PRESENTACIÓN

C

on el fin de proporcionarles una
herramienta de apoyo en su labor
Docente, ODEC-Lima pone a su

disposición

las

Orientaciones

Técnico

Pedagógicas 2016 (OTP) para el Nivel
Primaria, documento que ha sido elaborado
teniendo en cuenta los nuevos lineamientos
generales del Diseño Curricular Nacional, el
Proyecto

Educativo

Nacional,

el

Plan

Nacional de Educación para todos y los
nuevos enfoques pedagógicos así como, los
conocimientos diversificados a tener en cuenta

en las sesiones de aprendizaje

significativo, los cuales podrán ser dosificados de acuerdo al Proyecto Curricular
Institucional y los resultados de la prueba inicial aplicada a sus estudiantes como el
propio discernimiento personal del docente, pudiendo agregarse más temas de acuerdo
al orden lógico y secuencial de los temas centrales o ejes.
Se sugiere además incorporar actividades de aprendizaje de acuerdo al
calendario litúrgico o celebraciones propias de la Institución educativa, así como
priorizar los valores de responsabilidad y solidaridad.
Asimismo, proponemos formatos de: programaciones, unidades y sesiones de
aprendizaje; como también de actividades para celebraciones de la Palabra o jornadas
espirituales que se podrían realizar en las Instituciones educativas.
Esperamos que esta OTP sea de gran ayuda en la labor evangelizadora que
realizan en bien de tantos estudiantes de su respectiva Institución educativa y del Perú.

Oficina de Educación
Católica del Arzobispado de Lima

TABLA DE CONTENIDOS
I

FUNDAMENTACIÓN

3

II

ORIENTACIONES PARA LA PROGRAMACIÓN
2.1 CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL PRIMARIA
2.2 LOGROS EDUCATIVOS DEL NIVEL PRIMARIA
2.3 ORGANIZADORES DEL ÁREA
2.4 COMPETENCIAS POR CICLOS
2.5 CARTEL DE CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS Y CONTEXTUALIZADOS POR GRADO
2.6 CARTEL DE CAPACIDADES E INDICADORES DIVERSIFICADOS Y CONTEXTUALIZADOS
POR GRADO
2.7 TEMAS TRANSVERSALES E INDICADORES
2.8 ACTITUDES

6

III

ORIENTACIONES PARA EL APRENDIZAJE
3.1 CRITERIOS METODOLÓGICOS
3.2 ALGUNOS ALCANCES SOBRE LA EDUCACIÓN MORAL EN LOS ESTUDIANTES
3.3 ¿CÓMO ENSEÑABA JESÚS?
3.4 EL DOCENTE CATÓLICO
3.5 PAUTAS PARA EL DISEÑO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
3.6 SITUACIONES DE APRENDIZAJE, PROCEDIMIENTOS Y ESTRATEGIAS
3.7 METODOLOGÍA

32

IV

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
4.1 ORIENTACIONES GENERALES
4.2 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
4.2.1 ELABORACIÓN Y SELECCIÓN DE INDICADORES DE EVALUACIÓN

49

V

ANEXOS
5.1 FORMATOS
5.1.1 PROGRAMACIÓN ANUAL
5.1.2 UNIDAD DE APRENDIZAJE
5.1.3 SESIÓN DE APRENDIZAJE
5.2 PASTORAL EDUCATIVA
5.3 JORNADA ESPIRITUAL PARA NIÑOS, PADRES DE FAMILIA Y/0 DOCENTES
5.4 ¿CÓMO ORGANIZAR UNA CELEBRACIÓN DE LA PALABRA?
5.5 DIRECTORIO DE ENTIDADES QUE APOYAN LA LABOR EDUCATIVA
5.6 ENLACES WEB
5.7 VIDEOS EDUCATIVOS

55

VI

BIBLIOGRAFÍA

90

2

Una de las principales crisis que nos acompañan en el inicio del siglo
XXI es la de
Arzobispado
crisis del sentido de la existencia
humana,

originando

deshumanización
relaciones

la

creciente

de

las

interpersonales

y

la

Lima
Oficina de
Educación

desorientación moral que sufren las
generaciones que nos toca educar. El
área de Educación Religiosa presenta
una propuesta partiendo del valor
humanizador de lo religioso para el
desarrollo y la formación de la persona.
Propone una formación en valores,
contribuyendo al desarrollo y crecimiento integral de los estudiantes y
consecuentemente al logro de una educación de calidad que contemple todas las
dimensiones de la persona, entre las que se encuentra de modo constitutivo, la
capacidad trascendente, espiritual y moral. Este es el aporte más significativo
del área, ya que no podemos desconocer la existencia de esta dimensión que está
enraizada en lo más profundo de cada ser humano.
Un aspecto específico de la Educación Religiosa es la formación de la conciencia
moral cristiana, que se desarrollará por medio del análisis de la vida, de las
opciones, los conocimientos y las actitudes, buscando la sinceridad consigo
mismo, con Dios y con los demás; ejercitando así la responsabilidad personal. Los
conocimientos que forman la conciencia están propuestos en el Diseño Curricular,
partiendo del hecho de que existe una capacidad universal de juicio moral que
cualquier ser humano puede lograr. En este sentido, reiteramos la importancia de
tener en cuenta el momento evolutivo de nuestros estudiantes, y su capacidad
para ejercer decisiones morales de acuerdo con su edad y maduración.

3
Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educación

la ciencia y la cultura no son ámbitos separados. respondiendo al derecho fundamental de toda persona de encontrarse con Dios. el área rescata los valores y propuestas que forman parte del Proyecto de Dios para la humanidad: la dignidad. comienzan a actuar en forma cada vez más autónoma y son capaces de describir y analizar la realidad. La finalidad de la Educación Religiosa en la escuela es la de promover y desarrollar el ejercicio de la fe a partir de una experiencia sensible del amor de Dios. En el ámbito social. la paz. En este sentido. Es importante desarrollar el área de Educación Religiosa en permanente interacción con el resto de las áreas para que los niños perciban que la fe. la Educación Religiosa está orientada a completar la acción educadora de la Institución educativa en la formación. el amor. la libertad. En la Educación Primaria. El área tiene dos organizadores: Formación de la conciencia moral cristiana. Testimonio de vida. sino profundamente relacionados. pueden reflexionar sobre los valores que dignifican al ser humano y sobre aquellos anti valores que lo dañan y perjudican. la justicia. el desafío de las sesiones de aprendizaje del área será enseñarles a mirar la realidad con ojos de fe. Igualmente. y todo cuanto contribuye al desarrollo de todos y cada uno de los miembros de la gran familia humana. la solidaridad. 4 Arzobispado de Lima Oficina de Educación . sostenida y fundamentada en los conocimientos gradualmente los que estudiantes irán adquiriendo.En el plano personal. para interpretarla y conectarla con la vida concreta. los estudiantes están en pleno crecimiento.

para que los estudiantes puedan.M. 0592-2005-ED (Plan Nacional de Educación para todos). es fundamental el testimonio de fe y de vida del docente y el ambiente comunitario.  Código de Derecho Canónico. 5 Arzobispado de Lima Oficina de Educación . 23211 del año 80. las situaciones y disposiciones de los estudiantes frente a la propuesta religiosa. Art. En cada Institución educativa. optar por él libremente. fraterno y dialógico que pueda gestarse en su sesión de aprendizaje.L.S. 0016-72-ED (Reglamento de Educación Religiosa). SUSTENTO LEGAL:  Constitución Política 1993. acogiendo a todos.  R. e incluso en cada grado.Art. Debido a las características de nuestra época. 50. propiciando un diálogo abierto y respetuoso.8 y 9. se pueden encontrar distintas opciones religiosas y diferentes niveles de participación y vivencia.  D. son diversas. y presentando con claridad los conocimientos y características del proyecto de vida que surgen del Evangelio de Jesucristo.  R. Art. 0001-2007.  Ley general de Educación 28044.S.  Acuerdo entre la Santa Sede y la República del Perú D. 0440-2008-ED (Diseño Curricular Nacional).M.Desde esta perspectiva. 19.ED (Proyecto Educativo Nacional). Corresponde al docente conocer estas situaciones y elaborar la propuesta más acorde a su realidad.  R.

pero cada vez va incorporando procesos. Asimismo. afectivo. vocacional y artístico. social.1 Características de los estudiantes del nivel primaria La Educación Primaria constituye el segundo nivel de la Educación Básica Regular y dura seis años. el pensamiento lógico. el desarrollo personal. entre sesiones de períodos cortos de actividades variadas a otros más prolongados. TERCER CICLO PRIMER Y SEGUNDO GRADO En este ciclo. o en términos del poder físico de aquellos que enuncian las reglas. esquemas y procedimientos sociales y culturales. tales como castigos. debemos brindar las oportunidades para el desarrollo de operaciones lógicas (clasificación. ordenamiento) que le permitan equilibrar determinadas acciones internas a cualidades espaciales y temporales. es decir. El estudiante se caracteriza por tener un creciente interés por alternar con nuevas personas y participar activamente del entorno social de sus familiares y pares.2. Debemos considerar que el pensamiento del niño se caracteriza por ser concreto. o intercambios de favores. físico. Sin embargo. de los hechos y datos actuales. la creatividad. Asimismo. premios. CUARTO CICLO 6 Arzobispado de Lima Oficina de Educación . pero interpretan estas reglas en términos de las consecuencias concretas de sus acciones. pero no debemos ignorar que es necesario que el estudiante siga aprendiendo a través del juego. También debemos tener presente que el estudiante no ha abandonado totalmente su fantasía e imaginación. así como la comprensión de hechos cercanos a su ambiente natural y social. en ese sentido los procesos de enseñanza y aprendizaje deben incorporar el carácter lúdico para el logro de aprendizajes. espiritual. el manejo operacional del conocimiento. a partir de la información que proporciona la familia y la Institución educativa. seriación. Al igual que los otros niveles. principalmente las consecuencias físicas o afectivas. Promueve la comunicación en todas las áreas. su finalidad es educar integralmente a los estudiantes. el estudiante pasa por un período de transición. regulando progresivamente sus intereses. que el estudiante se circunscribe al plano de la realidad de los objetos. en su lengua materna y segunda lengua. debemos tener siempre presente que los estudiantes en este ciclo responden a las reglas sobre lo bueno y lo malo de su cultura. es fundamental que los estudiantes fortalezcan sus capacidades comunicativas mediante el aprendizaje de la lectura y escritura. cultural. el desarrollo de capacidades y actitudes necesarias para el despliegue de potencialidades del estudiante.

debe considerar la colaboración entre pares (aprendizaje cooperativo). dada la facilidad para trabajar en equipo. los valores guardan correspondencia con el sentido concreto que depara cada situación. QUINTO CICLO QUINTO Y SEXTO GRADO En esta etapa de la escolaridad. la escritura mejor estructurada de informes y la comunicación de resultados al resto de la clase. analizarlos y llegar a conclusiones a partir de los elementos que los componen. Los estudiantes en esta etapa tienen mayores recursos así como mayores y más complejas habilidades que los docentes deben tener en cuenta en el proceso de enseñanza y aprendizaje. generalmente disfruta del dibujo y de las manualidades. así mismo. donde incorporan paulatinamente las expectativas de la propia familia. maneja con cierta destreza algunas de tipo mental y sin apoyos concretos. en estrecha relación con el entorno y con la propia realidad social. procedimientos y actitudes. empiezan a tomar conciencia de que aquello que aprenden en la escuela les ayuda a descubrir. correspondientes a todas y cada una de las áreas curriculares. se va consolidando un pensamiento operativo. que le permite actuar sobre la realidad. Por ello.TERCER Y CUARTO GRADO En este período los estudiantes incrementan el manejo de conceptos. por ejemplo. a disfrutar y a pensar sobre el mundo que les rodea. los objetos. las condiciones para una mayor expresión de sus habilidades para la lectura y escritura. mejora sus habilidades de cálculo. 7 Arzobispado de Lima Oficina de Educación . afianza sus habilidades motrices finas y gruesas. así como de las actividades deportivas. respeta y valora a las personas que responden a sus intereses. de esta forma. promoviéndose así expresiones democráticas auténticas. y a su nivel. En este contexto. Dado que se incrementa significativamente el sentimiento cooperativo. lo que fortalece el aprendizaje e incrementa la comprensión de la realidad. Las actividades que realicen los docentes deben basarse en una pedagogía activa. los estudiantes pueden participar en el gobierno del aula. vale decir. la metodología de trabajo con los estudiantes debe contemplar que ellos se encuentran en capacidad de buscar información en fuentes diversas. permitiendo que su lenguaje sea fluido y estructure con cierta facilidad su pensamiento en la producción de textos. grupo o nación.

2.2 Logros educativos del nivel primaria
Se reconoce como persona con
derecho a ser tratada con respeto.
Expresa
con
claridad
sus
sentimientos, ideas y experiencias
con

originalidad en

su lengua

materna y el castellano, haciendo
uso

de

diversos

mensajes

manifestaciones

y

artísticas;

respetando diferentes opiniones,
en sus relaciones interpersonales.
Acepta y muestra actitudes de
empatía y tolerancia ante las
diferencias
referidas

entre las personas,
a

raza,

necesidades

especiales, religión, origen étnico
y cultural; desenvolviéndose asertivamente en diversos ámbitos sociales.
Muestra sentimientos de pertenencia, seguridad y confianza, en la interacción
con su medio natural y social, respondiendo positivamente ante situaciones
problemáticas y ofreciendo alternativas de solución.
Comparte con su familia y comunidad sus capacidades y conocimientos en la
realización de actividades productivas; aprovechando en forma eficiente la
tecnología disponible en su medio.
Conoce, aprecia y cuida su cuerpo adoptando hábitos de conservación de su
salud integral, contribuyendo a su desarrollo personal y colectivo.
Se identifica con su realidad natural y sociocultural, local, regional y nacional y
con su historia; es consciente de su rol presente y futuro participando en el
proceso de desarrollo de la sociedad.
Aprende a aprender, elaborando y aplicando estrategias intelectuales y
afectivas para construir conocimientos y aprender permanentemente.

2.3 Organizadores del área
Formación de la
Conciencia moral
Arzobispado de
Lima
cristiana.
Oficina de
Educación

8

Testimonio
de vida.

ORGANIZADORES DE ÁREA

2.4 Competencias por ciclos

Formación
de la
conciencia
moral
cristiana

Testimonio
de vida

CICLO III

CICLO IV

CICLO V

Reconoce el plan
amoroso de Dios Padre
para la humanidad
expresado en la
creación del mundo, en
la del ser humano a
imagen y semejanza
suya, y en su encuentro
personal con él.

Reconoce el amor de
Dios Padre, revelado en
Jesús, y su mensaje de
Salvación para todos.

Comprende el Plan
Salvador de Dios
asumiendo una nueva
forma de vivir su fe.

Coopera en la
conservación de la
naturaleza y en el
cuidado y defensa de
toda forma de vida.

Muestra signos de
valores y virtudes
cristianas, en acciones
concretas de
convivencia humana.

Testimonia su fe,
comprometiéndose a
construir una sociedad
más justa y más
humana, mediante la
promoción de los
Derechos Humanos y la
práctica de los Valores
Evangélicos.

Arzobispado de
Lima
Oficina de
Educación

9

2.5 Cartel de conocimientos diversificados y contextualizados por grado

1

2

PRIMERO

SEGUNDO

TERCERO

CUARTO

QUINTO

DIOS CREA TODO
POR AMOR

UN MENSAJE DE
DIOS: LA BIBLIA

UNA BUENA
NOTICIA PARA
TODOS

LA IGLESIA, UNA
LUZ DE ESPERANZA

JESÚS ME INVITA A
SEGUIRLO

 Dios y la naturaleza
(cielo, mar y tierra).
 Los días de la creación.

 ¿Qué es la Biblia?
 Estructura de la Biblia.
 Pautas para leer la Biblia.

“… Y DIOS CREÓ AL
HOMBRE…”

DIOS ME CREÓ A SU
IMAGEN Y
SEMEJANZA

 El hombre y la mujer
creados por Dios.
 Los
alimentos
y
el
cuidado de los animales.

 Dios crea todo por amor.
 El ser humano imagen y
semejanza de Dios.
 Respeto y cuidado de la

 Historia de la Salvación.
 Profecías que anuncian la
llegada del Mesías.

JUAN BAUTISTA
PREPARA EL
CAMINO DEL
SALVADOR
 Vida de Juan Bautista.
 Misión de Juan Bautista.

 Prefiguración de la Iglesia
en el Antiguo testamento.
 Jesús fundador de la
Iglesia.

 Los apóstoles, seguidores
y transmisores de la
revelación de Dios.
 Jesús nos invita a seguirlo.

LA GRAN FAMILIA
DE DIOS

LAS
BIENAVENTURANZAS,
CAMINO A LA
FELICIDAD
 Las Bienaventuranzas.
 Significado
de
las
Bienaventuranzas.

 Misión y notas de la
Iglesia.
 Estructura jerárquica y
organizativa de la Iglesia.

Creación.

“YO TE CONOZCO Y
TE AMO”
3

 Dios me ama porque soy
único e irrepetible.
 Dios me protege y me
cuida.

“LA VIRGEN MARÍA
DICE SÍ A DIOS”
4

5

6

 La

Anunciación
(Cumplimiento
de
la
promesa).
 Virtudes de María como
madre.

ADÁN Y EVA
DESOBEDECEN A
DIOS
 Adán
y
Eva
(Desobediencia).
 Caín y Abel (Envidia).

NOÉ CONSTRUYE
UN ARCA
 Vida de Noé.
 Misión de Noé.

JESÚS NACE EN
BELÉN
 La Anunciación.
 Nacimiento de
Epifanía.

Jesús.

LA IGLESIA,
COMUNIDAD DE
ORACIÓN

AMEMOS A DIOS

 Jesús nos enseña a orar.
 La Iglesia permanece unida

 Primer mandamiento.
 Segundo mandamiento.

en la oración.

LOS PRIMEROS
PASOS DE JESÚS
 Presentación
en
el
templo. Huida a Egipto.
 Jesús es hallado en el
templo.

LA SAGRADA
FAMILIA DE
NAZARET

SAN JOSÉ, UN
HOMBRE SANTO

DIOS PREMIA LA FE
DE ABRAHAM

 El sueño de San José.
 Virtudes de San José
como padre y esposo.

 Vida de Abraham.
 La
promesa
de
descendencia (Isaac).

 Los valores de la Sagrada
Familia de Nazaret.
 La familia de Jesús,
modelo de las familias.

DIOS CUMPLIÓ SU
PROMESA

JACOB, HEREDERO
DE LA PROMESA

JESÚS INICIA SU
MISIÓN

EL PECADO NOS
ALEJA DE DIOS
 El
pecado
y
consecuencias.
 Clases de pecado.

sus

 Domingo: Día del Señor.
 Tercer mandamiento.

LA IGLESIA CAMINO
A LA SANTIDAD

10

 Los Sacramentos.
 División
de
Sacramentos.

VAMOS AL
ENCUENTRO DEL
SEÑOR

los

EL BAUTISMO NOS
HACE HIJOS DE

JESÚS ME ENSEÑA A
AMAR A MIS
PADRES
 Deberes de los hijos.
 Deberes de los padres.

LA VIDA ES UN
REGALO DE DIOS

SEXTO
LA MISIÓN DE LA
IGLESIA EN EL
MUNDO
 Kerigma: Anuncio de la
Palabra de Dios.
 La acción misionera de la
Iglesia.

