Aspecto/ estrategia

rea de conocimiento o
campo formativo

Grado y modalidad
educativa

Desarrollo del nio y

logro de aprendizajes

Contexto y condiciones
para su realizacin

Diagnstico

Se realiz un diagnstico
de cada grupo de acuerdo
a su aprendizaje en cada
uno
de
los
campos
formativos.
Los ms adecuados para
recolectar informacin de
acuerdo a la problemtica
detectada
(entrevistas,
registro
anecdtico,
observacin, entre otros).

2do grado de preescolar.

Modalidad:
secuencia
didctica y proyecto.

De acuerdo a su estado de
aprendizaje real acorde a
los ampos formativos.

2do grado de preescolar.

Modalidad:
secuencia
didctica y proyecto.

Para validar la informacin

se realizaron entrevistas a
los alumnos, y se revisaron
algunas de sus evidencias
de trabajo.

Se realiz en torno al
contexto real en el que se
encuentran inmersos os
alumnos del jardn de
nios.
Tomando en cuenta la
disposicin de los actores
del jardn de nios.

El acceso, la integracin y
la calidad figuran entre los
principales problemas que
las TIC pueden abordar. El
dispositivo intersectorial de
la
UNESCO
para
el
aprendizaje potenciado por
las TIC aborda estos temas
mediante la labor conjunta
de sus tres
sectores:
Comunicacin
e
Informacin, Educacin y
Ciencias.
La competencia implica el
uso
de
conocimientos,
habilidades y actitudes y
deben
contribuir
al
desarrollo
de
la
personalidad en todos los
mbitos de la vida.

2do grado de preescolar.

Modalidad:
secuencia
didctica y proyecto.

Ahora ya no es suficiente
adquirir un conocimiento o
dominar una tcnica sino
es necesario que el alumno
sea capaz cognitivamente
y sobre todo, en las otras
capacidades: motrices, de
equilibrio, de autonoma
personal y de insercin
social.

Vivimos en una sociedad

que est inmersa en el
desarrollo
tecnolgico,
donde el avance de las
Tecnologas
de
la
Informacin
y
la
Comunicacin (TIC) han
cambiado nuestra forma de
vida,
impactando
en
muchas
reas
del
conocimiento.

2do grado de preescolar.

Modalidad:
secuencia
didctica y proyecto.

El aprendizaje de una
competencia
est
muy
alejado de un aprendizaje
mecnico,
permite
comprender la complejidad
de
los
procesos
de
aprendizaje,
ensear
competencias
implica
utilizar
formas
de
enseanza consistentes en
dar respuesta a situaciones
de la vida real.

De acuerdo a necesidades
de los alumnos, tomando
en cuenta el contexto
ulico,
institucional
y
socioeconmico en el que
estn
inmersos
os
alumnos.

Seleccin de
instrumentos ms
adecuados para recabar
informacin
Uso de las TIC

Fundamentacin de la
propuesta

Elaboracin de las
secuencias de
aprendizaje

Seguimiento de la
secuencia

Evaluacin de
instrumentos y
estrategias

Lenguaje y comunicacin,
Pensamiento matemtico,
Expresin y apreciacin
artstica,
Exploracin
y
conocimiento del mundo,
Desarrollo
personal
y
social, Desarrollo fsico y
salud.
De acuerdo a los enfoques
de los campos formativos.

2do grado de preescolar.

Modalidad:
secuencia
didctica y proyecto.

Desarrollo
de
competencias mediante las
secuencias
didcticas
aplicadas.

Se retom el anlisis
realizado
durante
el
diagnstico al contexto
socioeconmico,
cultural,
institucional y ulico de los
alumnos de 2 C del jardn
de nios.

2do grado de preescolar.

Modalidad:
secuencia
didctica y proyecto.

Favorecen el desarrollo de
competencias
que
se
detectaron
como
deficientes
en
la
problemtica.

De acuerdo a la secuencia
didctica.

2do grado de preescolar.

Modalidad:
secuencia
didctica y proyecto.

De acuerdo al grado de
dificultad que se plante
en la secuencia.

Realizacin y seguimiento
de acuerdo a necesidades
de los alumnos, tomando
en cuenta el contexto
ulico,
institucional
y
socioeconmico en el que
estn
inmersos
os
alumnos.
De
acuerdo
a
las
necesidades
de
los
alumnos.