ESCUELA DE EDUCACIN BSICA

JULIO ZALDUMBIDE

Direccin: Valle Hermoso va los Bancos KM 8 +4 Recinto el Descanso

CDIGO DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL 2013-2015
DATOS INFORMATIVOS:
Escuela de Educacin Bsica Julio Zaldumbide
Email: zaldumbidejulio@gmail.com
Cdigo Amie: 23H00612
Provincia: Santo Domingo de los Tsachilas.
Cantn: Santo Domingo
Parroquia; Valle Hermoso
Recinto. El Descanso
Zona 4

Distrito 2

Circuito 8

Tipo de Institucin educativa: Fiscal

NOMBRE DE LAS AUTORIDADES EDUCATIVA
Directora (E) Elvia Coro Martnez
Email: mariaelviacoro@hotmail.com
Nmero de maestros/as: 1
Nmero de estudiantes: Hombres 13 Mujeres. 9

DIRECTIVA DEL COMIT CENTRAL DE PADRES DE FAMILIA

Sra. Lucia lucio, Presidenta
Sra. Mara Moyano, vicepresidenta
Sra. Amelia Lucio, Tesorera
Sr. Hernn Recalde, Secretario
Sra. Elba Ponce 1er

Vocal

DIRECTIVA DEL CONSEJO ESTUDIANTIL

Nio, Jonathan Nankamai. Presidente
Nio. Kevin Ponce. Vicepresidente
Nio, Paul Guzmn,

Secretario

Nia, Connie Mayea

Tesorera

Nio. Juan Cobea

Primer Vocal

Nia. Jennifer Congo

Segundo Vocal

Nio. Darlyn Moyano

Tercer Vocal

1_ ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIN
El cdigo de convivencia proyecta a describir la importancia de interrelacin
armnica por medio de la cual nuestra educacin tendr como principio
rector la formulacin de acuerdos y compromisos de convivencia entre los
actores de la comunidad educativa para establecer una convivencia
institucional y ciudadana, diversidad y armona con la naturaleza para
alcanzar el buen vivir
elaborado por la comunidad educativa bajo los
lineamientos de leyes y reglamentos educativos en vigencia servirn de
paradigma para la vida de la escuela JULIO ZALDUMBIDE
En el establecimiento educativo , dentro de la relacin humana y social de sus
actores se visualiza los problemas que genera la actitud humana lo que nos
ha permitido armonizar el trabajo tcnico pedaggico y administrativo en
beneficio de los nios /as y adolecentes situacin que conlleva bajo un
principio de corresponsabilidad , comprometer a un proceso de construccin
colectiva y de participacin directa de los actores sociales de un cdigo de
convivencia en la cual se visualicen normas y compromisos como pautas que
debidamente consensuadas y entendidas se llegue a la prctica para
conseguir los objetivos, del buen vivir en la Institucin , aspecto que justifica la
construccin colectiva del cdigo de convivencia en relacin al acuerdo
ministerial 0332-13 del 06 de septiembre del 2013
La ley orgnica de Educacin intercultural en su artculo 2, determina los
principios generales que son los fundamentos filosficos .conceptuales y
constitucionales que sustentan, definen y rigen las decisiones y actividades
en el mbito educativo entre los cuales se encuentran los transcritos a seguir
b) Educacin para el cambio;
gnero;

i) Educacin en valores; l) Igualdad de

m) Educacin para la democracia; o) Participacin Ciudadana;

p) Corresponsabilidad; t) cultura de paz y solucin de conflictos;
v) Equidad e inclusin; w) Calidad y Calidez; y) Laicismo;
z) Interculturalidad y plurinacionalidad; gag) gratuidad; ji) Escuelas
saludables y seguras y Km) Convivencia armnica.
PARTICIPANTES EN LA ELABORACIN

Tomando como referencia los principios puntualizados anteriormente la

Institucin bajo un compromiso tiene como antecedentes haber trabajado en
cdigos de convivencia con la participacin de docentes, padres de familia y
estudiantes; mediante la apertura de espacios de anlisis y reflexin de los
problemas institucionales con la finalidad de llegar a acuerdos mnimos para
lograr el clima institucional dentro de la relacin humana e institucional teniendo
resultados visualizados en el cumplimiento de nuestras obligaciones, bajo los
enfoques de derechos, valores, interculturalidad e inclusin educativa.
2.-FUNDAMENTOS DEL CDIGO DE CONVIVENCIA
El presente cdigo de convivencia de la escuela JULIO ZALDUMBIDE tendr
como fundamentos rectores que permitirn lograr una convivencia armnica
ser:

EDUCACIN PARA EL CAMBIO

La educacin se constituye en un instrumento de transformacin de la sociedad
como base fundamental democrtico y solidario de la generacin de proyectos
de vida y el goce pleno del derecho de la libertad de los actores sociales de la
comunidad educativa sus habitantes pueblos y naciones.
LIBERTAD
La educacin estar orientada a formar a las personas para la emancipacin
autnoma y el pleno ejercicio de sus libertades.
INTERS SUPERIOR DEL NIO Y DEL ADOLESCENTE
El presente cdigo estar orientado a garantizar el ejercicio efectivo de los
nios y nias y adolecentes
ENFOQUE DE LOS DERECHOS
El cdigo visualizara de manera clara una educacin en lo cual se visualice
los derechos ,sus mecanismo de proteccin y su exigibilidad , reconocimiento
y respeto a las diversidades y discapacidades e interculturalidades , en el
marco de la dignidad humana y la dignidad social

EDUCACIN PARA LA DEMOCRACIA

La educacin para la democracia, gran desafo de todas las sociedades
trasciende las fronteras locales, nacionales e internacionales. El proceso
educativo debe prolongarse fuera del aula con experiencias de aprendizaje
cotidiano, estableciendo vnculos entre los contenidos escolares y la vida de las
personas.
Es que la consolidacin y el desarrollo de la democracia dependen no solo del
conocimiento de los valores democrticos, sino tambin de manera decisiva del
aprendizaje y mucho ms de poner en prctica los mismos. Es menester
inculcar a la vez el ideal y la prctica de la democracia y revertir la apata
creciente hacia los asuntos pblicos, polticos y del buen vivir.
Educar para la democracia obliga tambin incluir la perspectiva de gnero en la
educacin, enfocando la identidad cultural, histrica, cvica y social. En la
prctica es como mejor se aprende, por ende es primordial cultivar los valores
espirituales, ticos y morales. Este compromiso cvico debe hacerse un hbito,
por lo cual actitudes y normas de vida se fomentan desde temprana edad.
La educacin debe proveer a cada persona la capacidad de participar
activamente durante toda su vida en proyectos sociales, asumir
responsabilidades consigo mismo y con los dems en el diario convivir. Desde
el inicio de su vida escolar el educando deber conocer muy bien sus derechos
y obligaciones, desarrollando competencias sociales, trabajando en equipo,
descubriendo al otro en contextos de igualdad y aceptando la diversidad. Hay
que formar en el estudiante el hbito de plantearse problemas de conciencia,
capacidad critico-reflexiva, pensamiento libre y una accin autnoma, y la
adquisicin de conocimientos y aprendizaje de estrategias para su participacin
en la vida pblica.
La educacin para la democracia --que en el fondo es la educacin para la
libertad-- comienza desde la niez. Hay que hacer ver al nio cules son las
razones para que acte en determina: da forma. Hay que inculcarle que debe
proceder por conviccin y no nada ms por el miedo al castigo o el halago de la
recompensa. Hay que hacerle sentir su responsabilidad frente a los dems. Es
imperativo que caiga en la cuenta que no debe vivir nada ms para s mismo,
para la satisfaccin de su egosmo, sino para el bien de los que lo rodean. Tal
vez al principio no se d cuenta bien de esto, pero poco a poco se le ir
formando el hbito de ayudar, servir y encontrar gozo en hacer algo bueno por
los otros.
Al llegar a la adolescencia y a la juventud, el ser humano debe ir desarrollando
un profundo sentido social. Se le debe fomentar su conciencia crtica, su
responsabilidad, su compromiso frente a los valores individuales y sociales y su
decisin de luchar siempre por la justicia y el derecho. Con este espritu debe

pasar por la educacin media y preparatoria hasta llegar a la mayora de edad.

