbo poder al comienzo de la oracin:
a. She can study English
Can she study english?

Ella puede estudiar Ingls

Ella puede estudiar Ingles?

b. I can play tennis.

Can I play tennis?

Yo puedo jugar tenis

Yo puedo jugar tenis?

c. You can work with me.

Can you work with me?

Usted puede trabajar conmigo

Usted puede trabajar conmigo?

Ahora para contestar estas preguntas tenemos cuatro opciones.

Afirmativo largo (+L)
Afirmativo corto (+C)
Negativo largo (-L)
Negativo corto (-C).
En la forma afirmativa larga, empleamos la estructura normal. Para la forma
corta, tomamos nicamente el sujeto y el verbo poder as:
Can she study English?
(Can chi stady inglish?)
Ella puede estudiar ingles?
+L Yes, she can study English
+C Yes, she can.

De igual manera, en la forma corta, se utiliza hasta la negacin, es decir hasta

la palabra NOT.
-L No, she can not study English
+L No, she cant study English
Practiquemos con otras preguntas y respuestas:
Can he walk around the park?
(can ji uok araund de park)
+L
+C
+L
-C

yes, he can walk around the park.

yes, he can.
no, he can not walk around the park / no, he cant walk around the park.
no, he can not. / No, he cant.

Can they jump in the garden?

(can dei jamp in de garden?)
Ellos pueden saltar en el jardn?
+L
+C
-L
-C

yes, he can walk around the park.

yes, he can.
no, he can not walk around the park / no, he cant walk around the park.
no, he can not. / No, he cant.

EJERCICIO :
Lea las preguntas y responda cada una en sus cuatro formas.
1. Can they sing at the church? - Ellos puede cantar en la iglesia?
(can dei sing at de church?)
2. Can she write in this paper? - Ella puede escribir en este papel?
(can shi rait in dis peiper?)
EL VERBO "TENER" ( TO HAVE ) :
En este caso estudiamos el verbo Tener que en ingls se denomina el verbo "
TO HAVE " (tu jav).
VERBO TENER
a. Yo tengo
b. Usted tiene
c. l tiene
d. Ella tiene
e. El/Ella tiene
f. Nosotros tenemos
g. Ustedes tienen
h. Ellos tienen

VERB TO HAVE
I have
You have
He has
She has
It has
We have
You have
They have

( VERB TU JAV )
( ai jav )
( iu jav )
( ji jas )
( chi jas )
( it jas )
( ui jav )
( iu jav )
( dei jav )

OBSERVACION:
A diferencia del verbo poder que vimos anteriormente, este verbo cambia en
tercera persona, haciendo nfasis en lo anterior para I, YOU, WE, YOU and
THEY se utiliza HAVE y para HE, SHE, IT se utiliza HAS. Veamos algnos
ejemplos:
1. I have a big mouth and a small nose.
(ai jav e big maud and e smol nous )
Yo tengo una boca grande y una narz pequea.
2. She has long hair and round eyes.
(chi jas long jeir and rraund ais )
Ella tiene pelo largo y ojos redondos.
3. The sheep has white, curly hair.
( De chiip jas uait , corli jeir )
La oveja tiene pelo blanco y churco.
4. Susana and Luisa have curly hair
(Susana and luisa jav corli jeir)
Susana y Luisa tienen cabello crespo
EJERCICIO :
Complete cada oracin con la forma correcta del verbo tener (have has)
1.
2.
3.
4.
5.

