1

MATEMTICA
Los

TEORIA DE

Conjuntos

representar

CONJUNTOS

diagramas

se

por
de

pueden

medio

Venn

de
entre

llaves.

IDEA DE CONJUNTO: Todos

EJEMPLOS

tenemos la idea de los que es un

conjunto,

es

una

coleccin,

1) Representar el conjunto

agrupacin, asociacin, reunin

formado por los nmeros

de

menores que 10.

objetos

de

cualquier

naturaleza.
Estos

objetos

nmeros,

pueden

letras,

das

ser

de

Diagrama de VENN

la

semana, pases, personas, etc. A

estos objetos, en general se les
conoce

como

Elementos

del

conjunto.
Entre llaves
A 0;1;2;3;4;5;6;7;8;9

EJEMPLO:
1) El conjunto formado por los
nmeros menores que 10
2) El conjunto formado por las
vocales

2) Representar el conjunto
formado por las vocales.
DIAGRAMA DE VENN

3) El conjunto formado por los

profesores del 6 grado de la

I.E.P. SAN AGUSTIN.

REPRESENTACIN DE
Entre llaves

CONJUNTOS
Los conjuntos se nombran con
una

letra

mayscula

B a, e, i, o, u

estn

formados por elementos.

EDUCAR-PERU

MATEMTICA

DETERMINACIN

DE
RELACION DE

CONJUNTOS:

PERTENENCIA

POR EXTENSIN: Un conjunto

est determinado o definido por

Es la que se establece entre un

extensin cuando se enumeran o

elemento y un conjunto.

nombran todos sus elementos

Pertenece ; No

que lo forman.

Pertenece

EJEMPLOS:

Ejemplo:

P 1;3;5;7;9

M = abril, mayo, . marzo

.2

POR COMPRENSIN:
conjunto

est

Un

determinado

definido por comprensin cuando

se

da

una

.0

L r , o, m, a

propiedad

que

caracteriza a todos los elementos

del conjunto.
EJEMPLOS

.4

.5

.1
.3

.9
.7

.6

0 P
1 P
2 P
3P
4 P

.8

y 0I
y 1 I
y 2I
y 3I
y 4I

RELACIONES ENTRE
CONJUNTOS

P={Nmeros Impares menores que

10}

RELACION DE INCLUSIN
Un conjunto A esta incluido en
otro

conjunto

si

todos

los

Otra forma de expresar por

elementos de A son tambin

comprensin.

elementos de B.

P= x/x es nmero impar menor que

10

Incluido; no esta incluido

L = x/x es letra de la palabra

roma

Ejemplos.
U

M= x/x es mes del ao que

empieza

B
A

con la Letra a

.0
.2 .4
.3

.7

.6

.5

.8
.9

.10

EDUCAR-PERU

MATEMTICA
A = h, i, j

.1

B = p, q, r

A y B son disjuntos
Nota:
AB

CB

La

intercepcin

de

conjuntos disjuntos es el vaco

.

A B Se puede leer de varias

maneras

CLASES DE CONJUNTOS
A esta incluida en B

Conjunto Finito.- Si se puede

A esta contenido en B

contar todos sus elementos.

A es subconjunto en B

EJEMPLO:

A es parte de B

1)

CONJUNTOS IGUALES: Se
dice

que

iguales

si

dos

conjuntos

tienen

los

son

mismos

elementos.
Si A = B entonces A B y B A
EJEMPLOS
1) A =

3; 4; 5

B=

5; 3; 4

A = { x N/ 5 < x < 7}
A =

Conjunto

Unitario.
2)

B={ xN/

x < 10}

B = { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,
9}
3)

C= { lunes, martes,
mircoles,

A y B tienen los mismos

elementos

Jueves, viernes, sbado,

domingo}

Conjunto Infinito.- Si no se

A=B

pueden contar todos sus

elementos.

2) E = { 0; 1; 2}
F = { x/x N; x < 3}
E=F

EJEMPLOS:
1) D = { x N /

x es par }

D = { 2; 4; 6; 8;. . . }
2) E ={x /x es mltiplo de 5}

CONJUNTOS

DISJUNTOS:

Si no tienen ningn elemento en

comn. Se denota: A B

E = { 0; 5; 10; 15; 20;. . . }

2) F ={conjunto de estrellas del
universo}

EDUCAR-PERU

MATEMTICA

Conjunto Vaco.- El conjunto

vaco no tiene elementos y se
pueden

representar

de

dos

maneras:
= Conjunto Vaco
{ } = Conjunto Vaco
Nota: El smbolo es una letra
griega que se lee: fhi.
EJEMPLOS:
1) A = { x N / 5 < x < 6 }

EDUCAR-PERU

MATEMTICA
Conjunto

2) Si B = {a,

a)

Potencia.- Es

b} 22 = 4

el

subconjunt

b) B = {x/x es un

de todos los

satlite del

sub

P(B)

conjuntos

{ { a};

conjunto

de

un

dado,

el

x < 4}
A=

b)

B ={xN

/ x < 9, x es
tierra}

{a;

si

planeta}

{b};

conjunto

A ={xN

par}

( )

b}

B =

c) C = { x N /

conjunto

x<5}

c) C = { x/x es

dado es A,

( )

vocal de la

el

conjunto

potencia

palabra

YO
d)HACER
D
={xN/
YOLO
LOPUEDO
PUEDO
HACER

de

A se denota

x> 5}

por P(A) y se

( )

lee: P de A.

1. Escribir

Si A = a, b,

entre

c N de

los

carcajada }
C=

e) E = { x N /

d) D = { x N /

parntesis

x=8}

5 < x < 10 }

elementos

( F ), si es

( )

del

Finito o no

conjunto

D=

potencia A =

Unitario;

f) F = { x N / 7

e) E = { x +1 /

2n,

( U ) si es

< x< 8}

x N, x < 5 }

entonces 23 =

unitario;

( )

(V)

3
sub

si

E=

es

conjuntos

vaci

Ejemplos:

( I ), si es

12; 15; }

infinito.

( )

1) A
{5}

21 = 2
subconj
untos
P(A)

{{5}
,}

g) G = { 3; 6; 9 ;3. Determina por

Comprensin
a)

F = { 0; 1;

2}
a)

A ={x/x es

una consonante

h) H = { x +3 /
N;

x<1} ( )

de la

b)

G=

{ 1; 3; 5;
palabra

papa }

F=

2. Determina por
Extensin

7; 9 }
G=

)
EDUCAR-PERU
.5

MATEMTICA
c)

H=

a) p

{ Abril,

g) v

Agosto }

m) s

P( B ) =

U
B

c)

H=

{ 2x / x
b) r

d)

I = { a, l,

N, x <

C n)

5}

h) B

g, e, b, r }

I=

P(C)=
c)C

e)

C=

J= { 22;

i) u

24; 26; 28; 30

d)

) t

D= { x/x
Es

conson

ante
J=

d) t

4.Observa el

j) C

o) A

diagrama y

, ,

e) t

k) r

, o

p) v

e)

A
.r

.p

.z
.v

.t

nmero de
del
Conjunto

E = {x/x

xN

vocal

l) A

de la

a) 1

q) s

palabra

5. EnBcada
C
.o su
uno halla
.sconjunto
.u

potencia
a)

b)
c) 3

d) 4
amor}

<x<4}

f)A

el

A = { 3x-3 /

Es

corresponda

P( D)=

, segn

.q

palabra

B
U

1. Determina

elementos

mam }

escribe los
smbolos:

de la

NIVEL I

e)

P(E)=
2. Se tiene el
conjunto:

A={ x

N, x < 1 }
P(A)=

A = { x 2+
x/xN 2
<x<6}

b)

B=

{ p, q , r }
EDUCAR-PERU

MATEMTICA
Hallar la

E = { a,

suma de los

e, { i } }

elementos

Q= { 0, 2,

unitario

4, 6, 8 . . .

d) Vaco,

del

I. a E

Conjunto A

{i} E
III. { i }

a) 60

b) 62

c) 64

d) 66

e) 68

a) VVV
FVF

3. Hallar a

II.

Unitario

R= {xN/

, Vaco

x > 50 }

e) Unitario

b)

conjuntos

vaco.

infinitos
a) Slo Q

d) FFF

6. Se tienen

b) Slo R

e) VFV

los siguientes

c) P y R

conjuntos :

d) Slo R

si el

5. Nos dan

conjunt

las tres

M = {1, 2,

o P es

relaciones ;

3} y

unitario

P={ (4 a -

13 ) }

II. {
}

III { 0 }

Podemos

a) 10

b) 11

c) 12

d) 13

e)14

afirmar que :
a) Vaco,
Unitario
,

4. Decir si las
proposicio
nes

son

verdadera
s o falsas.

e) Los
tres.

={3,
I.

3b +

Son

, vaco,

c) VVF

+ b ,

3 ) ; 25 ; (

998, 1000 }

Unitario

5 };

8. Dado los

Indicar

siguientes

cul de las

conjuntos

siguientes
relaciones

A={x

es falsa.

N / x<

M
3 N
N M
N
M

a) 2

1}

b)

B = { x/ x

c)
d)
e)

x}
C= {x
N ; 2x=
5}

b) Vaco,
vaco,

7. Dados los

vaco

conjuntos :

De ellos, cual
o cuales son

c) Unitario
,

P = {xN/

unitario

x es impar }

vacos
a) Slo A
b) B y C
EDUCAR-PERU

MATEMTICA
c) A y C

que 6 pero

d) Slo C

menores

e) Los tres

que 17

Provincia de

Lima

9. Si A = { b,

c, d, e }

Nmeros de

cuantos
elementos
tiene P( A )
a) 8

b)

16

c) 4

d) 32
e)64

= 64
Cuantos
elementos
tiene el
conjunto
a) 8
6
d) 5

c) 7
e) 9

Vamos a
1. Escribe
practicar

los
elemento
s de cada
conjunto:
A = Letras
del

nombre

Canto Rey
A

2 cifras que
terminan en

naturales

3 y que son

menores

menores

que 8

que 14
F

A
b)

Nmeros

10. Si P (A )

Nmeros

Nmeros de

pares

menores

menores

que 14

que

cuya

cifras
160

suma

de las cifras

de
decenas

.
E
Nmeros
pares
mayores

las

unidades es
7
G

EDUCAR-PERU

MATEMTICA

2. Escribe
en
los
espacios
libres el
smbolo
o segn
correspo
nda,
teniendo
en
cuenta
los
conjuntos
C, D, E, F,
G de la
pregunta
anterior:
a) 161
G
b)
11 C
c) 134 ..
G
d)
83 .. F
e) 7
D
f)
52 F
g) 8 ..
E
h)
13 .. F
i) 1
C
j)
10 D
3. Las
siguiente
s
afirmacio
nes
se
refieren a
los
conjuntos
de
la
pregunta
1 Cules
son
verdader

as
y
cuales
son
falsas?
Coloca V
o F segn
correspo
nda:

T
=

A
=

a) t A
(

b) 431 G
(

c) 2 A
(

d) 10 D
(
)
e) 6 C
(

f) 83 F
(

P
=

Q
=

R
=

4. Observa
los
diagrama
s
y
escribe
los
elemento
s de cada
conjunto:

A
=

Q
=

S
=

R
=

B
=

C
=

5. En
cada
caso
dibuja un
diagrama
para los
conjuntos
dados:
a) M =
10; 5; 7
N = 8;
5; 10; 11
R = 2;
6; 8; 9
b) P = 2;
4; 6; 7
Q= 3;
4; 8; 1
R = 1;
2; 6; 8; 9
6. Determin
ar
por
comprens
in
y
extensin
los
siguiente
EDUCAR-PERU

10

MATEMTICA
s
conjuntos
:

diagrama
y
responde
:

A = x/x
N 2 <
x < 13
A
=

B = x/x es
planeta del
sistema
sola
r
B
=

C = 1; 2; 5;
7; 9; 11
C
=

D = pinta,
nia, santa
maria
D
=

1. Observa
el

c) 1 Q
d)
3 . Q
e) 12
R
f)
11 . R

a) Cule
s
son
los
elemen
tos del
conjunt
o P?
b) Cule
s
son
los
elemen
tos del
conjunt
o Q?
c) Cule
s
son
los
elemen
tos del
conjunt
o R?
d) Cule
s
son
los que
perten
ecen a
P y R?
2. Observa
el
diagrama
anterior
y
completa
con
a) 3 R
b)
2 . P

g) 3 P
h)
5 . R
i) 1 R
j)
4
. Q
3. Si A
=
a, b, c,
d, e
B = p,
q, r, s
C
=
1, 2, 3, 5
Indica
cules
de
las
siguiente
s
afirmacio
nes
son
verdader
as
o
falsas:
a) a A (
)
b) O C (
)
c) F a (
)
d) i C (
)
e) P B (
)

f) 4 C (
)
g) A b (
)
h) 2 C(
)
4. Observa
el
diagrama
y
determin
a
por
extensin
y
comprens
in
de
cada

conjunto:

a) Por
extens
in
b) Por
compr
ensin
5. Represen
ta
mediante
un
diagrama
los
siguiente
s
conjuntos

EDUCAR-PERU

11

MATEMTICA
a) H = x/x
N 10 <
x > 20
b) I = x/x
N 12
x 16
c) J = x/x
es impar
13 < x
< 21
d) K = x/x
N, x =
0

3 x <
14
6. Determin
ar
por
comprens
in cada
uno
de
los
conjuntos
.

telegram
a:
Telegrama

R
=

..

7. Descifra
el
siguiente

Hoy habr
clases de .
Aritmtica hora

x/ x N 19 <
x < 21
La Direccin

A
qu
hora
habr
clases de
Aritmtic
a?

.
8. Determin
a
por
extensin
los
siguiente
s
conjuntos
:
A = x/x
N 2
x < 8

P
=

..

P = x/x
N x =
D(30)

A
=

B = x/x
N 13
< x 15
B
=

Q = x/x
N x =
D(24)
Q
=

R = x/x
N x =
D(16)

len,
gato,
pant
era
R
=

PRACTICA
N 01
I. Hallar
por
extensin
los
siguiente
s
conjuntos
:
1. A = x
N/ x 5

R
=

9. Determin
a
por
comprens
in:

2. B = x
N/10 < x
11

T = 18;
21;
24;
27; 30
T
=

R
tigre,
puma,

3. C = x/x
N/7 < x <
12

EDUCAR-PERU

12

MATEMTICA

4. D = x
N/x 10

5. E = x
N/x 5

8. H = y
N impar/ x =
2y6
<6y
< 12

12. L = x
N/2 x 8
x es
mltiplo
de 2

9. I = x N
impar/15 <
x 45

13. M = 2x
+ 1/x N
x < 6
6. F = x
N/13 x
14

10. J = x
N/9 x 14

14. N = x/x
es letra de
la
palabra
lorito
7. G = x
N/2x x 5

11. K = x
N/3 x 4

correspo
nda
1. A = 1; 2; 3
B = 2; 3; 4;
5; 6
1A
)

5A
)

6B
)

3B
)

3A
)

1B
)

2B
)

4A
)

3 A B
(
)
2 A B
(
)

II. Marca
verdader
o (V) o
falso (F)
segn
EDUCAR-PERU

13

MATEMTICA
III. Marca
verdader
o (V) o
falso (F)
segn
correspo
nda:

son
conjuntos
iguales:
1. A = x/x
es letra de
la palabra
peli
groso
B = x/x
es letra de
la palabra
peli
gros

1. A = 1; 2; 3
B = 1; 2; 3;
4
AB
)

B
)

BA
)

B
)

2. A = x/x
es letra de
la palabra
nar
anja
B = x/x
es letra de
la palabra
ana
ranjado

1;2 A
(
)
V.
2. A = 2; 7; 4
B = 1; 2;
3; 4; 7
AB
(

BB
(

BA
(

1 B
(
)
1 B
(
)
IV. Observa,
resuelva
y diga si

Observa,
resuelva
y
diga
Cuntos
elemento
s tiene?

B = x
N/5 < x
9
Hallar:
nP(A) + n
P(B)

4. Si C =
3x/ x N
2 x < 6
D =
x+2/x N
4 x 6
Hallar:
nP(C) + n
P(D)

OPERACIONES CON
CONJUNTOS
VI. Segn
el
diagrama
:
1)

1. A = x
N/1 < x
4

B = n/n
= 2x 1; 1
x 5
3. Si A = x
N/2 < x
5

Encuentr
a
todas
las
inclusion
es
posibles

INTERSEC
CIN
DE
CONJUNTO
S
.La
interseccin
de
dos
conjuntos, es
otro conjunto
formado por
los elementos
que
pertenecen a
esos
dos
conjuntos a la
vez.

Encuentr
a
todas
las
inclusion
es
posibles

Interseccin
En cada
diagrama, la

EDUCAR-PERU

14

MATEMTICA
parte

C = { 1; 5;

P Q =

sombreada

6; 7; 9; }

{d, e, f}

B = { x/x

representa la

es letra de

Interseccin

A B = { 1,

de los

2}

la palabra
Vir }

Diagrama de

conjuntos

Venn
B

A C = { 1,

5}
C

Hallar A
B

D
B C = { 1,
A B
EConjuntosFDisjuntos

EJEMPLOS :
1- Observ

A B QC =
{1}

F =
EE

RESOLUCI

6, 7 }
C D = D
P

2) Si

R
P=

{ PQR
a; b; c;
2.

d; e; f }

a el

los

diagra

Conjunto

Q = { d;

ma y

e; f; g;

expresa

h}

s:
C={xN /
YO
YOLO
LOPUEDO
PUEDOHACER
HACER
x 10, X es

por
extensi
n cada
conjunt
o.

B = { 1; 2;
6; 7 ; 8; }

par }

Halla P Q
y representa

1.

Dado

mediante

los

diagrama de

Conjunto

Venn

s:

A = { 1 ; 2;
3; 4; 5; }

Dados

D={x
N / x < 15,
X es mltiplo
de 4}

RESOLUCI

A = { x/x

es letra de

Hallar C D

la palabra

RESOLUCI

Per }

EDUCAR-PERU

15

MATEMTICA
A = { 2x

B={x N

d) 9

+3/xN

x<20, x es

10

mltiplo

x<

3. R = { x/ x

de 3}

4}

es divisor de

B=
3. Dados los

Cuntos

{ 3x / x

conjun

tos:

5}

elementos
tiene

el

conjunto A
R = {x

Hallar : A

N / x>
2}

e)

a) 2
3

d) 5

S={x

S = { x/x
es mltiplo
de 3 }
HALLAR R

B?

RESOLUCIO

18 }

b)
c) 4

S
a) { 1; 3 ;
6}
b) { 1 ; 3;

e) 6

6;9}

N / x es
divisor de 8 }

2. Dado los
conjuntos :

c) { 3 ; 6;
9; 18 }
d) { 3 ; 9;

HALLAR :
RS

M = { x
N / 3 <x

18 }
e) { 1 ; 2;

< 12 }

3; 6;

RESOLUCIO

N = { x N

18 }

/ 2x
13 }

los
siguiente
s
conjuntos

1. Dados los
conjuntos
A={ x N /
x 15, x
es impar }

conjunt
os

Cuntos
4. Se tiene

4. Dados los

A = { 3x /

elementos

xN1

tiene el

x <5 }

Conjunto

xN 2<

M N?
a) 6
7

B={ x + 2 /

b)
c) 8

x<7}
HALLAR :
A B

EDUCAR-PERU

16

MATEMTICA
a) { 3 ; 4
; 5;

}
b) { 6;
7; 8}

B={ x N
/ x es

a) 1

divisor de

20 }

d) 4

e)5

b) { 5; 6;
7; 8 }
c) { 6;
8}

a) { 5 ; 15

D = { x

; 20 }

N / 15 <

b) { 5; 10

5. Dados los
Conjuntos

5; 7 }

conjuntos :

{ 6}
e)

c) 3

8. Dado los

{ 3}
d)

a) { 3 ;

HALLAR :
A B

c)

b)

d) { 5 ; 7
}
e) { 3 ;

x < 21 }

; 15 ;

E = { x N

5;

20 }

/ 18 x

9}

c) { 1; 5 ;

7;

< 27 }

P= { x/

15;

HALLAR :

10. Si A={1,

x N / x

20 }

n ( DE )

2, 3 }

es par }

{ 1, 2, 4 }

d) { 10;

Q= {x/

20 }

x N / x

e) { 5; 10

a) 2

; 15 }

es impar }

B=

b)
c) 4

d) 5

e)6

C=

{ 2; 3; 4;
5 },

HALLAR: P
9. Si P =

Q
a)

b)

c)

d)
e)

{}
{0}

6. Dado los
Conjuntos:
A={x
N/
}

x>6

{ x N / 2
7. Dado los

x<8}

siguientes

Q=

conjuntos

{ x N /

A = { 3x+

4<x<

1/ x N /

9}

x< 5 }
B={

R ={3
x2

x N / x

; 5; 7;
9}

4}
HALLAR :

HALLAR :

n (AB)

PQR

Entonces
cules son los
elementos
que deben
estar en la
parte pintada
del diagrama.
B
A
a) 2
b) 3

EDUCAR-PERU

17

MATEMTICA
c) 4

otro conjunto

1. Dado los

.5

formado

por

siguientes

d) 2 , 4

todos

los

conjuntos :

e) 1 , 2.

elementos

A = { 3; 5;

que

7; }

pertenecen a

B = { 5; 7;

c) A U D = {

dichos

9; }

2; 3; 4; 5;

conjuntos.

C = { 7;

6; 7 }

BUC

9; }
U

UNION

D = { 2; 4;

Diagrama:

6}
EnA

cada

diagrama ,
resolver
parte
nuestros
sombreada
ejercicios

la

Halla y

construye un

Diagrama

.3
.5

para cada

representa la

caso :

Unin de los

a) A U B =

conjuntos

{ 3; 5 ; 7;

2.
.7
.4

.6

AUD

9}
Diagrama:
A
B

C
.3

.5
.7 .9

D
AUB
AUB
C U D

b)

BUC=
{ 5 ; 7;
9}

UNIN DE

BUC=B

CONJUNTO

Diagrama:

S .- La unin
de
conjuntos

1. Dado los
conjuntos

E U F
B

dos
es

YO
YOLO
LOPUEDO
PUEDOHACER
HACER

EJEMPLOS :

.7 .9

C
EDUCAR-PERU

18

MATEMTICA
A = { 2x +

A = { x N /

x N

4}

x < 5}

3. Dados los

B = { x N /

B = { x2 /

conjuntos

x N
x

=9}

C = { x N /
A = { x N

3}

x -1 = 4 }

Hallar A U

/ 2

x<10; Es

RESOLUCIO

RESOLUCI

mltiplo

de

1. Dado los

2}

conjuntos :
B = { x
2. Los

A={x

N / x es

conjuntos

divisor de

AyB

12 }

diagrama
Hallar: n

elementos

(A U B )

que n ( A )

RESOLUCI

=21

B ={ x

Cuantos

se sabe

elementos

N/ 1 x<

tienen

5}

el

conjunto
(A

n ( b) =

B ) U C?

Hallar : A U
B
a) {1;

2;

Hallar

3;

B ) = 6,

la Reunin

7}

LUEGO n

de

(A B )

siguientes

3 , 4;

conjuntos

5; 7 ;

9}

15 y n (A

Es igual a :
RESOLUCI
N

X es impar}

siguiente

tienen
en comn;

N / X 9,

5. Del

4.

5;

b) {1 ; 2 ,

los

c) {1 ;

representa

3 ; 5;

rlo
grficame

RESOLUCIO

nte

7 ;9 }

EDUCAR-PERU

19

MATEMTICA
d) {1 ; 2;

3. Del

e) { 1; 5;

s
:

3;

siguient

6; 8;

7 ;9}

9}

e) 1; 5

M={x/x es

Diagra

letra de la

ma,

4. Los

palabra

2.Dado los

Hallar

elemen

conjuntos :

( A B )

tos A y

U C
A={5x -

4 / x N

N ={ x/ x

tienen

es letra de

elemen

la palabra

se sabe

que:

< x < 6}

Hallar : M

n ( A ) = 27
;

HALLAR: P U
Q
a) { 1;
6;

9;

16}
b) {6 ; 9
, 11;
16 }
c) { 1 ; 6
; 9;
11,
16 }
d) { 6 ;
11}
e) { 1;
2; 3;
4 ; 5}

papel}

comn

Q={2x +
1 / x N

tos en

1 x 4}

lpiz}

a) {1; 2;
3; 4 ;

a) { l ; a;
n ( B )= 18

p; i; z }

y n(AU

b) { p; a;

B ) = 38;

p; e;

luego

l}

n(AB) es:

5; 6;
7; 8;
9}
5;

c) { l ; a
; p;

a) 5
c) 7

b) { 1; 2;

UN

b) 6
d) 8

; e;
z}
d) { a ;

e) 9

6;

e;

i}

7; 8;
9}

5 Dados los

c) { 3;
4 ; 10;
11; }
d) { 1;
2;
7 }

5;

6. Los

conjuntos

AyB

nj

tienen

elementos

nt

comunes;

o
EDUCAR-PERU

20

MATEMTICA
se sabe

B={2; 4;

A= { 3x 2 /

n(A)=18

5; 6; 7} y C

x N; 2 < x

n ( B ) =13

={5; 6 ; 7}

< 5}

y n (AB )

Cuntos

B=

= 9, luego:

elementos

x N; 1

n(A U B)

tiene:(AU C )

x< 4

es igual a :

a) 20
21

b)

a) 1

c)22

b)
c)3

d )23

d)4

e)24

e)

a) { 5; 6;

siguient

9 Dados los

conjuntos :

Diagra

A={x N / 3 <

ma

x< 21;x es
mltiplo de 4}

Cuntos

B={x N 2

elementos

x 30;x es

tiene el

mltiplo de 6}

1. Dados los

7; 8 ;

9}

b) { 5 ; 7;

6. Del

Conjunto

2x +3 /

nj

9;

10 }

c) { 1; 2;

3; 4 }
d) { 2 ; 4;
6}
e) { 1 ; 3;
5}

o
s
P = x N/
12 x < 25; x
es
mltiplo
de 3

C= { x N / x

:(AB ) U

es divisor de

C?

20}
Cuantos
a) 4
elementos
tiene A b)
U B5U
c) 6
C?
a) 10
c) 12

Q = x N/
20 Lo
x < 32; x
es
estamos
mltiplo
logrando
de 6
Hallar P Q:

d)
7
b) 11
e)d 8
)

13
e) 14
8. Sean los
conjuntos: A

10 Dados los

={1; 2:3; 4}

conjuntos :

2. Dados los

c
EDUCAR-PERU

21

MATEMTICA
Geometra
y
5
no
tienen
ninguno
de
estos
libros.
Cuntos
alumnos
tienen
solamente
libro
de
Aritmtica
?

o
nj
u
n
t
o

E = x
N/ 18 < x
25
D = x
N/ 16 x
22

<

s:
A = x N/ x
< 7
B = x N/ x
x < 9
C = x N/
5x = 20
Hallar A B
C:

3. En

cada

caso
hallo los
elemento
s
del
conjunto
intersecci
n:
A = x/x
es la letra de
la palabra
puerto

B = x/x
es la letra de
la palabra
pintur
a

los

elementos
del
A

conjunto
que

no

pertenecen al
Conjunto B.
AB
A Diferencia

4. Dados los

conjuntos
:
A = 1; 2;
3; 4; 5; 6
B = 3; 4;
5; 6; 7
C = 2; 3;
4
D = 7; 8;
9
Halla
la
diferenci
a
y
grafica:
a) A B
b) B A
c) A C
d) C A
e) C D
f) D - C

todos

B
En cada
6. De
34
alumnos
entrevista
dos
6
conocen
Arequipa
y Puno 2
no
conocen
ninguna
de
estas
ciudades.
16
no
conocen
Puno.

diagrama la
parte
sombreada
representa la
diferencia de
conjuntos.

DIFERENCI
A

DE

CONJUNTO
S
5. De los 40
alumnos
del 1 ao
B;
25
tienen
libro
de
Aritmtica
, 18 tienen
libro
de

La

diferencia de
dos conjuntos

EJEMPLOS :

(A

1. Sean Los

es

otro conjunto

conjunt

formado

os :

por

EDUCAR-PERU

22

MATEMTICA
RESOLUCIO
A = {6; 8;

1) Dado los

conjunt

10 ; 12; 14}

os ,

B = { 6; 12;

P - Q = 2;

DIFERENCI

A = { a;

18; 24}

4; 6

b; c; d ;

Hallar:

a) A

P - Q = P

- B y

b) B

DIAGRAMA

- A graficar
RESOLUCI

simtrica

Q
.2
.4
.6

14}

conjuntos :

formado por :
AB =
( A - B) U
( B A)
AB =

M ={ a; b;
c; d}

N={

(AUB) (A

c ; d}

B)

2 Sean los
Conjunto

Hallar M N
y graficar:

2. Sean

RESOLUCI

conjuntos:

DIAGRAMA
DE VENN

={ 3; 5; 7}

M - N
{a;

HALLAR :
AB y
graficar
RESOLUCI
N:
AB = (A B
) U (BA)
AB =

{a;

b; e} U { f}
AB = { a;
b; e; f }
DIAGRAMA

P = {2; 4;
6} y

de

dos conjuntos
(AB.3 ), es
.5
otro .7conjunto

3 Sean los
DIAGRAMA

d; f }

La diferencia

A - B = {8;

B = { c;

10;

e}

SIMTRIC

b}

Hallar: P - Q
y Graficar

DIAGRAMA

EJEMPLOS :

EDUCAR-PERU

23

MATEMTICA
2 Dado los
conjunt

cada
Conjunto .

os
A=

RESOLUCI

{ 1; 2; 3; 4;

5}
B=
{ 1; 3; 5; 7;
9}
HALLAR
AB Y
GRAFICAR
RESOLUCI

4; 7; 9}
DIAGRAMA

c) C - A
=

Q= { a, m, o, r }

N M= {

P Q= { e, i, u }

2. Dado los

Q P= { m , r }

3. Observa el

conjuntos :

Diagrama
y expresa

PQ= { e, i, u, m, r}
A = { 2;

por

4; 6; 8}

extensin

YO
YOLO
LOPUEDO
PUEDOHACER
HACER

cada

B ={ 4;

) U (BA)

AB = { 2;

N={
M N= {

AB = (A B

} U { 7, 9}

P= { a, e, i, o,u }

AB = { 2; 4

M= {

1. Observa el
diagrama
y expresa
por
extensin
cada
conjunto :

conjunto :

6; 8; 9}
C = { 4;
6; 10}
Halla y

P= {

construye un

Q= {

diagrama
para cada
N
caso :
a) A B =

3. Observa el

P Q= {

Q P= {

PQ= {

RESOLUCIO

Diagrama y

expresa por
extensin
b) B C =

EDUCAR-PERU

24

MATEMTICA

COMPLEM
ENTO
4. Dado
los
conjunt
os:

x < 10

complemento

UN

de A respecto

CONJUNTO

al conjunto B,

Es lo que le
falta

se representa

al

por

conjunto para

A={x N /

x es
impar}
B = { 5;
7; 9;
11}
Hallar y
representa

A B, el

Si

DE

ser

igual

CB

al

conjunto

C x / x B x A
A

Universal

( U ). Si el
Conjunto

U ,

su

complemento
se denota por
A , tambin
se

usan

las

notaciones:

con un
Diagrama
AB

cU Ac A
SIMBLICAME
NTE:

RESOLUCI
N

A U A x / x U x A
cU

Diagrama de
VENN
A

CU U A

EDUCAR-PERU

25

MATEMTICA
EJEMPLO

Sean los
conjuntos:

1)

N = x/x es

Sea:U={1;2;

nmero

3; 4; 5; 6; 7;

8;9; 10}

y los
conjuntos A

b)

= {1; 3; 5; 7}
8}y

x 6

6}

C = x/x N,

Diagrama
B ={1;

4; 5, 6 ,7}

3; 5; 7;

18 < x2 < 27
F = x/x N,

9; 10}

.2

Diagrama

A
.1

.7

.1

caso:

.2

a) A

.4

.6
.8

.3 .5

b) B

.10
.9
.7

.6

.4

para cada

A C A
CC

3x <
10

G = x/x N,
x es par

c) C

B=U - B

d) C A
C
RESOLUCIN

A
U

c)

a) A =

.3
.5

construye un
diagrama

B = x/x N,

{ 2; 4;

C ={1; 2; 3;

Halla y

x + 3 < 6

A =

CC

B = U-

B ={ 2; 4; 6;

A = x/x N,

C- A

B =

Cu

natural

CC

d)

9; 10}
Diagrama

= U-

C
={ 8;

A =
6; 8;

U- A
{2; 4;

x es impar

C =
C

H = x/x N,

9; 10 }
Diagrama

1. Halla
y
grafica los
siguientes
conjuntos:
a) H

b)

c)

U
.9
.1 .3
.5
.2 . 4 . 6 .7 .10
.8

EDUCAR-PERU

26

MATEMTICA

d)

A
A

e)

f)

F
B

2. Dados los
conjuntos:
N=U
A = 3x/x
N, x
3
B = 2x 3/x N, 2
< x < 7
C = x N/
x es divisor
de 15 < 10
Halla
los
elementos y
grafica
los
siguientes
conjuntos:
a) (A - B)
b) A B
c) C B

3. Dados los
conjuntos:
P = 3; 5; 7;
9;
Q = 1;
2; 4; 6; 8 R
= 3; 4; 7; 8;
9; 10
Hallar: (P Q)
R

4. En
el
diagrama
que
se
muestra
sombrea
la
regin
que
correspon
de
al
conjunto:
(A B) :

1. Dados los
conjuntos:
P = x/x
N 2 < x
8

2. Dados los
conjuntos:
U = 0; 2;
4; 6; 8
A= 4; 8
B = 2; 6
Hallar: (A
B) (B
A)

Q = 2x/x
N; 1 x
< 5
R = x es
dgito par
S = x es
dgito
impar

5. Plantea
dos
conjuntos
y
determina
su
diferencia
simtrica y
su
compleme
nto:

T = 0; 1;
2; . ;
10
Halla
y
representa
:
a) P Q
b) Q A
c) R S
d) S R
e) P P
f) (R
S) P

3. Dado
el
conjunto
universal:
U = 1;
3; 4; 5; 6;
8; 9; 10
R = 1;
5; 7; 9
S = 2;
4

2;
7;
3;
3;

Hallar (R S)

EDUCAR-PERU

27

MATEMTICA

DIAGRAMA
4. Considera
los
conjuntos:
A = x/x
N 17 x
< 25
B = x/x
N x
10
a) Completa
el
diagrama

DIAGRAMA

YO
YOLO
LOPUEDO
PUEDOHACER
HACER

1 .Si

= x / x 10
P=

x / x 5

c) R

Q=

x / x 8

DIAGRAMA

R=

x / x 7
1. Dado los

Halla y
construye un

conjuntos

Diagrama

para cada
A = { 3;

caso:
a) P =

b) Si
el
conjunto
referencial
es
N
escribe
por
extensin:

d)

4; 5; 6;

CQ

7; 8; 9}

DIAGRAMA
B = { 3;
DIAGRAMA

5; 7; 9}
Hallar : A
-B
a) { 3;

B
(A B)
(A B)

4; 5;
6; 7;
8;}
b) { 4;

b) Q =
e)

CQ

6;

8}

EDUCAR-PERU

28

MATEMTICA
c) { 1;

Hallar :

3; 5;

n( A ) +

7; 9}

n( B )

b) {m, v,
t, p}
c) {a, b,

d) { 3; 5;

:
A ={x /5

a) 30

b) 20

p}

e) { 3; 4;

c) 18

d) 38

d) {b, c,

5; 6}

e) 36

a, u,
n, j,

4. Dado los

conjuntos

conjuntos

:
A=

C=

B=

D=

Hallar n

B={x
/7<x 21;X es
mltiplo de 5}

:
A=

x 3 / x 5 x 11
y

(A B )

Cuntos

a) 1

b) 2

elementos

c) 3

d) 4

tiene el

e) 5

B=

x 2 / x 3 x 9
Hallar

conjunto
D - C?

e)

mltiplo de 3}

6. Dado los

x 2 1 / x x 3

x / 8 x 16

s}

x<16; X es

2 x 1 / x 1 x 5 conjuntos

x / 2 x 9
Y

conjuntos

c, n, v,

7; 9}

2. Dado los

7. Dado los

AB
5. Hallar M

a)

b) 7

N Si :

c) 8

d) 9

M = { m,

5; 6;

v, t, p,

7; 8}

e) 6

b, c}
3. Sean los

a) {3; 4;

b) {5; 6;
7; 8;

conjuntos

N ={ m,

A y B; tal

v, t, a, j,

c) {3; 4;

que:

s, u, n, p}

9; 10}

n(AUB)=
30; n (A-B)

9; 10}

d) {5; 6;
a) {b, c,

=12 ;

a, j, s,

n(B)=10

n}

7; 8}
e) {7; 8}

EDUCAR-PERU

29

MATEMTICA
Hallar A

y los

conjuntos

a) {10;

:
B ={ 3; 6;

15;

9} y C =

20 }

{ 5; 10}

b) {7;

Hallar ( B

8; 9}
c) {6; 9;
20}
d) {6; 9;

U C )
9. Dado los
conjuntos

6; 9;

10}

10,

A=

12;

x / 5 x 16

b) {1; 2;

B=

20}
e) {6 ; 9;

x 8 x 15
Cuntos

20 }

elementos
conjunto

alternativ

B
CA ?

a) 2

correspon

c) 4

de la

e) 7

6; 9}
d) {3; 5;
e) {1 ; 2 ;
3; 4;
7; 9}

b) 3
d) 5

parte
pintada

c) {3 ; 5;

9; 10}

tiene el
que

4; 7;
8}

12;

8. Seale a

a) {3; 5;

10.Dado el
U
Conjunto

Lo
estamos
logrando

Universal:
U={1; 2; 3;
4; 5; 6; 7;
8; 9; 10}
a)
b)
c)
d)
e)

A
(A B)
BU U
(B A)
UA

EDUCAR-PERU

30

MATEMTICA

RESOLUCI

nios

N DE

Grupo?

estudian

PROBLEMA

RESOLUCIO

trabajan?

S CON

del

Cuntos no
ni

jvenes que
no estudian
ni trabajan.

CONJUNTO

RESOLUCI

Algunos

3.En

que

de

600

se

alumnos,

resuelven

450

mediante
sumas

restas,

son

mejor
comprendido
s si usamos
grficos

conjuntos.
EJEMPLOS :
un

grupo

de

nios

70

comen

Luego : La

estudian

suma de las

ingles,

partes es

francs
e
No estudian
ingls
y 100
ni trabajan
no estudian

NDe nios
del grupo=
(70

Luego :La

50)+50+(80-

suma de las

50)

partes es

80 comen
peras y 50
comen
peras

manzanas,
Cuntos
los

francs

40 +

= 20 + 50 +

Cuntos

francs?
8

= 100
grupo

estudian
slo

25 + 20+ X

2.De

ni

ingls

igual al total.

30

50

estudian

igual al total.

= 100

manzanas,

son

una

escuela

problemas

1) En

RPTA . Hay 15

un

5 + X

de

= 100

100
jvenes, 65

X =

estudian, 45

100

trabajan

85

RESOLUCI
N

25 estudian
y

trabajan,

X = 15

EDUCAR-PERU

31

MATEMTICA
estos
deportes

94 X =81

Cuntos

5.

practican
ftbol

tambin

94-

n un aula 75

81

alumnos

=X

estudian

Tenis ?

lgebra

Luego :

13

geometra,

=X

de

los

400+50 + X

RPTA .

cuales a 45

+ 100 = 600

Practican

les

RESOLUCIO

ambos

slo el curso

deportes 13

de

estudiantes.

geometra,

X +550 =
600

gusta

a
X =

15

alumnos les

600- 550

gustan
ambos

X = 50

cursos y a 5

RPTA . El N

no les gusta

de alumnos

ninguno

que estudian

los cursos.

de

slo francs

A cuntos

son 50

alumnos le
gusta slo

4.De

81

estudiantes
encuestado
s:

61

practican
Ftbol,

Luego:

RESOLUCI

( 61 X) + X
+ ( 29 X)
+4 = 81

29

tenis y 4 no
practican
ninguno

lgebra?

61-X +
X + 29 X +
4 = 81

de

YO
YOLO
LOPUEDO
PUEDOHACER
HACER
EDUCAR-PERU

32

MATEMTICA
6.
ntre

E
160

7.

n un grupo

dos

deportes?

1. A

los

personas

de

que

jvenes, 40

consumen

estudian

. Tienen

aritmtica,

mayor

observaron

23

inclinacin

las

Razonamien

por:

siguientes

to

- a

preferencias

Matemtico

y 11 los dos

helados

se

72

60

los

RESOLUCIO

alumnos

del 1 ao

les

gusta
9.

Botnica

consumen

cursos.

n el mes de

helados

Cuntos no

abril,

Aritmtic

Lcuma , 96

estudian

durante

consumen

ninguno

helados

los

de

de

fresa y 16

de

das

dos

jugo

cursos?

Elena
20

toma
en

el

desayuno y

- a

no

les gusta
nada

no

RESOLUCIO

10

consumen

toma jugo y

gusta

leche.

