Atención A La Diversidad

Atencin a la
diversidad:
dificultades en
Lectoescritura
Prevencin de
1
lengua
PRIMARIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Discriminacin auditiva
Conciencia fonolgica
Inversiones
Omisiones, adiciones y sustituciones
Uniones y fragmentaciones
Composicin escrita
El objetivo de este cuaderno es ofrecer al educador un material de apoyo

til para
prevenir algunas de las dificultades ms frecuentes que se pueden
encontrar los
alumnos en el rea de Lengua.

Est diseado para que cualquier alumno pueda realizar las fichas, sea cual
sea su
nivel de lectoescritura, y en progresin de dificultad. Comprende una parte
terica
sobre el proceso de lectoescritura y otra parte prctica con actividades
agrupadas
en los siguientes bloques:
ndice de actividades
El proceso lectoescritor es el ms importante de la escolarizacin y, a la vez,

el que presenta
mayores dificultades para los alumnos.
En la lectura y en la escritura se produce un doble proceso de simbolizacin.
Por un lado, la simbolizacin
fonemtica (utilizacin de smbolos de carcter auditivo o fonemas) y por
otro, la simbolizacin
grafmica (simbolizacin de la anterior, sustituyendo los smbolos auditivos
por smbolos grficos
o grafemas).
La lectura y la escritura son dos partes paralelas y casi siempre inseparables
del mismo proceso.
Sin embargo, los errores o dificultades que puede presentar un alumno
suelen tener carcter y
orgenes distintos. Por tanto, en el material de apoyo que presentamos
trataremos por separado
la lectura y la escritura.
I. APRENDIZAJE DE LA LECTURA
DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA
Pueden afectar a la exactitud lectora y a la comprensin.
a) Errores de exactitud lectora:
1. Errores en la lectura de letras:
Sustituciones o confusiones:
Confusiones de letras con cierto parecido (a/e, a/o...).
Confusiones de letras simtricas (b/d, p/q).
Confusiones de fonemas de articulacin similar (d/t, l/ r, f/z, j/g, /ll, ch/ll,
p/t).
Inversiones: alteracin de la letra invirtindola (w/m, u/n).
Rotaciones: b/p, b/q
Omisiones: de letras dentro de una palabra en posicin inicial,
intermedia o final.
Adiciones: de letras inexistentes en una palabra.
2. Errores en la lectura de slabas y palabras:
Sustituciones: de slabas o palabras que pueden incluso distorsionar el
significado del texto.
Inversiones: en relacin con las dificultades de memoria secuencial
(visual o auditiva), o
con problemas al seguir la trayectoria de derecha-izquierda. Pueden surgir
inversiones silbicas
en cualquier posicin de la palabra. Son frecuentes en slabas trabadas e
inversas.
Omisiones: de signos de puntuacin, de slabas y de palabras cortas.
3. Errores de mecnica lectora: lentitud lectora. Silabeo, vacilaciones o
detenciones, retrocesos
o repeticiones.
b) Errores de comprensin lectora:
Dificultad para comprender palabras y frases.
Dificultad para concretar la idea principal o para recordar hechos o
detalles del mismo.
Dificultad para resumir el texto y para identificar la estructura del texto.
Dificultad para establecer inferencias y llegar a conclusiones.
Dificultad para distinguir entre hechos y opiniones, comparar, analizar,
juzgar, criticar, etc.
El proceso lectoescritor y sus

dificultades
MA T E R I A L F OTO C O P I A B L E
DIFICULTADES EN LECTOESCRITURA 1. EP
Entre los factores, internos y externos, que pueden ocasionar dificultades

