MICRODISEO CURRICULAR

FACULTAD DE EDUCACION
DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
1. IDENTIFICACIN DEL CURSO
NOMBRE DEL CURSO: Las NTIC: elementos tericos y metodolgicos
CDIGO:
No. DE CRDITOS ACADMICOS:
REQUISITOS: Ninguno
REA DEL CONOCIMIENTO:
UNIDAD ACADMICA RESPONSABLE DEL DISEO CURRICULAR: Consejo
del diplomado
COMPONENTE BSICO
COMPONENTE FLEXIBLE
CARCTER TERICO:
TERICO-PRACTICO:
PRCTICO:

SEMINARIO:

TIEMPO (en horas) DEL TRABAJO ACADMICO DEL ESTUDIANTE

Actividad Acadmica
Del Estudiante

Trabajo
presencial

Trabajo
Independient
e

(Horas)

Horas

16

32

48

Total

PRESENTACION RESUMEN DEL CURSO

Las instituciones educativas, como resultado de la incorporacin de las nuevas
tecnologas de la informacin y la comunicacin, han comenzado a adoptar
nuevas estrategias de enseanza y aprendizaje y a modificar sus tradicionales
prcticas pedaggicas. El uso de estos recursos genera importantes
transformaciones en los procesos de enseanza-aprendizaje facilitando el acceso
a la informacin, la interactividad, la instantaneidad y la simultaneidad en la
comunicacin y en los procesos pedaggicos que incorporan la virtualidad.
Internet y los desarrollos telemticos traen consigo importantes impactos en los
procesos educativos. Es un reto para los docentes utilizar creativamente dichas
herramientas y asumir los cambios en los mtodos tradicionales que propicia el
uso de estas herramientas tecnolgicas con el fin de cualificar su quehacer
acadmico.

2. JUSTIFICACIN.
El continuo desarrollo de las Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin
genera importantes transformaciones en distintas esferas de la actividad humana
y su utilizacin plantea nuevos retos a la educacin.
La aparicin de Internet, la transmisin electrnica de datos, la telefona mvil, la
telemtica, los avances en la TV y la radio seguirn impulsando aceleradamente
su desarrollo y el de otros campos de la actividad humana donde tienen
aplicacin, con particulares repercusiones en proceso de enseanza-aprendizaje y
culturizacin.
Esta transformacin de los medios de comunicacin obliga al sistema educativo a
asimilar los avances logrados y a implementar estrategias para su aplicacin en
los procesos pedaggicos de manera que tanto docentes como discentes puedan
contar con herramientas ms eficaces y eficientes para optimizar los procesos de
enseanza y aprendizaje
Este seminario busca capacitar a profesionales de la educacin en el manejo de
Tecnologas de la informacin y de la comunicacin para ser aplicadas a sus
actividades educativas, posibilitando la articulacin entre los diferentes centros
acadmicos, comunidades y centros de formacin docente, como una
contribucin al mejoramiento de la calidad de los procesos formativos y la
prctica educativa de los docentes
3. COMPETENCIAS GENERALES DE LA ASIGNATURA
COMPETENCIAS GENERALES

Entiende el contexto y los conceptos bsicos

relacionados con la Sociedad de la Informacin y el
Conocimiento y las Tecnologas de Informacin y
Comunicacin.
INTERPRETATI
VA

Comprende las principales herramientas de

informacin y comunicacin.

Conoce los lenguajes y las herramientas

constitutivos de este medio.
SAB

Integra los conocimientos sobre las herramientas

ER
TIC.

Reconoce y valora los usos y aplicaciones

ARGUMENTATI
educativas de las TIC.
VA

Analiza y evala contenidos de la Web y su aporte

a la informacin y conocimientos en el campo educativo
y profesional.

Selecciona y recomienda recursos y herramientas

apropiadas para su labor acadmica y profesional en
PROPOSITIVA
materia de adquisicin de conocimientos, transmisin
de informacin y comunicacin.

Diferencia los conceptos bsicos que envuelven a las tecnologas de

HAC
la informacin y la comunicacin.
ER

Emplea las diferentes herramientas de ofimtica y las TIC.

SER

Asocia la aplicacin de las diferentes competencias tecnolgicas.

