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PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECCIN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIN
DIRECCIN DE EDUCACIN DE ADULTOS

Distrito: Berisso Regin:

PROGRAMA DE TERMINALIDAD DEL NIVEL SECUNDARIO

PLAN FINES 2

Ciclo 2016

Docente: Lorenzo, Yesica Estela

Documento de Identidad: 34112879

Asignatura: Biologa
Ao segn Plan de Estudio: Primer Ao
Sede: Berisso
Direccin: Calle: 166 e/9 y 10 N717 Localidad: Berisso

OBSERVACIONES:
1) Para la elaboracin de la Propuesta se deber tener en cuenta los contenidos establecidos
para cada asignatura y ao de la Resolucin N 6321/95.
2) Se recomienda mantener el formato digital del presente formulario (diseo, fuente tipo y
tamao, etc.). Completar los tems en Arial Normal 11.
3) Imprimir en hoja Tamao A 4. Foliar y encarpetar. Entregar en sobre papel madera cerrado con
nombre y apellido.

Proyecto de Ctedra

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Profesor/a: Lorenzo, Yesica Estela
1.
2.
3.
4.
5.

Asignatura: Biologa
Ao segn Plan de Estudio: Primer Ao
Duracin de la cursada: 1 Cuatrimestre
Carga Horaria Semanal: 3 Hs.
Destinatarios: jvenes y adultos mayores de 18 aos en proceso de finalizacin del
nivel secundario.

6. Tipo de proyecto: De Asignatura

7. Fundamentacin.
El plan Fines surge a partir de la necesidad de terminar sus estudios secundarios
de un gran nmero de jvenes y adultos mayores, para lo cual se promueve un
espacio para la generacin de una experiencia educativa transformadora, que
garantice y facilite la finalizacin de dichos estudios por parte de los interesados1.
Con este fin, se disear junto con los estudiantes, las estrategias ms idneas
para la produccin y promocin de los aprendizajes, por lo que proceso de
enseanza-aprendizaje se desarrollar de una forma dialgica, poniendo principal
atencin en articular los propios relatos y experiencias de los estudiantes con el
conjunto de conocimientos y categoras a transmitir. Tambin es necesario recalcar
que la experiencia educativa transformadora no puede estar completa si no se
tienen en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes (adquiridos en el
trascurso de su vida) para construir los conceptos descriptos en el currculo de la
materia, de modo de poder articular los temas propuestos con situaciones y
experiencias de la vida que conduzcan a la reflexin e inciten a los sujetos a tener
una mirada crtica sobre su propia realidad.
8. Objetivos:
Que los alumnos:
* sean capaces de vincular los contenidos que sern vistos durante las clases con
situaciones de la vida cotidiana.
* comprendan la importancia de su relato personal como parte del ejercicio
intelectual.
* comiencen a familiarizarse con la escritura y la propia produccin de textos.
9. Contenidos.
Los contenidos de la materia sern presentados como unidades temticas
especficas enfocadas para mayor comprensin:
Unidad 1:
Biologa: Concepto. Factores Biticos y Abiticos. Diferencias y Semejanzas
Ciclo Vital o biolgico: Conceptos
Funciones Vitales: nutricin, relacin y reproduccin. Microscopio. Componentes
celulares. Funciones celulares y tejidos.
Unidad 2:
Metabolismo y Nutricin: Captacin de la energa y utilizacin de la materia en

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vegetales. Fotosntesis. Respiracin. Circulacin.
Utilizacin y transformacin de la materia y la energa en el hombre: Sistemas
digestivo y respiratorio. Transporte y eliminacin de materia, sistema circulatorio y
excretor
Unidad 3:
Relacin: Regulacin hormonal en vegetales. Trapismos y taxismos. Hormonas
animales
Regulacin y neuroendocrinologa en el hombre: clasificacin, ubicacin, y funcin
de las glndulas del cuerpo humano.
El control nervioso: Sistema nervioso, organizacin y funcin.
La coordinacin y el Movimiento: sistema oseoartro muscular
Unidad 4:
Reproduccin: Continuidad gentica de vegetales y animales superiores. La
reproduccin en el hombre. Sistema Reproductor masculino y femenino.
Fecundacin y desarrollo. Ovognesis y espermatognesis. Determinacin del
sexo. Nociones de herencia.
10. Metodologa.
La propuesta de trabajo en clase se estructura en base a generar experiencias
educativas por lo que es imprescindible retomar las vivencias y trayectorias de los
estudiantes como herramienta articuladora del campo central de la materia, donde
la biologa ser abarcada desde la mirada de la salud humana, entendiendo que
esta depende y se ve afectada por un conjunto complejo de interrelaciones entre la
nutricin y/o alimentacin, las costumbres, las formas de vida, la cultura, las
condiciones de trabajo, nuestra relacin con el medio ambiente y el sistema de
salud pblica entre otros.
El profesor presentar categoras tericas y un elemento disparador (articulo
periodstico, foto, video, etc) sobre el tema propuesto para iniciar el debate y el
relato de las experiencias personales. Luego del debate se entregarn consignas
para que los estudiantes puedan realizar una autoevaluacin de los conceptos que
han sido comprendidos y de aquellos que no. Con una semana de anticipacin el
docente entregar a los estudiantes el material bibliogrfico necesario de
elaboracin propia y especfica que servir de soporte para la comprensin del
tema.
11. Recursos.
Se utilizaran distintas herramientas pedaggicas para abordar los contenidos
correspondientes a las diferentes unidades. En este sentido, artculos periodsticos,
fotos, textos extrados de captulos de libros de divulgacin cientfica, cuadros
sinpticos, videos, entre otros, formaran parte del espacio ulico. Por otra parte,
tomaremos como principal recurso la propia produccin de los alumnos orientada a
articular dos ejes centrales: los contenidos a transmitir y la propia experiencia de
vida de los estudiantes.
12. Seguimiento y Evaluacin.
12.1. Modalidades.
Se evaluar al alumno en todo momento de forma oral y escrita. Desde lo oral
en su participacin en clase y exposicin de saberes cotidianos; desde lo