Es conveniente que en estos aos de formacin fsica y espiritual el joven
aprenda a participar en los organismos estudiantiles representativos de los
intereses colectivos: concejos, asambleas, sociedades de alumnos. Y se
entrene para exigir el cumplimiento de las normas legales y estatutarias de la
institucin a que pertenece y con ello el respeto a su libertad de eleccin y al
ejercicio de sus derechos.
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
Una comunidad de aprendizaje es un proyecto de transformacin social y
cultural de un centro educativo y de su entorno para conseguir una Sociedad
de la Informacin para todas las personas, basada en el aprendizaje dialgico,
mediante una educacin participativa de la comunidad, que se concreta en
todos sus espacios
Las comunidades de aprendizaje parten de una base: todas las nias y nios
tienen derecho a una educacin que no les condene desde su infancia a no
completar el bachillerato y no acceder a un puesto de trabajo.
PARTICIPACIN CIUDADANA
La participacin ciudadana es un concepto relacionado con la democracia
participativa. Se trata la integracin de la poblacin en general, en los procesos
de toma de decisiones, la participacin colectiva o individual en poltica,
entendida esta como algo de lo que todos formamos parte. Para que las
estructuras que componen los estados, ciudades, municipios, barrios, etc.
funcionen correctamente, se debe hacer un anlisis de las necesidades de la
poblacin, o lo que es lo mismo, escuchar las demandas, puntos de vista,
preocupaciones y necesidades de las ciudadanas y los ciudadanos que los
componen. La participacin ciudadana impulsa la democracia real, y no debe
ser privilegio de unos pocos, es un derecho y un deber de todos los
ciudadanos.
El trmino participacin ciudadana hace referencia al conjunto de acciones o
iniciativas que pretenden impulsar el desarrollo local y la democracia
participativa a travs de la integracin de la comunidad al ejercicio de la
poltica. Est basada en varios mecanismos para que la poblacin tenga
acceso a las decisiones del gobierno de manera independiente sin necesidad
de formar parte de la administracin pblica o de un partido poltico.
Puede decirse que la realizacin progresiva de los derechos humanos, est en
relacin directamente proporcional al aumento de la calidad de la participacin
ciudadana. Sin embargo, prevalece en nuestra sociedad una marcada

exclusin de la mayora poblacional respecto a la toma de decisiones sobre los

asuntos pblicos; de manera que, el consenso se reduce a minoras no
representativas de la pluralidad de intereses societarios.
Para fines didcticos, podramos subdividir a la participacin ciudadana en tres
campos de accin:
Participacin Privada
Es la que realizamos a nivel personal, en cuanto a cumplir algunos deberes y
responsabilidades, tales como el pago de impuestos, el respeto de las leyes, el
contar con un empleo para participar de la vida econmica, entre otras.
Participacin Social
Es la que realizamos ya sea en nuestro mbito geogrfico o funcional
inmediato, en procura de mejorar condiciones de vida para una determinada
colectividad. Ejemplo: nuestra participacin en Juntas de Vecinos, Sindicatos,
Grupos Ecolgicos, Sociedad de Padres de Familia, Colegios profesionales,
etc.
Participacin Poltica
Es la que realizamos cuando directamente o a travs de nuestros
representantes, buscamos los canales institucionales del Estado para lograr
decisiones gubernamentales.
CULTURA DE PAZ Y SOLUCIN DE CONFLICTOS
La cultura de paz supone ante todo un esfuerzo generalizado para modificar
mentalidades y actitudes con nimo de promover la paz. Significa transformar
los conflictos, prevenir los conflictos que puedan engendrar violencia y
restaurar la paz y la confianza en poblaciones que emergen de la guerra. Pero
su propsito trasciende los lmites de los conflictos armados para hacerse
extensivo tambin a las escuelas y los lugares de trabajo del mundo entero, los
parlamentos y las salas de prensa, las familias y los lugares de recreo.
Forjar una cultura de paz es hacer que los nios y los adultos comprendan y
respeten la libertad, la justicia, la democracia, los derechos humanos, la
tolerancia, la igualdad y la solidaridad. Ello implica un rechazo colectivo de la
violencia. E implica tambin disponer de los medios y la voluntad de participar
en el desarrollo de la sociedad. El concepto de cultura de paz se ha ido
configurando al amparo de un vasto movimiento sociopoltico que aglutina a
interlocutores del sistema de las Naciones Unidas y otras muchas instancias.
Las amenazas que pesan sobre la paz revisten muchas formas distintas, desde
la falta de respeto por los derechos humanos, la justicia y la democracia hasta
la pobreza o la ignorancia. La cultura de paz es una respuesta a todas esas

amenazas, una bsqueda de soluciones que no pueden imponerse desde el

exterior sino que han de provenir de la propia sociedad.
Las soluciones dependen de la intervencin conjunta y en frentes muy diversos
de hombres y mujeres de todos los sectores de la sociedad. La cooperacin
entre pases en todos esos mbitos puede aportar la estabilidad y la ayuda
necesarias para obtener resultados duraderos. Fundar una cultura de paz, en
suma, es una empresa que rebasa la responsabilidad de un sector, una
comunidad, una regin o una nacin concretos para cobrar un carcter
universal.
El conflicto es esencialmente un proceso natural a toda sociedad y un
fenmeno necesario para la vida humana, que puede ser un factor positivo en
el cambio y en las relaciones o destructivo, segn la manera de regularlo,
entonces el conflicto es consustancial a la vida y por ende a la educacin.
Conflicto y el concepto de paz, es uno de los elementos definidores y
paradigmticos de la Educacin para paz. Se catalogan como sinnimas las
referencias a la Educacin para paz y la educacin para el conflicto...En
consecuencia no slo se trata de estudiar el conflicto y de "aprender tcnicas
ms o menos mentales y abstractas; sino confrontar aquello que se estudia con
la propia experiencia de vida para comprender, profundizar, escoger una
posicin precisa en un conflicto".
El conflicto puede enfocarse bsicamente como una de las fuerzas motivadoras
de nuestra existencia, como una causa, un concomitante y una consecuencia
del cambio, como un elemento tan necesario para la vida social, como el aire
para la vida humana. Si nos hemos propuesto la realizacin humana como el
valor principal de la educacin de la paz, y si aceptamos que el conflicto es
indispensable para el crecimiento humano, hemos de concretar una visin
creativa del conflicto que concuerde con la comprensin de paz.
EQUIDAD E INCLUSIN
El concepto de equidad, en el campo de la educacin, hace referencia al
tratamiento igual, en cuanto al acceso, permanencia y xito en el sistema
educativo para todos y todas, sin distincin de gnero, etnia, religin o
condicin social, econmica o poltica. En otras palabras, la equidad, en
materia educativa, es hacer efectivo para todos y todas, el derecho humano
fundamental de la educacin, proclamado en la Declaracin Universal de
Derechos Humanos de 1948 (Artculo 26).
Pero la equidad va ms all de la igualdad ya que, por razones de equidad, el
Estado debe tomar medidas compensatorias o correctivas que restablezcan la
igualdad ante situaciones desiguales.

