Aprender a Aprender

Introduo
Em termos psicolgicos aprender o resultado de uma srie de presses de elementos que em um
primeiro estado indiferente, neutro ou ignorado, constitudo a partir de um determinado momento como
algo significativo, orientando e determinando as reaes (pensamento, palavra e ao) ante a situao.
Alguns estudiosos apontam a aprendizagem como uma pauta de resposta em virtude da experincia.
Isso faz do homem um eterno aprendiz apto a adaptar-se s modificaes e transformaes. H dois
pontos de interesse para analisarmos: os homens mudam e com isso o ambiente tambm muda, assim
somos obrigados a transformar para nos adaptar ao ambiente. Esse ciclo natural constitui por si mesmo
um modelo de aprendizagem para o ser humano. A capacidade de aprender est intimamente ligada com
a capacidade de mudar.
Na era da informao, Aprender a Aprender constitui-se como uma ferramenta indispensvel ao homem
que quer estar frente de todo esse processo. De reativo a pr-ativo. A diferena semntica pode ser
pequena, mas a diferena na prtica representa a desigualdade entre os vencedores e os vencidos, os
que fazem a histria e os que lem.
Convidamos voc a cruzar um importante portal.

Dica:
As grandes diferenas se constroem com
as somas dos pequenos detalhes.

Aprender a Aprender
Mdulo 1 As diversas formas de aprendizagem
A todo o momento e por todos os modos temos a oportunidade de aprender algo. O processo de
aprendizagem est arraigado na prpria dinmica funcional do sistema. Independente de nossa vontade,
estamos sempre aprendendo ainda que no tenhamos conscincia objetiva disso. Naturalmente, nosso
organismo aprende a se adaptar a um grande nmero de variaes (temperatura, umidade,
luminosidade, alimentao, etc). Na maioria das vezes nem prestamos ateno a isso, mas aprendemos
a lidar com esses fatores.
Quando falamos em aprendizagem e buscamos pessoas ou profisses em que isso se mostre com muito
mais amplitude, logo, associamos a figura do cientista. Pela natureza dos trabalhos precisamos estar a
todo tempo aprendendo para cada vez mais inovar e criar concepes e produtos. At na etapa final das
criaes, a fase externa que conhecemos, existe todo um trabalho que se apia em sua maior parte em
um dos principais processos da aprendizagem que a tentativa (ensaio e erro). Por meio de inmeros
experimentos vamos aprendendo com as tentativas para chegarmos aos nossos objetivos. Vamos
aprendendo o que est errado e o que pode melhorar. Como se trata de algo novo, precisamos aprender
com essas experincias para podermos chegar a um novo patamar de conhecimento. Dessa forma no
s estaremos aprendendo como tambm produzindo conhecimento. O que ocorre que quando no
temos isso em mente desperdiamos as oportunidades de aprendizagem em virtude de simplesmente
observarmos os resultados e o que eles podem representar em um primeiro momento: fracasso.
Transformar fracasso em aprendizagem o primeiro passo e passa a ser simplesmente uma questo de
viso, de como interpretamos as nossas experincias.
Hoje em dia, as novas tecnologias nos permitem aprender de uma forma mais dinmica, rpida e menos
dispendiciosa. Os famosos testes de cash car, realizados com um modelo de carro, tm alguns de seus
componentes informatizados. Isso leva a resultados eficientes a um baixo custo e com maior rapidez de
resposta. No mdulo Tecnologia & Voc, aprender a utilizar as tecnologias para seu crescimento,
aprendizagem e facilidade, potencializando suas aes, estudo e trabalho.
A aprendizagem consciente, aquela que nos interessa em virtude da forma que podemos interagir, pode
ocorrer por quatro formas bsicas:
a. Aprendizagem por imitao (modelagem),
b. Aprendizagem por tentativa (ensaio e erro),

c. Aprendizagem por intuio,

d. Aprendizagem por reflexo crtica.
Veremos cada uma delas no prximo mdulo.