destacan los siguientes:
Factores psicomotores:
a) La conciencia del esquema corporal: la imagen corporal es necesaria
como referencia para
la lateralidad y la direccionalidad.
c) La organizacin espacial: es fundamental para distinguir las letras y
para relacionar el cdigo
escrito con el hablado.
d) La organizacin temporal: es importante para apreciar el orden de las
letras en la palabra y el
orden de las palabras en las oraciones. Entender la secuenciacin en el
tiempo de una narracin
escrita es imprescindible para la comprensin lectora.
Factores sensoriales:
a) En el mbito de la percepcin visual hay que tener en cuenta los
aprendizajes relacionados con
la coordinacin visomotora, discriminacin figura-fondo, constancia
perceptivo-visual, reconocimiento
de posiciones y relaciones espaciales y memoria visual.
b) Respecto a la percepcin auditiva, debemos atender a los aprendizajes
de la integracin auditiva,
discriminacin auditiva y fonemtica y memoria auditiva. Hay que destacar
la importancia
del desarrollo de la conciencia fonolgica para el buen aprendizaje de la
lectura, identificando
cmo empieza y cmo termina una palabra, cmo se transforma al cambiar
fonemas, etc.
Factores lingsticos:
a) Capacidad de articular todos los fonemas en las palabras y
combinaciones silbicas.
b) Utilizacin de un vocabulario adecuado a la edad.
c) Comunicacin gramaticalmente correcta, incluyendo adjetivos y
adverbios de cantidad, longitud
y distancia.
d) Discriminacin auditiva fina.
e) Comprensin de trminos abstractos y comparacin de contrarios.
Entre los trastornos lingsticos que ms afectan a la lectura destacan
los siguientes:
a) Retrasos en el desarrollo del lenguaje.

b) Alteraciones especficas en el lenguaje oral, como las dislalias.
c) Diferencias entre la variante lingstica propia del alumno y la norma.
Factores emocionales:
Existe vinculacin entre los problemas de lectura y los trastornos de
personalidad, como las conductas
tmidas o retradas, faltas de atencin, tendencias a tartamudear, etc.
Factores ambientales:
Las relaciones lectoras entre padres e hijos (lectura de cuentos), las
actitudes y conductas lectoras
de los padres y las experiencias lingsticas dentro de la familia son
fundamentales para el aprendizaje
lector.
Factores escolares:
El factor ms relevante es el profesor y, con menor importancia, los
materiales, los mtodos aplicados
y el nmero de alumnos por clase.
II. APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA

DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA
a) Errores ortogrficos (disortografas):
1. Errores en la ortografa natural:
Sustituciones: de letras similares (a/e, v/u), simtricas (p/q, p/b).
Inversiones: de grafemas dentro de una slaba (anta/nata, crane/carne,
bulsa/blusa); de
slabas en una palabra; de palabras.
Omisiones de letras.
Adiciones de letras.
Unin y/o separacin inadecuada de palabras.
2. Errores en la ortografa visual:
Confusin de fonemas con doble grafa (b/v, y/ll).
Confusin de fonemas con dos grafas en funcin de las vocales
dbiles (/g/, /k/, /z/, /j/).
Omisin de la letra h por no tener correspondencia fontica.
Confusiones derivadas de usos fonticos distintos del normativo
(ceceo...).
b) Errores grficos (disgrafas):
Afectan a la forma, al tamao o al trazado de letras o nmeros, y a la
dificultad de mantenerse en
un mismo rengln, guardar mrgenes o esparcir incorrectamente las letras,
palabras y renglones.
c) Errores en la composicin:
Se refieren a la incapacidad de expresar por escrito y de forma adecuada un
pensamiento, una
idea o un sentimiento. Estn ntimamente ligados al propio lenguaje del
nio.
Los procesos psicolgicos y neurolgicos que intervienen en este tipo de
aprendizaje son diferentes
a los de la lectura, ya que la escritura exige hbitos motores y perceptivomotores que la lectura no
necesita. La escritura productiva comienza con una idea y termina como un
acto psicomotor.
La escritura supone la conjuncin de tres procesos diferentes:
1. Un funcionamiento adecuado de la percepcin auditiva, que permite la