Equidad en educacin se relaciona con igualdad de oportunidades educativas,

tambin tiene que ver con la necesidad de establecer justicia en la distribucin
del servicio e incluir a aquellos a los que se les ha marginado.
La inclusin se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de
las necesidades de todos los estudiantes a travs de la mayor participacin en
el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusin en la
educacin. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones,
estructuras y estrategias, con una visin comn que incluye a todos los nio/as
del rango de edad apropiado y la conviccin de que es la responsabilidad del
sistema regular, educar a todos los nio/as
Se basa en el principio de que cada nio/a tiene caractersticas, intereses,
capacidades y necesidades de aprendizaje distintos y deben ser los sistemas
educativos los que estn diseados, y los programas educativos puestos en
marcha, teniendo en cuenta la amplia diversidad de dichas caractersticas y
necesidades.
Se ocupa de aportar respuestas pertinentes a toda la gama de necesidades
educativas en contextos pedaggicos escolares y extraescolares.
Lejos de ser un tema marginal sobre cmo se puede integrar a algunos
estudiantes en la corriente educativa principal, es un mtodo en el que se
reflexiona sobre cmo transformar los sistemas educativos a fin de que
respondan a la diversidad de los estudiantes.
La educacin es un derecho, no un privilegio.
La educacin inclusiva es una aproximacin estratgica diseada para facilitar
el aprendizaje exitoso para todos los nio/as y jvenes. Hace referencia a
metas comunes para disminuir y superar todo tipo de exclusin desde una
perspectiva del derecho humano a una educacin; tiene que ver con acceso,
participacin y aprendizaje exitoso en una educacin de calidad para todos.
ESCUELAS SALUDABLES Y SEGURAS
En la nueva Ley Orgnica de Educacin Intercultural, su artculo 2 literal J dice
textualmente: El Estado garantiza, a travs de diversas instancias, que las
instituciones educativas son saludables y seguras. En ellas se garantiza la
universalizacin y calidad de todos los servicios bsicos y la atencin de salud
integral gratuita.

Eso est dentro de la ley, pero en la prctica se olvid el Estado de que en las
miles de escuelas rurales del pas la realidad es otra, no se aplica estos
principios, no le dan prioridad a lo referente a la salud de los nios que se estn
educando en las instituciones fiscales, y qu decir de los servicios bsicos no
existen y si los hay estn en psimas condiciones.
El Programa Escuela Saludable y Segura propone a la escuela como un
entorno saludable, seguro, inclusivo, protector, integrador, respetuoso de las
diferencias de gnero y de la diversidad cultural, que genere un ambiente de
bienestar institucional, participativo y comunitario. Se pretende que la escuela
sea el espacio en el que nios, nias y adolescentes logren un desarrollo
armnico en los niveles biolgico, emocional y social, enriquecindose con
conocimientos, habilidades y valores para la vida, para convertirse en agentes
de cambio, con alta autoestima, creativos, seguros de s mismos, innovadores,
crticos y con valores cvicos y morales.
El objetivo es potenciar la bsqueda constante del bienestar individual y
colectivo para la promocin del desarrollo humano, sustentable y sostenible,
con la aplicacin del enfoque de derechos y del enfoque integral, que instituyen
al centro educativo como un espacio de convergencia y objetivos comunes, en
donde docentes, estudiantes, familias y comunidad propicien un cambio de
actitudes en pos de la construccin de una sociedad justa, equitativa, humana y
respetuosa del entorno ambiental, con estndares bsicos para el cumplimiento
de los derechos de nios, nias y adolescentes.
PRINCIPIO DE CONVIVENCIA ARMNICA
No ser la fuerza de las armas la que convenza a los seres humanos a vivir en
paz, sino la misma lucha por la sobrevivencia, dentro de una sociedad que ha
establecido reglas econmicas para la distribucin de los bienes indispensables
del hombre; no sern las armas las que hablen, sino el hambre y la escasez de
alimentos y medicinas. Y cuando los miembros de una raza, sumidos en la
desdicha, vean a los miembros de sus razas contrarias, igualmente penando
por las mismas necesidades, entonces se despertar en ellos la conciencia de
que siempre fueron hermanos, aun cuando el color de su piel, el lenguaje o su
religin fueran distintos, y entenderemos que el hombre vive para servir a la
humanidad, y entenderemos que los principios de convivencia armnica
empiezan por la aceptacin de que somos seres humanos que compartimos un
mismo destino, que como raza humana poblamos el mismo planeta y que
dentro de una misin csmica participamos juntos de la misma aventura.
La interculturalidad es el instrumento para la cohesin y la convivencia
armnica y equilibrada entre todos los pueblos y naciones.

10

La Convivencia armnica se funda en el respeto a la diversidad cultural y el

enriquecimiento social que sta genera.
3. OBJETIVOS
GENERAL

Lograr la participacin de todos los actores sociales de la comunidad

educativa el mismo que permitir alcanzar acuerdos y compromisos de
manera razonada, consensuada
y que garantice la convivencia
armnica en el marco de los derechos humanos.
Propiciar un ambiente Escolar de calidad mediante la aplicacin justa y
equitativa del Cdigo de Convivencia, elaborada de manera participativa
entre autoridades ,docentes ,padres de familia y estudiantes ,para
alcanzar la calidad de vida de la comunidad educativa dentro del
contexto del Buen Vivir

ESPECFICOS

Lograr una sana convivencia entre sus miembros sin prejuicios,

discriminaciones bajo el principio de respetar para ser respetados.
Razonar sobre los problemas morales y sociales para la creacin de
opciones responsables y justas en la solucin de los conflictos de la
vida cotidiana de la Comunidad Educativa.
Involucrar directamente y comprometer a padres y madres de familia,
representantes legales y docentes , especial atencin al alumnado tanto
en el proceso de elaboracin como en el apoyo a la ejecucin diaria de
las normas consensuadas que se han especificado en el cdigo como
responsabilidad de cada sector que se relacionan directamente con los
y las estudiantes.

11

5.- ACUERDOS Y COMPROMISOS

MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES
MBITO

DIMENSIONES

RESPETO Y
RESPONSABILIDAD DEL
CUIDADO Y
PROMOCIN DE LA
SALUD

Prcticas
permanentes para
fortalecer hbitos
de higiene
personal por
parte de los
miembros de la
Comunidad
Educativa

Qu se ha hecho?
*Docentes :charlas
permanentes para
fortalecer la
importancia de la
higiene personal
*Nios .Uso de
implementos de aseo
personal.
Padres de familia
Dotacin de
implementos de
aseo personal

Qu falta por
hacer?

Quines lo
hicieron?

OBSERVACIONES
*se desarrolla durante la
hora cvica.

-Planificacin en
conjunto con la
comunidad Educativa
Charlas sustentadas
por los profesionales
del ministerio de
salud.

12

Decente
Padre de familia

*Durante el desarrollo
de cualquier actividad

Consejo estudiantil

Desarrollo de
estrategias para
mejorar los
hbitos de
alimentacin de
todos los actores
de la comunidad
educativa

Actividades
implementadas y
ejecutadas por la
Institucin para
prevenir el uso y
consumo de
alcohol, tabaco y
otras drogas

Dilogos con padres

de familia y nios
sobre la alimentacin
nutritiva.
Entrega del
desayuno escolar ,
alimntate Ecuador

-Comprometer a los
PP.FF.
-Crear buenos
hbitos alimenticios
desde el hogar.
-Conferencias
sustentadas por
personal del Centro
de Salud-

-Charlas sobre
prevencin de uso y
consumo

-Compromiso de los
PP.FF.

-Socializacin a travs
del campo de
Participacin
Estudiantil

Gestin a travs de
convenio y/o
acuerdos con
Instituciones
gubernamentales
para suplir la falta de
profesionales en el
DECE.

13

-Continuidad en las
acciones realizadas
- Docente y padres
de familia
Padres de familia
aportan con
ingredientes para la
coccin de la colada
(leche ,naranjilla azcar
canela. panela)

-Docente
-Padres de Familia
-Consejo Estudiantil
Concientizacin diaria
sobre las causas y
consecuencias del
consumo de alcohol,
tabaco y drogas.

