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UNIVERSIDADE SALVADOR - UNIFACS

PEDAGOGIA

LUCIANA MAGALHES

RELATRIO DE ESTGIO CURRICULAR

CONCINCIA NEGRA

Salvador
2015

LUCIANA MAGALHES

RELATRIO DE ESTGIO CURRICULAR

CONCINCIA NEGRA

Relatrio apresentado disciplina Estgio II do


Curso de Pedagogia da Universidade Salvador
UNIFACS, como requisito parcial para concluso da
disciplina.
Orientador(a): Nome do Supervisor Acadmico de
Estgio

Salvador
2015

RESUMO
O descrito relatrio teve o objetivo no apenas relatar as etapas do estgio, mas
tambm de servir como um ponto de partida para fazer comparaes com
representaes que foram construdas sob os conhecimentos ao decorrer da nossa
teoria, juntamente com a experincia que se fez, naqueles momentos, isto , na
interao com o mundo da prtica, constando de alguns instrumentos que foram
utilizados ao longo desta jornada.

Palavras-chave: Educao, Preconceito, estgio

SUMRIO

INTRODUO

02

DESCRIO DA INSTITUIO

03

DESCRIO DAS ATIVIDADES

05

AVALIAO DA ATIVIDADE

06

A DIMENSO FORMATIVA DO ESTGIO

07

CONSIDERAES FINAIS

08

REFERNCIAS

09

INTRODUO

O Estgio Supervisionado uma oportunidade concreta da vivncia e


exerccio da profisso. Ele prepara os acadmicos para o mercado de trabalho,
fazendo com que realizem uma atuao transformadora na realidade escolar,
ajudando no desenvolvimento integral do aluno. A teoria apresentada durante as
aulas do curso de Pedagogia proporciona ao estagirio um olhar cientfico da
verdadeira realidade presenciada na escola, podendo assim, compreender a
complexa relao que h entre a teoria e a prtica no trabalho de um docente da
Educao fundamental. O presente relatrio descreve as atividades referentes ao
perodo de estgio curricular obrigatrio do Curso de pedagogia na educao
fundamental, com objetivo de proporcionar ao aluno oportunidade de aplicar seus
conhecimentos acadmicos em situaes de prtica profissional, criando
possibilidade do exerccio de suas habilidades a prtica, sendo assim o primeiro
contato que o futuro professor ter com seu campo de atuao por meio da
observao, da co-participao e da regncia, e assim, o licenciando poder
construir futuras aes pedaggicas.
O estgio teve incio de 3 de novembro de 2015 a 9 de novembro de 2015 e
foi realizado no Educandrio Tia Nane na cidade de Salvador Bahia. A importncia
e natureza do relatrio so de detalhar todas as etapas de organizao do estagio
na educao fundamental como a descrio da instituio, avaliao das atividades
e a dimenso formativa do estgio.