Integra los conocimientos sobre las herramientas TIC.
Desarrolla aplicaciones sobre uso de TIC.
Demuestra inters por el conocimiento y uso de las TIC.
Interioriza el empleo de las herramientas TIC con responsabilidad.
Reflexiona sobre el uso adecuado de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.

Desarrolla un sentido crtico para analizar y mejorar productos

educativos de la Web.

4. DEFINICION DE UNIDADES TEMATICAS Y ASIGNACIN DE TIEMPO DE

TRABAJO PRESENCIAL E INDEPENDIENTE DEL ESTUDIANTE POR CADA
EJE TEMATICO

UNIDAD
No.

NOMBRE DE LAS UNIDADES Y CONTENIDOS

TEMTICOS
Nociones generales

Sociedad de la Informacin y el Conocimiento;

Sociedad red

Nuevas Tecnologas de la Informacin y la

Comunicacin

Apropiacin critica de la tecnologa.

TIC y docencia universitaria

Influencia de las TIC en la educacin y su

aplicacin en la docencia universitaria.

La educacin virtual.

Ambientes virtuales de aprendizaje

Teoras y principios de aprendizaje en

ambientes virtuales.

Creacin
de
mapas
conceptuales
(HCmapTools)

Creacin de documentos hipermedia.

Cmo elaborar buenas presentaciones

DEDICACIN DEL
ESTUDIANTE
(horas)
b)
a) Trabajo Trabajo
Presencial Independ
t

HORAS
TOTALES
(a + b)

12

Internet y recursos educativos en la Web.

Usos y aplicaciones de Internet

Internet como fuente de informacin y

conocimiento

Principales formatos digitales

Bsqueda efectiva y eficiente de informacin

Diseo y preparacin de contenidos para la

Web

Plataformas educativas
Derechos de autor y deteccin de plagio

Derechos de autor en Internet

Preguntas habituales

Deteccin del plagio

Recursos de la Web 2.0, usos educativos

Web 2

Aplicaciones de la Web 2: wikis, blogs, gestin

de
documentos
en
lnea,
sitios
para
almacenamiento y distribucin de imgenes, sonido
y video, foros, gestin de marcadores sociales y
telefona IP.

Creacin de un blog y una wiki.

TOTAL

12

12

16

32

48

5. PRCTICAS PEDAGOGICAS (PRESENCIALES E INDEPENDIENTES DEL ESTUDIANTE)

TOTAL HORAS (a + b)

Informes
Proyecto
Otra:
Otra:

Articulo ensayo
Consultas de Internet
universidades Visitas a empresas y

Lecturas
Consulta bibliogrfica
y/o necesidades Solucin de problemas

INDEPENDIENTESTOTAL HORAS

Nociones generales

Breve historia de las TIC

Sociedad de la Informacin y el Conocimiento

Sociedad red

Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin

TIC y docencia universitaria

Influencia de las TIC en la educacin y su aplicacin en la docencia

universitaria.

La educacin virtual.

Ambientes virtuales de aprendizaje

Teoras y principios de aprendizaje en ambientes virtuales.

Creacin de mapas conceptuales (HCmapTools)

Creacin de documentos hipermedia.

Cmo elaborar buenas presentaciones

b) ACTIVIDADES
INDEPENDIENTES
PRESNCIALESTOTAL HORAS

NOMBRE DE LA UNIDAD

Discusin
Plenaria
Sala de informtica
Practicas extramuros
Prcticas de laboratorio
Otra:
Otra:

PRACTICAS PEDAGOGICAS

Exposicin del Docente

Conferencia
Taller
y/o necesidades Formulacin de problemas

a) ACTIVIDADES
PRESENCIALES

4
8 12

Internet y recursos educativos en la Web.

Usos y aplicaciones de Internet

Libertades y privacidad en la Web

Internet como fuente de informacin y conocimiento

Principales formatos digitales

Bsqueda efectiva y eficiente de informacin

Diseo y preparacin de contenidos para la Web

Plataformas educativas
Derechos de autor y deteccin de plagio

Derechos de autor en Internet

Preguntas habituales

Deteccin del plagio

Recursos de la Web 2.0, usos educativos

Web 2

Aplicaciones de la Web 2: wikis, blogs, gestin de documentos en

lnea, sitios para almacenamiento y distribucin de imgenes, sonido y
video, foros, gestin de marcadores sociales y telefona IP.