Teste:
Aprenda a juntar dois fatos transformando-os em
algo novo.
Dica:
Aprender , antes de tudo, uma questo de
comportamento.

Mdulo 2 Aprendizagem por imitao (modelagem)

Quando pequenos temos uma tendncia natural a imitar as pessoas que nos rodeiam, tanto em seus
gestos como em seus atos de conduta. Essa forma de aprendizagem nos acompanha por toda a vida e
constitui-se hoje como uma poderosa ferramenta explorada tanto pela Programao Neurolingstica
como nos casos corporativos chamados de benchmarking onde uma empresa aprende com outra a
operar de forma mais eficiente, seja em produtos, servios ou processos.
Esse processo consiste na forma mais elementar e direta de aprendizagem. O modelador observa
atentamente um modelo mvel e trata de seguir seus movimentos reproduzindo-os por um processo
parecido. Observa-se que nesse processo existe uma criao, ocorrendo uma elaborao original,
resultando em um modelo nunca idntico ao original. O prprio estudo do fractal indica que nem na
natureza existe cpia. Todavia, esse processo j foi largamente testado obtendo excelentes xitos. O
estudo da excelncia evidencia resultados timos expondo os padres de comportamento das pessoas
bem-sucedidas.
Esse processo de duplicao parte do princpio que a excelncia no um processo nato, mas sim uma
seqncia que pode ser programada e aplicada. Ao utilizarmos nossos recursos de mente e corpo
podemos exatamente, como o modelo, ampliar as aes e resultados.
Para exemplificar, veremos o processo em trs etapas:
1 etapa: Observamos o modelo, o comportamento que queremos modelar. Imaginamos e imitamos o
outro at obtermos os mesmos resultados.
Observamos trs aspectos:
e. Concentrao naquilo que se faz (comportamento e fisiologia).
f. Como faz (estratgias de pensamento interno).
g. Por que faz (crenas e pressuposies em que acredita).
2 etapa: Realizamos a anlise de todos elementos do comportamento do modelo. Nessa fase nos
concentramos na diferena que faz o resultado, ou detalhes. Reforamos os pontos essenciais. Tambm
devemos subtrair aquilo que no necessrio acelerando dessa forma a modelagem, sem perda da
eficcia.
3 etapa: Nessa etapa a modelagem est completa, podendo o processo ser reproduzido a terceiros. A
questo bsica nessa fase estabelecer uma metodologia que se prope ensinar essas habilidades a
outras pessoas.
O processo parte da premissa de que se modelarmos com sucesso iremos obter os mesmos resultados
do modelo. claro que, como dissemos, ningum igual a ningum, mas, a partir da modelagem
podemos expandir nossos potenciais tornando-os mais eficazes.
Para modelarmos qualquer comportamento humano necessrio reunir e dominar as informaes sobre
as crenas, fisiologia e os processos mentais que, juntas, formam as estratgias vencedoras utilizadas
pela pessoa ao qual se quer modelar.
Vamos estudar esses detalhes no prximo mdulo.

Dica:
Um dos pontos mais importantes
na modelagem so as crenas.

Mdulo 3 Aprendizagem por imitao (modelagem)

2 parte
Crenas Fisiologia - Processos Mentais
Crenas
Temos uma clssica histria que mostra a importncia em nossas crenas:
"Uma criana passou horas e horas observando um jovem que trabalhava com total concentrao. No
final do dia a criana curiosa se aproximou do rapaz e lhe perguntou: - Senhor, por que est batendo
nesta pedra? Michelangelo fitou os olhos da criana e respondeu: - Porque dentro dela h um anjo que
quer sair".
A histria ilustra bem a importncia das crenas. Ao modelar Michelangelo, pela observao em suas
tcnicas, podemos adquirir um grande conhecimento na forma como atinge a pedra dando-lhe forma, a
velocidade, a fora empregada e a inclinao. A partir do momento em que conhecemos as crenas,
podemos aperfeioar nosso conhecimento, a mente criativa, a imaginao e aspiraes que do origem
e vida aos nossos trabalhos. Esses so os reais motivos que nos levam perfeio e a agrupar as
energias mentais e psquicas necessrias aos objetivos.