Aritmtic

estos

Cuntos

sabores

das

Cuntos

solamente

gusta

consumen

leche?

Botnica

ninguno

de

das

a.

toma

slo helados

- a

les

Cuntos

de
Lcuma ?

- a 20 les

8.
e

D
30

RESOLUCI

alumnos 18

ON

practican

RESOLUCIO

alumnos

hay en el
aula?

ftbol y 16
Bsquet.

2. En

una

Cuntos

encuesta

practican

de

110
EDUCAR-PERU

33

MATEMTICA
alumnos
sobre

la

los

Cuntos

ningunos

alumnos:

practican

de

solo ftbol

cursos

mencionad

preferenci

30 prefieren

a por los

Lenguaje

cursos

de

40 prefieren

Aritmtica
y Algebra,

Aritmtica
5

cuntos

slo

os?

natacin?
a) 10

prefieren

se

otros

obtuvieron

cursos

los

Cuntos

12 y 8

d) 25

siguientes

prefieren

c) 8 y 4

e) 30

resultados:

Aritmtica

a) 32 y 20

b) 15

b)

c) 20

d)

60

24

6. En

prefiere

Lenguaje?

e) 30 y 12

encuesta

4. De

50

5. En

una

120 Padres

ca

estudiante

evaluacin

de Familia:

50

de

40

prefiere

encuestad

alumnos,

solamente

os:

65

el diario La

20 practican

aprobaron

Repblica,

solo ftbol

Aritmtica,

60

25

solamente

aprobaron

el diario el

Aritmtica

Ojo, 12 no

leen

Algebra
-

una

realizada a

Aritmti
-

los

20

no

prefiere

12 practican

ftbol

ningun

natacin

de

10

y
no

100

leen

leen

estos

practica

Geometra

ninguno

cursos

de

ningun

aprobaron

diarios.

slo

Cuntos

estos

Geometra

no leen el

deporte

. Cuntos

diario

no

Ojo?

3. De
grupo

un
de

de

15

estos

el

aprobaron
EDUCAR-PERU

34

MATEMTICA
a) 52

8. En

una

b) 68

encuesta

c) 48

en

d) 20

mercado

e) 38

sobre

7. De

300

resulvelo
s

2) Juan en el
mes

el

de

Junio
consume

el

caf

por

consumo

20 das, t

alumnos

de pollo y

y caf por

que

carne

salieron al

encontr

Cuntos

recreo: 90

que de los

das

bebieron

consume

Cola

encuestad

solamente

Inglesa, 60

os:

t?

bebieron

- 200

Isac

Kola,

se

000

no

consume

a) 8

10

bebieron

ninguno

profesores

ambas

de estros

bebidas.

producto

ensean

Cuntos

5to. Grado

alumnos

- 500

das.

1. De

no

12
8

b)19
c) 10
d) 18
e)
12

y 7 en 6to.

bebieron

consume

Grado

slo

n pollo

Cuntos

alumnos

ensean

de

un

consume

en los dos

aula,

50

n carne

grados?

tienen

de

uno
estas

- 600

bebidas?
a) 130
b)
210

no

libro

Cuntos
160

consumen

c)

pollo

carne?

d) 170
e)
Ninguno

3) De los 60

a) 12

Matemtic

b)15

a y 15 de

c) 4

Matemtic

d) 3
9. Plantea 02

de

e) 5

comunicac

problemas

in

integral,
EDUCAR-PERU

35

MATEMTICA
Cuntos
tienen

un

no

cantan

458

bailan.

alumnos

socios, de

Cuntos

no

los cuales

cantan

b) 45

317

bailan?

c) 25

practican

a) 35

d) 40

tiene

ajedrez

e) 20

293

ninguno

a) 10
b) 11

cursos.

mes

c) 12

Cuntos

consume

los

en el mes

deportes?

18

das

d) 13

prefieren

dos

e)
14

a) 100
a) 610

7) En

una

b) 24

encuesta

a y 7 das

c) 152

hecha

d) 458

mermelad

200
e)

180

120

alumnos
sobre

e) 130

sus

Cuntos

as por los
una

c)

d) 115

preferenci
6) A

b)
110

a
das

solamente
lgebra?

mantequill
mantequill

estos

dos

practican

mayo:

prefieren
de

Cuantos

de

20

tenis

de
4) Roco

ni

lgebra

club

slo libro?

5) Un

10

cursos

de

8) En un aula
de

6to

consume

pea

Aritmtica

grado hay

mermelad

criolla

48

a?

asistieron

se obtuvo

alumnos:

94

que

26 gustan

personas

alumnos

del cine y

b) 13

de

prefieren

28

c) 7

cuales: 40

aritmtica,

deporte. Si

slo

150

12 gustan

cantan, 30

alumnos

de cine y

slo bailan

prefieren

deporte

a) 20

d) 19
e)
11

las

lgebra
:

70

del

EDUCAR-PERU

36

MATEMTICA
Cuntos

a) 12

c) 2;

alumnos

b) 92

no gustan

c) 17

d)

de

d) 39

ninguna
de

1. Dados

e) 5

A = x

actividade
un

grupo

de

48

b) 12

personas a

c) 14

24

d) 16
1

N/ 2 x 13

21

tiene

100

B?

a
de

y
ninguno

80

de los dos

a) 8

b)

7 c) 6

d)

9 e) 5

a8

personas

el

conjunto A

chocolate
9) De

2. Si: R = x

consumen

sabores A

N/ 5 x

la

cuantos

10

bebida

S y 75 la

les

gusta

P = x

bebida

K,

los

dos

N/ 2 x

si

63

sabores?

consumen
las

dos

Hallar: R U
a) 45

bebidas

b) 40

cuntos

c) 8

consumen
la
S?

bebida

d) 5
e) 6

3; 4; 5; 6
B = 2; 3;

elementos

helado de
vainilla,

A = 1; 2;

Cuntos

el

los

conjuntos:

B = x

les

gusta
e)

3. Sean

N/ 3 x 12
10) De

a) 6

e) N.A.

conjuntos:

las

s?

los

3;

P
a) 2; 3; 4;
5; 6; 7;
8; 9
b) 2; 3; 4;

5 Hallar: B
A
a) 1
2

b)
c)

d) 2; 3
e)
6
4. Dados

los

conjuntos:
A = 1; 2;
3; 5; 8
B = 2; 4;
5; 6; 9
La
cantidad
de
elementos
integrante
s de A B
es:

EDUCAR-PERU

37

MATEMTICA
a) 5
6

b)

M = 2x-1/

c) 7

x N 2 x

d) 8

8. Sean

80

alumnos

7; 8
B =5; 8;

x 5

rindieron
examen

Hallar: M

de

aritmtica

a) 3; 5; 7

9 Hallar B A
a) 6

d) 9

aprobaron
Aritmtica,
40

c) 2; 3; 5; 7;

b) 7

c) 8

b)

lgebra

37

A = 3; 5;

P = x2 +
1/ x N 0

que

los

conjuntos:

5. De

e) 1; 5; 4;

e)

d) 5; 10;

9
11

aprobaron
lgebra
15

no

aprobaron
estos

e)

9. Si A =1;

7. Si A = x
N/ x 5

dos

B =x

cursos.
Cuntos

N/ 4 x 9;

aprobaron

es par

ambos

Hallar A U

cursos?

a) 8

0;1;2;3;4;5;6;8

c) 14

18
6. Dados

los

conjuntos:

6;

7.

Hallar A
B
a) 1;

2;

3
3;

4; 5

0;1;2;3;4
e)

4;

c) 1; 2; 3;

c)

d) 12

B = 2; 3;

b) 2;

a)

b) 10

2; 3; 5; 7

b) 0; 1; 2

d) 1; 2; 3;

d) 0;

4; 5; 6;

1; 2; 3

e)
EDUCAR-PERU

38

MATEMTICA
10.

Se

resuelve

aprobaron

Cuntos

con 3

lenguaje y

aprobaron

biologa

slo

realiza una
encuesta a
150
madres de
familia, de
las cuales
a

80

les

gusta

la

costura, a
95

les

gusta

la

repostera
y a 45 la
costura

la
repostera.
A cuantas
madres de
familia no
les

gusta

ninguno
de los dos
oficios?
a) 10
b) 20
c) 30
d) 40
e) 50

conjuntos:

que se

no

matemtica?

matemtic

Resolucin:

Para resolver

e) 170

este tipo de

En el colegio
San Agustn
se

ha

evaluado

1000
alumnos

en

las
asignaturas
de

lenguaje,

matemticas
y

obtenindose
los siguientes
resultados:
a) 680
alumnos
aprobaron
lenguaje
b) 320
alumnos
aprobaron
biologa
c) 400
alumnos
aprobaron
lenguaje.
d) 50
alumnos

alumnos

problemas es

aprobaron

conveniente

biologa

empezar,

la

matemtic

resolucin

a pero no

por

lenguaje.

que

f) 40

biologa,

slo

Problemas

pero

Problema 1:

el

dato

corresponde

alumnos

la

aprobaron

interseccin

biologa,

de

lenguaje y

conjuntos.

matemtic

Veamos.

a.

f) 40

los

tres

Si todos los

alumnos

alumnos

aprobaron

aprobaron

biologa,

por lo menos

lenguaje y

uno de estos

matemtic

cursos:

a,

Cuntos

quiere

aprobaron

decir

slo biologa?

40

Cuntos

alumnos

aprobaron

son

slo lenguaje

elementos

comunes

matemtica?

(estn

esto
que

los

en
EDUCAR-PERU

39

MATEMTICA
la

que

intersecci

aprob

aprobaron

aron

lenguaje y

tres

solam

biologa

conjuntos)

ente

pero

. Donde:

biolog

matemtic

a,

de

los

=
alumn
os
e)

que

170

aprob

alumn

aron

os

lengu

aprob

aje.

aron

biolog
a

alumn
os

a pero

aprob
aron

no
lengu

biolog
a.

aje, o
sea

=
alumn
os
que
aprob
aron
mate
mtic
a.

mate
mtic

que

d) 50

no

mate

entonces

mtic

estos

alumnos

(estn

pertenece

en

n slo a la

la

50

inters

intersecci

eccin

exclus

que

iva de

aprobaron

ambo

lenguaje y

biologa

conju

(ver

ntos,

diagrama).

de

los

el

ver el
diagra
ma) .

que
estos
170
alumn
os son
eleme
ntos
comu
nes
de los

c) 400
aprobaron
slo
lenguaje.
Estos
alumnos
son
elementos
EDUCAR-PERU

40

MATEMTICA
que

Del

pertenece

grfico:

alumnos

50 + 40 +

que

190

conjunto

170 + x =

aprobaron

Rpta

exclusivo

320

slo

al

de los que

#
=

lenguaje y

(#

aprobaron

60 +

matemtic

alumnos

Lenguaje

a.

que

(ver

320

de

aprobaron

diagrama)

slo
x = 320

Lenguaje y

260

Matemtic
a).
x

Finalmen

te,

como
1000

Del

hay

grfico:

alumnos y

todos

aprobaron

400 + 50

aprobaron

biologa,

+ 40 + y

por

sea:

= 680

a.

b) 320

lo

menos uno

90 +

de

estos

tres cursos

alumnos

(#

que

alumnos

aprobaron

que

solo

aprobaron

decir

biologa.

slo

en

biologa).

diagrama,

fuera

estos tres

aprobaron

conjuntos

lenguaje

no

sea:

elemento),

podemos

de

a) 680

680

(esto
quiere
que
el
de

hay

EDUCAR-PERU

41

MATEMTICA
hallar

1000 78
-

cuntos

910

alumnos
aprobaron

ven

los

canales A y B

uno

90

estos

ven

los

z = 90canales B y C

slo

52

ven

los

canales?
vi) Cuntas

(#

a,

alumnos que

Responder

siguiente

aprobaron

las siguientes

el canal A

manera:

slo

preguntas:

pero no el

Sea z = #

matemtica).

i) Cuntas

B?

la

alumnos

tres canales

de

matemtic
de

de

solamente

amas

de
no

amas

de

casa

ven

vii)

Cu

que

Problema 2:

casa

aprobaron

Se

ven

de

slo

encuestaron

ninguno

ven

el

matemtic

a 180 amas

de

canal

a:

de casa sobre

canales?

sus

grfico:
400+50+40+19
0+60+170+z=1
000

ii) Cuntas
de

por

los

casa

ven

canales

de

solamente

de

televisin

A,

el canal A?

ven

iii) Cuntas

viii)

Cu

ntas amas
casa

solamente

obteniendo

amas

de

los siguientes

casa

ven

resultados:

solamente

ix) Cuntas

el canal B?

amas

de

casa

ven

110

ven

el

canal A
120

ven

iv) Cuntas
el

canal B
910 +
130 ven el
z
=
canal C
1000
66 ven los
z

C?

amas

casa

pero no el

preferencia

Del

estos

ntas amas

canales A y C
=

amas

de

casa

ven

dos
canales?

por

lo

menos dos

solamente

canales?

el canal C?

x) Cuntas

v) Cuntas

amas

de

amas

de

casa

ven

casa

ven

el canal A
EDUCAR-PERU

42

MATEMTICA
o el canal

sombread

B pero no

as

el canal C?

diagrama)

Resolucin:

empieza
escribiend
el

nmero 52
en

el

A y B

52 = 26
A y C

52 = 14
B y C

52 = 38

Se

en

la

= 78
78

= 66
66

= 90
90

intersecci
n

de

los

x =
2
Ahora damos

Finalmente
hallamos
el nmero
de

amas

de

casa

que

tres

no

respuesta
las

dems

preguntas,
ayudndonos
del diagrama.
ii)

ven

conjuntos:

ninguno
de

estos

Luego

canales

calculamo

(x).

los

elementos
que faltan
en

escribimos
las
cantidades
que
correspon
den a las
interseccio
nes de dos
conjuntos
zonas

iii)

diagrama.

Luego

(ver

el

las

Veamos:
110 (14
+

52

26) = 18
120 (26
+

52

38) = 4
130 (14
+

52

38) = 26

18+26+4+14
+52+38+26
+x = 180
1
7
8
+

iv)

x
=
1
EDUCAR-PERU

43

MATEMTICA
= 78

intervinieron
100 hombres

ix)

42

fueron

heridos en la
cabeza, 43 en
el brazo, 32
en la pierna,
5

v)

en

la

cabeza
Ven
ven el canal

menos

B pero no el C

canales

= 26 +
4

de estos tres

dos

= 14 + 26 +
130

brazo, 8 en el
brazo

la

pierna, 6 en
la pierna y en
la

cabeza

Cuntos
fueron
heridos en la

x)

canales
4 + 26

lo

38 + 52 =
= 30

ven slo uno

= 18 +

por

cabeza,
pierna

viii)

brazo

= 48

y
a

la

vez?

vi)
Resolucin

ven A pero no

Ven

B = 18 + 14

solamente

= 32
vii)

dos canales
= 14 + 26 +
38

Ven el canal

Segn datos:

A o B pero no

n (C) = 42

el C

n (B) = 43

= 18 + 26 +

n (P) = 32

n (C B) = 5

= 48

n (B P) = 8
n (P C) = 6

Problema 3:
En una
batalla donde

n (C B P )
= x

EDUCAR-PERU

44

MATEMTICA

Problem
Recuerda que:
n (C)
se lee: nmero de
hombres que fueron heridos
en la CABEZA

as

En
en

este

Problema 1.

caso

que

desconoce

De

se

deportistas

la

interseccin de
los

tres

se

observa

que

24

de

ellos

conjuntos,

practican

conviene
aplicar

60

ftbol,

lo

26

practican

siguiente:

bsquet y 25

n (C) + n(B) + n( P)
-n (C B ) - n(B
P) - n( P C) + n (C
B P) = total

practican
voley;

13

practican
ftbol
bsquet;

y
10

42 + 43 + 32

practican

5 8 6 +

bsquet

x = 100

voley,

practican
Rpta.
=2
ftbol yx voley.

Si 6 practican

los

deportes.

Cuntos

practican

ninguno

estos
deportes?

tres
no

a) 11

b)

12

c)

3 estudian los
tres

13

idiomas

d) 10

e)

15

Cuntos
estudiantes
toman

el

Problema 2.

francs como

En una

nico idioma

encuesta

de estudio?

realizada

un grupo de

a) 20

b)

100

30

c)

estudiantes

13

de

un

d) 32

instituto

de

28

idiomas

se

Problema 3.

obtuvo

el

De

e)

un

siguiente

grupo de 59

resultado:

personas

se

28

observa

lo

estudian
espaol;

30

siguiente:

estudian

personas

alemn;

leen

42

el

estudian

slo

francs

Comercio

estudian
espaol

alemn
10

de

leen

estudian
espaol

francs;
5

francs

personas
slo

la

Repblica
20
leen

estudian
alemn

16

personas
slo

el

Expreso
7
leen

personas
el
EDUCAR-PERU

45

MATEMTICA
Comercio y

indican

Repblica
8

personas

leen

el

Comercio

se

familia arroj

lectores

sabe que:

el

revistas:

70

resultado:

47

43

revista A

estudian
ingls,

40

estudian

siguiente
saben

costura;

47

de

leen

53

la

leen

la

el Expreso.

qumica,

saben

revista B

40

repostera; 58

65

matemtica,

saben tejido,

revista C

Repblica, el

15

19

15

Expreso

matemtica y

costura

el Comercio.

qumica

repostera; 28

20

saben

13

personas

leen

la
y

personas

no

leen

estudian
estudian

estudian

saben
y

la

leen

la

revista A
leen

y
las

matemtica e

costura

ingls

tejido;

estos diarios.

25

saben

Cuntas

ingls

personas leen

qumica

tejido;

el Expreso?

5 estudian los

saben las tres

17

tres

ocupaciones.

revistas A y

ninguno

de

estudian
y

cursos.

leen

30

revistas
y C
5

repostera

y
11

leen

las

revistas

A,

B y C
leen

a) 25

b)

Cuntos son

Cuntas

28

c)

los

amas de casa

Cuntos

saben

leen

29

alumnos

en total?

d) 20

e)

24

una
a) 100

Problema 4.
De
grupo

un

d) 90

de

95

estudiantes
que

especialidade

B?

c)85

s?

a) 20

b)
c)

e)

Una

uno

realizada

tres

cursos

que

se

revista A pero

b) 80

encuesta

los

las

la

no la revista

por lo menos
de

de

las

tres

Problema 5.

llevan

slo

a) 25

b)

30

27

c)

37

29
d) 30

d) 32
e)

e)

52

31
Problema

entre

82

Problema 6.

madres

de

De

185

En

7
un

EDUCAR-PERU

46

MATEMTICA
campeonato

20 reciben las

50

atltico

tres medallas

Matemtica y

anteojos

interescolar

Qu

Literatura

saco

participaron

cantidad

40

estudian

285 personas

personas

los

tres

entre pblico

estuvieron

cursos

corbata

como

Cuntos

espectadores

alumnos

anteojos

atletas

estudian

recibieron

a) 100

lo menos dos

Cuntos

115

de los cursos

estudiantes

c)

mencionados

usaban

anteojos,

atletas.

Todos

los

medallas

b)

de

distribuidas
de

la

siguiente

110
e) 120

de

oro
60

reciben

medalla

de

plata
130

a) 130

Problema

140

c)

400

150

se

d) 160

alumnos,
sabe

usaban
y

usaban

saco

y
usaban
y

corbata

con

corbata?

b)
De

saco

reciben

medalla

por

d) 105

manera:
95

estudian

a) 1

b)

c)

3
d) 4

e) 170

e)

certeza que:
reciben

110 estudian

Problema

Matemtica

De

bronce

240 estudian

estudiantes

encuesta

40

Geografa

que

realizada

190 estudian

desfilaron en

129

oro y plata

Literatura

un batalln:

televidentes:

25

80

18

37

medalla

de

reciben

medalla

de

reciben

medalla

de

estudian

9
38

usaban

Problema
10

En una

ven

Matemtica y

anteojos

canal 4

Geografa

19

34

bronce

100 estudian

saco

65

y Geografa y

20

Literatura

corbata

plata

y
reciben

medalla

de

llevaban

ven

el
el

canal 5
usaban

52

ven

el

canal 2

oro y bronce
EDUCAR-PERU

47

MATEMTICA
12

ven

los

preferencias

d) 8

canales 4 y 5

en cuanto al

17

consumo

ven

los

e)

10

de

a) 60

b)

70

c)

80

canales 5 y 2

las salsas de

Problema

d) 90

15

mayonesa,

12

100

ven

los

canales 4 y 2

ketchup

40 ven otros

mostaza:

consumen

Problema

canales

80 consumen

solamente

15

Cuntos

mayonesa;

ketchup?

personas

televidentes

70 consumen

a) 10

b)

consumen

ven

ketchup,

20

c)

mostaza pero

canales 4, 5 y

90 consumen

70

2?

mostaza,

los

Cuntas

e)

b)

50 consumen

17

c)

mayonesa

d) 20

e)

10

e)

45

45

c)

Problema

d) 70

35 consumen

13

30

ketchup

personas

Cuntas

Las

40 consumen

solamente

siguientes

mayonesa

mostaza?

preguntas se

mostaza

refieren

b)

Problema

30 consumen

45

c)

16

las tres salsas

30

Problema
Problema :

11

Entre

personas

e)

35

consumen
mayonesa

Cuntas
no

Cuntas

personas

d) 40

Problema

no mostaza?

14

a) 15

b)

personas

25

c)

consumen

consumen

ninguna

hamburguesa

estas salsas?

consumen

18

a) 5

b)

solo una de

d) 20

observaron

c)

estas

10

las siguientes

de

ketchup pero

personas que

se

e)

a) 90

problema:

150

b)

ketchup,

consumen

siguiente

a) 55
50

mostaza

al

Cuntas

no ketchup?

d) 15

a) 15
8

personas

Cuntas

tres

e)

salsas?
EDUCAR-PERU

48

MATEMTICA
Problema

a) 70

b)

consumen

17Cuntas

65

c)

mostaza?

personas

80

consumen

d) 40

ketchup

e)

50
Problema

mayonesa ?

20

a) 50

b)

personas

60

c)

consumen ni

e)

70

10.E

no
15.A

ketchup?
a) 45

b)

50

c)

e)

consumen
exactamente

Problema

dos salsas?

21

Cuntas

a) 20

b)

personas

30

c)

consumen

no

22.A

a) 65

b)

60

c)

d) 70

19

75

16.D
2.B

12.D
17.C

50
Problema

FELICITACIONES
LO
LOGRASTE

7.C

mayonesa?

Cuntas

21.D

6.D
11.A

40

20.B

1.A

65

e)

5.B

80

respuest

d) 60

35

14.C
19.B

e)

Clave de

18

d) 25

c)

mayonesa, ni

55

personas

70

Cuntas

Problema
Cuntas

b)

d) 85

no

d) 55

a) 60
45

mostaza pero

65

9.D

e)

3.C
8.C

personas
consumen

13.B

por lo menos

Problema

dos salsas?

22

18.C

Cuntas

4.E

personas

no
EDUCAR-PERU

49

MATEMTICA

PRODUCT

x B

O
CARTESIA
NO:
PRODUCTO
Se
llama
CARTESIANO
producto

PAR
ORDENAD
O

Dos

objetos

cosas

dadas

en

cierto

orden forman
un

par

ordenado.

cartesiano de

al

conjunto

de todos los
pares
ordenados
de

Componente
pertenezca al

Componente

DIAGRAM

a),(1 ; b),(2;

A DE

a), ( 2; b ),

COORDEN

(3;
a), (3 ;
b)}
veamos
diferentes

para
representar el
Producto B
Cartesiano
A
AxB 1
2
DIAGRAM
3

la

FLECHAS
A

pertenezca al

b ;a)

(1;2)
(3;2)
(5;2)
(7;a)

Conjunto B.

a, b}

CUADRO
a DE DOBLE
b
(1;a)ENTRADA
(1;b)
(2;a)
(2;b)
(3;a)
(3;b)

2)

O DE

EJEMPLOS :
(1;4)
(3;4)
1) (5;4)
Si A ={1;
(7;4)
2; 3} B ={

A SAGITAL

conjunto A y
segunda

componente

Recuerda
B:
(a A
; b ) (

ADAS

diagramas

componente

Segunda

A x B ={(1;

escribe A x B,

primera

Primera

N:

A y B y se

modo que la

(a.b)

RESOLUCI

dos conjuntos

posibles

As :

Hallar : A

Si :
C={1 ;
.2 }

3) D = {1,

2, 3, 4 }

1.

Hallar : C x

.a

Dy
represntalo

2.

en
3.
.b

EDUCAR-PERU

50

MATEMTICA

CUADRO
DE DOBLE
Diagramas:
RESOLUCI

ENTRADA

N
CxD={(1; 1),
(1 ; 2 ), (1; 3),
( 1; 4 ),
(2;1)
, (2 ; 2),

1.

PARES
OS
IGUALES
Si ( a , b) =
(c, d) a = c

Diagrama
Sagital

b=d
EJEMPLOS:
1) Hallar el
valor de x
si :
( x + 3;
5 ) = ( 9; 5 )
RESOLUCIN

Diagrama de
Coordenadas

1 (1;1) (1;2) (1;3) (1;4)

2 (2;1) (2;2) (2;3) (2;4)
Dados los
2. Dados los
c
c
o
o
nj
nj
u
u
nt
nt
o
o
s
s:
:
M = [2; 4;
P = {a; b;
6] y N = [1;
c} y
3; 5;7 ]
Q={1;2;3}
Hallar N x M y
Hallar :
representar
PxQy
mediante
represe
Diagrama
ntar
Cartesiano.
median

ORDENAD

(2;3),
( 2; 4 )}

:
Si ( x + 3; 5 )
= ( 9; 5 ) x

te

+3=

Diagrama
9

RESOLUCI
N

sagital.

5
RESOLUCIO
x = 9 -3

x=6

YO
YOLO
LOPUEDO
PUEDOHACER
HACER
EDUCAR-PERU

51

MATEMTICA
3. Observa los

Determina

b), ( 1; c),(1;

siguientes

por extensin

d)}

productos :

los

ExF=[(

Conjuntos A

cuntos

a; 2 ), ( a ;

y B.

elementos

3) , (a; 4)

RESOLUCIO

tiene el

Conjunto B?

( b; 2), ( b;
3), ( b; 4)}

a) 1

b) 2

Enumera los

c) 3

d) 4

elementos

e) 5

del conjunto
E y los

3.
1. Si A = {2;

elementos

Dado el
Conjunto :

del Conjunto

5. En cada

3; 4} y B =

caso halla el

{a; b; c ; d}

M x N ={(1;

valor de X

Cuntos

2), (1; 3), ( 2;

RESOLUCIO

si

elementos

los pares

tiene A x B ?

2 ),(2;3)}

ordenados
son iguales:
a) Si ( x +
3; 8 ) =

El Conjunto
a) 7

b)10

c) 12

d)

14

N es:
a) {1 ; 2}

e) 8

b) {1 ; 3}

(7;x
+4)

c) {2 ; 3}
2.

4. Dado el

Dado el

d) {3 ; 1}

Conjunto :

e) {3 ; 2}

Diagrama de Doble entrada.

A
B

xB
A

(1;2)
(3;2)
(5;2)
(7;a)

b) Si ( 9 ;
x3)
=(x+
4;2 )

(1;4)
(3;4)
(5;4)
(7;4)

={(1; a), (1;

EDUCAR-PERU

52

MATEMTICA
4.

Si F x
G=[(1;1),

a) { 2;

se cumple

que :

(1;2),(2;2),

(2;1)]

a;

Podemos

8) =(2;2

afirmar que:

+Y)

a) F = G

5;

b) F G

c) F G =

Si P =

{1; 2; 3;
4}
Cuntos
elementos

cumple

2;

que :

VFFVV
b.
FVVFF

F entre los

c.

parntesis

VVVFF

segn cada

d.

proposicin

4;

VFVFV

sea

3)

e.

verdadera o

VVFFV
(

y
)
d) ( a;

6.

Hallar X +
Y
a)10

a.

correcta.

=(4;Y+ 3)
(

6. Escribe V o

respuesta

( X-3; 8 )

)
(

la

Si se

c) ( 3;

marca

7.

d) 4

falsa

e) 14

e) 5

d) 13

b)2

b)11

c) 12

3;

tiene P x Q?

c) 3

a)10

b) { 4;

{a} Q =

a) 1

)
(

e) G = { 2 }
5.

(
e) ( 5;

d) F = { 1 }

(X3;

Hallar
X + Y, si

b) 12

c) 14

d)

16
e) 20
8.

Si se
cumple
que:
( 5X ; 4 )

= ( 20;

12
)
Y

Hallar X
Y

b
EDUCAR-PERU

53

MATEMTICA
a)1
c) 3

b) 2
d) 4

e) 5

SISTEMA

elementos sin

DE

agrupar

NUMERACI

9.
Sabiendo

DECENAS

:S

on grupos de
10 unidades

que ( X +

DECIMAL :

4 ;7)=( 8;

En el sistema

Son grupos

7)

de

de 10

Numeracin

Decenas

Decimal se

U. MILLAR :

utilizan slo

Son grupos

diez smbolos

de 10

para

Centenas

representar

D. MILLAR :

El Valor de :
X2 - 6 es :
a) 10

b) 12

c) 14

d)16

e) 18
10.

cualquier
Tu
Si ( m +

nmero,
puedes
!

CENTENAS :

Son grupos
de 10 U.

4;8) =

estos

Millar

( 5; n 2 ),

smbolos

C. MILLAR :

hallar

llamados

Son grupos

m+n

dgitos son :

de 10 D.

0; 1; 2; 3;

Millar

a) 10

b) 11

4; 5; 6; 7;

Observa las

c) 12

d) 13

8; 9.

siguientes

Este sistema

equivalencias

se denomina

decimal o de

1U

base diez

1Unidad

porque

1D

= 10 U

siempre se

1C

= 10 D

e) 14

formanDE
SISTEMAS
grupos 10
NUMERACIN
as:

= 100 U
1Um = 10 C
= 1000 U

UNIDADES :
Son
EDUCAR-PERU

54

MATEMTICA
1Dm = 10

formas un

Um

mismo

= 10

000 U

nmero.

= 100

Cm

= 1 000

23 = 20 +
3
=2
x 10

2
220(2xKm
10 000,000)

000 U

+3

Descomposicin
la +(5x1000000
cifra 2 )+(4 x
segn
el
Valor
100000)+(8 x 10
Posicional de cada 000)
ocupa
b)
dgito
+(7x1000)+(6x100)
+(1x10)+3
diversas

1DM = 10
UM

EJEMPLOS :

Descomposicin aproximad
2DM+5UM+4Cm a)
segn el Nombre de +8Dm+7Um+6C+
a 1D+3Udel
la posicin de cada
dgito
territorio
20 000 000 +
5 000 000+400 000
peruano
Descomposicin segn
+80 000+7 000+600
el Valor Posicional de
es +10+3
: 1285
cada dgito

1UM = 10

valores

relativos.

superficie

Nmero
25487613

000 U

los

a. La

1Cm = 10
Dm

EJEMPLO

= 10

000 000U

548 = 500
+ 40 + 8

1CM = 10

VALOR DE

posiciones

DM

POSICIN

distinto

100

DESCOMP

valor .

+4

= 100

000 000 U
TABLERO DE
POSICIONAL
MILLONES

tiene

5x

2CENTENAS=200U
x 10

OSICIN

VALOR

POLINIMIC

1 285

+8
2DECENAS=20U

220

2Cm=200 000U

A
MILLARES

5x
102

Cm
CENTENA DE MILLAR

UNIDAD DE MILLON

DECENA DE MILLON

CENTENA DE MILLON

CM DM UM

Observa
cmo
podemos
descomponer
de distintas

Valor

de

+4 x

Posicin:

DESCOMP

10 +

El

OSICIN

sistema

Decimal

es

posicional

es decir que
el

valor

relativo
una

de
cifra

depende
la

de

Posicin

que ocupa en
el nmero.

POLINMI
CA:

Cada

nmero

se

puede
descomponer
como
sumandos
donde

c) 9 456 =
9 000 +
400 + 50
+6
=
9x1000+4x1
00+5x10+6

intervienen

EDUCAR-PERU

55

MATEMTICA
=

Se lee:

2.

Esc

9x103 +4x102

5 Mil 200

ribe el

descomposi

+5x10+6

Billones 12

nmero de

cin

mil 384

unidades

polnimica

millones

que

de cada

HACER
546mil 632YO
corresponde
YOLO
LOPUEDO
PUEDO
HACER
unidades.

caso:
a) 6 Dm

LECTURA
1. Escribe en

NUMERO

el

a) Al escribir

_________

b) 13 058

_______

236

parntesis

_____________

un nmero

la letra

Natural,

que

c) 5 000

formamos

correspon

_________

000 005 =

grupos de

da.

________

_____________

tres

a) 4 D

dgitos

b) 8 CM

) 40 000

partir de la

b) 4 Dm (

132

derecha

) 40 000

_________

____________

000 000

_______

hacia

la

c) 5 UmM

000

izquierda.

c) 4 UM (

d) 7 CB

se hace de

) 400 000

izquierda a

000 000

_________

derecha.

d) 4CmM (

_______

) 40

EJEMPL

e) 4 DB (

B B B

B
2 0 0

C DU
mmm
MMM
0 1 2

Mil

C DU

Billones

d) 4 568
=

e) 2 003

b) La lectura

MIL

_____________

DE UN

a) 6 458
=

AY

nmero.

en cada

ESCRITUR

3. Escribe la

400

____________
4.

Esc

ribe el
nmero que

e) 5 CmB

corresponde

) 4 000

a cada

000

_________

Descomposi

________

cin:

EDUCAR-PERU

56

MATEMTICA
a) 5UM +
4D +
5Cm =

3 405 603
200

b) 3B +

treinta y dos
mil dos
milln

es:

5CM m
+4U =

60 000 000

b) 1 202
000

Cuatrocientos treinta y
cinco mil

c) 1 000

5 Billones d)
207
1 mil
000105
millones

002

23 005 010

+3B

078
d) 260
078
e) 270
708

020

107 000 007

8C =
d) 1CmM

000

Ocho millones Un mil dos

c) 7Cm +
5DM +

c) 270

a) 1Doscientos
200
Doce Billones
cuatro mil

5 003 007

b) 26 718

e) 1 000

+8DM

200

+6DM=

4. Escribe el
nmero 3
990 001
a) Tres
millones

e) 4UmM

2. Dado el

novecie

+5Cm

nmero 37

ntos

+8DM

892Cul

noventa

+3D=

es el valor

y uno

5.

Co

de

b)Tres mil

mpleta el

posicin

noventa y

cuadro con

del dgito

uno

el Nmero o

7?

c)Tres

lectura que

a) 7 D

millones

corresponda

b) 7 U

novecientos

c) 7 UM

noventa mil

d) 7 DM

uno

e) 7 C

d)Tres mil
novecientos uno

3. Si tienes

NUMERO
26 000 540

103 300 005

Treinta y ocho millones

26DM ;

millones

setenta mil cuatro

7D; 10Um;

novecientos uno.

1. La

Tres Billones cinco mil

8U Cul

escritura

es el

correcta

nmero?

escrito: 8

a) 26 710

x 103 + 8

doscientos ocho
5 036 528

e) Tres mil

Setenta y de
ocho
unMillones

5. Dora ha

EDUCAR-PERU

57

MATEMTICA
x 101

ladrillos ha

Cul es el

producido

nmero?

en Total?

a) 8 800

b) 400
302
9. Si cambio

c) 432

el 7 por el

000

b) 8 080

a) 250 500

en

el

c) 8 008

b) 52 050

nmero

d) 8 808

c) 52 500

1701. En

e) 8 880

d) 520 500

Cuanto

e) 502 050

variado?

d) 403
200

e) 403
020

6. Tengo 100
Um
Cuntas

a) 1
8. SI cambio

Unidad

decenas

el 9 por el

de millar

tengo?

nmero

a) 10 Dm

906,

b) 100 Dm

cuanto ha

Unidad

c) 1 Dm

variado?

es

en

el
en

d) 10 Cm
e) 100 Cm

b) 10
Unidad
es
c) 100

d) 101
a) 3

Unidad

Unidad
7. La
produccin

es

e) 1000

b) 300

de una

Unidad

ladrillera

es

es 1er da

es

c) 30

Unidad
es
10.

Da

25 millares

Unidad

do la

, 2do da,

es

expresin

25

d) 306

4 x 105

decenas y

Unidad

+ 3 x 102 +

el 3er da

es

2 x10

250

e) 603

centenas

Unidad

Cuantos

es

Ya terminaste?

a) 400
030

EDUCAR-PERU

58

MATEMTICA

0 1

2 3

4 5 6

8 9.

Un nmero

EJEMPLOS

es mayor

1) 23 <

que otro si

152

esta

2 Cifras

ubicado a

3 Cifras

la derecha

IZQUIERDA

de l en la

2) 483 <

recta

12013
3 Cifras

numrica (
DERECHA

los

nmeros

naturales
la

en

recta

numrica
podemos
establecer
relaciones de
orden.

lee mayor

Si

dos

que )

nmeros

es menor

Ejemplo

tienen

que otro si

1) 8 > 3

misma

est

8 es

cantidad

ubicado a

mayor que

de

la

se

2) 25< 20

empieza a

de l en la

25 es

comparar

recta

mayor que

sucesivam

numrica

20

ente

ORDEN

representar

5 Cifras

Un nmero

izquierda
RELACION
DE

Al

> se

(< se lee
menor que

la

cifras,

desde las

Si
dos

correspon

nmeros

dientes

naturales

ordenes

tienen

superiores

diferente

. Hasta el

3 es

nmero de

orden

menor que

cifras,

las

menor

)
EJEMPLO
1) 3 < 7

2) 32 < 40

es

de

unidades.

aquel que

32 es

tiene

Ejemplos

menor que

menos

1) 5 2 3 2

40

cifras.

5 2 3

5 232<5 237
2< 7
EDUCAR-PERU

59

MATEMTICA
iguales

la cifra de

nmero

iguales

las

al

38 esta

centenas

MILLAR

ms cerca

no

MS

2) 8 3 5 6 2

a 40

cambia)

PROXIM

38

>8354

23

O?

aproximad
o a las
6 >4

decenas
es 40

APROXIMA
UN

mos

NUMERO

nmero

NATURAL

la centena

un
a

ms
prxima?
As

mos un

536 est

nmero a
la decena
ms
prxima?
Asi :

entre 500
y 600;
500 <536
< 600
Observa la

38 esta
entre 30 y
40 30<38
< 40

entre 6 000 y

ma a

7 000

500

Observa la

cifra de las

la centena

6 7 4 8 Como

ms prxima

7 >5

en cada caso.

entonces

30

67 48

a) 678 se
aproxi

se aproxima a

ma a

7 000

700
b) 528 se

EJEMPLOS

aproxi

Aproximar al

ma a

millar ms

500

prximo en

c) 2578 se

cada caso:

decenas.: 5

aproxi

36

ma a

Si esta

2600

1; 2; 3; 4

centenas :

Aproximar a

a) 2 3 8 7
Se
aproxi

cifra es 0;

6 7 4 8 est

aproxi

EJEMPLOS:

aproxima

aproxima

se

cifra de las

2) Cmo

CIN DE

1) Cmo

Asi :

536

3) Cmo

( menor
38
40
que cinco

aproxi

entonces

un

mamos

ma a 2
000
b) 5 8 32
Se
EDUCAR-PERU

60

MATEMTICA
aproxi

........ 45

numero

7469

ma a 6

746 326

mayor.

Aproxima

000
c) 3 5 3 8
Se
aproxi
ma a 4
000

e)

71 204
........ 71
204 567

003

1) Escribe en

h) 6UM+2C

cada caso

m+5Dm

el signo >,

9UM+8Dm

a)

5 2 491
276 .........
.....52
491 276

b)

20 808
541..........

+6Um
i) 6DM

c)

d)

CIFRAS

4, 1, 3
3, 4, 5, 8
7, 2, 4, 1, 6
6 ,1 9, 3, 8, 2
5, 0 , 4, 3, 4 ,

al orden
MENOR
de las

Centenas.
578

se

Aproxima
A:

1, 9

924

se

Aproxima
3) Aproxima

A:

los

5 358

. 6

nmeros

Aproxima

000 480

al orden

A:

de las

25 741se

073

decenas.

Aproxima

84

A:

80 064

Aproxima

9 846 se

730

A:

Aproxima

+4C+8D

j)80 046

367

....... 20
880 541

nmeros

+2C.7

C.50 820

da.

los

+6Um

m+6Um+2
YO
YOLO
LOPUEDO
PUEDOHACER
HACER

correspon

4) Aproxima

f)7UM+3Cm

g) 5DM+86C

segn

A:

576 .........

306 200

<=

se

2) Utiliza

se

se

se

Aproxima

todas las

A:

724..........

cifras y

1 652 se

....... 83

escribe el

Aproxima

521 724

nmero

A:

menor ,

381

luego el

Aproxima

muestra la

A:

superficie

83 512

45 746
236 .........

5) En la tabla
se

se

EDUCAR-PERU

61

MATEMTICA
del
territorio
peruano y
los

Pases

limtrofes
a

l.