diferenciacin de los
distintos sonidos y fonemas que componen una palabra.
2. Un proceso de simbolizacin que implica el uso de signos grficos
correspondientes a los fonemas.
Exige un grado de madurez de la percepcin auditiva, visual y espaciotemporal.
3. Un proceso de realizacin del trazado de los signos grficos que exige
cierta madurez en la coordinacin
visomanual.
La enseanza de la escritura debe ir encaminada a la automatizacin del

proceso, al aprendizaje
ortogrfico y al desarrollo de la composicin o expresin de significados de
forma creativa.
Debido a su relacin con la lectura, puede que algunas de las dificultades
que observamos en la
escritura de un alumno tengan su origen en el proceso lector y se
manifiesten al escribir.
Entre los aprendizajes bsicos que son necesarios para el aprendizaje de la
escritura podramos
sealar los siguientes.
a) mbito psicomotor:
1. Lateralizacin del esquema corporal en el cuerpo y en el espacio
grfico.
2. Motricidad esttica: equilibrio postural, independencia segmentaria del
brazo, las manos y los
dedos.
3. Motricidad dinmica manual: control y coordinacin de los
movimientos ejecutados por el
brazo, la mano y los dedos. Direccionalidad de los movimientos de la mano
de izquierda a
derecha, hbito de sinistrogiros en la mano dominante, control de la presin
muscular de los
dedos y de la prensin de manos-dedos.
b) mbito perceptivo:
1. Percepcin auditiva: discriminacin, constancia, integracin y memoria
auditivas.
2. Percepcin visual: coordinacin vasomotora (recorrido de camino y
trazado de lneas, ejecucin
de bucles), discriminacin figura-fondo (figuras, letras y nmeros),
constancia de la forma
y memoria visual (recuerdo de figuras, formas, colores, palabras, nmeros,
slabas y letras).
c) mbito de pensamiento lgico:
1. Operaciones lgicas concretas: de conservacin, clasificacin de
correspondencias (significante
oral y significado, significante escrito y significado, fonema-grafema) y de
inclusin (fonemaslaba, slaba-palabra, palabra-oracin), seriacin (de fonemas, slabas o
palabras), composicin
(de slabas, palabras u oraciones).
2. Estructuracin espacial: orientacin.
3. Estructuracin temporal: estructuracin rtmica (manipulativa y

grfica) y ordenacin temporal.
d) mbito afectivo-emocional: desarrollo personal (hbitos de
autocuidado, autoestima); adaptacin
social, especialmente la escolar; equilibrio afectivo-volitivo (deseo de
aprender); adecuacin
del mtodo de enseanza.
Nombre:
Fecha:
DISCRIMINACIN AUDITIVA
1
Une segn la vocal por la que

empieza su nombre.
Rodea segn el cdigo: a o
a
i
e
ou
Fecha:
Nombre:
2
Colorea de rojo si suena o y de azul si

suena u.
Une lo! dibujo! cuyo! nombre!

terminan igual.
Fecha:
Nombre:
3
Une lo! dibujo! cuyo! nombre!

terminan igual.
Rodea la palabra que corresponde al
dibujo.
muela vuela suela

nota bota jota
cazo lazo tazo
tubo cubo subo
cama rama fama
Fecha:
Nombre:
4
Rodea el dibujo que termina distinto

en cada fila.
Fecha:
Nombre:
5
Tacha la! palabra! que no

corresponden con el dibujo.
bala pala mala

boca bola bota
pera pela pesa
copa ropa sopa
pia nia via
moro toro loro
bota gota nota
rana raya rata
boca roca toca
Fecha:
Nombre:
6
Rodea la palabra que corresponde al

dibujo.
Une lo! dibujo! cuyo! nombre! acaban
igual.
mesa
besa
gorra
goma
pesticida
medicina
pollo
bollo
banquetilla
mantequilla
piscina
llantina
Fecha:
Nombre:
7
Recorta y pega donde corresponde.
ballena pia llora ardilla

