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ESCOLA ESTADUAL GALILEU

GALILEI
PLANEJAMENTO ANUAL 2016
ARTE
Ensino Fundamental

Professor: Jdson Cristiano P. de Macdo

Montalvnia-MG

PLANEJAMENTO ANUAL 2016


ARTE
Ensino Fundamental

Planejamento de contedo a ser ensinado dentro da disciplina Arte de


acordo com o CBC
2016

EIXO TEMTICO I Conhecimento e expresso em Artes Visuais


TEMA Percepo Visual e Sensibilidade Esttica
Subtema Apresentao e anlise de imagens e objetos artsticos

TPICOS / HABILIDADES

1. Anlise e crtica de obras de


artes visuais

DETALHAMENTO DAS HABILIDADES

1.3. Estabelecer relaes entre anlise formal,


contextualizao, pensamento artstico e
identidade pessoal.

1.4. Usar vocabulrio apropriado para discorrer


sobre essas relaes.

N DE
AULA
S
2

METODOLOGIA

Abordar o contexto social,


poltico e artstico de alguns
dos artistas apresentados
anteriormente. Levar em
considerao os fatos
histricos e viso pessoal da
poca.
Ex: 1)Obra Retrato Silencio
de Joo Cmara conexo
com a Ditadura Militar, 2)Obra
Negros e Mulatos coletando
esmolas para Irmandade de
Debret conexo com o
perodo Brasil Colnia...
Trabalho de Leitura de
Imagens, automaticamente o
vocabulrio apropriado flui no
decorrer do processo, claro
que levando em considerao
as habilidades j contempladas
nos anos anteriores quanto a

AVALIAO

A avaliao pode ser


processual, na medida em
os alunos exercitam suas
consideraes diante da
anlise de obras visuais
variadas, de artistas e de
seus prprios colegas. Um
seminrio poder ocorrer
para que todos socializem
os impasses encontrados
durante a elaborao de
suas criticas e tambm os
resultados positivos dessa
experincia.

I.Anlise e critica de obras de


artes visuais produzidos em
Minas Gerais

Estabelecer relaes entre anlise formal,


contextualizao, pensamento artstico e
identidade cultural.

Identificar as caractersticas das obras de artes


visuais produzidas em minas Gerais.

elementos bsicos de uma


composio.
Leitura de Imagens, anlise
comparativa do contexto social
de cada obra, releituras, de
alguns artistas como
Aleijadinho, Amilcar de Castro,
Andra Lanna, Arlindo Daibert
e Erli Fantini.

TEMA Movimentos Artsticos em Artes Visuais em Diferentes pocas e Diferentes Culturas


Subtema relaes entre as artes visuais e seu contexto na histria da humanidade
TPICOS /
HABILIDADES

DETALHAMENTO DAS
HABILIDADES

3.Introduo
composio

3.1. Reconhecer os elementos de


composio das obras de artes
visuais.

4. Introduo s artes
audiovisuais

4.1. Conhecer as caractersticas


fundamentais das artes audiovisuais.

N DE
AULA
S
3

METODOLOGIA

AVALIAO

Trabalhar os elementos bsicos de uma composio:


Ponto, Linha, Superfcie, Luz, Profundidade, Cor,
Textura, Volume, etc./ Leitura de Imagens, apreciao,
contextualizao de alguns artistas como: Van Gogh
(analisar linhas, pinceladas), Gustav Klimt e Beatriz
Milhazes (Texturas), Pablo Picasso (Cores quentes e
frias: Fase Rosa e Fase azul), Jackson Pollock
(pontos e linhas), etc...
Apreciao de vdeos caseiros de produo amadora
e tambm vdeos artsticos e / ou performticos de
produo profissional.
Abranger o tema de vdeos disponveis na internet,
seleo de qualidade
(informativo/humorstico/didtico/turstico/etc),
Utilizao dos mesmos para debates, produo de
textos, anlises, etc. Para tanto indispensvel que
essa aula(s) seja ministrada na sala de informtica.
Conhecimento de programas como Movie Maker.

A avaliao poder ser


feita durante o
processo de
aprendizagem, pela
observao do
professor e relao ao
posicionamento crtico
dos alunos, atento com
sua viso tanto
subjetiva quanto
objetiva.

EIXO TEMTICO II Conhecimento e expresso em Dana


TEMA Percepo Gestual/Corporal e Sensibilidade Esttica
Subtema Anlise de produes de dana contempornea (11)
TPICOS / HABILIDADES
6. Apreciao e anlise de
danas

DETALHAMENTO DAS HABILIDADES


6.1. Saber realizar pesquisas sobre gestos,
movimentos, seu registro e utilizaes em
produes de dana.
6.2 Estabelecer relaes entre dana,
contextualizao e identidade pessoal.