Aproxima
a

la

Centena
de

Millar

ms
prximo.
PAIS
PERU
BOLIVIA
BRASIL

AREA

Utilizando
Km el
menor
1 285
tiempo
216posible
desarrolla
1 098
los
581siguientes
8 547
ejercicios:

403
1. Cmo se
CHILE
756 629
escriben
COLOMBIA
1 141
los
748 siguiente
ECUADOR 272 044 s
nmeros?
a) Noveci
entos
diecisi
ete
millon
es
doscie
ntos
mil
veinte
_______
_______
_______
___

b) Quinie
ntos
cuaren
ta mil
trescie
ntos
ocho
_______
_______
_______
___
c) Doce
mil
ciento
ocho
_______
_______
_______
_______
___
d) Treinta
millon
es
setecie
ntos
uno
_______
_______
______
e) Dos
billone
s
vente
mil
millon
es
cuatro
cientos
_______
______
_______
_______
_______
___
f) Ciento
cuaren
ta mil
billone
s
seiscie
ntos

veinte
mil
_______
_______
_______
_______
___
2. Grafica
en
la
recta
numrica
los
siguiente
s
conjuntos
:
A = x/x
N, 2 < x <
9
B = x/x
N, 5 < x <
7
C = x/x
N,
4

x+3 < 9
D = x/x
N, x 8
E = x/x
N, 5 x <
12
3. Escribe
>, < =
segn
correspo
nda:
a) 48 673
934
..
48
67393
EDUCAR-PERU

62

MATEMTICA
b) 34 538
512

34 541
212
c) 21 563
249

215 64
241
d) 194 927
596

238 895
308
4. Compara
y escribe
V o F en
cada
proposici
n:

a) M < N
<U
(
)
M

b) N > U >
(
)

D1

c) Si A =
entonces
(
)

d) U < O y
D>O
(
)

Desarrolla
los

siguientes
ejercicios
propuestos:
1. Escribe
literalme
nte
los
siguiente
s
nmeros:
a) 8
608
003
________
________
_
________
________
________
_
b) 36004
032
________
________
________
________
________
_
c) 139
005
005
________
______
________
________
________
_
d) 12 236
405
206
________
___
________
________
________
_
e) 239
645
789
000
________

___
________
________
________
_
f) 99 999
999
001
________
___
________
________
________
_
2. Escribe
los
nmeros
de:
a) Ciento
veinte
mil tres
________
________
________
_
b) Ocho
millone
s
novecie
ntos mil
________
________
________
_

________
________
________
_
d) Doscien
tos
millone
s,
trescien
tos
cuarent
a
y
ocho
mil
doscien
tos
cuatro
________
________
________
_
3. Represen
ta
cada
uno
de
los
siguiente
s
conjuntos
en
la
recta
numrica
:
A = x/x
N, 3 x 9

c) Ciento
treinta
y
seis
millone
s
cuatroci
entos
cinco
mil
ocho

B = x/x
N, 2 < x <
15
C = x/x
N, x 10
D = x/x
N, 8 < x <
16
EDUCAR-PERU

63

MATEMTICA
c) 468
952

17 458
37
d) 5
762
154
5
762154

4. Expresa
simblica
mente
los
siguiente
s
enunciad
os:
a) 4
es
mayor
que 1 y
menor
que 7
b) 15
es
mayor
que 12
y
menor
que 20
c) 9
es
mayor
que 5 y
menor
que 10
d) 4 + 2
es
mayor
que 2 +
3
5. Entre
cada par
de
nmeros
coloca los
signos >,
<

=
segn
correspo
nda:
3
a) 875

869
b) 12 349

..
12
371

6. En
una
familia,
Jos
es
menor
que Lus,
Lus
es
menor
que
Francisco
Quin es
mayor?

OTROS
SISTEMAS
DE
NUMERACI
N
Se

tiene

en

SISTEMAS
DE
*

*
*

*
*

*
*

*
*

*
*

BAS
E

10

NUMERACI
N

BAS
FORMACIN DEE
GRUPOS 2
* * *
3

4
5
6
7
8
9

**

NOMBRE DEL
SISTEMA

Binario
Ternario
2 2(10)
Cuaternario
Quinario
2
1
Senario Orden
Heptanario
Octanario
22
(10) 22
Nonario

0,1
0,1,2
0,1,
012
012
012
012
012

Decimal

8
012

10

89

Dos Grupos de

10 y 2 unidades
CAMBIOS
* * * * **
2 6(8)
DE
BASE:
* * * * *
1
1er 2Caso
.-Orden
* * * * *
* * * * **

de Base

(n)

un saln con

2 Grupos de 8 ybase 26
(10)
(8)

carpetas,

El

tal

6 Unidades
* * * * **

se

* * * * *

ubicadas
como
indica,
observa

5
las

* * * * *

4 2( 5 )
procedimient
que 1 se
2
Orden
sigue
pude

* * * * **

formas como

ser
la
42
(5)
4 Grupos de 5 ydescomposici

se

2 Unidades

pueden

DIS

n polinmica
1

agrupar.
4

1 2

(4)
o el mtodo
Ruffini2 1

Orden

Ejemplo
112 (14)

PRINCIPAL
ES

Convertir
2478 al

EDUCAR-PERU

64

MATEMTICA
sistema

247

decimal

167

(8)

2do CASO:

METODO I:

De Base

(10)

DESCOMP

EJEMPLO 2:

Base

OSICIN

Expresar 3 0

El

2 1 4( 7 )

procedimient

METODO I:

Descomposici

sigue

n Polinmica

divisiones

Base (m)

30 2 1 4

sucesivas.

En este caso,

.74 + 0 .73+

EJEMPLO 1

primero se

2.72 +1.7+ 4

Expresar 356

pasa a base

en base 8

decimal y

POLINMI
CA
247( 8 )
2

=2x8 +
4x8 +7

(7)

=3

= 2x 64 + 32
+7

32 =3212

(n)

(5)

que

se

3er CASO

es

De Base (n) a

7 312

luego a la
base

= 128

METODO

+ 32

II: RUFFINI

+7
= 167

deseada.

Base

3
5 6 = 544

RUFFINI :

7
x
147

(8)

21
1043
7308

Base(m)

2do

METODO II

Base (10)
1ro

(n)

Ejemplo 1:
Expresar 2741
(9)

en base 5

EJEMPLO 2
Representa

1) 2741

432 en el

Base 10

sistema

21

Quinario

2741

(9 )

(9 )

=2

x 93+7 x 92 +
4 x 9 +1

149
1044

= 2062

7312
30 214

(7)

= 7312
EDUCAR-PERU

65

MATEMTICA
2do) 2 0 6 2

BASE

2)

Base 5

( 10 )

abc (3) 15

YO
YOLO
LOPUEDO
PUEDOHACER
HACER
I. Realiza las
siguientes
conversione

3)

ab (9) 135 7

1) 4 1 3 5
27

A BASE

7) 2 1 3
)

(9)

4 1( 9 )

BASE

=302

22

4)
4) 2 6 4 A

EXPRESAR:

BASE

213(4) A BASE

abcd ( 4) 413 5

8) 5 1 7

(7)

(8)

8 )

1ro) 213

BASE

(4)

(10)

213

( 8

( 5)

EJEMPLO 2:

Base

(4

( 5

(4)

2 x 42 + 1 x 4
+3
=

5) 2 4 5 8
9)

II. En

cada

caso halla

BASE

el

valor

( 10 )

numrico

39

de

2do) 39

cifra

Base

desconoci

(8)

5)
abcd ( 4) 413 5

cada

da.
1)
2 1 3( 4 )
=43

6) 5 3 4 2
6 )

ab (5) 14

(8)

EDUCAR-PERU

66

MATEMTICA
6) Si
53 ( n) 33

, Hallar
n

2. Expresa
en
el
sistema
decimal

a) 27
a
base 5

c) 3 240(5)

c) 2111(5)
d) 321(7)
1. Realiza
en
tu
cuaderno
las
siguiente
s
conversio
nes:
a) 41

d) 138(9)
3. Realiza
las
siguiente
s
conversio
nes:
a) 100(12) a
base 3

b) 154
a
base 6

b) 1212(3)

a) 546(7)

b) 21002(4)

1. Realiza
las
siguiente
s
conversio
nes
aplicando
tus
conocimi
entos:

a) 4253(6)

b) 245

0
0
3(

a
b
a
s
e
4
a
b
a
s
e
7

5)

a
b
a
s
e
9
b) 11
1
0
1(
2)

a
b
a
s
e
6

a
b
a
s
e
5

d) 38

a
b
a
s
e
2

c) 2107(8)
a
b
a
s
e
6

c) 523
a
base 6
c) 708(9) a
base 6

d) 2310(4)
a base
8

a) 40

c) 796

b) 1240(5)
a base
3

d) 145
a
base 9

3. Convertir
de
una
base n
a la base
m

2. Expresa
el
sistema
decimal

d) 501(7) a
b
a
s

EDUCAR-PERU

67

MATEMTICA
e
4

501(n)
265(8)

mnimos.
Hallar:

4. Si
Mariela
pesa
76
kg
en
base
8
Cunto
pesa
en
base 10?

aa bb a b

9. Hallar el
valor de
a+b si:
ab( 9 ) ba( 7 )

pta
:
14
5. Hallar el
valor de
n,
si;
102(n)
=
234(7)

mayor

nmero de
10. Hallar
el
valor
de a+b
si:

6. Hallar el
valor de
n
si:
123(n)
=
231(5)

los
2. Si

siguientes

222000(3)

sistemas

numricos:

abc .

Hallar

102(4) ;

= a3 + b 2

120(3) ; 41(5)

+ c2

Expresar
ab

en B(3)

1. Cuntos
nmeros
enteros

pta

hay

entre:

33

441(5)
8. Hallar el
valor de
n
si:

ab

representa
el

1 ab 7 ba 9 ab8

7. Hallar el
valor de
n
si:
203(n)
=
55(6)

4. Si:

161(9)?

R
pta
:

3. Si:
abb ( 5) baa ( 4)

21
0
EDUCAR-PERU

68

MATEMTICA
9

se

a) 1

representa

b) 11

b) 3

r por las

c) 12

c) 5

dos
1. Si

a) 10

cifras

d) 13

pero

d) 7

e) 14

e) 9

1mn ( 6 ) mn ( 7 ) nm(8)

dispuestas

Hallar E =

en

(mn + nm

inverso.

cumple

abc ( 4 ) bc ( 3) c( 2 ) mn

+ mn)m

Dicho

que:

Adems a

a) 1600

nmero en

xyz ( 9 ) xy (8) yz( 7 )

bc

b) 625

el sistema

c) 900

decimal

Hallar:

Hallar E =

+n

d) 827

es: (cifras

(x) (y) - z

a) 11

e) 837

mnimas)

a) 20

2. Si
abc (9 ) mnp (8) 312 ( 7 )

Hallar: 2
(a+b+c)+3

orden

se

693

a) 11

b) 16

b) 35

c) 19

c) 65

8. Si:

d) 9

b) 9
c) 7
d) 5

d) 27

e) 3

e) 13

e) 13
6. Si:

(m+n+p)m 1
a) 2300

5. Si

4. Si:

mn
=
mn

9. Si:

1(a 1) a1( 4 ) 1a1

aba ( c ) m1c ( 9 )

Hallar: a2

Calcular el

a) 2

valor

de

b) 2600

c) 624

Hallar: E =

b) 4

d) 220

c) 6

sabiendo

e) 110

mn

d) 8
e) 10

)n
3. Un nmero

Dar

que m > 5
a) 2

como
7. Si:

de 2 cifras

respuesta

de base 5

la suma de

abc (8) 1106 ( n )

al

cifras

Hallar: a +

convertirs

E:

de

b) 4
c) 6
d) 8
e) 10

e en base

EDUCAR-PERU

69

MATEMTICA
10.

Si

21(n+1)

31(6)

abc ( 6 ) 1abc ( 3)

Hallar: a +
b

a) 55
b) 66
c) 77
d) 88
e) 99
3. Hallar
valor

c) 1
d) 0
e) 5

el
de

determin

a) 338
b)

ar
378
c)

6. Si

los

siguiente

a b c 11

101( 4 ) ; bb ( c ); ;2c( a )

Si: 136(m)

estn

bien

33n ( p ) 13m ( n ) 44 p

represent

a) 4
b) 14
c) 24
d) 34
e) 44

calcular:
=

(3

a + b+ c

a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
e) 7

Sabiendo
que:
aa 0( 3) 1aa( 4 )

a) 125
b)

a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
e) 6
2. Hallar

(n+1)

4
Sabiendo
que:

132
c)

135
d) 140
e) 142
E

a) 0
b) 1
c) 2
d) 3
e) 4

+ n + p)

5+1) + a3

nmeros

4. Hallar
E

de

a 75(8) 25a

abc bca cab

Hallar

valor

9. Hallar (m

ados,

= 1776

el

1. Si:

es:

a en:

a) 7
b) 5
c) 3
d) 2
e) 1

xy(4)

400
d) 486
e) 506

a) 4
b) 2

a ( a 1) ( 9 )

5. Hallar
suma

la
de

los

10.

Si

ab

=7 (a+b)
Hallar:

= ( ab )2 +
7. Si:

3,

a,

ab3( n ) a 1 cd ( 6 )

mximos

. Calcular

a) 7053
b)
7056
c) 7086
d) 7096
e) 7106

n si es
impar
a) 2
b) 3
c) 5
d) 7
e) 9

nmeros
de
forma:

la

8. Si: (a+1)
(a-1)(3)

=
EDUCAR-PERU

70

MATEMTICA
8. Hallar X3

1. Si
a 05 (6) 30 a 2 7

Sabiendo

si

que

XXXX (8) 2 X 225 7

a) 7 b) 2
c)3

d) 4

aaa (3) 1aa 4

a) 112

a)343

122

b)125
c)216

e)5

b)

c)132

d) 142

d)64

e)NA

152

9. Hallar: E =

12.

e)

5. Hallar n
si :
23
(n)

(n)

+ 14

= 42

(n)

( n +1 )2 -

Hallar E = ( n

4 sabiendo

+1)(n).

que

Si se

21
a) 5
4

b)

(n+1)

igualdad.:

(6)

64( n ) =

c)3

d) 2

e) 7

a) 77
c)55

6. Hallar n
si 102

signo debe

cumple la

= 31

(n)

d) 44

e) a) 72
62

33

( n+1)

b)
c)52

d) 42

e)

13. Halla : M

siguiente
expresin .

d)13

Hallar El

; sabiendo

e) 14

valor de n

b)11

c)12

10n 1

que

la

relacin
sea
correcta?
50 760
Um

a)
=

b)
c)

d) n.a.

Que:
64(

60

7. Hallar el

para

+ 76 D

De la
a)10

usar

50

32

10.

234(7)

57

b) 66

4. Que

(n)

n +2 )

= 141

(5)

5. Compara

Valor de

= 34

(n)

a) 3

b) 5

los

X si

+ 23

(n)

c) 7

d) 9

siguientes

e)11

123( n) 231 5

nmeros y

11.

escribe

Hallar

E 3 a 5 a 1 a 3

segn

EDUCAR-PERU

71

MATEMTICA
correspon

8Um

da:

+ 91D

8. Escribe
nmero

a) 23 152 419

7. Completa

762

el

10.
Si 132(8) = ab,

que

halla a +

correspon

.. 23

el valor en

de a: Tres

a) 9

152 914

los

762

mil

10

casilleros

veintiocho

para que

millones

b) 103 030 402

007

103

030

420 007
c) 45

746

236

..

45

746 326

7x10

+5

x 10

4x10

+9

cuarenta y

11.

cinco mil

Si 64(n) = 46,

a) 3

descompo
sicin
503

280

hallar

el
de

valor

la

500

forma

b) 3

nmero

028

a) 6

b)

045

405 079

la

d) 12

400

del

6. Expresar

c) 11

represente
desarrollada

b)

c) 8

000
c) 3

d) 9
028

de

000

12.

048

450

Expresar M

910

d) 3

280

en

el

a) 5UM + 3Um

000

sistema

4Cm

450

decimal, si

8Um

+ 9C 1D
b) 5UM + 3Um
+ 4D +
8C

9Cm

se cumple
9. El nmero
17

235

006

108

se lee:

que:
M

312(4)

52(8)

1D

.................

c) 5UM + 3Um

.................

13.

4Dm

.................

Kike dice el

+ 8U +

.................

costo

9D 1D

.................

mi camisa

.................

es 100(5).

d) 5UM + 3Um
+

4Dm

de

Cuanto
EDUCAR-PERU

72

MATEMTICA
es el costo

un Numero

dos o ms

en

Natural.

sumandos

el

sistema

Sumandos

de

decimal?

EJEMPLOS :

diferentes

a) S/ 22

formas, la

b) S/ 23

1) 3498 +

c) S/ 24

2364= 5862

d) S/ 25

SUMA

a yb N a b

suma total
no varia.

EJEMPLO :
a+

37 + 25 = 62
; 62

( b + c) = (a
+ b) + c

Sumandos

2) CONMU

OPERACIONES
CON

2)

TATIVA:

4 563

NUMEROS

El orden

32 452

Sumandos

ADICION.Es
operacin
que

sumandos

+ 1 3 26

la

no altera

38 3 41

la suma.

Suma

hace
dos

nmeros

un

PROPIEDA
ADICION

llamados
sumandos

+ b= b
+a

DES DE LA

naturales
,

nico

+3= 1

corresponder
a

+2) +3=1
+ ( 2+3 )

de los

NATURALES

EJEMPLOS : ( 1

EJEMPLO : 27
+ 53 = 53 +

1) CLAUSU

27

6
=

4) ADITIVA
( MONOT
ONIA) : Si
a

ambos

miembros

nmero

RA : La

tambin

suma de

natural,

dos

llamado

nmeros

suma.

naturales

TIVA :Si

nmero,

siempre es

se

se obtiene

a+b=c
Suma

80 = 80
3) ASOCIA

de

una

igualdad
se le suma
un mismo

agrupan

EDUCAR-PERU

73

MATEMTICA
otra

1) 2 4 6 8 - 8

igualdad.

a + 0 =0
+a=a

Diferencia

5 9=1 6 0

16 -

44

Si a + b = c
EJEMPLO:

Minuendo

13 + 0 = 13

Sustraendo

a+b+n
=c+n

51
-

SUSTRACC
EJEMPLO :

IN: La

Si 3 + 4 =

sustraccin

entre dos
(3+

4 ) + 13

7 + 13

nmeros
naturales a y
b
(a b) y se

Minuendo
- 3 5 3 6
1 0 0 3
Diferencia

OPERACIO

a b y que

NES

consiste en

COMBINA

20

hallar un

DAS: Debe

nmero

20

natural D

= 7 +13

llamado
5) ELEMEN

TO

Diferencia, tal

Sustraendo

expresa como

+ 13

44

2) 4 5 3 9

EJEMPLO 2
{40 (17 +
3 ) + ( 12 3 )
}- 20 =9
{40 -

efectuarse de

izquierda a

20

20

9}

derecha.
EJEMPLO 1

que a = D+d

{ 20
+

9}

NEUTRO

72

. La

37 +

Adicin de

16 -

un nmero

44 =

con el cero

da por
resultado
el mismo
nmero.

EJEMPLOS :
Diferencia

- 20

0
35
+

EDUCAR-PERU

74

MATEMTICA

APLICACIO
NES
PRCTICA
S CON LA
SUMA
Y
DIFERENCI
A

es igual a la
semidiferenci
a de 5 y D
Problemas:

a) 10

diferencia
de

las

edades de

la

de

10 6 = 4

tiene

ellas
11

aos.
Cul es la

Nmero menor

edad de la

Es

mayor?

decir

dadas

las

sumas (S) y
la
(D)

a) 15
c) 17

dos

nmeros

d) 18
e) 19

naturales a y
b donde a >
2. El

b.

mayor

de
a =

SD
, el
2

mayor a
es igual a la
semisuma de
5yD
b =

SD
, el
2

menor b

c) 12
d) 14
e) N.A.
PRCTICA
1. Resuelve
estas
operacio
nes
de
clculo
efectun
dolas
mentalm
ente
de
izquierda
a
derecha

b)16

diferencia
de

b) 11

menor

Nmero mayor

16 4
=6
2

el

1. La

5 aos. Si

16 4
= 10
2

Qu edad
menor?

Carmen es

10 + 6 = 16

aos

tiene

Maritza

Ejm:

dos

hermanos
tiene

17

aos

de

edad. Si el
mayor
excede

al

menor

en

a) 250
300
170
40 =
380
140
310
80 =
450
180
320
50 =
630
170
370
80 =
750
-180
130
90 =

+
+

+
+

b) 480 +
90 + 60
50 +
30 =
720 +
40 80
120 +
80 =
310

90 + 70
80 +
140 =
450

60 + 80
+ 300
+ 420
=
620

80 + 50
400 +
380 =
2. Descubre
mediante
el clculo
mental el
trmino
que falta:
a) 95

+
=

150
180

135
370

= 280
+

275

= 800
450
+
= 875

b) 320
450
330
1300

+
+
= 1000
270 +
+
=

EDUCAR-PERU

75

MATEMTICA
880 - 80=

15
100

500
455
155
150

995
- 455=
300
3. Completa
las
siguiente
s
expresion
es
colocand
o
los
signos +
segn
correspo
nda:
71
69
40
100
200
60
40
30
80
150
95
25
40
90
170
89
39
60
10
100
82
32
14
70
84
75
25
65

4. Resuelve
efectuan
do
primero
las
operacio
nes
indicadas
entre
parntesi
s:
a) 290

(170 120) =
(290 170)
120 =
b) 780
(450 330) =
(780 450)
330 =
c) (340
180)
40 =
340
(180
40) =

+
-

d) (620 +
380)
350 =
620 +
(380 350)
5. Sigue
practican
do:
a) 1420
(300 +
250 +
150) =

1420
300 + 250
+ 150 =

280
+
(420
) = 680

b) (1420
300) +
(250 +
150) =
1420
(300 +
250) +
150 =

1480 (
+ 320) =
1000

c) 1870
360
300
110 =
(1870
360)
(300
110)

d) 1870
(360 +
300

110) =
1870
(360 30)

110 =
6. Completa
el
nmero
que falta
en
las
siguiente
s
ecuacion
es:
(415
+
) + 320 =
1200
(
360)
840
1500

+
+
=

1280

(360
+
) = 600
340 + (
+ 160) =
830
(720
) + 200 =
800
(960
) 140 =
660
7. Completa
s
las
siguiente
s
secuenci
as
especific
ando
la
regla de
formaci
n:
72 ; 90 ;
108 ; ___ ;
___ ; ____
regla:
___________
___________
_
85 ; 120 ;
155 ; ___ ;
___ ; ____
regla:
___________
___________
_
EDUCAR-PERU

76

MATEMTICA
17896
920 ; 880 ;
840 ; ___ ;
___ ; ____
regla:
___________
___________
_

97 + 29

296 9
e) 93764

a) 79
b) 80
c) 81
d) 82
e) N.A.

986
f) 100 000

695 ; 650 ;
605 ; ___ ;
___ ; ____
regla:
___________
___________
_
8. Ordena
en
tu
cuaderno
en
columna
y
resuelve:

678

1357

2.

12671
9. Completa
con
los
nmeros
que
faltan las
sumas y
restas
siguiente
s:
3
7
7 8

3
5

456 709 +

En

una

que

operaci

faltan y

dar

de

sustracc

como

in

respues

el

sustrae

ta

ndo

suma de

es

3195

6 +
6+
8

ia 3287,

hallar el

minuen

6
3

6482

6481

N.A.

+ 1237
c) 45 789 +
3.

345 + 78

Hallar el
valor de

+ 1567 +

5.

x en:

795
3276

6400

1345897

d) 85456

diferenc

do:

la

ellas

la

8
7
1
8 2 5 4 3

b) 234 567 +

Hallar
los

6483

789
456

4.

dgitos

a) 34 567 +
1780

457 29
8897

a) 0
b) 1
c) 2
d) 3
e) 7

1.

Hallar:
R S si:
345 - S

5 x87 2789 2698

a) 0
b) 2
c) 4
d) 5
e) 6
El valor
de A B
en:
856B3A+

= 298
EDUCAR-PERU

77

MATEMTICA
AB9
a) 4
b) 5
c) 6
d) 7
e) 0
6.

9.

Hallar el
valor de
A

a) 1000
b) 1020
c) 1022
d) 100
e) N.A.

1996. Si

para

pag

llenar

con diez

hasta la

billetes

mitad

Hallar: E

de

del

si:

S/200

pozo?

E = 442

Cunto

es

17

14 + 35

A18 B 2 A 19 B

a) 196
b) 204
c) 4
d) 14
e) 1796

a) 93
b) 109
c) 45
d) 117
e) 272

13. De

mi

casa

al

12. Un
10. Efectuar

hay una

depsit

distanci

de

de

Restar

263

agua

880

2893 de

208

tiene

metros.

(1572 +

26 x 14

una

Cunto

471)

- 11

capacid

ad de 1

metros

300

recorr

litros.

el

Despus

de ayer?

de

Si

haber

despus

ingresa

de

do

caminar

a) 1000
b)
850
c) 851
d) 852
e) N.A.
8.

a) 883
b) 412
c) 173
d) 500
e) 650

colegio

:
7.

vuelto?

x3

en:

a) 5 y 3
b) 3 y 2
c) 5 y 4
d) 3 y 5
e)
6y2

su

Hallar:
Q

11. Tania

1885 si:
4 793
Q
1886

a) 219
b) 150
c) 132
d) 270
e) 140

compr
un
artefact
o
elctric

477

da

litros.

233

Cunto

metros

regres

litros

faltan

mi

o por S/
EDUCAR-PERU

78

MATEMTICA
casa

uno,

de

para

___

2200

arroz.

traer mi

en

Cun

loncher
a

que

dej

almue

tos

rzo

sacos

____
___

en

comid

tas

calor

___

as

consu

___

mi

en
+

todo

el

____
3

3
___

en
total?

Cun

4
2

la

a.

a) 658
b) 466
c) 1113
d) 1343
e)
1033

ar:

lleva

8
1

14. Complet

890

olvidada
.

el

TAREA
1. Calcula:
2333
2

ao?
438

8
___

+ 4 3 2 8

+ 6338

_ 3
+
____

7 ____

15. Resuelv

b) Un

e:

cami

a) Un

1999
2

nio

lleva

consu

749

mi

sacos

1700

de

calor

azca

as en

___

el

956

desay

sacos

___
8

999
+ 4 0 0 8
+ 4638

EDUCAR-PERU

79

MATEMTICA
2309
2
408
+ 6 0 1 9
+ 7293

3913
2
937
+ 3 8 2 9
+ 5538

2. Suma:

mtic
o
Euler
naci
en
1707
y
muri
a los
76
aos
En
qu
ao
muri
?
Rpta:

PIRMI
DE
Compl
eta lo
que
falta
en la
pirmi
de
numri
ca

1031 +
628 =
5642 +
3497 =
8031 +
1799=
6437 +
1965 =
+

1974 =
Resuelv
e:
A. El
mate

le
obsequ
ia
S/180.
00
le

falta?

Resuelv
e:
a) Juan se
propon
e
compr
ar

un

artefac
to
elctric
o

que

S/765.
00.

Si

se
3.

padre

cuesta
1964

00 y su

Cunt

4.

2468 +
1325 =

S/554.

tiene
ahorra

b) Vend
una
motoci
cleta
en
S/

250.00
ganan
do
S/620.
00
Cunt
o

me

cost
la
motoci
cleta?

do

EDUCAR-PERU

80

MATEMTICA
1830
A qu
edad
c) Vend

muri?

una
refriger

6324

4267 =

pollos y

8264

5498 =

gallinas

8966

2378 =

Cunt

adora
en

3. Resuelve:

1100.0

TAREA
1. Calcula:
2608

ndo S/

260.00
462

Cunt
me

4 9 5

- 1941

cost

os
hay en
total?

perdie

pavos

S/

750

a) Elena

c) Rosa

tiene

tiene

13 aos

S/640.0

de

0, Ruth

edad

tiene

en

el

S/90.00

present

menos

la

que

refriger

En qu

Rosa.

ao

Cunt

cumplir

tienen

adora?
4901
409
- 2 9 7 6
-2 08
d) El gran

2. Calcular:

Simn
Bolvar
naci
el ao
1773
muri
en
ao

el

18

aos?
b) En una

entre
las dos?

granja

Liberta
dor

ao

5317

2149 =
7261

5430 =
7365

4979 =

hay

RECONST

2400

RUCCIN

aves

Completa

entre

los

pollos,

dgitos

gallinas

que

faltan:

pavos.
Si

hay

100
EDUCAR-PERU

81

MATEMTICA
7
+

- 1 0 3

4
2. Restar

1 3 2 5

prestan

1 1

2047
3241

3 2 6
8 11 11
13
6 12 11

1439 =
1039 =

do as:
4

4327

15

4035

4 3 2 5
-

1 2 1 7

3967 =

- 1 7 0
8

9 2 2

2180 =

5. Hallar la
diferenci
a:

7 3 2 5

1938

- 6 3 2
4

PRCTICA:

1 9 3 7

SUSTRACCI
N

as:
6035
7036
- 2021
-

4024
5428
9368
- 1315
-

5217

959

- 1 0 3

686
783

2 1 4 9
2589

3 2 6

4
7 2 4

4 3 2 5
- 1 7 0
8

1 2 1 7

386

-1398

8 3 2 4
-

4 9 6 8
3. Restar:
3 2 6
5
2 9 6 8

- 2972

- 3 4 1
3

3012
4014

3 8 8

sin
prestar

5 3 2 8

2 8 9
9

1. Restar

3 0 6

4544
487

4. Restar:
1327

-1972
- 195

321 =
2048
1033 =
EDUCAR-PERU

82

MATEMTICA

6. Completa
:
5

4 ____
- 2 ___
3

7
___ 6

___ 2
8 ___
3 ____
- 3

___ 1

89

___ 0
8

9
___ 2

____
-

o
los
signos +
segn
correspo
nda.
71
69
40
100 =
200
60
40
30
80
=
150
95
25
40
90
=
170

5 ___

8
1 6
8

39
60
10
100
32
32
14
70
84
75
25
65
15
100

380 +
140 + 310
80 =
450

180 + 320
+ 50 =
630

170 + 370
80 =
750

180 + 130
+ 90 =

180 =
135
370

280
+
275

800
450 +
= 875
b) 480 +
90 + 60
50 + 30 =
720 +
40 80
120 + 80
=
310

90 + 70
80 + 140
=
450

60 + 80 +
300 + 420
=
620

80 + 50
400 + 380
=

b) 320 +
+

450

= 1 000
270 +
330 +
= 1 300
880 - 80

500
455

155 = 150

PRCTICA
DIRIGIDA
1. Completa
las
siguiente
s
expresion
es
colocand

2. Resuelve
estas
operacio
nes
de
clculo
efectun
dolas de
izquierda
a
derecha.

3. Descubre
mediante
el clculo
mental el
trmino
que falta:
a) 95 +
=
150

a) 250 +
300 170
+ 40 =

995 - 455

300

4. Resuelve
efectuan
do
primero
las
operacio
nes
EDUCAR-PERU

83

MATEMTICA
indicadas
entre
parntesi
s:
a) 290

(170 120) =
(290 170)
120 =
b) 780

(450 330) =
(780 450)
330 =
c) (340
180)
40 =
340
(180
40) =

1420
(300
250)
150 =

+
+

d) (620 +
380)
350 =
620 +
(380 350) =

6. Completa
con
el
nmero
que falta
las
ecuacion
es
siguiente
s:
(415
+
) + 320 =
(

360)

840

500
1 420
(300
+
250
+
150) =
1 420
300 + 250
+ 150 =
(1 420 300)
+
(250
+
150) =

______,

______,

) = 600
340

______,
(

280

695,

830

605, _____,

(720

______,

(420
-

______,

200 = 800

______,

(960

Regla:

680
1 480 (
+ 320) =
1 000

7. Completa
las
siguiente
s
secuenci
as
especific
ando
la
regla de
formaci
n:
72,
90,

8. Practica
la tcnica
operativa
de
la
adicin:
5 241
26 532
62 763
7 986
15 248
9 654
2 567

108, _____,

36 779

______,

______,
+

Regla:
85,

) =

650,

) +

______,
+

Regla:

+ 160) =

140 = 660

1 200
5. Sigue
practican
do:

280

(360
1 870
360 300
110 =
(1 870 360)

(300
110) =
1 870
(360 - 30)
110 =
1 870
(360 - 30)
110 =

880,

840, _____,
1

+
-

920,

120,

155, _____,
______,
______,
______,
Regla:

564 278
1 456 324
EDUCAR-PERU

84

MATEMTICA
754 086
789 245

8 653 245

56 936
2

d) 5 746

341

234
45 232
3 456 145

-.....

723 036

9 789 119
987 907

para ganar
S/.35?

. ..= 3 5
40
e) . . . . . .
.. 6
047 =

452 244

13 548

RPTA: ______
4. Si

el

sustraend
+

2. La

suma

de

dos

nmeros

349 676
12

345 023

YO
esHACER
15 287
YOLO
LOPUEDO
PUEDO
HACER
y

uno

sumandos

167 976
6 790 572
987 654
8 087 643
9 784
56 787 987
+
72 120 982

1. Escribe en
cada caso
el trmino
que falta.

453 146

34 567

123 +
781 092
25 786
32

871 752

diferencia
es 6 458
Cul es el
Minuendo?

otro
sumando?

RPTA: ______

a) 742
5. En

046

una

+..

sustracci

....

n,

b) . . . . .
+ 27
048 =
50 19 6
c) 4 563
4 = 15
236

el

RPTA:

minuendo

______

es 28368 y
la

528

+ 532

143

la

Cul es el

904
32

3984

es

45

de

o es 4 364

3. Si

haz

diferencia

comprado

es

un reloj en

Cul es la

S/.83

suma

7 486.
del

como

Minuendo

debes

venderlo

Sustraend

el

o?
EDUCAR-PERU

85

MATEMTICA
Qu edad
a) 25 456

la

d. [189 (4

Soles

6 +15) ]

b) 20 490

(7 8+2 9 )

Soles

a) 35 aos

c) 25 490

b) 40 aos

Soles

c) 45 aos

=
RPTA: ______

madre?

d) 24 490
6. Resuelve

d) 35

Soles

aos

las

e) 48 aos

siguientes

2. La edad de

operacion

una madre

es

es 12 aos

combinada

tiene

1. Miguel

ms que la

s:

tiene

a.

deudores,

las edades

viajes;

58678

el primero

de sus tres

el primero

+29

debe S/ 3

hijos. Si el

lleva 1 840

91 4 3

800,

tercero

ladrillos,

segundo

tienes

S/. 2 7 69,

aos , el

segundo 2

el

segundo 2

560

el

S/. 4 520,

aos

tercero

8 3 7

el

que

el

245,

( 92 + 9

S/.6 740 y

tercero

Cuntos

9 9) =

el

el primero

ladrillos

S/.2670.

tantos

transport

aos como

en los tres

el

viajes?

b. 4 6 5 +

3. Un camin

el

tercero
cuarto
Quinto
Cunto

reunir
c. 2 9 9

Miguel

si

suma

de

ms

tercero

el

realiza tres
en

en

el

a) 7 450

(4 5+8 2)

cobra

segundo

b) 7 845

+89

todas

juntos.

c) 5 645

48 =

estas

d) 6 745

deudas?

e) 7 645
EDUCAR-PERU

86

MATEMTICA
es de 5m,
4. Durante
un

si la tabla

Paseo

Nataly
tuvo

los

siguientes
gastos
S/230

mide 12m

han

Cunto

recibido
la

otra tabla?

en

frutas,

6m

en

b)

c)7m

d)

S/45

c) S/.
2840
d) S/.

10

000

3540

soles

por

e) N.A.

su trabajo
a) 5m

S/36

5220

obreros

en

pasaje,

7. Cuatro

ms larga

mide
:

b) S/.

8m

e)9m

en

la

construcci

8. La

suma

n de una

de

los

casa,

trminos

El

golosinas

primero

de

y S/12 en

recibe S/2

sustracci

380,

n es 360 y

galletas,

6. La

el

una

Cunto le

diferencia

segundo

la

haba

de

S/460 ms

diferencia

nmeros

que

es

dos

dado

su

padre

si

es 43 y el

primero, el

Cual es el

an

le

mayor

tercero

Minuendo?

S/700

a)

el

20

sobra

excede

S/56.?

la

menos que

b) 160

a) S/. 323

diferencia

el segundo

170 d)180

b) S/. 350

en 72. La

y el cuarto

e)190

c) S/. 368

Suma

recibi

d) S/. 379

dichos

resto de la

e) S/. 450

nmeros

suma

la

es :

Cunto

sustracci

de

recibi
5. El

exceso

del

largo

de

una

a) 115

b)

255
c)187

tabla

157

sobre otra

e)127

150
c)

el

el

9. Al efectuar

n 74 25

cuarto

En cuanto

obrero?

excede

d)

la

diferencia
a) S/.

al

2640
EDUCAR-PERU

87

MATEMTICA
sustraend

23 x 35 =

o?

805
PRODUCTO

a)en

20

Si

b)en21

a yb a b

Factores

c)en22
d)en23 e)en

EJEMPLO 2 :

24

804

EJEMPLO
7 , 8

Factores
x
10.

79

7x8=

7 236

56; 56

Cuanto se

MULTIPLIC

56 28

obtiene al

ACIN:

63 5 1

sumar

la

todos

los

Es

operacin

que

Producto

2) Conmut

ativa: el

hace

nmeros

corresponder

PROPIEDA

Orden de

de

DES DE LA

los

dos

dos

cifras cuya

nmeros

factores

suma

de

MULTIPLIC

Naturales

no altera

sus dgitos

ACION

llamados

es 8?

Factores

el
un

nico nmero
a) 388
308
d)
e)348

b)
c) 318
328

natural

1) Clausur

a:

El

Producto

llamado

de

EsProducto.
muy
fcil.....

dos

nmeros
a x

b =c
Producto

producto

ax
b=b
xa

Naturales
es

EJEMPLO:

tambin

12 x 11

otro

= 11 x 12
132

nmero
Factores

Natural.

= 132

EJEMPLO 1:

EDUCAR-PERU

88

MATEMTICA
3) Asociati

4) Propied

por

multiplicac

Element

Element

in de tres

Neutro:

Absorbe

el

nte:

elemento

elemento

sustracci

Neutro de

absorbent

n ) de los

la

productos

multiplicac

multiplicac

de

in es el 1.

in

el

nmero

La

cero.

La

por

multiplicac

multiplicac

sumando (

in

in

la forma
como se
agrupen
los mismo
no altera
el
producto
total.

(ax
b)xc =ax
( b x c)

EJEMPLO

de

de
es

adicin ( o

de

tal
cada
cada

nmero

nmero

la

natural por

natural por

sustracci

da

cero

es

n)

resultado

igual

el

cero.

por
mismo

ax( b+c
)= axb+a

a.0 =

xc

0.a =
ax1 =

24

ax(bc)
= axbax
c

EJEMPLOS

EJEMPLOS:
= 13
b) 1 x 9
=9

7x (5+

b) 0 x 576
=0

6) = 7 x 5 +
7x6

6) Distributi
va

El

producto
de

EJEMPLO

1:

a) 8 x 0
a) 13 x 1

= 168

la

trmino de

42

la

1xa=

x 7=4 x

n) es igual

cualquier

4x6)
x 7)

sustracci

El

nmero

x 7=4x(6

adicin ( o

cualquier

natural.

168

del

una

ad

factores,

ad

nmero

va :En la

o ms

del

5) Propied

7 x 11
= 35

42

un
EDUCAR-PERU

89

MATEMTICA
77
=

2) 1 8 4 8

77

Divisor

EJEMPLO 2 :

23 = 5 x
4+3

c) 5 0 0 6

24 23

5x(64)

8 x

Cociente

=5x65x

23 =

20

g) 5 0 8 2

+3

7 x

4
5 x

Donde 1 8 4

= 30 - 20

= 23 x 8

23 =
23

726

DIVISIN

10
= 10

YO
YOLO
LOPUEDO
PUEDOHACER
HACER

INEXACTA

DIVISIN
DIVISIN

Dividendo
Residuo

D
1) Resuelve :

d
Divisor

EXACTA

R
Dd
= C

a) 4 6 7 2
x

e) 12

5 67 x

63

Cociente

d) 6 3 0
2 x
h) 47 0 5
3 x

Cociente

8 6

Donde: D = d x c + r

Dividendo
Divisor

8 3

3
50 8

EJEMPLO 1

Donde D = d
x c

2) Efecta

Dividendo

mentalme

23 4

nte

Divisor

EJEMPLO :

- 2
0

Cociente
Dividendo
1) 42 7 = 6
Cociente

Residuo

b) 5 0 4 6
x

f) 7

2 50 x
72

Divisor Donde: D =
Dividendo
dxcxr

a) 573 x
600 =
b) 1 345 x
600=
c) 3 4 72

6 78

x 8 000
=

EDUCAR-PERU

90

MATEMTICA
d) 5 47 x

g) 160 x

90 =

320 =

Residuo =

e) 507 x
800 =

e) 9 872
h) 3 700 x

f) 6 7 41

260 =

x 60 =
g) 2 543 x
2 000 =

4) Resolver
las

c) 9 045
31

h) 547 x

siguientes

700 =

divisiones

Rpta.