araa bombilla baera castaa
ll
Fecha:
Nombre:
8
collar chupete bocadillo caballo

sello churro! noche chorizo
ch ll
Fecha:
Nombre:
CONCIENCIA FONOLGICA
9
Escribe la letra que cambia entre la

palabra y el
dibujo.
Escribe el nmero de slaba!.
tren
vino
parra
pelo
Fecha:
Nombre:
10
Mira lo! dibujo! y escribe la! letra! que

faltan.
Inventa otra! palabra! con la misma
estructura.
Escrbela! y dibuja.
a
a
a
a
a
a
a
a
v
a
a
a
a
a
a
a
a
h
Fecha:
Nombre:
11
Rodea lo! dibujo! cuyo! nombre!

tienen tre! slaba!.
Relaciona y escribe la! letra! que
faltan.
aa
oa
uo
ao
io
rosa
chino
ramo
taza
!umo
Fecha:
Nombre:
12
Rodea y marca lo! dibujo! que llevan

el sonido en su
nombre.
Rodea lo! dibujo! que llevan el sonido
f en su nombre.
Piensa y dibuja una palabra con esta
estructura.
aaaoaao
Fecha:
Nombre:
13
Marca lo! dibujo! cuyo! nombre!

contienen el sonido
an.
Rodea lo! dibujo! cuyo! nombre!
contienen el sonido
or.
Escribe el nmero de slaba! y letra!.
tigre
pozo
elefante
slaba! letra!
........
........
........
..........
..........
..........
Fecha:
Nombre:
14
Rodea segn el cdigo.

Escribe la letra que cambia entre la
palabra y el
dibujo.
Tacha lo! dibujo! cuyo! nombre!
tienen cuatro slaba!.
ar ol or al
tambor sol cantar cristal
hueco
suerte
luna
foco
lechuza
Fecha:
Nombre:
15
Dibuja un objeto que empiece por el

siguiente sonido.
NLR
Dibuja un objeto que acabe por el
siguiente sonido.
OEA
Dibuja un objeto que contenga el
siguiente sonido.
MNL
Fecha:
Nombre:
16
pluma roca castauela! hilo

queso cacahuete espejo
enchufe
ou
Fecha:
Nombre:
17
Lee esta! palabra! empezando por el

final y escribe la
nueva palabra.
Forma toda! la! palabra! que se te
ocurran con la!
siguiente! letra!.
ROMA ZORRA
ATAR SALA
npaotm
Fecha:
Nombre:
INVERSIONES
18
Tacha lo! signo! que son distinto! al

modelo.
Rodea la! slaba! que son iguale! que
el modelo.
Colorea lo! dibujo! cuyo! nombre!
tienen el, il, ol y ul.
Subraya la palabra correcta.
LLLLLLLLL
al la al la al al la al la
le le el el le le el el le
miel
mile
alzo
lazo
ilmn
limn
luna
ulna
Fecha:
Nombre:
INVERSIONES
19
En to vive,
en to mora,
en to teje
tejedora.
Completa con al o la y rodea la
solucin de la
adivinanza.
Busca y rodea en la sopa de letra! el
nombre de esto!
dibujo!. Rodea de rojo lo! que tengan
la, lu y lo.
QRPXGH
TLANAJ
GMLUPA
ORMXUL
LEBLO
KHRFPR
TYAUOO
Fecha:
Nombre:
INVERSIONES
20
Rodea de rojo lo! dibujo! cuyo!

nombre! tienen sa, se, si,
so y su. Rodea de azul lo! dibujo!
cuyo! nombre! tienen
a!, e!, i!, o! y u!.
Rodea de rojo la! slaba! sa, se, si, so,
su y de azul la!
slaba! a!, e!, i!, o!, u!.
SSSSSSS
sa e! si o! u! su a! so a!
i! se sa a! o! e! u! si e!
Rodea lo! signo! que son iguale! al

modelo.
Fecha:
Nombre:
21
Rodea la palabra adecuada.
Fjate en lo! dibujo! y completa la!

