Unidad

Sesin

01
10

SESIN DE APRENDIZAJE
Ttulo de la Sesin: EVALUAMOS Y REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTROS

APRENDIZAJES
rea

Secci
n

Grado

3
Comunicaci
n
APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia

Comprende
escritos

textos

Interacta
con
expresiones literarias

EVALUACIN

Tipo

Docente
Clara Vidal Gonzales

Qu utilizar?

Fecha

90
min

18-042016

qu lograr en esta sesin?

Capacidades

Indicadores

Recupera
informacin
de
diversos
textos
escritos.
Infiere el significado
de
los
textos
escritos
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto
de
los
textos escritos.
Interpreta
textos
literarios
en
relacin
con
diversos contextos.
Crea
textos
literarios segn sus
necesidades
expresivas

Reconoce la estructura externa y

las caractersticas de diversos tipos
de textos.
Localiza informacin relevante en
un texto de opinin con estructura
compleja y, vocabulario variado y
especializado.
Deduce el significado de palabras,
expresiones y frases con sentido
figurado, a partir de informacin
explcita.
Deduce el propsito de un texto de
estructura compleja y profundidad
temtica.
Explica la intencin del autor en el
uso de los recursos textuales a
partir de su conocimiento y
experiencia.
Explica
las
relaciones
entre
personajes
a
partir
de
sus
motivaciones, transformaciones y
acciones en diversos contextos.
Elabora una historia que presenta
personajes
principales
y
secundarios caracterizados segn
su rol, cuyas acciones transcurren
en escenarios diversos.

Cmo verificar que estn aprendiendo?

Heteroevalauci
n( )
Metacognicin
( )
Autoevaluacin
( )
Coevaluacin
( )

Tcni
ca
Cmo
voy a
evaluar

Observacin
( )
Expositivo
( )
Otro
( )
____________ ( )

RECURS
Materiales

Duraci
n

Textos literarios
Prueba escrita
Cuaderno de trabajo

Instrument
o
Con qu voy a
evaluar?

Lista de cotejos
( )
Ficha de observacin
( )
Rubricas
( )
Escala valorativa
( )
Otro
( )

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES

Qu acciones desarrollar para el logro y desarrollo de las competencias y capacidades en los

estudiantes?

Inicio

Motivacin, evaluacin y desarrollo de actitudes permanente

El docente conversa con los estudiantes sobre lo que se desarroll en la unidad.

Toman como referencia las siguientes preguntas: qu productos realizamos en la
unidad?, cmo los hicimos?, qu aprendimos durante la unidad?, sobre qu
necesitan ms informacin?, qu es lo que les pareci ms interesante?, por
qu?, cmo nos podemos dar cuenta de que hemos desarrollado la comprensin
de textos escritos y la interaccin con expresiones literarias?
A partir de las respuestas de los estudiantes, el docente explica que como parte
final de la unidad se evaluar las competencias de comprensin de textos
escritos y la interaccin con expresiones literarias.
Desarrollo

Motivacin, evaluacin y desarrollo de actitudes permanente

El docente explica que la evaluacin de comprensin de textos escritos se

realizar mediante una prueba escrita (Ser preparada por el profesor). Presenta
de manera general los aspectos que se evaluarn teniendo en cuenta lo que se
desarroll en la unidad. Tambin explica en qu consisten las actividades del
instrumento de evaluacin:
Reconocimiento de la estructura externa y las caractersticas del texto.
Ubicacin de informacin relevante.
Deduccin del significado de palabras y expresiones a partir del contexto.
Deduccin del propsito del texto
Explicacin de la intencin con el autor ha usado los recursos textuales.
El docente indica que los estudiantes deben leer atentamente la lectura que se
presenta y luego desarrollar el cuestionario que se presenta a continuacin.
Los estudiantes desarrollan la prueba y, al terminar, lo entregan al docente.
Despus de un tiempo prudencial de descanso, el docente explica que la
evaluacin de la interaccin con expresiones literarias se realizar mediante la
lectura de un texto literario y la creacin de una historia. Indica que en primer
lugar, los estudiantes leern texto que se les distribuir oportunamente y que, al
terminar, en su cuaderno de trabajo deben explicar cmo se relacionan los
personajes, segn las actividades que realicen o las motivaciones que tengan.
Otra posibilidad es que los estudiantes elijan un cuento determinado de la
biblioteca del aula para cumplir con la consigna.
Los estudiantes leen el texto y realizan la tarea.
A continuacin, el docente indica que los estudiantes escriban una narracin
corta que incluya personajes principales y secundarios debidamente
caracterizados, segn el rol que desempeen en la historia.
Los estudiantes escriben la narracin en su cuaderno de trabajo y, al finalizar, lo
entregan al docente para que realice la evaluacin, utilizando una lista de
cotejo, elaborada a partir de los indicadores propuestos en la unidad.
Cierre

Motivacin, evaluacin y desarrollo de actitudes permanente

El docente y los estudiantes reflexionan sobre la forma como se realiz la

evaluacin. qu es lo que resolvieron sin dificultad?, en qu tuvieron ms
dificultades?, cmo las resolvieron?, qu aspectos no lograron resolver? Se
presenta algunos casos y el docente toma nota de los estudiantes que
demuestran dificultades para programar actividades de reforzamiento.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA EXPRESIN ORAL

tems
Escucha demostrando atencin.
Toma apuntes sobre las ideas que considera ms
importantes.

No

Expresa el tema central.

Expresa las ideas principales
Expresa la intencin del emisor
Elaborar un mapa conceptual sobre el contenido del
video.
Opina si las ideas o posturas expresadas tienen relacin
con el propsito comunicativo.

Coordinadora
Alamo Madrid Norma

Docente
Clara Vidal Gonzales