PLANIFICACIN DE

NMERO DE
SESIN
6/9 (3 horas)

SESIN DE

APRENDIZAJE
TTULO DE LA SESIN
PARTICIPAMOS EN UN DEBATE SOBRE EL FOLCLORE Y LA MODERNIDAD

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
S
Comprende textos orales

Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de los textos orales.

Se expresa oralmente

Interacta colaborativamente manteniendo

el hilo temtico.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos orales.

INDICADORES
Descubre estereotipos, roles del hablante y los
intereses que estn detrs del discurso para
asumir una posicin.
Sostiene la interaccin con aportes
fundamentados, evaluando las ideas de su
interlocutor para profundizar el tema tratado.
Descubre estereotipos, roles del hablante y los
intereses que estn detrs del discurso para
asumir una posicin.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 minutos)
Los estudiantes y el docente conversan sobre la forma como se prepararon
para participar en el debate. Toman como referencia las siguientes preguntas:
En qu aspectos pusieron ms atencin en su preparacin?, cmo hicieron
su preparacin?
A partir de las respuestas de los estudiantes, el docente indica que en la
presente sesin se realizar el debate para el que se haban preparado desde
la primera sesin de la unidad. A continuacin presenta los aprendizajes
esperados.
DESARROLLO (115 minutos)
Los estudiantes y el docente recuerdan la forma como haban organizado el
debate. Asimismo, recuerdan los roles del moderador, de los expositores y del
auditorio. Se acuerdan las normas de convivencia bsicas, como respetar el
turno, no interrumpir, pedir la palabra, etc. El docente recuerda los aspectos
que se tendrn en cuenta para evaluar la participacin en el debate.
Los estudiantes toman sus respectivas ubicaciones. En los sectores derecho e
izquierdo se pueden ubicar los equipos que debatirn. Al centro, en una mesa,
puede estar el moderador y quien tomar nota de las ideas ms importantes
que expongan en el debate.
El moderador explica la forma como se llevar a cabo el debate y presentar
las reglas que se seguirn en la exposicin de las ideas.
Cada equipo expone sus ideas teniendo en cuenta el turno de participacin y
el tiempo concedido a cada expositor. El moderador se encarga de dar la
palabra a los expositores. El relator toma nota de las ideas ms importantes

del debate.
Terminado el debate, el relator presenta las ideas ms importantes expresadas
por cada equipo. Los integrantes pueden solicitar que se incluya algo que
consideren importante y que no fue presentado por el relator.
El docente conversa con los estudiantes sobre la forma como se realiz el
debate, las emociones que surgieron y cmo se controlaron.
CIERRE (10 minutos)
Los estudiantes en forma individual llenan la ficha de autoevaluacin (ver
anexo).
Los estudiantes reflexionan sobre lo que aprendieron en la sesin: qu
aprendimos con nuestra participacin en el debate?, qu dificultades tuvimos
al exponer las ideas?, defendimos las ideas en forma adecuada?, para qu
nos servir lo aprendido?
TAREA PARA REALIZAR EN CASA
- Escribir un artculo de opinin sobre el folclore y la modernidad, a partir de las
ideas expresadas en el debate. Colgar el archivo en una cuenta de Facebook.
MATERIALES O RECURSOS
- Ayudas memorias
- Fichas

ANEXO
FICHA DE AUTOEVALUACIN DE LA EXPRESIN ORAL
tems
Utilic afirmaciones controvertidas y claras.
Utilic conectores o transiciones adecuadas.
Utilic evidencias pertinentes que respaldaron mis
argumentos.
Utilic el tiempo otorgado debidamente.
Utilice vocabulario especializado, segn el tema tratado.
Utilic la ayuda memoria para seguir la secuencia lgica en la
exposicin de las ideas.
Utilic las fichas durante el discurso para recordar ideas
importantes.
Repet las ideas principales a lo largo del desarrollo del debate
de manera clara.
Interactu con el oponente, evaluando sus ideas para plantear
contraargumentos.
Critiqu las ideas en forma alturada, sin agredir a la persona.
Segu las reglas del debate y las normas de convivencia
acordadas.

No

ANEXO
FICHA DE AUTOEVALUACIN DE LA COMPRENSIN DEL TEXTO ORAL
tems
Tom apuntes de las ideas que expresaban los expositores.
Utilic algn tipo de esquema para la toma de apuntes.
Reconoc los tipos de argumentos de los expositores para
expresar mis contraargumentos.
Reconoc los tipos de relacin (causa-efecto, comparacin, etc.)
en las ideas expresadas por los expositores.
Interpret las ironas, el doble sentido o el sesgo en el discurso
de los oponentes.
Reconoc los estereotipos o los intereses para asumir una
posicin.
Segu las reglas del debate y las normas de convivencia
acordadas.

No