PENSAMIENTO MATEMTICO

QUINTA SESIN ORDINARIA CTE

UBICACIN PROGRAMTICA

EDUCACIN PREESCOLAR los estudiantes saben utilizar nmeros naturales hasta de dos cifras
para interpretar o comunicar cantidades.
EDUCACIN PRIMARIA conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeracin para
interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. Expliquen las similitudes y diferencias entre las
propiedades del sistema decimal de numeracin y las de otros sistemas, tanto posicionales como no
posicionales.
EDUCACIN SECUNDARIA utilicen los nmeros y las operaciones en distintos contextos, y tengan la
posibilidad de modelar situaciones y resolverlas. Utilizando el clculo mental, la estimacin de
resultados o las operaciones escritas con nmeros enteros, fraccionarios o decimales.

CAMPO DE FORMACIN: PENSAMIENTO MATEMTICO

Consiste en la sistematizacin y la contextualizacin del conocimiento de las matemticas. Este tipo de
pensamiento se desarrolla a partir de conocer el origen y la evolucin de los conceptos y las herramientas que
pertenecen al mbito matemtico.
Articula y organiza el trnsito de la aritmtica y la geometra y de la interpretacin de informacin y procesos
de medicin, al lenguaje algebraico; del razonamiento intuitivo al deductivo, y de la bsqueda de informacin a
los recursos que se utilizan para presentarla.

PENSAMIENTO MATEMTICO EN PREESCOLAR

Principios de conteo
Importancia y utilidad de los nmeros en la vida cotidiana
Inicien en la resolucin de problemas
Aplicacin de estrategia que implique agregar, reunir, quitar igual y comparar.
Desarrolla nociones espaciales
PENSAMIENTO EN PRIMARIA Y SECUNDARIA
Aprender a resolver y formular preguntas en que sea til la herramienta matemtica
Justifiquen la validez de los procedimientos y resultados.
Que los alumnos sean responsables de construir conocimientos a partir de saberes previos.

La estimulacin adecuada desde una edad temprana favorecer el desarrollo fcil y sin esfuerzo de
la inteligencia lgico matemtica y permitir al nio/a introducir estas habilidades en su vida
cotidiana. Esta estimulacin debe ser acorde a la edad y caractersticas de los pequeos, respetando
su propio ritmo, debe ser divertida, significativa y dotada de refuerzos que la hagan agradable.
1. Juegos de construccin con bloques. El nio ser capaz de organizar su pensamiento,
asimilando conceptos bsicos de forma, color, tamao y grosor, adems de realizar
actividades mentales, tales como seleccionar, compara, clasificar y ordenar.
2. Realiza actividades en las que pueda comparar y clasificar. Puedes aprovechar la visita al
supermercado para que tu hijo o hija desarrolle su habilidad para clasificar ideas y conceptos.
Para ello, entrgale la lista de la compra y pdele que los busque.
3. Explica las cosas cotidianas. Por ejemplo, como al calentar el agua se produce un efecto y
se crea vapor porque el agua transforma su estado.

4. Trata de organizarle un ambiente adecuado para que se concentre.

5. Utiliza diferentes juegos que contribuyan al desarrollo de este pensamiento. Los juegos de
memoria para nios de preescolar ayudan con las habilidades simples de razonamiento
deductivo.
6. Plantales problemas que les supongan un reto o un esfuerzo mental. Han de motivarse
con el reto, pero esta dificultad debe estar adecuada a su edad y capacidades, si es
demasiado alto, se desmotivarn y puede verse daado su auto concepto.
7. Haz que reflexionen sobre las cosas y que poco a poco vayan racionalizndolas. Para ello
puedes buscar eventos inexplicables y jugar a buscar una explicacin lgica.
8. Deja que manipule y emplee cantidades, en situaciones de utilidad. Puedes hacerles
pensar en los precios, jugar a adivinar cuantos lpices habr en un estuche, etc.
9. Los juegos matemticos tienen un alto potencial educativo. Los juegos bien elegidos
permiten: construir o reafirmar, promover valores, desarrollar habilidades conocimientos y
actitudes positivas. Puedes darles una pista o gua, pero deben ser ellos mismos los que
elaboren el razonamiento que les lleve a la solucin.
EJECICIOS
Arma un cuadro mgico con los nmeros 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15,17 y 19 (toda suma horizontal, vertical o
diagonal, debe ser igual a 33)