2 DESCRIO DA ORGANIZAO
A sala de aula na qual realizei o estgio possui no turno matutino o
fundamental I e II das 07h20min s 11h20min, pela tarde o ensino infantil e o
fundamental I das 13h20min s 17h20min contem janelas, portas de acesso, quatro
lmpadas fluorescentes, um armrio, quadro branco, uma mesa do professor, cinco
mesas com quatro cadeiras cada, proporcionais ao tamanho das crianas. A
decorao das paredes feita com desenhos, letras, nmeros, cartazes com letras
musicais, fotos das crianas e datas de aniversrios. Essa decorao foi feita pela
professora em conjunto com as crianas. Vale lembrar que atravs da interao em
momentos de decorar a sala, por exemplo, que as crianas se desenvolvem, e
aprendem.
Quanto estrutura fsica, a escola conta, alm das salas de aulas, uma
secretaria equipada com um arquivo, armrio de ao, mesa com cadeira e dois (PC)
microcomputador. Uma cozinha equipada com um fogo industrial de quatro bocas,
uma geladeira, um freezer horizontal, liquidificador, batedeira, pia, refeitrio amplo
com mesas e bancos. Almoxarifado com mesas e armrios. Equipado com, moveis
e equipamentos adequados para atender as crianas conforme as suas
necessidades. No Educandrio Tia Nane tm capacidade para 150 crianas.
A instituio conta com seis professores; trs auxiliares de berrio; sete
assistentes pedaggicos; duas cozinheiras; uma secretria; uma coordenadora
pedaggica e administrativa e Diretora. O Projeto Poltico-pedaggico vai alm de
plano de ensino e atividades pedaggicas, vivenciada em todos os momentos
escolar, e envolvido em todo o processo educativo.
De acordo com a Proposta Pedaggica a escola visa assegurar a qualidade
da Educao, garantindo o respeito concepo de criana como sujeito social,
histrico, cultural, participante da sociedade. A criana no um adulto em miniatura
e to pouco um eterno vir a ser. Ela inteligente, afetiva, exercita sua curiosidade
perguntando, observando, agindo sobre os objetos, sobre o meio, com outras
pessoas, e experincia vivida na sala, mostrou claramente o que significa ser
professor na Educao fundamental. Saber como trabalhar determinado contedo,
para que a crianada realmente se desenvolva, aprenda com compreenso. Entre

as caractersticas da escola ela possui valores que so compromisso, autonomia,


respeito e criatividade. Tem uma viso de um futuro de uma escola com credibilidade
a ser reconhecida, e destacada pelo compromisso com a aprendizagem discente,
pela autonomia dos profissionais, e pelo respeito criatividade presente em todos os
servios. Na escola cada professor tem sua rotina diria, as professoras recebem
aos alunos em sala e faz o acolhimento, e conversa um pouco com os alunos para
depois comear a dar inicio ao seu planejamento dirio. O lanche e feito na prpria
sala de aula onde todos os alunos so encaminhados para lavar as mos aps o
lanche

3 DESCRIO DAS ATIVIDADES


Este relatrio composto por um processo descritivo das observaes e das
experincias vivenciadas no perodo de regncia em sala de aula. Caracterizando
assim as atividades executadas no estagio que foi pensando no perodo
comemorativo da conscincia negra executando assim as atividades dentro do
projeto da escola que iniciou o estagio no dia 3 de novembro vindo terminar no dia 9
de novembro cumprido assim as 40 horas as atividades desenvolvidas por mim
nesse estagio teve como objetivo,

diversidade de valores e culturais a que

estamos inseridos, faz-se necessrio repensarmos nossas aes diante das atitudes
de desrespeito com os afro-descendentes que forma a maioria da populao
brasileira sendo historicamente discriminados e desrespeitados em suas razes e
manifestaes.levando a execultar as atividades em sala nesse contextos atravs de
temas

de

conscientizao,e

aes

como

debate,pesquisa,cartazes,painel,e

atividades atravs da redes sociais.fechando o trabalho com a culminncia onde


ser apresentado um debate,desfile o desenvolvimento desse estagio foi de grande
importncia para minha vida acadmica sentir que os alunos responderam bem aos
trabalhos feitos em sala,alm da colaborao deles sobre o tema foi muito prazeroso
ver que o tema em questo que foi levantada teve um significado nas aulas pois
trouxe o interesse e a participao de todos.