Cociente =

siguientes

a) 7 225

Residuo =

Multiplicac

3) Realiza las

iones
a) 27 520

Rpta.

x 300 =

Cociente =

5) Resuelve
los

b) 470 x

Residuo =

4000 =

Rpta.
Cociente =

c) 5 120 x
600=

siguientes
problemas

d) 3 478
17

a) Qu
nmero

Residuo =

multiplic
ado por

d) 70 x 26
000 =

b) 5 506

28 da 3

18

444?

e) 540 x

Rpta.

3000 =

Cociente =

f) 25 400

Residuo =

x 250 =

Rpta.

Rpta.:___
_

Cociente =

EDUCAR-PERU

91

MATEMTICA
b) Qe
nmero

Rpta:___

dividido
entre
123 da

e) Se

como

quiere

cociente

pt

colocar

68?

a:

3 047

__

losetas

PRCTICA

en cajas

DIRIGIDA

de 32
d) Ral

Rpta.:____
c) Un
camin
lleva 2
646
Kilos de
Naranja
s en
147
Cajas,
Cunto
s Kilos
pesa
cada
caja?

losetas .

compra

Cunta

s cajas

pantalo

se

nes que

pueden

le

llenar?

cuestan

Cunta

S/64

cada

losetas

uno y le

sobran?

sobra
S/28
De
que
cantida
d de
dinero
dispona
?

Rpta:___

1. El
residuo
de
una
divisin
exacta es
mayor
que uno
(V
)
(F)
2. El
nmero
que se va
a dividir
que
se
conoce
como:
Resi
duo
Divid
endo
Divis
or
3. El
resto
siempre
debe ser
menor
que
el
divisor:
(V
)
EDUCAR-PERU

92

MATEMTICA

(F)
4. El
nmero
que
divide a
otro
se
conoce
con
el
nombre
de

..
5. 22 : 4 =
.. y
sobran
..
6. Se tienen
58
manzana
s en un
costal, se
desea
llenar
8
cestas
con igual
nmero
de
manzana
s.
Cuntas
manzana
s
se
deben
poner en
cada
cesta
y
cuntas
van
a
quedar
en
el
costal?
7. Todo
nmero
dividido
por
si

mismo da
cero.

-9 >
-11

(V

-5 + 3
+268
+244

(F)

8. Todo
nmero
dividido
por cero
da 1.
(V
)

8
(

-2 <
1
(

(F)

0>-

2 7 +
352+
1-3

-5 <
2

9. 108 : ..
= 27
10. El
residuo
de
una
divisin
puede
ser
un
nmero
negativo?
a) Si
b) A veces
c) No
d) Slo
cundo
el
divisor
es
mayor
PRCTICA
DIRIGIDA
1. Responde
V
o
F
segn
correspo
nda:
- 3<
7
(

2. Resuelve
las
siguiente
s
operacio
nes
combinad
as:
-3 + 5
42+3
5

-2 + 5
3 + 1 + 4
32

1. Resuelve
en
tu
cuaderno
:
a) 72 x 59
=
b) 423 x 75
=
c) 978 x 57
=
d) 1 315 x
203 =
e) 3 758 x 7
002 =
f) 6 866 x 5
569 =
g) 51 019 x
720 =
h) 45 712 x
73 418 =
i) 105 117 x
68 513 =

EDUCAR-PERU

93

MATEMTICA
j) 725 612 x
312 519 =
k) 923 018
x 517 617
=
l) 387 615 x
528 619 =
2. Emplean
do
la
propieda
d
distributi
va opera
mentalm
ente:
a) 3 x 17
=
b) 8 x 23
=
c) 6 x 19 =
d) 12 x 13
=
e) 13 x 25
=
f) 15 x 12
=
g) 11 x 27
=
h) 21 x 19
=
i) 17 x 36
=

3.

4.

5.

6.

7.

3. Efectuar
las
siguiente
s
operacio
nes
combinad
as:
1. 3 + 7 x
5

2
2. 6 x 8 +
1
3

8.

9
32 x 4 +
8
5

2
x
3
2
5 +7x
9
+
3
x
1
0
18 2
+
5
x
23
+
5
4
2 x5+
7

2
+
33
x
6
2
7 x 32
+
1
02
x
1
03

3
x
1
7
2
1 x 22
x
32
x
4
+
5

6
x
7
4
9. 5 x 3
7
8
3
5

x
7
2

91
10.
1 +
2 +
3 x
4
5
+
62 x
72
8
11.
25
x 2
+
32
+ 4
x 5
6
+
73
12.
57

11
x 3
+
25

17
x 2
+
24

1. Efecta
las
siguiente
s
operacio
nes:
a) 28 346
x 32 000
b) 786 025
x 259
c)

513

40 x 8 6
x 512 x 28
d) 3 480 x
899

2. Calcular
el
resultado
de:
a) 5 000
125

EDUCAR-PERU

94

MATEMTICA
g) 623
b) 350

100

25

c)

597

125 5

h) 8 308
100

d) 688 4
4

e) 1 235
5

f) 8 325
5

3. Si
un
reloj
se
adelanta
4
minutos
en
cada
hora
Cuntos
minutos
se
adelantar
en 16
das?

4. La
cola
de
una
iguana es
de 15 cm,
la cabeza
es
el
doble de
la cola, el
cuerpo
tiene una
longitud
igual a la
cabeza
ms
el
triple de
la
cola
Cunto
mide
la
iguana?

5. El
vendedor
de
un
puesto
de
mercado
recibe 2
cajones
con 150
manzana
s
cada
uno.
Se
pag
S/36 por
cajn
y
vende a
S/0.30
cada
manzana,
habindo
se
malograd
o
35.
Cul fue
la

ganancia
del
vendedor
?

DIVISION
3. Hallar el
cociente
y
residuo:
5 670

2
5

890
4

4 396

3
5

778
4

6 749

6
6

938
6

EDUCAR-PERU

95

MATEMTICA
7 993

6
6

885
5

234
12
5 456
16

65 613 215
8
256
397
DIVISIONES
EN N

8 997

26 857 324
8
649
432

7
7

993
6

897
19
4 641
21

1. 347

6 003
8 775
336
4

888
22
5 523
21

4. Divide:
5

232

298
6

529
325

674
3
6
8

a) 44
7

992
24
7 825
25
20

940
14
2 388
12

674

a) 115
891;
1
b) 2 273;
3
c) 4 567;
7
2. 17

9 157

12
2 938
14

546
16

458
412

5
8

Halla
los
cocientes y
residuos en:

5. Efecta
las
divisione
s:

967
532

18
72; 8
b) 44
18
592;
0
c) 44
17
592;
3
3. 999

324
7
4
6

EDUCAR-PERU

96

MATEMTICA
a) 26
832;4
b) 199 86
74; 1
c) 199
864
949; 1
4. 744

300
3
2
1

a) 106
328
517; 3
b) 106
328
617; 2
c) 106
448
617; 1

1. 222

743
2
1
6

a) 366 71
36; 8
b) 298
940 27;
1
c) 298
914
405; 1
Halla
la
suma de los
dgitos
de
los
cocientes
en:

4
4
4
5
5
5
6
6
6

a) 31
b) 32
c) 33

6. 766

733
6
6
5
5

3. Si M
y

37 8
8

5A

a) 75
b) 76
c) 78

DIVISIONES
EN N
4. Si 38 B
y

65 A
4

432
1
4

1. Si A 4
y

37 B
3 12

2
Hallar:
(B x A) - 20

a) 60
b) 61
c) 63

Hallar: A
+B
000
4
3
2
1

a) 39
b) 88
c) 58

5. Si 55 M

2. Si 36 P
y

45 A

37 8
6

a) 31
b) 32
c) 36
9. 111

a) 35
b) 36
c) 37

Hallar:
2(M + A)

52
53
57
54

01

a) 27
b) 33
c) 29
8. 767

a)
b)
c)
d)

Prctica N

a) 47
b) 45
c) 42
7. 889

5. 896

444
6
7
8

1
A

1
0
222
3
3
3

Hallar: P
xA

Hallar: M
x A 3A
a) 29
b) 31
EDUCAR-PERU

97

MATEMTICA
c) 30

c) 54

2. 888 322

c) 10

147 67 :
3. Si 87 k
6. Si A = 32
y

76 9

B4

9
8

=6

Hallar: A
+ 5B 2(A)
a) 81
b) 82
c) 88

A
Hallar: K2
+ A3 2A
a) 130
b) 134
c) 137

Prctica N
02

a) 4
b) 5

6 732 : 4

c) 8

Hallar: R2
+ 7R

3. 55 767

a) 0

432

b) 1

1468: 9.

c) 7

Hallar: R2
7 0001 :

b) 16

c) 0

Hallar:

85 B
9

5R + R3

6
4

4. 111 222

5
Hallar: A
+ B - 19

Hallar:
(A x B) : 9
a) 9
b) 10
c) 12
Prctica N

a) 50
b) 51
c) 52

03
2. Si 84 9
74 A
9
8
p
2

21 67 : 3:
hallar R2
+3

a) 52
b) 53

b) 6
c) 7

333 444

a) 0

555 666 :

b) 3

3. Hallar:

c) 4

3R + R3
a) 4

8. 838 383

b) 3

838 383 :

c) 0

9
Halla: (R

1. 777 43

a) 5

Hallar: p2
+ A2 - 36

7. 888 333

a) 9

3
1

6. 432 111

4. Si 96 A
10
2

R3 4

2R + R

1. Si A 17
y

3. Hallar

5. 666 777

+ d)2

888 999

a) 121

333 : 3

b) 144

Halla: (R2

c) 100

+ 2) (R2 +
4)

9. 1 000

a) 9

3000

b) 8

4000
EDUCAR-PERU

98

MATEMTICA
5000
6000
7000 800
9 : 9.
Halla: R2

a)
b)
c)
d)
e)

130
134
137
139
N.A.

2. En

+ d2

la
si

a) 134

b) 130

ui

c) 132

e
n

10. 8 74 23 :

Halla: d2

x 3 (R +

iv

2) R2

is

a) 124

b) 231

a)
b)
c)
d)
e)

823
412
173
500
650

000

PRACTICA
CALIFICAD
A

000

000 7 000
8 000 9: 9
Hallar:

R2

+ d2
a) 134

1. Si 87 k

b) 130

76 9

c) 132

d) 140

e) N.A.

6
A
2

3. Un
depsito
de agua

321 632 :
8
Halla:
(2R)2 +6d
+q+

D
4

a) 204
120
660
b) 204
120

130
546
d) N.A.

PRACTICA

000 4 000

544

c) 204

d) 13

5. Si:

666

c) 217

Hallar: k
+ A3 2A

tiene una
capacida
d
de
1300
litros.
Despus
de haber
ingresad
o
477
litros.
Cuntos
litros
faltan
para
llenar
hasta la
mitad del
pozo?

CALIFICAD
4. Si

3(34 + 23
-

52);

hallar
k(3

5k)

A
Hallar
la
suma de los
dgitos del
cociente:
1. 111 333

a) 20 544

555 777 : 3

b) 20 560
c) 11 870
d) 645

a) 41
b) 42
c) 43

e) N.A.
2. 999 777
555 0134 : 7
EDUCAR-PERU

99

MATEMTICA

a)
b)
c)
d)

54
50
N.A.
46

3. Halla

222 1 444

b) 6

c) 2

666

888 : 2

la

10. 544

de

la

suma

de

los

632 : 8

b) 45

Halla:

c) 46

7. 888

del
cociente
y

el

residuo:
787 4321
:7
a) 21
b) 20
c) 22
4. Halla

la

diferenci
a

de

la

suma

de

los
dgitos
del
cociente
y

el

residuo:

33

444 888 :
5. Hallar

el

doble del

Hallar: 3q

residuo

+ R2

ms

dgitos

321

a) 44

diferenci
a

c) 359321

el

b) 12

en:

c) 14
777

6d + c +
D
4

a) 11

cociente
666

(2R)2

d) N.A.

666 777 :
4

8. 578

000

a) 1

666

432 : 9

944

166

Halla:

94

(R2 - 3)+

b) 1 669

44 166 94

Rpta:

propietario

c) 1 6666

___________

vende

944 1 666

_______

Cada

1. Un

lote

de terreno

94
9. 700 3210

en S/5580

:6

por

cada

residuo

Halla: 3R

lote

que

en:

vende,

6. Hallar

el

222

333

444

555

666

777

888 999 :
9
a) 3

7d

invierte

D
2

s/3975

a) 351
6087
b) 305
16592

el resto lo
deposita
en
banco.

un
Si
EDUCAR-PERU

100

MATEMTICA
el

ella

propietario
vendi

sabiendo

gane

qued con

que por 5

total

11

meses

S/.1602?

caramelos

trabajo

terreno,

restantes,

recibieron

Cunto

cuntos

entre

deposit

alumnos

dos

recibieron

1200?

lotes

de

en

el

banco?

se

a) S/310

los
S/

d)S/250

a) S/115
b)S/12

8032

a) 34

b) S/. 8

4. Carola

030
e) S/. 8
250

3. Dos

2. Una

hermanos

profesora

trabajan

regal
caramelos
sus

alumnos.
181

caramelos.
5

cada

uno

de

sus

alumnos y

juntos,

al

mayor

le

pagaron S/
125 al mes
Cunto
gan

al

mes

el

hermano
menor

tiene

15

paquetes

e)34

d) S/. 8

chocolate

e)NA

d)31

020

de

d) S/125

c)33

c) S/. 8

5. Cada caja

c)S/105

b)32

025

Llev

c)S/290
e)300

a) S/.

b)S/280

caramelos
?

Dio

de

en

con

20

compr

chocolates

dos

cada uno.

docenas

El

de

Garca

chompas a

compro

S/

cajas

242

cada

seor

por

S/1350 A

chompa

como

Vendi 15

debe

en

S/320

vender

la

unidad

como

cada
chocolate

debe

para

que

vender

gane

en

cada
de

una
las

total
S/450?

restantes
para

que
EDUCAR-PERU

101

MATEMTICA
a) S/ 3

b)

d) 150m

S/2

la

e)
c)S/4

d) S/ 5

145m
e)

S/6.

7. Cuntos
rboles

cola

juntos.

almohada

Cul es el

S/15.

largo total

Cunto

del

fue

pescado?

importe de

hay en un
bosque
tiene

145

filas

de

de

145

alambre

rboles en

se

cada fila?

6. De un rollo

utiliz

80cm

b) 70cm

c)

a) S/

90cm
d) 60cm

b) S/

e)

a) 290
se

21025

utiliz

la

880

mitad

de
que

150

100cm

d)

b)
c)20

c) S/

9. Para

130

internos
de

21170

e)14500

74

8. La cola de

d) S/ 510
e) S/ 670

un

Colegio
Militar

quedaba.
Ahora

72

260

luego

lo

68

430

primero 25
metros,

el

la compra?
a)

que

cada

10. En
se

caja

una
hay

han

80

comprado

paquetes

sobran 58

un

Igual

de

metros de

pescado

nmero de

tuercas,

alambre.

mide

camas,

cada

Cuntos

10cm;

colchones

paquete

metros de

cabeza

pesa 2Kg y

alambres

mide

el

almohadas

la

haba en el

doble de la

. Si cada

vaca 10Kg

rollo?

cola, y el

cama

si

cuerpo

costo

transporte

mide tanto

S/450,

de Lima a

como

cada

Piura

colchn

cuesta

a) 140m
b)
142m
141m

c)

cabeza

la

la
y

el triple de

S/90

razn

caja
el

a
de
EDUCAR-PERU

102

MATEMTICA
S/3 el Kg

de

Factores

Cunto

iguales .

cuesta

En General:

b) (13 )1 =
13

bm
bmn
n
b

bn = b x

esta

caja?

transporta
r

a) 5

b x b x ... x b
=P

2) PRODUC

TO DE

a) S/580

b) S/530

veces

c) S/490

Donde:

EJEMPLOS :

POTENC
1)

IAS DE

d) S/510

b: Base

LA

e) S/670

n:

MISMA

Exponente

BASE.

2) 28

P:
Potencia
Tenemos que
repasar
EJEMPLOS :

=2
b
bn = b

83

23

= 25

=32

m+n

4)

1. 25=2 x2

EXPONEN

x2 x2
x2=32 5

75
7 5 3 7 2 49
3
7

EJEMPLOS :

TE CERO

veces 2
2. 34 = 3 x 3

b=

a) 23.22. =

x3x3=

23+2 = 25

1; b

81

= 32

b) 32.3.33 =

POTENCIACION
DE
PROPIEDA
NUMEROS
DES

2+1+3

36 = 729

EJEMPLOS :

NATURALES
1) EXPONE
Se

llama

potenciacin
a

NTE 1:
b1 = b

la

multiplicacin

EJEMPLOS

3) COCIENT
E DE

1.

5
=1

POTENCI

2. ( 2

AS DE LA

3)

MISMA

BASE

1
EDUCAR-PERU

103

MATEMTICA

5) POTENC

potencia

nmeros :

el

UNA

de

nmero

a)

Lueg

256

o:

N
324

A
m

(b

n N r rn N

256 2

EJEMPLOS :

128 2
64 2

38 2

32 2

3.2

102 = 100

2 = 64
2

d) ( 3 )
2.4

4 2

Porque

3)

5 32 2

3 =

siguientes

2 2

potencias :

Lueg

a) 34 =

256

4)

16

32

6561

3 216 6

NUMEROS

216

NATURALES
5)
Calcular

la

64

Raz

b)

de
es

c) 25 =
g)
29 =

324 2

12 2 12

162 2
81 3

6) Halla la

) 132 =

d) 64

nmero

natural

324

82 8

144

16 2 16b

RESOLUCIO

6)

ensima

e) 84 =

f ) 35 =

RADICACION DE
3
Porque 6

1) Halla las

o:

Porque 25 =

YO
YOLO
LOPUEDO
PUEDOHACER
HACER

8 2

100 10

c) ( 2 ) =

16 2

2)

3 2

256 = 16

Ejemplos :

18 2 18

16

1)

m.n

Porque 23 =

un

RESOLUCIO

propuesto.

POTENCI

=b

siguientes

por resultado

IA DE

a las ensima

18

18

encontrar

raz

otro

nmero

cuadrada

que

elevado

9 3

de los

3 3

27 3

h) 70 =
2) Aplica las
propiedad
es

EDUCAR-PERU

104

MATEMTICA
a)

26 . 27

Rpta: ______

h) 3 729 =

=
e) 64

i) 3 0 =

sustraccio

j)

nes.

1225

6
b)

c)

b) Si
6

5.5 =
f) ( 2 6 )

10

43 .44.
x
5

2

3
4

se
resuelven
primero
las

es

operacion
El

orden

en

es

que

512 53

que

se

estn

efectan

las

encerrada

h)

operaciones
es

7

4 0
6

s
el

siguiente:

dentro

de

estos

signos

de

agrupaci
Rpta: ______

3) Calcula las
siguientes
races
5)

indicando

=7 y
125

por que
a)

de

coleccin

Entonces:

g)

hay

signos

4) Si 3 27

42=

d)

3 216 6

porque 6

Entonces:
(

) 4 es

= 216
=

a) Primero se
efectuaran

empezand

las

potenciaci

signo

ones

coleccin

de
esta

es,

mas

al

luego

las

interior

multiplicac

c)

121

divisiones

d)

144

g) 5 32 =

el

que

49

f) 4 81 =

por

radicacion

b)

e) 4 16 =

iones

finalmente
las

EJEMPLO 1

49

x3 2 x

32 + 6

32 +

40=28

adiciones
EDUCAR-PERU

105

MATEMTICA
7 x32x

Resolucin

9 + 216 9
+1
1)

21 - 18
+

Halla el

24 + 1
3

24

resultado de

a) 130

las siguientes

b)135

operaciones

c) 140

combinadas .
27

3 2 78 33 3

4)

d) 145

320 16 2

1
1). ( 819

Resolucin

2)

563 ) (112
28

e)150

393

144 16 6 5 5

14 ) =

a) 25

Resolucin

b)20 c) 35
d) 30
e)15
3)12 x 5 3

EJEMPLO 2

5)Si T = 15
( 42

196 )

x 41 +
2

81

2
a) 15

4 2 1 x33

M=

2025

b)16 c) 17

900 6 2 3 8 1 5

=9

Hallar :

16 1 x 27 45
15
x 27 45

e)19

100T - M

Terminamo
4) (53 2 x
s!
33 + 8)

Resolucin

3 64

2) .75 -

90 48 27

d) 18

a) 3

Resolucin
405
9

b)5

45

c) 7
d) 9

e)11

OPERACIONES
COMBINADAS
3)
4 50 6 4 2 6

YO
YOLO
LOPUEDO
PUEDOHACER
HACER

5)
5 2 x3 2 3 2 x3 3 2

25 9

EDUCAR-PERU

106

MATEMTICA
a) 7

12) Sabiendo

b) 8 c) 9

2 3

d) 10

que

2n

92

+n)

6)

a) 21

4 2 5 18 3

0
b) 22

a) 2

c) 23

b) 4

d) 24

c) 6

e)25

d) 8

10). Si A =

7)

21

144

a) 8

2.

121 + 4

a) 16

a) 18

b)15

b) 17

c)14

c) 16

d)12

d) 15

e)10

e) 14

b) 11
c) 14

Entonces: A

d) 39

3. 2 x 3 x 4
6

es:

a) 2

e) 87

144

b) 4

Efecta

c) 6

siguientes

8) Si a =

d) 8

operaciones

b) 14

3 27 3 343 144

e)10

combinadas

c) 16

Si D =

del

conjunto

de

los

11)

b=

7 2 33 19

9 2 12 2

Hallar :

a) 7

e)6
Si
53.5 7 5 m

b)

d) 18
e) 20
4. (72 + 7 x

naturales.

2
+

s D 2H es

d) 7

a) 12

nmeros

Entonce

c) 8

las

1. 52 + 26

3 9 2 7 218

b) 9

48

a) 10

9)

H = 92

a b 1

81 120 23

2E

100
25

Hallar 3S

B=

7 2 14 3 2 4 18

64 2 x3 8 3 125

6 2 126

3 64

16

E=

4 x 4 16 3 125 35

e)10

e) 41
S=

Calcular : (m

e)11

d) 42

2)

(
100

7
a) 45

c) 6

b) 44

d) 5

e) 4

c) 43

+
23
)

EDUCAR-PERU

107

MATEMTICA
a) 30

9. 42 x 40 23

b) 35

estar luego

+(5

de 6 horas

de viaje?

10x

5x3

3)

(6

16

d) 45
e) 50

64

(52 -

+
7

22

d) 30
e) 32

e) 515

c) 99
12.

d) 101
e) 103
10.

64

- 62

Tengo

S/

171

compro

camisas

de

b) 45

x3

S/ 27 cada

c) 43

una
Cuntos

pauelos

e) 39

83 4 52 x 3 11 x 2

6. 35 x 24 3

podr

a) 495
8. 2 x

10 2 x 2 x 2 4 2

(52

23

x2

x 3)
a) 51

Un

viaja
km/h.

c) 5

c) 11

cierto

a) 10

68
En

momento
est

en

uno

cuesta S/6?
b) 15

auto
a

me
si

cada

e) 515
11.

que

queda

d) 510

b) 13

e) 7

lo

c)

505

b) 4

d) 9

comprar con

b) 500

e) 8

c)
d) 510

d) 41

b) 500

b) 97

a) 48

c) 28

a) 495

505

6)

b) 26

d) 6

a) 95

a) 24

a) 2

km

7. 3 x

c) 40

5.

qu

el

km 85. En

c) 20
d) 25
e) 30
13.

Un

edificio tiene
48 ventanas
EDUCAR-PERU

108

MATEMTICA
y

80

a) 13

d) 3540

puertas.

b) 23

cuntas

c) 33

puertas ms

e) 3640

d) 43

que

17.

e) 53

ventanas
tendrn

15.

El

d) 48

pap

e) 96

Se

19.

En

la

dispone de 6

multiplicaci

filas de 10

n 345 x 33,

alumnos

un alumnos

edificios?

de

Luchn

cada una. Si

se equivoc

a) 120

gana S/ 800

se retiran los

y coloc los

mensuales y

alumnos del

2 productos

gasta

permetro.

parciales,

650.

Cuntos

uno sobre el

Cunto

alumnos

otro,

ahorrar en

quedan?

mover a la

un ao?

a) 24

izquierda

b) 140
c)
160
d) 180
e) 200
14.

Un

to

tiene

una

bolsa

de

caramelos
que

S/

a) 600
b) 900
c) 1200

quiere

sobrinos.
Cada

uno

recibe

c) 32

Qu

16.

Si

obtuvo?
a) 1400

al

Si Rodolfo

recibe

doble de su

dinero

la

luego

caramelos y

345 x 648 se

ms,

todava

le

aumenta

entonces

quedan 3 en

5.

En

la

cunto

bolsa.

d) 1100
e) 1000

S/20
20.

Cuntas

cajas
S/

se

necesita

68. Cunto

para 18 000

tiene

caramelos si

Cuntos

aumenta

caramelos

producto?

Rodolfo?

cada

caja

a) 3240

a) 6

tiene

una

hay

en

bolsa?

la

el

c) 1200

operacin

tendra

b) 1300

el

multiplicand
de

el

resultado

e) 1800
18.

segundo.

e) 40

repartir
entre

b) 28
d) 36

d) 1500

sin

b) 3340

b) 12

docena

c) 3440

c) 24

caja

de

EDUCAR-PERU

109

MATEMTICA
pequeas

en cada una
de

estas

cajas

hay

una docena
de bolsas y
en

cada

bolsa hay 20
caramelos?
a) 9

A = 2x
1 / x N 1
x 5
B = x2 +
1 / x N x
4
Hallar: n(A
- B)
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

2. Se realiza
una
c) 7
encuesta a
150
d) 6
madres de
e) 5
familia, de
las cuales
a 80 les
gusta
la
Tu costura, a
es
puedes! 95
gusta
la
repostera
y a 45 la
costura y
la
repostera.
A cuntas
madres de
familia no
les gusta
ninguno
de los dos
oficios?
a) 20
b) 30
c) 40
d) 50
e) N.A.
1. Se tienen
dos
3. Completa
conjuntos
el valor en
A y B tales
los
que:
casilleros
para que

5x10
+
6x10
+8x10
+
9
represente
la
forma
desarrolla
da
del
nmero
806 059.
Dar como
respuesta
la suma de
dichos
nmeros.

b) 8

4. Si 214(5) =
ab, hallar
b - a
a) 4
b) 1
c) 2
d) 3
e) 0
5. Ral dice
el costo de
su camisa
es 111(5) y
mi casaca
222(4).
Cunto
es el costo
de dichas
prendas
en
el
sistema
decimal?
a) 75
b) 74
c) 73
d) 72
e) N.A.

6. Un camin
realizar
tres viajes;

en
el
primero
lleva 1840
ladrillos,
en
la
segunda
720
ms
que
el
primero y
en
el
tercero
685
ms
que
el
segundo.
Cuntos
ladrillos
transport
en los tres
viajes?
a) 7 450
b)
7845
c) 5645
d) 7645
e) N.A.
7. En cunto
excede la
suma
de
528
y
7324 a la
diferencia
entre 5872
y 3546?
a) 5526
b)
7852
c) 2326
d) 2345
e) 7456
8. De un rollo
de
alambra
se utiliz
primero 25
metros,
luego
se
utiliz
la
mitad de
lo
que
quedaba.
Ahora
EDUCAR-PERU

110

MATEMTICA
sobran 58
metros de
alambra.
Cuntos
metros de
alambra
haba en el
rollo?
a) 140m
b)
142m
c) 141m
d) 150m
e) N.A.
9. Efectuar:
12 x 50
3 x 41 +
81 x 2
a) 15

CONCEPTO:

enteros

un nmero es

negativos:

la

nmeros
positivos

nmeros
simboliza

Sus
elementos
son:
Los
nmeros
enteros
positivos:
Representado

b) 21

por Z+ y son:

c) 31

Z+ = 1; 2; 3;

d) 40
e) N.A.

de

absoluto

por

por Z.

a) 11

cero). El valor

nmeros

formado

le

E = 4 3 : 82
+ 23 + 233
(52 - 32)

Z- = ....; -4;

(al

Los

Es el conjunto

negativos. Se

H
el
de

origen

REPRESENT
ACIN DE| a | y se lee: valor absoluto de
a
LOS
NMEROS
Ejemplos:
ENTEROS
1. La
EN LA
distancia
RECTA
de 3 al
NUMRICA
cero es 3
unidades,
por lo que
decimos
que
el
valor
absoluto
de 3 es
tambin 3;
o tambin:
Como puedes
|3|=3
observar:
el
2.
La
conjunto de los
nmeros
distancia
naturales (N),
de 5 al
est
incluido
cero es 5
en el conjunto
unidades,
de los nmeros
luego
es
enteros (2).
correcto
afirmar
que
el
valor
absoluto
VALOR
de 5 es 5;
ABSOLUTO
es decir:
| -5 | = 5
El
valor

c) 18

10.
allar
valor
E:

por Z - y son:

absoluto

al

un nmero se
NMEROS
Observacin: El
cero lo
represente
colocamos con un elemento
ENTEROS
barras,
aparte, pues no entre
es positivo
ni
negativo.
as:

por

e) 19

nmero

-3; -2; -1

b) 16
d) 17

Representado

4; 5; ....
El cero: 0

de

de

distancia
dicho

De los dos
ejemplos
anteriores,
podemos
concluir que
EDUCAR-PERU

111

MATEMTICA
el
valor
absoluto
es
una cantidad
siempre
positiva, por
tratarse
de
una distancia.

* 69 y 69
1243 y 1243
etc.

| 16| =
| 42 | =
|
2|=
| 12 | =
152 | =
| - 3| =
| 18| =
| - 32| =

COMPARACI

porque

est

la

NMEROS

derecha

de

ENTEROS

4.

En

la

recta
si

9| =
| 24| =
|

* 5 y 5
* -124 y
124
* 49 y 49
* 12 y
12

............
............
-2

porque:
............

(con

ayuda

-5

tenemos dos

de

nmeros

compaeros

............

enteros, ser

o tu profesor)

............

est

tus

muestra

la

grfica.

-9

............
............

............
-3

porque:

............

otro,

como

porque:

porque:

a la derecha
del

Nota: Es fcil
observar que
la
distancia
del -7 al
cero es la
misma que la
distancia del
7 al cero,
por lo que se
dice que -7
y
7
son
NMEROS
OPUESTOS.
Tambin son
opuestos.

............

Responde:

representado

94| =

porque:

4;

mayor el que
| -

1.
que

numrica,
| -

de

1 es mayor

N DE

Ejemplos:
| - 7| =

derecha

porque:
............
............
-9

YO
YOLO
LOPUEDO
PUEDOHACER
HACER

-11
I. Coloca V si

Ejemplos:
3 es mayor
que

porque:

es

............

verdadero o

............

F si es falso:

-8

1;

porque

porque:

est

la

............

1. 9 Z+
(

............
EDUCAR-PERU

112

MATEMTICA
II. Escribe

2. 4 Z+
(

la

valor

absoluto en

)
3. 13 Z(
4. 19 Z(
)
5. 29 Z+
(
)
6. 24 Z(
)

3. |54|

4. |2+5|

5. |-12|

6. |-22|

7. |-94|

8. |143|

9. |7+2|

10. |9-5| =
11. |-9|

12. |13-5| =

7. 8 Z+
(
)
(
)
9. -15 Z(

10. 20 Z+
(

es
verdadero,
o

si

es

falso:
(

2. 8 - 5
)

3. |14| = |-

Z-

13| (

4. 8 -11

)
12. 14 Z+
(

9. | 9| 6
(
10. | 5| = |

5. 24 -54
(

)
)

11. | 3| |
12| (

12. |8| |
)

IV. Responde:
1.

El

opuesto

de

18
es: ..............
2. 126 es
opuesto de :
3.

78

absoluto de
es: ........
6.

El
de

43,
es: ..............
....

)
(

5. El valor

opuesto

.................

11. 1243
(

...

1. 9 3

8. | 7| 6

5|

es: .........

52

13| (
III. Coloca V si

8. 32 Z+

2. | - 917| =

7. | 4| 4

cada caso:
1. |46|

32,

6. 7 6

es

opuesto
de: .............
.........
4. El valor
absoluto de

7.

37

es

opuesto
de: .............
.........
8.

54

es

opuesto
de: .............
.........
V. En

tu

cuaderno
grafica

la

recta
numrica
para

cada

caso, ubica
los
siguientes
nmeros:
1. 4; -2; 3; 0
2.

13;

4;

-5; -7; 3
3. 11; -9; -5;
0; 1
EDUCAR-PERU

113

MATEMTICA
4. 1: -2; 12;
0; -3
5. 8; -5; 2;
-6; 5
6. 4; -5; 2;
7; -2
7. 6; 1; -2;
-8; 7; -11
8. 3; 4; 5; 6;
-7
9. 4: -2; 3; 0

OPERACIO
NES CON
NMEROS
ENTEROS
I. ADICIN
Y
SUSTRAC
CIN
Regla
prctica:
Primero:
Si
los
nmeros
enteros
tienen
el
mismo
signo
(ambos
positivos o
ambos
negativos)
, se suman
ambos
nmeros y
se coloca
el mismo
signo.
Ejemplos:

1. 5 + 4
=
2. 3 9
=
3. 2 + 5
=
4. 3 - 2
=
5. 12 - 1
=
6. 3 - 4
=
7. 2 7
=
8. 4 5
=
9. 8 + 1
=
10. 4 + 12
=
11. 10
9
=
12. 6 11
=
Segundo:
Si
los
nmeros
tienen
signos
diferentes,
se restan
ambos
nmeros y
se pone el
signo del
nmero
mayor.
Ejemplos:
1. 13 - 5
=
2. -4 + 9
=
3. 10 - 19
=
4. 12 + 3
=
5. -3 + 8
=

6. 4 - 9
=
7. -5 + 2
=
8. -12 +
15
=
9. 7 - 3
=
10. -7 + 4
=
11. 13 - 15
=
12. -5 + 8
=
OPERACION
ES
COMBINADA
S:
1. 3 + 5 4
2+3-5

2. 2 + 5 3
+ 1 + 4 3 2

5. 5 + 1 3
2+5+3 1

6. 5 8 + 3
12 + 4 5 3
+4

7. 4 9 3 +
52+43

8. 4 . 3 + 5
2 + 3 7 4
2
3. 5 + 3 + 2
6 8 + 2
4-4
9. 3 + 5 2
1 4 + 3
2+7

4. 2 7 + 3
52+1-3
EDUCAR-PERU

114

MATEMTICA

10. 2 5 + 4
12 3 9 +
5

1. 3 + 5 2

5. 4 + 2 9

7 1 + 4 2

+71+3+

+1

57
Rpta: 29

Rpta: 1
11. 3 9 + 5
4354
-3

Rpta: 4
9. 3 2 + 5
2. 9 + 2 7
2+49-7

9 7 + 4 3
6. 2 5 + 9

+2-8

3 + 4 10 +
5
Rpta: -28
Rpta: 15

12. 2 + 7 + 4 6
+ 2 4 7 3 - 8 3. 7 + 2 4

10. 4 + 3 3

+ 12 1 + 5

+ 7 2 + 5

+4

Rpta: 2
35+1
7. 3 5 + 4 +
3 2 + 5 3
2
Rpta: 11
Rpta: 7

4. 3 7 + 5

11. 3 + 9 5

YO
HACER
YOLO
LOPUEDO
PUEDO
2 + HACER
1 9 4

6 + 4 2 3

+3

+1-7
Rpta: 3

Efectuar

las

siguientes

8. 7 9 + 35

operaciones:

4 2 + 3
2+1
Rpta: 10

Rpta: 12

EDUCAR-PERU

115

MATEMTICA
12. 9 + 5 7
8 11 + 9 3
10 + 5

Rpta: -75
16. 4 3 5
+3+2
9 + 5
7+1

2+5+45
9+3

II. MULTIPLI
CACIN
DE
NMERO
S
ENTEROS

Regla de
Rpta: -8 signos:

Rpta: 29
13. 3 + 4 3

3
7
6 +
9

Rpta: -9
20. 3 12 + 5 3
+ 5 +
17. 3 2 + 5
93
3 + 9 12
4 + 10
4+5

(+) (+) = (+) (-) = (-)

(-) (-) = (+)
(-) (+) = (-)

Rpta: -6
14. + 9 3 +
61
4
+ 5
+ 3

Rpta: 1
18.

Rpta: 8
15. 2 + 9 3
+ 11 95 3
+4

9 5 +
4

9
+
4

3
+
5
+
4

Rpta: 16
19. 4 3 + 5
9 +
2

Al
multiplicar
dos
nmeros
que tienen
el mismo
signo,
el
producto
Rpta: 10
es
positivo.
Al
multiplicar
dos
nmeros
que tienen
diferente
signo,
el
producto
es
negativo.
Ejemplos:
1. 5 (-2) =
3 (-4) =
2 (-4) =
7 (-3) =
4 (5) =
3 (-8) =
2 (6) =
3 (-9) =
EDUCAR-PERU

116

MATEMTICA
4 (-1) =
2 (4) =
5 (-3) =
7 (-2) =
OPERACION
ES
COMBINADA
S:
1. 2(3) + 5
(1)
+
3

2
(1)
+
2

2. 3 (-2) + 3

2
(3)
+
5
+
2
(1)

3. 2(4) + 5
3
(1)
+
4
(2)

4. 4(-1) + 5
+
7(
1)
+
3
+
4
(2)

5. 2(-1) + 5
(-

3)
+
2

4
(1)
+
2

6. 3 (-5 + 2)

3
(1
+
2)
+
5
(1)

7. 2 (-4+2) +
2
(1
+
3)

2
(5

+
3)

8. 4 (-3 + 2)
+
2
(9
+
6)

2
(1)

9. 3 (-4 + 3)
+
2

3
(2
+
7)
+
2(
3)

EDUCAR-PERU

117

MATEMTICA
1. 5(-3+2) -3
(3
+
21)
+
10. 2(-3 + 4)

3
(7
+
2)
+
2

3(
1)

12. 2 (-1 + 5)

3
+
2(
1)
+
2(
31)
+
2

pta

: -6

3. 2(-3 + 2) 3

(-

+7

1)

2 (-5
+ 2)
1

Rpta: 6
2. 3 (-2 + 7
-

11. 3 (-7+6)
2
+
5
(3
+
2)

2
(1)

3)

pta

11

4. 2(-3 +4-

(-

2)

YO
+
YOLO
LOPUEDO
PUEDOHACER
HACER
1)

2
(3
EDUCAR-PERU

118

MATEMTICA
+

1)

3)

2)

1
+
2

8. 3 + 2 (-

(-

2)

2)

2)

5 (-

2+

1)

+3

(-

+2

(-

pta
:0
5. 5 + 3 (-3)

Rpta: 2

pta

7-

1-

13

5)

2)

10. 3 + 5 (-3 +

7. 1 + 2 (-

pta

5)

:2

pta 11. 2 3 (4 - 7)

: -7

+5

9. 2(-3) + 5

(-

(-

(-

2)

3+

pta

1)

:5

+4

1)

(-

6. 2 5 (-

+2

EDUCAR-PERU

119

MATEMTICA
expresarse
como una
fraccin
(como
lo
considerar
emos
en
este
texto); es
decir:

pta
:
15

25 : 5 es lo
mismo

12. 5 4 + 3 (-2+5)
+ 3 (3-

que

5) 1 +
3 (-1)

25
5

28 : 14 es
igual que
28
14

-12 : 3 es
igual que
12
3

El criterio
que
seguiremo
s
para
dividir
nmeros
enteros es
similar al
de
la
multiplicac
in, pues
lleva
la
misma
regla
de
signos:

III. DIVISI
N
DE
NMER
OS
ENTERO
S
Considera
cin:
Muchas
veces una
divisin
suele

( )
= (+)
( )
( )
= (+)
( )

nmeros
que tienen
el mismo
signo,
el
cociente
es
un
nmero
positivo.
Al dividir
dos
nmeros
que tienen
diferente
signo,
el
cociente
es
un
nmero
negativo.

6.

40
=
8

7.

32
=
8

8.

27
=
3

9.

5 13
=
6

Ejemplos:
1.

35
=
7

15
=
3
36
3.
=
4

2.

4.

49
=
7

10.

39
=
2

11.

2 14
3

=
42
=
() 3
= (-)
( )
( )
= (-)
()

5.

12.
=

5 18
13

Al dividir
dos
EDUCAR-PERU

120

MATEMTICA
IV. POTENC
IACIN
DE
NMER
OS
ENTERO
S

OPERACIONES
COMBINADAS:
5.
1.

4 6
37

3(1)

2
224 3

La potenciacin

12 9 15 18

4
3
5
6
6

es

12
9. 2 (-1) +
4
6
(1 ) + 2 (-2)
3

6.
2.

un

caso

particular de la
multiplicacin
(cuando

los

factores

son

iguales).
As:

2 5 3 9 2 10

1
7
2
3

an = a . a . a a . a = P
n veces

25 12 12 14

3
5
3
4 7

Donde:

a =

base
n =
10.

exponente
P =

3 7 49
12

2( 3)
2
5
3
potencia
3 9 2 3( 1) 12

+1
2
5
2

7.

3.