Em geral as crenas tm uma das trs formas:

Crenas a respeito do que significam as coisas (ex. Se acreditar que a vida no tem
continuidade agimos de uma forma, acreditando que existe vida aps a morte, agiremos de
outra).
Crenas em relao s causas dos acontecimentos (ex. Quando acreditamos que um
determinado ato gera uma determinada conseqncia pr-estabelecida).
Crenas em relao ao que importante e ao que vale a pena (ex. Podemos achar que o
importante viver o presente plantando as sementes do futuro).
A melhor estratgia ao modelarmos as crenas focar nas que geram mais capacidades especficas ao
que estamos interessados. Ao formar esse conjunto de convices poder ser difcil obter a sintaxe exata
que leva a pessoa a agir como age, caso no consiga obter da pessoa que se est modelando as
crenas, um modo de descobrirmos por meio das pistas visuais (veja mais em PNL). No geral, cada ato
uma conseqncia das crenas. Ao estudarmos todo o conjunto da obra, o ambiente e tudo mais que
cerca a pessoa, assim como o resultado de suas aes, poderemos obter um padro ou crena. Os atos
expressam nossos pensamentos, assim como nosso ambiente alimenta-os tambm.
Uma vez que voc tenha oportunidade poder evocar as crenas por meio de algumas perguntas
simples:
Por que voc faz o que faz?
O que isso significa para voc?
O que aconteceria se voc no fizesse isso?
Como isso? A que isso se compara?
O que lhe d foras quando faz isso?
Ao descobrir essas crenas, voc pode fazer um ensaio, perguntando a si mesmo o que isso
acrescentaria:
Como agirei se acreditar nisso?
O que farei de diferente?
O que mais seria capaz de fazer?
Voc ver que pode expandir seus potenciais dando um salto de conscincia simplesmente adotando
uma nova crena.
Uma outra importncia disso tudo que pode modelar a si mesmo. A partir de seu estado timo, voc
pode descobrir os padres e crenas de seus estados de excelncia e evoc-los para os demais
aspectos de sua vida, afinal, todos temos um enorme potencial.

Fisiologia

Voc j deve ter entrando em um ambiente em que todos estavam rindo e voc imediatamente comeou
a sorrir. Muitas vezes, basta uma pequena mudana em nossa fisiologia para obtermos novos padres.
Observe o comportamento corporal de uma pessoa feliz e de uma triste. Se coloque no lugar de cada
uma delas e observe como todo o seu ser reage. O simples fato de abaixar a cabea e os olhos j nos
traz uma lembrana triste, ao passo que se levantar a cabea e olhar no horizonte trar uma grande
confiana no futuro. Por que isso ocorre? Pensando um pouco, logo diremos: -Isso ocorre porque todas
as pessoas quando ficam tristes adotam a primeira postura e quando esto felizes adotam a segunda
postura.
Depois de observar essa situao note que quando modelamos uma simples atitude da postura corporal
evocamos novas possibilidades. Mas existe um outro fator que queremos chamar a ateno. O simples
fato de olhar para baixo alm de trazer em nossa mente a representao de tristeza e fracasso tambm
tem uma outra causa. O cho por si mesmo j limitante, muito prximo e com uma estrutura bem
slida. possvel at que, quando criana, j tenhamos cado e nos machucado e a lembrana do cho
pode tambm estar relacionada a dor, frustrao e fracasso. Tambm quando abaixamos a cabea
fechamos uma parte da traquia dificultando nossa respirao tornando-a mais difcil, logo, reforando
todo o processo. Mas, quando levantamos a cabea e olhamos para o horizonte toda uma nova
possibilidade surge a nossa frente. O infinito, o espao a ser conquistado. Por todo o horizonte h vrios
caminhos (estratgias) que podemos seguir. Nossa respirao flui com mais naturalidade, sem esforo.
Veja como tudo isso se relaciona e provoca estados em nosso ser.
Em um processo de modelagem note como a observao desses aspectos no comportamento de outra
tem uma grande influncia.
Observe como a pessoa realiza os movimentos, sua postura, sua respirao, procure descobrir como ela
se sente por dentro. Os fatores ambientais que a influenciam, se pratica esporte, do que se alimenta e
etc. O conjunto dessas informaes nos traz mais preciso dos aspectos fisiolgicos que esto
envolvidos e que alimentam suas habilidades as quais queremos modelar.