CREO EN DIOS
PADRE
 Credo: Verdades de fe.
 La Santísima Trinidad.

CREO EN UN SOLO
SEÑOR, JESUCRISTO
 El
Misterio
de
la
Encarnación. ¿Quién es
Jesús?
 Jesús, verdadero Dios y
verdadero hombre.

EL ESPÍRITU SANTO
NOS SANTIFICA
 El Espíritu Santo y sus
dones.
 Frutos del Espíritu Santo.

JESÚS FUNDA LA
IGLESIA
 La Iglesia una gran
familia.
 La Iglesia es Una y Santa.
 La Iglesia es Católica y
Apostólica.

EL PUEBLO SANTO
DE DIOS

 El perdón nos une Cristo. a Eucarística.  Milagros.  Defensa de la vida. Educación SOMOS AMIGOS DE JESÚS 8  Los apóstoles: amigos de Jesús. DIOS ANUNCIA LA SALVACIÓN  Los profetas Jeremías. LAS ENSEÑANZAS DE JESÚS MOISÉS LIBERA AL PUEBLO DE DIOS  La Tierra de Israel. RESPETEMOS LOS BIENES DEL PRÓJIMO JESÚS NOS INVITA A LA VIDA ETERNA  La Vida Eterna.  Respeto a la verdad.  Los tres estados en la Iglesia.  Nacimiento.  Muerte y Resurrección de Jesús. Fines.  Algunos momentos de la celebración del Bautismo. Epifanía. PERDONAR ES AMAR A LOS DEMÁS LA LLEGADA DEL SALVADOR LA MISA.  Sétimo mandamiento.  Los discípulos de Emaús.  Los mandamientos de la Iglesia. YO SOY LA RESURRECCIÓN Y LA VIDA LA VERDAD NOS HACE LIBRES  Pascua: Muerte y Resurrección de Jesús.  Jacob y su descendencia. JESÚS NOS ENSEÑA A ORAR 9  Orar con humildad (El fariseo y el publicano).  Condiciones para recibir la Eucaristía. 10 JESÚS COMPARTE CON NOSOTROS  El Buen Samaritano.  Importancia de la vida. EL PRÍNCIPE DE EGIPTO  Llamado a los apóstoles. manifestación del amor de Dios (El ciego de nacimiento).  Consecuencias de la Resurrección de Jesús.7  Camino a Belén. TERCERO JESÚS. doce  Vida de Moisés y las plagas. PUEBLO DE DIOS Elías y Isaías y DIOS  El Bautismo.  Las Virtudes Teologales en la Virgen María: fe.  Viviré en la verdad.  Jesús quiere que todos seamos amigos (Lázaro).  La Virgen María.  El poder de perdonar los pecados.  Pasos para una buena confesión y ejemplo de una confesión. Nacimiento de Jesús.  Bautismo de Jesús (Presencia JESÚS SE QUEDA CON NOSOTROS  Institución de la Eucaristía. PRIMERO SEGUNDO LA FAMILIA DE JESÚS de y el Arzobispado La Sagrada Familia Lima trabajo como servicio.  Jesús ayuda los demás.  Los profetas Miqueas.  Llamados a vivir la (Profecías mesiánicas).  Efectos de la comunión  La Comunión en la Iglesia. QUINTO SEXTO JESÚS NOS PERDONA MI CUERPO ES TEMPLO DE DIOS  Nuestro cuerpo es templo de Dios.  El que no perdonó a su hermano. David Salomón. presentación y huida a 11 .  Misión de Jesús.  Elección de Pedro. DON DE DIOS  La oveja perdida.  Misión y organización de la Iglesia (Jerarquía).  Las obras de misericordia.  Sexto y Noveno mandamiento. 11 o LA VIRGEN MARÍA.  El Rey Saúl. CUARTO NOS RECONCILIAMOS CON DIOS  La Reconciliación (El hijo pródigo). CELEBREMOS CON JESÚS EUCARISTÍA  La Santa Misa. modelo de abandono y obediencia a Dios.  Orar con perseverancia (El amigo inoportuno). LA IGLESIA.  Vida de José en Egipto. Oficina Jesús esde hallado en el templo.  Décimo mandamiento.  Jesús nos perdona y nos enseña a perdonar (Mujer pecadora). UNA FIESTA CON JESÚS JESÚS EN NUESTRO CORAZÓN AMEMOS A NUESTRA IGLESIA LA SEXUALIDAD.  Jacob y José.  Estructura y participación adecuada en la Santa Misa. JESÚS ENTREGA SU VIDA POR NOSOTROS DIOS ENVÍA REYES PARA SU PUEBLO y  Entrada a Jerusalén. esperanza y caridad. presentación y huída a Egipto.  La Sexualidad Humana: Don de Dios.  Epifanía.  El templo y sus lugares importantes.  Cumplimiento de la promesa  La misa y sus partes. MI GRAN ENCUENTRO CON JESÚS  “Pedro apacienta mis ovejas”.  La Bendición de Jacob.  Las Postrimerías Novísimos.  Figuras y signos de la Eucaristía. EL AMIGO QUE NUNCA FALLA JOSÉ.  Salida de Egipto y los diez mandamientos.  Parábolas de misericordia y del reino (El sembrador). pasión de Jesús.  Cristo pan de vida y unidad. MODELO DE SANTIDAD AMÉMONOS DE CORAZÓN  Ámense unos a otros. de la Santísima Trinidad) y tentaciones en el desierto.

6 Cartel de capacidades e indicadores diversificados y contextualizados por grado PRIMER GRADO AMOR VALOR I UNIDAD: “DIOS NOS AMA Y PROTEGE” UNIDAD TEMA EJE: LA CREACIÓN.  Nuestro compromiso en la Iglesia. 12 INDICADORES DE LOGRO  Identifica en el relato de la Creación la acción de Dios Padre a través de imágenes. Coopera en la conservación de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.  Identifica en gráficos acciones que manifiesten el amor de Dios.  Enumera los días de la Creación a través de imágenes.  Dios me ama porque soy único e irrepetible. a través del cariño de todos quienes lo rodean.  Señala a través de gráficos que plantas y animales utiliza el hombre para su alimentación.  Agradece a Dios Padre por toda la Creación mediante oraciones y canciones. DIOS NOS DA LA VIDA  La Vida: Voluntad de Dios. MODELO DE VIDA  María modelo de Fe (Confianza en Dios). 2.  Maternidad Divina y Asunta al cielo.  Los alimentos y el cuidado de los animales.  Agradece a Dios por amarlo y se compromete a cuidar y respetar la creación.  Identifica en textos bíblicos que el hombre y la mujer fueron creados por amor mediante organizadores visuales. en la del ser humano a imagen y semejanza suya.  Los  El hombre y la mujer creados por Dios. 12 UNA COMUNIDAD DE AMOR EL AMOR DE JESÚS A SU PUEBLO  Soy miembro de la Iglesia Católica. LA VIRGEN MARÍA. LA IGLESIA CELEBRA CON JESÚS  El año litúrgico y sus tiempos. días de la creación.  Respeta y cuida la creación de Dios Padre.pureza.  Reconoce el amor que Dios nos tiene a través de textos bíblicos. Educación TEMA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS DIOS CREA TODO POR AMOR “… Y DIOS CREÓ AL HOMBRE …” “YO TE CONOZC O Y TE AMO”  Identifica en la naturaleza la acción creadora de Dios.  Distingue acciones de cuidado y respeto a los demás a través de imágenes. MARÍA LA ELEGIDA DE DIOS  Inmaculada Concepción y Virginidad Perpetua.  Manifiesta su amor a Dios y a los demás mediante un canto.  El mandamiento más importante.  Señala en imágenes las obras creadas por Dios.  Identifica el gran amor de Dios Padre.  Agradece a Dios Padre por toda la naturaleza creada. el ser humano y todo el universo han sido creados por Dios.  Las vestiduras sagradas.  Agradece el cariño que recibe de Dios Padre y de las personas que lo (cielo.  María discípula de Jesús (Seguimiento de Cristo). . y Oficina de en su encuentro personal con él.  El niño hallado en el templo. OBRA DE DIOS Arzobispado de COMPETENCIA DE CICLO: Lima  Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creación del mundo. mar y tierra).  Dios me protege y me cuida.  Dios y la naturaleza  Reconoce que todo lo que existe: la naturaleza.  Agradece a Dios por su cuidado y protección mediante una oración.  Cuidado y respeto a la Vida Humana. Egipto.

Expresa su alegría por el nacimiento del niño Dios a través de un canto.  presentación y huída a Egipto.  Agradece a Dios Padre por  LA FAMILIA DE JESÚS SOMOS AMIGOS DE JESÚS  La José. Agradece a Dios por darnos a San José como modelo de obediencia por medio de oraciones. Elabora compromisos de ayuda social para los niños más necesitados. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO Identifica en la vida de San José el amor y la obediencia a Dios Padre.  Jesús quiere que  13       Reconoce la elección y la obediencia de San José a través de textos bíblicos. UNIDAD  Descubre que la Virgen María es la madre de Jesús. Describe a través de imágenes los acontecimientos que se realizaron previos al nacimiento de Jesús.  Camino a Belén. Identifica en imágenes a los integrantes de la familia de Jesús.  Agradece a Dios por el Sí de María. el cumplimiento de la promesa de Dios Padre. .  Los apóstoles: amigos de Jesús. nace en una familia como la nuestra. Identifica en la vida diaria el trabajo y la misión que cada miembro de su familia realiza. Identifica a través de un organizador visual a los amigos de Jesús. Identifica en gráficos la misión de los personajes presentes en el nacimiento de Jesús. TEMA RESPONSABILIDAD Anunciación (Cumplimiento de la promesa).  Reconoce que el Hijo de Dios. Identifica las virtudes de San José mediante imágenes. Arzobispado El sueño dedeSan VALOR  Identifica en el relato de la Anunciación el cumplimiento de la promesa a Dios a través de gráficos.  Descubre en relatos bíblicos las virtudes de la Virgen María como madre.  Epifanía. el Hijo de Dios.  Valora la importancia del trabajo dentro de la familia.  Descubre que Jesús es nuestro mejor amigo.  Virtudes de María como madre.   La Sagrada Familia y el trabajo como servicio. Expresa el amor y respeto a su padre a través de compromisos. Reconoce en la vida de Jesús las características de un buen amigo a través de textos bíblicos. Reconoce las virtudes de la familia de Jesús a través de un organizador visual. Nacimiento de  Jesús.  Jesús es hallado en el templo.  Valora a San José como modelo de Padre virtuoso.  Reconoce la maternidad divina de la Virgen María mediante un relato.rodean.  Agradece a Dios Padre por enviarnos a su Hijo como nuestro Salvador. II UNIDAD: “DIOS PADRE CUMPLE SU PROMESA” “LA VIRGEN MARÍA DICE SÍ A DIOS” SAN JOSÉ.  Expresa a través de cantos su agradecimiento a Dios por darnos a la Virgen María como Madre. Lima   Oficina Virtudesde de San  Educación José como padre  y esposo. UN HOMBRE SANTO DIOS CUMPLIÓ SU PROMES A  Reconoce en el nacimiento de Jesús. Elabora peticiones por la unidad y el trabajo familiar.

 El que no  Diferencia acciones de perdón en la vida cotidiana a través de imágenes. el  Reconoce la oración como medio de comunicación con Dios a con través de textos bíblicos.   Soy miembro de  Identifica las características de los miembros de la Iglesia Católica a través de un organizador visual. PERDONAR ES AMAR A  Asume en su vida diaria la LOS DEMÁS importancia del perdón para vivir en armonía con los demás. Identifica en la vida de Jesús la importancia de servir a los demás.  La oveja perdida.  Agradece a Dios por todos sus amigos mediante oraciones. Reconoce la importancia del servicio a los demás a través de la parábola el Buen samaritano.  El Buen  Descubre en la vida de Jesús el servicio a los demás a través de Samaritano.  Agradece a Dios por el perdón que nos da a través de oraciones.  JESÚS NOS ENSEÑA A ORAR INDICADORES DE LOGRO Reconoce que el amor al prójimo se manifiesta a través del perdón. organizadores visuales.  Asume compromisos solidarios para con los demás.  Orar perseverancia amigo inoportuno). amigos (Lázaro).   JESÚS COMPARTE CON NOSOTROS Arzobispado de Orar humildad fariseo y publicano). imágenes.  Reconoce la importancia del perdón al prójimo a través de las enseñanzas de Jesús. hermano. (El  Aprende las oraciones básicas del cristiano y las reza en el aula.  Elabora compromisos para ayudar a los demás. UNA  Reconoce su pertenencia a COMUNIDAD la Iglesia por el  Lima con de los personajes (El  Describe las características de la oración a través deOficina Educación bíblicos.  Valora la importancia de la oración en la vida del cristiano. perdonó a su  Elabora compromisos de perdón para vivir en armonía.  Asume el compromiso de orar diariamente en familia.  Jesús ayuda los  Identifica en la vida cotidiana acciones solidarias a través de demás. UNIDAD VALOR III UNIDAD: “JESÚS NOS ENSEÑA A VIVIR EN UNIDAD” SOLIDARIDAD tener a Jesús como amigo. TEMA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Reconoce que la oración humilde y perseverante nos conduce a Dios. la Iglesia 14 .todos seamos  Descubre el mandamiento del amor a través de frases.

 Descubre que por la desobediencia de nuestros primeros padres ingresó el mal en el mundo. Ubica adecuadamente textos bíblicos en las Sagradas Escrituras. Identifica las partes de la Biblia a través de un organizador visual.  Respeta a las personas por tener la dignidad de hijos de Dios. SEGUNDO GRADO TEMA EJE: DIOS AMA A SU PUEBLO Y LO SALVA COMPETENCIA DE CICLO:  Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para Arzobispado la humanidaddeexpresado en la creación del mundo.  Identifica en textos bíblicos la vida y misión de Noé. Identifica en la vida diaria actitudes que le agradan a Dios. Coopera en la conservación de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma Oficina de de vida. Católica.  Caín y Abel (Envidia). y Eva (Desobediencia).      Vida de Noé.  Reconoce la misión de la Iglesia en textos bíblicos.  Identifica el amor de Dios en la Creación a través de imágenes. Elabora compromisos para respetar y cuidar la Biblia.  Respeta y obedece a sus padres y autoridades.  Reconoce en textos bíblicos que el hombre y la mujer son la máxima expresión de la obra creadora de Dios. Compara en un cuadro las actitudes que agradan y desagradan a Dios.  Adán 15 Reconoce en textos bíblicos el origen del mal en el mundo. compromiso en la  Agradece a Dios su pertenencia a la Iglesia Católica a través de canciones.  Respeta y cuida la Biblia por ser DE DIOS: un libro sagrado. LA BIBLIA DIOS ME CREÓ A SU IMAGEN Y SEMEJANZA ADÁN Y EVA DESOBEDECEN A DIOS NOÉ CONSTRUY  Reconoce que Dios por amor creó al hombre a su imagen y semejanza.  Pautas para leer la Biblia. CONOCIMIENTOS  ¿Qué es la Biblia?  Estructura de la Biblia.  Dios crea todo por amor. Elabora compromisos de respeto y obediencia para con sus padres y autoridades.  Elabora compromisos para respetar a las personas y cuidar la creación de Dios. en la del ser humano a imagen y Lima semejanza suya.  Nuestro  Identifica la importancia de participar en una comunidad parroquial.DE AMOR sacramento del Bautismo.  Conoce la vida y misión de Noé. .  Respeto y cuidado de la Creación.  Asume su compromiso como miembro de la Iglesia. Iglesia. y en su encuentro personal con él.  Identifica acciones que muestran el respeto y cuidado a la Creación a través de imágenes. UNIDAD VALOR I UNIDAD: “DIOS INICIA SU PLAN DE SALVACIÓN” AMOR Educación TEMA CAPACIDADES UN  Descubre que en la Biblia MENSAJE encontramos la Palabra de Dios.  El ser humano imagen y semejanza de Dios. INDICADORES DE LOGRO     Reconoce en textos bíblicos que la Biblia es Palabra de Dios.

través de imágenes.  Identifica el origen de las tribus de Israel en los hijos de Jacob a través  Jacob y su de organizadores visuales.  Reconoce en la misión de Jacob la obediencia y JACOB. Vida de José en  Narra con imágenes los acontecimientos importantes de la vida de José en Egipto. TEMA CAPACIDADES DIOS PREMIA LA FE DE ABRAHA M Identifica en Abraham la confianza que Dios pone en los hombres de fe.  Agradece a Dios por el pacto de esperanza que hace con el hombre a través de oraciones y canciones. Egipto.  Misión de Noé.  Elabora oraciones por las faltas cometidas en contra de Dios y el Vida de Moisés y las plagas. Oficina de  La promesa de Educación descendencia (Isaac). descendencia. Expresa con compromisos su intención de perdonar al prójimo.  Descubre en la vida de José el camino para alcanzar el perdón y la reconciliación.  Propone compromisos de obediencia al llamado que Dios nos hace. Describe en un relato el pacto que Dios hace con Moisés.  Explica verbalmente el sacrificio de Isaac. Reconoce la misión de Moisés a través de textos bíblicos.  Identifica en textos bíblicos que Jacob es el heredero de la promesa de salvación.UNIDAD VALOR II UNIDAD: “DIOS ACOMPAÑA A SU PUEBLO” OBEDIENCIA E UN ARCA  Valora el llamado que Dios hace al hombre.  Elabora peticiones pidiendo obediencia y perseverancia para cumplir su  misión como cristiano. MOISÉS LIBERA AL PUEBLO Identifica en la misión de Moisés el amor de Dios por su pueblo. perseverancia al plan de HEREDER Dios. Explica con ejemplos el cumplimiento de los diez mandamientos.  Identifica en el llamado de Dios las virtudes de Abraham a través de textos bíblicos. EL PRÍNCIPE DE EGIPTO  Describe los acontecimientos más importantes de la vida de Abraham en  Explica la promesa que Dios hace a Abraham a través de un relato. perdón y reconciliación.  Describe la interpretación que José realiza a los sueños del faraón a   Jacob y José.  Valora la fe y obediencia en la vida de Abraham.  Reconoce los personajes principales de la historia de José en textos  JOSÉ. Identifica con imágenes los hechos principales de la vida de Moisés. La Bendición de  Reconoce la obediencia y perseverancia de Jacob a través de imágenes.  Salida de Egipto y los diez  16      prójimo. .  Reconoce las virtudes de Noé a través de organizadores visuales.  Agradece con canciones la fe y obediencia de Abraham. O DE LA  Expresa con obediencia y PROMESA perseverancia su amor a Dios Padre. CONOCIMIENTOS Arzobispado de Lima Vida de Abraham.  Manifiesta actitudes de amor. INDICADORES DE LOGRO bíblicos. Jacob.  Reflexiona sobre la  organizadores visuales.