Ejemplos:

+1

24 12 10
9

2
1
4 6
5
3

4. 2 (-3) +
20 18 9

+1
10
6
3

8. 3 1
+3
2

(-2) - 2 3
4

23 =

52 =

34 =

(-2)4 =

(-3)2 =

(-1)6 =

(-2)3 =

(-4)3 =

(-5)3 =
EDUCAR-PERU

121

MATEMTICA

(-1)9 =

-11998 =

-63 =

-42 =

-24 =

OBSERVACIN: No es lo mismo decir

(-2)4 que 24 pues, en el primer caso
la base es la cantidad que esta dentro
del parntesis, o sea -2. En el
segundo
caso,
como
no
hay
parntesis, la base slo es el nmero
2, y no se considera al signo como

Regla de
signos:

(+)par = (+)
(-)par = (+)

Recuerda que
el ltimo caso
en
que
la
potencia sale
negativa, es
cuando
la
base
es
negativa y el
exponente es
impar.
OPERACION
ES
COMBINADA
S

3. (1)7 + (3)2 23 +(-2)3

14 + 2
(+)impar = (+)
(-)impar = (+)

4. 22 + 3(-2)2
15 32 +2 (1)1

5. -5(1)2 - 32
+ 23 19 + 3
(-2)2

1. 14 + 22
3 2 + 5 2 19
3(-2) 13
6. -12 + 32 2(1) + 32 - 23
1

2. (3)2 + (1)9 + (-2)3 (2)2 + 14

7. 3(1)2 + 22 3
(-2)2 + 52 1 + 2
(-1)7

EDUCAR-PERU

122

MATEMTICA
R =

8. 23 + 3(2)2
+ 32 - 42 + 5
(-1)4 - 2

raz

12. 32 +(
2)3+3(-2)
+
5(-1)9 + (-1)8

Ejemplos:

9. 2 (1) + 3
(-1) + 2 3 (2)2

4=
3

V.
La

RADICA
CIN

25

125 =

27 =

8 =

125 =

es la operacin
a

36 =
3

1 =

1=

4=

16

Regla de
signos:

radicacin

inversa

27 =
16

10. 3(3+2)
+ 5 (-2) 3 (1)2

8=

la

impar

() =

(+)
impar

() =

par

( ) = (+) (-)

par

() = no existe en

potenciacin,
11. 22 + 5(
1)2 - 32 + 42 1

como veremos:
n

a = R; porque: Rn = a

n veces
Donde:

n =

ndice
a =
radicando
EDUCAR-PERU

123

MATEMTICA
Cuando

el

radicando

es

positivo

14.

el

ndice,

( 3) 2 1 3 3 2 5(2) 2 5

un

nmero

par,

slo

10.

consideraremos

25 2 4 3 9 4 1

la raz positiva.
15.
Operaciones

(3) 2 (2) 3 3 2 3.
1002 -3 3
4 43(+
2) 2

combinadas
6. 36

2 (-1)2 +

a) 3
b) 5
c) -2
d) -1
e) 1

11.

1 9 5 4 1

7.

12.

9 2 4 8 2( 3)
3

1 5

1 81

36 3 3 2 2 3 23 8 3 4

1.
9 3 4 2 16
( 3) 2 7 52 9

+ 3 (-1)

a) -2
b) 5
c) -3
d) -1
e) 2
4. 2 (1 - 4 )
+ 2 (- 3 +
16 )

8.
49 3 3 5 32 3 16

13.
4

5 9 1 32 4 2 23 1

a) 1
b) 1
c) 0
d) 2
e) 2

2. 3
9.
4

4 2 16 3 2 2 9

a) -2
b) 1
c) 5
d) 0
e) 3

16 33 27 4 1

EDUCAR-PERU

124

MATEMTICA
5. 2 (-3)2 + 2
9 - 3 (-1 3
27 )

NMEROS

particular

PRIMOS Y

pensamos en un

DIVISIBILID
AD

subconjunto

de

C. por ejemplo,
todos

los

nmeros con la
propiedad de ser

1.
SUBCONJUNT

a) -5
b) 14
c) -14
d) 12
e) 18
6. 2 (-3) 2 +
3 3 19 + 2
(-1)

O ESPECIALES
DE
CARDINALES
teora

forman

un

subconjunto
particular C.

NMEROS

La

mltiplos de 2,

Cardinales
de

nmeros

1 2 3 4 5
N ,,,

cardinales es ell
estudio

de

X2

las

x2

propiedades del

x2

x2

x2

x2

x2

conjunto.

C = {0; 1; 2; 3;
a) 5
b) 2
c) -5
d) -8
e) 8

Pares
2

4; 5; ...}
Este conjunto de

4 6 8 10

2XN ,,,

nmeros
tambin
sabe

se

+1

le

+1

expresar

+1

+1

+1

+1

+1

por:

N = {0; 1; 2; 3;

Impares
3

4; 5; ...}

1
7

11(2XN+1)
Nmeros
naturales

Un
nmero que

Cuando
pensamos en los
cardinales
tienen
propiedad

que
alguna
en

sea el doble
de un nmero
cardinal se
llama par.
EDUCAR-PERU

125

MATEMTICA

Si; 9 x 5 = 45,

Como vemos; 5

Ma = se lle:

nmero que

entonces; 9 y 5

y 9 dividen a 45

mltiplo de A

sea 1 ms

son

exactamente, a

Un

que un

estos nmeros

Para hallar los

nmero para

factores

se les llama

mltiplos de un

se llama

de 45.

DIVISORES

nmero

nmero

Si; 12 x 8 = 96,

Se dice

multiplicaremos

impar.

entonces; 12 y

tambin que 45

el nmero por

8 son

es divisible por

el conjunto de

5 por 9.

los

El
conjunto de

nmeros

los nmeros

factores de 98

pares:

Si; 6x7x8= 336,

3. MLTIPLO

teniendo

P = {0; 1; 2; 4;

entonces; 6, 7,

DE UN

cuenta

6; 8; 10; 12;...}

8, son

NMERO

cero

Es el nmero

mltiplo

El

naturales,
en
que
(0)

es
de

conjunto de

factores de

que resulta de

todo

los nmeros

336.

multiplicar el

excepto de s

nmero por

mismo.

cualquier otro.

Ejemplos:

impares:
I = {1; 3; 5; 7;
9; 11; 13;...}

De

nmero

a) Mltiplo de

idntica
manera,

Un nmero A

2. CONCEPTO

como la

es mltiplo de

Solucin:

DE FACTOR Y

divisin es de

B, cuando es

DIVISOR

operacin

resultado de

8 =8k; k = {0;

inversa de la

multiplicar B,K,

multiplicacin,

donde K es

8 = {0; 8; 16;

tenemos:

nmero natural.

24; 32; }

DE UN
NMERO

La idea
de

Si: 9 x 5 = 45m

B, K = A; K =

FACTOR

entonces: 45

{0; 1; 2; 3;...}

est asociada

9=5y

efecto.

45
5=9

1; 2; 3; 4; }
0

b) Mltiplos de
17

Los mltiplos

a la
tiplicacin. En

de un nmero

17 = 17K; K =

se denotan.

{0; 1; 3; 4; 5;
}

EDUCAR-PERU

126

MATEMTICA

d(a)

17 = {0; 17;

Se lee divisores

34; 51; 68; 85;

d(30) = {1; 2; 3;

5.

5; 6; 10; 15;

PROPIEDADES

30}

DE LOS

de A

MLTIPLOS Y

c) Divisores de

4. DIVISOR O

Para obtener el

SUBMLTIPL

conjunto de los

O DE UN

divisores de un

60 = 1 x

nmero

60

NMERO:

que

60

pertenece a IN,

60 = 2 x

Se dice que un

se

30

nmero es

nmero

divisor de otro

cada

uno

cuando, al

los

nmeros

dividirlo por l

menores

la divisin es

iguales a l a

60 = 5 x

exacta.

excepcin

12

Un nmero (d)
es divisor
otro
(A),

divide

un

entre
de
o
del

60 = 3 x
20
60 = 4 x
15

cero.

60 = 6 x

Ejemplos:

10
d(60)={1;2; 3; 4;

de

nmero

a) Divisores de

cuando

30

5; 6; 10; 12; 15;

20; 30; 60}

de

mltiplo

divisor

son

inversos

uno

de otro y tienen
propiedades
que

podemos

estudiar
conjuntamente.
A. Todo nmero
es mltiplo de
si mismo
Todo
nmero es
mismo.

en A un nmero

Solucin

entero y exacto

de

30 = 1 x

Los conceptos

divisor de s

est contenido

veces;

DIVISORES

sea, que divide

30

exactamente.

30 = 2 x
15

Los divisores

30 = 3 x

de un nmero

10

se denotan:

30 = 5 x
6

A= a
OBSERVACI
N
Sea IN un
nmero natural
si d es un
divisor de IN

5= 5

se lee

5 es mltiplo a
5y
5 es mltiplo a
5

entonces:

O<dN

B. Todo
nmero a es
mltiplo de 1. el
EDUCAR-PERU

127

MATEMTICA
nmero 1 es

divisor de

Si a = m y b =

6. La

cualquier

diferenci

nmero a

aab

dos

Se lee:

mltiplos

9 es mltiplo

de un

de 1 y 1 es

nmero
m

divisor

tambin

de 9

es
mltiplo

C. La suma a +
b

de

de m.

dos

Un

mltiplos de un

nmero

nmero

natural

m,

tambin

es

m que

mltiplo de m.
Un

es el

nmero

divisor

natural m que

de otros

es el divisor de

dos a y b

otros dos, es

(a>), es

divisor de

divisor

su

suma a+b.

de su

Si: a = m y b

diferenci
a a b.

= m ab=

Si a = m y b =

m
0

Si 40 = 8 y 24
0

= 8

40
0

24 = 8

ab

En una relacin
entre

mltiplos
divisor

y
son

correlativos;
es decir, donde
quiera

que

consideramos
mltiplo

habr

que

considerar

un

divisor

viceversa.
28 4 = 7 ( 4
es divisor de 28
y 28 es mltiplo
de 4)

dos

nmeros
criterio

cuyo
es

el

siguiente: Para
que un nmero
sea
por

divisible
otro,

segundo
ser

el

debe

factor

divisor

o
del

primero:
Ejemplos:
a).

36

es

divisible por 9,
porque 9 es
divisor de 6.
b).

132

es

divisible por 11,

6.
DIVISIBILIDAD
La divisibilidad

porque 11 es
divisor de
132.

es la parte de
la

aritmtica

que estudia a
las condiciones

= m

exactamente
en otros.

E. Los trminos

un

divido

40 +
24 = m

(a>b) de

a=1
9=1

ser

que

debe

cumplir

un

nmero

para

7. CRITERIOS
DE
DIVISILIDAD:

EDUCAR-PERU

128

MATEMTICA
Son

las

cuando termina

18

un

caractersticas

en cero o en

mltiplo

de

que aplicadas a

cifra par.

3.

las cifras de un

8; 20; 96; 174;

c). 6; 33; 111;

sus

numeral

292; 430; 562;

630;

ltimas

1468;

9027; 10914;

nos

permiten
determinar

si

es divisible o
no

resto
sino

son

divisible

4;
7263;

porque
dos

cifras

12978 son

por 2.

es

divisible por

divisibles por 3.

ciertos mdulos
y

2596;

b) 328

(28)

forman

un

mltiplo

de

cuatro.
II.

fuese

Divisibil

III.

idad por 3:

Divisibil

c) 2800;

idad por 4;

148;

8908; 9036;

divisible

Un nmero es

Un nmero es

12136;

determinar cual

divisible

divisible

por

19240;

es el residuo,

tres, cuando la

4;si termina en

35000

de dividir dicho

suma de sus

dos ceros o sus

divisibles

numeral

nmeros

dos

ultimas

por 6.

cifras

forman

entre

el mdulo sin
necesidad
hallar

por

es

mltiplo de 3.

de

nmero

abcd = 3

el

divisible
0

cociente.

a +b+c+d = 3

Sin

Ejemplos:

necesidad
a).

saber

divisible por 3;

un nmero es
divisible
otro

segn,

criterios

de

Divisibil
idad por 2:

divisible por 5

c y d son
ceros

cd = 4
Ejemplos;

siendo 9 un

a) 3500

24525

idad por 5:

cuando termina
en

cero

cinco.

de

3.
b).

Divisibil

Un nmero es

1+2+6=9;
mltiplo

divisibilidad.
I.

es

porque:

por

cuatro.
0

divisin podrs
cuando

por

abcd = 4

de efectuar la
126

IV.

son

es

divisible por
4;

es

porque

sus

divisible por 3;

ltimas

porque:

cifras

Un numero es

2+4+5+2+5

divisible por 2

=18; siendo

abcd = 5

ceros.

dos
son

d =Ovd=
5
Ejemplos;
a) 145es
divisible por
5;

porque

termina

en

cinco.

EDUCAR-PERU

129

MATEMTICA
b) 2190

es

d) 18;

60;

27

divisible por

5610; 7140;

5;

9354;

690

33312;

porque

termina

en

o.

69000 son

c) 357;

1360;

2x2=4

-9
ultima

686

diferencia 9

divisibles por 6.

2415; 5900;
6345;

18

2 x 6 = 12
VI.

12865;

Divisibil
idad por 7:

39335; son

dado

un

divisibles

numero

se

por 5.

separa

la

no

68

mltiplo de 7

12
56

29748 no

ultima

es divisible por

diferencia

primera cifra de
V.

Divisibil

la derecha y se

idad por 6:

resta a lo que

Un nmero es

queda

divisible por 6,

izquierda,

el

cuando

doble

la

al

a
de

la

0
mismo tiempo,a + b + ccifra
+ d =que
3 d se
= 0ha
par
lo es por 2 y
separado
as

por 3.

sucesivamente;
si el resultado

abcd = 6

que queda al
final es mltiplo

Ejemplos;
a)

504

es

divisible por 6;
cuando es
divisible por
2 y por 3.
b)

3456

es

divisible por 6;
porque es
divisible por
2 y por3.

de 7, entonces
el

nmero

mltiplo de 7.
Ejemplos;
a) Comprobar
si 6902 es
divisible por
7.
6902

es

56 es 7

VII. Divisibilid

6902 es

ad

divisible por 7

por

8:
Un nmero es

b) Comprobar

divisible por 8,

si 29748 es

cuando

divisible por

tres

7:

cifras son ceros

29748

sus
ltimas

forman

un

mltiplo de 8.
2 x 8 =16

abcd = 8

297416

cde = 000 cde = 8

2958
Ejemplos;
2 x 6 = 12
295-

a)

71000

es

16

divisible por 8,

279

porque termino
en tres ceros.

2 x 9 = 18
EDUCAR-PERU

130

MATEMTICA
b) 5984

es

divisible por
8,

porque

sus 3
ultimas
un

Ejemplo;

* Cifras

a) 29000es

impar; 6 + 2 + 9

b) 75438

es

divisible por

cifras

(984)

4 + 0 + 5 =

9 porque:

forman

mltiplo de

divisible por

= 17

1000; 100; y

* Cifras lugar

10

par: 9 + 8 = 17

b) 350000

es

7 + 5 + 4 +

divisible por

3 + 8 = 27;

10000;

siendo

27

1000;

c) 24000; 5504;

mltiplo

de

10.

77160; 52400;

9.

8.

divisible

Luego : 17
17 = 0
b) Verificar si 3

100;

428

752

316 es
divisible por 11:

46800; 274864
son

lugar

X.
c) 81;

5634;

Divisibil
idad

por

* Cifras lugar
impar: 6 + 3 +5

por 8.

42120; 801;

VIII. Divisibilid

27918;

Un nmero es

* Cifras lugar

ad

31194;

divisible por 11,

par: 1+ 2 + 7 +

si la diferencia

2 + 3 = 15

por

52722

9:

son

11;

+ 8+ 4 =26

Un nmero es

divisibles

entre la suma

Lugar: 26 15

divisible por 9;

por 9.

de

= 11

cuando

la

suma de sus

IX.

cifras es 9
forman

ad

un

b+c+d 9

a) 405

lugar

es divisible por

es

par

da

cero o mltiplo

eic.

( f + d + d )(e

Un nmero es

+ c +a )

divisible por 10;

60 5 0 4 0 3 0 2 0

en

un

cero,dos,tres,
.,ceros,
respectivament
e.

11

de 11.
0

cuando termine

divisible por
9 porque:

3 428 752 316

abcdef = 11

100; 1000; etc.

Ejemplo;

cifras

que ocupan el

1000;

a+

abcd = 9

por

10; 100;

mltiplo de 9.
0

Divisibilid

las

XI.

Divisibil
idad

por

12:
Un numero es
divisible por 12,

1 = O 11

cuando

Ejemplos;

mismo tiempo,

a) verificar
98296

si
es

al

lo es por 3 y
por 4.

divisible por
11

EDUCAR-PERU

131

MATEMTICA
divisibilid

abcd = 12

9 x 4 =36

a+b+c+d=

ad

1 2 7 -

12 cd = 00 4
Ejemplos;
a)

3
2

ltimas

cifras

es divisible por

divisible por 16,

13

cuando termina

9x1= 9

en 4 ceros, o

9 -

XIII.

3
2

ltimas

idad

14:

3300 es
divisible por 12

Ejemplos;
a) Verificar

si

1274

es

divisible por
13

forman

un

divisible por 14;

Ejemplos;

cuando

90000; 13936;

divisible por 13

al

mismo tiempo,

15824;

son

lo es por 2 y

divisibles

por

b) Verificar si

por 7.

16.

12859

Ejemplos;

es

divisible por 13

126;252;294;13

12859

790

XVI.

1285-

por

25:
Un nmero es

XIV.

81

9 x 4 = 36

Divisibil
idad

son

divisibles por 14.

120-

13:

cifras

diferencia es

Divisibil
por

ultimas

mltiplo de 16.

Divisibil
idad

1204

idad

cuatros

Un numero es

9 x 9 = 81

00 es 4

XII.

por

sus

ultima

cifras

Divisibil

Cifras:

3+3+0+0=6

16:

-9 1

1274 es

Suma

por

Un nmero es

es 4
3300

idad

12859 no

b)

Divisibil

3 6

Cifras:

3+2+4=9

por

13

324

Suma

XV.

por

15 :

divisible por25
cuando sus dos
ltimas

cifras

Un nmero es

son

divisible por 15,

forman

cuando

mltiplo de 25.

al

ceros

o
un

36

mismo tiempo,

Ejemplos;

-84

loes por 3 y por

900;

1300;

5.

3900;

12800;

Ejemplos;

14100; 15000;

135;420;8700;1

1775;

4670;

30850; 46325;

ultima
diferenci
a (no

1 2 7 4

son

divisibles por 15.

176975;

3175;
son

es
EDUCAR-PERU

132

MATEMTICA
divisibles

por

25.

15
8. NUMERO

Ejemplos;

PRIMO:
XVII. Divisibil
idad

por

125:

4; 6; 8;

Es aquel que

9; 10; 12;..

tiene

1; 2;
( 6 poses

nicamente

3; 6

Un nmero es

divisores;

el

4 divisores )

divisible

mismo

125,

por
cuando

20; 18; 15; son

PESI

tambin

llamados
Coprimos.
11. NMEROS

y la

PRIMOS

unidad.

sus tres ltimas

10. NMEROS

ENTRE SI DOS

PRIMOS

A DOS ( PESI

forman

un

RELATIVOS O

2 A 2 ).

mltiplo

de

son

ceros

PRIMOS

125.

ENTRE
2

Ejemplos;

Un conjunto de
nmeros

( PESI):

resultar

ser

Son dos o ms

PESI 2 a 2 si

100000;

nmeros

precisamente

136000;

tienen

como

nico

divisor

parejas

resultan

3000;

12000;

;.; P

978000;

que

ser

comn

311125;

unidad.

primos entre s.

P:

Ejemplos;

Ejemplos;

a)

son 10 ;21; y

son

divisibles

por

125.

nmero primo (

#
primo
Recuerda que:
absoluto
* Se denomina divisor de un
nmero) a
cualquier
valor que
lo divide
exactamente mediante.
* Sea N un nmero natural, 9.
si d NMERO
es un
divisor de N entonces:
COMPUESTO:
*La UNIDAD es el nico Es
nmero
el que
nmero
tiene un solo divisor que es el mismo.
que tiene ms
O< d < N

de 2 divisores.

la

al tomarlos en

154250;
1234500

1 ;3;5;1

Nmero
10
21
10

11 PESI 2 a 2?
1 ; 2 ; 5 ; 10
1 ; 3 ; 7 ; 21
Nmero

10 21 11
1 1 1

Divisores

y 21 son PESI.
B)

11

10 21
Nmero
20
18

20
1 ; 2 ; 3 ; 6 ; 18
EDUCAR-PERU

133

MATEMTICA
10; 21 (PESI);

entre todos los

10; 11 (PESI);

nmeros
Recuerda que:
primos
Los nmeros que o son primos; son
que
compuestos. menores
El nmero 1 nosu
est
incluido en el
raz.
conjunto de los nmeros primos
Si todas las
porque solamente es divisible por si
mismo.
divisiones

21; 11 (PESI)
10; 2;
11 son PESI 2
a 2.

resultan

ser

b)

Determinar

si

203

nmero primo:

OBSERVACIN

PARA

DETERMINA
*Dos nmeros naturales R
consecutivos
SI UN
siempre son PESI.
Ejemplo:
1 ; 2; 4; 8; 10

entonces

el

nmero

es

233 2

-3

Ejemplos;

-23 77

a)

-33 46

Determinar

NMERO

si

ES O NO

nmero primo:

es

Divisores
1 Se extrae la
16 y 17 son PESI.
razconsecutivos
cuadrada
* Dos nmeros impares
del nmero por
tambin sin PESI.
aproximacin.
Ejemplos;
1 ; 3; 7; 21

2 Se divide el

1 ; 23

nmero

dado

entre todos los

21 Y 23 son PESI.
nmeros
primos
TABLA DE NUMEROS PRIMOS
MENORES QUE
200 extrae la
1 Se
2

11

13raz17

29

31

37

41

43

47del 53
59 61por
nmero

67

71

73

79

83

89

97

19 23
cuadrada

10

-1

109 3
-9

233

54

11

233 13
-

-23 33

19 36

-13

-1

21

103 17
-1

-2
-2

109 5

253 es nmero primo

-12
109 7

-19 23
-4

dado

-2

233 7

157 163 167 179 181 191 193 197 199

nmero

13

109 2

39 15

2 Se divide el

109

107 109 113 127 131 137 139 149 151

o

116

-2

101 103

aproximacin.

233 3

primo.

109

15

233

PRIMO

1 ; 17

233

inexactas,

12 REGLA

es

13
DESCOMPOCI

N
-4 109 es nmero primo
CANNICA
EDUCAR-PERU

134

MATEMTICA
(TEOREMA DE

tambin se le

LA

reconoce como

ARITMTICA

Factorizacin

de un nmero

TEOREMA

en sus factores

Todo

primos.

que

a)

puede

como

cannicamente

producto

de

primos
a

exponentes

2
4 5
3
el

1 5

compuesto:

5
5
C

1
14.

b)

UN

NMEROS:

Factorizar

un nmero es

30

igual

factores

cannica

5
5
1
b) Hallar

el

primos

nmero

aumentados en

divisores de

1.

2520

(+1) (+1

1 5
5 x 3Elxnmero
2 = 720, tiene
30 divisores.

exponentes de

primos:
4 2 0 0

el producto

al

No Divisores =

descomposici

de divisores de

factores

la

5; 3 y 2

de estos ser:

(
A

4 5

4200, en sus

naturales)

9 0

DIVISORES

Exponentes
nmeros

Aumentados en

NMERO

los

Factor Primos.

producto de los
1

Los

El nmero total

nmero N = a x B x 3C

exponentes

DE

descomposici

B,

son 4;2;1

360TOTAL
= 23 x 32 x 5 DE
9 0

n es nica.

3
2

dicha

A,

1 sern:

naturales,

7
3

720=24 x 32

2
x 51

elevados

Sea

360.

factores

3 5

Descomponer

el

divisores 720:

descomponer

el

720

se

Hallar

2
5

uno
Ejemplos;

sus

50

(compuesto)

a)

4200
= 23 x 3 x 52 xde
7
nmero

2
1

DE GAUSS )
nmero

2 1 0 0

) (+1)

de

2520 = 23 x
32 x 51 x 71
= (3 +
1) (2 + 1) (1

Ejemplos;

+ 1) (1 + 1)

EDUCAR-PERU

135

MATEMTICA
=4x3
x2x2

II. Escribe los 6

C = { ____________________
28; _ }

primeros
= 48

mltiplos de:

d) D

El numero 2520 tiene 48 divisoresa)

c) hallar

el

nmero

de

b)
D = { _____________________ }

x 33 x 52

e) E =

c)

N/ x 10
16 = { ___; ___; ___; ____; ____;0___ }
x = 10
d)
0

= (5
+ 1) (3 + 1)
(2 + 1) = 72

}
50 = { ___; ___; ___; ____; E
____;
= { ___
__________
___________ }

El nmero 21600
tiene 72 divisores
III. Hallar los 6
TALLER DE
EJERCICIOS N
0

los

primeros

b)

f) F =

N / x 20

mltiplos de:
a) A

g) G =

30; x = 6

A = { _____________________ }

xN/ 4 < x <

G = { _____________________ }

M ( 7 ) = { ______________________0}

b)

30 x = 8

IV. Resolver los

siguientes

M ( 9 ) = { ______________________ }

ejercicios:

c) C

M (12 ) = { ______________________ }
xN/ 5 < x <

d)
130 x =

}
M (15 ) = { ______________________12

a)

Cuantos

trminos

c)

Cuntos

trminos

hay

en?

B = { _____________________ }

c)

en;

N/x8x

b) B
a)

hay

F = { _____________________ }

por

de:

trminos

..; 678?

xN/ 2 < x <

Cuntos

315; 316; 317;

mltiplos

x2= 3

28 x = 7

conjuntos
los

x <

21600 = 25

formados

220?

11 = { ___; ___; ___; ____; ____; ___ }

21600

Hallar

xN /

5 = { ___; ___; ___; ____; ____;

___
125
x }= 5

divisores de

I.

24; 25; 26; 27;

hay

1035;

1036;

1037;

1038;

.; 1245

en:

EDUCAR-PERU

136

MATEMTICA

f)

Hallar

la

suma de:
42; 44; 46; 48;

c)

Cuntos

..; 200

mltiplos de 11
hay entre 100 y
320 ?

d) Cuntos
trminos
hay en:
28;

35;

42;

; 882

VI.

Desarrolla

los

siguientes

ejercicios:
a)

Cuntos

mltiplos de 9
g)

Hallar

la

suma de:
27;

30;

hay entre 73 y
236 ?

33;.

.; 120
d) Cul es la
suma de todos
e)

Hallar

la

los mltiplos de

suma de:
18;

19;

11
20;

que

hay

entre 37 y 392?

; 96
b)

Cuntos

mltiplos de 13
hay entre 206 y
h)

Hallar

la

599 ?

suma de:
36;

42;

48;

..; 150

EDUCAR-PERU

137

MATEMTICA
e) Cul es la
suma de todos

Si: 52a 4b es

33 435
84 210
76 800

divisible por 6.

los mltiplos de
7 que hay entre

i)

Cuntos

B. Indicar con

29 y 192?

nmeros de 3

una aspa los

cifras

pares

son

de

divisibles entre

nmeros

6?

son

que
primos

entre si:

g)

Cuntos

nmeros de 2
f) Cul es la

cifras

son

suma de todos

divisibles entre

los mltiplos de

4?
VII. Completar
el

siguiente

A.

Completar

con aspa si
los

nmeros

son

divisibles

con

los

nmeros

que

corresponde:
h) Hallar: (a +
valor)

8
2
3
4
5
6
7
8

nmero
es

primo

N0
2
6
14
246
514
103
214

128
446
2 455
30 680

o
Primo

VIII. Verificar si
los

siguientes

nmeros
Divisible por

dado

compuesto:

cuadro:

menor

una aspa si el

28 y 342?

(el

C. Marca con

9 que hay entre

b)

12

2 3 4 5 6
X
X

son

divisibles por 7:
a) 6 8 9 5

EDUCAR-PERU

138

MATEMTICA
b) 504 889
55

c)

3047

d)

5049

c) 731 692
b) 6 1 5 7 2
71

c) 10 866 336

XI. Determinar
si
c) 3 6 7 2 5 5

los

siguientes
nmeros

XII.
son

primos:
X. Verificar si
los

a)

1309

cannicamente
36

siguientes

nmeros

son

divisibles

por

Descomponer
los

siguientes

nmeros:
a) 689

13:
IX. Verificar si
los

a) 7 667 348

siguientes

nmeros

son

divisibles

por

b) 10 500

11:

b)

1417

38

a) 10 857
b) 25 856 729

c) 3 375

EDUCAR-PERU

139

MATEMTICA
Solucin:
d) 22 050

Primos = {2; 3;

N0 de D =

2 = { 0;2;4;6;8;10;12;.....}

d) 2 400

En ese orden:
}
6 = { 0;6;12;18;24;30.....
Final
se

5; 7: 11; }

multiplican

XIII. Hallar el
nmero

de

N0 de D =

Menor

todos

los

mltiplo comn

nmeros

de 2 y 6 es

primos
MCM (2; 6)obtenidos.
=6

e) 3 600

divisores de los

Calcular

el

siguientes

MCM (4; 10)

a)

nmeros:

Solucin:

MCM de 60; 70

Ejemplo:
Hallar el

y 72

4 = { 0;4;8;12;16;20;24.....}

a) 128

N0 de D =

60 - 70 - 72

10 = { 0;10;20;30;40;.....}

f) 900

menor mltiplo

30 - 35 - 36

comn de 4 y

10 es

N0 de D =

15 - 35 - 18

N0 de D =
de

3
5 - 35 -

FUNCIN DEL
MCM DE DOS

Concepto:
igual o comn
de

dos

Calcular
MCM (2; 6)

el

los

1
a

los

nmeros

Ejemplos;

7
7

divide

todos

nmeros.

1-

NMEROS
Se

OMS

Menor mltiplo

c) 1 755

5 - 35 -

MLTIPLO
(MCM)

N0 de D =

comunes

COMN
b) 1024

MCM (4; 10) = 20 2

15 - 35 estos
3

mltiplos

MAXIMO

ente

nmeros

MCM = 2 . 2 . 2

.3.3.5.7=
2520

primos hasta a
la unidad.
EDUCAR-PERU

140

MATEMTICA
b)

Hallar el

100;

200;

1. Concepto:

A)

MCM de 120;

300;

400

Es el mayor

Prctico:

360; 400 y 500

podemos

divisor comn o

Se

120 -

360

400 500 2
60

200 - 250 2
30

90 -

igual de dos o

todos

todos

100

ms nmeros.

nmeros por el

Ejemplos:

menor

dividir entre

a) Calcular el

primo ente si

100 a cada

MCD 8; 12 y 20

(PESI) el

los
factor

uno

100 - 125 2
15 -

divide

sacar
avas

180 -

Mtodo

45 -

directament

D8 = { 1 ;

e.

4 ; 8}

2;

50 - 125 2
15 -

45 -

25 - 125 3
5

5
1 -

- 25

300 400 100

3; 4 ; 6; 12}

1 -

2
1

D8 = { 1 ;
-

4 ; 5; 10; 20 }

Divisores

comunes: 1; 2;
1

1 -

2;

2;

2 - 3

25 - 125 5
1 -

D12= { 1 ;

15 -

25 - 125 3
5

100 200

4 es el

MCM = 100 . 2

mayor

. 2 . 3 = 200 .

divisor

6 = 1 200

comn.

MCM = 24 . 32 .
MCD (8; 12;

53 = 16 x 9 x

20) = 4

125 =
MCM = 18 000

c) Hallar

el

MCM

de:

MNIMO

II Obtencin del

COMN

MCD de dos o

DIVISOR

ms nmeros:

(M.C.D.)

EDUCAR-PERU

141

MATEMTICA
producto de los
divisores

405 170
225

factores primos
empleados

c)

81 34

producto 600?

150 y 180
30 150

MCD. De 360;
480 y 800

4 x 5 = 20
MCD = (1 620;
680; 900) = 20

15
90

800

180 240
400

c)

MCD. de

25

5
1 -

45
100

60

9 - 12 - 20

8 X 5 = 40
b)

Hallar

MCD. de 1 620;
680 y 900

36 32 60
2

MCD = (30;

x=5
MCD (A ; B) =

PROPIEDADES

8 15

DE MCD Y MCM

2. El MCM de

1.

dos

PESI

4
MCD = (36;
32; 60) = 4

Solo

para

ms

dos nmeros A

nmeros

y B se cumple

primos entre si

que:

es
A x B =

igual

producto

al
de

MCD (A ; B) x

ellos.

(A ; B)

Si A y B son

Ejemplos;

PESI:

900

120.

300

1620 680

450

= 600

150; 180) = 30
18 16 30

dos nmeros es

810 340

=0

a) Si el MCM de

120

MCD = 2 . 3 . 5

MCD = 2 . 2 =
el

MCD = x

PESI

36;

PESI
MCD = 23 . 5 =

A B = 600
x = 600

el

32 y 60

90 120
200

Hallar

120

MCD = A x B

60
360 480

=
MCM

75

30

Datos:
MCM

180 2

MCD = 22 . 5 =
el

MCD si su

Solucin;

PESI

Hallar

30;

45

Ejemplo:

Cul es su

el

MCD. de

ser el MCD.

a)

Hallar

MCM (A ; B) =
AxB
Ejemplos;
Calcular

el
EDUCAR-PERU

142

MATEMTICA
MCM de 27 y

se

29.

como residuos

nmero

DATOS:

7 y 11. Hallar el

maquinas

a) MCM = x

mayor nmero

recibe

que

cumple

colegio?

AxB

con

esta

b) A = 27

condicin:

los

Solucin;

beneficiados?

Solucin;

27 x 29

* se resta el

Solucin;

a) MCM (3; 5;

c) B = 29

residuo a cada

a) MCD (120 y

7;)

uno:

140)

MCM

MCM

MCM

obtiene

133 7 = 126;

783
d) A y B son

101 11 = 90

PESI.

* MCD (126 y
90)
MCM

(27 ; 29) = 783

3. El MCD de
dos

que
cada
son

120 140 2
60 70

18

colegios

es 18.

Nmero

de

Le

quiere

repartir

dos

Ejercicios

lotes

Resueltos

computadoras

Sobre MCM y

de 120 y 140

MCD

mquinas; si a

de

divide

cada colegio le

133 y 101 entre

toca la misma

cierto nmero y

cantidad cul

Resta:

Cada

colegio

recibe

20
computadoras
y son
13

colegios

beneficiados.
3.

107
4. A las ocho
de la maana
15

agosto

colegios

Se

105 + 2 =

del

13
b) 140 20 = 7

2.

Entonces:

en cada caso:

a) 120 20 =6

MCD (A

curso:

* Si sobran 2

beneficiados:

PESI.

cada

3 . 5 . 7 = 105

mayor nmero

en

MCM (3, 5, 7) =

35 5

MCD = 2 . 3 . 3 =

Si A y B son

dos

7 son PESI

PESI

Rpta:

en

grupos de 3; 5

MCD = 2 x 2 x 5

21 15 3

es la unidad.

arreglar

3; 5 y

manzanas

y 7 si sobran

colegios

63 45 3

de

que se pueden

Cuntos

30

MCD = 18

Se

mayor

MCD = 20

primos entre si

1.

el

126 90 2

nmeros

; B) = 1

es

Hallar

el

menor nmero

de
parten

dos

mnibus

del

mismo

paradero,
retorna una a la
hora

minutos

40
y

el

otro a las dos

horas

20

minutos,
repitiendo

las

EDUCAR-PERU

143

MATEMTICA
salidas

Qu

8h + 11h +

TALLER DE

da y a que

40 min = 19h

EJERCICIOS

hora

40min.

se

volvern

N0

Rpta: Se

encontrar?

volvern

Solucin;

encontrar a la 7

MCM

pm

siguientes

1er

con 40

mnibus: 1h
40 min = 100

minutos

I.

Hallar
de

el
los
MCM =

nmeros:
a) MCM ( 64 ;
72)

min
5. El producto

2do
mnibus:2h

de

20

nmeros

min

Para hallar la

MCM es 30 es:

prxima del

Datos:

encuentro:

a) MCM = 6

100 140
50

70

25

35

MCM

40 ; 50)
.

32

40

50

b) MCD = 30
MCM =

MCM

80 100

b) MCM ( 32 ;

MCD = A . B

140)

. 30 = A . B

c) A x B = x

180 = A . B

e) MCM ( 20 ;
30 ; 40 ; 60)
20

2x2x5x5x7

MCM = 700 min.

1

MCM =

Rpta:

El

producto

de

c) MCM ( 18 ;

nmeros

64 ; 72 ; 80 ;

horas

es 180.

minutos
* El encuentro
ms prximo:

40 60

PESI

dos

40

30

d) A y B son

* 700 60 = 11
+

70

MCM =

Solucin;

MCM (100 ;

30

cuyo

MCD es 6 y su

ms

70 ; 80 ; 100)

64 72

dos

140 min
hora

d) MCM ( 30 ;

120)
18 64
72 80 120
MCM =

EDUCAR-PERU

144

MATEMTICA
e) MCD ( 100 ;
f) MCM ( 180 ;

160 ; 200 ; 320)

300 ; 240 ; 360)

100 160

180 300

200 320

240 360
MCD =

MCD =

h) MCD (200 ;
c) MCD ( 20 ;

240 ; 280 ; 320)

200 240

30 ; 60)

280 320

20 30
MCD =

60
MCM =

f) MCD ( 720 ;
II. Hallar el MCD

400

de los siguientes

800 ; 600)

nmeros;

520

720 400

a) MCD ( 18 ;

520

50 ; 60)
18 50

800

MCD =

600
MCD =
III. Si sabemos

60

que:
A es el MCD

d) MCD ( 40 ;

de 20; 40 y 120

80 ; 60)

B es el MCD

40 80

de 12; 14 y 16

60
MCD =

Hallar: AB
AB + 1A
Solucin;

MCD =

b) MCD ( 18 ;

g) MCD ( 300 ;

36 ; 24)

360 ; 900 ; 720)

18 36

300 360

24

A 20 40
120

900 720
MCD =

EDUCAR-PERU

145

MATEMTICA
H es el MCD

Solucin;
E 15 20

de 18; 27 y 81

Hallar:

10

A = MCD =

C = MCD =

G+

H + 12

Solucin;
G 16 12

B 12 14

D 15 20

16

24

18

E = MCD =

F 8 14
16

B = MCD =

D = MCD =

Hallamos:

Hallamos;

E = AB AB +

E=

1A

[ c +2d ]

G = MCD =
H 18 27
81

= MCD =

IV. Si sabemos

Hallamos:

que:

C es el MCD

E + F + 24

de 72; 84 y 144

H = MCD =

D es el MCM
de 15; 20 y 24
Hallar:
3

[ c +2d ]

V. Si sabemos
que:

Hallamos:

E es el MCM

de 15; 20 y 10

E es el MCM

Solucin;
C 72 84
144

de 8; 14 y 16

Hallar:
E + F + 24

=
G+

H + 12

VI. Si sabemos
que:
G es el MCM
de 16; 12 y 18

EDUCAR-PERU

146

MATEMTICA
asisten
regularment
e cada 10;
c)

Hallar

el

15 y 20 das

menor nmero

respectivam

de metros de

ente

En

alfombra

qu

fecha

que

VII:

Desarrolla

debe tener un

se volvern

f) Cules son

los

siguientes

rollo, para que

a encontrar

los

problemas:

se puede cortar

nuevamente

mayores

a) Cul es el

en pedazos de

30

mayor nmero

4, 6 y 9m.

que

Solucin:

divide

Solucin:

nmeros
que
pero

menores
160,

que

divisibles

exactamente a

a la vez por 3;

30; 75; 105?

10 y 15?

Solucin:

Solucin:

b) Cul es la
menor
distancia

d) Tres
que

compaeros

e)

se puede medir

de

nmero

exactamente

Universidad

menores de 90

con una regla

se

y diferentes de

de 15, 30 y 45

encuentran

0 son divisibles

de largo?

en

a la vez por 2;

g)

Solucin:

biblioteca el

4 y 6?

compendia

2 de agosto

Solucin:

automovilstica

la

la

del 2001, si

Qu

de

En

una

circuito

EDUCAR-PERU

147

MATEMTICA
cerrado,

tres

que hay entre

divisores

automviles

436 y 987? Dar

240.

arranca juntos.

como

Si tardan 10;

respuesta

12

suma de cifras.

15

de

25. Si son ms
de

900

menos
la

de

6. El MCD de

1000.

dos

Cuntos

nmeros

minutos en dar

es 9 Cul es

participan en el

la

su MCM si el

desfile?

vuelta

completa.

Al

2.

cabo

que

menor valor de

dichos

10.

a + b , s:

nmeros es 1
620?

de

tiempo pasaran
juntos

por

lnea

la
de

partida?
habr

dado cada uno

en ese tiempo?

el

39a 3b = 3
3.

Cules
vueltas

Hallar

Hallar

(x +y)2 si

el
el

nmero 32 x 7
y es divisible
entre 6.

