Gua de Ciencias Naturales

Unidad 1 Ecosistemas y cadenas alimentarias

QU ES UN ECOSISTEMA?
En la naturaleza existen factores que determinan las caractersticas de un ambiente; Por
ejemplo, la temperatura, el tipo de suelo, la humedad y los organismos, entre otros. Estos
componentes, al relacionarse entre s, constituyen un ECOSISTEMA, el que est formado
por todos los seres vivos que habitan un lugar determinado y por las caractersticas
fsicas de este.
En un ecosistema, los organismos interactan entre s y establecen relaciones con los
componentes del entorno.
En un ecosistema podemos reconocer dos tipos de
componentes o factores, ABITICOS Y BITICOS.

Escribe cuatro factores biticos y abiticos

Elementos abiticos
Elementos biticos.

Para que sea posible la reproduccin, el ambiente debe ser el adecuado para cada especie
de ser vivo. Por ejemplo para la reproduccin de plantas debe haber suficiente, agua, luz
del sol, oxgeno y dixido de carbono y para la reproduccin de animales debe haber
oxigeno, alimento, agua y un lugar para refugiarse.

Tipos de ecosistemas
En nuestro pas existe una gran variedad de ecosistemas. Cada uno de ellos
agrupa una diversidad de seres vivos. Estos ltimos presentan adaptaciones
especficas que los facultan para vivir en un determinado ecosistema.
1. Lee las descripciones sealadas en la tabla y luego indica en qu tipo de
ecosistema (dulceacucola, marino o terrestre) podran vivir seres vivos con
dichas caractersticas.
Descripcin del animal

Poseen una gruesa capa de

grasa bajo un denso pelaje que
les permite mantener el calor.

Retienen gran cantidad de aire

en sus pulmones y tienen
grandes aletas.

Poseen hojas modificadas en

forma de espina para evitar la
prdida de agua.

Ecosistema

Con qu seres vivos asociaras cada una de las descripciones? Seala

un ejemplo para cada una.
A:.
B:..
C:

QU ES UNA CADENA ALIMENTICIA O ALIMENTARIA?

Es un modelo que muestra una secuencia de relaciones de alimentacin entre diferentes
seres vivos, las flechas indican el flujo o traspaso de la energa. Por ejemplo cuando un
conejo se alimenta de plantas, hay una relacin de alimentacin y cuando una serpiente
se alimenta de un conejo tambin hay una relacin de alimentacin. Gracias a esto la
serpiente y el conejo obtienen su alimento y la ENERGA para vivir.

Observa la imagen y responde las siguientes afirmaciones con una V si es verdadera y una
F si es falsa. Justifica las falsas y verdaderas.
_______ El conejo segn su alimentacin es carnvoro.
________________________________________________________________________
_______ La planta para hacer fotosntesis necesita slo la luz solar.
_________________________________________________________________________
_______ En esta cadena alimenticia faltan los descomponedores.
_________________________________________________________________________
_______ Las flechas indican el traspaso o flujo de dixido de carbono entre los seres vivos.
_________________________________________________________________________
_______ Si desaparecieran los productores en esta cadena aumentaran los conejos.
_________________________________________________________________________
_______ El consumidor terciario es carnvoro.
_________________________________________________________________________

CMO INFLUYEN LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE?

Los seres vivos pueden influir de manera negativa y positiva en el ambiente que habitan.
Ejemplos positivos: las plantas producen oxgeno a travs del proceso de fotosntesis. El
oxgeno que liberan les sirve a ellas mismas y a los animales para respirar.
Los seres humanos han creado instituciones especiales para proteger la flora (plantas) y
fauna (animales)por todo el pas, por ejemplo, la Corporacin Nacional Forestal (CONAF)
y el Comit Pro Defensa de la Flora Y Fauna (CDEFF). Tambin los cientficos y
cientficas realizan investigaciones con el fin de cuidar el agua y contaminar menos el suelo
y el aire.

