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Os diferentes Gneros Textuais

Gneros textuais so as diversidades de textos que encontramos em


diversos ambientes de discurso na sociedade. Vrios fatores scio-culturais
ajudam a identificar os gneros, assim como a definir que gnero deve ser
usado no momento mais adequado situao, seja na oralidade, seja na
escrita, seja no gestual. Bakhtin, precursor da base terica utilizada pelos
estudiosos da temtica, define gnero textual como um tipo relativamente
estvel de enunciado e aborda suas esferas de contedo, forma e estilo. Este
enunciado refletiria as condies especficas e as finalidades das esferas da
atividade humana que esto relacionadas com a utilizao da lngua. Essas
esferas de atividades so mltiplas e cada uma delas nos remete a um ou
mais gneros textuais. Quanto mais uma esfera fica complexa, mais o
gnero relacionado a ela torna-se complexo tambm. Para Bakhtin os
gneros textuais podem ser primrios (mais espontneos) e secundrios
(menos espontneos, portanto, mais elaborados). Para a tessitura de alguns
gneros, as condies de produo so diferentes, assim como a finalidade,
o uso da lngua-alvo e os sujeitos envolvidos na atividade de negociao
em prol da interao, como o caso do romance, por exemplo, que no
raramente, traz dentro de si, gneros textuais, cujas caractersticas
funcionais se aproximam bastante de uma interao face a face, como um
bilhete, uma carta para um amigo ou um poema feito sem planejamento
prvio. o caso da pea teatral, das palestras, s para termos um exemplo
de gneros secundrios de duas modalidades diferentes do uso da lngua:
escrita e fala. Entretanto, recorramos ao prprio Bakhtin para uma distino
mais minuciosa sobre este fato: Os gneros primrios, ao se tornarem
componentes dos gneros secundrios, transformam-se dentro destes e
adquirem uma caracterstica particular: perdem sua relao imediata com a
realidade existente e com a realidade dos enunciados alheios por
exemplo, inseridas no romance, a rplica do dilogo cotidiano ou a carta,
conservando sua forma e seu significado cotidiano apenas no plano do
contedo do romance, s se integram realidade existente atravs do
romance considerando como um todo, ou seja, do romance concebido
como fenmeno da vida literrio-artstica e no da vida cotidiana.
(BAKHTIN, 1994, p. 281). importante salientar que Bakhtin chamou de
gneros do discurso e no necessariamente gnero textual.Este seria mais
uma materializao daquele, entretanto, o que um romance seno a
materializao de discursos diversos denominados de gnero discursivo por
Bakhtin e pelos seguidores da Anlise de Discurso (AD) e de gnero
textual pelos mais afeioados pela Lingstica de Texto (LT). Na escola, os
gneros textuais deixam de ser ferramentas de comunicao e passam a ser

objeto de estudo. Koch cita Schneuwly & Dolz, que identificam trs
maneiras de abordar o ensino da produo textual. O primeiro diz respeito
ao domnio dos gneros. Eles so estudados isoladamente e devem seguir
uma seqncia que vai dos mais simples aos mais complexos. O segundo
diz que a escola o lugar onde os processos textuais so mais trabalhados.
l que se aprende a escrever e a desenvolver todo o tipo de produo
textual. Em ltimo lugar, critica a escola dizendo que ela no se preocupa
em levar o aluno ao domnio do gnero, tornando impossvel pensar numa
progresso, visto que h a necessidade de dominar situaes dadas, e os
alunos se preocupam em dominar as ferramentas necessrias para funcionlas. importante observar que o surgimento de novos gneros textuais nada
mais que uma adaptao dos gneros j existentes s tecnologias
encontradas atualmente, o que nos permite entender que o suporte assume
um papel importante. O e-mail troca mensagens eletrnicas, mas as cartas
j trocavam mensagens antes, s que utilizando um meio diferente. Esse
fato nos leva a outra observao. A depender de onde o texto inserido
(suporte), ele ser um ou outro gnero textual. Como vimos no caso da
mensagem que, se enviada de forma eletrnica ou se enviada de forma
usual, escrita em uma folha de papel, ser e-mail ou carta. Outro exemplo
o scrap uma evoluo digital do bilhete, criada e utilizada no Orkut[7] e
a charge animada verso digital da charge. Marcuschi, baseado nos
estudos de Werlich, faz a definio de gnero e tipo textual mostrando a
diferena e exemplificando os gneros e os tipos textuais. Usamos a
expresso tipo textual para designar uma espcie de construo terica
definida pela natureza lingstica de sua composio (aspectos lexicais,
sintticos, tempos verbais, relaes lgicas). Em geral, os tipos textuais
abrangem cerca de meia dzia de categorias conhecidas como: narrao,
argumentao, exposio, descrio, injuno. Usamos a expresso gnero
textual como uma noo propositalmente vaga para referir os textos
materializados que encontramos em nossa vida diria e que apresentam
caractersticas scio-comunicativas definidas por contedos, propriedades
funcionais, estilo e composio caracterstica. (MARCUSCHI, 2002, p.
27).