EJERCICIOS
DE
REFOTZAMIE
NRO N0

para

que

23m6

sea

divisible

entre

8.

como

respuesta
suma

de

la
los

valores de m.
5.

Hallar

el

producto de la

NIVEL I
1.Cul es la
suma

Hallar

Dar

de

los

mltiplos de 19

cantidad

de

divisores

de

108

cantidad

de
Hallar

la

suma

de

las

cifras

de

la

resta entre el

mayor valor de

4.

producto

la
de

7.

Determinar

cual

de

los

siguientes
nmeros

MCM de 50 y
75 y el MCD
entre 16 y 8.

son

primos:

11. En el saln

I.

89

de Angel hay

II.

163

24 alumnos y

III. 196

en el Gerardo
36 alumnos. Si

8. El MCD de

ambos salones

dos

quieren formar

es

nmeros
13

su

equipos con el

MCM es 108.

mismo nmero

Si uno de los

de

nmeros es 36

Cul

Cul

mayor nmero

es

el

nmero?

jugadores.

de

es

el

jugadores

que
9. En el desfile

tener

tienen que ir de

equipo,

3 en 3, de 5 en

modo

puede
cada
de
que

5 de 25 en

EDUCAR-PERU

148

MATEMTICA
todos

14. El nmero

valores

participen?

de alumnos de

toma

quinto grado de

aadirle

secundaria

tercio de dicha

el

compacto ms

12.

Hemos

dividido
barras

de

un colegio es

suma,

cuyas

tal que si los

cumple

agrupados

de

360m; 480m y

30

30

540m; en trozo

sobran 9; si los

de

agrupamos de

igual

en

longitud lo ms

18

largos posible.

sobran 9; y si

Se

los agrupamos

desea

en

18

conocer

de

cuantos trozos

tambin sobran

se

9.

han

obtenido.

24

en24

Cuntos

alumnos

de

quinto

grado

tiene el colegio
13. una lnea

si no son ms

de

de 400?

mnibus
otra

y
un

si

se
que

estos

ladrillos

son necesarios
para

construir
cubo

pequeo
posible?

4a 7a = 3
3. Entre 10 y
20 la lista ms
larga

de

nmeros
que

6.

Cuntos

divisores
820

de
son

divisibles entre
4?

consecutivos
son

compuesto es:

{ 14;15;16} .
Determina

7.

Cuntos

mltiplos de 14
la

lista ms larga
entre 20 y 30 y
calcular

la

suma de sus

sale cada 12
minutos,

tres

longitudes son

que

hay

en

la

siguientes
sucesin:

30;

31;

32;

..;333?

elementos.

NIVEL II

sale cada 15
minutos y otra

1. Cul ser

sale cada 30

la semisuma de

minutos.

los

Si

parten juntos a

ltimos

menores

saldrn

que

9, entonces al
ab

Indicar

el

nmero total de
divisores de 81
225.

residuo es:

AUTO
EVALUACIN

5.
2.

8.

el

100?

nuevamente
juntos?

es mltiplo de

entre

primos

hora

5a 0b1

dividir

nmeros

las 9:00 horas.

qu

4. Si

hallar

suma

de

la
los

Se

tienen

ladrillos de 12.
15.

25

Cuntos

cm.

1.

Cul

suma

de

es
las

de
EDUCAR-PERU

149

MATEMTICA
cifras

de

la

cantidad

de

divisores

que

entre 9; 12 y

A) 12 600 y 60

15 deja

B)

comprendidos
entre

1000

siempre 8 por

1 80 C y 60

2000 es:

tiene el nmero

residuo?

C) 9 800 y 60

A) 29

B) 26

720?

A) 180 B) 128

C) 27

D) 31

A)6

B)5

C) 168

C)4

188

D)3

D) 60 y 3

D)

E) 178

E) 6 300 y 60

E)7

9.- El MCD de

5.- Un
2. Hallar la raz

7.- Una puerta

fabricante de

cuadrada de la

abones, quiere

suma

envasar su

de

divisores

producto en

compuestos de

cajas de 840

36,

cm3 y 960 cm3.

mayores

que 5.

hallar el mayor

a) 81 b) 9
49

c)

d) 7 e)
6

nmero exacto

en cada caja?
A) 9 y 6

divisores de 96;
240; 336.
A) 2 400

1 200 C) 4 800
D) 9 600

D) 10 y 9

E)

cada

2 . 32 C) 23

12

segundos, si se

33

abren

D) 3

simultneamen

23 . 3

te a las 12 del
A

qu

abrirse
simultneamen

12 y 13

A) 12 h y 10

6.- Si R = 2 x
2

5 x3x7yS=
2

B) 12

h y 20 min.
min.

4. Cul es el

2 x5x3

menor nmero

Calcular el

que dividido

MCM y MCD

sucesivamente

de R y S

B)

.
E)

10. El menor
nmero que el
ser divido por
15; 18 y 42 y
siempre tienen

C) 12 h y 05

E)

2 600

otra

min.

15
B)

A) 2 . 3

B)

7 y 8 C) 12 y

es:

segundos

te?

producto de las

23. 3 y 32. 22

20

hora volvern a

jabones entran

cantidad de

se abre cada

da

de jabones y
Cuntos

3. Hallar el

E) 33

600

D) 12

h y 02 min.
E) 12 h y 01
min.

como

residuo

10, es:
A) 750

B)

730

C)

720
D) 660
D) 640

8.- El nmero
de mltiplos de
35
EDUCAR-PERU

150

MATEMTICA

10.

donde

NMERO

elementos son

RACIONAL

sus

primos entre s,
estaremos
ablando

Veamos los

de

nmeros

siguientes

racionales.

ejemplos:
Llamamos
a)

Nmero

3
3 6 9 12 Racional
( ) ={ ; ; ;
...}
5
5 10 15 20

a la

irreducible

4
4 8 12 16 que
( ) ={ ; ;
;
...}
7
57 14 21 28

a
b

se

representa a un
conjunto

de

En el ejemplo

fracciones

(a) todos las

equivalentes

fracciones son
equivalentes a
3/5.
En el ejemplo
(b) todas las
fracciones son
equivalentes a
4/7.

nuevo

conjunto

de

nmeros

se

denomina
conjunto
los

de

nmeros

racionales y se
denota por Q.

Cuando
tenemos

un

conjunto

de

fracciones
equivalentes

a todo nmero
a se le debe
representar por

Se tiene un
nmero
racional de la
forma (0)

el racional ( a )

b
con b 0, dicho

Ejemplos:

nmero se

a)

4=

Q = {[a] /a, b
Z y b 0 }
b

36
1

36 =

denota con: 0.
As:

4
1

b)

nulo y se

c)

15
1

15 =

0
0
c
= 0;
= 0;
=0
7
19
27

Son
racionales
nulos

donde b 0.
Este

En conclusin,

llama racional

fraccin

b)

11. EL
NMERO
RACIONAL
CERO

d)
23 =

23
1

13.

12. LOS

DENSIDAD

ENTREROS
CONSIDERADOS
COMO
RACIOALES

EN 0

Si ( a ) es un
nmero
racional donde
b
entonces ( a )
es un racional
que representa
a
b
un nmero
entero.

Hemos

visto

que entre dos

nmeros
naturales
consecutivos
no existe otro
natural

pueda

intercalar entre
ellos.

En

cambio

su

conjunto de los
nmeros

respecto a una
EDUCAR-PERU

151

MATEMTICA
racionales

Para intercalar

infinito

siempre

racionales

racionales.

podemos

usamos

intercalar
racional.

otro

de

el

siguiente

El conjunto Q

mtodo

es un

practico.

conjunto
denso

Se

pide

intercalar

Entre

y 13

racionales
entre

1
4

1 2 1

4 7 3

1. Se

1 2
47

ordena
de

2 1
73
1 3 2 3 1

4 11 7 10 3

menor a
mayor.
2. se

14.

suman

RELACIN

los
numerad
ores

denomin
entre si.
fraccin

obtenida
entre

CONJUNTO
S.
Sabemos que:

adores
La

ENTRE LOS

esta
las

IN Z(IN es un
subconjunto de
Z); pues todo
numero natural
puede ser

fracciones
dadas.

El

considerado

proceso puede

como un entero

continuar

positivo.

infinitamente.

Asimismo, Z

Entre

Q (Z es

nmeros

dos

subconjunto de
EDUCAR-PERU

152

MATEMTICA
Q), pues todo

16.

numero entero

El mtodo mas

puede

practico

escribirse como

permite

un numero

simplificar una

racional sin

fraccin,

alterar su valor.

aquel

2
6
12

que

=
18
9
3

que
en

En

dividir sus dos

consecuencia

trminos

si:

sucesivamente

IN ZyZ Q Z Q

entre

b) Simplific

divisores

son

Q
comunes

subconjuntos

tengan.

que

IN

considerables
conviene hallar
el

IN Z Q

M.C.D

de

ambos
trminos

15.

luego

SIMPLIFICACI
ON DE
FRACCIONES
Simplificar una
fraccin

es

reducirla a su
mnima

y
dividir

entre el mismo
cada

termino,

obtenindose
directamente la

es

decir,

su

fraccin
irreducible.

8 190 5 460
2
4 905 2 730
3
1365 -

MCM=2x3x5x9
1
273 91

a) Simplific
ar:

24
36

182

MCM=

730

entre

si,

cuando

el

numerador

de

Tambin

se

dice que dos

fracciones son
inversas
cuando

el

producto
ellas

de

siempre

es la unidad.
Ejemplo:
3 7
y
7 3

(son

inversas

reciprocas)
Entonces,

3-

simplificada
Ejemplos:

910

fraccin
equivalente.

expresin;

MCM

460)

Si la fraccin
valores

reciprocas

de la otra.

(8 190; 5

tiene

son inversas o

denominador
4560
8190

de Q.
Z

A
Dos fracciones

cada una es el

ar:

los

Es decir, IN y Z

MI TADE

INVERSAS
TAD
R O2

24 24
C
3

36 36 RECIPROCAS
I

es

consiste

FRACCIONES
MI T

PESI.
*
4560 2730 2

8190 2730 3

3 7
x 1
7 3

17.
HOMOGENIZA
CION DE
FRACCIONES

EDUCAR-PERU

153

MATEMTICA
Homogenizar

el

531

cruzados

M.C.

finalmente

transformar

511

comparar

fracciones

entre

estos.

heterogneas

cada

(iguales

deno

111

denominadores

mina

MCM=

dor y

fracciones

es

MCM=2x3x5

Si

30

ellos

cocie

procedemos de

nte lo

la

multi

siguiente

manera:

las

fracciones son
homogneas,
es mayor la de

el
Para

mayor
*

numerador.
Ejemplos:

2
2 6 12
30 5 6 x
5
5 6 30 a) Compar

plica

1. Se

mos

ar
*
11 7
y
5 5

simpli

por

fica

ambo

4
4 10 40
30 3 10 x

3
3 10 30

las

fracci

trmi

homog

ones

nos

1
1 15 15
30 2 15 x
2
2 15 30

(si es

de

* Las nuevas

(11>7)

posib

cada

fracciones

le).

fracci

sern:

n.

12 40 15
;
;
30 30 30

2. Calcu
lamo
s

el

Ejemplos:

M.C.
M de
los

Homogenizar:

deno

2 4 1
; y
5 3 2

mina

* M.C.M. (5;3;2)

dores
.
3. dividi
mos

532
2

Como

son

11 7

5
5

b) Compar

18.
COMPARACIO
N DE
FRACCIONES
Para comparar
dos fracciones
no
equivalentes,
se
realizar
productos

neas

debe
los

ar
3 6
y
8 11

*
Efectuan
do

los

producto
s
cruzados
:

EDUCAR-PERU

154

MATEMTICA
7
3
8

colocar

las

rador

x 4

fracciones

de

es

14 x 2

MENOR
2

6
11

2. si

MAYOR.

son

8
3

x 11
8

heter

Ordena

28

forma

eas,

* Luego:

DESCENDENT

se

colocar

homo

fracciones

geniz

x6
3
48

las

7
2

14 4

es

en

ogn

de MAYOR A

ar

MENOR

todas
las

19. ORDEN

* Luego:
3
6

8 11

c) Compar
ar

CRECIENTE Y

Para

ordenar

DECRECIENT

ascendente

fracci

ones

E DE LOS

descendentem

NUMEROS

ente un grupo

luego

de

se

RACIONALES.

fracciones

debe seguir el

trabaj

Cualquier

siguiente

an

subconjunto de

procedimiento:

como

Efectua

los

mos los

raciones puede

son

gne

producto

ser

ordenado

homo

as.

en

forma

gne

cruzados

ascendente

7
2
y
14 4

7
14

2
4

nmeros

1. Si

as,

homo

Ejemplo:
a) Ordenar

descendente,

solo

en forma

teniendo

en

se

creciente

cuenta

su

toma

en

2 12 9 22 1
;
; ;
;
7 7 7 7 2

comparacin.

cuent
Ordenar

en

forma
ASCENDENTE

a los
nume

Como

son
homog
neas:
EDUCAR-PERU

155

MATEMTICA
1 2 9 12 22
se

7 7 7 7
7

b) Ordenar
de
mayor a

considera

I.

*
Homoge
nizando
las

la

de una fraccin

fraccin

que

ha

correspondient

en

e a la parte

se

dividido

partes iguales.

sombreada de

menor:
1 3 2 1
; ; y
4 5 3 6

Escribe

cada figura:
EN

FORMA

a)

PRACTICA.
*

3 1 3 1 30
de x
5
2 5 2 10

b)

fraccione
*

s:
M.C.M.
(4;5;3;6)

1
9
3 1 9 3 27
de de x x
2 5 5 2 5 7 70

= 60
EN
1
1 GENERAL
15 15
60 4 15 x
a
c
m
x
a a m x
4
4de 15
de 60 de x x x
b
d
m
y
b d m y
3
3 12 36
60 5 12 x
5
5 12 60
2
2 20 40
60 3 20 x

3
3 20 60
1
1 10 10
60 6 10 x

6
6 10 60

* Ordenando:
40 36 15 10

60 60 60 60

* Finalmente
2 3 1 1

3 5 4 6

20. FRACCION
DE FRACCION

EJERCICIOS
DE
REFORMIENT
O

Se llama as a
las partes que
EDUCAR-PERU

156

MATEMTICA

b)
c)
f)
II. Representar
las

15
16

siguientes

fracciones
medio
grficos.

por
de

III. Transformar
los

siguientes

nmeros
7
a)
15

mixtos

8
=
9

9
d)
=
17

a)

25 5

x
3

12
e)
=
15

b)

4 2

x 7

12
f)
=
15

c)

x 10

8 16

16
g)
=
11

d)

3 27

5
x

e)

3
x

4 8

f)

12
x

2
11

g)

9 15

x 25

IV.

Trasformar

las

siguientes

fracciones
b) 7

mixtos.

c) 6 129

12
4

85
9

d) 12 =
3
5

IV. Escribe
d)

35
4

c)

39
5

equivalentes a
que

indican.

d)

13
4

16
7

a)

12
=
4

las

siguientes

fracciones

de

indicados:

a)

5 x6 x12
9 x10 x18

b)

6 x 20 x3
5 x 40 x6

se
VI. Calcular el
valor de X en:

e)

Simplificar

fracciones
las

X.

productos
b)

15
8

nmeros
3
6

a)

c)

equivalentes)

fracciones:
a) 8 53 =

13
b)
20

fracciones

7
=
11

(aplicar

EDUCAR-PERU

157

MATEMTICA
3
7

a)
2
3

a)
f)

5
6

2
5

3
de los
2

b)

8 7
y
3 4

c)

1 3
y
2 5

d)

7 3
y
5 8

3
5
de los
2
8

de

mayor a menor
las siguientes

de los

de los

7
9

XI. Ordena de

3
4

3.3

8
5

fracciones:

2
a)

3 8 11 5
; ,
;
5 7 3 6

b)

b)
8 11 12 3
;
,
;
9 12 15 5

3
6

2
3

b)
18
g)
24

5
3
de los
7
5

de los

triple de los
13
25

c)
XII. Compara
fracciones y

smbolos <;> o

18
5

h)

5
15

VII. Intercalar
1
3

= segn
convenga:

2
de 35.
5

14
7

escribe los
cuadros de los

4
6

de
los

cada par de

2
del
6

XIII. Desarrolla

tres nmeros
racionales

VIII.

entre:

Homogenizar
las siguientes

lo siguiente:
a)

1
3
y
2
4

fracciones:

a)

3 4 3 2
; ;
;
5 7 21 3

EDUCAR-PERU

158

MATEMTICA

D=

3
4

1200
por tanto;
3600

de los

hallar el valor

1
del triple de
10

b)

1 3 5 2
; ; ;
3 5 6 5

1
de 5 13
5

quinquenio de
los

las siguientes
fracciones:
18
a)
27

(2F-5)6

7
los
de los
12

1
E=
del
3

IX. Simplificar

de (4E-F)3 +

3
de los
8

3
del
7

cudruple de
los

5
de D.
6

Solucin:
XVI.
Simplificando
180
obtienes
540

la fraccin

R
S

por tanto, hallar

9R
5S

Hallar el valor
de E.
b)

188
244

Solucin:

Solucin:

XV.

M
es la
N

fraccin
c)

480
1200

irreducible
equivalente a
XVII.

hallar el valor

fraccin

de (2N-8M) 10.

irreducible

IXV. Si
sabemos que:

E
es la
F

1200
por tanto
5000

equivalente a
Solucin

EDUCAR-PERU

159

MATEMTICA

OPERACIONE

resta

reduce

los

numeradore

mixtos

s y se deja

fracciones y

el

luego

mismo

denominado

procede

r.

como en los

2. para sumar

S EN EL
CONJUTNODE

restar

anteriores.

fracciones

NUMEROS

heterogne

Ejemplos:

as,

a)

se

simplifican

convierte

5 1 7 7 300 15 140

1 4 3 5
60

MCM (1,4,3,5)
= 60 =

341
60

= 5

41
60

ADICION Y

las

2
7 13 2 7 13 22
7

1
15 15 15
15
15
15
Regla de

SUSTRACCIO

fracciones

b)

N DE

heterogne

NUMEROS

as, luego se

RACIONALES.

halla

el

MCM de los
Para

realizar

denominado

operaciones de

res

Adicin

multiplica

Productos

17 13 17 13 4

9
9
9
9
2 6
5

4 10 15

c)

(se simplifica cada

fraccin)

se

cruzados
Esta

es

regla

prctica,

para sumar dos

cada

nmeros

cociente por

M.C.M. (2,5,3)

racionales

su

= 30

debe

numerador,

estar

presente

lo

siguiente:
1. Para sumar
o

restar

fracciones

luego

se

suma

resta

los

r, se suma o

primero

se

tambin

dos

sumar

dos
a c axd bxc

b d
bxd

e)
5

para

fracciones

3. Para sumar
mixtos

pequeos

Para

63

denominado

de

12 2 108 14 93
31

1
7 9
63
63
63

s obtenidos.

del nmero

fracciones

fracciones.

M.C.M (7,9) =

restar

tres

restar

d)

numeradore

una

recomendable

1 3 1 15 18 10 o43
13

1
2 5 3
30
30
20

sustraccin de

fraccin)

casos

LOS
RACIONALES.

se

(Se

1
1
2
2 1
4
3
5

EDUCAR-PERU

160

MATEMTICA
Para

sumar

tres
fracciones
a c e axdxfxcxbxf exdxb

b d
f
bxdxf

Para restar fracciones:

a c axd bxc

b d
bxd

Ejemplos
1.
2 3 2 x 4 x5 x3 8 15 23
3

1
5 4
5x4
20
20
20

2.
1 2 3 1x5 x 4 2 x3 x 4 3 x5 x5

3 5 4
3 x5 x 4
20 24 45 89
29

1
60
60
60

3.

2 1 2 x5 3 x1 10 3
7

3 5
3 x5
15
15

4.
12 2 12 x8 5 x 2 96 10 86 43
3

2
5 8
5 x8
40
40 20
20

EDUCAR-PERU

161

MATEMTICA
IMPORTANTE

OBSERVACION

Para sumar o restar mixtos, operamos

Compara ahora, la solucin de un

por separado las partes enteras y las

ejercicio

partes

comprobaras que los resultados son

fraccionarias

luego

por

los

juntamos los resultados.

iguales.

Ejemplo:

* 16 25 19 12

a) 5

1
4

1
1
7
2
3

1
2

3
4

1
4

mtodos

1
3
1
2

3
4

* 16 25 19 12
b) 4

2
1
-2
3
4

1
3

a. 16+25+19+12=72

* 5+7=12
*42=2
*

1 1 1x3 x 2 x1 3 2 5

2 3
2 x3
6
6

65 51 79 37 195 306 237 148

4
2
4
3
12

*
2 1 2 x 4 3 x1 8 3
5

3 4
3x 4
12
12

1 1 3 1 369 4

4 2 4 3
12

MCM. (4;2;4;3) = 12=

5
* juntamos 12
6

* juntamos: 2

b.

5
12

885
12

MCM (4;2;4;3) = 12 =

22 11
5

1
12
6
6

=
443
6

C. 72+1=73
5
6

Resultados Iguales

73
Juntamos
ELIJE=EL
METODO QUE TE PARECE MAS FACIL

73

5
6

EDUCAR-PERU

TALLER DE EJERCICIOS
IV.
I. Empleando la regla de productos

Efectuar

siguientes operaciones

cruzados efectuar las siguientes

a) 2

1
1
5
6
4

b) 5

2
4
5

c) 4

1
1
2
6
3

adiciones.

1
3

1
5

1
11

1
5
2
9
1
3
5
3
3
2
II.

Empleando las

reglas

de

productos

efectuar

las

cruzados
siguientes

sustracciones.

1
3

7
5
12 13

2 4 7

3 5 4

d)

3
11
4
12
5
7
2
8
5
10
3

V.
W = A+ B
VI. Se que:

C2

III.

Si

sabemos

que:
A= 7 + 7

Hallar:

4
1
1
1
3
2

Solucin.

B=

29
2
2
6
3

1
2
1
3 1
3
5
2

2
1
2
3
2

Solucin:
Hallar:

D=

las

( C D ) -

1
15

Multiplicacin

de

Nmeros

Racionales
Para

c)

6 15 6
x
x (primero se simplifica)
25 21 5

6 3 2 6 x3 x 2
36
x x

5 7 5 5 x7 x5 175

realizar

operaciones

de

multiplicacin de nmeros racionales

d) 4 x 2 3 x 5 x 6 (se transforma a fraccin

y se

debe tener presente los siguientes.

Simplifica)

1. Para multiplicar un nmero natural

por una fraccin por un nmero

4 7 2 9 4 x7 x1x1 28 3
x x x

1 3 5 6 1x1x5 x1
5
5

natural, se multiplica el nmero

1
2 2
2 (5) 6 (se
4
3 4

natural por el numerador de la

e)

fraccin y como denominador se

fraccin

escribe el mismo denominador de

la fraccin.
2. Para multiplicar una fraccin por
otra

se

multiplican

9 5 20 2 3 x5 x5 x1 75
1
x x
x

=37
4 1 3 4 1x1x1x 2
2
2

los
e) Que

dadas.
3. Para multiplicar fracciones primero
se simplifican (siempre que se
los

nmeros

con

y se simplifica)

numeradores de las fracciones

puede)

transforma

los

fraccin

representa

la

sombreada

de

mostrada
B

de

fraccin
regin
la

(ABCD

figura

es

un
C

cuadrado)

denominadores, luego se realiza la

multiplicacin.
4. para multiplicar nmeros mixtos,
se

transforman

los

mixtos

fracciones luego se procede como

en los casos anteriores.

P
a) 9 x

b)

7 9 x 7 63
7

7
8
8
8
8

12
12 x5 60
4
x5

8
7
7
7
7

IMPORTANTE:

a) Cuando se tenga:

POTENCIACION

a
de n
b

Ejemplos:

La palabra de indica que se

debe multiplicar de la siguiente

1.

manera:
a
a
de n=
.n
b
b

2.

81
3 x3 x3 x3

4 x4 x4 x4
256

2 x2 x2 x2 x2 x2 x2
64

3 x3 x3 x3 x3 x3 x3
729

b) No confundir la multiplicacin:
5.

1
1
con el numero mixto 5
3
3

IMPORTANTE
Podemos afirmar de modo general
que:

POTENCIACION DE NMEROS

a

b

RACIONALES.

an
bn

La potencia de una fraccin es el

Multiplicacin

de

Potencias

resultado de multiplicar n veces una

Bases Racionales Iguales.

de

misma fraccin.
Para
a a a
a
x x x..........x Potencia
b b b
b

n-

estima

n veces

DONDE:

potencias

de

la

misma base, se conserva la base y se

suma los exponentes.
a

b

a
b

multiplicar

a

b

23

2 x2 x2 x2 x2 x2 x2
32

5 x5 x5 x5 x5 x5 x5
3125

n es exponente natural
a
es la base racional o
b

fraccin.
P es la potencia o
resultado de la
operacin.

Potencia

de

Potencia

de

Base

Racional.
Para elevar una potencia a otra
potencia, se escribe la misma base y
se multiplican los exponentes.
3

2

3x 2

3 x3 x 3 x 3 x3 x3 x 3
729
25

11
2 x2 x2 x2 x2 x2 x2
64
64

d)

Recuerda:

a

b

a a
;
b b

9
14

6
6 x14 2 x 2 4
1
7

1
9
7 x9
1x3 3
3
14

7
7 1 7 x5 35
2

11
e) 3 3
1x3
3
3
5 5

Divisin de Nmeros Racionales

4
4 x1
4

f) 5 5
9
9
5 x9 45
1
4

Para realizar operacin de divisin de

nmeros racionales debes presente lo
siguiente:
1. El cociente de dos fracciones
se obtiene multiplicando de la
fraccin divisor.
2. Para

dividir

g)
4

2
1 14 13 14 4 56
17
3

x
x
1
3
4
3
4
3 13 39
39

Fracciones

Complejas se multiplican los

extremos y se divide entre el
producto de los medios.
3. Para

dividir

transforman

mixtos
los

se

mixtos

h)
4

12
2 12 14 12 3 18
4

2
3
1
1
1 14
7
7

RADICACION DE NUMEROS

RACIONES

fracciones y luego se procede

como en los casos anteriores.
Ejemplos:
a)
b)

7 6
7 5 35

x
13 5 13 6 78
2 2 2 9 1x3 1x3 3
x

3
3 9 3 2 1x1 1x1 1

2
2x4
8

c) 5
3 5 x3 15
4

La raiz ensima de un numero

raciones que elevado a un numero
llamado indice, nos reproduce otra
cantidad llamada radicando.

p
a
p

b
q
q

donde b O

a
b

siendo:

a
radicando
b

OPERACIONES COMBINADAS EN

n = indice de la raiz.

= signo u operador radical

p
raiz
q

Cuando

combinadas,

ejemplos

operaciones

adicin,

sustraccin,

multiplicacin, potenciacin, Divisin y

2

9 3
3
; porque
4 2
2

a)

aparecen

Radicacin, debemos tener presente

4
2

b)

4
2
2
; porque
25 5
5

c)

1 1
1
; porque
8 2
2

d)

32
2
2
; porque
243 3
3

4
25

el siguiente orden operativo:

1. Primero eliminamos todos los
signos de coleccin efectuando

1
8

las operaciones interiores.

2. luego

32
243

se

efectan

la

multiplicaciones y divisiones.,
3. por ultimo se efectan las

Regla Practica:

adiciones y sustracciones, en

La raiz enesima de un fraccion

el orden en que aparecen.

representante de un numero nacional,

se obtiene hallando la raiz n del
numerador

la

raiz

Ejemplos:

del

1) Efectuar

denominador.

Asi que:

a
a
n
b
b

ejemplos:
64

a)

64 3

9
8

b)

27 3 27 3
3
8
2
8

c)

4
1
1
1
4

16
16 2

5
243
243 3
5

1024
1024 4

d)

bo

3 1 1 1
x x35
5 3 4 6
1
1

3 3
2
2

Resolucin:
a) Desarrollamos las operaciones
de los parntesis.
1 1 1 432 5

3 4 6
12
12

1
2

1
2

35
1 5

4
2 2

* 3 3

1 + ___1___
b) Remplazamos en M:

3 5
x
x35
5 12

35
4

1
x35
4
35
4

1Resolucin
a) 2

1 + ___1___

1
1
2

=2 +

M=2

=
b) 3

2 1 3 27 3 1
x

3 5
8
2 4

Resolucin

_____1____=2

__1____

1
35
x35
35 x 4
2
2
35
35 35 x 2
4
2

2) Efectuar:

1
2

1
1
2
1 2
3

6 1 7

3
3

7 97 2

3
3
3

IMPORTANTE
a c

puede escribirse tambin:

b d

- aplicando el orden operativo.

2 1 3 27 3 1
x

5 5
8
2 4

2 1 3 2 1
x
3 5 2 3 4

1
b axd
c
bxc
d

PRODUCTO DE EXTREMO
PRODUCTO DE MEDIOS

3 3
20 9 180

6
2 10
30

191
30

11
=6
30

4. Cunto le falta a la siguiente

expresin para ser igual a 3?
2 + ____1_______

ejemplos:
3
3 21
3x 49 1x1 1
7

1
a.
21
7 49
7 x 21 1x1 1
49

b.

MCM (5-15-2)=30
18x-8x = 210 -15(2x-2)

15
15 30 20 15 x 45 1x9 9
1

1
20 45 30 20 x30 4 x 2 8
8
45

18x 8x = 210 30x+30

40x

OBSERVACION

resolver

una

240
40

x=6

Ecuaciones Fraccionarias
Para

= 240

2. Resolver la ecuacin:

ecuacio

7(4 x 3) 4( x 1)

5
10
15

fraccionaria, primero se da comun

Resolucin

denominador, buscando MCM de los

MCM (10;15) = 30

denoinadores. El MCM es el comun

21(4X+3) 8(X+1) = 150

denominador, el cual se divide entre

cada uno de los denominadores,
multiplicando su numerador por el
cociente

obtenid;

se

denominadores

anula

los

(multiplicando

mentalmente toda la ecuacin por el

comun denominador, con lo cual
quedan

simplificados

todos

los

terminos) y se sigue resolviendo

solamente

el

numerador, el

cual

constituye una ecuacin equivalente a

la anterior.
Ejemplos:
1. Resolver la ecuacin
3x 4 x
2x 2

7
5 15
15

Resolucin
Resolucin:

76X = 95
X=

95
76

TALLER DE EJERCICIOS

II.

Resuelve

siguientes operaciones.
I. Hallar el producto de las siguientes
operaciones:
2 9 15 13 1
a) x x x x
3 5 8
4 26

b) 2

1
1 8
7
x8 x 4 x
x
4
2 21 72

1 3
1 1 2 24
49 2 3

6 7
2 4 49 38

c) 3

1
1
1
1
7
d) 6 x 2 x3 x 2 x
4
2
3
7 625

a)

2 2


3

1 2 3

b)
2

c)

d)

2

4

1
x
2

1
1
2

16

125

224
x

225

2
x
3

las

III.

Halla

cociente
divisiones:

a)

de

las

el
siguientes

IV.

Hallar

el

resultado de:
a) 1

16
3

64 81

_____________________
1

___________________
1

______________
1 +
1
2

2
9
b)
3
2
4
14

b) 2 + _____________________
3 - _________________
4 + _____________
5
1
2

c) 12 9
8/5

18

V. Hallar el resultado de:

169
81

625
100

a)

5
4 7/8
d) 2 1
8
3
4
3

b)

1000 3 1

27
64

c) Efectuar: T=

1 27 3 125
x

3 4
8

c)

Solucin:
VI.

d)

Desarrolla lo siguiente:
a) Se sabe que: R=

6 1 3 27
x x
27 2
8

1
1

1
1 / 5 1 / 3 x 14

2
3 3

3 / 5 2 / 4

x2
VI. Hallar el resultado de la siguientes

A) Efectuar: B 3

1
7

Entonces, hallar el valor numrico

operaciones combinadas

de R X S
Solucin:

1
2
5
2
X
1 1 27

20 5
2

VIII. Desarrollar

las

a)

x x x
x 3
2 3 4

Solucin:

B) Efectuar:

2 x3

8 x9

Solucin:

siguientes

ecuaciones fraccionarias:

Solucin:

6
15; S=3
17

1x 2

2 x4

36
64

b) 5 -

x 3 2 x 1

4
3
6

Solucin:

PROBLEMAS CON FRACCIONES

X=

1. Miguel da un adelanto de 4/9 del

280
5

costo de un terreno y luego la

mitad del resto. Si el terreno
cuesta $ 18000. Cunto dio de
adelanto?.

X = 56
3 (56) -

59
= 168 7 = 161
8

Respuesta: es 161

Operaciones:
4
4 X 18000
de18000
8000
9
9

Resto : 18000 8000 = 10000

Mitad : 10000

Luego : 8000 + 5000 = 13000

2 = 5000

Respuesta: Dio de adelanto por el

terreno $ 13000

4. Cunto le falta a 8/9 de 900 para

ser igual a

de 1/3 de de

240000?.
Operaciones
8
8 x900 7200

800
de 900 =
9
9
9
1 1 1
240000
X X X 2400
10000
2 3 4
24

2. Se ha pagado los 4/5 de los 6/9

10000 800 = 9200

del precio de un auto. Si el auto

cuesta $ 9000 Cunto se ha

Respuesta: Le falta 9200

pagado?.
5. Carlos emplea 2/5 del da para

Operaciones:
4 6
216000
X X 9000
4800
5 9
45

trabajar; la sptima parte del da

en comer y los 3/7 del da los
emplea en dormir. Qu fraccin

Respuesta: Se ha pagado $ 4800

3. Los 5/7 de un

numero es 40.

del da los dedica a otra cosa?

Operaciones:

octava parte del mismo numero?.

2 1 3 14 5 15

5 7 7
35
34
M .C.M . 35
35

Operaciones:

El resto del da para dedicarlo a

5
X 40
7

otras cosas es:

Cunto es el triple menos la

5X = 40 X 7
5X = 280

34 35 34
1

35
35
35

Respuesta: Carlos dedica 1/35 del

Fraccin =

da a otras cosas.
6. Se tienen tres costales A, B y C de
diferente tamao en los que se
depositan 30 kg. de harina en

B y adems el costal A qued lleno

Fraccin =

30
45
6

Fraccin=

cada uno; si la capacidad de C es

igual a la suma de los costales A y

PARTE
TODO

36
89

Respuesta:

hasta sus 4/5 y el costal B qued

36
89

lleno hasta los 9/11, Qu fraccin

costal C.

est lleno con harina en el

del costal C est lleno con harina?

7. Un

mnibus

se

dirige

de

Operaciones:

Miraflores al Callao con una

30 kg. equivalen a los 4/5 de la

determinada

capacidad total de A, entonces:

pasajeros. En el Callao se

cantidad

de

queda la sptima parte pero

4
30 x5 75
deA 30 A

5
4
2

suben 15 pasajeros porque

ahora se dirigen a Barranco, a
donde llegan 63 pasajeros.

30 kg. equivalen a los 9/11 de la

Cuntos pasajeros salieron

capacidad total de B, entonces:

9
deB 30
11

de Miraflores?

30 x11 110

9
3

Operaciones

salen de Miraflores.

La capacidad total de C es igual a

la suma de A + B, luego:
C= A + B
C

75 110 225 220

2
3
6
445
C
6

Qu fraccin de 445/6 es 30 kg.

que se depositaron tambin en C:

P= Cantidad de pasajeros que

A Barranco irn:

De

Miraflores

6
de P + 15
7

Barranco

habrn: 63 15= 48 pasajeros.

Luego:
48x 7
6

6
de P = 48
7

P=

P=

cantidades. Los profesores

336
6

usan en clase 5/6 de un tipo

P = 56

y los 3/4 del otro tipo. Qu

Respuesta:
De

fraccin de la cantidad total

Miraflores

salieron

56

qued sin usar?

pasajeros.
Solucin:
TALLER DE EJERCICIOS
I. Desarrolla

los

siguientes

problemas:
1. Cuatro

obreros

abren

zanjas para colocar tubos

de

desage

3. Tres

una

persona X ofrece aportar la

abren 15 1/2 m de la zanja,

mitad

el segundo da 13 2/3 m; el
20

Qu

1/2m.

en

los

capital

la

parte

del

capital

tendr que dar la persona

Cuntos metros de zanja

abrieron

del

persona Y las 2/5 partes,

tercer da 14 3/4m y el
da

deciden

formar una sociedad. Si la

urbanizacin; el primer da

cuarto

personas

Z?

cuatro

das?.

Solucin:

Solucin:

4.
2. La direccin del Colegio ha
efectuado comras de dos
tipos de tizas en iguales

Un cao M puede llenar un

depsito vaco en 2 horas y otro cao

N puede llenar el mismo depsito

vaco en cinco horas. Si el depsito

parte del estanque se vaci en el

est vaco y se abren ambos caos a

cuarto da?

la vez, En qu tiempo se llenar

todo el depsito?

Solucin:

Solucin:

7.

Un

hacendado

vende

1/3 de su finca, alquila 1/8 y el resto la

cultiva. Qu porcin de la finca la
dedica al cultivo?
5.

De un terreno de 20

Solucin:

hectreas se vende 2/5 y se alquila

los 3/4 del resto. Cunto queda?
Solucin:

8.

Un depsito contiene 36

litros de vino y 18 de agua. Se extrae

15 litros de la mezcla. Cuntos litros
de vino salen?
Solucin:
6.

El primer da se vaci

1/6 de agua de un estanque, el

segundo da 1/3, el tercer da 7/15 de
estanque. Si se sabe que se necesita
4 das para vaciarlo totalmente, Qu

9.

En un molino se tiene

NIVEL I

una cierta cantidad de toneladas de

harina de las que se venden 1/4.
Luego

se venden

1/3

del

resto

quedando por vender 24 toneladas.

1. Cunto le falta a los 2/3 de los

3/5 para ser igual a los 3/4 de
los 4/7?

Cuntas toneladas de harina haba

inicialmente?

2. En cuntos 48 avos es mayor

5/6 de 3/8?

Solucin:
3. Cunto le sobra a 5/7 de 2/5
de 3/4 de 7 para ser igual a la
mitad de los 4/3 de 3/5?
4. Disminuir 96 en sus 7/12.
5. Aumentar 2/3 en sus 3/5
10.

Si gasto X soles me

queda soles. Cunto me quedara

si gasto x/3 soles?

6. Hallar una fraccin equivalente

a 3/5 tal que la suma de sus
trminos sea 56.

Solucin:
7. Corina
comprar

Meche

un

mismo

desean
artculo

cuyo costo es de S/. 2 500; a

Corina le falta 4/5 de dicho
precio, mientras que a Meche
le falta los 3/4. Quin necesita
ms?
8. Antonio dedica 1/6 del da en
estudiar,
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO

1/8

en

comer.

Cuntas

horas

le

quedan

Entonces A B es igual:

para otras actividades?

4. Simplificar:
9. La

quinta

parte

de

cierto

1 2 3 1

3
3 4 4
C
8 4 2 3

4 15 5 5

nmero ms el triple de 12 es
igual

55.

Cul

es

el

nmero?
10. Un tanque est lleno hasta la

5. AL simplificar:

tercera parte de su capacidad.

Cunto

se

aaden

120
; se obtiene
24

A
. El valor de A B A B es:
B

cuatro

galones de lquido al tanque,

6. Hallar el valor de:

se llena hasta la mitad de su

4
2 5 8 3
1
9 6 15 5
5
P
1
1
2 1
3
4

capacidad.
La capacidad del tanque en
galones, es:

7. Simplificar:
NIVEL II

16 1 616 161 616

24 2 424 242 424

1. La tercera y cuarta parte de

una canasta de frutas son

8. Csar tiene que recorrer 90m y

manzanas,

llega a un punto tal que los

Hallar

el

5/13 de lo que le falta por

nmero total de frutas que

andar es igual a lo que ya ha

contiene la canasta si la suma

recorrido. Cul es ste?

naranjas

respectivamente.

de naranjas y manzanas es 21.

9. Los 7/8 del menor de dos
nmeros consecutivos exceden

2. Simplificar:

2
1
1
2

1
1
3

1
3

1
2

4
1
1
4

1
2

3. Si : A 3 2 4

1
2

1
1
1
B 3 2 4
3
3
3

1
1
5

1
5

6
1
1
6

en 17 a los 3/5 del mayor.

Determina la suma de las cifras
del nmero menor.

10. Cunto le falta a los 4/3 de

21

exceso del nmero respecto a

90. Hallar el nmero.

3 para ser igual a los 4/5

de 5 1 ?

A) 125

B) 120

D) 135

E) 140

C) 130

5. El profesor de Biologa tena

animales para repartir entre
sus 20 alumnos, tocndole 1

NIVEL III

vivo a cada uno, pero al

1. Vctor gasta 4/5 de lo que no

momento

de

entregar

se

gast; si tena S/. 360. Cunto

percat que muchos haban

le queda?

escapado, el profesor mand a

A) S/. 160 B) S/. 180

C) S/.

traer tantas, ms la mitad de

tantas como las que quedaban

200
D) S/. 220 E) S/. 240

en la jaula ms 2 1

2. El producto del numerador por

cual

alcanz

el denominador de una fraccin

Cuntos

es

desaparecieron?