 Describe acciones de la vida diaria que demuestren el cumplimiento del mandamiento del amor. de Oficina  Educación El Rey Saúl. UNIDAD VALOR III UNIDAD: “JESÚS. CUMPLIMIENTO DE LA PROMESA” HUMILDAD DE DIOS TEMA CAPACIDADES Identifica la misión de los reyes elegidos por Dios para gobernar a su pueblo.  Identifica en las acciones de Jesús su amor a los hombres mediante imágenes.  Cumplimiento de la promesa (Profecías mesiánicas).  Identifica el mensaje de amor que Jesús da a su pueblo.  Descubre que los profetas DIOS son enviados por Dios para ANUNCIA preparar la llegada del LA Salvador.  Elabora compromisos para poner en práctica el mandamiento del amor en su vida diaria. el cumplimiento de la promesa hecha al pueblo.  Elabora compromisos para vivir los mandamientos. presentación y huida a Egipto.  17 INDICADORES DE LOGRO  Resalta los hechos más importantes de la formación del pueblo de Israel en una línea de tiempo. . David y Salomón.  Expresa mediante compromisos su agradecimiento a Dios Padre por enviar a su Hijo para salvarnos.  Identifica las características de cada uno de los reyes en organizadores visuales. Los profetas Elías y Jeremías.  Expresa su fe en la práctica de las virtudes cristianas: servicio y entrega. Anuncia el mensaje de salvación siguiendo el ejemplo de los profetas a través de cantos.  Agradece a Dios Padre por darnos a su Hijo como Salvador. Identifica en organizadores visuales las profecías mesiánicas.     Identifica el llamado que Dios hace a los profetas mediante un texto bíblico.  El mandamiento más importante.  El niño hallado en el templo.  Los profetas Isaías y Miqueas.  Reflexiona en su vida diaria el mandamiento del  Arzobispado de  Lima La Tierra de Israel.  Nacimiento. Epifanía.  Reconoce el compromiso de los reyes de servir al pueblo de Dios a través de textos bíblicos. CONOCIMIENTOS  Reconoce en el nacimiento de Jesús. SALVACIÓ  Valora la acción de los N profetas como enviados de Dios. Describe en relatos la misión de los profetas.  Describe con gráficos el contexto social en el que nace el hijo de Dios  Identifica a través de textos bíblicos los hechos más importantes de la infancia de Jesús.importancia de vivir los diez mandamientos.  Propone compromisos de servicio y entrega a los demás siguiendo el ejemplo de los reyes.  Relaciona las profecías mesiánicas con el nacimiento de Jesús en organizadores visuales.  Reconoce en un relato qué es lo más importante para Jesús y para nosotros. DIOS ENVÍA REYES PARA SU PUEBLO LA LLEGADA DEL SALVADO R EL AMOR DE JESÚS A SU PUEBLO mandamientos.

 Descubre la protección de San José y la Virgen María en el relato de la huida a Egipto. DEL  Valora la verdad y la justicia Bautista. y su mensaje de Salvación Arzobispado de para todos.  Identifica los hechos más  Presentación en el LOS templo. Muestra signos de valores y virtudes cristianas. cumple la promesa de NACE EN  Nacimiento de salvación hecha por Dios. SALVADO R  Descubre que con el nacimiento de Jesús se JESÚS  La Anunciación.  Identifica el significado de la Epifanía a través de gráficos. el camino para la llegada CAMINO  Misión de Juan de Jesús.  Agradece a Dios por mostrarnos su amor en Jesús a través de oraciones. del Mesías.  Describe a través de composiciones acciones que le agradan al niño Dios. en acciones concretas de convivencia humana. Jesús. BELÉN Jesús. Huida a importantes de la infancia de PRIMERO Egipto. Epifanía.  Agradece a Dios Padre por mostrarnos su inmenso amor en Jesús. algunos personajes de su entorno que practiquen la verdad y la justicia. revelado en Jesús.  CONOCIMIENTOS   Historia de Salvación. JUAN BAUTISTA  Reconoce que la misión de PREPARA Juan Bautista es preparar  Vida de Juan EL Bautista. Enumera en cuadros. a ejemplo de Juan Bautista.amor. Describe en organizadores visuales la misión de Juan Bautista. TERCER GRADO TEMA EJE: JESÚS: “DIOS CON NOSOTROS” ESPERANZA VALOR I UNIDAD: «HOY NOS HA NACIDO UN SALVADOR» UNIDAD COMPETENCIA DE CICLO:  Reconoce el amor de Dios Padre. S PASOS 18 Identifica en relatos las características de Juan Bautista.  Agradece a Jesús por el amor que nos da a través de canciones.  Asume compromisos de entrega en su vida diaria.  Elabora compromisos de entrega siguiendo el ejemplo de Jesús. la INDICADORES DE LOGRO  Identifica quién es la plenitud de la historia de la salvación a través de imágenes.  Describe en un organizador visual las características del Mesías Profecías que anunciado por los profetas.  Describe en relatos las acciones que realizó Jesús en su infancia.     Descubre en el relato de la anunciación el cumplimiento de la promesa de salvación. anuncian la llegada  Elabora compromisos para propagar el amor de Dios en su comunidad. .  Propone compromisos para practicar en su vida diaria la verdad y la justicia. Lima Oficina de Educación TEMA UNA BUENA NOTICIA PARA TODOS CAPACIDADES Descubre que Jesús es la plenitud de la revelación de Dios Padre.

 Elección de  Identifica en relatos la elección de Pedro como cabeza de la Iglesia. Describe en relatos las enseñanzas de Jesús para nuestra vida del diaria.  Describe en organizadores visuales las características de la amistad de doce apóstoles. Parábolas misericordia y reino sembrador). EL AMIGO QUE NUNCA  FALLA LAS ENSEÑANZ AS DE JESÚS  Jesús es hallado en   Descubre la presencia de la Santísima Trinidad en el bautismo de Jesús. Jesús. Jesús.  Bautismo de  Identifica la presencia de la Santísima trinidad en el bautismo de Jesús a través de imágenes. Descubre en las parábolas y milagros de Jesús el Reino de Dios y su misericordia. Educación INDICADORES DE LOGRO  Describe en un relato las características de la Sagrada Familia. manifestación amor de Dios ciego  de del  Explica con imágenes el mensaje de las parábolas.  Agradece con cantos a Jesús por ser la luz que guía nuestra vida. Pedro. FAMILIA  Asume las enseñanzas de DE la Sagrada Familia en su NAZARET entorno familiar. de  19 Arzobispado de Lima Oficina de Educación . Valora la amistad de Jesús en su vida diaria. seguir a través de oraciones.  Elabora en cuadros una comparación entre la Familia de Jesús y la La familia de nuestra. Valora la misión de Jesús y se compromete a seguir su ejemplo para vencer las tentaciones.UNIDAD VALOR II UNIDAD: “JESÚS NOS TRAE UN MENSAJE DE ESPERANZA” AMOR DE JESÚS  Agradece a Jesús por ser la luz que guía nuestras vidas. TEMA el templo.  Señala acciones de su vida diaria que lo ayuden a ser luz del mundo.   Identifica en los textos bíblicos el llamado que hace Jesús a los Llamado a los apóstoles. desierto. CONOCIMIENTOS  Arzobispado de Los valores de la Lima Sagradade Familia Oficina de Nazaret. Acoge y practica las enseñanzas de Jesús en su vida diaria. (El  Agradece con alabanzas a Dios por mostrarnos su amor. tentaciones en el  Identifica en textos bíblicos la misión de Jesús. Descubre en el llamado a los apóstoles las características de la amistad de Jesús. modelo de  Agradece a Dios por entregarnos a la Familia de Nazaret como modelo a las familias.  Elabora compromisos para vencer las tentaciones a ejemplo de  Misión de Jesús. (El  Descubre en los milagros de Jesús su amor por toda la humanidad mediante imágenes.   Agradece a Jesús por ser nuestro mejor amigo a través de oraciones.  Señala en un organizador visual los valores que practicaban la Sagrada Familia. Jesús (Presencia de la Santísima  Descubre las actitudes de Jesús para vencer la tentación a través Trinidad) y de relatos.  Milagros. CAPACIDADES LA  Identifica los valores de la SAGRADA Familia de Nazaret. Jesús.  JESÚS INICIA SU  MISIÓN  JESÚS.

 Reconoce que la Santa Misa es un encuentro con Jesús.  Reconoce en los textos bíblicos la Resurrección de Jesús.  El año litúrgico y  sus tiempos. Describe situaciones de la vida diaria que reflejen la misión de la Iglesia. Elabora compromisos de participar con su familia en la celebración del Adviento.  Misión y organización de  la Iglesia (Jerarquía).  Participa activamente de las celebraciones litúrgicas.VALOR TEMA JESÚS ENTREGA SU VIDA POR NOSOTR OS CAPACIDADES Descubre en el misterio pascual el inmenso amor de Jesús por nosotros.   “Pedro apacienta  mis ovejas”.   LA IGLESIA. pasión de Jesús.  Las vestiduras  sagradas. LA MISA.  Muerte y Resurrección de Jesús. Descubre las partes de la Santa Misa en un organizador visual. Agradece a Dios por la acción que realiza la jerarquía de la Iglesia en bien de todos los hombres a través de oraciones.   LA IGLESIA CELEBRA CON JESÚS Reconoce las principales fiestas del calendario litúrgico.  CONOCIMIENTOS Entrada a Jerusalén. Identifica en un relato que la Santa Misa es un encuentro de toda la comunidad cristiana.  Elabora una acción de gracia a Jesús por salvarnos del pecado. Reconoce en gráficos las partes importantes del templo.   El templo y sus  lugares  importantes.  Valora la Santa Misa como encuentro entre Jesús y todos los cristianos. Diferencia las actitudes que el cristiano debe tener en cada tiempo litúrgico a través de imágenes. . PUEBLO DE DIOS CARIDAD III UNIDAD: “JESÚS SE QUEDA CON NOSOTROS EN LA EUCARISTÍA” UNIDAD nacimiento).  Agradece a Jesús por salvarnos del pecado.  INDICADORES DE LOGRO Enumera los acontecimientos previos a la muerte de Jesús a través de textos bíblicos.   La Misa y sus partes. Identifica el significado de cada color litúrgico en un organizador visual. Identifica los tiempos litúrgicos y sus características en organizadores visuales.  Explica el camino de Jesús hacia el Calvario a través de imágenes. UNA FIESTA CON JESÚS Identifica la misión que Jesús le entrega a Pedro.  Valora la acción de la jerarquía de la Iglesia.   20 Arzobispado de Lima Oficina de Educación Identifica en los textos bíblicos la misión que Jesús le encomienda a Pedro. Elabora un compromiso para participar adecuadamente con la comunidad cristiana en la Santa Misa. Reconoce la misión y jerarquía de la Iglesia en organizadores visuales.

Muestra signos de valores y virtudes cristianas. LA IGLESIA.  Jesús fundador de la Iglesia.  Identifica a Jesucristo como el fundador de la verdadera y única Iglesia Universal en organizadores visuales.  Identifica las notas de la Iglesia en imágenes.  Asume acciones concretas para participar de la misión de la Iglesia.  Identifica la estructura jerárquica y organizativa de la Iglesia en organizadores visuales.  Identifica a través de textos bíblicos los momentos de oración de Jesucristo. revelado en Jesús.  Jesús nos enseña a orar.  Reconoce la misión evangelizadora de la Iglesia a través de un relato.  El pecado y sus consecuencias. Identifica el pecado en acciones cotidianas de su entorno.CUARTO GRADO TEMA EJE: COMUNIDAD DE AMOR . UNA LUZ DE ESPERANZ A  Identifica en el Antiguo Testamento la prefiguración de la Iglesia y en el Nuevo Testamento a Jesús como fundador de ella.  Agradece por la acción evangelizadora de la Iglesia.  Reconoce las consecuencias del pecado en el hombre.     Identifica el pecado y sus consecuencias a través de relatos. Participa de una oración pidiendo a Dios perdón por los pecados cometidos. la estructura jerárquica y organizativa de la Iglesia. CONOCIMIENTOS  Prefiguración de la Iglesia en el Antiguo testamento. .SACRAMENTOS ESPERANZA VALOR I UNIDAD: “LA IGLESIA CAMINO DE SALVACIÓN” UNIDAD COMPETENCIA DE CICLO:  Reconoce el amor de Dios Padre. Describe actitudes concretas para vencer el pecado en su entorno.  Aprende y reza la oración del Padre Nuestro.  Asume las actitudes necesarias para vencer al pecado.  Elabora compromisos para acercarse con su familia cada día más a la Iglesia.  Participa en la oración dando testimonio de su fe. y su mensaje de Salvación para todos.  Agradece a Dios Padre por darnos una comunidad de amor. en acciones concretas de convivencia humana. LA GRAN FAMILIA DE DIOS  Identifica la misión.  Clases de pecado.  La Iglesia permanece unida en la oración.  Estructura jerárquica y organizativa de la Iglesia. COMUNID AD DE ORACIÓN EL PECADO NOS ALEJA DE DIOS  Reconoce en la oración de Jesús el lazo de unión de la Iglesia con Dios Padre. 21 Arzobispado de Lima Oficina de Educación INDICADORES DE LOGRO  Reconoce la prefiguración de la Iglesia en textos bíblicos del Antiguo Testamento. las notas.  Agradece por medio de una celebración religiosa a Dios por la misión de la Iglesia.  Misión y notas de la Iglesia.  Agradece con cantos a Dios por formar parte de la Iglesia.  Agradece a Dios mediante una oración por su fe y la unidad de la Iglesia. TEMA CAPACIDADES LA IGLESIA.  Reconoce a través de imágenes el poder de la oración para mantener la unidad de la Iglesia.

 Participa en una celebración de acción de gracias por ser miembro de la Iglesia.VALOR PERDÓN UNIDAD II UNIDAD: “SACRAMENTOS: SIGNOS DEL AMOR DE DIOS” TEMA CAPACIDADES LA IGLESIA CAMINO DE SANTIDA D  Reconoce que los sacramentos son signos del amor de Dios y fuente de salvación instituidos por Cristo.  Algunos momentos de la celebración del Bautismo.  Identifica en el sacramento NOS RECONCILIAM OS CON DIOS de la Reconciliación un medio eficaz para recuperar la amistad con Dios. Elabora compromisos de preparación para el sacramento de la Eucaristía. Institución de la Eucaristía.  Pasos para una  Explica en un organizador visual los pasos a seguir para realizar una buena confesión. Clasifica los siete sacramentos en un organizador visual. nos hacemos hijos de Dios y miembros de la Iglesia Católica.   Agradece a Jesús por el sacramento de la Reconciliación mediante una oración.  Describe los efectos del Bautismo en un relato.  Valora la Eucaristía como fuente y cumbre de la vida cristiana.  INDICADORES DE LOGRO     Reconoce a través de textos bíblicos la institución de los sacramentos. Agradece mediante una oración a Dios por darnos los sacramentos como instrumentos de Salvación y medio actual para vivir en comunión con Cristo. Agradece con oraciones y cantos a Dios por regalarnos la Eucaristía como fuente y cumbre de la vida cristiana. mediante textos bíblicos.  22 Arzobispado de Lima Oficina de Educación     Identifica en textos bíblicos la institución del Sacramento de la Eucaristía.  Interpreta en la parábola del Hijo Pródigo el significado de Reconciliación verdadera con el Padre. JESÚS SE QUEDA CON NOSOTR OS  Reconoce en la Eucaristía el Milagro del Amor de Dios.  Elabora un compromiso como miembro de la Iglesia Católica a través de una oración. . Señala imágenes donde se aprecien los sacramentos y sus efectos. La Reconciliación  Selecciona situaciones donde el hombre se arrepiente de sus pecados (El hijo pródigo). confesión.  Identifica en textos bíblicos la importancia del sacramento del Bautismo.  Propone actitudes de reconciliación y de buen entendimiento entre sus compañeros. Explica las figuras de la Eucaristía a través de citas bíblicas. CONOCIMIENTOS Los Sacramentos. buena confesión y ejemplo de una  Elabora peticiones por la reconciliación y buen entendimiento entre sus compañeros.  División de los Sacramentos.  El Bautismo.  Valora los sacramentos como fuente de la gracia de Dios.  Figuras y signos de la Eucaristía. EL BAUTISM O NOS HACE HIJOS DE DIOS  Reconoce que a través del Bautismo.  Participa como miembro activo de la Iglesia.  Selecciona algunos momentos de la celebración del Bautismo a través de imágenes.

Reconoce las partes de la Santa Misa a través de imágenes. a la Virgen María como modelo de fe y servicio. MODELO DE VIDA INDICADORES DE LOGRO Identifica en citas bíblicas los momentos de fe más importantes en la vida de la Virgen María. María modelo Fe (Confianza Dios). Fines.  Cristo pan de vida y unidad. Emaús.  Identifica el amor de Jesús en el relato de los discípulos de Emaús. de  Elabora compromisos para seguir el ejemplo de María en su vida cotidiana con acciones de fe y servicio.   Reconoce en la Virgen María el modelo de cristiano. O CON  Interioriza la importancia y JESÚS necesidad de recibir la Sagrada Eucaristía en estado de gracia. Participa de una celebración religiosa en agradecimiento por el Sacramento de la Eucaristía.  María discípula Jesús (Seguimiento Cristo).  Valora la Santa Misa como un encuentro de toda la Iglesia con Dios Padre. de en  QUINTO GRADO Arzobispado de 23 Lima Oficina de Educación . Identifica a través de textos bíblicos a Jesús como pan de vida y unidad. Reconoce en imágenes las condiciones para poder recibir la Eucaristía.VALOR UNIDAD TEMA CAPACIDADES  Reconoce en la celebración de la Eucaristía el memorial y la renovación del sacrificio de Jesucristo en la Cruz.  Las obras de  Elabora compromisos de ser mejor cada día siguiendo el ejemplo de misericordia. Selecciona acciones concretas que lo ayuden a mantenerse en gracia para participar de la Eucaristía.  Reconoce a través de un relato los sucesos que acreditan a la Virgen María como la primera discípula de Jesús.  Acoge         Identifica la Santa Misa como la celebración del memorial y renovación del sacrificio de Cristo en la Cruz a través de relatos. Los discípulos de  Descubre las obras de misericordia en textos bíblicos. Participa de la Santa Misa en su parroquia junto con su familia.  Jesús.  Estructura y participación adecuada en la Santa Misa.  Identifica en el Sacramento de la Eucaristía el signo de MI GRAN gracia y unión de todos los ENCUENTR cristianos.  LA VIRGEN MARÍA. Identifica a través de imágenes las actitudes y posturas que debemos tener para participar adecuadamente de la Santa Misa. UNIDAD III UNIDAD: “EUCARISTÍA: ALIMENTO DIVINO” CELEBREM OS CON JESÚS EUCARISTÍ A  Reconoce en la vida de Jesús ejemplos de amor hacia el JESÚS EN prójimo.  Efectos de la comunión Eucarística.  Condiciones para recibir la Eucaristía.  Señala acciones de la vida diaria donde se evidencie la práctica de las obras de misericordia. de  Agradece a Dios por tener a María como modelo de fe y servicio a través de cantos marianos. NUESTRO  Formula propósitos de ser CORAZÓN mejor cada día imitando a Jesús. CONOCIMIENTOS La Santa Misa.