Ejemplos negativos: Cuando los animales en grandes cantidades, se genera una

sobrepoblacin que puede daar su hbitat. Por ejemplo, si hay sobrepoblacin de zorros
en un determinado lugar puede que ellos amenacen la existencia de liebres y gallinas.
El ser humano tambin puede afectar de manera negativa el ambiente que habita. Por
ejemplo puede afectar los bosques provocando incendios o los derrames de petrleo en el
mar.

Lee y responde:
En un campo donde hay conejos y zorros. Pasado un tiempo, la poblacin de zorros se
comienza a extinguir. Explica qu sucedera con la poblacin de conejos y plantas del
lugar.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Cadenas alimentarias
Las cadenas trficas permiten representar las relaciones alimentarias
que se establecen entre los seres vivos de un ecosistema. En ellas
podemos reconocer diferentes niveles.
1. Observa la siguiente cadena trfica y luego realiza lo solicitado:

Para cada situacin identifica el o los organismos de la cadena trfica

que se veran beneficiados o perjudicados.
Situacin
Aumento en el nmero
de consumidores
primarios
Disminucin en la
cantidad de
consumidores
secundarios
Aumento en el nmero
de productores.

Beneficia
do

Perjudica
do

Ecosistemas
Objetivo: Reforzar los contenidos relacionados con los ecosistemas y las
cadenas alimentarias.
1. Observa el siguiente ecosistema y pinta solo los factores biticos que observes
en l.

2. Une mediante una lnea la imagen con el tipo de ecosistema que corresponde.

Terrestre

Dulceacucola

Marino

3. Describe el significado de los siguientes trminos.

Hibernacin:____________________________________________________
_______________________________________________________________

Camuflaje:_____________________________________________________
__________________________________________________________

Objetivo: Reforzar los contenidos relacionados con los ecosistemas y las cadenas
alimentarias
1.- Observa las imgenes y marca con un

los organismos productores.

3.- Observa la imagen. Luego, responde las preguntas planteadas.

a. Cmo obtiene su alimento el saltamontes?

..
b. Cmo se denominan los animales que se alimentan de otros animales, tal
como el sapo?
..
c. Dibuja una cadena trfica utilizando los mismos organismos. Seala los niveles
trficos en ella.

I.- Completa la tabla con los nombres de los organismos de la

imagen, segn el rol que cumplen en el ecosistema. Luego
explica cul es su funcin dentro de la cadena alimenticia.

Tipo de organismo
Productor

Nombres o nmeros

Consumidores

Descomponedor

Factores biticos y abiticos

Objetivo: Complementar contenidos relacionados con los tipos de ecosistemas y las
cadenas alimentarias.

1. Observa la imagen y completa la tabla.

Factores biticos
..
..
...

Factores abiticos
..
..
...

2. Observa la siguiente imagen. Luego, responde las preguntas.

a. A qu tipo de ecosistema corresponde
la imagen?
...
b. Qu adaptaciones deben presentar los
organismos para poder vivir en este
ecosistema? Nombra tres.

.
c. Qu caractersticas fsicas presenta
este ecosistema?

3. Observa la siguiente cadena trfica. Luego, completa la tabla con la informacin

Pasto

Organismo

Conejo

Cmo obtiene su
alimento?

Halcn

Nivel en la cadena

....

...

....

...

.....

...

.....

4. Dibuja una cadena trfica con los organismos que se detallan a continuacin. Luego,
completa la tabla.

Organismo

Nivel en la
cadena

1. Observa las siguientes cadenas alimentarias y clasifica los seres

vivos segn el rol que cumplen en ella.

2. Cul de las siguientes afirmaciones relacionadas con las

cadenas alimentarias es FALSA?
a) El ltimo organismo de una cadena alimentaria siempre es un
omnvoro.
b) Las cadenas alimentarias comienzan con un organismo productor.
c) Las cadenas alimentarias son una representacin del flujo de
energa entre algunos organismos de un ecosistema.
d) Una cadena alimentaria est formada por organismos productores,
consumidores y descomponedores.
3. Cul de las siguientes secuencias de organismos es una
cadena alimentaria?
a)
b)
c)
d)

hongos descomponedores zorro hierba liebre

hierba zorro pud bacterias descomponedoras
vaca pasto bacterias descomponedoras ser humano
fruto de maqui zorzal halcn bacterias descomponedoras

4. Qu tipo de organismos son las cebollas y los cactus?

a)
b)
c)
d)

Carnvoros.
Productores.
Consumidores.
Descomponedores.