oracione! con a!, e!,
i!, o! y u! para que tengan sentido.
esmforo
semforo
aspiradora
sapiradora
sila
isla
secoba
escoba
La princesa s pira de tr
teza.
Franc co sube la calera
cura.
Tr tana come un p tel.
El p cador p ca un p cado.
INVERSIONES
Fecha:
Nombre:
22
Tacha lo! signo! que son distinto! al

modelo.
Colorea lo! dibujo! cuyo! nombre!
tienen ar, er, or.
Tacha la palabra incorrecta.
radio
ardio
radilla
ardilla
orca
roca
uerda
rueda
Subraya ra, re, ri, ro, ru y rodea ar, er,

ir, or, ur.
RRRRRRRRRRRR
ra er or ro ir ur ar re ri or
ru ra ri ru ra er ri ro re ar
INVERSIONES
Fecha:
Nombre:
23
Dibuja un objeto que tenga esta!

letra!.
Une para formar palabra!.
Lee y tacha la! palabra! incorrecta!.
ra
El tiene rama!
arma!
rabol
rbol
El est orto
roto
ramario
armario
ro
or
dilla
tiga
dar
denar
ar
ra
mario
cimo
dilla
tn
re ar
INVERSIONES
Fecha:
Nombre:
24
Rodea lo! signo! que son iguale! que

el modelo.
Rodea el siguiente modelo.
Completa con an, on, in, ne, nu y na.
Une para formar palabra!.
an
na
tena
dar
ranja
dn
on
no
via
da
che
ce
N
n
nu
NNNNNNNNN
nnuunuunuunnu
un nu un nu un nu un nu
un nu
tena
ce
dio
vera
be
ranja
INVERSIONES
Fecha:
Nombre:
25
Busca en la sopa de letra! lo! nombre!

de lo! dibujo!.
Completa la! oracione! con la!
palabra! anteriore!.
El sube la
El tira la
La abre la
El agarra el
VCAPITANL
ENFERMERA
NAEIOOGTN
TIMONNDFZ
ANSERTVSA
NDXVNAFGK
AIAEVCEC
COGIGANTE
INVERSIONES
Fecha:
Nombre:
26
Rodea lo! signo! que son iguale! que

el modelo.
Rodea segn el cdigo.
Completa con !a, !o, !u, az, ez, iz, oz y
uz.
Z
!a !o !u az ez iz oz uz
ZZZ
Z
ZZ
!a az !o uz
oz !u ez iz
pi rra
avestr
lp
h
garban
disfr
mo
p
INVERSIONES
Fecha:
Nombre:
27
Rodea la! letra! iguale! al modelo.

Tacha la letra que sobra.
Rodea lo! dibujo! cuyo! nombre! estn
bien escrito!.
pltano
papel
perdiz
paltano
paplel
perediz
pra pra par bra gra par
dra
par pra bar par par pra
bra
pla pla pal bla dla pla gla
gar
pal bal dal gal pal pla pal
lap
portal
pruno
pulpo
porotal
puruno
pulupo
percha
porfesor
palneta
pulga
OMISIONES, ADICIONES Y SUSTITUCIONES
Fecha:
Nombre:
28
Rodea de rojo la! letra! que empiezan

por br y de azul
la! que empiezan por bl.
Escribe la letra que falta.
somberero
bulusa
abirigo
cabele
barazo
bolosillo
bra bre bir bor bru
bar ber bri bur bro
blu ble bil bal bel

bul bli blo bal bla
mueb e
b uja
bib ioteca
cab a
Fecha:
Nombre:
29
Colorea de rojo lo! recuadro! que

tengan dra, dre, dri,
dro, dru y de azul lo! recuadro! con
dar, der, dir, dor,
dur.
Seala el cuadro segn el cdigo.
0 bien escrito X mal escrito
dar dor bar dri dre dra dir