 Descubre a través de imágenes el llamado que Jesús sigue realizando a los hombres.  Identifica en textos bíblicos que el domingo es el día del Señor. comprometiéndose a construir una sociedad más justa y más humana. mandamiento  Participa con su familia en la Santa misa.  Agradece a Jesús por elegirnos como amigos a través de compromisos. Domingo: Día del  Reconoce mediante imágenes las principales fiestas de guardar de la Iglesia.  Agradece a Jesús por invitarnos a seguirlo. AMEMOS A DIOS VAMOS AL ENCUENTR O DEL SEÑOR en las Bienaventuranzas un  Las programa de vida para Bienaventuranzas.  Arzobispado de 24 Lima Oficina de Educación . alcanzar la felicidad.  Jesús nos invita a seguirlo.  Descubre la gran  Primer mandamiento. CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO Los apóstoles. enseñanzas de las bienaventuranzas.  Reconoce a través de un relato las enseñanzas del primer y segundo mandamiento.TEMA EJE: AMA A DIOS CON TODO TU CORAZÓN Y AL PRÓJIMO COMO A TI MISMO VALOR TEMA JESÚS ME INVITA A SEGUIRLO CAPACIDADES  Descubre que Jesús llama a sus Apóstoles y les encarga una misión.  Identifica acciones de la vida diaria en donde se practique el primer y segundo mandamiento.   Identifica LAS BIENAVENTURANZ AS. de Dios  Reconoce la importancia de la celebración del Día del Señor.  Identifica en textos bíblicos las Bienaventuranzas.  Celebra el Día del Señor en comunidad. mediante la promoción de los Derechos Humanos y la práctica de Valores Evangélicos.  Elabora compromisos de ser fiel a Dios en el cumplimiento del tercer  Tercer mandamiento.  Elabora peticiones para poner en práctica las enseñanzas de las Bienaventuranzas.  Elabora compromisos para poner en práctica el mensaje de las Bienaventuranzas.  Significado de las  Valora y practica las Bienaventuranzas.  Identifica en textos bíblicos el nombre de los apóstoles de Jesús. CAMINO A LA FELICIDAD PERSEVERANCIA I UNIDAD: SIGUIENDO LAS HUELLAS DEL MAESTRO UNIDAD COMPETENCIA DE CICLO:  Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe.  Relaciona a través de imágenes la práctica de las Bienaventuranzas en la vida diaria. seguidores y transmisores de la revelación de Dios.  Elabora compromisos para cumplir el primer y segundo mandamiento.  Reconoce a través de textos del Evangelio la misión que Jesús encomienda a sus apóstoles. Señor.  Respeta y valora el nombre  Segundo mandamiento. Testimonia su fe.  Expresa su amor a Dios mediante un canto de alabanza. importancia de amar a Dios.  Describe a través de un relato la elección de Pedro.

 Asume las enseñanzas del cuarto mandamiento en su vida diaria. la  Elabora compromisos para poner en práctica el valor de la verdad.  Agradece a Dios por el don de la vida. mandamiento.  Redacta peticiones para mantener un corazón limpio y puro. Expresa el amor y respeto a sus padres a través de compromisos. Agradece a Dios por darnos una familia mediante oraciones.  Identifica en textos del Magisterio de la Iglesia la importancia de ser veraces.VALOR JESÚS ME ENSEÑA A AMAR A MIS PADRES LA VIDA ES UN REGALO DE DIOS RESPETO UNIDAD II UNIDAD: “JESÚS NOS QUIERE LIMPIOS DE CORAZÓN” CAPACIDADES Identifica en el cuarto mandamiento el amor y respeto a los padres.  Agradece a Dios por nuestro cuerpo que es templo del Espíritu Santo. templo de Dios.  Reconoce en las enseñanzas de Jesús el llamado de vivir la pureza de corazón.  Viviré en verdad.   Reconoce a través de un relato las enseñanzas del cuarto mandamiento.  de los de los     Importancia de la vida. CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO  Deberes hijos.  25 Arzobispado de Lima Oficina de Educación .  Agradece a Jesús por enseñarnos el camino que nos lleva a la verdad.   Defensa de la  vida.  Deberes padres.  Respeto a verdad. la  Señala en actitudes concretas la vivencia de la verdad en nuestra sociedad.  Nuestro cuerpo es  Identifica en relatos el llamado de Dios para vivir la pureza. Señala acciones a favor y en contra de la vida. Descubre en textos del Magisterio de la Iglesia la importancia de la vida.  MI CUERPO ES TEMPLO DE DIOS LA VERDAD NOS HACE LIBRES Reconoce la importancia que tiene vivir en la verdad para ser libres.  Identifica en frases la importancia de respetar a los demás. Reconoce a través de organizadores visuales los deberes de los padres y de los hijos. Participa en una acción litúrgica por el don de la vida.  Sexto y noveno  Describe la historia de un santo que defienda la pureza de corazón.  Reconoce la vida como un don de Dios.  Interioriza la importancia y necesidad de practicar la verdad. Redacta compromisos a favor del respeto a la vida.

 MARÍA LA ELEGIDA DE DIOS CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO Identifica la importancia de cuidar los bienes entregados por Dios al hombre a través de imágenes.      Identifica en documentos del Magisterio de la Iglesia los dogmas marianos.  Identifica acciones de la vida diaria que cumplan el sétimo y décimo mandamiento. SEXTO GRADO 26 Arzobispado de Lima Oficina de Educación . Ámense unos a  Descubre en la vida de Jesús la importancia del perdón a través de otros. Católica. Elabora compromisos para seguir a Jesús a ejemplo de la Virgen María. S DE  Asume compromisos de CORAZÓN unidad y de perdón en la comunidad.  Identifica en la vida de Jesús el mandamiento AMÉMONO del amor.  Asume el ejemplo de la Virgen María para seguir a Jesús.  Agradece a Dios mediante cantos por darnos un corazón generoso.  Agradece a Dios por la unidad mediante cantos.  Respeta y cuida los bienes que Dios entregó al hombre.  Elabora compromisos de perdón para vivir en comunidad.   Reconoce en textos bíblicos el mandamiento del amor.  Sétimo mandamiento. Agradece a Dios a través de una celebración litúrgica por darnos a la Virgen María como ejemplo de vida. mandamientos de  Elabora compromisos para practicar los mandamientos de la Iglesia la Iglesia. Explica los dogmas marianos mediante organizadores visuales. a Cristo. NUESTRA  Asume en su vida los IGLESIA mandamientos de la Iglesia y los pone en práctica.  Décimo mandamiento. Describe acciones de la Virgen María como seguidora de Jesús.  UNOS A OTROS” AMOR III UNIDAD: “ÁMENSE CAPACIDADES Reconoce en los dogmas marianos que la Virgen María fue elegida por Dios.  Identifica los mandamientos de la AMEMOS A Santa Madre Iglesia.  Identifica mediante un organizador visual los mandamientos de la Iglesia.   Inmaculada concepción y virginidad perpetua.  Los  Describe los mandamientos de la Iglesia a través de cuadros. imágenes.  Identifica en textos bíblicos las enseñanzas del sétimo y décimo mandamiento.VALOR UNIDAD TEMA RESPETEM OS LOS BIENES DEL PRÓJIMO Reconoce la importancia del sétimo y décimo mandamiento.  El perdón nos une  Identifica en la vida cotidiana acciones de perdón.  Maternidad divina y asunta al cielo.

 Credo: Verdades de fe. Agradece a Jesús por el sacrificio que realizó en la Cruz mediante cantos.  El Misterio de la Encarnación.  Explica a través de imágenes la triple misión de la Iglesia. Expone mediante organizadores visuales los dones del Espíritu Santo. TEMA CAPACIDADES VERDAD . Participa en una celebración religiosa pidiendo por la labor misionera de la Iglesia.  La acción misionera de la Iglesia. JESUCRIST O  Reconoce a Jesús como Hijo de Dios. 27 INDICADORES DE LOGRO  Identifica en textos bíblicos la misión de la Iglesia.  Agradece a Dios por ser un Padre amoroso con el hombre. Identifica los símbolos del Espíritu Santo a través de textos bíblicos. IGLESIA  Valora el trabajo que realiza la Iglesia a favor de los más EN EL necesitados. ¿Quién es Jesús?  Jesús. comprometiéndose a construir una sociedad más justa y más humana.  Valora el sacrificio hecho por Jesús para salvarnos. mediante la promoción de los Derechos Humanos y la práctica de Valores Evangélicos. SANTIFICA  El Espíritu Santo y sus dones.AMOR I UNIDAD: “COMUNIDAD DE AMOR” LA MISIÓN  Reconoce la misión que Jesús DE LA le encargó a la Iglesia. EL ESPÍRITU  Descubre la misión del Espíritu Santo en la Iglesia. Testimonia su fe. Explica verbalmente los frutos que nos da el Espíritu Santo.      Descubre la misión santificadora del Espíritu Santo mediante textos bíblicos.  La Santísima Trinidad. Identifica en textos bíblicos la acción creadora de la Santísima Trinidad.     Reconoce en textos bíblicos a Jesús como Dios y Salvador. Arzobispado de Lima Oficina de Educación . Manifiesta su agradecimiento a Dios por los dones y frutos del Espíritu Santo a través de una celebración religiosa. Manifiesta la importancia del trabajo misionero de la Iglesia para el mundo de hoy.TEMA EJE: SOMOS SAL Y LUZ DEL MUNDO VALOR UNIDAD COMPETENCIA DE CICLO:  Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe.  Frutos del Espíritu Santo. verdadero Dios y verdadero hombre. MUNDO CONOCIMIENTOS  Kerigma: Anuncio de la Palabra de Dios. Distingue la humanidad y divinidad de Jesús a través de imágenes. CREO EN DIOS PADRE  Reconoce la presencia de Dios Trino en el origen de todo lo creado. SANTO  Agradece a Dios por los dones NOS y frutos del Espíritu Santo.  Participa en una celebración religiosa renovando su fe en Dios. Explica verbalmente situaciones en las que demuestra la fe y existencia de Dios. Elabora compromisos para imitar a Jesús.  Describe en relatos cómo puede contribuir en la tarea de evangelizadora de la Iglesia en      favor de los más necesitados. CREO EN UN SOLO SEÑOR. que nos salva del pecado.  Manifiesta su fe en Dios Trino a través de peticiones. Reconoce las verdades de fe contenidas en el Credo.

Católica y pertenencia a la Iglesia.  Agradece a Dios por el perdón que nos otorga a través del sacramento de la Reconciliación.  La Iglesia es  Demuestra respeto y  Elabora compromisos para vivir según la enseñanza de la Iglesia.  EL PUEBLO SANTO DE DIOS PERDON II UNIDAD: LA IGLESIA ME PREPARA PARA LA VIDA ETERNA JESÚS FUNDA LA IGLESIA  Reconoce en los Santos el  Describe en un organizador visual que significa la comunión en la Iglesia.  Reconoce las notas de la Iglesia mediante textos bíblicos.  Consecuencias de VIDA  Valora la Resurrección de la Resurrección Jesús como fundamento de Jesús.  Explica por qué la Iglesia es una gran familia a través de Iglesia fundada por Jesús  La Iglesia es Una organizadores visuales.  Agradece a Dios por los sacerdotes que nos reconcilian con Él a través de oraciones. poder de poder de perdonar los  El perdonar los pecados que tienen los pecados.  Propone compromisos para poner en práctica el perdón.  Manifiesta las consecuencias de la Resurrección de Jesús a través de un organizador visual. sacerdotes gracias a Jesucristo. Reconoce el poder que tiene Jesús de perdonar  Jesús nos perdona JESÚS los pecados y que fue y nos enseña a NOS encargado a la Iglesia. .  28 Arzobispado de Lima Oficina de Educación  Identifica la misericordia de Dios de perdonar los pecados en el relato de la Mujer pecadora. ÓN Y LA la muerte. hace Dios a la santidad.  Señala el encargo que da Jesús a sus Apóstoles de perdonar los pecados a través de textos bíblicos.  Explica a través de imágenes los tres estados en la Iglesia. enseñanzas de Jesús.  Reconoce en la  Pascua: Muerte y Resurrección de Jesús el YO SOY LA Resurrección de triunfo de la vida sobre RESURRECCI Jesús.  Participa de una celebración religiosa por el triunfo de Jesús sobre la muerte. por alcanzar la santidad. perdonar (Mujer PERDONA  Valora la importancia del pecadora). de su fe cristiana.  Identifica las apariciones de Jesús luego de su Resurrección a través de imágenes.  Identifica en textos bíblicos los pasajes más importantes de la Resurrección de Jesús.  Indica a través de organizadores los pasos para una buena confesión.  en la Iglesia. Apostólica. La Comunión en  Identifica a través de relatos a diversas personas que se han esforzado esfuerzo por seguir las la Iglesia.  Los tres estados  Valora la invitación que nos  Elabora compromisos de esforzarse para alcanzar la santidad y comunión en la Iglesia. y sus notas y Santa.VALOR UNIDAD TEMA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO  La Iglesia una Reconoce a la única gran familia. características.

 Las Postrimerías o  Manifiesta su compromiso de seguir las enseñanzas de Jesús para Novísimos.  Valora en la Virgen María la MODELO práctica de virtudes que DE todo cristiano debe imitar. La Vida: Voluntad de Dios.  Llamados a vivir la  Manifiesta los atentados que actualmente sufre el don de la pureza a pureza.  Cuidado y respeto a la Vida Humana. LA VIRGEN  Reconoce en la Virgen María MARÍA.  29     Reconoce en textos bíblicos el don y el origen de la vida. Identifica en imágenes el cuidado y respeto a la vida. obediencia a Dios. Agradece a Dios por el don de la vida mediante una celebración religiosa. Dios que vivió la Virgen María. través de imágenes.  Las Virtudes  Identifica en textos bíblicos cómo la Virgen María vivió las virtudes Teologales en la teologales.VALOR UNIDAD TEMA CAPACIDADES JESÚS NOS INVITA A LA VIDA ETERNA  Reconoce la promesa de la CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO RESPETO III UNIDAD: JESUS VIDA PLENA  Reconoce la promesa hecha por Jesús de concedernos la vida eterna en Vida eterna hecha por Jesús.  Asume su rol de cristiano para alcanzar la vida eterna.  Reconoce la importancia del respeto y cuidado de la vida como don de Dios. sexto y noveno mandamiento. DON DE DIOS DIOS NOS DA LA VIDA  Descubre que la Sexualidad es un don de Dios.  Valora el don de la vida. regalo de Dios. bíblicos. modelo de  Agradece a Dios por darnos a la Virgen María como modelo de santidad en abandono y una celebración religiosa. un ejemplo de santidad.  Identifica a través de documentos del Magisterio de la Iglesia el don de la  La Sexualidad sexualidad como regalo de Dios. Explica la importancia del quinto. SANTIDAD LA SEXUALIDA D. Humana: Don de  Describe las acciones que nos ayudan a conservar el don de la pureza a Dios. Virgen María: fe. textos bíblicos. respetándola desde su concepción.  Describe las virtudes que vivió la Virgen María a través de organizadores esperanza y visuales.  Manifiesta su agradecimiento a Dios por darnos la gracia de la vida eterna mediante una celebración religiosa. alcanzar la vida eterna. través de imágenes. caridad. Arzobispado de Lima Oficina de Educación .  Elabora compromisos que lo ayuden a conservar la pureza de corazón.  Describe lo que significa las postrimerías a través de la lectura de textos  La Vida Eterna.  Valora y protege su cuerpo como templo del Espíritu Santo.  Expone acciones concretas que demuestran el abandono y obediencia a  La Virgen María.

2. TEMA TRANSVERSAL INDICADORES EDUCACIÓN PARA LA Manifiesta respeto hacia los demás y es conciliador CONVIVENCIA. EDUCACIÓN EN Y PARA LOS DERECHOS EDUCACIÓN EN VALORES O FORMACIÓN ÉTICA. EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL. Conoce e identifica los valores morales y cristianos en la vida de Jesús y en la Iglesia Católica practicándolos en la vida diaria. Se plasman fundamentalmente en valores – actitudes.2.7 Temas transversales e indicadores Los temas transversales constituyen una respuesta a los problemas coyunturales de trascendencia que afectan a la sociedad. propuestos Conoce y reconoce sus derechos y el de los demás defendiéndolos a imagen de Jesús. así como los obstáculos que impiden la solución justa de estos problemas.8 Actitudes 30 Arzobispado de Lima Oficina de Educación . de temas transversales en el DCN 2008. de acuerdo a su realidad y necesidades. En las unidades didácticas los temas transversales se concretizan en los procesos pedagógicos. LA PAZ Y en situaciones de conflicto a imagen de Jesús y LA CIUDADANÍA. la Institución Educativa puede escoger algunos (o todos) o proponer otros. HUMANOS. De esta lista María. Defiende y colabora en la conservación de la obra creada por Dios en su entorno. Su finalidad es promover el análisis y reflexión de los problemas sociales de toda índole para que los estudiantes identifiquen las causas.

Respeta las diferentes ideas religiosas. Muestra confianza y agradecimiento a Dios. Muestra interés por conocer la Palabra de Dios y las enseñanzas de Jesús. Muestra actitud de perdón y reconciliación ante las adversidades. Muestra interés por conocer las enseñanzas de la Palabra de Dios. Adopta una actitud de organización y relaciones democráticas entre todos. Valora y respeta la naturaleza. ORGANIZADORES DE ÁREA FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA Muestra interés en comunicarse con Dios y con las personas mediante la oración así como la participación en celebraciones. Arzobispado de Lima Oficina de Educación . Muestra una actitud de respeto hacia la Biblia. Muestra actitud de respeto por los signos y símbolos litúrgicos. Muestra actitud de respeto por los signos y símbolos litúrgicos. Valora el sentido religioso de los domingos y de las fiestas religiosas importantes. Adopta una actitud de solidaridad con sus compañeros necesitados. Muestra admiración y respeto por la vida de los santos. Valora la atención y el cariño de sus padres. Muestra confianza y agradecimiento a Dios. Muestra una actitud de respeto hacia la Biblia. Adopta una actitud de solidaridad con sus compañeros necesitados. Muestra una actitud de esperanza en las situaciones dolorosas de la vida. Valora el sentido religioso de los domingos y fiestas importantes. Valora la importancia de la Palabra de Dios en su vida y respeta las diferentes creencias religiosas. Muestra una actitud emprendedora para el bien común. Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna. Admira a Jesús por su entrega y amor a todos por igual. Muestra actitud de perdón y reconciliación ante las adversidades. Muestra interés por conocer la Palabra de Dios y las enseñanzas de Jesús. Dialoga con respeto y escucha con interés a sus compañeros. Adopta disposiciones de reverencia por las celebraciones litúrgicas. 31 TESTIMONIO DE VIDA Muestra interés en comunicarse con Dios y con las personas. Muestra una actitud de autocrítica con lo que hace y dice. Adopta una actitud de oración para el diálogo con Dios. Valora y respeta la naturaleza. Aprecia la opción que hace la Iglesia por los pobres. Valora la vida como lo más importante que tiene todo ser humano. Aprecia la acción del Espíritu Santo en la Vida de la Iglesia y en la Historia de la Salvación. Valora la buena convivencia entre personas y pueblos. que se encuentran inmersas en los carteles de Competencias y GRADOS PRIMERO SEGUNDO TERCERO SEXTO V CICLO QUINTO CUARTO IV CICLO III CICLO CICLOS conocimientos propuestos en este documento. Adopta una actitud de compasión y solidaridad hacia las personas que padecen injusticias.El Diseño Curricular Nacional nos presenta las diversas actitudes ante el área de cada grado según los dos organizadores: Formación de la conciencia moral cristiana y Testimonio de vida. Comparte con los demás la alegría de ser amigos de Jesús. Muestra actitud de respeto por la naturaleza. Acepta a Jesús como maestro de la verdad. Admira a Jesús por su entrega y amor a todos por igual. Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna. Adopta una actitud de compasión y solidaridad hacia las personas que padecen injusticias.

su asombro y sus sentimientos de admiración ante lo grandioso de la naturaleza. a las personas. lo que para nosotros es profano o común y corriente. Su sorpresa. a los seres vivientes. la providencia y la santidad de Dios como la alegría de sentirse amado constituyendo la primera invitación para acoger un amor más alto. con la libertad e inocencia que los caracteriza aprenden a gozar y a vivir la relación con Dios y con las personas. su grandeza. respetuoso y alegre. fe y seguridad. valorará 32 Arzobispado de Lima Oficina de Educación .1 Criterios metodológicos  Los estudiantes en el Camino de la Fe Los estudiantes van conociendo y adquiriendo los principios fundamentales de la fe cristiana durante todo el nivel de primaria.3. Con el Testimonio Los padres están llamados a ser siempre un ejemplo para sus hijos. muchas veces lo que nosotros consideramos de gran importancia religiosa. sobre todo ser ejemplo e imagen de Dios Padre misericordioso.). etc. para ellos es el momento preciso y favorable para encontrar la presencia de Dios. armonioso. detrás de los cuales podrá ver fácilmente al Creador o será capaz de enfrentar realidades difíciles con mayor optimismo. amoroso. mirar por la ventana el cielo azul colmado de estrellas o admirar un árbol. así el estudiante estará preparado para acoger tanto las realidades relevantes y bellas (contemplar un jardín. humilde y sencillo. A través de ellos.  ¿Cómo despertar el sentido de Dios en los estudiantes? 1. son ya señales de la presencia de Dios en ellos. su mirada. El respeto de los sentimientos y emociones de los niños es una de las condiciones para educarlos en la fe y en el camino hacia Dios. Creando un ambiente propicio El mensaje acerca de Dios llegará a los estudiantes únicamente a través de una ambiente apacible. día tras día. para los niños solo sea objeto de curiosidad y por el contrario. 2. Tenemos que darnos cuenta que. el estudiante podrá sentir el amor.