III.Anlise e crtica de obras


de dana produzidas em
Minas Gerais

Estabelecer relaes entre dana, sua


contextualizao, pensamento artstico e
identidade cultural.
Identificar as caractersticas das obras de

N DE
AULAS
2

METODOLOGIA

AVALIAO

Apreciao de DVDs de
Apresentao de Dana
(Clssica, Contempornea,
Tpicas Basileiras,
Estaneras, Folclricas,
Indgenas). Rflexe
comparativas
constextualizadas expresso
das variadas danas atravs
do desenho, pintura,
colagem, ec. Pesquisa em
gruo, apresentao oral e
escrita.
Foco nas Danas produzidas
e disseminadas em Minas
Gerais, tanto as tradicionais
quanto as contemporneas.
Pesquisa em grupo, ensaio e

As avaliaes podem ser


realizadas durante as aulas
a partir da observao em
relao s colocaes dos
alunos diante das
experincias por eles vividas
na apreciao do espetculo
e na sua capacidade de
observarem os elementos
destacados na anlise das
obras em estudo.

A partir do posicionamento
crtico do aluno em relao
ao seguinte roteiro de
anlise:
1-Ficha tcnicas da obra em

dana produzidas em Minas Gerais

apresentao da execuo
das danas.

questo
2-Utilizao do espao
3-Utilizao da msica
4-Identificar o estilo da
coreografia (mdio)
5-Identificar os tipos de
movimentos (mdio)

EIXO TEMTICO III Conhecimento e expresso em Msica


TEMA Movimentos Artsticos em Msica em Diferentes pocas e em Diferentes Culturas
Subtema Relaes da Msica e suas funes em diferentes contextos
TPICOS / HABILIDADES

12. A msica em seus


aspectos histricos, sociais e
tnicos.

DETALHAMENTO DAS HABILIDADES

N DE
AULAS

Conhecer as relaes socioculturais da


msica ao longo da histria e suas
diferentes manifestaes.

Identificar diferentes modalidades e


funes da msica. (Religiosa, profana,
tradicional, contempornea, ambiental,
regional, folclrica, dentre outras).
Valorizar as diferentes manifestaes
musicais de diferentes povos e etnias.

Saber realizar pesquisas musicais em


graus diferentes de complexidade,
sobre a msica de sua regio ou de sua

METODOLOGIA

AVALIAO

Atividades de pesquisa em gruos.


Monitorar e orientar os trabalhos.
Direcionar as atividades de
acordo com a habilidade
pretendida.
Apresentao das modalidades e
funes da msica em Power
Point

A avaliao ser feita pela


observao direta em sala
de aula, durante as
atividades, observando se o
aluno:
-reconhece estilos e origem
musical de vrios lugares
-faz uma escuta atenta e
ativa em relao s msicas
produzidas para o consumo
em massa
-estabelece relao ente a
utilizao da msica para
ouvir e msica para fundo

Trabalho com pesquisas em


internet, livros e demais acervos
abrangendo tambm a produo
musical local (quando houver).
Promover inteface da msica com
as artes visuais, podendo

cidade.

Organizar arquivos e acervos de


documentos musicais de diferentes
perodos e em diferentes suportes
(arquivo sonoro, arquivo de partituras e
documentos).

identificar e apreciar artistas que


retrataram a msica em suas
obras.
Finalizar com apreseaes dos
gupos.

musical em diferentes
lugares
-se h um posicionamento
critico diante dessa produo
muscal atual

TEMA Elementos Musicais


Subtema Estruturas bsicas do discurso musical
TPICOS / HABILIDADES
Glossrio

DETALHAMENTO DAS
HABILIDADES
Identificar e conceituar os
termos tcnicos especficos
da msica.

N DE
AULAS
2

METODOLOGIA
Convidar um msico da cidade que possa
explanar aos aluos a maneira como se aprende
e se faz msica, alinhando as falas tcnicas
especficas da msica para que os alunos
abram esse novo repertro em seu vocabulrio.
E lavando em cosierao todo o trabalho de
pesquisas realizado antes dessa explanao,
esse novo vocabulrio far muito mais sentido.

AVALIAO
Avaliar e o aluno identifica,
nomei e conceitua
corretamente os diferentes
temos que compem o
glossrio bsico musical.