dri dro dra pru bar dru bru
der bar pan dur dor dro

por
cuadoro
doromitorio
drargn
cocodirilo
madere
tenerdor
pader
ederedn
comedor
pieda
almendro
dormedario
mendurgo
mandril
Fecha:
Nombre:
30
Bea encuentra un
de hoja!.
Pepe juega con el
Mi padre se manch el
al la tarta.
Rodea la palabra correcta que
corresponde a cada
dibujo.
Completa la palabra que falta, puede!
ayudarte con el
ejercicio anterior.
trebol
trbol
trbol
trineo
tirineo
tineo
taje
traje
taraje
tarata
tata
tarta
paratir
partir
partri
cuator
cuatro
cuato
Fecha:
Nombre:
31
Rodea la! slaba! fla, fle, fli, flo y flu.

Tacha la! silaba!
fal, fel, fil, fol y ful.
fal flo fli flu fla

fol fil fle fal fel

Tacha la! palabra! que estn mal
escrita! y escrbela!
correctamente.
folotador
cofere
furugoneta
faramacia
falauta
felepudo
fegona
fraiel
firca
fotador
felequillo
folre!
Fecha:
Nombre:
32
Rodea la palabra que corresponde a

cada dibujo.
Tacha la! palabra! que estn mal
escrita!. Despu!
copia la oracin correctamente.
calaculadora
claculadora
calculadora
calase
clase
calse
ancal
anclaca
ancla
crobata
corabata
corbata
cresta
ceresta
cersta
crneo
crneo
crrneo
Mi pirima tiene un tirciclo.
Ana come corqueta! de
carane.
Fecha:
Nombre:
33
gracioso
tigre
galgo
garganta
Observa el dibujo y rodea la palabra

que corresponde.
Inventa una oracin con cada una de
la! siguiente!
palabra!.
negero necro negro nergo
barganzo garbanzo garbanzo

garbanzo
golbo golobo globo clobo
nogala nogal nogla nocal
Fecha:
Nombre:
34
me melada
Completa con r, l, n y !.
pa taln ma tillo
mo ca se piente ji guero
pi cel ca tillo ce do
ca cabel pa ch! ca naval
Fecha:
Nombre:
35
Observa y escribe la! letra! en orden.
OTLLORIN
ANBCO
PTEASL
CNADAOD
ATARCER
Fecha:
Nombre:
36
En el siguiente texto hay alguna!

palabra! mal escrita!.
Rodala!.
Copia el texto anterior escribindolo
correctamente.
Mi hemano Pabol tiene

do ao!. Utiliza el
barbero para come.
Le gusta la leche co
galleta!. Su palto
pereferido e! el pur
de verdura! con crane.
Nombre:
UNIONES Y FRAGMENTACIONES
37
Fecha:
Separa las palabras.
Rodea la, el y una para separar las palabras y
escrbelas
correctamente.
Une las letras que forman palabras y dibjalas.
elpegamento
lamaceta
unamariposa
dadomonopera
lupabotemanopelocasaoso
38
Fecha:
Nombre:
Rodea cada palabra de un color.
Separa las palabras cuando sea necesario y
escrbelas
correctamente.
Yocomounfilete.
Tjuegasalftbol.
Ellapintauncocodrilo.
lcantaunacancin.
melavo
mesilla
mesiento
mesa
meenfado
mermelada
merienda mepeino
Une las slabas por orden y tacha las que sobran.
ma sa
ri
po li
e te
re
fan le
39
Fecha:
Nombre:
Separa las palabras que estn juntas.
Une o separa cuando corresponda. Despus escribe
las palabras
correctamente.
Observa el dibujo y separa las palabras.
Separa, recorta y pega por orden.
ardilla por La sube rbol. el
elflan
lagartija
tuamigo
turrn
espejo
laescoba
me rendar
suabrigo
te lfono
suavizante
Laardillasubeporelrbol.
Laabejaestalegre. Elabanicodecoradoesbonito.
40
Fecha:
Nombre:
Recorta y pega las palabras en orden. Colorea los
dibujos.
con nio las juega El canicas.
autobs es El azul.
41
Fecha:
Nombre:
Observa el cuadro y separa las palabras de estas
oraciones.
Une la palabra correcta con el dibujo y tacha la
incorrecta.
Separa y escribe el nmero de palabras.
Yocomo. ........
laaraa
T te
me
l yo
se
Ttepeinas.
Yotequiero.
lsecae.
Tteres.
Yomevisto.
Yocomomacarrone!. ........
Yocomomacarronesenlacocina.
........
la araa
la vabo lavabo
lagarto la garto
42
Fecha:
Nombre:
cuatro palabras
Yo leo
cinco palabras
Yo leo
siete palabras
Yo leo
Pepe se lava la
Elsa un bocadillo.
salta a la comba.
lee un
Contina la oracin para que tenga este nmero de