Institucionalizaci
n de la Educacin
para la
Sexualidad
Integral frente a
la prevencin del
embarazo en
adolescentes y de
las ITS-VIH y Sida

-Charlas dirigidas a
los estudiantes
- Talleres
-Consultas
-Entrevistas
-Proyeccin de videos
sobre Sexualidad

-Mayor
concienciacin con
los estudiantes
-Concienciar a los
PPFF. Con relacin a
los patrones
culturales en temas
sobre sexualidad

-Docente
-Padres de familia
-Estudiantes

Intercambio de ideas
sobre el respeto tanto
en varones como en
mujeres,
-Informacin diaria
sobre el abuso sexual,
causas y consecuencias
de la vctima y castigo
para un agresor de
pena mxima por las
autoridades judiciales.

.
.

14

RESPETO Y CUIDADO
DEL MEDIO AMBIENTE

-Charlas informativas
sobre el reciclaje.

Acciones
implementadas
por la institucin
para el manejo de
desechos slidos.

Acciones
implementadas
por la institucin
para ahorro de
energa,
Acciones
implementadas
por la institucin
para
ornamentacin,
reforestacin
entre otros

-Colocacin de
recipientes en lugares
visibles.

-Cambiar las
iluminarias por focos
ahorradores.
-Charlas sobre la
importancia del
ahorro de energa y
el buen uso del
mismo.
-Mingas de limpiezas
-Adecentar la
institucin
-Huertos escolares

-Clasificar los
desechos slidos.
_Sensibilizar a la
comunidad Educativa
sobre la aplicacin de
las 3 R (reciclar,
reutilizar, reducir)
_ Sealticas
coloridas y llamativas.
_Concienciar a los
estudiantes en el uso
adecuado de las
mismas.
_Optimizar los
recursos elctricos.
-Llevar a la prctica el
ahorro de energa
elctrica.
-Gestionar con el
CNEL el
mejoramiento del
servicio elctrico.
-Formar comisiones
donde participen
todos los estudiantes
_Motivar al cuidado y
mantenimiento de la
infraestructura fsica.
_mantenimiento y
15

-rea de CC.NN.

Falta de continuidad

Docente

Permanente

-Consejo Estudiantil

Mantenimiento o
reposicin
Reponer o incrementar
los recipientes cuando
sea necesario

-Comunidad
Educativa.
maestra
padre de familia
y alumnos.

-continuidad

-falta de continuidad.
-Permanente

Comunidad
Educativa.
-Nios y nias de l .E
-Docente

concientizar en el rea
de EE SS y CCNN sobre
la flora y los beneficios
que nos dan para los
seres vivos,

Sembrar flores y
formar un jardn.

Normas
de
comportamiento
entre
los
miembros de la
comunidad
educativa en los
diferentes
espacios
como
aulas, reas de
recreacin,
deportivas,
y
baos,
transporte, bares
y
comedores
escolares, entre
otros.

difusin de la
importancia del
huerto escolar.
-Abonar los arboles
.que hay alrededor de
la I,E
-Ejecucin del Plan .Hacer reuniones para .Comit central de
de
proteccin llevar acabo normas padres de familia
estudiantil.
de comportamiento
dentro y fuera de la .Docente
Respectivo informe Institucin Educativa
del docente tutor a la
Gobierno Escolar
autoridad inmediata -Realizar reuniones
respecto a novedades de
estudio
y
de comportamiento evaluacin
de
de los estudiantes.
resultados
de las
-Informe
a
los planificaciones en los
representantes sobre estudiantes.
el comportamiento
de
sus
representados.

16

SOCIALIZAR las normas

del
cdigo
de
convivencia a toda la
comunidad educativa.

RESPETO AL
CUIDADO
RESPONSABLE DE
LOS RECURSOS
MATERIALES Y
BIENES DE LA
INSTITUCIN
EDUCATIVA.

Practicas

Usar adecuadamente
permanentes
las dependencias
sobre el cuidado
escolares, guiar sobre
y uso de los
el cuidado de los

Docente
Aplicar el Art, 330
de la LOEI
Padres
de familia
.Confirmar
comisiones de
Estudiantes
vigilancias
permanentes

recursos

bienes
del plantel.
materiales

propios y de la
institucin
Formas de
utilizacin de los
equipos e
implementos de
la institucin
Acciones que
apoyen al
cuidado y uso de
las instalaciones
fsicas de la
institucin.

-Control de la
conservacin de los
equipos e
implementos
Institucionales
Recomendaciones
permanentes sobre
el cuidado de las
instalaciones fsicas
de la institucin.

Motivar a los nios y

padres de familia
sobre la importancia
de dar el buen uso a
equipos e
implementos
Formar grupos de
vigilancia de las
instalaciones fsicas
-Socializar sobre el
beneficio de
mantener en forma
adecuada las
instalaciones.

17

Docente
Padres de Familia
Estudiantes

Observacin Diaria
sobre el procedimiento
de los estudiantes.

Autoridades

Colocar carteles sobre

la importancia de
cuidar nuestra
Institucin.

Docente
concejo estudiantil

RESPETO ENTRE
TODOS LOS
ACTORES DE LA
COMUNIDAD
EDUCATIVA

Normas de
comportamiento
entre loso
miembros de la
comunidad
educativa en los
diferentes
espacios como
aulas, reas de
recreacin,
deportivas, y
baos, transporte,
bares y
comedores
escolares, entre
otros.

.Ejecucin del Plan de .Hacer reuniones para

proteccin
llevar acabo normas
estudiantil.
de aseo y control de
acceso al bar escolar
Respectivo informe por parte de toda la
del docente tutor a la comunidad educativa.
autoridad inmediata .Realizar reuniones
respecto a novedades de
estudio
y
de comportamiento evaluacin
de
de los estudiantes
resultados
de las
planificaciones en los
estudiantes.

18

.Comit central de
padres de familia
.Docente
.
. gobierno escolar

SOCIALIZAR las normas

del
cdigo
de
convivencia a toda la
comunidad educativa.

Procedimientos
utilizados por la
institucin para
resolver
los
conflictos entre
los actores de la
comunidad
educativa (formas
de).

.Seguir los procesos

legales.
.
Solicitar ayuda
profesional.
Bajar las tensiones
armonizando y dando
soluciones.

.Dar seguimiento y .Comit central de

PRESENTAR informes padres de familia
de novedades de
comportamiento
.Docente
parte del tutor.
Estudiantil
.Gobierno escolar
.No s Ha recaudado
las
respectivas
evidencias de los
casos dados en la
comunidad educativa.
.Monitoreo
y
evaluacin del plan
de
proteccin
estudiantil.

19

No hay al menos una

visita de algn
representante del DECE
una vez al ao

LIBERTAD CON
RESPONSABILIDA
DY
PARTICIPACIN
DEMOCRTICA
ESTUDIANTIL

Formas de
participacin de
todos los
estudiantes
dentro de los
espacios e
instancias
institucionales

Eleccin del
comit de
aula.
Eleccin del
consejo
Estudiantil.
Seleccin y/o
designacin
de
representant
es de
Gobierno
Escolar

Concienciar a
los
estudiantes
de la
importancia
que tiene el
asumir una
funcin de
esta.
Mejorar las
condiciones
de los
procesos
electorales.
Taller de
fortalecimien
to del
liderazgo.

20

Autoridad
Tutor
Tribunal
electoral
Docentes
Coordinador
es
Estudiantes y
representant
e de cada
lista.

No se cumple
los
compromisos
establecidos.
Falta de
colaboracin de
padres de
familia.

Mecanismos
internos para
garantizar la
participacin de
los estudiantes en
los mbitos
contemplados en
la normativa
educativa y
constitucional.

Acciones
establecidas por
la institucin para
fortalecer la
construccin de
ciudadana en
actividades
deportivas,
culturales,
cientficas y
sociales de los
estudiantes.

Eleccin del comit

electoral
Cumplir con el
reglamento electoral
Conformacin de
listas.
Proceso electorales.
Elaboracin y
presentacin de
planes de trabajo de
las diferentes listas.
Campaas
electorales internas.
Debate
Eleccin y
proclamacin del
concejo estudiantil.
Semana cultural,
social, deportiva.
Casa abiertas.
Plenarias.
Talleres.
Exposicin de videos.
Convivencia entre
todos los actores de
la comunidad
educativa.

