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Bibliografa
Conselleria d'Educaci, Cultura i Esports. (2013). Evaluacin de diagnstico en
la Comunitat Valencianan. valencia: Estudis.
GOBIERNO DE NAVARRA. (2008). Marco Terico de la Evaluacin Diagnstica.
Navarra: Idazluma Industria.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). MANUAL DE GESTIN ESCOLAR_
Directivos construyendo Escuela. Lima, Per: MINEDU.
RETROALIMENTACIN A COMPAEROS
Re: IMPORTANCIA DE LA EVALUACIN DIAGNSTICA
Respuesta de: MERCEDES MADELEINE SOTELO SANCHEZ
Fecha Respuesta: 24 de Marzo del 2016 - 15:54
RESPUESTA
De acuerdo a lo que ud afirma estimada colega, toda evaluacin es un proceso, puede ser un proceso
de cambio, principalmente para tomar decisiones, es indudable que lo que se busca es calidad. Ud.
Cita a el Grupo de Evaluacin y medicin de la Universidad de Valencia, y creo que efectivamente la
evaluacin diagnostica esta orientada a mejorar, mejor dicho a un plan de mejora continuo, realizando
paulatinamente una evaluacin de todos los agentes educativos.
1.- Si es muy indispensable una evaluacin diagnostica porque es un Instrumento indispensable para
medir el desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes y asi poder conocer el nivel del estudiante
para poder proponer una mejora en la calidad de sus aprendizajes. Porque no es evaluar por
evaluar , si no que debemos hacerlo para mejorar nuestra accin y valorar sus resultados. Porque
una evaluacin diagnosticada es para planificar y desarrollar mejor los procesos de enseanza
aprendizajes que desarrollamos en las aulas. Es como decir evaluar a las escuelas para logar que
funcionen mejor y ms eficazmente para conseguir que ofrezcan las condiciones que favorecen un
aprendizaje de calidad. Muchas escuelas pblicas lo consideran pertinente la evaluacin diagnostica
para mejorar en la calidad en los aprendizajes de los estudiantes. 2.- La Gestin de Evaluacin
Director de la I.E. en los proceso de monitoreo que redundan en los Objetivos I y III del Proyecto
Educativo Nac ional (PEN) es lograr llegar a una Igualdad de oportunidades a todos los peruanos y
una buena calidad en los aprendizajes, partiendo primeramente en una buena Infraestructura con
todos los Insumos que se requieren en las I.E.Buscando al mismo tiempo que la Educacin Inicial
sea Universal para todos los nios 4 a 5 aos, y que la gestin de evaluacin de Director de la I.E
,busque alfabetizar a toda la comunidad Educativa y a los Padres de Familia especialmente a padres
de extrema pobreza especialmente a personas con discapacidad fsica. Tambin en el objetivo I del
PEN, busca lograr el objetivo de la lucha contra la pobreza y poder lograr las posibilidades de
desarrollo y para ello se debe buscar una Educacin temprana en los nios con una Educacin
Integral en los nios de 0 a 3 aos y de las Madres de Familia. Y as poder disminuir la taza de
mortalidad infantil, y mejorar la nutricin de los nios y al mismo tiempo orientar en una buena
crianza de desarrollo en los nios para formar en ellos, en personas con buenas actitudes y buenos
valores .Mientras que el Objetivo III el maestro con las evaluaciones debe ser de calidad . Que el
Docente que se encuentra en la carrera Pblica Magisterial debe tener oportunidades y aspiraciones
de superacin profesional de mejoramiento en su desempeo como Docente. Al mismo tiempo que
demuestre criterios esenciales de calidad de Inclusin y buen trato. De esta manera se puede contar
con maestros formados con una perspectiva intercultural, que demuestren con capacidades de
relacionarse con diversas configuraciones socioculturales organizando enseanzas y basndose en
los conocimientos de la diversidad en el aula, partiendo de un principio en la parte cultural del
estudiante y las comunidades. Slo as se puede garantizar los aprendizajes de calidad en los
estudiantes.
RESPUESTA
Estimado colega, a lo que ud afirma y define claramente, permtame agregarle, de que en una
Institucin Educativa es necesario un plan de Fortalecimiento y Evaluacin, y mejor que eso es
elaborar un FODA, como modelo de diagnostico.
El diagnstico es un mecanismo tcnico y gerencial que le permite a un colectivo humano investigar,
interpretar, analizar informacin concreta sobre la institucin, discutir e intercambiar opiniones,
experiencias e ideas fundamentadas sobre la situacin actual y real al interior o en el entorno de una
institucin.
El diagnstico es importante porque nos permite:
-
Institucin Educativa.
Facilita conocer las problemticas que darn origen al contenido transversal que alimentar el
PCI. (Fuente MANUAL DE GESTIN EDUCATIVA. MINEDU. 2011).