36

179,

calcular

dicha

fraccin si al ser simplificada se

2 con lo

para

todos.
animales

A) 16 B) 15 C) 14 D) 12 E) 13

obtiene 13/23.
A) 26/46 B) 39/69 C)

6. Si:

169/299
D) 143/253 E) 156/276

P 1
1

3. Si:
1 1
1
1
3 5 7 ...
2 2
2
2
1
1
1
1
B 2 4 6 8 ...
2
2
2
2
A

y Q 1

1
1
3

1
2

Calcular el valor de: 7(Q-P)

A) 1/35

B) 1/7

D) 3/5

E) 11/7

C) 1/5

Hallar: A/B
A) 2 B) 1 C) 1/4 D) 1/2 E) 1/8
4. El exceso de 90 sobre la mitad
de un nmero, equivale al

7. Efectuar A y hallar la cuarta

parte de su cuadrado.

A 1

Si se extrae 15 litros de la

1 1 1
...
2 4 8

mezcla.

Cuntos

litros

de

alcohol quedan?
A) 4

B) 18 C) 2 D) 1 E) 14
A) 21 B) 24 C) 16 D) 15 E) 18

8. Luego de efectuar:
12. Un recipiente contiene 12 litros
1268

12
6
3
998
90
16
24
20

de vino y 18 litros de agua. Se

extrae 9 litros de la mezcla y se
reemplaza por agua; luego se

Cunto le faltar al resultado

extrae 5 litros de la nueva

para ser igual a la unidad

mezcla y se reemplaza por

consecutiva superior?

agua. Cuntos litros de agua

quedan?

A) 913
20 B) 13/20

7 21

C)
A) 18 B) 21 C) 24 D) 20

63

D) 180 1

E)

23

180 7
2 E)
20
EL CONJUNTO QUE DE LOS

9. Calcular los 2/3 menos de los

NMEROS RACIONALES -

4/5 ms del doble de 40.

A) 48 B) 36 C) 56 D) 60

DECINAMALES
E)

1. CONCEPTOS PREVIOS

72
Al
10. De las siguientes fracciones:
5/6; 4/7; 15/16; 2/3, 8/9. Cul

ingresar

este

tema,

es

necesario que se conozca los

conceptos de:

es la menor?
Fraccin decimal:
A) 2/3

B) 8/9

D) 15/16

E) 4/7

C) 5/6

Una fraccin decimal tiene como

denominador a una potencia de
diez (10; 100; 1 000; etc), tales

11. Un recipiente contiene 24 litros

de alcohol y 36 litros de agua.

como:

4. PARTES DE UN NMERO
DECIMAL

9 12
72
;
;
10 100 1 000

Como observas todo nmero

Fraccin ordinaria:

decimal consta de dos partes:

Una fraccin ordinaria tiene como

denominador

un

nmero

diferente de una potencia de diez,

por ejemplo:

Parte entera

Parte decimal

Ambas partes estn separadas

por la coma decimal.

3 11 15 6
;
;
;
7 12 9 25

As en general:
n

Ahora se puede comprender el

concepto de nmero decimal.

a bcd
,

PARTE ENTERA

PARTE

DECIMAL
COMA DECIMAL

2. NMERO DECIMAL
Ejemplo:

15

Es la representacin lineal de una

01 2 8
,

fraccin decimal u ordinaria.

Parte entera

Parte

Decimal

3. OBTENCIN DE UN

COMA DECIMAL

NMERO DECIMAL

5. ESCRITURA Y ESQUEMA DE
El nmero decimal se obtiene o
resulta de dividir, el numerador
entre

el

denominador,

de

LOS

ORDENADORES

DECIMALES

la

fraccin.

Los

nmeros

decimales

se

escriben a continuacin de las

As por ejemplo:

unidades de los enteros y

2
0,4 porque : 2 5 0,4
5
3
0,428... porque 3 7 0,428...
7
1
0,333... porque 1 3 0,333
3

separados por una coma.

A continuacin te presentamos
una tabla de valor posicional

con los principales valores en

un nmero decimal:
Parte

Coma

entera

decimal

Unidad de Millar

Centenas

Decenas

Unidades

1
Diezmillonsimos

Millonsimos

Cienmilsimos

Diezmilsimos

Milsimos

Centsimos

Un nmero decimal no altera

Parte
Decimal

Decmetros

7. PROPIEDAD

su

valor

si

le

aaden

suprimen ceros a la derecha.

Ejemplos:
a) 3,453= 3,4530
b) 6,9= 6,900 000

6. LECTURA DE UN NMERO

c) 317,1500= 317,15

DECIMAL

d) 1458,54900= 1458,549
Para leer un nmero decimal,
primero se lee la parte entera

8. COMPARACIN

DE

NMEROS DECIMALES

(si la hay), agregndole el

calificativo de enteros, y a
continuacin se lee la parte

Al

decimal dndole la definicin

decimales

de la ltima cifra significativa.

cuenta lo siguiente:

Se

lee:

12

debes

nmeros
tener

Se

lee:

16

Se compara primero la parte

Si

stas

iguales

se

comparan

centsimos

c) 5,3125 Se lee: 5 enteros

3125 diez milsimos.

son

Y as sucesivamente.

d) 0,25 166 348 Se lee: 25

348

cien

Ejemplos:

millonsimos.
e) 316, 319 125 Se lee:
316 enteros 319 125
millonsimos.

se

Si estos a su vez, fueran

iguales

centsimos.

166

en

comparan los dcimos.

enteros, 549 milsimos.

b) 0,16

dos

entera

Ejemplos:
a) 12,549

comparar

a) 0,7 < 3,5 porque 0 < 3

b) 3,9 > 2,56 porque 3> 2.

los

c) 12,74

>

dcimos

12,29
es

porque

mayor

que

I.

Nmeros

Decimales

Exactos o Limitados.

Se dice que un nmero decimal

centsimos es menor 2ue 9

es exacto cuando su nmero

centsimos.

de cifras decimales es finito.

dcimos.
d) 6,34

<

6,39

porque

e) 13,978 > 13,972 porque 8

milsimos es mayor que 2

Una fraccin propia irreductible

milsimos.

dar

origen

un

decimal

exacto, cuando el denominador

OBSERVACIN:

es una potencia de 2, potencia

de 5 o producto de potencias

Al

comparar

dos

nmeros

de 2 y 5 nicamente.

decimales que tienen la misma

parte entera, tendremos que ver
que

ambos

cantidad

de

tengan
cifras

completando con

la

Ejemplos:

misma

decimales,

ceros si

a)

es

0,25

(2

cifras

decimales)

necesario. Luego la comparacin

se efecta como si fueran enteros.

b)

3
=
125

0,024

(3

cifras

1,875

(3

cifras

decimales)

Ejemplo:

c)
Comparar: 3,6943 y 3,69

1
=
4

15
=
8

decimales)

Completando:
II.

Nmeros

Decimales

Inexactos o Peridicos.

3,6943
3,6943 3,6900
3,6900

Un nmero decimal es inexacto

o peridico cuando sus cifras
decimales son infinitas.

9. CLASIFICACIN

DE

LOS

As tenemos:

NMEROS DECIMALES

Decimal Peridico Puro:

En un nmero decimal peridico puro,

5,12451245... 5,1245

Decimal Peridico Mixto:

se repite una cifra o un grupo de

cifras, indefinidamente. A esta cifra o
grupo de cifras se le denomina
Perodo (porque se repite).

En

un

nmero

decimal

peridico mixto existen otras

Estos

nmeros

decimales

son

cifras decimales anteriores al

originados por fracciones irreductibles

periodo que no se repiten

cuyo denominador est formado por

(parte

factores primos diferentes a 2 y 5.

Ejemplos:

no

peridica).

Las

fracciones

irreductibles

que

originan

stos

decimales,
denominador,

4
1,333... 1, 3
a)
3

b)

35
0,105105... 0,105
333

Ejemplos:

5
0,8333... 0,8 3
6

b)

317
2,11333 ... 2,113
150

c)

13
0,295454... 0,29 54
44

d)

7
0,38888... 0,38
18

e)

7 0,08536585365...
0,085365
82

o una raya en la parte

superior.

producto

a)
IMPORTANTE

una sola vez el perodo con un arco

en

el
de

factores primos diferentes a 2 y

5.

expresiones peridicas, se escribe

poseen

potencias de 2 o 5 y adems

23
2,0909... 2, 09
11

Para abreviar la escritura de las

nmeros

Ejemplos:

0,777... 0, 7

1,3535... 1, 35

0,349349... 0, 349

III. Nmeros

Decimales

Inexactos no Peridicos:

Se han visto las caractersticas que

La fraccin generatriz es

presentan los nmeros decimales

5
33

originados por nmeros racionales, si

existen

nmeros

que

no

son

originados por fracciones:

2 1,41421356...
7 2,645751311 ...

3,14159226...

Estos nmeros poseen una infinita

b) 0,273273
0,273273=

91
273
91
0, 273 999
333
333

La fraccin generatriz es

91
333

cantidad de cifras decimales, pero

que no se repiten en perodos (salen

c) 3,818181

sin orden alguno). Son llamados

nmeros irracionales (I).
A continuacin te presentamos un
resumen de lo tratado en esta parte
de la unidad:

9
27
9
81
3,8181... 3,81 3
3
11
99
33
11

EXACTO

PURO
PERIDICO

CLASIFICACIN
DE LOS
NMEROS
DECIMALES

33 9 42

11
11

La fraccin generatriz es

42
11

MIXTO
INEXACTO

d) 1,262626
NO

PERIDICO
(IRRACIONAL)

1,262626= 1, 26 1

Ejemplo:

=
Hallar las generatrices de:
a) 0,151515
5
15
5
0,151515= 0,15= 99
33
33

26
99

99 26 125

99
99

La fraccin generatriz es
125
99

III. GENERATRIZ DE UN NMERO

0,2333

0,23=

DECIMAL PERIDICO MIXTO

7
23 2 21
90
90
30

El numerador se obtiene restando:

El nmero formado por la parte no

peridica seguida del perodo menos

el nmero formado por la parte no

7
30

La fraccin generatriz es

peridica.
El

denominador

es

un

7
30

b) 0,31616= 0,3 16

nmero

formado por tantos nueves como

cifras tenga el perodo acompaado
=

de tantos ceros como cifras tenga la

parte no peridica. Si es reductible,
simplificas la fraccin.

, abcde

abcde ab
99900

Si la parte no es cero:

313
990

La fraccin generatriz es

10.

EN GENERAL

316 3
990

313
990

FRACCIN GENERATRIZ

Se llama as a la fraccin irreductible

que genera los nmeros decimales
exactos e inexactos peridicos (puros
o mixtos).

n, abcde

abcde ab
99900

Ejemplos:

As por ejemplo:

fraccin

generatriz

del

nmero decimal:
0,25 es

Hallar las generatrices:

a) 0,2333

La

La

1
1
porque : 1 4 1,25
4
4

fraccin

generatriz

del

nmero decimal:
0,6 es

2
2
porque : 2 3 0,666... 0,6
3
3

11.

CLCULO

DE

b)

GENERATRICES

13
26
13
0,26= 100
50

En el estudio de la generatriz de una

expresin decimal nos encontramos
con tres casos:

0,26

50

La fraccin generatriz es

13
50

c) 5,4
I.

Generatriz

de

27
54 27
5,4= 10
5
5

un

Nmero Decimal Exacto.

Para calcular la generatriz de un
nmero decimal exacto, se debe

27
5

La fraccin generatriz es

colocar todas las cifras del nmero

d) 2,75

decimal, exceptuando la coma, como

11
55
275 11

2,75=
100
4
20
4

numerador; y como denominador la

unidad seguida de tantos ceros como
cifras decimales tenga el nmero,
luego reduces o simplificas la fraccin
si es posible.

La fraccin generatriz es

11
4

EN GENERAL:
n, abcde

nabcde
100000

Ejemplos:
Hallar las generatrices de:
a)

0,8
4
8
4
0,8= 10
5
5

La fraccin generatriz es
4
5

II.

Generatriz

de

un

Decimal Peridico Puro:

Para calcular la generatriz de un
decimal peridico puro, se coloca en
el numerador el perodo, y en el
denominador tantos nueves como
cifras decimales tenga el perodo
luego, simplificas, si es posible.

EN GENERAL:

, abcde

abcde
99 999

185 18
167
3
900
900

Si la parte entera es diferente de cero,

entonces:

n, abcde n

c)

abcde
99 999

La fraccin generatriz es

2,3555
2,35

2,1366 = 2,136= 2+ 0,136

106
180 32 212 106

90
90
45
45

La fraccin generatriz es

106
45

15,3171717

136 13
123
2
900
900

1 800 12.
900

641
300

15,317 = 15,3 17 15 0,317

15

2 867
900

f) 2,136666

= 2,35= 2+0,35
35 3
32
2
2
89
90

d)

2 700 167 2 867

900
900

317 3
314
15
990
990

La fraccin generatriz es
7 582
14850 314 15 164

990
990
495

641
300

g) 0,56777
0,56777= 0,567=

7 582
995

La fraccin generatriz es

7 582
995

511
900

La fraccin generatriz es

h)

511
900

0,0056767

e) 3,18555
3,185 = 3,185= 3+0,185

0, 00567670,00567=

281
562
281
99 000
49 500
49 500

La

fraccin

generatriz

es

281
49 500

OBSERVACIN

FRACCIN

FRACCIN
DECIMAL

EXPRESIN
DECIMAL

2
5
7
50
1613
25
1247
40
3
8
6
5

2 x2
4

5 x 2 10

0,4

II. Compara los nmeros dados y

Tambin

podemos

observar

la

fraccin generatriz de esta forma:

coloca el signo >; < = segn

corresponda en cada casillero:

Si la fraccin tiene parte entera, se

delante

equivalente

de

la

fraccin
Decimal,

formando un nmero mixto

reduce a fraccin.
Ejemplo:

8
8,5356 =

5356 53 * * * * *
9 900

24,125
17,5
0,9
0,46
60,4
24,20 000
3,212 121
14,101 001

III. Completar el cuadro:

84 503
9 900

DEMAL INEXACTO
NMERO

La fraccin generatriz es:

84 503
9 900

24,12
17,500
9,0
0,46 000
64,2
24,20
3,212 112
14.101 010

PURO

MIXTO

3,1212
0,090090
5,1222
31,015015
2,34242
4,1261261
9,2333

TALLER DE EJERCICIOS
I. Completa EL Siguiente cuadro:

IV. Escribe la forma decimal de cada

fraccin y completa:

a)

1
16

Expresin Decimal:
Clase:

Expresin Decimal:

V. Lee

Clase:
3
b)
11

los

siguientes

nmeros

decimales:
a)

32,

26

465=

________________
__________________________
__________________________

Expresin Decimal:
Clase:

c)

b)

12,
314=____________________

5
22

__________________________
__________________________
c)

6,1234=
___________________

Expresin Decimal:

__________________________

Clase:

__________________________
d)

106
45

d)

2,123

462=

_________________
__________________________
Expresin Decimal:

__________________________

Clase:
e)

10
3

e)

__________________________

Clase:
3
2

012=

________________

Expresin Decimal:

f)

8,4046

__________________________
f)

12,9004
_______________

022=

__________________________

f)

__________________________

Tres enteros y veintisiete

cienmilsimos=___________
_______________________

g)

5,24 008 009=

g)

Diez mil cien

__________________________

millonsimos=____________

__________________________

_______________________

__________________________

h)

Cuatro diez
millonsimos=____________
_______________________

VI. Escribe los siguientes nmeros

i)

decimales:

Doscientos

dos

cienmilsimos=___________
_______________________

a)

b)

Dos

enteros

ocho

Siete enteros y siete mil siete

cienmillonsimos=________

millonsimos=____________

_______________________

_______________________

Cinco mil dos

diezmillonsimos=________

c)

j)

VII.

Hallar

_______________________

generatriz

Cuarenta enteros y noventa y

decimales:

cuatro
centsimos=________

a) 10,26

_______________________
_
d)

Cinco

mil

dos

millonsimos=____________
_______________________
Seis

mil

tres

diezmillonsimos=________
_______________________
e)

Cuarenta

seis

mil

millonsimos=____________
______________________

de

los

la

siguientes

GENERATRIZ:

Decimal

Fraccin

Exacto

Generatriz

0,25

b) 5,064

GENERATRIZ:

25
100
3
100
23
10

Decimal

Fraccin

Decimal

Fraccin

Exacto

Generatriz

Exacto

Generatriz

0,12

0,13

0,23
0,125

0,142

0,25

c) 0,757575

0, 5

0,134

1,2

GENERATRIZ:
IX. Ordenar

los

siguientes

decimales:

d) 0,369369

A. Ordena de mayor a menor:

a) 94,016 - 94,168 - 94,34 94,165 94,09 - 94,58 - 94,16

GENERATRIZ:

_________________________
_________________________

e) 0,2333

b) 6,94 - 6,08 - 6,002 - 6,014 6,96 - 6,52 - 6,48 - 6,95

_________________________
_________________________

GENERATRIZ:

B. Ordena de mayor a menor:

a) 140,08 - 140,12 - 140,94 -

f) 1,051

140,15 - 140,09 - 140,14 140,45

_________________________
_________________________
b) 57,05 - 57,09 - 57,16 57,96 -

GENERATRIZ:

57,864 57,140 57,136

VIII.
siguiente cuadro:

Completa el

_________________________
_________________________

OPERACIONES CON NMEROS

DECIMALES

49,157 +
321,980
78,943

ADICIN Y SUSTRACCIN DE
DECIMALES

78,000
347,690
0,945

Para sumar o restar decimales debe

175,987

tenerse en cuenta los siguientes

1052,702

pasos:
2. Efectuar: 913456 + 0,095, +
1 Si es que fuera necesario, se

12,9478 + 0,98 + 275 + 192,78

escriben ceros a la derecha de las

+ 2,9 + 35 + 49,6972 + 7,98 +

partes decimales, hasta que todas

15,4689

ellas tengan la misma cantidad de

cifras decimales

91,3456 +
0,0950
12,9478

2 Se

escriben

los

nmeros

0,9800

decimales, uno debajo de otros,

275,0000

cuidando

comas

192,7800

decimales queden alineadas, para

2,9000

luego proceder como si fueran

35,0000

nmeros naturales,

49,6972

que

las

7,9800
3 En

el

15,4689

escribir la como decimal en la

684,1945

misma

resultado,
lnea

volvemos

vertical

que

las

dems.
3. Efectuar: 129,79 98,345169
Ejemplos:
129,790000
1. Efectuar: 49,157 + 321,98 +

98,345169

78,943 + 78 + 347,69 + 0,945 +

31,444831

175,987

4. Efectuar:

0,9436375

9. Efectuar: 7624,27 5949,9276

0,3456728
7624,2700
0,9436375

5949,9276

0,3456728

1674,3424

0,5979647
TALLER DE EJERCICIOS
5. Efectuar: 746 598, 95978

I. Efectuar

las

siguientes

operaciones:
746,00000
598,95978

a) 0,006 + 1,8 + 678 + 145,78 +

147,04022
6. Efectuar:

78,123495

0,009 + 671 + 0,906 =

59,000000
b) 916 + 415,926 + 97,9 + 37,96 +
78,123495

39 + 0,095 + 37,997=

59,000000
19,123495
7. Efectuar:

6456,9769

3978,8796

II. Efectuar

las

siguientes

operaciones:
6456,9769
3978,8796

a) 7203 5914,91234

2478,0973
8. 24,6 9,4967589
24,6000000
9,4967589
15,1032411

b) 0,9123456 0,k7989796

1. Multiplicar: 9,873 x 0,98

3 Cifras Decimales

9,873 x
c) 9715,3025 6978

0,98

+ 2 Cifras Decimales
5 Cifras Decimales

78984
88857_
9,67554

2. Multiplicar: 98,7 x 4,785

1 Cifra Decimal

98,7 x
MULTIPLICACIN DE NMEROS

4,785

DECIMALES

4935

+ 3 Cifras Decimales
4 Cifras Decimales

7896
Para multiplicar nmeros decimales

6909

debe tenerse en cuenta los siguientes

3948

pasos:

472,2795

Se escoge convenientemente el
primer y segundo factor.

3. Multiplicar. 98,76 x 7869

Se multiplican como si fueran

nmeros naturales

Se

cuentan

cuantas

98,76 x
cifras

7869

decimales hay en el primer y

88884

segundo factor.
4

2 Cifras Decimales

59256

En el producto se separan con la

79008

coma decimal, de derecha a

69132___

izquierda, el mismo nmero de

777142,44

cifras que hay tanto en el primer

factor como en el segundo factor.
Multiplicacin de Decimales por
Ejemplos:

Potencia de 10:

Para multiplicar un nmero decimal

cantidad de cifras decimales. Este

por una potencia de 10, se desplaza

producto indicar el nmero de cifras

la coma decimal hacia la derecha

que se debe dejar a la derecha para

tantos lugares como ceros tenga la

colocar la coma decimal a la potencia.

potencia.
Ejemplos:
Ejemplo:
a)

(0,004)3

a) 93,5678 x 10= 93,5678 = 935,678

* 43= 64

b) 7,42315 x 1 000 = 7,42315

* # c.d.= 3 x 3= 9
* (0,004)3= 0,000 000 064

= 7423,15
c) 146,39786 x 10 000

=
b)

146,39786

(3,02)4

* 3024= 8318169619

1463978,6

* # c.d. = 4 x 2 = 8
* (3,02)4 = 83,18169619

d) 5,345129 x 1 000 000 =

5,3451249

TALLER ADE EJERCICIOS

= 5345129
I. Efectuar

IMPORTANTE

las

multiplicaciones
a) 97,896 x 9876

Si es necesario se completa con

ceros; por ejemplo:
12,5 x 106

= 12.5 x 1 000 000

= 12 500 000

b) 43,9482 x 3,698

POTENCIACIN DE NMEROS
DECIMALES
La

potenciacin

de

nmeros

decimales se opera como si se tuviera

que potenciar nmeros enteros. Para
colocar la coma decimal se debe
multiplicar

el

exponente

por

la

c) 0,98765 x 2,9674

siguientes

d) 795,908 x 9,378

II. Multiplica abreviadamente:

d)

4,93 0,912=

a) 29,7648 x 100=
b) 6,946345 x 10 000=
c) 0,92 x 1 000 000 =
d) 175,9436 x 10 000=
e) 12,524 x 10 000 000 =
f) 0,3 x 104 =

DIVISIN DE NMEROS

g) 7,465 x 10 =

DECIMALES
7

h) 14,2456129 x 10 =
i) 576,943127 x 106 =
III. Efectuar

a)

las

1. Divisin
siguientes

Decimal

de

un

entre

un

Nmero
Nmero

potenciaciones de decimales:

Natural

(3,16)3

Se procede como si fuera una

divisin de nmeros naturales y
se

coloca

la

coma

decimal

cuando se baja la primera cifra

decimal dividendo.
b)

(0,96)

Se

contina

la

divisin

aumentando un cero al residuo,

cada vez que se desee obtener
una nueva cifra decimal.
Ejemplos:
c)

0,163 x 1,252=

a) 987,65 69

987,65

_69__

69

Ejemplos:

14,31

a) 549 17,8

297
594 178

276
x 10

- 216
207
- -95

x 10
5490

_178__

534_

30,84

-1500

69

1424

26

-760
712
- 48
b) 9 876 4,25

b) 8976,9 843
8 976,9

9 876 425

_843__

843

10,648

x 100

100

- 546 9
505 8

987600

-41 10

850_

33 72

1376

-73 80

1275

67 44

-1010

- 6 36

850
-1600

2. Divisin de un Nmero Natural

entre un Nmero Decimal:
Se multiplica el dividendo y el

1275
-3250
2975

divisor por la unidad seguida de

-2750

tantos

2550

ceros

como

cifras

decimales tenga el divisor.

Se divide como si fuera una
divisin de nmeros naturales
hasta
decimal.

obtener

el

cociente

- 636

_425__
2 323,76

3. Divisin

de

un

Nmero

Decimal entre otro Nmero

Decimal:
b)

6,84 9,269

Contamos las cifras decimales

6,84 9,269

del nmero con mayor cantidad

x 1 000

de decimales.

x 1

000
Luego se multiplica al dividendo
y divisor por la unidad seguida

68400

_9 269_

64883

0,737

-35170

de tantos ceros como cifras

27807

decimales tenga la cifra mayor

-73630

de decimales.

64883
- 8747

Luego se divide como si fuera

una

divisin

naturales

hasta

de

nmeros

obtener

el

4. Divisin de decimales entre

una potencia de 10:

cociente decimal.
Para dividir un nmero decimal
entre

Ejemplos:

10;

100;

000,

se

desplaza la coma decimal a la

a)

izquierda uno, dos, tres, etc.

98,78 7,6

lugares. Si es necesario se
98,76 7,6
x 100

agrega ceros al cociente.

x

100

Ejemplos:
9876

_760__

760_

12,99

a) 0, 95 1 000 = 0, 00095

2276

b) 3 475, 16 100 = 34, 7516

1520

c) 7, 9 10 = 0, 79

-7560

d) 12,

6840
- 7200
6840
-360

46

100

000

0,0001246
e) 65 196, 95 1 000 000 =
0, 06519695
f) 3, 7 103= 3,7 1 000

g) 949, 6 104 = 949,6 10 000

h) 575 964,25 105 = 575 964,

5 0,01

6 0,001

500

6 000

500

25 100 000 = 5, 7596425

OPERACIONES COMBINADAS
CON DECIMALES
Ejemplos:

Solucin:

Desarrollando A:

4,500

Luego A x B:

Luego C D. 6 500 0, 02
6 50000

0,875
Desarrollando B:

Desarrollando D:
2 x 0,01= 0,02

3,625

000

500 + 6 000 = 6 500

(4,5 - 3,625) x (1 0,5)

1.

000
00

_2_____

325000

-5

1 0,5

10 5

10

10 2

10

-0

- 0000

0,875 x

3. Efectuar:

2
1,750

(0, 3 2, 5 1, 6) (2, 4)(0, 3) (1,5)

E

2. (50,01) + (60,001)

2 x 0,01

Solucin:

Solucin:

Desarrollando

E:

Reemplazamos los decimales

Desarrollando C:

peridicos

puros

por

3,119

sus

fracciones generatrices:
4. Desarrollar:
3
9

5
9

3 18 5
9
41
9

Luego , E

6
9

27,8 6,5 3,2 5,1 8,7

27,8 6,5 3,2 13,8

27,8 23,5 4,3

4,555...

5. Efectuar:

4, 5

5,5121212.. 0,5121212..

98,222... 1,777...

Solucin:

Desarrollando F:

Desarrollando el numerador:

4 22

9
9
3 1
0, 3
9 3
2, 4 2

5,512 0,512 5

22 x1 22
22 1

9 x3
27
9 3

Desarrollando el denominador:
98,222 + 1,777

Luego, F

22
27

98, 2 1, 7

98

Desarrollando G:

2
7 884 16
1

9
9
9
9
900

9
100

(1,5)2 = 1,5 x 1,5

= 2,25

Luego G= 2,25

100

Entonces:
E

Entonces:

G (con tres

1 1
5 x5

100 x100
20 20
1x1

20 x 20
1

400

decimales)

4,555 + 0,815 - 2,250

5,369

- 2,250

6. Reducir: R

0,1222... 1,4111
0,7666...

Solucin:

138 x90
90 x69

2
1

Sabemos que:

0,12

0,1222

R2

12 1
90

11
90

41 4
1,4111 0,41 1
90

7. Desarrollar
Solucin:

37
1
90

127
90

Sabemos que:

75
6
15
3
; 0, 6;
;1,5
;0, 3 ;
100
9
10
9
12
1,2
10
0,75

76 7
90
69

90

0,7666...0,76

Luego:

11 127

90 90
R
69
90

11 127
90
69
R
90

Reemplazamos en la
operacin:
75 6 12 3 2 6 17 6

100 9 10 4 3 5 12 5

15 8
3 1
11

10 9
2 3
6
17 x6
17
17 x6
51
12
x
5
P
10

11
11 11x10 55
6
6
P 0,9272727...
P 0,927

TALLER DE EJERCICIOS

I.

Efecta

las

siguientes

c)

0,946 10 000= _________

divisiones:

______________________

a)

9 765, 94 496
d)

97,4569 100=
__________
______________________

b)

978 4,62

_
e)

3,5 16=
_______________
______________________

c)

8,14 5,987

_
f)

49,945 108=
___________
______________________
_

d)

93,79 8,78
g)

0,019 107=
____________
______________________

h)

II.

35469148,2 106=

Efectuar las siguientes

_______

divisiones abreviadas:

______________________

a)

b)

57946,18 1 000= _______

i)

94196,742 108=

______________________

________

______________________

124,974 10 000= _______

______________________
_

III. Efecta

las

siguientes

operaciones combinadas

a)

3,12x1,1 + 2,41 x 0,15 (0,3)3 + (0,57)0 - (1,5)2

Entonces, hallar el valor

numrico de

W= (B-6A) -

470,9208
Solucin:
b)

5,261 - 3,136 + 1,3420,290

A=

c)

B=

1, 3 - 0,06 - 0, 30

d)

e)

0
2 4

(0,3195)
5 11

(2,5x0,4 - 3,6 33)x1

1
8

0,7 + 2,3 + 1,5 0,33

h)

Si sabemos que:
C

1
x 0,12 0,5 x 0,2 0,1
4

D (3,2 2,8) x3 (0,7 0,5) 2

Entonces, hallar el valor

numrico
W C D

f)

0,8 0,5 0,6 0,7 x 2

g)

9
9
3 0,5
13
2

Si sabemos que:

Solucin:
A=

A= 72,6 2 + 0,008 x 100 +

42,281 10
B= 44,28 12,12 + (6,2)2
17,99 + 666,28

B=

de
7
1500

1
2

PROBLEMAS CON DECIMALES

rea de dos paredes a lo largo:

3,10 x 4,5 x 2 = 27,90

1. Un

comerciante

compra

una

docena y media de relojes a S/. 1

ancho:

580,40 y vende cada uno a S/.

3,10 x 2,75 x 2= 17,05

105,40.

Cuntas

docenas

tendra que vender para que la

de

cada

plancha

de

1,80 x 0,90 = 1,62

Operaciones:

rea

madera:

ganancia sea de S/. 1 000?

rea de dos paredes a lo

Dividimos el rea total entre el

rea de cada plancha:
44,95 1,62= 27,74

El costo del reloj es:

1 580,40 18 = 87,80

Respuesta:

La ganancia en un reloj es:

Se utilizarn 28 planchas.

105,40 87,80= 17,60

La ganancia en una docena es:

17,60 x 12 = 211,20

de su colegio va y viene

Para llegar a S/. 1 000:

1 000 211,20 = 4,7
Respuesta:
El

comerciante

tendr

que

vender 4,7 docenas.

2. Una habitacin mide 4,5m de
largo; 2,75m de ancho y 3,10m
de altura. Se desea recubrirla con
planchas de madera que miden
0,90m de ancho y 1,80m de
largo.

Cuntas

utilizarn?
Operaciones:

planchas

3. Un alumno que vive a 3,98 km.

se

4. caminando de lunes a sbado.

Qu distancia total recorre en

19 semanas?
Operaciones:

Esprragos: 160 x 0,32= 51,2

caloras.

Queso: 45 x 1,2= 54 caloras

Manzana: 130i x 0,52= 67,6

caloras

En un da recorre:

3,98 km x 2= 7,96 km.

Total de caloras:
825 + 51,2 + 54 + 67,6 = 997,8

En un semana (de lunes a

caloras.

sbado)
7,96 km x 6 = 47,76 km.

Respuesta:

En 19 semanas recorre
47,76 km x 19= 907,44 km.

Si

respet

su

rgimen,

consumi 997,8 caloras

Respuesta:
El alumno recorre 907,44 km.

6. Se tienen 389 cajones con 189

cajas de cada uno, cada caja con

5. Los alimentos que tomamos nos

98 bolsas cada una y cada bolsa

aportan caloras. Sandra sigue un

con 0,89 kg de azcar. Cul es

rgimen de adelgazamiento y no

el peso toral del azcar?

puede pasar en cada comida de

1 000 caloras.

Operaciones:

Un da Sandra comi: 2 panes de

125g; 160g de esprragos; 45g

Bolsas: 98 x 0,89kg= 87,22kg.

de queso y una manzana de

Cajas : 189 x 87,22 = 16

130g. Si 1g de pan da 3,3 calora;

1g de esprragos 0,32; 1g de
queso 1,2 y 1g de manzana 0,52.
Respet Sandra su rgimen?
Operaciones:

Panes: 2 x 125= 250g.

250 x 3,3= 825 caloras

484,58kg.

Cajones: 389 x 16 484,58

= 6 412 501,62 kg.
Respuesta:
El peso total de azcar es de 6
412501,62kg.

TALLER DE EJERCICIOS

Cul fue el total de la herencia

repartida por el padre de familia?

Desarrolla los siguientes problemas:

Operaciones:
1. Una pieza de maylica mide 0,29
cm. de largo y 0,29 cm. de ancho.
Cuntas piezas se necesitan
para cubrir la pared de 6,89m de
largo y 3,19m de ancho?

4. Un mnibus interprovincial trajo

de Pucallpa a Lima, 59 pasajeros
y

Operaciones:

cierta

cantidad

de

carga

cobrando un total de S/. 19

986,99. Si de ese dinero S/. 8
789,97 corresponde a la carga,
Cunto pag cada pasajero?

2. En una casa de cambio de

5. Cinco

docenas

media

de

moneda extranjera, por S/. 9

bicicletas montaeras cuestan S/.

758,04 me dieron $. 2 796

39 532,02. Cunto pagar por

dlares. Calcular el precio en

49

soles por dos objetos si uno de

mismo modelo?

bicicletas

montaeras

del

ellos cost $ 1 897 dlares y el

otro cost $ 3 542 dlares.

Operaciones:

3. Un padre de familia reparte una

herencia de la siguiente manera:
al primero le da S/. 12 495,80; al

6. Una ama de casa va al mercado

segundo la mitad del primero; al

con 5 billetes de S/. 10 con tres

tercero el triple del primero; al

billetes de S/. 20 y con dos

cuarto tanto como al primero y

billetes de S/. 50, para realizar las

segundo juntos y al quinto le da

siguientes compras: 9kg. de arroz

S/. 8 945,7 ms que al segundo.

es S/. 2,40 cada kilo; 3 kg de

carne a S/. 11,75 cada kilo; 6 kg

se sabe que asistieron 42 nios.

de papa a S/. 1,20 cada kilo; 8 kg

Cul fue la recaudacin total?

de fideo a S/. 3,45 cada kilo; 7 kg

de menestras a S/. 4,25 cada

Operaciones:

kilo, 9 botellas de aceite a S/.

3,75 cada botella. Cunto le
queda de vuelto a la ama de
casa?
Operaciones:

7. Compr cintas de video por un

total de S/. 2742,75. Los vend

EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO

todos en S/. 3073,95 y gan S/.

4,80 por cada cinta de video.
Cuntas

cintas

de

NIVEL I

video

compr?
Operaciones:

1. Si:

14
0,112
ab

Calcular a + b

22
f
0,6. Calcular
2. Si:

f
11

8. En un teatro hay tantos hombres

como mujeres y tantas mujeres

3. Hallar el resultado de:

como la mitad del nmero de

nios. Si cada nio paga S/. 8,50
y cada adulto S/. 12,50 y adems

2
5

E 0.9 0.6
1
2

0.7 0.3

4. Efectuar:
0,25 x 0,36 0,75

0,34567 0,34576 0,34657

5
33

0,34675 0,34765 0,34756

0,34574

5. Qu

fraccin

debemos

aumentar a 0,033 para que sea

igual a 0,26?

segn corresponde:

6. Calcular:
0,6 0,3
P

x 0,27
0,3 0,6

7. Cul es la suma de los trminos

de

la

2. Coloca el smbolo <, > = ;

fraccin

generatriz

3,458

3,4579

5,9

5,900

4,365

4,40

7,20

7,200

de

2,1666?
3. Determina con V si es verdadera

8. Efectuar:

o F si es falsa, cada relacin:

0,36 1m 2 0,4 1,25

5, 90 < 5, 900

9. Hallar la suma de los trminos de

la

fraccin

que

resulta

de

resolver:
0,33 + 0,44 + 0,66 +
0,888

4, 36 < 4, 39
3, 7 = 3, 700
6, 9 > 6, 876
4. Halla la generatriz de 0,85:
5. Halla la fraccin decimal de
25,46:

10. Cunto le falta a los 2/3 de los

9/10 de 5/6 para ser igual a la
fraccin generatriz del decimal
0,555?

6. Qu clase de decimal origina

1/9?
7. Qu clase de decimal origina
5/6?
8. Qu clase de decimal origina

NIVEL II
1. Ordenar de menor a mayor los
siguientes decimales:

3/500?
9. Halla la generatriz de 2,23 5 :
10. Halla la generatriz de 2,

25 :

NIVEL III

5. Simplificar la expresin:

1. Un perro persigue a una liebre; el

perro corre 290,k36m cada 2

(1,75)(0,727272...) 4
7

minutos, mientras que la liebre

solamente

402,48m

cada

minutos. En cunto se acerca

112,12m

B) 1/2 C) 3,5 D) 1

E) 2

6. Simplificar la siguiente expresin:

por minuto el pero a la liebre?

A) 11,02m B)

A) 3

C)

56,06m

D) 22,46m E) 10,09m

(0,5 0,666... 0,0555...) x0,9

(3,11 ...) (2,0666...)

2. Entre cuntas personas se debe

repartir S/. 592, para que a cada

y dar la suma de trminos:

una le corresponda una suma tal,

que slo le falte S/. 6,50 para

A) 45 B) 47 C) 53 D) 85 E)

comprar un libro de S/. 25?

92

A) 16 B) 32 C) 30 D) 31 E)
7. Sumar: S= 0,3 + 0,4 + 5/9 +

35

3. Cul es el numerador de la

Hallar la potencia al cubo de la

fraccin generatriz del decimal

cifra peridica del resultado de S.

peridico 0,2272727; despus

de simplificarse?
A) 1

B) 2

C) 5

D) 3

A) 5

B) 625

D) 125

E) 3 125

C) 25

E) 4
8. Simplificar la expresin y hallar el

4. Cul es el decimal que resulta

de

efectuar

la

inverso multiplicativo de:

siguiente

operacin?

E= (0,18333) x (0,1515)
(0,111)

A) 10/9 B) 9 C) 9/10
0

A) 0,5

B) 0,375

D) 0,25

E) 0,225

C) 0,222

0,8 0,7 ... 0,1

0,8 0,7 ...0,1

D) 1 E)

9. Si: 0,ab= 1/5 + 1/3

Adems:

Calcular: a2 b3 + 4

cd
0, mn;
ab

calcular

m+n.
A) 3

B) 2

C) 8

D) 13 E)
A) 10

21

B) 11 C) 13 D) 12

E)

14
10. Simplificar:
14. Calcular:

144 x0,4 0,3 x3

D) 2

E) 5

11. Hallar la raz cuadrada de la

suma de las cifras decimales del
resultado de:
(2,25 x 6 1,21 x 7) x 3 0,111
A) 25 B) 6

C) 5

D) 12 E)

16
12. Si R= 0,1 + 0,2 + 0,3 + + 0,8
Si= 0,1+0,01+0,001 + 0,0001+
Calcular: R + S
A) 10/9 B) 4 C) 37/9 D) 5

E)

6
13. Sabiendo

que son

irreductibles:
a
c
0,63 y
0,416
b
d

Si:

a b
0,969696...
11 3

2,5 0,1

A) 2,5 B) 5,2 C) 1

ab

fracciones

A) 3

B) 4

C) 7

D) 6

E) 8

UNIDADES DE LONGITUD
En un puente se lee Altura mxima
n

3,8m . Con cules de las siguientes

alturas un vehculo podra cruzar bajo
el puente? Subraya tu respuesta y

Mltiplos

Unidad
gigMeg- de
Kil-Longitud
Hect- Dec-

Unidad
base

Submltiplos

metro

metro

metro

metro

metro

metro

Decmetro

Centmetro

Milmetro

Gm
1 Gm
tiene
1 000
000
000 m

Mm

Km

hm

dam

dm

cm

mm

1 Mn
tiene
1 000
000 m

1 km
tiene
1 000
m

1 hm
tiene
100 m

1
dam
tiene
10 m

1m
tiene
10 dm

1m
tiene
100 cm

1m
tiene
1 000
mm

explcala.
A) 3,20 m

B) 200 pulg. C)

400

cm.

Para hacer conversiones de medidas

D) 10 pies

E) 5 m.

F) 6 pies

de
X 1000

Utilizar el (

) facilita la comunicacin

de informacin cientfica y tcnica. El

y

sus

derivadas

con

Smbolo

giga
mega
kilo
hecto
deca
deci

G
M
K
h
da
d

centi

mili

micro

nano

Factor por el que se

multiplica la unidad
1 000 000 000
1 000 000
1 000
100
10

emplear

el

X 10

X 10

X 10

X 10

X 10

X 10

X 1000

Gm
Mn

Km

hm

dam

dm

1000

10

10

10

10

10

cm

mm

109
106
103
102
101
0,1

1000

10

1000

1000

Recuerda:

Para multiplicar un nmero

decimal por 10; 100; 1 000;

1
10
0,01
1
100
0,001
1
1 000
0,000 001
1
1 000 000
0,000 000 001
1
1 000 000 000

la coma decimal se traslada a

la derecha 1; 2; 3; lugares.

