TRABALHO EM GRUPO PPP

SLAID 1 CLAUDIO
A) QUAIS SO OS CONCEITOS FILOSFICOS QUE CONTM NO
PROJETO POLTICO PEDAGGICO?
*CONCEPO DE EDUCAO;
*CONCEPO DE HOMEM E SOCIEDADE;
*CONCEPO DE CULTURA
*CONCEPO DE ESCOLA E CONHECIMENTO;
*CONCEPO DE GESTO ESCOLAR;
*CONCEPO DE CURRCULO;
*CONCEPO DE ENSINO E APRENDIZAGEM;
* CONCEPO DE AVALIAO E RECUPERAO DE ESTUDOS;
*CONCEPO DE TECNOLOGIA;
*CONCEPO DE EDUCAO INCLUSIVA;
*CONCEPO DE FORMAO CONTINUADA;
*CONCEPO DE ALFABETIZAO E LETRAMENTO;
* CONCEPO DE INFNCIA;

SLAID 2 RENATO
b) QUAL A CONCEPO DE ALUNO E DE PROFESSOR?
() No processo pedaggico alunos e professores so sujeitos e devem
atuar de forma consciente. No se trata apenas de sujeitos do processo
de conhecimento e aprendizagem, mas de seres humanos imersos numa
cultura e com histrias particulares de vida. O aluno que o professor tem
sua frente traz seus componentes biolgico, social, cultural, afetivo, lingustico
entre outros.
() O papel do professor o de dirigir e orientar a atividade
mental dos alunos, de modo que cada um deles seja um sujeito
consciente, ativo e autnomo. seu dever conhecer como funciona o
processo ensino-aprendizagem para descobrir o seu papel no todo e
isoladamente. Pois, alm de professor, ele ser sempre ser humano,
com direitos e obrigaes diversas.
SLAID 3 ******RENATO
C)QU AL A CONCEPO DE ENSINAR E DE APRENDER QUE
ESTO PRESENTES NO PROJETO POLTICO PED AGGICO?
(...) No processo pedaggico alunos e professores so sujeitos e
devem atuar de forma consciente. No se trata apenas de sujeitos do

processo de conhecimento e aprendizagem, mas de seres humanos

imersos numa cultura e com histrias particulares de vida. O aluno que
o professor tem sua frente traz seus componentes biolgico, social,
cultural, afetivo, lingustico entre outros. Os contedos de ensino e as
atividades propostas enredam-se nessa trama de constituio
complexa do indivduo. O processo de ensino- aprendizagem envolve
um contedo que ao mesmo tempo produo e produto. Parte de
um conhecimento que formal (curricular) e outro que latente, oculto
e provm dos indivduos.
() Ao processo de ensino e aprendizagem, pode-se entender
que h necessidade de estabelecer vnculos significativos entre as
experincias de vida dos alunos, os contedos oferecidos pela escola
e as exigncias da sociedade, estabelecendo tambm relaes
necessrias para compreenso da realidade social em que vive e para
mobilizao em direo a novas aprendizagens com sentido concreto.
SLAID 4**** CRISTIANO
D) COMO ORGANIZADO O PLANEJAMENTO DOCENTE?
O trabalho pedaggico do Colgio, ser organizado de modo
cooperativo e integrado, sendo que todos os profissionais da
educao, embora exercendo funes especficas, operem em
consonncia com a proposta pedaggica do estabelecimento
objetivando construo de ambiente educacional que favorea o
desenvolvimento humano e profissional. As atribuies delegadas aos
diferentes profissionais encontram-se descritas no Regimento Escolar.
SLAID 5 ****CRISTIANO
E) QUE TIPO DE AVALIA O UTILIZADO PELA ESCOLA?
O Colgio, tornar a avaliao do processo de ensino e aprendizagem
efetivo, conforme inciso V, artigo 24 da LDB 9394/96, acontecer em carter
formativo, possibilitando ao educando mediado pelo professor, reconstruo
de conceitos e contedos quando do no aproveitamento.
() A avaliao qualitativa se baseia num paradigma crtico e d
nfase ao processo de construo do conhecimento, atravs de um
processo dialgico, interativo, que visa um indivduo consciente, crtico,
criativo, autnomo, participativo e transformador, atravs de uma prtica

pedaggica que possibilite apreenso de conhecimentos emancipatrios que

ampliem a possibilidade de insero na sociedade tendo como recurso a
anlise, a interao crtica do mundo no qual o sujeito vive. Poder ocorrer de
forma oral, testes, trabalhos individuais ou coletivos, pesquisas, entrevistas,
auto avaliao e demais instrumentos que se fizerem necessrios para
melhorar o aprendizado do educando. O sistema bimestral, o professor
dever ofertar no mnimo quatro oportunidades de avaliar para verificar o
rendimento durante o bimestre. Os resultados das avaliaes sero
computados bimestralmente e expressos em notas por disciplina de 0,0 a
10,0 sendo que o rendimento mnimo exigido por bimestre ser de 6,0 para ser
considerado aprovado.
Pargrafo nico Para clculo da mdia anual ser usada a seguinte
frmula:

Ao final de cada bimestre sero realizadas reunies de pais, nas quais

sero divulgadas as notas e a frequncia dos respectivos alunos.
SLAID 6***** ALYSSON
F) COMO TRABALHADA A QUESTO DA DIVERSIDADE NO CONTEXTO
ESCOLAR?
*CONCEPO DE EDUCAO DAS RELAES TNICO-RACIAIS E
ENSINO DE HISTRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA
Compreender as relaes estabelecidas no interior da sociedade brasileira
importante para que se possa entender as desigualdades raciais e sociais do
Brasil.
() Nesse sentido, no campo educacional, a Lei n 10.639/2003 traz no seu
contexto os anseios dos afro-brasileiros principalmente aqueles ligados aos
movimentos sociais e de articulao dos direitos civis, polticos, sociais e
econmicos , de valorizao de sua historicidade, riqueza cultural e da
ancestralidade africana.
Nesta trajetria, entende-se que os esforos para se efetivar o ensino da
Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana perpassa pela formao continuada
dos/as professores/as e pelo comprometimento do Estado em efetivar aes
que imprimam novos olhares acerca das relaes tnico-raciais. O caminho
estende-se desde a percepo da sua importncia no contexto histrico
brasileiro ao estudo aprofundado da Histria e Cultura Afro-Brasileira e
Africana, at as possibilidades de se trabalhar esses contedos no currculo
escolar.
* EDUCAO PARA O ENVELHECIMENTO DIGNO E SAUDVEL (Lei

10741/03)
Os marcos legais nacionais e estaduais da Poltica da Pessoa Idosa
determinam a tarefa da educao em todos os seus nveis e modalidades de
ensino e se torna uma revestida de urgncia considerando a realidade atual e
porque as crianas e os jovens que frequentam a escola nos dias atuais sero
os adultos que vivero a realidade demogrfica que, em 2050, os far conviver
com 25% de pessoas idosas. Ainda, segundo publicao recente do IBGE, em
2060, o Brasil ter 218 milhes de habitantes, sendo que 58 milhes sero
pessoas idosas.
*GNERO E DIVERSIDADE SEXUAL
Diante das grandes transformaes ocorridas na sociedade, o tema
diversidade na escola busca discusso, debate e esclarecimentos nas
temticas de gnero, sexualidade, orientao sexual e relaes tnico-raciais.
Aps ampla articulao entre os diversos Ministrios do Governo Brasileiro
oportunizado cursos voltados formao para professores e profissionais
da educao para a diversidade atravs de diferentes Decretos, Portarias e
Resolues.
O tema Gnero e Diversidade Sexual busca favorecer a discusso e o
debate de forma transversal sobre as questes de gnero, orientao
sexual e relaes tnico-raciais e valorizar atividades que abordem temas
emergentes entre os jovens, considerando-os como categoria social, plural e
diversa e sujeito de direitos, demandando polticas pblicas especficas e a
participao juvenil no espao escolar com o intuito de contribuir para o
estabelecimento de um dilogo horizontal com os jovens, em torno de suas
demandas, tenses e expectativas. Assim, a viabilizao de espaos de
discusso e participao objetivam estimular o envolvimento e engajamento
desse grupo, afim de que a escola se torne um ambiente mais atraente e
significativo.
SLAID 7 ****DIOGO
ENTREVISTA
A) QUAL A FUNO DO PROJETO POLTICO PEDAGGICO?
A construo coletiva do Projeto Poltico Pedaggico - PPP, por meio
da anlise da situao educacional presente, possibilita a reflexo, integrao
e unio da comunidade escolar, tornando-a mais democrtica, participativa e
humana. Este instrumento, desenvolvido por toda a comunidade escolar,

revela o perfil da instituio com suas caractersticas e peculiaridades.

O Projeto Poltico Pedaggico do Colgio , tem como objetivo a
construo de uma educao voltada para a formao de cidados
participativos, crticos, criativos, conscientes das suas responsabilidades e
dos seus direitos, respeitando as diversidades culturais, atendendo s
expectativas de formao escolar dos alunos para o mundo contemporneo.
B) EM QUE SITUAO OS PROFESSORES DA ESCOLA UTILIZAM O
PROJETO POLTICO PEDAGGICO?
Geralmente no incio do ano letivo na semana pedaggica, feito sua
atualizao, na primeira reunio com os pais e tambm quando chega um
professor novo no colgio lhe apresentado esse documento para que ele
conhea a instituio e suas particularidades.
C) QUEM PARTICIPA DA ORGANIZAO E DA REALIMENTAO
DO PROJETO POLTICO PEDAGGICO?
Todo o corpo docente da escola, funcionrios professores, APMF,
GRMIO estudantil, representantes da sociedade e outras instituies
governamentais.