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escrito en la realizacin de guas de estudio que le permitan comprender
mejor cada tema y en evaluaciones (avisadas con antelacin) al final de cada
unidad.
12.2. Instancias.
Cada instancia de evaluacin parcial escrita tendr dos instancias: oficial y
recuperatorio. Si existiere alguna complicacin por parte del alumno
eventualmente se propondr una tercera fecha.
Al finalizar el curso habr una evaluacin final e integradora y en conjunto
para comprobar que los contenidos estn fijados.
12.3. Instrumentos.
El docente confeccionara las evaluaciones y registrara todo en una planilla de
asistencia, una planilla de calificaciones final y CREC.
12.4. Criterios para la aprobacin de la asignatura.
Para aprobar la materia ser necesario que el alumno obtenga una
calificacin de de 7 (siete) o ms en su calificacin final.
En caso de rendir libre el alumno deber obtener una calificacin de 7 (siete)
o ms en la instancia de evaluacin final.
El alumno que obtiene una calificacin final inferior a 7 o AUS (ausente), tiene
derecho al perodo de CREC (Compensacin y recuperacin de aprendizajes
para lo cual se disponen dos clases ms complementarias), donde ser
nuevamente evaluado pudiendo aprobar la materia con una calificacin de 4
(cuatro) o mayor a 4
13. Bibliografa
13.1. Del/ de la Profesor/a:
* Bourdie, P. Los usos sociales de la ciencia, Nueva Visin, Buenos Aires,
2003.
* Camilloni, A y otros, La evaluacin de los aprendizajes en el debate
didctico contemporneo, Paids, Buenos Aires, 1998.
* Chalmers, A.La ciencia y cmo se elabora, Siglo Veintiuno de Espaa
Editores, 1992.
* Curtis y otros, Invitacin a la Biologa en contexto Social. Editorial Medica
Panamericana, 2015.
* Fourguez Alfabetizacin cientfica y tecnolgica, Colihue, Buenos Aires,
1997
* Fumagalli, L. El desafo de ensear ciencias naturales, Troquel, Buenos
Aires, 1997.
* Giordan, A. La enseanza de las ciencias, SXII, Espaa, 1993.
* Levinas, M. L, La ciencia con creatividad, Aique, Buenos Aires, 1996.
* Lodish y otros, Biologa Celular y Molecular. Editorial Medica
Panamericana, 2015.
* Nespereira, V. La evaluacin en la educacin de adultos, Direccin de
Adultos y Formacin profesional, Buenos Aires, 2004.
* Porln, R Constructivismo y enseanza de las ciencias, Dada Editora,
Sevilla 1995.

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* Biologa de Ville, 4 Edicin, Mc Graw Hill, Mxico, 1998.
* Biologa de Curtis, 7 Edicin, Editorial Panamericana, Buenos Aires, 2008.
* Biologa de Campbell, 8 Edicin, Pearson, San Farncisco, 2008.
13.2. Del/ de la Estudiantes: La bibliografa de todos los mdulos ser una
produccin personal del docente que utilizar como base los libros y textos
mencionados en el punto anterior.

Anexo I
Propuestas
1. Diagnstico inicial
En el inicio de las clases se presentar la propuesta general de materia:
contenidos bsicos, aspectos pedaggicos-didcticos, forma de evaluacin y
organizacin de las clases. A su vez, se buscar indagar intereses personales
de los estudiantes con el objetivo de una posible integracin de stos dentro del
programa.
2. Materiales de estudio, gua de trabajos prcticos e instrumentos de
seguimiento, evaluacin y sistematizacin de avances y resultados elaborados
ad hoc por el/la docente.
Todo lo que respecte al material de estudio ser elaborado especficamente por
el docente a partir de la bibliografa propuesta anteriormente, a fin de que
resulte completo, entendible y didctico. Ser entregado a los alumnos una
semana antes de la clase. De la misma manera el docente elaborara las guas
de estudio, trabajos prcticos y evaluaciones escritas y orales.

Firma

Aclaracin