Integracin de los
diferentes
participantes.
Realizarlo en la fecha
indicada.
Que exista equidad
de gnero.

Estudiantes.

Fomentar los valores

cvicos.
Incluir a todos los
miembros de la
comunidad educativa.

Comunidad
educativa.

21

Fiesta democrtica.
Participacin
equitativa.

Fortalecimien
to de las
actividades
institucionale
s.

RESPETO A LA
DIVERSIDAD

Acciones que la
Institucin
educativa
considera
para
garantizar
la
inclusin de los
actores
de la
comunidad
educativa.
Normas que la
institucin
contempla para
el respeto de
toda forma de
diversidad.
Acciones
que
fomenten
la
equidad
educativa, a fin
de superar
el
racismo,
la
discriminacin y
la exclusin,
y
favorecer
la
comunicacin
entre
los
miembros de las
diferentes
culturas.

Detectar y enlistar
estudiantes
con
necesidades
especiales bsicas.

Cdigo
convivencia

Involucrar
aliados Autoridades
estratgicos:
educativas
MIES. Fundaciones, docentes.
Ministerios,
entre
otros.

Periodo de matriculas.
y Reuniones.

de Actualizacin de los Comunidad

mbitos
e educativa.
incrementos de las
comisiones y toda la
comunidad.

Conferencias, charlas
a
estudiantes,
carteles,
peridico
mural, entre otros.

Conferencias, charlas,
talleres a padres,
madres
y
Representantes
legales.

MATRIZ PARA LA CONSTRUCCIN DE ACUERDOS Y COMPROMISOS

22

Autoridades,
docentes,
padres,
madres
y
representantes
legales.

Reuniones:
Docente,
padres,
madres
y
representantes legales.
Horas cvicas.
Semana Cultural.
Cuando
el caso lo
amerite.

mbito
Respeto con
responsabilid
ad del
cuidado y
promocin de
la salud.

Dimensiones

Prcticas
permanentes
para fortalecer
hbitos de
higiene personal
por parte de los
miembros de la
Comunidad
Educativa

Acciones
priorizadas
*Charlas por
parte de los
Subcentros de
salud
*
Delegaciones
de
responsabilid
ad en lugares
estratgicos

Acuerdos

Realizar
capacitaciones
sobre higiene y
cuidado personal
dirigido a todos
los miembros de
la Comunidad
Educativa

*Desarrollo
de los
Minutos de
higiene

23

COMPROMISOS
Docentes
Estudiantes
NOS COMPROMETEMOS
Asistir y poner
Participar y
en prctica los
multiplicar las conocimiento
capacitaciones s adquiridos
en las
capacitacione
s de higiene y
cuidado
personal

Padres de F

Autoridades

Participar en
las
capacitacione
s y poner en
prctica lo
aprendido.

Gestionar talleres
ante el MSP

Desarrollo de
estrategias para
mejorar los
hbitos de
alimentacin de
todos los actores
de la comunidad
educativa

*Aplicacin
del acuerdo
004-10
*Charlas de
nutricin

*Reforzar las
capacitaciones
de hbitos de
alimentacin en
horas clases

Replicar las
capacitaciones
de hbitos de
alimentacin
con las y los
estudiantes

*Charlas de
los
estudiantes a
travs del
campo de
Participacin
estudiantil
*Entrega del
desayuno
escolar

24

Consumir
alimentos
nutritivos y
balanceados

Preparar y
vigilar los
alimentos
ingeridos por
sus
representados

Supervisar el
expendio de los
alimentos dentro
de la Institucin
Educativa y sus
alrededores con
los vendedores
ambulantes.

Actividades
implementadas y
ejecutadas por la
Institucin para
prevenir el uso y
consumo de
alcohol, tabaco y
otras drogas

*Aplicacin
del Plan de
Proteccin
Integral
*Charlas
sobre
prevencin de
uso y
consumo
*Socializacin
a travs del
campo de
Participacin
Estudiantil
*Videos
dirigido a los
estudiantes
*Sociodramas

Compromiso de
todos los actores
de la C.E. para la
aplicacin del
Plan de
Proteccin
Integral

25

Reforzar
constantemen
te las charlas
sobre
prevencin y
uso de alcohol,
tabaco y otras
drogas.

Cumplir lo
establecido
en el Plan de
Proteccin
Integral

Firmar acta de
compromiso a
inicio del ao
lectivo

*Seguimiento al
Plan de
Proteccin
Integral

Institucionalizaci
n de la
Educacin para la
Sexualidad
Integral frente a
la prevencin del
embarazo en
adolescentes y
de las ITS-VIH y
Sida

*Participacin
del Taller de
Prevencin y
Abordaje de
los delitos
sexuales.
*Charlas
dirigidas a los
estudiantes
*Rplicas del
programa de
P.E.
*Casas
abiertas y
entrega libre
de mtodos
anticonceptiv
os

Aplicar los
conocimientos
adquiridos en el
desarrollo de los
talleres de
Educacin para la
sexualidad
Integral frente a
la prevencin del
embarazo en
adolescentes y
de las ITS-VIH y
Sida

26

Sensibilizar,
Participar y
multiplicar los
talleres de
Educacin
para la
sexualidad

Proteger su
integridad
fsica y sexual

Mejorar el
dilogo y
brindar
confianza a
los
representados
en temas
sobre
Educacin
para la
Sexualidad.

Gestionar el
desarrollo de
talleres sobre
Educacin para la
Sexualidad
Integral frente a
la prevencin del
embarazo en
adolescentes y de
las ITS-VIH y Sida

Respeto al
cuidado del
medio
ambiente

-Reciclaje.
Acciones
implementadas
por la institucin
para el manejo
de desechos
slidos.

-Colocacin
de recipientes
en lugares
visibles.

Desarrollar
talleres
informativos
sobre el reciclaje
a la comunidad
educativa

-Sealticas
con respecto
al tema.
--Convenios
con empresas
recicladoras

27

Preparar la
informacin y
seleccionar los
temas para la
realizacin de
los diferentes
talleres a la
comunidad
educativa.

Realizar
sealticas
para la
ubicacin de
lugares
estratgicos

Colocacin de
recipientes en
lugares
visibles

Facilitar
los
espacios
libres
para la
ubicacin
de
sealtica
sy
recipiente
s.
Apoyo
necesario
para la
realizaci
n de las
actividad
es
planificad
as

Acciones
implementadas
por la institucin
para ahorro de
energa,

Acciones
implementadas
por la institucin
para
ornamentacin,
reforestacin
entre otros.

-Charlas sobre
la importancia
del ahorro de
energa y el
buen uso del
mismo.
-Cambiar las
cometidas de
las
instalaciones
elctricas.
-Cambiar las
iluminarias
por focos
ahorradores.
_Mingas de
limpiezas
_Adecentar la
institucin
_Forestar y
reforestar

Elaboracin de
trpticos
enfocados al
ahorro de
energa elctrica.

Disear
afiches,
trpticos
informativos
sobre la
importancia
del uso
adecuado de
la energa
elctrica.

Ejecutar la
elaboracin
de los afiches
y trpticos.

Apoyar y
orientar la
difusin del
buen uso del
ahorro de la
energa
elctrica.

Proveer con
equipos
tecnolgicos y
materiales de
oficina para la
realizacin del
mismo.

Vigilia
permanente en
el
mantenimiento
de los rboles y
el
adecentamiento
de la Comunidad
Educativa.

Elaborar
proyectos
socioeducativo
s con la
finalidad de
fortalecer la
ornamentaci
n, forestacin
y reforestacin
con la ayuda
de los
organismos
competentes.

Sembrar y
cuidar las
plantas
ornamentales
y del medio.