EIXO TEMTICO IV Conhecimento e expresso em Teatro


TEMA Percepo Dramtica e Sensibilidade Esttica
Subtema Ao dramtica em diferentes espaos
TPICOS / HABILIDADES

DETALHAMENTO DAS

N DE

METODOLOGIA

AVALIAO

Anlise e crtica de
espetculos cnicos

HABILIDADES
Identificar aes dramticas
em diferentes manifestaes
artsticas e no cotidiano.
Apreciar criticamente
espetculos teatrais ao vivo,
em Vdeo, DVD ou TV.

AULAS
2

Identificar aes dramticas atravs da


apreciao de espetculos cnicos em DVD
ou na TV. A identificao poder ser conduzida
de forma a registrar as impresses em textos,
ou desenhos e discusses crticas que levem
a uma contextualizao final.

Avaliar se houve interesse e


concentrao durante a
pea.
O aluo capaz de apreciar e
criticar com propriedade
espetculos teatrais.
O aluno capaz de
identificar aoes dramticas
em aes do cotidiano

9 Ano: Eixo Temtico I


Conhecimento e expresso em Artes Visuais
TEMA Percepo Visual e Sensibilidade Esttica
Subtema Apresentao e anlise de imagens e objetos artsticos
TPICOS / HABILIDADES

1. Anlise e crtica de
obras de artes
visuais

DETALHAMENTO DAS HABILIDADES

1.5.

Saber posicionar-se individualmente


em relao s produes de artes
visuais, sendo capaz de formular
crticas fundamentadas.

N DE
AULA
S
3

METODOLOGIA

Formular crticas
fundamentadas e se
posicionar diante de obras
de arte. Trabalhar os
movimentos Dadasmo e
Surrealismo.
Leitura de imagens,
propsito do movimento

AVALIAO

Processual, na medida em
os alunos exercitam suas
consideraes diante da
anlise de obras visuais
variadas, de artistas e de
seus prprios colegas.

Anlise-crtica de obras de
artes visuais produzidas em
Minas Gerais

Estabelecer relaes entre anlise formal,


contextualizao, pensamento artstico e
identidade cultural.

dadasta, composies
surrealistas atravs do
desenho, colagem,
apropriaes, releituras, etc.
Pesquisar sobre Arte
Contempornea produzida
em Minas atravs da sala de
informtica fazendo uma
visita ao Centro de Arte
Contempornea de Inhotim.
O conhecimento poder ser
consolidado atravs de
produes de texto,
reflexes em grupos,
apresentao de trabalhos,
etc.

Identificar as caractersticas das obras de artes


visuais produzidas na comunidade e em Minas
Gerais.

A partir do posicionamento
crtico do aluno em relao
ao seguinte roteiro de
anlise:
1-Ficha tcnicas da obra em
questo
2-Utilizao do espao
3-Utilizao da msica
4-Identificar o estilo da
coreografia (mdio)
5-Identificar os tipos de
movimentos (mdio)

TEMA Movimentos Artsticos em Artes Visuais em Diferentes pocas e Diferentes Culturas


Subtema Relaes entre as artes visuais e seu contexto na histria da humanidade

TPICOS / HABILIDADES

Glossrio

DETALHAMENTO DAS
HABILIDADES
Ser capaz de identificar e
conceituar os termos
especficos das artes visuais.

N DE
AULA
S
2

METODOLOGIA

Analisarmos o Hibridismo Arquitetnico no mundo,


Brasil e em Minas promovendo uma reflexo
comparativas sobre as caractersticas de
construes Neoclssicas e Barrocas. Pode-se

AVALIAO

A avaliao poder ocorrer


concomitantemente
realizao das atividades
propostas, com discusses

ainda, promover um passeio pela nossa cidade


buscando esse hibridismo e assim produzirmos
registros atravs de fotos, relatrios, etc. Essa
atividade entra em consonncia com a habilidade
10.2 do Eixo Temtico I do CBC de Histria e, isso
proporciona uma possibilidade concreta de
interdisciplinaridade e parceria com outro
professor.

coletivas na busca de um
aprendizado mais efetivo.

TEMA Expresso em Artes Visuais


Subtema Elaborao de obras em artes visuais
TPICOS / HABILIDADES
5. Elaborao de obras
bidimensionais e
tridimensionais

DETALHAMENTO DAS
HABILIDADES
5.0. Saber expressar-se
atravs de obras artsticas
bidimensionais.

N DE
AULAS
3

METODOLOGIA

AVALIAO

Em
relao
a
produo
de
obras
bidimensionais, podemos explorar: Marcel
Duchamp; Obra Monalisa (releitura), Salvador

A avaliao
deve
ser
processual, a partir das
atividades desenvolvidas em

Dali: Obra Mae West, Andy Warhol: Obras


Mickey Mouse, Marilyn, etc.