5. Un organismo transforma los restos y desechos dejados por

otros en sustancias que pueden ser nuevamente utilizadas por
otros organismos. A quin corresponde esta descripcin?
a)
b)
c)
d)

A
A
A
A

un
un
un
un

organismo
organismo
organismo
organismo

herbvoro.
productor.
descomponedor.
consumidor

6. Qu tipo de organismos son las bacterias y los hongos?

A. Productores.
B. Herbvoros.
C. Consumidores.
D. Descomponedores
III. Observa la imagen y responde las preguntas 1 y 2.

1. Por qu se dice que el puma es un animal que se encuentra en el

tercer nivel trfico?
A. Porque se alimenta de animales y de plantas.
B. Porque absorbe la energa solar para desarrollar sus funciones.
C. Porque descompone restos y desechos de animales herbvoros.
D. Porque se alimenta de animales herbvoros y de otros animales.
2. Qu consecuencia tendra para este ecosistema la desaparicin de
los organismos productores?
A. Aumentara el nmero de pumas.
B. Los descomponedores se reproduciran ms.

C. No se aprovechara la energa proveniente del sol.

D. Se incrementara el flujo de energa y de materia en la cadena
alimentaria.
IV. Escribe qu consecuencias tienen estas acciones humanas
para el desarrollo de vida en los ecosistemas y plantea una
medida que disminuya su impacto en la naturaleza.

Tala indiscriminada de rboles

Consecuencias:
..
Medida:
..................
....................................

Eliminacin de desechos a los ros

Consecuencias:

..

...

Pesca excesiva

Consecuencias:

..

......

Medida:
Medida:
..................
..................
2. Observa las imgenes y dibuja
cmo
crees
que
se
modificar
el
.......................
.......................

paisaje si esta actividad se sigue realizando en forma desmedida.

Muchas de las actividades que realizan los seres humanos provocan alteraciones en
los ecosistemas. Si estas acciones no son controladas, pueden ocasionar serios
daos al entorno y afectar a los seres vivos que habitan en l. Las principales
actividades humanas que alteran los ecosistemas son: la caza y la pesca excesiva, la
contaminacin ambiental, la tala de bosques y la construccin de reas urbanas.

El ser humano desde tiempos muy antiguos ha recurrido a la captura y caza animal con el
fin de alimentarse, vestirse o protegerse. Sin embargo, hoy en da, algunos animales
silvestres deben lidiar con personas inescrupulosas que los capturan para luego
venderlos como mascotas, o simplemente los cazan por diversin. Por esa razn en
nuestro pas se promulg la ley de caza, que establece con claridad las situaciones en
que ser autorizada la caza o captura animal, de modo que esta actividad sea regulada
por las autoridades y as se proteja a la fauna chilena.

2. Lee y analiza la informacin de la siguiente tabla. Luego, responde las

preguntas.
Animales

Fines de su caza

Chinchilla, guanaco, nutria, zorro,

gato silvestre y lobo marino.

Pieles

Guanaco, huemul, vicua, pud y

vizcacha.

Carne

Guanaco, vizcacha y torcaza.

Caza deportiva

Vicua.

Lana

and.

Plumas

Flamenco, cisne, tagua altiplnica.

Huevos
Fuente: CONAF. (Adaptacin).

a. Cul es la principal causa por la que se caza a esto animales: para obtener
productos de ellos o por actividad deportiva?
..
b. Qu productos se obtienen de la vicua y de la tagua altiplnica?

..
c. Qu medidas propondras para disminuir la caza de estos animales? Menciona
tres.