3. “Padre nuestro”. Sin embargo. Para ello. hay que Arzobispado ayudar a los de 33 Lima Oficina de Educación . debe ser educada para escuchar a Jesús.la generosidad de los padres e irá a la representación de la magnanimidad de Dios y abrirá su alma hacia el misterio de Dios viviente. Por ello.2 Algunos alcances sobre la educación moral en los estudiantes La conciencia de los estudiantes es como una pequeña semilla que debe brotar y crecer.  Dios nos conoce y nos ama más que papá y mamá y es por el amor de Dios que los padres aman a sus hijos y éstos pueden llamarle “Padre”. b) Una cierta inclinación respetuosa y amorosa hacia los demás Orientar el comportamiento apropiado del estudiante puede ayudarlo a obtener el dominio de sí mismo que necesita para que sea responsable y considerado con otros. es importante despertar en el estudiante las disposiciones del alma que lo capaciten para acoger este mensaje. este mensaje sólo será recibido si la persona está abierta y preparada. c)Sentido de la admiración El estudiante debe interesarse por admirar y contemplar todo aquello que le rodea descubriendo que:  Dios es el que nos regala todas las cosas bellas que podemos ver. y desde ese momento practicará el amor por los demás. Aquí les presentamos algunas disposiciones necesarias: a) Cierto dominio de sí mismo El estudiante debe vencer sus caprichos y pequeñas pasiones (un niño caprichoso difícilmente se abre a estas realidades). como Jesucristo lo enseña.

 Algunos pasos para el desarrollo moral en los estudiantes El desarrollo moral se cumple a pequeños pasos y pide el respeto de posibilidades graduales. Por otro lado. no facilita la espontaneidad. Los apresurados juicios negativos. Tienen la necesidad de recibir el mensaje moral en el momento mismo en el cual viven una situación o perciben una emoción. En primer lugar. hacer el bien y huir del mal. dejar que los estudiantes hagan cualquier cosa. se limitan a enfadarse por el comportamiento exterior. Muy diferente es la conciencia de pecado. En los estudiantes el complejo de culpa se presenta como una negra y angustiosa sensación de haberse equivocado. en el tiempo del desarrollo moral hacen surgir complejos de culpa. sin señalar un límite entre el bien y el mal. la inseguridad. desde donde invita al hombre a amar. al mismo tiempo. (La educación cristiana se basa en las cualidades positivas que cada estudiante posee). Es importante ayudar a los estudiantes a que tomen conciencia de sí mismos. Aprenden cuando están invitados a hacerlo de una manera alentadora y.estudiantes a ser siempre más atentos a la voz de Dios que habla en la conciencia. sino al contrario. de lo que hacen y de lo que otros les piden hacer. para poder entenderlo y hacerlo suyo. firme y clara. es muy importante poner en evidencia algún lado positivo o gesto bueno de ellos. pero encuentran dificultades cuando los adultos piden cosas que ellos mismos no hacen. Arzobispado de que nace de la percepción interior de no haber obedecido los Mandamientos Lima Oficina de Educación 34 . por el contrario. Los adultos debemos saber comprender y enseñarles si lo que los estudiantes hacen es malo realmente o es debido a la debilidad infantil. de miedo y vergüenza. los estudiantes deben ser elogiados y luego estimulados a cambiar. La posibilidad de los estudiantes de aprender a vivir moralmente está ligada a experiencias concretas. de no haber sabido ser y hacer lo que los adultos esperan de ellos y está acompañado por una sensación de frustración. Los estudiantes se dan cuenta si los adultos están de verdad interesados en razones y sentimientos que los han inducido a obrar mal o si. Antes de corregirles o subrayar algo que no esté bien.

y para esto he nacido y he venido al mundo”. a todas horas. resucitar. Para aprender a amar. los estudiantes necesitan realizar juntos con los adultos muchos pequeños gestos en favor de los demás. 3. Puede generar también tristeza en el momento que suscita el remordimiento. que no vino a ser servido. dar de comer a de los Oficina Educación hambrientos. para ellos. 28). Cuando se pide a un estudiante algo.del Señor. (Mt 20.22). Lo vemos predicar. sino a de Arzobispado Lima servir". lavar los pies a sus discípulos. dar parte de sí mismos. En la lección de Jesús encontramos las siguientes características: a) Testimonio de la verdad "Yo doy testimonio de la verdad. acoger a todos. Esta forma de conciencia es signo de haber ya adquirido una conciencia moral. La conciencia del bien y del mal. (Jn 18.37). incluso de noche y finalmente. El recorrido que los estudiantes deben andar va de la generosidad ocasional hasta la gratitud para con todos. enseñar. en los estudiantes. Allí encontramos al "Maestro bueno" (Mc 10. 17) al que los discípulos se dirigen con entera confianza porque "hablaba como quien tiene autoridad. sanar. y no como los maestros de la ley” (Mc 1. madura progresivamente según el grado de su desarrollo y del anuncio de fe que han recibido.3 ¿Cómo enseñaba Jesús? La respuesta la encontramos en el Evangelio. hacerlo hay que con renunciar a tratar de mucho tacto diferente del de los adultos: dar sus cosas significa. 35 . b) Espíritu de servicio "Hagan como el Hijo del Hombre. pero activa las mejores fuerzas para buscar y creer en el amor que perdona.

los fariseos. Sin embargo. e) Diálogo Numerosas podrían ser las citas de las preguntas que Jesús dirige a los discípulos para extraer de ellos mismos todo lo que pueden decir de sí. revela un corazón rebosante de ternura. d) Gradualidad Puesto que los hombres de su tiempo. con los que se dirige a los Apóstoles. no estaban en condición de comprender plenamente el significado del Reino y una revelación precoz podría hacer más daño que bien en aquel momento. está siempre disponible para revelar más a quien demuestre interés y disposición a una profundización: “A ustedes les ha sido dado a conocer los misterios del Reino de los cielos” (Mt 13. Jesús 36 Arzobispado de Lima Oficina de Educación .Benevolencia La nota característica de su trato con los demás es la familiaridad que se manifiesta en la cercanía. incluso los más cercanos a Jesús. No se prodiga sólo para los mejores. Jesús respondió: “No son los sanos los que necesitan del médico. viendo que comían con los publicanos y los pecadores. ayuda a los discípulos a ser confiados y confidentes. Jesús usa la prudencia de no forzar las mentes. 16-17). Basta recordar el diálogo que tuvo con Nicodemo en el que primó la espontaneidad. Los escribas. decían a sus discípulos: “¿Cómo es posible que su Maestro coma y beba con los publicanos y los pecadores?” Y habiendo oído esto. 11). sino los enfermos” (Mc 2. las frases pronunciadas para suscitar la atención y consiguientemente las preguntas del Maestro. el poner a Nicodemo en el camino de la fe. en el estar juntos. Ciertas expresiones como “hijitos míos”.c) Bondad .

incluso cuando después de la Resurrección ellos demuestran no haber entendido todavía el mensaje sobre el Reino. "¿es ahora cuando vas a restablecer el reino de Israel?" (Hch 1. como de todo acto realizado en gracia. (Jn 17. atenderlos con paciencia. cuanto más ricos de ciencia tanto más grandes. 3. porque estimaba grandes a los hombres que tenían ciencia. g) Unión con el Padre en la oración ¡Cuántas veces Jesús. sino por los que son tuyos y que tú me diste – pues todo lo mío es tuyo y todo lo tuyo es mío . se retira a rezar.. Jesús quería moverlo a tener fe y voluntad porque para Él los hombres valían tanto más.6). El Evangelio reporta la oración de la Última Cena..4 El docente católico  ¿Cómo traducir la metodología de Jesús Maestro en las sesiones de aprendizaje? ¿Cómo debe educar el docente católico? 37 Arzobispado de Lima Oficina de Educación . a hablar con su Padre! Ruega por sus discípulos. cuanto más fe y voluntad tenían para el bien. sino también sobrenatural de la lección. f) Paciencia Los discípulos tenían dificultad en comprender. Los principios de fe que recabamos del Evangelio nos convencen del valor no sólo humano. No ruego por el mundo.9-10). La meditación sobre la conducta educativa de Jesús tal como aparece en el Evangelio nos ofrece el modelo de lo que debe ser la actitud interior y exterior del educador al momento de impartir su sesión de aprendizaje. pero Él sabe escucharlos.. que todo educador debería meditar frecuentemente: "Yo ruego por ellos. yo ya he sido glorificado a través de ellos”.quiso dar a Nicodemo una lección a largo plazo. después de una jornada intensa de contactos con el mundo. Nicodemo quería adquirir más ciencia.

Por ello se procurará que el estudiante comprenda. 3. Todo lo contrario. dichas en tono autoritario. un Lima Oficina de Educación 38 . apocalíptico. Las apologías. revisar su formación cultural a la luz de la fe. una vez integrados a sus esquemas cognitivos. El docente católico. fortalecido en la meditación y la oración. El docente católico sin convicción profunda. positivista. no convencen a nadie y mucho menos a los estudiantes de las clases superiores. La primera condición para hablar con la verdad. evita que sus sesiones de aprendizaje sean en clave o en perspectiva de una visión utilitaria. de modo que sus sesiones de aprendizaje no contradigan la fe que Él profesa. entienda y encuentre sentido a los contenidos doctrinales en el proceso de su educación Arzobispado de escolar y pueda asumir.a) Debe amar la verdad y ser veraz Es primordial para el docente verificar. incluso cuando el docente se empeñe en recordar la dimensión sobrenatural. peor aún. b) Debe estar profundamente convencido del mensaje cristiano que presenta Debe vivirlo y transmitirlo con su testimonio de fe y de vida. son contraproducentes. ejecución y evaluación del proceso de aprendizaje-enseñanza de una manera creativa. es: Creer de verdad en lo que se dice. liberal o marxista porque sabe que una cultura así enfocada no abrirá las mentes de los estudiantes a la fe. así como las frases postizas o. incluso de comunión diaria. que hable sin fundamento no es creíble.5 Pautas para el diseño de actividades de aprendizaje significativo Para lograr que los contenidos doctrinales sean asimilados significativamente y no de una manera repetitiva y sin conexión con la cultura y la vida de los estudiantes se hace insoslayable desde la perspectiva pedagógica tener en cuenta la planificación. mientras todo ha sido enfocado en “clave” no cristiana.

son: Descubrir y dar sentido a la propia vida. Dar razón de la propia fe. Estas capacidades que se desarrollan transversalmente. En tal sentido deberá contextualizar los contenidos doctrinales. Mostrará a los estudiantes que dichos contenidos tienen significado para su vida y que le ayudarán en su realización personal. priorizando temas y relacionándolos constantemente con el todo de la Revelación Cristiana. b) Integrar capacidades humanas y experiencias de fe La sintonía entre capacidades humanas y experiencias de fe llevará a especificar la finalidad del área de Educación Religiosa en torno a unas capacidades o dimensiones que integran la fe cristiana. c) Contextualizar los contenidos de la fe cristiana Para ello. personal y comunitariamente. Comprometerse en la transformación evangélica de la realidad. Orar y celebrar la fe. Vivir los valores del Evangelio. los docentes deben diseñar el programa curricular después de un diagnóstico situacional considerando la realidad de su Institución educativa y necesariamente la de sus estudiantes. buscando que los mismos destinatarios reflexionen explícitamente sobre sus procesos de aprendizaje. d) Una visión holística de la cultura humana El docente trabajará involucrando y relacionando el área de Educación Religiosa con las otras disciplinas para que los estudiantes saquen la conclusión de que las distintas áreas tienen mucho que ver el uno con el otro y así sus 39 Arzobispado de Limacapten mentes Oficina de Educación . a lo largo de toda la experiencia educativa.compromiso de vida como aporte para la edificación de una sociedad más justa y fraterna. que analicen. Así el docente logrará que el estudiante llegue a: a) Reflexionar sobre su proceso de aprendizaje El docente debe aplicar y favorecer el logro de este objetivo. enseñados por la Iglesia. indiquen el valor de lo realizado y traten de evaluar y mejorar las estrategias utilizadas en el desarrollo de las capacidades planteadas (Aprendizajes esperados).

participe activa y creativamente en el desarrollo de la sesión.la cultura como algo integral. e) Conectar la nueva información con sus saberes previos El aprendizaje será más significativo en la medida que el docente logre que el estudiante establezca muchas relaciones entre sus conocimientos previos (lo que ya conoce) y el nuevo conocimiento que se le presenta como aprendizaje. que el estudiante sea capaz de percibir que todos los conocimientos de las distintas materias tienen un mensaje integrado. g) Considerar sus respuestas equivocadas y esclarecerlas El docente sabe que las respuestas que dan los estudiantes tienen variados matices dependiendo de cómo cada uno ha ido adquiriendo los saberes que expresa y conforme a la mediación sociocultural en la que ha vivido. h) Seleccionar adecuadamente sus estrategias de aprendizaje El docente debe emplear estrategias adecuadas que ayuden a lograr los objetivos educacionales con sus estudiantes por ende deberá tenerArzobispado en cuenta de Lima Oficina de Educación los siguientes criterios: 40 . Si llegara a faltar esta orientación se correría el riesgo de incentivar al relativismo y se estaría frente a un problema mayor. Se deberá señalar frecuentemente la Revelación de Dios al hombre y el depósito de la Tradición cristiana. cada lección. cada esfuerzo de la educación en la fe. como fuentes inagotables de conocimiento que alimentan cada acto. cuyo centro es precisamente el sentido de la vida y la imagen del mundo centrada en Dios que es el fundamento y la meta de toda existencia. Las respuestas o ideas equivocadas deben ser inmediatamente esclarecidas y/o buscar en ellas lo que pueden tener de verdad. Se trata de lograr. f) Ser más creativo Haciendo siempre que el estudiante sea el protagonista de su propio aprendizaje. involucrándose en las actividades propias del área. con mucho respeto. en la medida de lo posible. facilitador de ese mismo esfuerzo. Acompañando el esfuerzo del estudiante siendo un orientador. conforme al pensamiento cristiano y al Magisterio de la Iglesia.

Que las estrategias respondan a las necesidades, motivaciones, valores y
actitudes de cada estudiante con la finalidad de compatibilizar la fidelidad al
mensaje revelado y la fidelidad al hombre. Ilumine desde la Revelación la
historia personal y comunitaria de los mismos, considerando sus experiencias
previas y tomándolas como base para los nuevos aprendizajes y asegure que
cada estudiante desarrolle las capacidades y habilidades que harán posible su
aprendizaje de la fe cristiana a lo largo de su vida.

Además el docente deberá tener en cuenta las siguientes consideraciones
para las estrategias metodológicas:
Enfatizar el logro de las competencias, las capacidades, y los propósitos de la
EBR.
Abordar la problemática de la Institución educativa a través de los temas
transversales.
Hacer uso permanente de las Sagradas Escrituras, la Tradición y el Magisterio de
la Iglesia como medio de transmisión de la doctrina cristiana.
Utilizar diversos tipos de actividades atendiendo a todas las fases del
aprendizaje: perceptivas, reflexivas, retentivas, creativas y expresivas.
Favorecer el desarrollo de los actos propios de la inteligencia: razonar, crear,
relacionar, comprender, analizar, sintetizar, observar, concluir, retener, deducir,
imaginar, etc.
Fortalecer los actos específicos de la voluntad: querer, decidir, imperar, amar,
etc.
Buscar que el estudiante vaya afirmándose, incrementando la confianza en su
capacidad de conocer a Dios, sea capaz de expresar la vivencia de su
religiosidad de manera personal y comunitaria.
Recoger hechos del contexto para que sean analizados e interpretados a la luz
del Magisterio Eclesial y sean generadores de una respuesta de fe.
Buscar una verdadera formación cristiana sobre la vida, el amor y la sexualidad.
Desarrollar la participación activa y voluntaria en la respuesta de
fe y el
Arzobispado de
Lima
compromiso cristiano.
Oficina de

Educación
Colaborar con la inculturación de la fe y la Evangelización de la Cultura.

41

Considerar siempre una etapa destinada al análisis de los procesos cognitivos,
actitudes interiores, a la expresión de sus conclusiones conceptuales y
compromisos de vida.
Tener en cuenta el proceso, ritmo de cada estudiante en la comprensión,
vivencia de los valores cristianos y las virtudes.

Esto supone que los docentes del área de Educación Religiosa deben:
Ser orientadores del proceso personal y grupal de crecimiento en la fe.
Ser ejemplo y modelo de las actitudes que deben ser alcanzadas por los
estudiantes.
Encontrarse dispuestos a atender al desarrollo personal de los estudiantes y a
reconocer las diferencias individuales.
Brindar ayuda, dar pautas, poner ejemplos, hacer preguntas orientadoras y
explicar o proporcionar el marco conceptual necesario para el entendimiento de
la verdad revelada.
Diseñar situaciones que lleven
al estudiante a la toma de
postura y a asumir compromisos
de cambio coherentes con su
identidad de cristiano que viene
descubriendo.

3.6 Situaciones de aprendizaje, procedimientos y estrategias
El docente de Educación Religiosa tiene ahora el desafío de diseñar juegos
simuladores de conflictos, paradojas y a partir de ellos, sugerir caminos
de de
Arzobispado
Limade los
solución que permitan construir nuevas estructuras en las mentes
Oficina de

Educación
destinatarios y provocar nuevos comportamientos éticos. Esto se llama
generar

situaciones de aprendizaje.