5.1. Saber expressar-se


atravs de obras artsticas
tridimensionais.

Propor uma releitura (atravs de desenho,


pintura, fotografia, colagem, etc) usando uma
critica fundamentada, analisando cultura de
massa, massificao de imagens e tambm a
pesquisa de materiais diversos expandindo as
possibilidades de criao e expresso.
Para
expresso
atravs
de
obras
tridimensionais, podemos continuar com
Marcel Duchamp e propor a confeco de
Ready Mades. Tambm podemos propor um
trabalho interdisciplinar com Geografia e
Cincias
abordando
questes
de
sustentabilidade criando esculturas com
materiais reciclveis. E, podemos ainda
trabalhar com gesso e/ou argila trabalhando
esculturas em outros contextos artsticos.

sala, avaliando o percurso e


o
resultado
das
experimentaes feitas com
trabalhos
artsticos
bidimensionais.

A avaliao
deve
ser
processual, a partir das
atividades desenvolvidas em
sala, avaliando o percurso e
o
resultado
das
experimentaes feitas com
trabalhos
artsticos
tridimensionais.

EIXO TEMTICO III Conhecimento e expresso em Msica


TEMA Percepo Sonora e Sensibilidade Esttica
Subtema Os sons em fontes sonoras diversas
TPICOS / HABILIDADES
Produo de sons e

DETALHAMENTO DAS
HABILIDADES
Produzir sons musicais a partir de

N DE
AULAS

METODOLOGIA

Pesquisa de materiais

AVALIAO

Observar se o aluno:

construo de fontes
sonoras diversas

Estudo da voz

instrumentos tradicionais e/ou no


convencionais, construdos com
elementos da natureza e diferentes
materiais ou materiais reciclados.

alternativos que produzem som


( com finalidade contexto)

Saber identificar sons em diferentes


fontes sonoras, (sopro, cordas,
percutido, eletrnicos) observando
altura, intensidade, timbre

Conhecer os instrumentos musicais


tradicionais e suas funes em
conjuntos musicais.

Emitir sons vocais, utilizando-se de


tcnica vocal adequada sua idade.

Identificar as diferentes
tessituras vocais.

Participar de conjuntos musicais


vocais, respeitando os valores e
capacidades musicais de seus
colegas.

-reconhece e (re)
produz as diferentes
formas de produo de
sons;
Estudo e pesquisa dos
-constri instrumentos e
instrumentos musicais e os tipos
fontes sonoras
de sons que transmitem. Associar -identifica as vrias
aos ritmos.
fontes sonoras de
Promover exposio de
acordo com os diversos
instrumentos musicais.
materiais e maneiras de
produo de som
Assistir DVDs de apresentao
-conseguiu
de coral, bandas, etc. Organizar
compreender elementos
e ensaiar pea musical com
bsicos de acstica
propsito e contexto
- conseguiu ficar em
Convidar membro da
silncio e estar
comunidade que detenha
disponvel para a escuta
conhecimento especfico em uso
da voz, que possa ministrar um
estudo com a turma.
Apresentao final ( individual ou
em grupo)

EIXO TEMTICO IV Conhecimento e expresso em Teatro


TEMA Elementos do Teatro
Subtema Narrativas teatrais
TPICOS / HABILIDADES

DETALHAMENTO DAS
HABILIDADES

N DE
AULAS

METODOLOGIA

AVALIAO

Glossrio

Identificar, conceituar e
registrar os termos
especficos da rea de
teatro.

Trabalho Terico: Gneros Teatrais.


Assistir a espetculo e observar
mudanas de luz, sonoplastia, tipos de
cenrio, movimentao de cenrio, trocas
de roupa, etc.

Avaliar se o aluno
consegue identificar no
local, ou atravs de
trabalho escrito, os
diversos componentes e
como foram utilizados
no espetculo que
assistiu

TEMA Expresso em Teatro


Subtema Expresso corporal e gestual
TPICOS / HABILIDADES
Improvisao e criao de
personagens

IX. Interpretao teatral

DETALHAMENTO DAS
HABILIDADES
Criar e realizar, atravs de
movimentos, gestos e voz,
personagens em peas
teatrais.

N DE
AULAS
3

Participar de grupos teatrais,


respeitando as
individualidades e
capacidades de cada um.