Estratgias ou Processos Mentais

Como a pessoa organiza seus pensamentos e comportamentos para realizar um determinado objetivo?
Ao modelarmos os processos mentais, estaremos descobrindo a primeira forma de organizao ou
planejamento da execuo do que queremos modelar. A simples mudana das etapas do processo j
produzem resultados diferentes. Uma tcnica que podemos utilizar para descobrir qual estratgia mental
a pessoa utiliza entrarmos em sintonia (rapport) com ela (veja mais em PNL). Entrando em sintonia,
poderemos observar os aspectos que a pessoa evoca (imagens, sons, sentidos fsicos). Isso j nos
levar compreenso de como organizar nossos pensamentos.
Em um primeiro momento a modelagem pode parecer um processo bastante tcnico e com muitos
detalhes, podemos afirmar com toda a certeza que voc j faz isso de forma inconsciente. At mesmo os
comercias e a propaganda nos inspira a isso. Quando vemos algum de prestgio utilizando um
determinado produto, instintivamente procuramos obt-lo com o intuito de modelarmos nosso sucesso.
Um garoto que est comeando a jogar futebol, provavelmente est modelando um grande jogador na
nsia de obter seu talento. O processo vlido, mas, para que ele possa ter todo seu potencial pleno
necessrio reunir todo o conjunto de informaes possveis. Tambm poderemos modelar duas pessoas
e agrupar os resultados em uma nova estratgia. Essa forma de agrupar os diferentes aspectos de
diversas pessoas o mais comum da modelagem. Por isso nossa humanidade cada vez mais amplia
seus horizontes, pois nos alimentamos a todo o momento das experincias das pessoas que nos
antecederam. Estamos sempre aprendendo a aprender. Voc, hoje, pode ser o resultado de inmeras
outras pessoas. Isso no tira sua individualidade, ao contrrio, o torna um ser nico resultante de
inmeros outros. Voc tambm estar influenciando outras pessoas, esse processo contnuo e natural.
Sua constituio fsica tambm o resultado de uma modelagem chamada de hereditariedade. Voc foi
formado pelo conjunto das caractersticas de seu Pai e de sua Me que tambm tem influncia dos pais
dos mesmos e assim por diante. Ainda que voc no venha a ter filhos, sua herana cultural ser
transmitida a todos com quem tiver contato.
por isso que os antigos j diziam que todo o universo est conectado e que nossas aes influenciam
uns aos outros.
Se voc observar o curso de nossa histria ver, por exemplo, que a maioria dos grandes filsofos
influenciaram uns aos outros assim como os grandes msicos clssicos. Vemos o processo de

modelagem e os avanos que cada um aplicava em relao ao conhecimento anterior. Uma antiga frase
nos diz mais um pouco a respeito disso: "Me digas com que tu andas que eu direi quem tu s".
O que aprendemos aqui que podemos utilizar esse processo em Aprender a Aprender potencializando
dessa forma nossa capacidade ilimitada.
No mdulo intermedirio e avanado voc aprender mais ainda sobre a modelagem.

