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ISSN: 0121-053X
cuadernos.linguistica@uptc.edu.co
Universidad Pedaggica y Tecnolgica de
Colombia
Colombia
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Escritura acadmica:
Er
es que usted no cometer
Errror
ores
cuando rredacte
edacte su artculo cientfico*
Academic writing: Mistakes to avoid when composing
a scientific article
__________
* Este artculo pertenece a la lnea de investigacin Pedagoga del Lenguaje del gruo de investigacin Episteme.
** Profesor Escuela de Idiomas, Uptc, Tunja.
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Resumen
Partiendo de una apropiacin terica sobre la redaccin cientfica y la escritura acadmica este
artculo, originado en uno de los Seminario-Taller sobre Redaccin Cientfica, ofrecido por el
autor, presenta algunos de los errores ms usuales que solemos cometer quienes pretendemos
redactar un artculo cientfico. Se incluyen, adems, algunas apreciaciones para evitar tales
errores y para redactar un artculo cientfico.
Palabras clave: escritura acadmica, redaccin cientfica, errores de un artculo cientfico.
Abstract
Based on a theoretical overview regarding scientific composition and academic writing, this article,
initiated at one of the seminar-workshops on scientific composition offered by the author, presents
some of the most common mistakes made when composing a scientific article. Some insights are
included to help avoid these mistakes and successfully compose a scientific article.
Key words: academic writing, scientific composition, mistakes in a scientific article.
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As, la escritura acadmica es una tcnica colegida de la redaccin cientfica, con fines
expositivos y componentes argumentativos. Tal tcnica implica contextualizar resultados
parciales o totales de procesos de documentacin o de investigacin, de acuerdo con unos
requisitos de forma y de fondo; los de forma, principalmente, radican en un nmero
concreto de palabras, prrafos y pginas, y en un discurrir expositivo caracterizado por una
estructura ensaystica o por una capitular. Los de fondo, a ms de ceirse a estatutos
epistmicos de determinadas ciencias o disciplinas, tambin se relacionan con la
fundamentacin de lo escrito, bien mediante las correspondientes citas bibliogrficas o
bien mediante argumentos personales inmersos en lo aceptado por un nmero considerable
de colegas, jurados o rbitros lectores. Los tales argumentos personales son, necesariamente,
un resultado de tareas de elucidacin terico-prctica en relacin con un tema concreto.
Finalmente, de acuerdo con Corredor y Romero (2004):
La redaccin cientfica [puede definirse como] el estilo escritural [o de escritura
acadmica] inherente a todo discurso organizado en captulos, subcaptulos, acpites,
subacpites, apartados, subapartados, e incisos y subincisos, que d cuenta, primero,
del proceso, luego, del matiz personal y, finalmente, de los resultados parciales o
finales de un sumario investigativo. La redaccin cientfica se debe proyectar hacia un
destinatario especfico, pero, a la vez, universal, debe conllevar el beneficio de una
duda que se soporta sobre teoras fundadas, sobre las cuales el redactor se ha basado,
bien para cuestionarlas o bien para posicionar su discurso; o, tambin, se soporta
sobre teoras elaboradas como parte del proceso investigativo. A la vez, es un estilo en
el que se privilegia lo social y en el que lo humanstico no es pretexto para opinar o
para revaluar teoras y tericos sin la suficiente fuerza argumentativa (p. 21).
La adopcin del estudio ecolgico, no es casual, sino que obedece a la necesidad de que
los estudiantes mejoren sus competencias para desenvolverse eficientemente en el medio
que les correspondi; para que concreten una relacin hombre-naturaleza, tanto en el
campo profesional como en el personal. Tal propsito slo se ver alcanzado, si se
aplican las estrategias de mediacin pedaggica adecuadas y pertinentes.
.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.
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A este prrafo cabe preguntarle: "enfocar el problema": Cul problema? " con el fin
de proponer soluciones". Soluciones a qu cules soluciones, cuntas? y, finalmente,
en dnde queda el elemento pedaggico?