42

En la siguiente tabla se han considerado algunos tipos de situaciones de
aprendizaje, algunos procedimientos concretos para llevarlas a cabo y algunas
estrategias de aprendizaje que se pueden desarrollar en ellas. Entendiendo por
estrategias de aprendizaje, aquellos recursos que puede utilizar el estudiante
para aprender más fácilmente o hacer más significativo su aprendizaje.
PROCEDIMIENTO QUE
POSIBILITA PROCESOS
COGNITIVOS EN LOS
ESTUDIANTES

EJEMPLOS DE
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE

Presentación o
evocación de una
situación
problemática






Situación de
recuperación de la
información





Situación de
organización y

responsabilidad en el
trabajo



EJEMPLOS DE
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
Arzobispado de
Lima
Situaciones
para
Oficina
de
Educación
actividades de

indagación

ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

 Leen o comentan una
noticia,
interpretan
fotografías.
Fijación de la atención en el
 Responden
preguntas
problema
o
tema
(reto
motivadoras.
cognitivo).
 Comparan
situaciones
Comprensión
inicial
del
semejantes en algún
problema.
pasaje del Evangelio y
proponen
alternativas
de solución.
Exposición de conocimientos
preguntas
previos
(de
las
vidas  Responden
cotidianas o aprendidas como
motivadoras.
los:
mandamientos,  Comparan el contenido
sacramentos).
doctrinal
con
las
Establecimiento de relaciones
realidades
que
entre conocimientos previos y
observan.
problemática planteada.
Organización
del trabajo,  Trabajan
en equipos:
temas y subtemas.
intercambian ideas.
Organización
de
los  Sacan sus conclusiones.
estudiantes.
 Asumen
Observación de conflictos
responsabilidades.
sociales.
 Registran
datos
Soluciones que propone la
importantes.
Doctrina Social de la Iglesia.
 Resuelven cuestionarios
Agrupación de datos.
de resumen.
PROCEDIMIENTO QUE
POSIBILITA PROCESOS
COGNITIVOS EN LOS
ESTUDIANTES

ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

 Elaboran
índices
 Clasificación
y síntesis de
alfabéticos o numéricos.
datos.
 Asocian
palabras e
 Retención
de
datos
imágenes
(reglas
(oraciones, listados, etc.).
nemotécnicas).

43

 EL APRENDIZAJE COOPERATIVO 44 . (plegarias.  Comprensión y análisis de datos. Oficina de  Participación en juegos. según los momentos de la sesión de aprendizaje. parábolas y documentos eclesiásticos. autovaloración).  Conclusiones.     Trabajo en equipo. poesías). ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE VALORES  Dilemas morales. ESTRATEGIAS DE INTERPRETACIÓN DE LA INFORMACIÓN  Adquisición y organización.  Casuística.  Trato caritativo: Mandamiento del amor.  Dinámicas.  Diálogo dirigido. ESTRATEGIAS DE MÉTODOS VIVENCIALES  Trabajos de campo. esquemas.  Retiros espirituales. canciones.  Discusión de problemas sociales. organigramas). acontecimientos a la luz de la  Reflexionan acerca de Historia de la Salvación.Situación de esquematización de organizaciones  Elaboran organizadores  Representación esquemática visuales (mapas. mensaje. listados. de la jerarquía de la Iglesia.  Visitas (domiciliarias o institucionales). ESTRATEGIAS LECTORAS Proclamación de textos bíblicos y/o  Sociodramas o escenificaciones. ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO PRODUCCIÓN ESCRITA Composición de oraciones sencillas  Investigación contemplativa de lo socio-religioso. Además de los ejemplos presentados también existen estrategias de uso específico que se pueden presentar y emplear directamente. estas son: ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN DE LA PERSONA  Valoración personal (autoestima.  Análisis del mensaje de los medios de comunicación social. ESTRATEGIAS PARTICIPATIVAS Y COMUNICATIVAS  Juego de roles.  Círculos de estudio. Arzobispado de  Estrategias lúdicas para retención y definición de Reflexión contemplativa acerca del Lima mensaje.  Reflexión personal y grupal. Situación de reflexión y extracción de conclusiones  Leen y analizan textos  Interpretación de bíblicos. ESTRATEGIAS INTERRELACIONALES  Examen de conciencia.  Capacidad de austeridad y autocontrol (dominio de sí mismo).  Valoración de los demás. del Magisterio de la Iglesia.  Jornadas de reflexión.  Utilizar las experiencias y saberes previos para clarificar la verdad de le fe cristiana. Comprensión y focalización del  Conversatorios. Educación  Creación de nuevos juegos.

se puede pedir a los estudiantes que en un segundo momento cambien de postura y defiendan la contraria. los estudiantes deben plantear por escrito todas las preguntas que tengan.Se sugiere seleccionar actividades de aprendizaje que estimulen el desarrollo de capacidades. hubiera…? ¿Qué podría ocurrir si no…? etc.. comentarios. Se invita a Arzobispado personas que hayan de tenido alguna experiencia directa con el temaLima que se está trabajando en clase para que la compartan Oficina de con los estudiantes. Luego de la explicación de un fenómeno y sus causas. agrupándose previamente de acuerdo a posturas comunes. etc. Ante un problema complejo. cada comisión expone sus conclusiones y se discute con el pleno de la clase. Educación Luego de tratar un tema se puede invitar a un experto en la materia. Al final del desarrollo de un tema. mapa conceptual) para asegurar la lectura por parte de los estudiantes. En ese caso se puede dejar preguntas o una tarea de síntesis (esquemas. hasta que cada pareja llegue a un acuerdo en relación al mismo. Ante una pregunta. en diálogo simultáneo el tema en cuestión. También puede ser previo al desarrollo del tema. luego pueden intercambiar preguntas entre ellos para que uno trate de resolver las de otro. como por ejemplo: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE GUÍAS DE REFLEXIÓN O INTERROGACIÓN PREGUNTAS CALIFICADORAS ¿QUÉ HUBIERA PASADO SI…? CUCHICHEO COMISIONES LECTURA DE ARTÍCULOS PHILLIPS 6-6 CONJETURAS Y POSIBILIDADES DEBATE DESCRIPCIÓN Elaboración de preguntas que orienten la discusión de los estudiantes y los induzcan a llegar a las conclusiones esperadas. la clase se divide en parejas. para discutir durante seis minutos un tema. discute en voz baja. los estudiantes deben conjeturar. Luego. Dado un tema. Un grupo grande se divide en varios grupos formados por seis personas. que pudo haber sucedido bajo condiciones distintas. discusiones. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ROLE PLAYING TESTIMONIOS INVITACIÓN A EXPERTOS PROVOCACIÓN DESCRIPCIÓN Los estudiantes deben asumir un rol o papel y deben representarlo al defender ese punto de vista. Como una variante. El docente especifica diversas situaciones hipotéticas al plantear ¿Qué hubiera pasado si en vez de. para que profundice y para que los estudiantes le planteen preguntas esclarecedoras. Lectura de artículos que pueden profundizar en el tema tratado o favorecer la integración mediante diálogos. los estudiantes deben expresar y defender sus opiniones en relación al mismo. o hacérsela llegar al docente. los estudiantes deben especular en torno a las causas que la pudieron haber provocado y las posibilidades de solución que se presentan.. se forman comisiones para estudiar y discutir diferentes aspectos del mismo. De los informes de los subgrupos se extrae la conclusión general. El docente al inicio de la sesión de aprendizaje asume una posición 45 . Dada una situación problemática.

adrede comete el docente durante la recapitulación de cierto tema. entrevistando. etc. personaje famoso. contando un chiste. El hecho de que el docente esté asumiendo un rol puede ser explicitado dependiendo el caso. Dado un concepto. en relación a un tema y hace una defensa entusiasta de la misma. los cuales deben ser completados por los estudiantes. 46 . etc. Luego se analiza cada una de las alternativas y se selecciona las mejores. Los estudiantes deben rebatir los argumentos expuestos por el docente. una canción. dramatizando. un momento de la historia. Los estudiantes deben identificar los errores que. los estudiantes tratarán de establecer analogías a partir de la siguiente pregunta: Si el concepto fuera un animal. criticando.ERRORES DE LA EXPOSICIÓN LLUVIAS DE IDEAS ESQUEMAS INCOMLETOS ANALOGÍAS CONCEPTUALES JUGANDO CON EL CONCEPTO extrema. El docente prepara esquemas en los que se aprecian las relaciones más no los contenidos del mismo. una cosa. se abre la posibilidad de expresarlo de diversas maneras: dibujando. definiendo como lo haría un diccionario. ¿cuál sería? Dado un concepto. una película de cine. Se plantea un problema frente al cual los estudiantes deben expresarse con total libertad para generar la mayor cantidad de ideas o soluciones posibles.

Suscitar en todos los momentos.7 Metodología La metodología es una herramienta que nos permite el logro del desarrollo de capacidades en los estudiantes. en el uso de cualquier esquema metodológico se debe tener en cuenta los siguientes aspectos: Arzobispado de Lima Oficina de Educación Equilibrar los contenidos doctrinales con las actividades que se realizan. Compromiso frente a la realidad. ACTUAR. 2 Juzgar 1 Auscultar la realidad Constatar. Compromiso frente a mí mismo. sin caer en un activismo y/o instruccionismo. sin embargo reúne los procesos pertinentes para el logro de aprendizajes significativos. Suscitar espacios para la interiorización y acción de gracias a Dios. lo que la hace más efectiva según la TODO ES COMTEMPLAR diversidad de nuestras aulas. a través de momentos de oración personal y/o grupal.3. Compromiso frente a la Iglesia. DISCERNIR Reflexionar-interiorizar Forma de conciencia moral. 4 47 REVISAR. En tal sentido. motivación. Evaluación. Compromiso frente a la naturaleza. Liturgia. 5 CELEBRAR. Personal Social Eclesial Ecológico . compromiso. 3 ILUMINAR Desde el plan de Dios: La Palabra. la motivación y la evaluación permanente. La metodología de Santo Domingo.

En tal sentido. CULTIVEMOS NUESTRA FE Es el recojo de saberes previos de un hecho concreto de la realidad. para que el estudiante sea capaz de revisar y autoevaluarse en el cumplimiento de sus compromisos elaborados.OBSERVEMOS DIOS NOS ENSEÑA Se juzga la realidad a la luz de la Palabra de Dios. los estudiantes irán paulatinamente siendo conscientes de sus propios procesos de aprendizaje identificando sus aciertos y errores y sobre todo el APRENDER A APRENDER. Para esto se requiere de momentos de interiorización y reflexión. los docentes motivarán a los estudiantes a elaborar acciones concretas (compromisos) que permitirán ir asumiendo el estilo de vida de Jesús. identificando los pensamientos. Y se provoca el conflicto cognitivo. identificando y compartiendo los logros o efectos de los compromisos realizados o los motivos por el cual no los realizó. Es decir. Se trata de retroalimentar y reforzar los nuevos aprendizajes promoviendo la meta cognición y el aprendizaje autorregulado. Se les ayuda a tomar conciencia de la realidad desde la fe cristiana Arzobispado identificando aspectos positivos y negativos en vías de un proceso de cambio de Lima con esperanza. De ahí la importancia de conocer en profundidad los contenidos de este mensaje y explicarlos de la manera más sencilla y acorde al grado de los estudiantes. identificando sus causas y consecuencias. 48 . Este momento es el más importante pues es aquí donde el docente da a conocer el mensaje de Dios tal como Él lo reveló y lo dejó custodiado por el Magisterio de la Iglesia. Tradición y Magisterio de la Iglesia. de tal manera que los Oficina de estudiantes movilicen sus esquemas mentales de los previamenteEducación establecidos REPASEMOS VER REVISAR SALIDA ACTUAR PROCESO JUZGAR INICIO METODOLOGÍA DE SANTO DOMINGO Los contenidos del mensaje cristiano deberán iluminar y transformar íntegramente la vida de la persona. sentimientos y acciones del Señor Jesús y confrontándolos con la vida personal y social. Se promoverá la adquisición del hábito de revisión constante de la vida personal.

de dar gracias a Dios por los inmensos dones que otorga. El docente deberá promover en los estudiantes la adquisición del hábito de la oración personal y comunitaria. enseñándoles los comportamientos adecuados en los lugares indicados. de pedirle perdón por las faltas. pecados y pedirle su gracia actual para ser cada vez mejores porque sin la Gracia de Dios Padre. puntualizar que Arzobispado de Lima Oficina de Educación el objetivo de la evaluación es el de obtener información para reconocer el proceso de aprendizaje de cada uno de los estudiantes. etc. se vive y que encuentra un sentido trascendente en la persona de Jesucristo. debe promover y llevar adelante celebraciones litúrgicas. cantos. por eso es importante identificar los problemas y dificultades que se van presentando y tomar las medidas necesarias para adecuar las estrategias pedagógicas para apoyar su aprendizaje. Se trata de compartir la alegría de la fe que se vive en comunidad. que otorga por mediación de Jesucristo no se puede avanzar a la Santidad.1 Orientaciones Generales Al evaluar se debe tener en cuenta las siguientes interrogantes ¿QUÉ ¿QUÉ ¿PARA QUÉ ¿CÓMO INSTRUMENT ¿CUÁNDO EVALUARÉ? EVALUARÉ? EVALUARÉ? OS EVALUARÉ? UTILIZARÉ? 49 . Es importante que los estudiantes reconozcan a la evaluación como parte del proceso de aprendizaje y no como una actividad especial y aislada. animando a la comunidad educativa a celebrar la fe en el aula o fuera de ella.necesario AGRADECEMOS CELEBRAR Es En este momento se resalta la dimensión litúrgica como cumbre de la fe (SC N° 7) que se estudia. 4. a través de oraciones.

periodo. se logran hacer evidentes a través de los indicadores de evaluación: CAPACIDADES FUNDAMENTA LES CAPACIDADES ESPECÍFICAS INDICADORES DE EVALUACIONES Pensamiento Discrimina Discrimina las acciones que protegen 50 . Ya que apuntamos a evaluar el desarrollo de capacidades y actitudes. Los aprendizajes de los estudiantes El cambio de actitudes Arzobispado de Lima Oficina de Educación El progreso del grupo sección EVALUAREM OS La idoneidad de las estrategias de aprendizaje La metodología Las actividades La efectividad del docente de Educación Religiosa Los agentes educativos que intervienen en este proceso de evaluación son: los estudiantes. término de un Por medio de procedimientos para evaluar las capacidades. y al final del aprendizaje. los docentes y los miembros de la comunidad educativa. proceso indicadores de evaluación. conocimientos y actitudes. De acuerdo a los que proponen cada uno de los Es permanente: al inicio. una unidad el avance en el didáctica o proceso de sesión de aprendizaje y así aprendizaje.Para detectar el Las capacidades estado inicial de y actitudes de los estudiantes. de establecer el acuerdo a los desarrollo indicadores que alcanzado al esperamos lograr.

etc. Ejemplo Pruebas. Juzga las acciones que atentan contra la vida humana. para luego elegir los instrumentos que servirán para recoger la información relevante de los Arzobispado de Lima Oficina de Educación aprendizajes adquiridos por los estudiantes. Ejemplo Conversaciones. SEMIFORMALES FORMALES Hace referencia a los Son aquellas que se aplican al ejercicios y prácticas que término de una unidad o en un realizan período como los estudiantes parte de determinado.crítico la vida humana. Las técnicas de Evaluación pueden ser: NO FORMALES Se aplican durante toda la sesión de aprendizaje. exámenes. Confecciona un mural exponiendo los atentados contra la vida. etc. preguntas de exploración. las planificados con mucho actividades de aprendizaje. etc. Los instrumentos de evaluación son los soportes físicos que se utilizan para recoger la información sobre los aprendizajes de los estudiantes. cuidado y atención. sin que los estudiantes se den cuenta que están siendo evaluados. mediante lemas ante propuestas de atentar contra la vida. 4. Juzga Confecciona Pensamiento creativo Elabora Toma de decisiones Adopta Solución de problemas Expresa La formulación de criterios e indicadores para las capacidades que van a ser desarrolladas son seleccionadas en la unidad de aprendizaje. Elabora un afiche en defensa de la vida. dentro del proceso aprendizaje-enseñanza. contienen un conjunto estructurado de ítems que posibilitarán la obtención de la información relevante 51 . Adopta una actitud de rechazo.2 Técnicas e Instrumentos de Evaluación Las técnicas e instrumentos de evaluación son las herramientas que utilizará el docente para evidenciar el desempeño de los estudiantes. test. diálogos. Expresa de manera clara sus conclusiones en un papelote. para valorar el aprendizaje de los Ejemplo Ejercicios servirán y prácticas. ya que los las cuales pueden ser resultados calificadas. tareas asignadas. estudiantes.

Sobre todo felicitarle por sus logros. de cada estudiante en el mismo grado. de manera clara y precisa. demostrando incluso un manejo solvente y muy satisfactorio en todas las tareas propuestas. autoevaluación. de esta forma Arzobispado de Lima Oficina de Educación la evaluación muestra su carácter formativo ya que interviene y regula el tiempo de los aprendizajes de los estudiantes mientras estos lo realizan. Debe también comunicar sobre el desarrollo de sus capacidades. explicarles las dificultades que han tenido y conversar con ellos para orientarlos para que superen sus dificultades y corrijan sus errores. para reajustar. para que les sirva para mejorar sus aprendizajes. Cuando el estudiante evidencia el logro de aprendizajes previstos en el tiempo programado. cuaderno de trabajo. calificación bimestral o trimestral. fichas de evaluación. etc. A las familias debe comunicarles también de los progresos logrados y cuales están en proceso. conocimientos y actitudes oportunamente a los estudiantes. para ello utilizan la siguiente calificación: AD Logro destacado A Logro previsto Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos. 52 los . papelotes. nivelar y consolidar procesos pedagógicos y al finalizar el año decidir permanencia o sobre la recuperación promoción. monografías.de los estudiantes. Existen varios instrumentos que nos permiten registrar las evaluaciones de los estudiantes en los distintos momentos que se realizan. coevaluación. El docente debe tomar decisiones inmediatas para mejorar el proceso de aprendizajeenseñanza. Para poder analizar la información recogida mediante estos ítems. o preguntas se derivan de los indicadores de logro. como por ejemplo: registro auxiliar.

Ficha de evaluación  Identifica los rasgos característicos sacramento de Bautismo.2. Se muestran los siguientes ejemplos: Arzobispado de Lima INDICADORES DE EVALUACIÓN Oficina bíblico. posibilidades para responder a la  Ficha de coevaluación. de la vida de las primeras Cuaderno de trabajo.  Proyecto de vida.B En proceso C En inicio Cuando el estudiante está en camino de lograr los aprendizajes previstos. gracia recibida en el Bautismo. de un organizador visual. usando lenguaje adecuado. a través Ficha de auto-evaluación. los de Educación INSTRUMENTOS  Identifica en un texto elementos y signos del sacramento del Bautismo.  Propone en su cuaderno. mapa conceptual.  Propone oraciones y frases de compromiso personal. FICHA DE OBSERVACIÓN Apellidos y Nombres: _____________________________________________________ Grado y sección: _______________________ ______ Fecha: ____/ ___/ Sobre las relaciones entre estudiantes: CRITERIOS S CS Trata con respeto a sus compañeros. Muestra actitud solidaria cuando algún compañero lo 53 requiere. un listado de valores que pueden imitarse hoy. Maneja sus conflictos de manera adecuada.  Propone en su cuaderno. Habla con calma. el ejemplo de  Papelotes de grupo. 4. S=SIEMPRE CS=CASI SIEMPRE N= NUNCA N del . cristianas. comunidades cristianas. para lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo. Sabe trabajar en equipo.  Interioriza y manifiesta en un  Cuaderno de trabajo. Cuando el estudiante está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o evidencia dificultades para el desarrollo de éstos y necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención del docente de acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje. Proyecto de vida. ELABORACIÓN Y SELECCIÓN DE INDICADORES DE EVALUACIÓN Se elaboran y se seleccionan de acuerdo a la capacidad que se desea evaluar.1. las primeras comunidades  Ficha de auto-evaluación.