Carlos ____ big hands

The cat ____ two ears and four legs
Ana ____ long and curly hair
Pedro and Luis ____ green eyes
I _____ a big and beautiful house

FORMA NEGATIVA
Para hacer oraciones negativas con el verbo TENER, empleamos el verbo
auxiliar DO (DOES en las terceras personas), as:
Tenga presente que cuando empleamos auxiliares, el verbo principal no
cambia, en este caso, HAVE se emplea con todas las personas gramaticales.
VERBO TENER
a. Yo no tengo
b. Usted no tiene
c. l no tiene
d. Ella no tiene

VERB TO HAVE
I do not have
( ai du not jav )
You do not have
( iu du not jav )
He does not have
( ji das not jav )
She does not have
( shi das not jav )

CONTRACCIN
I dont have
(ai dont jav)
You dont have
(iu dont jav)
He doesnt have
(ji dasent jav)
She doesnt have
(shi dasent jav)

e. El/Ella no tiene
f. Nosotros no tenemos
g. Ustedes no tienen
have
h. Ellos no tienen

It does not have

(it das not jav )
We do not have
(ui du not jav )
You do not have

It doesnt have
(it dasent jav)
We dont have
(ui dasent jav)
You
dont

( iu du not jav )
They do not have
( dei du not jav )

(iu dont jav)

The dont have
(dei dont jav)

Ejemplos:
I do not have green eyes
(ai du not jav griin ais)
Yo no tengo ojos verdes
She does not have blond hair
(shi das not jav blond jeir)
Ella no tiene cabello rubio
They dont have long legs and big foot
(dei dont jav long legs and big fut)
Ellos no tienen piernas largas y pies grandes
Carolina and Juan do not have a big house
(Carolina and Juan du not jav a big jaus)
Carolina y Juan no tienen una casa grande

EJERCICIO :
Escriba cada oracin en ingls
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Yo tengo dos ojos y una boca

Mi mam tiene ojos negros y cabello liso
Mi pap tiene manos grandes y piernas fuertes
El gato tiene pies pequeos
Ellos tienen ojos grandes y brazos largos
Mi hermano no tiene ojos cafes
Antonio no tiene piernas largas
Andrea no tiene cabello largo
Yo no tengo manos grandes

FORMA INTERROGATIVA
Para hacer preguntas con el verbo TENER, al igual que en negacin,
empleamos los auxiliares DO y DOES, en este caso se ubican al comienzo de
la oracin, as
DO I have?

Yo tengo?

DO you have?
DOES she have?
DOES he have?
DOES it have?
DO we have?
DO you have?
DO they have?

usted tiene?
ella tiene?
l tiene?
l/ ella tiene?
nosotros tenemos?
ustedes tienen?
Ellos tienen?

Do I have blue eyes?

(du ai jav blu ais?)
Yo tengo ojos azules
Does she have long hair?
(das shi jav long jeir?)
Ella tiene cabello largo
Ahora observemos cmo cambia la oracin de afirmativo a interrogativo:
Maria and Carlos have black eyes and straight hair
(maria and carlos jav blak ais and strait jeir)
- Mara y Carlos tienen ojos negros y cabello liso
DO Maria and Carlos have black eyes and straight hair?
We have big arms and long legs.
(ui jav big arms and long legs)
- Nosotros tenemos brazos grandes y piernas largas
DO we have big arms and long legs?
Carolinas has a pretty face.
(Carolina has a preti feis)
Carolina tiene una cara linda
DOES Carolina HAVE a pretty face?
The dog has a short tail
(de dog has a shor teil)
- El perro tiene cola corta
DOES the dog HAVE a short tail?
Juan has brown eyes and long eyelashes.
(juan jas braun ais and long ailashes)
- Juan tiene ojos cafs y cejas largas
DOES juan HAVE brown eyes and long eyelashes?
EJERCICIO :
Escriba las siguientes oraciones en ingls. Tenga en cuenta si estn en forma
afirmativa, negativa o interrogativa
1. Nosotros tenemos ojos verdes y cabello rubio
2. Ella tiene manos pequeas

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

l tiene boca grande

Usted no tiene manos fuertes
Nosotros no tenemos ojos cafs
Ella tiene cabeza grande?
El tiene los dientes blancos?
Nosotros tenemos cuatro lpices rojos?
Ellas no tienen tres carros negros.