.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-
Con el fin de crear estrategias pedaggicas para adelantar campaas sobre metodologas
de enseanza aprendizaje en el control de gusano blanco de la papa, se presenta un
documento que, apoyado en experiencias e investigaciones realizadas en el municipio
de Motavita, ayudar a tcnicos para que, a travs de procedimientos coherentes con las
bases acadmicas; conceptuales, prcticas y ticas, puedan formular estrategias
pedaggicas en el rea de manejo de plagas...
__________
1
Parafraseados a partir de la NTC 1486, 5. y 6. actualizacin, del Instituto Colombiano de Normas Tcnicas y Certificacin, Bogot,
2011.
2
Aunque slo en este subcaptulo se mencione, no puede olvidarse que un secreto sustancial del artculo cientfico es el INTERROGANTE
o ASERCIN que lo origina. Con la tesis, la utilidad del dicho interrogante radica, precisamente, en que debe resolverse y en que limita,
formal y epistemolgicamente, el opsculo.
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Como puede verse o peca la introduccin por mezclar una investigacin muy respetable
y vital con el artculo cientfico, que sera slo un avance de la misma, o peca el resumen
por "minimizar", innecesariamente, los componentes del artculo por presentar.
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2.5 Perfrasis
Es preciso recordar, de acuerdo con Day (2008), que uno de los orgenes de la redaccin
cientfica estriba en el aforismo: LO BUENO, SI BREVE, DOS VECES BUENO, cuya autora
parece estar en Baltasar Gracin. Pues bien, aunque la brevedad no debe darle paso a lo
lacnico, no se olvide que en artculos cientficos, cuya literatura va a ser leda, discernida
y apropiada por la comunidad cientfica, la perfrasis, debera evitarse decir con muchas
palabras y frases lo que puede escribirse con un nmero reducido de trminos o no obviar
lo que podra dejarse de lado, constituye la perfrasis. Ejemplo:
No hay mayor literatura sobre la docencia de la economa ecolgica por tratarse de una
ciencia muy nueva. Este vaco es ms notorio en el caso de la lengua castellana en
comparacin al ingls. No obstante, a pesar que la materia se ha introducido en la
academia, particularmente en los pases ms desarrollados, la economa ecolgica no
ha podido ecologizar a la economa tradicional y los daos ambientales siguen
ocurriendo (Naredo, 2001). En otras palabras, hay que redoblar esfuerzos para cambiar
este hecho.
.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.
90
La cita de (Hessen, 1995) est desubicada la pregunta que surge es: a qu o a quin
afecta esta cita? Afortunadamente, un artculo cientfico completo resuelve esta pregunta
con facilidad.
.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-
91
92
A nivel nacional
En Colombia, es preciso aprovechar los recursos
naturales inconmensurables
Los habitantes del municipio causando deterioros,
recordando un pasado difcil
Al fin
Al interior
En razn de
sta actividad
sta, ste, stos -lejos del sujetoDe acuerdo a lo anterior
Uno de los puntos a tener en cuenta
Consideraciones a tener en cuenta
Hegel; (1980), comenta que
Barcelona (Espaa)
Bogot (Colombia
Trillas, S. A.
Con relacin a
es un proceso evolutivo, por eso, es necesario
Usos Adecuados
En el mbito nacional
En Colombia es preciso aprovechar los recursos
naturales inconmensurables
Los habitantes del municipio causan deterioros,
acorde con el recuerdo de un pasado difcil
Con el fin
En el interior
Con razn
esta actividad (sin tilde)
sta, ste, stos, deben seguir inmediatamente
despus del sujeto
De acuerdo con lo anterior
Uno de los puntos por tener en cuenta
Consideraciones por tener en cuenta
Hegel (1980) afirma que
(En este caso, el parntesis reemplaza la coma)
Barcelona
Bogot
Trillas
En relacin con
es un proceso evolutivo; por eso, es necesario
(El punto y coma es distinto de la coma)
Ha habido tendencias
Hasta ahora, no se haba encontrado nios
Este meridiano, en su parte norte, debe marcarse
(La coma no debe partir el sujeto del predicado;
excepto, si son incisos)
En el marco de la Pediatra Social se describe la
Puericultura, como la disciplina dedicada
(La coma no debe partir el sujeto del predicado;
excepto, si son incisos)
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Referencias bibliogrficas
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Marn-Garca, J. (2004). Por qu los revisores rechazan mi artculo si era tan maravilloso? En:
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