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Cmo la conocan! Es que en las aulas haban escuchado Miedo, Tomasito y las
palabras y otros. Los chicos de primero con la seorita fueron a leerles Miedo a los
nenes de SEXTO! todos escucharon se vean relajados, reclinados sobre las
mesas
Algunos nenes de tercero preferan a Ricardo Mario, y queran ir al mar a tirar
mensajes en botellas
Otros preferan historias de hroes y ah estuvo Hrcules y alguno de sus
doce trabajos
La mquina de leer pide ser accionada con sutileza. Pero admite que se la
ponga en marcha en las condiciones ms libres. Difcilmente pueda pensarse en otra
mquina que sea, a la vez tan complicada en su manejo y tan abierta a los usos ms
personales, secretos, innovadores, transgresivos. La mquina de leer nos permite
prcticamente todo. La mquina de leer est all, mucho menos servil que el televisor,
mucho ms compleja que una computadora pero tambin ms esquiva, porque exige
ms de quien la opera. La mquina de leer instalada en la larga duracin de la
historia sigue funcionando
La mquina de leer, una hipermquina, una nave espacial, una cpsula del
tiempo, un espejo, un Aleph1
Nosotras habamos construido una Mquina de leer!!! pero tena una
falla: los destinatarios eran los nios de primer ciclo!!!
Entonces
sucedi
que
apareciendo inscriptos
Eran los chicos de segundo ciclo (cuyos salones por disposicin edilicia
estn alejados del primer ciclo) que queran participar!realizaban su eleccin!
Inmediatamente se escucharon algunas voces: pero las sesiones son para
primer ciclo () segundo ciclo tienen muchas horas especiales () los nios
trabajan por reas () no coinciden las horas de lengua ()
Cmo si el goce esttico y la comprensin del mundo fueran patrimonio de un
rea; cmo si leer por placer o escuchar leer cuentos fuera una prdida de
tiempo
En 2009 nuestra Mquina de leer, accionada sutilmente, derrib barreras,
comenzaron las sesiones en segundo ciclo. En 2010 se incorpor al PEI
Sarlo Beatriz, Instantneas, Buenos Aires Ed. Ariel 1996, citada por Alicia Lestn en Formar lectores de literatura
FUNDAMENTACIN
PROPSITOS
A TRAVS DE ESTE TALLER LOS DOCENTES NOS PROPONEMOS QUE LOS NIOS
LOGREN:
PARTICIPAR DE UNA COMUNIDAD DE LECTORES;
COMPARTIR SU GUSTO POR LA LECTURA,
SER CAPACES DE SELECCIONAR UNA OBRA,
LEER A TRAVS DE UN MEDIADOR,
INTERCAMBIAR
OPINIONES
Y
CONOCIMIENTOS
ACERCA
DE
OBRAS
LITERARIAS.
RECOMENDAR FUNDAMENTANDO.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
DE LOS MAESTROS
ELECCIN DE LOS CUENTOS OFRECIDOS.
PROMOCIN DE LA SESIN DE LECTURA.
LECTURA DEL CUENTO.
DE LOS NIOS
ELECCIN DEL CUENTO.
REGISTRARSE POR ESCRITO.
LECTURA MEDIADA.
INTERCAMBIO DE OPINIONES.
TIEMPO PREVISTO:
PROMOCIN DE LA SESIN DE LECTURA Y ELECCIN DE LOS CUENTOS, UNA
SEMANA (5 DAS APROXIMADAMENTE).
SESIN DE LECTURA E INTERCAMBIO ENTRE LECTORES, EL NECESARIO.
LA RPLICA SE REALIZAR LUEGO DE UNA SEMANA, Y LAS VARIABLES
DIDCTICAS POSIBLES SON:
REFLEXIONES FINALES:
PENSAR EN LAS PRCTICAS DE PROMOCIN (DE LA LECTURA) NO COMO
IDEALES SINO COMO REALES, COMPLEJAS Y POSIBLES NOS PUEDE AYUDAR A
MIRARLAS DESDE SU COMPLEJIDAD Y RIQUEZA PARA REFLEXIONAR SOBRE EL
HACER.
POR CECILIA BAJOUR EN LOS RUIDOS DEL HACER ABRIL 13 DE 2010 REVISTA
IMAGINARIA N 268.