Apoyar la
gestin
emprendida
por los
docentes,
estudiantes y
autoridades
de la
institucin

Brindar apoyo a
las actividades
realizadas y hacer
el seguimiento
respectivo en la
ejecucin del
mismo.

_Huertos
escolares

28

Respeto y
cuidado
responsable
de los
recursos
materiales y
bienes de la
Institucin
Educativa

Prcticas
permanentes
sobre el cuidado
y uso de los
recursos
materiales
propios y de la
institucin.

Revisin
permanente y
arreglo de los
recursos
materiales de
la institucin.
Incentivar a
la comunidad
educativa
para que se
empodere
del cuidado
permanente
sobre los
bienes
materiales de
la institucin.

Seguimiento ms
riguroso que no
se destruyan los
bienes
materiales de la
institucin.
desarrollar
talleres
informativos y de
practica sobre el
cuidado de los
materiales de la
institucin

29

Preparar la
informacin
necesaria para
la realizacin
en los
diferentes
talleres
dirigidos a la
comunidad
educativa.

Participacin
activa en el
cuidado y uso
de los
recursos de la
institucin.

dialogar con
sus
representante
s sobre el
buen manejo
y cuidado de
los bienes
inmuebles
que
pertenecen a
la institucin

Los espacios y
recursos para que
se llegue con una
correcta
informacin sobre
el manejo de los
bienes inmuebles.

Formas de
utilizacin de los
equipos e
implementos de
la institucin.

Utilizacin en
las aulas de
clase y en
eventos
sociales y
culturales de
la comunidad
educativa.
Realizar un
cronograma
para
compartir los
instrumentos
que tiene la
institucin a
fin de que
todos
aprovechen la
utilizacin de
estos
recursos.

Ms precaucin y
cuidado en los
equipos y
materiales en la
hora de
utilizarlos.
Respetar el
cronograma
establecido.

30

Aprovechar la
utilizacin de
los equipos
que
pertenecen a
la institucin
en la prctica
educativa.

Cumplir con
los protocolos
de cuidado en
los diferentes
sitios donde
se utilicen los
equipos de
nuestra
institucin.

Concienciar a
sus hijos e
hijas que
deben ser
responsables
en el manejo
de los equipos
que utilizan
dentro de sus
enseanzas.

Observar que se
cumpla con lo
estipulado en los
compromisos
hechos por todos

Acciones que
apoyan al
cuidado y uso de
las instalaciones
fsicas de la
institucin.

Charlas y
seguimiento
permanente
de parte de
autoridades y
docentes a la
comunidad
educativa
para que
mantenga en
buen estado
la institucin.

Concientizar a
todo los
componentes de
la comunidad
educativa a
travs de charlas
con videos
relaciones al
cuidado de los
bienes
materiales de la
institucin.

31

Respeto entre
todos los
actores de la
comunidad
Educativa

Normas de
comportamiento
entre los
miembros de la
comunidad
educativa en los
diferentes
espacios como:
aulas, reas de
recreacin,
deportivas y
baos,
transporte, bares
y comedores
escolares entre
otros.

Revisin
permanente y
arreglo de los
recursos
materiales de
la institucin.
Incentivar a
la comunidad
educativa
para que se
empodere
del cuidado
permanente
sobre los
bienes
materiales de
la institucin.

Seguimiento ms
riguroso que no
se destruyan los
bienes
materiales de la
institucin.
desarrollar
talleres
informativos y de
practica sobre el
cuidado de los
materiales de la
institucin

32

Preparar la
informacin
necesaria para
la realizacin
en los
diferentes
talleres
dirigidos a la
comunidad
educativa.

Participacin
activa en el
cuidado y uso
de los
recursos de la
institucin.

dialogar con
sus
representante
s sobre el
buen manejo
y cuidado de
los bienes
inmuebles
que
pertenecen a
la institucin

Facilitar los
espacios y
recursos para que
se llegue con una
correcta
informacin sobre
el manejo de los
bienes inmuebles.

Procedimientos
utilizados por la
institucin para
resolver los
conflictos entre
los actores de la
comunidad
educativa
(violencia sexual,
fsica y
psicolgica)

Utilizacin en
las aulas de
clase y en
eventos
sociales y
culturales de
la comunidad
educativa.
Realizar un
cronograma
para
compartir los
instrumentos
que tiene la
institucin a
fin de que
todos
aprovechen la
utilizacin de
estos
recursos.

Ms precaucin y
cuidado en los
equipos y
materiales en la
hora de
utilizarlos.
Respetar el
cronograma
establecido.

33

Aprovechar la
utilizacin de
los equipos
que
pertenecen a
la institucin
en la prctica
educativa.

Cumplir con
los protocolos
de cuidado en
los diferentes
sitios donde
se utilicen los
equipos de
nuestra
institucin.

Concienciar a
sus hijos e
hijas que
deben ser
responsables
en el manejo
de los equipos
que utilizan
dentro de sus
enseanzas.

Observar que se
cumpla con lo
estipulado en los
compromisos
hechos por todos.

Libertad con
responsabilid
ad y
participacin
democrtica
estudiantil

Formas de
participacin de
todos los
estudiantes
dentro de los
espacios e
instancias
institucionales
Formas
Mecanismos
internos para
garantizar la
participacin de
los estudiantes
en los mbitos
contemplados en
la normativa
educativa y
constitucional.

Fortalecimient
o y del
liderazgo de
los
estudiantes
en elecciones

Realizar talleres
encaminados a
recibir tutoras
sobre liderazgo

Participacin
activa

Puntualidad
en la
asistencia

Mejorar las
condiciones
en los
procesos
electorales

Participacin
activa de todos
los actores de
este proceso

Orientacin en
cada aula

Participacin
activa.

Acciones
establecidas por
la
institucin
para fortalecer la
construccin de
ciudadana
en
actividades
deportivas,
culturales,
cientficas
y

Concienciar a
los
estudiantes
de la
importancia
que tiene el
asumir una
funcin de ser
lder

Asistir a las
capacitaciones
sobre liderazgos

Organizar
socio dramas

Apoyo
continuo

Brindar
herramientas
para realizar los
talleres

Seguimiento en el
cumplimiento de
las normativas

Respeto a los
resultados
electorales

34

Participacin
activa

Estmulos y
reconocimientos

Respeto a la
diversidad

sociales de los
estudiantes.
Acciones que la Involucrar
Institucin
aliados
educativa
estratgicos.
considera para
garantizar la
inclusin de los
actores de la
comunidad
educativa.
Normas que la
institucin
contempla para
el respeto de
toda forma de
diversidad.

Actualizacin
del cdigo de
convivencia
en cuanto a
los mbitos y
dimisiones en
busca
del
buen vivir.

Gestionar
el
apoyo
estratgico
firmando
acuerdos
interinstitucional
es vinculados al
desarrollo
del
buen vivir.

-Hacer llegar la
nomina de los
estudiantes
con
necesidades
especiales
bsicas a las
autoridades de
la institucin.

Participar en
forma
proactiva en
los
eventos
que organice
la institucin.

Participar en la
actualizacin del
cdigo
en
reuniones
y
talleres liderado
por
las
instituciones
educativas.

-Ser puntual
en
las
convocatorias.
-Aportar con
criterios para
la elaboracin
de las acciones
en cuanto al
mbito
y
dimensin del
cdigo.

-Asistir a las
convocatorias
con
responsabilid
ad -Participar
proactivo
y
positivamente
en cuanto a
las
dimensiones.

35

Apoyar a los
docentes
y
autoridades
en
las
acciones que
se desarrollen
en
la
institucin a
favor de los
educandos.

-Sistematizar la in
formacin
encargada por los
docentes-Elaborar oficios a
los
aliados
estratgicos
y
hacer
seguimientos
hasta llegar al
objetivo.
Asistir a las Apoyar y liderar
convocatorias los procesos de la
con
actualizacin del
responsabilid cdigo.
ad -Participar
proactivo
y
positivamente
en cuanto a
las
dimensiones.