Presta ayuda solicitada. Apellidos y Nombres: _____________________________________________________ Grado y sección: _______________________ Arzobispado de Fecha: ____/ ___/ Lima Oficina de Educación ______ ACTITUDES OBSERVADAS Presencia Si No Frecuencia PV CS SS Cumple con los horarios acordados. Cuida el espacio de uso común.LISTA DE COTEJO Objeto a evaluar: ACTITUDES EN EL AULA. seguido . Respeta la opinión de sus compañeros(as). PV= Pocas veces CS= Casi siempre 54 SS= siempre. Participa activamente en clase.

1.Arzobispado de Lima Oficina de Educación 5.1.3 Sesión de aprendizaje 55 .1 Programación anual 5.1 FORMATOS 5.2 Unidad de aprendizaje 5.1.

Arzobispado de Lima Oficina de Educación 56 .

4 CICLO / GRADO : 1.5 NÚMERO DE HORAS SEMANALES : 1. FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA III.6 DOCENTE : SECCIONES II.2 DIRECTOR : 1. INFORMACIÓN GENERAL 1. COMPETENCIAS DEL CICLO COMPETENCIAS POR ORGANIZADORES DEL ÁREA FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA 57 .1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 1.Arzobispado de Lima Oficina de Educación PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE EDUCACIÓN RELIGIOSA I.3 ÁREA : 1.

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS PRESENTACIÓN DE LA VII.TESTIMONIO DE VIDA IV. TEMAS TRANSVERSALES TEMAS TRANSVERSALES TRIMESTRES APRENDIZAJES ESPERADOS 1º TRIMESTRE INICIO/ TÉRMINO VI. VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES VALORES ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO V.CARPETA CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR PEDAGÓGICA 2º TRIMESTRE : : ENTREGA DE LIBRETAS DESCANSO Nº DE SEMANAS Nº TOTAL DE HORAS CLAUSURA 58 3º TRIMESTRE .

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE ENTRADA : EVALUACIÓN FORMATIVA : : 59 DE ESTUDIO O PROFUNDIZACIÓN Taller de investigación Sociodrama Seminario Comisión Juego de Roles Estudio de Casos TÉCNICAS GRÁFICO-ESQUEMÁTICAS Mapas Semánticos Mapas Mentales Mapas Conceptuales Uve heurística Redes Semánticas .VIII. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES: ACTIVIDAD FECHA IX. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS DEL ÁREA: MÉTODOS RESPONSABLE : TÉCNICAS O DINÁMICAS GRUPALES LÓGICOS ACTIVOS DE TRABAJO Y DISCUSIÓN EN GRUPOS Inductivo Deductivo Inductivo-Deductivo Analítico Sintético Analítico-Sintético Método científico Método experimental Descubrimiento Aprendizaje basado en problemas Debate Dirigido Rompecabezas Diálogo Discusión controversial Phillips “66” Seis sombreros para pensar X.

Catecismo de la Iglesia Católica. Pruebas de ensayo. Direcciones de páginas Web. EVALUACIÓN TÉCNICAS OBSERVACIÓN DE PROCESO O FORMATIVA ANÁLISIS DE TAREAS PARTICIPATIVAS SUMATIVA CUESTIONARIO DE PRUEBAS INSTRUMENTOS            XI. Pruebas objetivas. La evaluación de las actitudes será cualitativa y se aplicará diversos instrumentos. Fichas de Co-evaluación. Prácticas dirigidas. la coevaluación y la hetero-evaluación. Fichas de producción. Pruebas Orales :  Pruebas Escritas :  Pruebas de ejecución : EVALUACIÓN FINAL   : Se propiciará la auto-evaluación. Tareas domiciliarias. trabajos de investigación. . Fichas de auto-evaluación. Listas de cotejo. Prácticas Calificadas. Asignaciones. BIBLIOGRAFÍA:     Biblia Latinoamericana. 60 Fichas de Observación. Texto de Religión Odec-Lima (Semillas de Fe).

ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJES. VALORES Y ACTITUDES: ORGANIZADORES DEL ÁREA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA TESTIMONIO DE VIDA VII. CONOCIMIENTOS.DIRECTOR (A) SUBDIRECTOR (A) Arzobispado de Lima Oficina de Educación DOCENTE UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº____ I NOMBRE DE LA UNIDAD : II JUSTIFICACIÓN : III CICLO/GRADO/ÁREA : IV TEMA TRANSVERSAL . EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES : 61 : RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS VALORES Y ACTITUDES CRONOGRAMA MARZO ABRIL MAYO . V DURACIÓN : VI.

2 Ciclo/Grado/Sección ____ /_____ /_____ 1.1 Institución Educativa __________________________________________________________________ 1. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES 62 .CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS ACTITUDES ANTE EL ÁREA INDICADORES INSTRUMENTOS 1 2 3 4 DE COMPORTAMIENTO VIII.6 Fecha ____ /_____ /_____ 1.4 Tema __________________________________________________________________ 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE DATOS INFORMATIVOS 1.5 Duración _______ minutos. 1.3 Unidad / Título ____ / _____________________________________________________________ 1. BIBLIOGRAFÍA Arzobispado de : Lima Oficina de Educación I.7 Docente __________________________________________________________________ II.

SECUENCIA DIDÁCTICA VER JUZGAR ACTIVIDADES / ESTRATÉGIAS ENSEÑADIOS NOS OBSERVEMOS INICIO PROCESO PROCESOS : 63 RECURSOS TIEMPO . EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZADORES DE AREA INDICADORES INSTRUMENTOS FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA ACTITUDES TESTIMONIO DE VIDA ACTITUD ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO IV.ORGANIZADORES DEL ÁREA CAPACIDADES FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA TESTIMONIO DE VIDA III.

64 REVISAR ACTUAR AGRADECEMOS REPASEMOS FECULTIVEMOS NUESTRA CELEBRAR SALIDA .

fundamentalmente. De allí. quien con humildad. el sentido de una cultura enraizada en la fe católica. promoviendo la vida interior y la vivencia de las virtudes. desarrollando en los pequeños el amor por su Iglesia. sean los que guíen y orienten la fe cristiana. Hoy el mundo demanda velar por capacidades necesarias y vitales en la educación integral de los estudiantes como: el respeto a los valores morales. En este sentido el Delegado de Apostolado de cada Institución educativa buscará. el sentido último y trascendente de la vida.2 PASTORAL EDUCATIVA La importancia de contar con una Pastoral Educativa y un Delegado de Apostolado en las Instituciones educativas del nivel PRIMARIA es de vital trascendencia ya que la nueva política y reforma educativa es también un nuevo reto para todos aquellos que están implicados en la formación de las nuevas generaciones. quienes en coordinación con las autoridades respectivas. quienes por amor al Señor anunciaron el Evangelio realizando un arduo trabajo para la edificación del Reino de Dios. la promoción de: 65 Arzobispado de Lima Oficina de Educación . valores afectivos y espirituales que conforman la madurez de la persona humana. Los cambios continuos de la sociedad y la influencia educativa de factores y medios ajenos a la escuela y a la familia hacen más urgentes y necesarios los mayores esfuerzos de la Iglesia (Pueblo de Dios) de educar en la fe. que la Institución educativa cuente con la participación de los docentes laicos y consagrados para apoyar en el plan de apostolado. sencillez y alegría ejerza esta misión alentando a la comunidad a enfrentar desafíos con esperanza. la esperanza y la caridad. la creación y el deseo de ser colaborador de un mundo más humano y cristiano donde se vivan los valores del EVANGELIO. En este sentido se recomienda designar a un Delegado de Apostolado. Este apostolado se caracterizará por ser un itinerario semejante a la vida de los primeros cristianos.5.

d) Mantener una fidelidad al Santo Padre y un sentido de pertenencia a su Iglesia local y a su Pastor. Para ello un Delegado y/o Equipo de Apostolado debe: 66 Arzobispado de Lima Oficina de Educación . h) Tener una actitud de servicio y entrega por los demás. alegre. e) Profundizar en su fe a través de la Sagrada Escritura. b) Frecuentar la Eucaristía como alimento para su vida espiritual. i) Tener una actitud de acogida y respeto por todos. el Obispo. d) El Compromiso solidario con los más necesitados. Veamos para ello. f) Tener presente en su vida a la Virgen María. c) La Evangelización de la cultura. c) Ser persona de oración para que antes de hablar de Cristo a los demás hable con Él de los demás. el Magisterio de la Iglesia y el Catecismo. j) Saber gustar del silencio y propiciar una comunión fraterna. k) Ser prudente en sus palabras y en su actuar.22) para ganarlos a todos para Jesucristo. como Madre y modelo. viviendo la alegría y la esperanza cristiana. l) Esforzarse por mantener un rostro sereno. g) Ser coherente con sus principios cristianos.a) La Santidad en la vida cotidiana. En este sentido el Delegado está llamado(a) a: a) Aceptar a Cristo como amigo. b) La Fraternidad entre los miembros de la Institución educativa. m) Amar a los niños y a su comunidad Educativa. el PERFIL DEL DELEGADO y que características debe poseer: En primer lugar debemos decir que el delegado de Apostolado es el que enseña y debe “hacerse todo para todos” (1Cor 9.

primaria y si es posible con el del nivel secundaria. Velar por la ejecución del Plan de Apostolado. Ser el nexo entre ODEC-Lima y su Institución educativa para motivar y promover la labor pastoral. A Nivel Apostólico Debe dialogar con el Párroco que corresponde a su jurisdicción y presentarle el Plan de Apostolado con las actividades Religiosas que realizará para pedirle su apoyo en estas actividades y en la pastoral.Formar el Equipo de Apostolado con un docente de cada ciclo del nivel inicial. A Nivel Técnico Pedagógico Debe velar porque cada docente de primaria respete y cumpla las horas completas del área de Educación Religiosa. de acuerdo a los temas que están sugeridos en la Programación del Área de Educación Religiosa de su jurisdicción y use textos con autorización eclesiástica. (Ver formato en las páginas siguientes) 67 Arzobispado de Lima Oficina de Educación . Promover el apoyo y la participación activa de todo el personal de la Institución educativa en las Actividades Apostólicas. para que le apoyen en la elaboración y realización del Plan de Apostolado de su Institución educativa. Mantenerse informado(s) de la labor pastoral a nivel primaria. Compartir lo recibido con los (las) docentes de su Institución educativa para un mejor trabajo comunitario y en la medida de lo posible hacer una réplica del taller o la formación recibida previo diálogo y acuerdo con su Director(a). Motive para que cada docente se actualice a través de las Jornadas de Capacitación y de los Cursos de Formación que brinda la Oficina de Educación Católica (ODEC-LIMA) u otras instituciones autorizadas. Participar en las actividades pastorales y de formación que ODEC-Lima le ofrece para su crecimiento como Delegado de Apostolado del Nivel Primaria. etc.

Arzobispado de Lima Oficina de Educación I. CRONOGRAMA M J J A S O N D . OBJETIVO GENERAL IV. UGEL 4. PERFIL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA A NIVEL PASTORAL III. ACTIVIDADES VII. PRESENTACIÓN 1. PARROQUIA 7. PÁRROCO PLAN DE APOSTOLADO PRIMARIA : : : : : : : II. RESPONSABLES IX. OBJETIVOS ESPECÍFICOS V. DIRECTOR(A) 5. LEMA 2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA 3. DELEGADO(A) DE PASTORAL 6. EVALUACIÓN 68 M A VIII. CELEBRACIONES RELIGIOSAS VI.

LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS DIRECTOR (A) SUBDIRECTOR (A) DELEGADO (A) Y/O EQUIPO DE APOSTOLADO Arzobispado de Lima Oficina de Educación OBSERVACIONES PÁRROCO: PLAN DE APOSTOLADO PRIMARIA (DESARROLLADO) 69 Arzobispado de Lima Oficina de Educación .

de educación.DELEGADO(A) DE PASTORAL 6. José Luis López II.PÁRROCO : : : : : : : “LLAMADOS A SEGUIR A CRISTO” “NUESTRA SEÑORA DE LA PIEDAD” 03 Pedro Altamirano Carrera Liliana Ramos Gálvez Nuestra Señora del Carmelo Pbro. Despertar en los estudiantes el espíritu misionero. organización y relación. CRONOGRAMA M A Delegado de Apostolado y/o el Equipo de Apostolado X X Equipo de Apostolado X X M J J A S O N D . 70 VIII. unidos experimenten la presencia del Señor Jesús en su vida. para que los miembros de la comunidad educativa. INSTITUCIÓN EDUCATIVA 3. por su propia naturaleza al perfeccionamiento de sus habilidades. Me preparo para recibir a Jesús Censo sacramental. Fortalecer la identidad de nuestros estudiantes con Jesucristo acrecentando su vivencia de fe en lo sagrado y trascendente. V. al desarrollo de sus capacidades de expresión. de creatividad. para responder a la realidad desafiante de nuestro tiempo. LEMA 2. PRESENTACIÓN 1. Coordinaciones con el párroco. de familia. Verdad y Vida. CELEBRACIONES RELIGIOSAS VII. Que el hombre está llamado. de sociedad. III. de parroquia.I. La cultura de la comunión entre familia. capacidad crítica. en la vivencia de la fraternidad y el amor mutuo. IV. comunicación. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Muerte y Resurrección Ambientación de las aulas y preparación de murales en lugares estratégicos de la Institución educativa. 3. al crecimiento de sus cualidades. observación. OBJETIVO GENERAL Centrar nuestra pastoral educativa en Jesucristo: Camino. parroquia y comunidad educativa son el fundamento necesario para hacer realidad la civilización del amor que. análisis. UGEL 4. PERFIL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA A NIVEL PASTORAL Nuestra Institución educativa entiende que la educación es un proceso de comunicación y asimilación sistemática y crítica de la cultura para la formación integral de la persona. ACTIVIDADES Acompañamos a Jesús en su Pasión. Incentivar a la integración de la comunidad educativa. 2. mediante su propio proyecto educativo. Oración alusiva al tiempo litúrgico. PARROQUIA 7. RESPONSABLES VI. DIRECTOR(A) 5. habrán de asumir una actitud ante la realidad en la cual estamos insertos traduciéndose en un proyecto de persona. la exigencia del camino de santidad y la necesidad de continuar la misión que el Señor Jesús dejó a sus apóstoles.

Preparan un altar en el patio central. Aprenden jaculatorias en honor al Sagrado Corazón de Jesús. Concurso de cantos. Leen textos bíblicos en la formación o en cada aula (Proverbios o Cartas de San Pablo). Preparan un altar en el patio central. cadenetas. etc.). Procesión de la imagen. cadenetas. Se invita a un miembro de la Orden de Santo Domingo para que nos hable sobre Santa Rosa de Lima. Ambientación de las aulas (imagen. oraciones.). Concurso sobre los viajes y biografía del Papa.María. dibujos. etc. poesías. Ambientación de las aulas (imagen. Rezan por secciones oraciones y cantos ante la imagen del Señor. Delegado de Apostolado y IV Ciclo Una dulce y bella limeña en el cielo: “Santa Rosa de Lima” Concurso de acrósticos. Concurso de escenificación de textos bíblicos como por ejemplo “Las Parábolas”. Delegado de Apostolado y V Ciclo Dios nos habla ¡Señor de los Milagros. Visita de la imagen de la Virgen a cada aula durante el mes (Virgen Peregrina). etc. etc. Consagración a la Virgen del Carmen y entrega de escapulario. Rezan un Misterio del Santo Rosario en cada aula. Procesión de la imagen del Sagrado Corazón de Jesús. Visitan la casa de Santa Rosa de Lima. dibujos. bendice nuestra comunidad educativa! Entronización de la Santa Biblia en el patio central de la Institución educativa y en cada aula. primera discípula de Jesús Acercándonos al Sagrado Corazón de Jesús Conmemoremos la fiesta del Papa Preparan un altar en el patio central.). Concurso de cantos. etc. cadenetas. Delegado de Apostolado y III Ciclo Delegado de Apostolado y V Ciclo Protégenos Madre del Carmelo Preparan un altar en el patio central. Visita de la Imagen del Señor de los Milagros a cada aula 71 Arzobispado de Lima Oficina de Educación Delegado de Apostolado y Padres de Familia Delegado de Apostolado y Equipo de Apostolado X X X X X X . Procesión Mariana. oraciones. Cantan el Himno al Señor de los Milagros en formación o ante el altar. poesías. Preparar líneas de tiempo del Sumo Pontífice. Ambientación del patio (imagen.

Preparan y publican en paneles y murales pensamientos. Ambientan las aulas. SUGERENCIAS y OBSERVACIONES Realizar actividades.Festividad de Todos los Santos.. X Delegado de Apostolado y/o el Equipo de Apostolado X IX. que permitan adquirir diversos materiales. Elaboran la corona de Adviento en el patio central y en cada aula. Elaboran tarjetas navideñas. DIRECTOR (A) Por motivos de capacitación por parte del Ministerio de Educación. Concurso sobre la vida de los santos y sus milagros Concurso de cantos. Realizan su compartir navideño. Jesús habita en mi corazón Celebración y recepción del sacramento de la Comunión. San Martín de Porres Preparemos la venida del Señor: Adviento Ambientación de las aulas. se cambio la fecha de la festividad del Señor de los Milagros. Participación frecuente de los estudiantes a su parroquia. dibujos. poesías. Jesús ha nacido en Belén Escenifican el nacimiento de Jesús. oraciones. DIFICULTADES Falta de materiales presupuesto. etc. EVALUACIÓN LOGROS Participación activa de toda la comunidad educativa en las actividades religiosas. SUBDIRECTOR (A) DELEGADO (A) Y/O EQUIPO DE APOSTOLADO PÁRROCO: 72 Arzobispado de Lima Oficina de Educación . relacionados al Adviento. Delegado de Apostolado y V Ciclo X Delegado de Apostolado y párroco.