palabras.
Completa las palabras que faltan en las siguientes
oraciones.
43
Fecha:
Nombre:
Forma palabras con las letras.
Forma palabras con las slabas.
Tacha las slabas de los nombres de estos dibujos y
con las
restantes podrs leer un mensaje. Escrbelo y
compltalo.
txia
gfaas
ba o re
co cho la te
la ve
plas li na ti
jriafa
acaba
SOL
A
MI
LU
CA
NU
MI
LLA
ME
NA
SA
BE
GO
MA
JOR
SE
44
Fecha:
Nombre:
Yotengounperropastor.
Micasaesmuybonita.
Elsolesunaestrella.
Megustajugarenelparque.
Misabuelosmequieren.
Escribe separando las palabras y cuenta el nmero
de palabras de
cada oracin.
45
Fecha:
Nombre:
Ordena las siguientes palabras y escribe una
oracin.
cuida El granja la perro
padre se Mi re conmigo
Me piscina gusta en nadar la
cromos el en recreo Cambio
campo con Voy padres mis al
gusta cuentos Me leer

amigo tiene Mi gato un
46
Fecha:
Nombre:
Escribe bien las oraciones. No olvides poner el punto
final.
Tu ma le ta es gran de
Sa ra to ca la trom pe ta
Yo voy al cam po
Mi ma dre se sien ta en el so f
Mi es tu che es ver de
47
Fecha:
Nombre:
Separa en slabas las siguientes palabras y cuenta el
nmero de
slabas de cada palabra.
Slabas separadas N. slabas
mercado
cinta
abuelo
enfermera
dos
........
........
........
........
........
Slabas separadas N. slabas
igl
aceite
burro
gol
........
........
........
........
COMPOSICIN ESCRITA
48
Fecha:
Nombre:
Escribe oraciones con estas palabras.
avin vuela
madre compra
amigos juegan
profesor ensea
David nada
COMPOSICIN ESCRITA
49
Fecha:
Nombre:
Escribe oraciones sobre lo que haces en el colegio.
COMPOSICIN ESCRITA
50
Fecha:
Nombre:
Tacha la palabra que no corresponde a la oracin.
Tito escribe salta una carta.
Gema trabaja como enfermera hospital.
El pescadero carnicero vende carne.
El cocodrilo loro vive en el ro.
Yo ordeno duermo mi cuarto.
51
Fecha:
Nombre:
Escribe las oraciones cambiando la palabra sealada
por otra que
signifique lo mismo.
rpido contenta imaginacin automvil
Yo viajo en coche.
Mi hermana est alegre.
Ese chico tiene mucha fantasa.
La liebre es un animal muy veloz.
COMPOSICIN ESCRITA
52
Fecha:
Nombre:
llena luminosa sube grande
mucho trabajador nuevo feliz
Cuando Sergio llega al colegio entra en el
edificio viejo, baja las escaleras y entra en
la clase, que es pequea y oscura. Lleva
su mochila vaca de libros. Es un chico
vago y le gusta poco aprender. Siempre
est triste.
Copia el texto sustituyendo las palabras en negrita
por otras que
signifiquen lo contrario.
COMPOSICIN ESCRITA
53
Fecha:
Nombre:
Observa las vietas, numera el orden en que
ocurren y escribe la
historia.
1
2
3
4
COMPOSICIN ESCRITA
54
Fecha:
Nombre:
1
2
3
4
Los bomberos apagan el
fuego.