Acciones que
fomenten la
equidad
educativa, a fin
de superar el
racismo, la
discriminacin y
la exclusin, y
favorecer la
comunicacin
entre los
miembros de las
diferentes
culturas.

Conferencias,
charlas,
talleres
a
padres,
madres
y
representante
s legales.

Desarrollar
talleres
interactivos para
fomentar
la
equidad y la
inclusin para la
comunidad
educativa.

36

Motivar a
todos los
miembros de
la comunidad
educativa en
la interaccin
efectiva y
respecto la
diversidad.

Dar un buen
trato a los
estudiantes
con
diferencias
individuales.

Inculcar desde
el hogar a sus
hijos la
prctica del
buen trato a
los
estudiantes
con
diferencias
individuales

Fomentar desde
el aula el buen
trato a los
estudiantes con
diferencia
individuales.

8. PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS. (Acuerdo 434-12)

RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES

Respetar la dignidad y funciones de los docentes de cuantas personas trabajan

en la institucin educativa.
Promover y favorecer el respeto mutuo evitar los insultos, burlas, bromas de
todo tipo y las peleas.
Motivar para que los estudiantes mantengan buen comportamiento en todos
los actos cvicos, culturales y deportivos que se desarrollen en el plantel y fuera
de ste cuando se lleve la representacin de la Institucin.
Mantener el orden a las entradas y salidas de las aulas, se har de forma
ordenada, sin carreras, aglomeraciones o empujones.
Ingresar a la institucin 20 minutos antes de la jornada pedaggica(07:30) ,
recibir a sus estudiantes en el aula y abandonar el aula una vez que se hayan
retirado todos sus estudiantes a la hora de salida 13:00 horas

RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES

Los estudiantes asistirn a la institucin educativa con el uniforme

correspondiente, se evitar las vestimentas no acordes con las actividades
escolares. Para las actividades Culturales y Educacin Fsica se utilizar el
uniforme deportivo establecido.
Durante las horas de clase los estudiantes permanecern en su aula.
Participar del cuidado y mantenimiento del mismo porque es necesario para el
desarrollo de las actividades pedaggicas.
Reportar cuando se encuentren daos.
Se debe promover el cuidado de los bienes materiales porque pertenecen a
todos
No rayar las paredes de la institucin.
Cuidar los bienes de uso comn de todos.
Cuidar los bienes personales y respetar los dems.
La institucin educativa elaborar un cronograma de actividades en la que cada
grado se responsabilice del cuidado, limpieza y mantenimiento de la misma
durante todo el ao escolar.
La autoridad institucional promover las mingas y la autogestin para
mantener en buen estado las instalaciones y bienes, sin que esto genere
erogacin econmica alguna.

RECONOCIMIENTOS A LA CONVIVENCIA INSTITUCIONAL

Excelencia Docente.- Esta distincin se otorgar al docente que se hubiere

destacado excepcionalmente en actividades innovadoras.
37

Mencin Honorfica al desempeo.- Buenas prcticas en el aula realizadas por

docentes en el marco de la prctica de valores y Buen Vivir.

Diploma de Honor.- La institucin educativa premiar a los estudiantes que

hayan logrado el ms alto promedio en el correspondiente ao acadmico.
Mencin honorfica desempeo acadmico.- Se otorgar cada perodo escolar
a los estudiantes que han obtenido los mayores puntajes por cada ao de
Educacin General Bsica.
Compaero solidario constructor del Buen Vivir.- Se conceder a estudiantes y
docentes por promover y demostrar con el ejemplo solidaridad y
compaerismo en las acciones y/o servicios prestados.

REQUISITOS PARA SER VEEDOR

Ser parte de la comunidad educativa en ejercicio de derechos de participacin

No tener ningn conflicto directo o indirecto de intereses o cualquier tipo de
vinculacin con el objeto y ejecucin de la veedura.
No pertenecer a ms de una veedura en curso
No ser directivo de un partido o movimiento poltico durante el ejercicio de la
veedura

ASAMBLEAS DE AULA

Las asambleas de aula se desarrollarn en forma mensual en una hora

acadmica tomada de las horas adicionales de la Educacin General Bsica y de
las optativas en el Bachillerato, desde cuarto ao de EGB.
Las asambleas de aula debern estar conformadas por los estudiantes y
orientadas y conducidas por el docente tutor.
Las asambleas elegirn de forma democrtica entre sus miembros a un
coordinador y un secretario.
En las asambleas todos los estudiantes tienen derecho a opinar y tomar
decisiones con respecto a conflictos entre compaeros siempre y cuando no
contradigan los acuerdos y compromisos establecidos en el Cdigo de
Convivencia.

CRCULOS DE ESTUDIOS

El Crculo de Estudio se realizar mensualmente y estarn insertos dentro del

cronograma institucional, adems se podrn realizar en las horas de apoyo
acadmico y debern contar con la presencia obligatoria de todos los docentes.

38

Se elegir de forma democrtica entre los docentes un coordinador quien

lidere el proceso y un secretario para llevar actas y/o informes del Crculo de
Estudio.
El Crculo de Estudio es el espacio programado por los docentes, por la
institucin educativa o por la administracin del Circuito Educativo, estn
orientados a la reflexin, consenso y formulacin de propuestas en temas
relacionados con los mbitos de la convivencia escolar.

ASAMBLEAS DE PADRES, MADRES Y/O REPRESENTANTES

Las asambleas se desarrollarn como mnimo dos veces al ao por convocatoria

del representante del Comit de Padres y Madres de familia.
La asamblea la constituyen todos los padres y madres de familia as como los
representantes legales, por derecho.
Las asambleas sern lideradas por el presidente del comit central de padres y
madres de familia las y acompaadas por el responsable del Departamento de
Consejera Estudiantil.
Las asambleas elegirn de forma democrtica entre sus miembros a un
coordinador y un secretario.

39

9. COMISIONES DE PARTICIPACIN EN LA CONSTRUCCIN DEL C DIGO

Acciones ms Relevantes dentro del proceso de
construccin del cdigo
Diagnstico de la convivencia institucional -Convocatoria
-Mesas de trabajo
-Recoleccin de la informacin
-Elaborar matrices de acuerdo y compromisos
-Priorizar la informacin
Sistematizacin y redaccin del cdigo
-Reuniones de trabajo
-procesar la informacin
Promocin y veedura de la Convivencia 2 docente
Armnica
2 padres de familia
Aprobacin y ratificacin del cdigo de Sesiones de trabajo para la aprobacin del cdigo de
convivencia Institucional.
convivencia Institucional.
COMISIN

observaciones
Directiva de padres de
familia y docente

Comisiones de padres
de familia
Gobierno Escolar

10.-MATRIZ DE PLAN DE CONVIVENCIA ARMNICO INSTITUCIONAL.

mbito
Objetivo
Respeto y
responsabilidad
Mejorar las acciones
del cuidado y
promocin de encaminadas a la
buena prctica y
salud
conservacin de la
salud

Actividades

Indicadores

*Realizar
capacitaciones
sobre higiene y
cuidado personal
dirigido a todos los
miembros de la
Comunidad
Educativa

Dos
capacitaciones
dirigidas a
estudiantes,
PP.FF

*Reforzar las
capacitaciones
sobre hbitos de

Asistencia
mayoritaria de
la C.E.