Creacin de un blog y una wiki.

TOTAL (horas)

8 12

8 12

16

32 48

6. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

UNIDAD TEMTICA
Nociones generales

ESTRATEGIA DE EVALUACION
Mapa conceptual

Ensayo (determinismo tecnolgico vs.

Apropiacin critica de la tecnologa;)
TIC y docencia universitaria
presentacin sobre los usos educativos de
las TIC y sobre competencias tecnolgicas
Ejercicio de bsqueda de informacin y
Internet y recursos educativos en
presentacin en un gestor de marcadores
la Web.
sociales debidamente etiquetados
Ejercicio de deteccin de plagio y mapa
Derechos de autor
conceptual sobre el tema
Recursos de la Web 2.0 y su uso Blog y wiki creados con contenidos bsicos
personalizados
educativo

%
1
5
1
5
1
5
1
5
4
0

BIBLIOGRAFA
Bibliografa Bsica:
1. AREA MOREIRA, Manuel. Internet en la docencia universitaria. Webs
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Declaracin de Principios. Construir la sociedad de la informacin: un
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Seccin Tecnologa
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Centro de Estudios Latinoamericanos David Rockefeller, Universidad de
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model. Escuela de Educacin Universidad Central de Venezuela. Lily. Rev.
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Instituto colombiano para el fomento de la educacin superior. ICFES
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15.Las tecnologas de la informacin y comunicacin (T.I.C.) Consuelo
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Revista Electrnica del Departamento de Psicologa. Universidad de
Valladolid. 1999. Volumen I. Nmero 1. Pginas 67-149
17.Mapas conceptuales. Mente y Conducta en Situacin Educativa. Revista
Electrnica del Departamento de Psicologa. Universidad de Valladolid.
1999. Volumen I. Nmero 1. Pginas 67-149.
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19.MENDOZA RODRGUEZ, Jos; MILACHAY VICENTE, Yuri; MARTNEZ
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Anuario Social y Poltico de Amrica Latina y el Caribe Nro. 6, Flacso
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26.TREJO DELARBRE, Ral. Concepto de Sociedad de la Informacin. Orden
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representar y compartir conocimiento.
28.WOODS, Donna y ALAN SMITH, Richard. Seis Pasos para Lograr una
Presentacin Fantstica. Houston Independent School District.
Charnelton, Estados Unidos.
29.www.colombiaaprende.edu.co
30.www.google.com/Docs
Bibliografa complementaria:
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Tecnologas de la Informacin. Vol. 3 No. 3, Pg. 13-26, Ago./Dic., 1998.
2. BRUNNER, Jos Joaqun. Educacin: escenarios de futuro. Nuevas
tecnologas y sociedad de la informacin. Documentos Desde Abajo,
Bogot, enero de 2000.
3. CASTELLS, Manuel. La Era de la Informacin: Economa, sociedad y
cultura. Espaa, Alianza Editorial, 1998. Vol. I: La sociedad red; Vol. II: El
poder de la identidad; Vol. III: Fin de milenio.
4. CEPAL Comisin Econmica para Amrica Latina y el Caribe. Los caminos
hacia una sociedad de la informacin en Amrica Latina y el Caribe.
Santiago de Chile, julio de 2003.
5. GALVIS, lvaro H. Oportunidades educativas de las TIC. Ed. Junio 2004,
Concord, MA
6. KAPLN, Mario. Procesos educativos y canales de comunicacin. Rev.
Informtica Educativa. Vol. 8, No. 1, 1995.
7. MENEZES, Cludio. Desarrollo de la Sociedad de la Informacin en
Amrica Latina y el Caribe. Uruguay.
8. RAMONET, Ignacio (ed). Internet, el mundo que llega. Los nuevos
caminos de la comunicacin. Madrid, Alianza editorial, 1998.
OBSERVACIONES
Es necesario que para el desarrollo del curso se disponga de una sala de
informtica, con conexin a internet, para poder realizar la aplicabilidad de los
recursos integrados de aprendizaje
DILIGENCIADO POR: CARLOS ARTURO MONJE ALVAREZ
FECHA DE DILIGENCIAMAIENTO: Julio de 2013