METODOLOGIA
Jogos de desinibio
Jogos de integrao grupal
Jogos de improvisao sobre temas propostos
Jogos de expresso vocal
Jogos de expresso corporal
Jogos de criao de textos
Jogos de encenao de textos j consagrados
ou de autoria dos prprios alunos

Organizao e apresentao dos esquetes


criados nas improvisaes

AVALIAO
Participao e criatividade
Interesse e disciplina durante
as atividades
O desenvolvimento da
expressividade do aluno (se
perdeu a timidez, soltou o
corpo, a voz se a percepo
e sensibilidade ficaram mais
aguadas, etc.)
-se as falas, movimentos,
cenrios e figurinos
improvisados funcionaram
em cena.
Presena e concentrao em
jogos e ensaios
- participao efetiva nas
atividades
-se o que foi proposto e
ensaiado foi colocado em

cena sem atropelos ou


mudanas o respeito ao
arus da trabalho

EIXO TEMTICO II Conhecimento e Expresso em Dana


TEMA Percepo Gestual/Corporal e Sensibilidade Esttica
Subtema Anlise de produes de dana contempornea
TPICOS / HABILIDADES
III. Anlise e crtica de obras
de dana produzidas em
Minas Gerais

DETALHAMENTO DAS
HABILIDADES
Estabelecer relaes entre
dana, sua contextualizao,
pensamento artstico e
identidade cultural.

N DE
AULAS

METODOLOGIA

AVALIAO

Estudo de Danas Tpicas Expressivas


de Minas Gerais, Danas Indgenas/
Apreciao de apresentao de
trabalho oral e escrita.

A avaliar o
posicionamento crtico
do aluno acerca da obra
de arte em questo.
Valorizar
Preferencialmente as
consideraes prprias
resultantes do processo
de aquisio do
conhecimento.

METODOLOGIA

AVALIAO

Identificar as caractersticas
das obras de dana
produzidas em Minas Gerais

TEMA Expresso em Dana


Subtema Expresso Corporal e Gestual
TPICOS / HABILIDADES

DETALHAMENTO DAS

N DE

Improvisao coreogrfica

HABILIDADES
Criar e realizar coreografias
atravs de movimentos
corporais expressivos.

AULAS

Promover atividades de expresso corporal


atravs da Dana dando continuidade ao
que foi trabalhado anteriormente. Propor
atividade interdisciplinar com o Professor de
Educao Fsica, j que essa habilidade
est em acordo com as habilidades 19.3 e
20.2 do Eixo Temtico IV do CBC de
Educao Fsica.

Avaliara se as
improvisaes atendem
aos objetivos a que se
propem.
. Interao
. Espontaneidade

EIXO TEMTICO III Conhecimento e expresso em Msica


TEMA Elementos Musicais
Subtema Estruturas bsicas do discurso musical
TPICOS / HABILIDADES

15. Improvisao e criao


musical com voz e/ ou

DETALHAMENTO DAS
HABILIDADES
Conhecer a diversidade da
expresso do repertrio

N DE
AULA
S
2

METODOLOGIA

Trabalho Terico sobre os diversos Gneros

AVALIAO

Avaliar.

instrumentos musicais

Interpretao musical com


voz e/ou instrumentos
musicais

musical brasileiro.

Musicais.

Participar de conjuntos
musicais, respeitando a
individualidade e capacidade
de cada componente do
grupo.

Assistir a uma apresentao de uma banda da


cidade, conhecendo de perto o papel de cada
integrante. Solicitar ao msico profissional a
possibilidade dos alunos participarem ativamente
de um ensaio.

Identificar e argumentar
criticamente sobre criaes
musicais, respeitando
valores de diferentes
pessoas e grupos.

Analisar letras de composies e contextualizar


com a sua musicalidade (letra + melodia).

Ser capaz de produzir com


liberdade e originalidade um
discurso musical, utilizandose de conhecimento
meldicos, harmnicos,
rtmicos e formais em
diferentes graus de
complexidade.
Interpretar repertrios
musicais individualmente ou
em grupos.

Compor letra de msica ou uma pardia. Solicitar


ao msico profissional convidado para auxiliar na
musicalizao das letras.

Exercitar o uso da voz na interpretao das


msicas compostas por eles.

- como a atitude musical


do aluno
- se ele improvisa baseado
nos estudos
-se ele consegue relacionar
os elementos musicais.
-se ele descobre uma
maneira prpria de
improvisar

Avaliar se o aluno:
-toca ou canta diferentes
msicas
-reconhece e interpreta
diferentes estilos musicais
-usa com cuidado a voz
-busca uma maneira prpria
de interpreta, sem
descaracterizar a msica.