40

Recursos

Cronograma

responsables
Comisin de la
salud

HUMANO:
*Facilitador
*Tutores guas

Cada quince
das

Tutores guas

alimentacin
durante las horas
clases
*Compromiso de
todos los actores
de la C.E. para la
aplicacin del Plan
de Proteccin
Integral
*Aplicar los
conocimientos
adquiridos en el
desarrollo de los
talleres de
Educacin para la
sexualidad Integral
frente a la
prevencin del
embarazo en
adolescentes y de
las ITS-VIH y Sida

Promover el respeto y
Respeto y
cuidado del medio
cuidado del
medio ambiente ambiente a travs de

acciones que permitan

-Charlas o talleres
sobre la
importancia de
preservar el

TECNOLGICOS
Actas de
reuniones de
PP.FF.
Registro de
asistencia

Presentacin de
peridicos
murales por
cada curso

-No. de talleres
dirigidos a la
Comunidad
Educativa.
41

*Computadora
*Flash memory
*CD

Diariamente
Autoridades
DECE
PP.FF.
Docentes

FINANCIERO
*Autogestin

Mensualmente

Tutores guas
Comisin
pedaggica
TCNICOS
ZONALES ENIPLAPEA

Docentes del
rea Cientfica

el buen manejo de
desechos slidos,
ahorro de energa y la
ornamentacin y
reforestacin en la
institucin y su
entorno.

ambiente.

-Huertos
escolares.

-Clasificacin de
los desechos
(Orgnicos e
inorgnicos).

Respeto y
cuidado
responsable de
los recursos
materiales y
bienes de la
institucin
educativa

Involucrar a los medios

de la comunidad en la
proteccin de los
bienes Institucionales.

-Reutilizacin de
los desechos
orgnicos e
inorgnicos.
Vigilar
permanentemente
los bienes de la
institucin

Financieros
_No. huertos
escolares
realizados en la
institucin.

_Estudiantes del
campo de accin
y su tutor.

Tecnolgicos
Talento
Humano

_No. de
recipientes para
la clasificacin
de desechos.

_No. de
participantes
en la
transformacin
de los
desechos.
Formar grupos
de vigilancia

Respeto entre
42

_Integrantes del
club ecolgico y
su tutor.

_Estudiantes de
la institucin y
tutores.
Talento
humano.
voluntarios

Todos los das

Docente
estudiantes y
padres de familia

los actores de
la comunidad
educativa
Libertad con
responsabilidad
y participacin
democrtica
estudiantil

Respeto a la
diversidad

Concienciar a
los estudiantes
la importancia
de la
participacin
activa en los
procesos
democrticos
que se
desarrollen
dentro de la
institucin

-Se realizaran
debates internos
entre los
participante del
proceso electoral.

-Antes de las
elecciones.

-Humanos
-Materiales de
apoyo.

Autoridad
-Docente
-Tutores
-Estudiante
-consejo de
participacin
ciudadana.

56 estudiantes
30 Madres,
padres o
representantes
legales.
3 docentes.

Hora cvica

Docentes.
Autoridad

-Socializacin de
reglamentos
mediante talleres
con los
participantes de
los proceso

Conferencias.
Fortalecer las prcticas
de respeto a la Charlas.
diversidad con todos
los actores de la Talleres.
comunidad educativa.
Concursos de
peridico murales

56 estudiantes

11. PLAN DE SEGUIMIENTO

43

Reuniones
Capacitacin
Casa abierta
Plan armnico
de convivencia

Qu?
Matriz para definir
prioridades con
padres de familia
estudiante y docente
-Matriz para definir acuerdos
y
compromisos con padres de familia
estudiantes y docentes.

Cmo
Convocatorias
-Conformacin del gobierno escolar

Quines

Cundo

Comisiones de padres de
familia ,

-12 de Junio del 2015

- Recopilacin de la informacin
Gobierno escolar

-18,19 de Junio del 2015

-Redaccin del cdigo de convivencia.

-Lectura y correccin del cdigo de
convivencia

-Lectura, correccin con la comunidad

educativa.

-Comisin de redaccin
gobierno escolar
Docentes

25 y 26 de junio del 2015

12. PLAN DE EVALUACIN

Objetivo del Plan
mbito

actividades

Estrategias

Metas
alcanzadas

Respeto
y
responsabilidad
por el cuidado y
promocin de la
salud.

44

indicadores

Cronog.

Observaci
ones
dificultade
s

respeto y cuidado
por
el
medio
ambiente ,
Respeto
y
cuidado
responsable
de
los
recursos
materiales
y
bienes
de
la
Institucin
educativa,
Respeto
a
la
diversidad

13. PLAN DE COMUNICACIN

Objetivo

Metas

Actividades

Recursos

Evaluacin

Difusin del plan de convivencia

institucional dirigido a toda la C:E

Pgina Web
Red social
Trpticos
Cartelera informativa
Revista institucional

Durante todo el ao

Comunidad
educativa

Autoridades
Tutores guas
Docentes

Reuniones con los actores de la

comunidad educativa:

Diapositivas
Mesas de trabajo

Proceso de matrcula

Comunidad
educativa

Comisin de
veedura

45

Padres de Familia
estudiantes
docentes

A inicios del ao lectivo

Socio dramas
Talleres comunitarios

Quimestralmente

14. PRESUPUESTO

46

15. ANEXOS
Convocatorias
Actas
Fotografas

47

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA

JULIO ZALDUMBIDE
Valle Hermoso va a los Bancos km 8 + 4 Recinto El Descanso.
Valle Hermoso -Santo Domingo-Ecuador

Recinto El Descanso a 11 de Junio del 2015

CONVOCATORIA

Seor Padre/Madre o Representante de los estudiantes de la Escuela de Educacin Bsica

JULIO ZALDUMBIDE, se le convoca a una reunin urgente para el da Viernes 12 de Junio del
2015 a las 13H00 horas (1:00 pm) en el aula de la escuela, donde se tratara un solo punto que
es la elaboracin y aprobacin del Cdigo de Convivencia actualizado segn lo dispuesto por la
zonal 4 de Santo Domingo de los Tschila-Manab.
ORDEN DEL DA
1.- CONSTATACIN DEL QURUM
2.- TOMA LISTA A LOS PADRES DE FAMILIA
3.- INFORME DEL DIRECTORA SOBRE EL CDIGO DE CONVIVENCIA
4.- ANLISIS DE LA METODOLOGA DEL CDIGO DE CONVIVENCIA
5.- ELECCIN DE LAS COMISIONES DE ELABORACIN DEL CDIGO DE CONVIVENCIA
6.- CLAUSURA.

Atentamente.-

Prof. Elvia Coro Martnez

DIRECTORA (E) DE LA ESCUELA JULIO ZALDUMBIDE

48

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA

JULIO ZALDUMBIDE

ACTA DE REUNIN GENERAL DE PADRES DE FAMILIA PARA LA APROBACIN Y RATIFICACIN

DEL CDIGO DE CONVIVENCIA.
Siendo las 13:00 horas del da viernes 26 de Junio se renen todos los padres de familia para
realizar el Cdigo de Convivencia ratificarlo y aprobarlo al cual se pone en conocimiento el
siguiente:
ORDEN DEL DA
1. CONSTATACIN DEL QURUM
2. TOMA LISTA A LOS PADRES DE FAMILIA
3. EXPOSICIN DE LOS ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CDIGO DE CONVIVENCIA
4. APROBACIN Y RATIFICACIN DEL CDIGO
5. VARIOS
Desarrollo
La reunin comenz a la 13:00 horas. el mismo que fue instalado por el representante de
Padres de Familia dando la bienvenida a los presentes, luego se tomo lista estando todos
presentes, siguiendo con el orden del da el Director dio lectura de todo lo que se ha realizado
en estos 15 das para la elaboracin del Cdigo de Convivencia, ya que el mismo hay que
entregar a la Direccin de Educacin del Distrito 02, hasta el da viernes 20 del presente mes al
cual se fue analizando los Acuerdos y Compromisos los cuales se aprueba y se ratifica el
presente Cdigo de Convivencia y poner en prctica y cumplimiento del mismo, tambin se
comprometen dar seguimiento de lo aprobado.
Luego de esto se paso a varios donde el cual firmaron todos Padres de Familia para que sea
entregado el da de maana y legalizado lo actuado.
La reunin termino con los mejores xitos a las 15:00 horas.

__________________________

____________________________

Prof. Elvia Coro Martnez

Sra. Lucia Lucio

DIRECTORA (E)

REPRESENTANTE DE P.F

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