Para dividir un nmero decimal

entre 10; 100; 1 000; la
coma se traslada a la izquierda
1; 2; 3; lugares.

Apunta:

Ejemplo:
Relacin entre las distintas unidades
Prefijo

kilo,

unidad

Kilmetro, smbolo km.

metro

X 1000

sus

respectivos mltiplos y submltiplos.

Prefijo

puedes

siguiente diagrama:

X 1000

SI est constituido por unidades de

base

longitud

de longitud:
1 pulgada

2,54 cm.

1 pie

12 pulgadas

nm

1 yarda

91,438 cm.

1 milla marina =

PRCTICA

1 852 m.

Ejemplos:

1. Escribe

1. Convierte 0,986 Mn a centmetros.

X 1000

X 10

X 10

X 10

X 10

las

equivalencias

correspondientes a cada medida.

X 10

0986 Mn= 98 600 000 cm.

Magnitud
39,5 m
27 cm
45 Mn
318 Mn
28,7 km
1,9 hm
26,4 m

2. Expresa 259 mm en hectmetros.

2. Ordena las medidas en forma

Mn

Km

hm

dam

dm

cm

0,986 x 100 000 000 = 98 600 000

por lo tanto,

Equivalencias
dm
Km
m
m
km
Gm
Gm
Km
dam
M
cm
km
Mm
nm

creciente.
hm

dam

dm

cm

mm

724 000 cm

710 dam

7 530 hm
10

10

10

10

6 Mn

7,08 km

10

259 100 000 = 0,00259, por lo

3. Coloca V o F entre los parntesis,

tanto

segn la afirmacin sea verdadera

259 mm= 0,00259 hm.

o falsa.

3. Un ferretero compra 100 pulgadas

A.

1km. equivale 106 mm.

B.

1 Gm es equivalente 100 km.

de soga. Si vende 10,6 dm,

C. 1 m es equivalente 106 m.

Cuntos metros de soga le faltan

D. 1 dam equivale a 0,0001 Mn.

vender?

E.

1 nm es equivalente a 0,01
mm.

Solucin:
4. Calcular el permetro de la figura

Total de soga en metros

en metros

100 pulgadas= 254 cm= 2.54

m.

Soga vendida. 10,6 dm= 1.06

m

Faltan vender: 2.54 1.06 =

1.48 m.

Tring
ulo
equilt
ero

Cuadrado

0,025 hm

5. Hallar

las

dimensiones

de

la

bandera si los tres rectngulos

2. Identifica

tienen las mismas medidas.

los

instrumentos

de

medida y seala lo que miden.

Permetro de la

A. Reloj

2 x bandera: 6 m.

B. Calendario
C. Termmetro

D. Cinta Mtrica

1,8 m x 1,2 m.

E. Calculadora
F. Balanza

6. Efecta las operaciones y expresa

G. Telfono

el resultado en metros.

H. Transportador

A.

0,23 Mn+ 0,88 km+ 15,6 dam

B.

345 mm + 20 500 mm +

3. Identifica en la columna de la
izquierda lo que se puede medir

0,005 4km

de cada objeto, marcando con un

C. 0,481 hm 2 540 cm

X en el que casillero corresponde.

D. 47,9 dm 0,003 692 km

FICHA DE TRABAJO: Unidades de

Longitud

Largo
Ancho
Altura
Volumen
Dimetro
rea
Masa
temperatur

1. Sabiendo que se entiende por

magnitud todo aquello que se
puede

medir,

expresiones

subraya
que

las

nombran

a
Capacidad

magnitudes.
A. La longitud

G. La belleza

B. El peso

H. El rea

C. La bondad

I. La velocidad

UNIDAD DE SUPERFICIE

D. La temperatura J. La fuerza
E. La alegra

K. El tiempo

F. El volumen

L. La voluntad

kilometro
cuadrado
Km2
1 km2
tiene
1 000
000 m

Unidad
base
hectmetro
cuadrado

Unidad
principal
decmetro
cuadrado

hm2

dam2

1 hm2
tiene
10 000 m

1 dam2
tiene
100 m2

metro
cuadrado

Submltiplos
decCentmilmetro
metro
metro
cuadrado cuadrado cuadrado
dm2

m2

1 m2
tiene
100 dm2

cm2
1 m2
tiene
10 000
cm2

mm2
1 m2
tiene
1 000
000 mm2

Para hacer conversiones de medidas

El Parque Nacional de Manu, ubicado

de superficies podemos utilizar el

en el departamento de Madre de

siguiente diagrama:

Dios, es reconocido como Patrimonio

Natural de la Humanidad. Si tiene un
rea total de 1 881 200 ha y cada

X 100

X 100

Km2

hm2

100

100

X 100

dam2

X 100

m2

X 100

dm2

X 100

cm2

mm2

hectrea es equivalente a 10 000 m ,

Cuntos metros cuadrados tiene?
Solucin:

100

100

100

100

Ejemplos:
1. Convierte 18 dam2 en metros

El rea total en metros cuadrados se

cuadrados.

calcula as:

18x100=1

80018dam2=

800m2
1 881 200 x 10 000=18 812 000
000m2

2. Expresa

9,6

m2

en

metros

cuadrados.
2

Un metro cuadrado (1 m ) es el rea

9,6 10 000 = 0,000 96 9,6

que encierra un cuadrado de un metro

cm2 = 0,00096 m2

de lado.
3. Convierte 7,4 hm2 en decmetros
Observa la cuadrcula del margen. Si

cuadrados.

cada cuadrado de la loseta tiene 1 m.

7,4 x 1 000 000 = 7 400 000

de lado, el rea de la zona coloreada

7,4 hm2 = 7 400 000 dm2.

medir 7 m2.
4. Juan compra un terreno de 35 ha
Las

unidades

de

superficie

son

unidades derivadas del SI.

y siembra 12 ha de algodn.
Cuntos

metros

quedaron sin sembrar?

Observa

la

tabla

de

mltiplos,

submltiplos y equivalencias.

cuadrados

Solucin:

1
1
ha=
hm2
5
5

e)

Compra: 35 x 10 000= 350 000

4. Halla la superficie total de la

m2

siguiente figura en centmetros

Siembra: 12 x 10 000 = 12 000 m2

cuadrados:

Le falta sembrar 350 000-120 000

= 230 000 m2

0,06
Cuadrado

dm

TALLER DE EJERCICIOS

Cuadrado

0,6dm

1. Calcula el rea de cada zona

pintada

si

el

terreno

est

1,8 dm

0,9dm

1,2dm

dividido en 12 partes iguales.

5. Hallar la superficie total de la
1,08 hm

siguiente figura en centmetros

cuadrados:

3,6 dam

A + 18,60 m2= 0,33 dam2

Construye

Siembra

B 68 000 cm2 = A

Alquila

A+B=C
CB=D

2. Completa las equivalencias:

18 a=

m2

b)

535 ca=

c)

94,6 hm2=

d)

0,0018 ha=

6. Hallar el rea de color verde

ha

en la cancha deportiva.

ha
dam2

3. Escribe

entre

los

parntesis, segn la afirmacin

15,24m

366 cm

12,2 dm

1,22

2m

a)

B A+ C D = E

sea verdadera o falsa.

a)

8,6 m2= 8 600 000

mm2

b)

1 mm2 = 0,000 01

m2

c)

45 a= 4 500 m

d)

78,96 km2= 7 896 000 m2

2 865 cm

7. Rodrigo siembra rosas en

1
4

de su jardn; margaritas en los

a)

2
3
; jazmines en los
; y en
5
10

Cuntos

metros

cuadrados de terreno me

el resto, violetas. Si las violetas

quedan?

se encuentran en un rea igual

a 4,5 m2, Cul es la medida

b)

del terreno? Cul es el rea

Cul fue mi ganancia

total?

destinada para cada tipo de

flor?

10. Una herencia de 7,35 ha de

terreno de cultivo se reparte

8. Analiza

la

tabla

luego

entre tres hermanos de la

responde

siguiente manera:

reas de la casa

Aurora

Gabriela

Sala-comedor
Cocina
Dormitorio 1
Dormitorio 2
Bao
rea de servicio

0,15 dam2
12,5 m2
42,5 m2
3 860 dm2
0,128 dam2
13,4 m2

12,6 m2
0,147 dam2
3 985 dm2
42,6 m2
13,6 m2
1 240 dm2

Francisco
Rosario

Diego
a)

Cul es el rea de cada casa

en metros cuadrados?

b)

Ofelia

1/12

compra

departamento
equivale a los

un

cuya

rea

0, 6

de la

1/6

1/3

a)

Si el metro cuadrado del

de

terreno est valorado en $

Gabriela. cul es el rea del

20, Cul es el valor total

departamento?

del terreno?

superficie

de

la

casa

9. Compro un terreno a $ 8 322,6

b)

Cuntos

y vendo una parte a $ 2 776,48

cuadrados

(ver la figura).

uno?

Compro
15,32 m2

Vendo
5,6 m
7,4 m

metros
recibe

cada

UNIDADES DE VOLUMEN
Mltiplos

Unidad
principal

kilometro
cbico

hectmetro
cbico

decmetro
cbico

Km3

hm3

dam3

1 km3 tiene
1 000 000
000 m

1 hm3
tiene
100 000
m3

1 dam3
tiene
1000 m3

metro
cbico

Observa

tabla

de

mltiplos,

submltipos y equivalencias.

Submltiplos
decmetro
cbico

Centmetro
cbico

milmetro
cbico

dm3

cm3

1 m3
tiene
1 000
dm3

1 m3
tiene
1 000
000 cm2

mm3
1 m3
tiene
1 000
000 000
mm2

m3

la

Para hacer conversiones de medidas

de superficie utilizamos el siguiente
diagrama:

Atendamos

las

normas

de
X 1000

seguridad

X 1000

Km3

hm3

1000

1000

X 1000

dam3

X 1000

m3

X 1000

dm3

cm3

X 1000

mm3

Las instituciones y locales pblicos y

privados tienen la obligacin de hacer

1000

1000

1000

la sealizacin de sus reas seguras

y deben contar con equipos de

Ejemplos:

emergencia como son los extintores.

1. Convierte 49 m3 en centmetros
cbicos.

Cul es la capacidad total de los tres

49 x 1 000 000 = 49 000 000 49

extintores en decmetros cbicos?

m3 = 49 000 000 cm3.

Solucin:

2. Expresa 12,7 m3 en decmetros

cbicos.

5 350 cm3= 5,350 dm3

12,6 1 000 = 0,0126 12,6 m3 =

3 260 cm3= 3,260 dm3

0,0126 dam3.

2 460 cm3= 2,460 dm3

La capacidad total ser:

Unidades de capacidad
El litro es la unidad principal de

5.350 + 3.260 + 2.460 = 11.070 dm

medida de capacidad. Es equivalente

a un decmetro cbico: 1 = 1 dm3.

Un metro cbico (1 m3) es el volumen

que encierra un cubo de 1 metro de

Observa en la tabla las medidas de

lado.

capacidad y sus equivalencias.

Las

unidades

de

volumen

unidades derivadas del SI.

son

1000

Mltiplos
kilolitro
k
1k

1h

tiene
1 000

hectolitro

tiene

100

Unidad
principal
decalitro
da

litro

1 da
10

decilitro
d

tiene

Submltiplos

tiene
10

centilitro
c
1

mililitro

m
1

tiene
1 000 m

tiene
100 c

Ejemplo:
Convierte 6,7 d en hectolitros.
6,71 000=0,0067 6,7d = 0,0067h

2. con la ayudad de las tablas

TALLER DE EJERCICIOS

anteriores, completa las siguientes

equivalencias:

Ficha de Trabajo: Unidades de

Volumen
1. Completa los casilleros y observa
la

relacin

existente

entre

unidades de capacidad y unidades

de volumen:
Unidades de Capacidad

Equivale a

a)

4 dm3=

b)

12 k = m3

c)

9 da = dm3

d)

5,74 c = dm3

e)

725 cm3= k

f)

c = 150cm3

g)

h = 8m3

h)

d = 15 dm3

i)

j)

k =12,8 dm3
cm3=0,0058h

hectolitro

3. Determina el volumen en cada

X 10
decalitro (da)

prisma. (Volumen= largo x ancho x

Equivale a

10

altura).
b.

decilitro (d)

centilitro (c)

5m

Unidades
X de Volumen

1,9 m

Metro
X cbico (m )
2,5 m

Equivale a

V=

3 cm
8 mm
V=

UNIDADES DE MASA
Decmetro cbico (dm3)

Comunicacin a distancia
X

Centmetro cbico (cm3)

mm

Los diarios y revistas nos mantienen

0,254 x 1 000 000 = 254 000

en contacto con los acontecimientos

0,254 Mg = 254 000 g.

de nuestro pas y del mundo. Pedro

lleva 35 diarios en su bicicleta, Cul

2.

Expresa

126

en

es la masa de todos los diarios en

megagramos.

kilogramos si cada uno tiene 800 g?

3 126 1 000 000 = 0,003 126

3 1 26 g = 0,003 126 Mg.

Solucin:
800 g = 0,8 kg 35 x 0,8 = 28 kg.

3.

Convierte

6,19

dag

en

centgrados
La cantidad de materia que tiene un

6,19 x 1 000 = 6 190 6,19

cuerpo es su masa y la fuerza con

dag= 6 190 cg.

que la Tierra lo atrae es su peso.

4.

Una carga de 2 t. de alimentos

En la siguiente tabla observa los

est compuesta por 26 sacos de

mltiplos,

las

arroz de 15 kg cada uno; 48

el

sacos de azcar de 10 kg cada

submltiplos

equivalencias en

relacin

con

gramo.

uno; 32 sacos de lentejas de 18

kg cada uno y el resto en 20

l
Submltiplos

Mltiplos
megagramo

Unidad
Base
kilogramo

hectogramo

decagramo

mg
1 Mg tiene
1 000 000
g

Kg
1 kg
tiene
1000 g

hg
1 hg
tiene
100 g

dag
1 dag
tiene
10 g

gramo

sacos de fideos. Cul es el peso

decigramo

centigramo

miligramo

dg
1g
tiene
10dg

cg
1g
tiene
100 cg

mg
1g
tiene
1 000 mg.

en kilogramos de cada saco de

fideos?
Solucin:

Para hacer conversiones de medidas

de

masa

podemos

emplear

siguiente esquema:
x 1000

Mg

el

Carga total en kilogramos:

2 x 1 000 = 2 000 2 t= 2 000
kg

x 1000

Kg

x 1000

mg

Masa de arroz: 15 x 26 = 390 kg;

Azcar:

48

10=

480

kg;

lentejas: 32 x 18= 576 kg.

1000

1000

1000

Ejemplos:
1.

Convierte 0,254 Mg en gramos:

Masa en kilogramos de los tres

alimentos:
390 + 480 + 576 = 1 446 kg.
Masa del fideo:

2 000 - 1 4460 554 kg.

3. En la rama de un rbol hay un

Masa de cada saco de fideos:

panal con 161 008 abejas obreras

554 20 = 27,7 kg.

y 1 abeja reina. Si cada abeja

obrera pesa 27 mg, la reina pesa

TALLER DE EJERCICIOS

130 mg y el panal con la miel

pesan

552,870g,

Cuntos

Ficha de Trabajo: Unidades de

kilogramos de peso soporta dicha

masa

rama?

1. Convierte la expresin dada de

Solucin:

acuerdo con las indicaciones en

cada flecha y coloca la respuesta
en el casillero correspondiente.
en hg

en dg

5 000

25 kg

40

en mg

x 106

en g

en g

en cg

en kg

en hg

en g

en mg

en dag

en kg

25en mg

en mg

5 000

UNIDADES DE TIEMPO
Es

hora

de

comunicarnos

por

Internet
2. Si kg. de queso cuesta S/. 2,50 y
kg de arroz cuesta S/. 4,20;

Diego va a ver un partido de ftbol y

Cunto se pagar por 500g de

desea comunicar va Internet a Naira

queso y 450g de arroz?

el resultado de dicho encuentro. Si

este se iniciar a las 7:15 p.m. y

Solucin:

debern transcurrir 2 tiempos de 45

minutos cada uno y el descanso de
15

minutos,

qu

comunicarn Diego y Naira?

hora

se

Solucin:

9 137s=2h 32min

Tiempo total: 45 min+ 45 min + 15

17s

min= 105 min= 1h 45 min.

Hora de la llamada. 7.15 + 1h 45 min=
8h 60 min= 9:00 p.m.

3. Expresa 85 das en semanas y

das

La unidad base de medida del tiempo

85

en el SI es el segundo. Las unidades

12

de tiempo se forman utilizando el

da

sistema sexagesimal.

15

85d=12 sem y 1

14
Observa en la tabla las unidades de

tiempo y sus equivalencias.

4. Cuntos aos equivalen a 5,2
Unidades de Tiempo
da
d

hora
h

minuto
min

1d= 24h=

1 h= 60 min

1 min= 60s

1440 min

= 3 600 s

Unidad

dcadas y 5 lustros?

Base
segundo
s

5,2 x 10= 52 aos

5 x 5 = 25

52 + 25 = 77 aos

= 86 400s

5. Al preguntarle a Juanita su edad,

Ejemplos:

ella dice: Si mi edad es igual a

1. Expresa 780 s en minutos.

780 60 = 13 min 780s = 13
min
2. Expresa

en

horas, minutos y

segundos 9 137s
60

60

152

60

313

120

300

32

120
17

lustros, Cul es mi edad?.

Solucin:
1
x 100= 2 aos
50

9 137

137

1/50 de siglo, 2 dcadas y 4

2 x 10 = 20

4 x 5 = 20

2 + 20 + 20 = 42 aos

FICHA DE TRABAJO: UNIDAD DE

TIEMPO

antigedad. En qu ao fue
construida?
Solucin:

1. Completa en los cuadros.

a)

15

dcadas,

cuntos

lustros corresponden?
15 dcadas = 15 aos =
lustros =
b)

150
5

lustros.

4. Una medicina tiene como fecha de

9 lustros, A cuntas dcadas

corresponden?

aos 2003. Si tiene una vigencia

9 lustros= _________________
_________________________
_
c)

156

elaboracin el 1 de Marzo del

de 2 trimestres, 3 semanas y 2
das, En qu fecha vence dicha
medicina?

meses,

cuntos

Solucin:

lustros corresponden?
156 meses= _______________
_________________________

FICHA DE TRABAJO: UNIDADES

DE TIEMPO

2. Juan dice: Me faltan 5 lustros

para cumplir 3/4 siglo. Cuntos

Efecta las siguientes operaciones

con unidades de tiempo:

aos tengo?.
Solucin:
3
3
siglo=
x
4
4

1. 4h 24 min + 3h 35 min

aos =

aos
5 lustros= 5 x
Edad de Juan=

aos=
-

aos
=

aos

4h

24 min +

3h

35 min

7__

59 ___

2. 12h 15 min 2s + 9h 17min 31s

12h

15 min

2s +

9h

17 min

31s

3. Una escultura egipcia encontrada

cerca de las pirmides tiene 30
siglos, 0,5 dcadas y 14 lustros de

3. 5h 45 min + 9h 30 min

5h

45 min +

9. 10h 5 min 3h 30 min

9h

30 min

14h

75 min = 15h

10h
min

5 min -

9h

65 min

3h

30 min

3h

30 min

4. 14h 25 min + 2h 48 min

14h

25 min +

2h

10. 28h 1 min 14h 27 min

48 min

28h
=

14h

5. 4h 12 min 7s + 7h 50 min 57s

4h

12 min

7s +

7h

50 min

57s

1 min -

min

27 min

___________

EL CONJUNTO DE
NMEROS ENTEROS Z
Necesidad de ampliar el conjunto
de los nmeros naturales:

6. 5h 16 min 24s + 12h 45min 42s

5h

16 min

24s+

En el conjunto de nmeros naturales

12h

45 min

42s

no

es

posible

efectuar

las

sustracciones donde el sustraendo

sea mayor que el minuendo se forma
=

el conjunto de nmeros naturales

para resolver esta dificultad; es decir,

7. 15h 12 min 7h 4 min

se amplia el conjunto de nmeros

15h

12 min

naturales y se forma el conjunto de

7h

4 min

nmeros enteros para que siempre

8 min

sea posible restar.

8. 25h 17 min 55s 12h 9 min 12s

25h

17 min

12h

9 min

I.

Conjunto

de

nmeros

55s +

enteros:

12s

...;3;2;1;0,1;2;3;...

En la recta numrica:

-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 + 5 +6

Ejemplo:

Donde:
a)
0 ...;3;2;1;0,1;2;3;...

a, si a 0

a 0, si a 0

a, si a 0

a)

=6

b)

c)

19

=5
= 19

Nmeros Enteros positivos

o Nulos.

a) Valor relativo de un nmero

entero

b)

1 2;3;4,...

Es el valor que toma el

Nmeros enteros positivos

nmero de acuerdo a si est

afectado

...;3;2;1;1;2;3;...

Nmeros enteros negativos.

signo

Ejemplo:
a) Debe

S/.

850,

se

b) 15 metros sobre el nivel

del mar: 15 m.

...;3;2;1;1;2;3;...

Nmeros enteros no Nulos.

b) Nmero entero opuesto:

Se

NOTA: El nmero entero cero no

es ni positivo ni negativo.

0
II.

del

representa: -850

d)
*

no

menos (-).

c)

0Z

entero
Si a es un nmero entero, su
y se define por:

as;

dos

nmeros enteros que tienen el

mismo valor absoluto pero
diferente signo.

Valor Absoluto de un nmero

valor absoluto se denota por

denomina

Ejemplo:
a) 5 y -5

c) -21 y 21

b) 12 y -12

d) -92 y 92

III. Comparacin de dos nmeros

enteros.

Dados los nmeros enteros a y b

Dados los nmeros enteros, es mayor

slo caben dos posibilidades:

aquel que esta ms a la derecha y por

lo tanto es menor aquel que esta a la

a=b

izquierda.
Ejemplo: Comparar los nmeros -4 y

Si a

b Puede ser que:

a<b

-6
a>b

Recordar la Recta numrica de

los Z.

Entonces -4 > -6
TALLER DE EJERCICIOS

-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4 + 5 +6
= Infinito

I.

Teniendo en cuenta la recta

numrica completa.
Z+ = _______________________

Propiedades:

Z- = _______________________

1. Todo nmero Z es menor que

Z = _______________________

todo nmero Z+.

Z = _______

2. De dos nmeros Z- es menor

el que tiene menor valor

__________

absoluto.
3. De dos nmeros Z- es menor
el

que

tiene

mayor

valor

II.

Ubica en el grafico estos

nmeros: 31; 54; -19; 7; -46; -24;
-17; -25; 12; 18; -6; -14

absoluto.
Ejemplos:
a) -2 < 1

e) 39 > 25

b) 5 < 8

f) -19 < -5

c) -9 < -4

g) 24 > -6

d) -12 < 6

h) -6 > -25

III. Clasifica como verdadero (V) o (F):

a) N

NOTA:

) e) Z - Z+ = 0 ( )

b) 7

) f) -4 N

VII. Hallar losa elementos de cada

( )

conjunto siguiente:

c) 0 Z-

d) -5 N

N = Z
h) -7 Z

g) Z

( )

1.

A=

X Z / 9 X 10
A = _______________

( )
2.
IV.

Ordena de menor a mayor:

X Z / 2 X 8

a) -45; 35; -10; -13; 0; 4; -7

B= _______________

__________________________

3.

X Z / 9 X 12

b) -70; 87; -53; -12; 0; -19

C = _______________
4.

D=

X Z / 6 X 9
D = _______________

Ordena de mayor a menor:

a) 10; -2; -12; 40; -5; -8; -4; -10

5.

E = _______________

b) 20; 12; 13; -15; -8; -4; 9; -12

__________________________
_

E=

X Z / 10 X 5

__________________________

VI.

C=

_
__________________________

V.

B=

VIII. Desarrolla los siguientes

ejercicios:

Escribe en los espacios libres

a)

3 18 12 15
24 5 12

segn convenga, u no de los

smbolos: <, =,>
a) -9
b) -8

g) -15

-12

h) -8

c) -7

i) 8

d) -15

15

j) 25

k)

l)

-26
b)

20 10 5 3
30 20 4

-2
-6

-59
e)
f)

7
4
14

10
8

8
OPERACIONES EN EL CONJUNTO
DE LOS NUMEROS ENTEROS

I.

Adicin de nmeros Enteros:

1.

Definicin:
Es la operacin mediante el
cual asignamos a cada par de
nmeros enteros otro nmero
llamado suma.

2.

Procedimiento:

1.

a) Si los nmeros enteros

Hallamos la suma de todos los

positivos :
3 + 7 + 4 = + 14

tienen el mismo signo

(ambos positivos o ambos

2. Hallamos la suma de todos los

negativos) se suma los

negativos:

valores absolutos de los

5 + 9 + 1 = 15

nmeros y el resultado se le

3.- Hallamos la suma de los nmeros

coloca el signo comn.

obtenidos en los pasos 1 y 2:

+

Ejemplo:
1)
2)
3)
4)

15 + + 9 = 15 + 9 = 24

14 + 15 = 1

19 + -36 = 19 + 36 = 55

II.

Sustraccin de nmeros

24 + + 48 = 24 + 48 = +

Enteros

72

1. Definicin:

Es la operaciones mediante la cual

35 + - 49 = 35 + 49 = 84

asignamos a cada par de nmeros

b) Si los nmeros son de
diferentes signos, se restan

enteros (minuendo sustraendo)

otro numero llamado diferencia.

los valores absolutos de los

nmeros y al resultado se le

2.

Procedimiento:

coloca el signo del sumando

La diferencia de dos nmeros

de mayor valor absoluto.

enteros se obtiene sumando al

Ejemplo:

minuendo el opuesto del

1)

19 + - 12 = 19 - 12 = + 7

2)

46 + + 30 = 46 - 30 =

16

sustraendo.
Ejemplo:
1.

26 - + 9
26 + 9

3)

8 + - 24 = 24 - 8 = 16

4)

15 + + 45 = 45 + 15 = +

35

4.
+

45 - + 30

45 + - 30
-

15

30
NOTA: Para hallar el resultado de

2.

operaciones como esta:

15 - 22

15 + + 22

3 + - 5 + -7 + 9 + + 4 + 1

Podemos aplicar la propiedad

asociativa de esta manera:

5. + 33 - + 40
+

40
-

3.

28 - - 8

28 + + 8

33 + 7

6. 40 - - 18

36

a = +12

40 + +

18

b = -13

c = -24

e=

58

22

d = +37

Hallaremos el valor numrico de:

1) (a + b) c =
TALLER DE EJERCICIOS
I. Halla el resultado de las siguientes
operaciones:
a)

8+-9=

b)

16 + -35 =

c)

2) (c d) + e =

12 + 26 =

d) -25 - + 10 =
e) -28 - +20 =
f)

75 - +40 =

g) -12 + -25 =
h) +46 - +31 =
i)

j)

3) d + (a c) =

45 - 45
48 + +35
4) e (b + d) =

II. Resolver las siguientes

operaciones:
a) 60 + -15 + -20 + +40 + -19 + +24

IV. Si sabemos que:

A = 7 + -49 + +15 + +18 + -19 + -25 +
+
-

b) 39 + 18 + 45 + 12 + 25 + 17

48+ +2

B = -32 + -9 + +14 + +14 + -7 + +6 + +1

Hallar: (A + B) + 20
Solucin:

III. Sabiendo que:

Es la operacin mediante el
cual hacemos corresponder a
V. Si: E = a + 8
F = b + -13

a = -15

cada par de nmeros enteros

b = 19

(Factores) otro nmero entero

Hallar: E + F + -18

llamado producto.

Solucin:
2. Procedimiento:
Para multiplicar dos nmeros
enteros se multiplican sus
valores absolutos y al producto
se antepone el signo de
VI. Si sabemos que:

acuerdo a la regla de signos.

C = +15 + -13 + +8 + -12 + +16 + -19

+ -15 + +12 + +24

3. Ley de los Signos:

D = -29 + -15 + +28 + +45 + -19 +

+

25 + -18 + -17 + -45

Hallar (C D) +c - +15
Solucin:
VII.

Si :
+

P = a - -15

16

a=
Ejemplos:

Q = d + -12 + +13 - -6

1. -5 X -14

= +70

2. (+12) (+9)

= +108

Hallar P + Q2 P

3.( -15) (+13)

= -195

Solucin:

4. +19 x -18

= -342

5. -2 x +9 x -15

= +270

6. +14 x -6 x +9

= -756

7. (-9) (+12) (-3) (+6)

= +1944

8. (-6) (+4) (-5) (-3)

= -360

b = -15

IV.

MULTIPLICACION DE
NUMEROS NATURALES.
1. Definicin:

V.

Potenciacin de nmeros

a) (-3) 3 = -27

d) (-3) 5 = -243

Naturales:

b) (-2) 7 = -128

f) (-2) 7 = -128

1. Trminos:

c) (-4) 5 = -1024

g) -5) 3 = -125

Exponente

8
3
(-2)Base
= -2 x -2 x -2 =

Recuerda que:

Potencia

an =

a1 x a2 x a3 x a4 . X an

VI.
Ejemplo

Divisin de nmeros
Naturales:

a) (+2) = +3 x +3 x +3 = +27

1. Definicin:

b) (-3) 3 = -3 x -3 x -3 = -27

Es la operacin mediante la

c) (-2) 4 = -2 x -2 x -2 x -2 = +16

cual a cientos de pares de

d) (+2) = +2 x +2 x +2 x +2 = +16

nmeros enteros (dividendo y

Divisor) se les hace

Ley de los Signos:

corresponder otro nmero

a) Cuando la base es positiva la

entero llamado cociente.

potencia es positiva:
Ejemplo:
3

a) (+6) = +216

2. Procedimiento:
5

c) (-2) =

-32

Para dividir dos nmeros

enteros, se divide el dividendo

b) (+2) = +16

d) (-3) =

+81

entre el divisor y a este

resultado (cociente) se le
coloca el signo de acuerdo a la

b) Cuando la base es negativa y el

regla de signos.

exponente es par, la potencia es

positiva.
Ejemplo:
a) (-2) 6 = +64

d) (-2) 2 = +4

b) (-3) 4 = +81

e) (-2) 10 = +1024

c) (-2) 8 = +256 f) (-7) 4 = +2041

c) Cuando la base es negativa y el
exponente es impar, la potencia es
negativa.

3. Ley de los signos

1. Ley de signos:
a) Cuando el radicando es positivo, se
puede hallar la raz para cualquier
valor del ndice.
Ejemplos:
a)

Ejemplos
a) -132+11=-12

e) +156-

12=-13

b)
4

b) +56 +8 = +7

f) -224-

16 4
3

d)

32 2

e)

64 4

625 5

c)

16 2

f)

243 2

14=+16
c) -121 -11=+11 g)

b) Cuando el radicando es negativo y

-270+18=-15

el ndice impar, la raz es en nmero

d) +108-12=-9

h)

entero; en cambio si el ndice es par,

+600+24=+25

no es posible obtener la raz en el

campo de los nmeros enteros.

VII. Radicacin de nmeros

Ejemplos:

Enteros
Es la operacin inversa a la
potenciacin que nos permite
hallar un nmero denominado

a)

As:

243 3

c)
3

radical.

8 2

b)

radicando dados otros nmeros

denominados base e ndice

a)

b)

c)

125

d)

625

125 5

d)

A r

128 2

Donde:
A = Radicando

Operaciones Combinadas en Z
Se afectan en primer lugar las

operador
n = ndice y n 2

r = raz

potencias, luego las multiplicaciones y

divisiones en el orden en que se

Ejemplos:
a)

8 2

d)

27 3

b)

81 3

e)

16 2

c)

64 4 f)

32 2

presente y por ultimo las sumas y

restas.
Ejemplo.

No
es
posi
ble
en Z

a)

-56 +8 + -23 + -9 x -4 - -9

d) (+21) (-13) = ___________

e) (-21) (+24) = ___________

-7

+ -8 + +36 - -9

f) -9 x +4 x -3 = ___________
g) +12 x -3 x +6

-15

+ +36 - -9

___________
h) +15 x -8 x +7

+21

-9

___________

+21 + +9 = +30

i) (-10) (+6) (-3)

___________
b)

+9 x -5 + -63 +7 - -33 + -15

j) (-8) (-6) (+4) = ___________

+9 x -5 + -63 +7 - -27 + -15

k) (-2) (-3) (+4) (-5) =

-45

-9

-54

- -27 + -15

___________

+ +27 + -15

l) (-9) (+2) (-3) (+6) =

___________

-27 + -15
- 42
c)

II.

Completar el cuadro:
X

+10 x -5 + -8 -2 + -10 -5 - +33

-2

+2

-2

+27
0

+
-2

-2 - +27
+

III.

+4

-6

+3

12

11

-3
+6
-8
-10
+12
-13
-15
Completar los nmeros que
faltan:

-27
a) 7 x

-29
TALLER DE EJERCICIOS
Hallar el producto de las

-48

siguientes operaciones:

d) -4 x

= ___________

b) +13 X -5

= ___________

c) -12 X +11

= ___________

-54

g) 6 x

-30
=

h) 12 x

-84
=

36
e) +6 x

f) -8 x
-96

72
c) -8 x

a) -14 X +12

56
b) -9 x

I.

-5

i) -15 x
=+150

j) 11 x

(-2)x = 1024
(-4)x = 256

-132
IV.

V.

Completar el siguiente cuadro

-1 -2 +2 -4 +3 -6
-60
-10
+150
+100
-100
-40
-80

VIII. Hallar las races de:

siguientes operaciones:
b) -63 -9

=
c) +99 -9 =

d) +169 -13 =

e) -140 +10 =

f) +132 -12 =

g) -360 -15 =

h) +216 -12 =

i) -252 +14 =

j) +272 +16 =

k) -624 -24 =

l) +930 -31 =

VI.

IX.

(+3)5 =

(-5)2 =

(-2)5 =

(-2)4 =

(-6)2 =

(+26)0 =

(-5)3 =

(-2)10 =

(-11)2 =

(-8)4 =

(-10)5 =

(-1)36 =

(-4)3 =

(-1)4 =
(-2)9 =
VII. Hallar el valor de X en:
X3 = -27
2x = 256
(-5)5 = X
3x = 243
(-4)x = -64
(-6)3 = X

X=
X=
X=
X=
X=
X=

625

243

64
16

12

4096

27

3125

125

512

16

3125

16

128

256

100000

32

64

27

Hallar el valor de X.
7

X=
X=
X=
X=
X=
X=
X=
X=
X=
X=

X 1

1024 4
X 12

(-9)3 =

(-2)3 =

243 X

Hallar la potencia de:

(+1)369 =

Halla el cociente de las

a) +35 -7 =

X=
X=

X.

27 X

125 5

81 X

X 3

32 2
169 X

Si sabemos que:
a = +3

c = +4

-3
b = -2

d = -5

1. a * b * c * d * e =

e=

2. (a *b) (b*e) =

2. E=
3

27

9 ( 5)( 3 ( 3)(3) 2

3. (a*c*e)-(b*d) =

3. -63 + 9 + -3 x -2 x -1-(-2)5 +
3

4. (b-d) (c+a) (e-d) =

125 15

4. Si sabemos que:

5. (a+b+c) (d-e) =

A= -56 -8 + -3 x -2 x -4

Entonces

x -1 + (-3)3 (+15)1 + -3 x

hallar el

-2 x -5 x +1

valor
numrico
de: (3A)B -85

6. (c*d*e)(a*b) =

B= +169 -13 + -15 - -3

x +4 x -5 x +2 +(-2)5 + (XI.

Hallar el resultado de las

1)0 + +180

siguientes operaciones
combinadas:
1. E=
3

( 3 5) 2 ( 1) 4

10 2 4 3 ( 7 3) ( 2)

5. Si sabemos que:

C= -90 -6 - +9 x -8 +

Entonces

(-7- -12); (+8 - +13); (-11 + +8); (+2 +

+96 +8 - +2 x +18 +

hallar el valor

-10-1)

+20

numrico de:
D
5 C 22

5. Hallar la suma de las cifras de la

sima de los elementos de A:
A= x / x Z 115 x 118
6. Si:

D= (+24 + +16) -8

a 0 b 7

c +

Adems

(+5 x +7) x +8 + (+140

5 d 4 e 5

-7)

d=par
d d e 7 1
Hallar: P = -a + +b + +c + -d +
-e
7. Si sabemos que:
d + -12 = 5;

EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO

e + -16 = -20

Hallar E=(d + e + -10)4

N
NIVEL I
1. Hallar la suma de los elementos
del siguiente conjunto:
S= x impar / x Z 9 x 25

8. Si sabes que:
G= x / x Z 10 x 12
H= x / x Z 11 x 12
Hallar la suma de las cifras de G
H

2. Hallar la suma de los elementos

en el conjunto
M= x / x Z * 19 x 23
3. Al sumar los elementos del
conjunto:
C= x Z / 348 x 348

9. Ordenas de menor a mayor:

R=(-3)4 + 43 +24
S=

43 34 2 4

T=

2 4 4 3 34

Se obtiene:
4. Ordenar en forma creciente los

10. Reducir:

4 4 8 2 15
5 6 8 4 4

siguientes nmeros y escribe el

numero mayor:

NIVEL II

A=(-48 +12)2 1.

Cual es la suma de todos los

nmeros enteros cuyos valores
absolutos son menores que 7?.

2.

Cul es producto de todos los

nmeros enteros cuyos valores

(22) (11) 2 (2) 2 3

+ (-30)10
B= -36 -2 + -5 - -2 x -3 - +5 + +3 (-5
+ +6) (+2) (-3)2 -(-8)0
Entonces hallar el valor numrico de:
3

absolutos son menores que 5?.

3.

10.

Cul de las siguientes

expresiones son correctas?.
I.

-78 < -4

II. -148 > -98

IV.

-818 < -11

V.

-751 >

III. -428 > -4

-850
VI.

4.

7.

8.

C= -56 +8 + -23 + -9 x -4 - -9
D= +9 x -5 + -63 +7- 33 + -15
Entonces, hallar el valor numrico de:
C D + -70

-1003 > 4

(2) 2

NIVEL II
1. Hallar los elementos del siguiente

16

conjunto: M = x Z / 4 x 5
A) .; -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3; 4

Efectuar:

B) -3; -2; -1; 1; 2; 3; 4

B=(-1)3 + (-2)3 +(-3)3 + (-4)3 + -(5)3

6.

Si sabemos que:

Desarrollar: A=

(2)
5.

( A B A) 115

Si C=(-1)5 + (-1)6 (-1)7; hallar C25

Desarrollar: D= 15 3

4 0

Efectuar:

C) -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3; 4

D) -4; -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3; 4; 5
E) N.A.
2. Cual de las siguientes
informaciones son incorrectas?.
I.

-48 < -43

IV.

-103 < 4

II. -186 > -179

V.

-303 < -5

III. 12 < -103

VI.

-418 < -7

E=(-5 X +5 X -5 X +5) - +390000 +625

9.

Si sabemos que:

A) I, III y V

B) II, III y VI

IV, V y VI

D) II, III y V

E) N.A.

3. Colocar el smbolo <, = >; segn

corresponda.
-94

Entonces hallar el valor numrico

de:

-87

16

-12

-45

-25

-89

(R + S) - -66
A) 0 B) +132 C) -66 D) -50 E)

16

N.A:
A) <; >; =; >

B) >; <; =;

<

7. Desarrollar:

C) <; >; =, <

D) <; <; =;

>

16 18 87 96 51 12 15 x 3

E) N.A.

-(-4)0 + 182 x 183 -65

4. A que distancia esta Ricardo de

Lima si se sabe que se alejo
Km; se alejo 7 Km, regreso 8 Km,
se alejo 12 Km, y se acerco por

8. Efectuar:
(+10 - + 12)4 +23 + (-4)3 +23 x

B) 9 Km.

C)

11 Km
D) 10 Km

C) +245

(8 + +6)6 (-2)2 x +3 (-4 + +5)8

ultimo 6 Km.?
A) 12 Km.

A) +265 B) -275
D) +275 E) N.A.

primero 10 Km, luego regreso 6

E) N.A.

5. Hallar el resultado de:

-84 +7 + -25 - +19 + -7 x -9 (1)0
A) -9

-72 +

+52 (-2)0 + +16 + 23 (+23)0

A) +277 B) +247
D) -267

C) -277

E) N.A.

9. Octavio partiendo de Arequipa se

ha desplazado 12 Km, al norte,
luego 10 Km al sur, 11 Km al norte,

B) +8

C) -12 D) +6 E)

N.A.

13 Km al sur, 7 Km al norte y por

ultimo 3 Km al norte. Qu
distancia esta Octavio de
arequipa?.

6. Si sabemos que:
R = +15 + -9 + -5 + -12 + +8 + -13
S = -16 + +12 + +15 + -19 + -24 +
-18

A) 10 Km al S
N

B) 10 Km al

C) 0 Km

D) 13 Km

al N
E) 13 Km al S.

10. Reducir:

A) +2

B) -2

5 2 1 8 1 1
8 9 10 8 4

C) -3

D) -4

E) -5