Llegan los bomberos.
La casa se incendia. El nio juega con las cerillas.
Observa las vietas, numera el orden y escribe la
historia
ordenadamente.
COMPOSICIN ESCRITA
55
Fecha:
Nombre:
Observa estas vietas y escribe la historia.
Un da
Luego
Despu!
Por ltimo
1
2
3
4
1
3
2
4
COMPOSICIN ESCRITA
56
Fecha:
Nombre:
Completa las siguientes oraciones buscando una
solucin.
Si un da me levanto con fiebre, tendr que
Si salgo a la calle y llueve, tendr que
Si mis padres me regaan, tendr que
Juan desayuna cereales elefantes con leche.
Tacha la palabra que no corresponde a la oracin y
escrbela
correctamente.
COMPOSICIN ESCRITA
Proyecto didctico
Equipo de Educacin Primaria de Ediciones SM
Autora
M del Mar Cervera
Revisin pedaggica y coordinacin editorial
Margarita Espaa
Coordinacin tcnica
Olga Gil
Ilustracin
Felipe Lpez Saln
Maquetacin
Eva Cuesta
Noem Expsito
Jos Manuel Pedrosa
Direccin editorial
Mayte Ortiz
Ediciones SM
Impreso en Espaa / Printed in Spain

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Une lo! dibujo! cuyo! nombre!

Une lo! dibujo! cuyo! nombre!

muela vuela suela

Rodea el dibujo que termina distinto

Tacha la! palabra! que no

bala pala mala

Rodea la palabra que corresponde al

Recorta y pega donde corresponde.

ballena pia llora ardilla

Recorta y pega donde corresponde.

collar chupete bocadillo caballo

Escribe la letra que cambia entre la

Mira lo! dibujo! y escribe la! letra! que

Rodea lo! dibujo! cuyo! nombre!

Rodea y marca lo! dibujo! que llevan

Marca lo! dibujo! cuyo! nombre!

Rodea segn el cdigo.

Dibuja un objeto que empiece por el

Recorta y pega donde corresponde.

pluma roca castauela! hilo

Lee esta! palabra! empezando por el

Tacha lo! signo! que son distinto! al

Rodea de rojo lo! dibujo! cuyo!

Rodea lo! signo! que son iguale! al

Rodea la palabra adecuada.

Fjate en lo! dibujo! y completa la!

Tacha lo! signo! que son distinto! al

Subraya ra, re, ri, ro, ru y rodea ar, er,

Dibuja un objeto que tenga esta!

Rodea lo! signo! que son iguale! que

Busca en la sopa de letra! lo! nombre!

Rodea lo! signo! que son iguale! que

Rodea la! letra! iguale! al modelo.

Rodea de rojo la! letra! que empiezan

blu ble bil bal bel

Colorea de rojo lo! recuadro! que

dar dor bar dri dre dra dir

der bar pan dur dor dro

Rodea la! slaba! fla, fle, fli, flo y flu.

fal flo fli flu fla

Tacha la letra que sobra.

Rodea la palabra que corresponde a

Observa el dibujo y rodea la palabra

barganzo garbanzo garbanzo

Observa y escribe la! letra! en orden.

En el siguiente texto hay alguna!

Mi hemano Pabol tiene

Contina la oracin para que tenga este nmero de

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