4 AVALIAO DA ATIVIDADE PROFISSIONAL


Durante o perodo de estgio tiver uma aprendizagem muito boa, todo o
processo me levou a compreender e refletir sobre a prtica em sala de aula, a teoria
e a prtica faz com que contenhamos uma nova viso conhecendo a experincia em
sala de aula. Entretanto durante o estgio que o futuro educador tem a
possibilidade de conhecer e aprender as prticas pedaggicas, para se tornar um
profissional qualificado. A partir desse relatrio, pensei sobre as prticas vivenciadas
no campo de estgio da educao fundamental, observei todas as atividades que
compe a costume dirio da turma. Percebi na interveno que o aluno sujeito
ativo na sua formao. Observei que no habilidades de algumas regentes,
articular alguns fins pedaggicos como exemplo: pesquisa, debate, vdeos, entre
outros. Elas no interdisciplinar as suas aulas, onde muitas ainda usam metodologia
de explicao e atividades de maneira continuam sem mudar ou inovar as
tendncias pedaggicas e o resultam na faltar de articulao do conhecimento com
outras disciplinas, no contextualiza as atividades tornando assim, uma transmissora
em vez de uma mediadora do conhecimento. J na turma do estgio a regente me
permitiu a produo e a construo da aprendizagem. Sendo esse um ponto
positivo.

5. A DIMENSO FORMATIVA DO ESTGIO


Os contedos foram realizados conforme previsto no projeto de estagio que
de observar, analisar e intervir na realidade da formao, integrando com a realidade
educacional, com a organizao e o funcionamento da instituio, assim como
articular e vivenciar as experincias ricas e expressivas para a formao
profissional.
O estgio no inicio ns dar certo receio, medo e ficamos em conflito de como
aplicar a teoria com a prtica a um pblico do curso fundamental que so muito
questionadores por mais que tenhamos instrumentos e estratgias pedaggicas s
teremos conhecimento depois de vivenci-las.
O contedo disciplinar contribuiu muito no processo do estgio,h que mais
se destacaram, foi educao e ludicidade, Metodologia e Prtica de Histria no
Ensino Fundamental, Planejamento e Polticas Educacionais, Essas so umas das
tantas disciplinas, que contribuiu com seus contedos na fase de estgio. Com a
carga horria fechada de estagio pude transmitir os conhecimentos de uma maneira
que era at ento desconhecida por mim,Estagiando pude perceber tambm as
minhas possibilidades que no pode ser muitas, por ter uma carga horria bem
fechada de estgio pude transmitir os conhecimentos de uma maneira que era at
ento desconhecida por mim, , e de como possibilitamos o outro se expressar nas
suas dificuldade de aprendizagem, Teve a chance de refletir a minha escolha
profissional, levando a ter uma viso de perto sobre esse mundo, contribuindo na
confirmao da escolha. Destacando o relacionamento de todos no respeito mutuo
na integrao e cooperao coletiva dos quais valores que tem o seu reflexo entre
todos. Os contedos utilizados foram de interdisciplinaridade, ldico, e o tema
transversal sobre a conscincia negra.

6 CONSIDERAES FINAIS
A teoria junto com a prtica nos leva a ter uma nova viso, ao qual faz refletir
analisar a prtica em sala de aula, no estagio que temos a oportunidade de
conhecer e aprender as prticas pedaggicas e se tornar um profissional bem
qualificado. As prticas vivenciadas no estagio da educao fundamental foi
importante para uma formao acadmica profissional, e pessoal do papel do
professor no processo de mediao do conhecimento. E ainda mais, fez-nos
reconhecer que o aluno o sujeito ativo no processo da aprendizagem, o apoio e
acolhimento da escola me motivou nesse processo. Os alunos se mostram
participativos e interessados e atenciosos, curiosos, pois a todo momentos das aulas
havia questionamentos me sentir maravilhada em estar ali fazendo o papel de
professor. Proponho que o contedo no se finalize nesse estgio, mais que sempre
possa estar contido no currculo escolar de uma maneira que os alunos possam
entender a importncia desse tema da conscincia negra to pertinente para
formao dos futuros cidado.

REFERNCIAS

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das relaes tnicoRaciais e


para o Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Secretaria Especial de
Polticas de Promoo da Igualdade Racial. Braslia: MEC, 2005. 35p.
MACHADO. Maria Helena. Menina bonita do lao de fita. So Paulo-SP. Ed. tica,
2007.