Teste:
Observe uma pessoa e procure modelar seus
pensamentos. Procure sentir o que est pensando.
Dica:
Os processos naturais so aqueles que
residem na fora motriz de todas as coisas

Mdulo 4 Aprendizagem por tentativa (ensaio e erro)

a forma de aprendizado mais estudada e difundida. Tanto o homem como o animal experimenta
sucessivamente as possveis solues e ensaiam diversos meios para conseguir superar um desafio ou
obstculo. Quando no obtemos o resultado desejado, continuamos tentando ou mudando a forma at
conseguir o que queremos. Um outro fator observado que podemos deixar de fazer de um determinado
jeito, seguindo uma determinada tcnica e chegar ao mesmo resultado por um processo totalmente
diferente.
O xito desse tipo de aprendizagem reside no processo criativo, portanto mais uma habilidade que
devemos adquirir e acrescentar como uma forma de encontrar novos caminhos ainda no percorridos ou
imaginados. Vemos aqui no somente os aspectos intelectuais, mas tambm um fator volitivo: "-Insistir e
no persistir". por isso que a Inteligncia Emocional, hoje em dia, tornou-se um fator at mais
importante do que a inteligncia racional, pois se esta nos permite conhecer o caminho, a inteligncia
emocional permite a fora necessria para superar os obstculos que surgiro.
Esse tipo de aprendizagem serve principalmente para a aquisio dos hbitos motores e tambm para
melhorar os rendimentos em muitos esportes. Aqui o importante receber o feedback e interpretar da
melhor forma para no cair em um crculo vicioso sem que os resultados sejam alcanados. preciso
dar um salto na habilidade.
Esse tipo de aprendizagem, apesar de ser apropriado para aprendermos as habilidades conforme
mencionamos acima, o mais utilizado em todos os demais aspectos de nossa vida. A importncia de
utilizar a tcnica certa para a aprendizagem certa reside em um maior poder de assimilao e acelerao
da aprendizagem. Ao chutarmos uma bola, por exemplo, imprimimos uma direo, efeito e fora que ser
cada vez mais dominada medida que interagimos com ela. por isso que vemos freqentemente entre
os melhores atletas esportivos aqueles que mais se dedicam aos treinos, pois dessa forma passam a se
conhecer melhor, assim como aprimorar a sua prpria tcnica. Como voc observar, em um processo
de aprendizagem, quanto mais recursos utilizarmos mais poderemos extrair dele os benefcios, conjugar
os processos e constituir como uma grande estratgia. Esse mesmo jogador pode se utilizar do processo
de aprendizagem por imitao (modelagem) e do processo de Aprendizagem por Tentativas para, com a
soma dessas tcnicas, dar um salto em seu padro de eficincia.

Dica:
A somatria das estratgias amplia nossos
horizontes.

Mdulo 5 Aprendizagem por intuio

O processo nasce naturalmente e espontaneamente pelo simples fato de querermos obter uma resposta
a um determinado problema. Subitamente ocorre uma iluminao tornando evidente o modo eficiente
para a resoluo do obstculo. Muitas vezes em questo de minutos ocorre todo um novo padro que se

faz observvel resolvendo questes difceis que s vezes no havia sido obtido em dias ou meses de
trabalho.
Um fator observvel que as pessoas que tm essa faculdade desenvolvida muitas vezes tm somente
dentro de si uma crena estimulante que as leva a nunca ver o problema, mas sempre s solues. Essa
simples forma de ver, ouvir e sentir as coisas provoca em seu ser um estado natural e propcio para o
surgimento desses aspectos.
Esse estado baseia-se num trabalho inconsciente de organizao e reorientao do campo ou ambiente
problemtico.
A aprendizagem por intuio ocorre, na maioria das vezes, nos momentos em que no estamos
pensando no problema. Quando pensamos no problema transmitimos para nosso consciente e
inconsciente nosso desejo ou necessidade. Podemos chamar isso como ida ou envio da informao.
Quando no deixamos de pensar no problema enviamos somente informao, logo, no damos espao
para o refluxo ou volta (soluo). por isso que quando deixamos de pensar na questo e quando
estamos fazendo algo totalmente diferente ou at mesmo dormindo temos um insight e a resposta se
revela. Nossa mente inconsciente, aquela que se preocupa em nos manter vivos controlando nossos
batimentos cardacos, respirao e tantas outras funes de forma ininterrupta que, em seu contnuo
processo, nos indica a resposta que necessitamos. Por que, ento, isso no ocorre com mais freqncia
ou simplesmente quando deixamos de pensar na questo passamos a fazer outra coisa? Isso ocorre
porque assim como precisamos do ar para respirar e dos alimentos para transform-los em energia,
nossa mente inconsciente precisa reunir as informaes necessrias para dar a reposta certa. Quando
comeamos a ampliar nosso pensamento buscando aliment-lo com mais informaes, todas so
reunidas e processadas sendo submetidas a ns pelo processo da intuio. Quanto mais informao
reunida, mais preciso ser esse processo. Aparentemente, uma vez que reunimos muitas informaes,
podemos at achar que no houve aprendizagem, mas, se prestarmos ateno, dessa reunio de
informaes surgiu uma nova ao qual ningum havia pensado. como um nascimento.
Algumas vezes o processo pode indicar um caminho que colocado em prtica, pelo processo da
Aprendizagem por tentativa, chegaremos a uma soluo. Isso pode ocorrer em virtude de no termos
alimentado bem nosso inconsciente com as informaes necessrias ou at mesmo no interpretado
bem a resposta. Para solucionar o primeiro caso necessrio que agrupemos e estudemos um problema
sobre vrios aspectos. No segundo precisamos adquirir outros conhecimentos como Meditao,
Concentrao e Criatividade para aperfeioarmos todo esse processo.
Quando compreendemos bem essa tcnica, que acessvel a todos e que largamente utilizada pelos
grandes cientistas e artistas, elevamos nosso potencial ao nvel do infinito.

Dica:
O esforo sempre traz um resultado positivo.

Mdulo 6 Aprendizagem por reflexo crtica

considerada como uma verdadeira aprendizagem intelectual. Consiste na anlise lgica da situao,
evitando o desperdcio de tempo e esforo, pois elimina ensaios e tentativas inteis ou sem objetividade.
As reaes so previsveis e dentro de um esquema geral.
Na aprendizagem por reflexo crtica surge o conceito de plano de ao. A situao analisada fixando
os objetivos, obstculos e o grau de dificuldade. A partir desse conjunto preliminar so fixadas as bases e
a melhor estratgia para alcanar o objetivo desejado. H um verdadeiro emprego de todas as
faculdades e conhecimentos.
No eliminando os outros tipos de aprendizagem, mas somando com essas, a aprendizagem por
reflexo crtica exige um maior esforo intelectual, assim como habilidade para destrinchar problemas e
pesquisar solues. Um fator ou caracterstica desse tipo de aprendizagem que partindo de um mesmo
problema podemos chegar a vrias solues elegendo a que melhor corresponda ao cumprimento do
objetivo. Um outro ponto de destaque que para um mesmo problema podemos evocar a "frmula"
utilizada e resolver a partir da toda e qualquer situao que surja e que possua a mesma natureza do
primeiro. As variantes tambm so possveis, o que amplia ainda mais o aprendizado ,
conseqentemente, a prtica.
No prximo mdulo veremos exemplificados os diversos tipos de aprendizagem com base em um
problema.

Dica:
O mais importante na aprendizagem a prtica

Mdulo 7 Aprendizagem prtica

Veremos atravs de um clssico exemplo como as diversas modalidades da aprendizagem se encaixam.
Quatro jovens foram desafiados a resolver um problema que nenhum deles conhece. necessrio que
cada um aprenda e resolva:
H trs jarras de suco: a primeira com 8 litros est cheia; as outras duas com capacidade para 5 e 3
litros esto vazias. O problema: "Deve-se colocar na segunda jarra (5 litros) 4 litros de suco sem que seja
utilizada nenhuma outra medida, no pode tambm realizar mais que 7 operaes ou mudanas de
vinho nas jarras".
Todos se separaram e foram estudar o problema.
Antes de ler a soluo propomos a voc que realize esse exerccio. Observe como se comporta, como
voc aprende a resolv-lo. Mesmo que j saiba, tente fazer de novo. No exemplo acima eles tiveram um
dia para resolver o exerccio. Amanh volte aqui e veja a resposta comparando com seu teste.

Dica:
No perca a oportunidade de aprender na
teoria o que pode precisar na prtica.