JULIO 8 14 15 24 30 1 2 3 -- --- Semana Santa. Fiesta de San Esteban. Madre de Dios. de San Pedro y San Pablo. custodio del Señor Jesús. Fiesta de San Martín de Porres. Pascua del Señor Jesús. FEBRERO Fiesta de Nuestra Señora de la Candelaria. --24 29 Fiesta Fiesta Fiesta Fiesta 15 16 Virgen del Carmen. 13 14 24 31 MAYO Virgen de Fátima. Todos los fieles difuntos. 22 30 SETIEMBRE Natividad de la Virgen María. Virgen del Rosario. del Sagrado Corazón de Jesús. primer mártir. Fiesta de Santa María Reina. Fiesta de la Exaltación de la Cruz. Fiesta de San Jerónimo. Santa Teresa de Ávila.EL CALENDARIO LITÚRGICO ENERO 2 1 6 María. NOVIEMBRE Fiesta de todos los Santos. María auxiliadora. Visitación de María a Isabel. 73 Arzobispado de Lima Oficina de Educación . DICIEMBRE 8 25 26 Solemnidad de la Inmaculada Concepción. Natividad del Señor – Navidad. Beata Sor Ana de los Ángeles. Epifanía: Fiesta de los Reyes Magos. OCTUBRE Fiesta de los ángeles custodios. ABRIL 2 7 15 28 JUNIO del Corpus Christi. Fiesta de Cristo Rey. NOTA  Todos los domingos: Día del Señor. Fiesta de Nuestra Señora de los Dolores. Virgen de la Merced. AGOSTO Fiesta de la Asunción de la Virgen María a los cielos. 5 -- MARZO 19 Fiesta de San José. 26 Fiesta de Santa Ana y San Joaquín. 25 Fiesta de la Anunciación – Encarnación. de San Juan Bautista. Señor de los Milagros.  Todos los primeros viernes: Corazón de Jesús. Nuestra Señora de la Evangelización. Santa Rosa de Lima. Última semana aproximadamente inicia la Cuaresma.

amigo. de ambientación. hermano.3 JORNADA ESPIRITUAL PARA NIÑOS. de difusión. manteles. compañero. equipo de sonido. etc. cuyo número dependerá de la cantidad de estudiantes que se pretenda convocar. Tener en consideración la dosificación del tiempo para cada momento. vecino. Por ejemplo: comisión de materiales. tijeras. Cada comisión deberá tener un responsable. televisor. plumones. PADRES DE FAMILIA Y/O DOCENTES Una jornada espiritual es un espacio que permite a los estudiantes cuestionarse sobre su forma de “ser” y “estar” en el mundo. fósforos. ventiladores. Es decir para cada una de las actividades antes y durante el desarrollo de la jornada. Además. cirios. etc. Elegir un equipo de trabajo. Delegar responsabilidades o funciones creando distintas comisiones para hacer más efectivo el trabajo. 74 Arzobispado de Lima Oficina de Educación . Preparar con anticipación el ambiente y los implementos a usar en la jornada. etc.5. Por ejemplo: dvd. ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE UNA JORNADA ESPIRITUAL Elegir el tema central que será el hilo conductor de las diferentes actividades durante el desarrollo de la jornada. A partir de la experiencia del encuentro personal y comunitario con el Señor. papelotes. Seleccionar al ponente teniendo en cuenta el nivel y grado de los estudiantes. los invita a un cambio de actitudes y a un compromiso por ser cada día mejor: hijo. Nombrar un responsable general cuya función será velar porque cada comisión cumpla con la tarea asignada en el tiempo pactado.

Informar a todos los responsables de la Institución educativa del desarrollo de la jornada con el fin de motivar. ficha de trabajo. solapines. EVALUACIÓN LOGROS DIFICULTADES SOLUCIONES VI. OBJETIVO GENERAL: ____________________________________________________ _______________________________________________________________________ IV. evaluar la realización completa: antes. FIRMAS: _________________________ DIRECTOR (A) __________________________ DOCENTE(S) RESPONSABLE(S) EJEMPLO DE JORNADA ESPIRITUAL PARA NIÑOS 75 Arzobispado de Lima Oficina de Educación . hoja de oraciones. DATOS GENERALES: Institución Educativa:___________________________________________ Grado: ______ Nº de participantes: ______________ Fecha: ___/___/___ Hora: ____________________ Docente(s) responsable(s):___________________________________________________ II. Agradecer a todos los que colaboraron para la realización y éxito de la jornada y solicitar el testimonio de un estudiante en la formación del día lunes. Al finalizar la jornada. ESQUEMA PARA DESARROLLAR UNA JORNADA ESPIRITUAL JORNADA ESPIRITUAL I. Convocar y recordar. DESARROLLO DE LA JORNADA HORA ACTIVIDAD COMISIÓN RESPONSABLE MATERIALES V. etc. crear espacios de comunión y oración por el éxito de la misma. durante y después.LEMA: ___________________________________________________________ III. con el fin de mejorar y enmendar dificultades y ver si se logró los objetivos trazados. a través de un comunicado: el día. Por ejemplo: hojas de canto. TEMA .Elaborar materiales que se usarán en la jornada y que serán entregados a los participantes. hora y lugar de la jornada.

cuento. 76 Arzobispado de Lima Oficina de Educación . ORACIÓN DE ENTRADA Señor te pedimos por cada uno de nosotros. Así hasta que cada niño encuentre a su familia. DINÁMICA Se le pide a cada niño que lea el animal que le corresponde y con la onomatopeya correspondiente trate de encontrar a su familia. sin hablar. ANIMACIÓN Cantos.Lema: ¡Dios me quiere tal como soy! OBJETIVOS Ayudar a los niños en su valoración y aceptación personal y grupal. Se proponen unas preguntas personales. Ayúdanos a aceptarnos tal como somos y darnos fuerzas para mejorar nuestras debilidades. Ejemplo: familia de gatos. parábola de vida o sociodrama entre otros. Trabajan de manera personal. Amén. para que podamos entender el gran amor que nos tienes y por el cual nos has creado. TEMA: «DIOS ME QUIERE COMO SOY» Se realiza una breve motivación con un video. Exposición del tema (no más de 30 minutos). etc. detrás de cada uno se escribirá el nombre de un animal conocido. pollitos. Incentivarlo a la convivencia fraterna en el aula y en la familia. BIENVENIDA (ACOGIDA) Entrega de solapines que señala el grupo de trabajo.

DESPEDIDA Se les invita a leer diariamente un pequeño párrafo de la Biblia y a dar testimonio de lo aprendido y vivido en la jornada. Por ejemplo. Alrededor del nombre cada integrante escribirá como se siente en ese momento. 77 Arzobispado de Lima Oficina de Educación . los glotones. la relajación. JUEGOS DE INTEGRACIÓN Desarrollan actividades lúdicas con el fin de favorecer el compañerismo. etc. Se les entrega un papelote. el encargado de la jornada toma nota de los puntos claves que van señalando con el fin de realizar al final una síntesis de todo lo compartido. Se les pide que elijan un nombre y lo escriban creativamente en el centro del papelote. PLENARIO DE LOS TRABAJOS REALIZADOS Cada equipo presenta su trabajo de manera breve. COMPROMISOS Se invita a los estudiantes a elaborar sus compromisos de manera creativa y a colocarlos en el lugar que se ha determinado por el encargado de la jornada. la ola.TRABAJO EN EQUIPOS Se forman pequeños equipos de trabajo (por familias) con el fin de favorecer el acercamiento de los estudiantes y puedan expresar e intercambiar sus ideas. Luego elaborarán la presentación grupal mediante un gráfico. la momia. los juegos que se pueden realizar son: Los encostalados. CONCLUSIONES Las conclusiones la debe realizar el encargado de toda la jornada o ponente principal rescatando los aportes dado por los diversos equipos de trabajo e invitando a profundizar en que todos somos imagen y semejanza de Dios. la soga más larga. la alegría de estar juntos. plumones y cinta maskingtape. el tumba latas. etc.

 Otros.  Documento de la Iglesia. 78 Arzobispado de Lima Oficina de Educación .5.  Biblia. Preparar el ambiente adecuado para tener la liturgia: Este ambiente debe ayudar a que las personas puedan tener un espacio de recogimiento y de silencio para la oración.  Crucifijo.  Maceta con plantas o flores.  Imagen de la Virgen.  Frases motivadoras. Ambientar el lugar con:  Mesa con mantel blanco. El lugar que se prepara es importante porque debe ayudar al encuentro de las personas con Dios.4 ¿CÓMO ORGANIZAR UNA CELEBRACIÓN DE LA PALABRA? ACCIONES PREVIAS Definir un tema para la liturgia: Éste puede ser de acuerdo al tiempo litúrgico o de acuerdo a un acontecimiento específico. Buscar símbolos significativos que vayan de acuerdo al tema escogido. Buscar una cita bíblica de acuerdo al tema: La cita que se escoja puede ser del Antiguo o del Nuevo Testamento. Buscar un texto de algún documento de la Iglesia que ilumine la lectura de la Biblia.  Cirio y fósforos.

Esto permite que las personas comprendan con objetividad la Palabra de Dios y les ayuda a reflexionar y a entender lo que realmente Dios quiere decir. 79 . Este momento es importante porque fija la atención de las personas y las introduce al tema. su guía y su compañía en la vida cotidiana para poder responder en aquello que Dios les ha hablado. sus cuidados materiales.DESARROLLO DE LA CELEBRACIÓN DE LA PALABRA Invocación Inicial: En el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo. Se lee la cita de la misma Biblia. Se recomienda hacer un canto. Se puede hacer participar a un estudiante que haya sido preparado con anterioridad. Mientras las personas van colocándolos se va explicando que significa y que simboliza cada uno de ellos. Símbolo: Se escoge uno o más símbolos significativos que vayan de acuerdo al tema. Si se desea se puede hacer un canto. Peticiones: Después de haber entendido el mensaje. se puede dar un espacio para que los estudiantes le pidan al Señor lo que les hace falta para seguir su camino. Amén. Lectura bíblica: Sitúa a las personas en el tema iluminándolas desde la fe. Monición 2: Explicación de la lectura bíblica que se hace utilizando algún documento de la Iglesia. Monición 3: Se pide a la Virgen María su intercesión. Pueden ser espontáneas o preparadas previamente. Se puede concluir con una oración o un canto a la Virgen María. Monición 1: Saludo e introducción al tema escogido.

INTRODUCCIÓN Queridos amigos del Señor. “Junto a ti María…. 2 Cirios y fósforo. Hermanos. perdónanos por haber perdido la devoción a nuestra madre del cielo. 80 .”. ACTO PENITENCIAL Ahora elevemos nuestra invocación a Dios para que perdone nuestra falta de amor. que nos ama y vela siempre con ternura por cada uno de nosotros. Amén. FIEL SEGUIDORA DE JESÚS. Todos juntos cantamos: “Tú que siempre nos perdonas”. CELEBRANTE PROCLAMACIÓN: Mateo 7. Señor.Invocación final: En el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo. perdónanos por no acordarnos de saludarla cada vez al levantarnos por las mañanas. Luego de la reflexión y a modo de oración común se irán introduciendo los siguientes signos. hoy es un día de fiesta. Cantemos con entusiasmo y alegría. EJEMPLO DE CELEBRACIÓN DE LA PALABRA TEMA: MARÍA. Un Crucifijo. Celebramos a nuestra Madre. Una mesita con mantel blanco y en el centro la Biblia. AMBIENTACIÓN Arzobispado de Lima Oficina de Educación Se dispondrá de un pequeño altar donde estará la Palabra de Dios y una imagen de la Virgen María. la madre de Jesús. Un florero al pie de la imagen de la Virgen. 24-28 REFLEXIÓN A CARGO DEL CELEBRANTE.

para que nuestra vida sea edificada con el cimiento de tu Palabra. tú eres mi Madre”. Regresemos a nuestros hogares con el propósito de tener un lugar privilegiado en nuestro corazón para nuestra Madre del Cielo. Señor somos como el necio que construye en la arena. olvidando que Arzobispado de debemos cogernos fuertemente de tu mano y del manto de nuestra Lima Oficina de Educación Madre. elevamos nuestros ojos al cielo y decimos a una sola voz la oración del PADRE NUESTRO. a causa de nuestros egoísmos. Arena (entra en procesión colocándola al lado del altar o abajo no sobre el altar) muchas veces. a ejemplo de María nuestra Madre.Cirios encendidos (entran en procesión y se los coloca sobre el altar). Pidamos a nuestra Madre la Virgen María nos cuide guíe y acompañe a lo largo de toda nuestra vida. RITO DE LA PAZ Como signo de que nos esforzaremos por seguir el ejemplo de María nuestra Madre y que nuestros hermanos pueden contar con nosotros para ayudarlos en este caminar. Terminamos nuestra Celebración con el canto: “María. Jesús también fue esa luz a quién siguió con fidelidad. la Virgen María. Para María. Roca (entra en procesión colocándola al lado del altar) Señor danos la sabiduría del hombre que construyó sobre roca. Jesús es la luz que nos ilumina y nos guía para seguir el camino de la eternidad. DESPEDIDA Dios quiso que su Madre. como hijos que somos de un mismo Padre. nos ofrecemos un abrazo de paz. fuera nuestra Madre e iluminara nuestras vidas siendo fuente de esperanza. 81 . ORACIÓN Todos unidos. Amén.

(Espalda del Santuario Santa Rosa de Lima). Comisión Episcopal de Doctrina de la Fe.pe Campaña de Solidaridad COMPARTIR. Lima 1.5. Distrito de Jesús María. Canadá cuadra 15.org CONFERENCIA EPISCOPAL PERUANA Jr. Central Telefónica: 203 – 7700. Arzobispado de Lima Oficina de Educación OFICINA DE EDUCACIÓN CATÓLICA (ODEC – LIMA) Teléfono: 2037777. y por la Av. Comisión Episcopal de Acción Social. Estados Unidos 838. Javier Prado Este.org. Lima 11.Perú).5 DIRECTORIO DE ENTIDADES QUE APOYAN LA LABOR EDUCATIVA ARZOBISPADO DE LIMA Sede Institucional: Jr. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Av. Red Informática de la Iglesia en América Latina (RIIAL . CEPROFARENA 82 . PERU Telfs: (511) 463-1010 Fax: (511) 261-8572 . Web Site www. Chancay Nº 282. Comisión Episcopal de Educación y Cultura (ONDEC). altura de la cuadra 25 de Av. Comisión Episcopal de Liturgia. Comisión Episcopal de Apostolado Laical.odeclima.Anexos: 206/207/226 E-mail: sgc@iglesiacatolica. La Arqueología y Calle El Comercio en el distrito de San Borja. Oficina de Prensa.

CEDRO Roca y Boloña 271 – San Antonio . DEFENSORÍA DEL PUEBLO Jr.Miraflores Telf.Rímac Telf. OBRAS MISIONALES PONTIFICIAS Calle Mariscal Millar 1524 – Lince. OFICINA INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN CATÓLICA www. Suárez 259 – Miraflores. CASAS DE RETIRO ALVERNIA Av.Lima Telf. 425-1279 83 Arzobispado de Lima Oficina de Educación . 311-0300. LIBRERÍA PAULINAS Jr. Chancay cdra. 446-0017.infoiec. Ucayali 388 – Lima Telf. 483-0330 CASA DE EJERCICIOS SANTA ROSA Miro Quesada 448 .Gral. 479-8793 CASA DE EJERCICIOS SAN FRANCISCO SOLANO Manco Cápac 202 – A .Cieneguilla Telf. 446-6682. Callao 198 – Lima. 467-0713 CASA DE ESPIRITUALIDAD SAN JOSÉ DE CLUNY Jr. LIBRERÍA SAN PABLO Porta 129 – Miraflores / Telf. 2 – Lima / Telf. Pedro de Osma 430 – Barranco Telf.org. 426-0893 CASA DE ESPIRITUALIDAD SAGRADO CORAZÓN Av. Toledo s/n . Arica 360 – Magdalena del Mar Telf. 461-8226 CASA DE ESPIRITUALIDAD SANTA ROSA Jr.

CASA DE ORACIÓN ROSA GATTORNO Calle Santa Ana 560 – San Miguel Telf. 463-1268 PADRES AGUSTINOS DE CHULUCANAS Country Club de Villa – Alameda Encantada 108 – Chorrillos Telf. Peréz Aranibar 2402 – Magdalena del Mar Telf. 467-2567 ENCUENTROS Av. 445-6873 HOGAR CASA DE RETIRO SANTA LUISA DE MARILLAC Av. SAN JOSÉ DE CLUNY Larco Herrera 450 – Magdalena del Mar Telf. 467-3006 84 Arzobispado de Lima Oficina de Educación . 264-0041 ó 264-0077 HERMANAS DE NUESTRA SEÑORA DE LA CARIDAD DEL BUEN PASTOR Las Puquinas 196 – Salamanca – Ate – Vitarte Telf. Bolognesi s/n Cdra. 263-1424 EL CHALET Av. 437-2606 HNAS. 21. San Felipe 1050 – Surquillo Telf. 491-0749 CASA DE RETIRO Y ENCUENTROS SAGRADO CORAZÓN Antigua Carretera de Huarochiri Km. 461-8226 HNAS. DOMINICAS DEL ROSARIO Av. 6 – San Miguel Telf. El Pozo de Cieneguilla Telf. MISS. 2635660 CASA DE ORACIÓN INMACULADA DE LOURDES Pasaje Gruta de Lourdes 173 – Chaclacayo Telf. Brasil 2470 – Pueblo Libre Telf. 285-2031 CENTRO DE ESPIRITUALIDAD ROSA GATTORNO Jr. Chorrillos 556 – Chorrillos Telf.

Lima Telf.radiomaria. Javier Prado 1533 – La Victoria Telf. 564-0118 ó 564-1301 PADRES COMBONIANOS DEL CORAZÓN DE JESÚS Av.com  Jn 19 TV – Perú http://www. 224-0012 MEDIOS DE COMUNICACIÓN TELEVISIÓN CATÓLICA  EWTN http://www.ewtn. 491-0782 SANTA CATALINA Av. 441-9871 SANTO TORIBIO (Cushing) Chacrasana – Chaclacayo Telf.PADRES LUMEN DEI Aurelio García y García 1181 – Urb.co. La Cima125 – Rinconada Alta – La Molina. http://www. 445-1474 PEDRO ARRUPE Jr. Belén 245 – San Isidro Telf.cr/ 85 Arzobispado de Lima Oficina de Educación . Conchudos 301 – Barrios Altos Telf.es/ceas RADIO POR INTERNET  Radio María http://www. 3689-2108 ó 368-0700 PAULA FRASINETTI Av.org/ CINE  Pantalla. Los Cipreses .jn19tv. Revista Católica de Cine. 328-0486 SAGRADOS CORAZONES Av.org  Radio Fides http://www. Grau 438 – Miraflores Telf.radiofides. Telf.conferenciaepiscopal.com/  PAX TV http://paxtv.

org www.opusdei. EWTN.php?lingua=ES http://www.ewtn.net http://www.ecumenico.org/es/ http://www.es.camminoneocatecumenale.Agencia de noticias católica www.opusdeialdia. E-Cristians Acción Católica Movimiento de los Focolares Renovación Carismática Católica Opus Dei Opus Dei al día Movimiento Neo catecumenal Comunión y liberación Equipos de Nuestra Señora Movimientos infantiles y juveniles Eclesalia www.e-cristians.com/  Radio Vaticana http://www.php  Red Informática de la Iglesia en América Latina http://www.ewtn.es/ www.catholic.htm AGENCIAS DE INFORMACIÓN  Camineo .htm Pastoral juvenil de Ciberiglesia www.net 86 .clonline.avmradio.info/index.it/new/defaul t.paraiso883. http://www.vatican.com/home.net www.asp www.org www.org/default.asp?lang=es http://www. Estados Unidos.equiposens.aciprensa.va www.esglesia.eclesalia.camineo.accioncatolicageneral.va/news_services/radio/index_sp.rcc-es.org/ www.ewtn.htm  Servicio informativo ecuménico y popular.com/index. El Salvador.htm  AVM Radio http://www.org/home.riial.6 ENLACES WEB Vaticano Esglesia.vatican.org/ 5. Enlaces católicos clasificados por temas. Radio Paraíso http://www.com/spanish/index. Estados Unidos Catholic Net.org/  Radio católica Mundial – EWTN http://www.com/  ETWN en español (Global Catholic Network) http://www.org/ Arzobispado de Lima Oficina de Educación  Agencia Católica de Informaciones en América Latina http://www.php http://www.focolare.com/spanish/audiovideo/index.

juanjauregui.cl/ Eclesiología http://www. Página http://www.htm (Cetes) Doctrina Cristiana. encuentra www.servicioskoinonia.catholic.misiones.es/ Espacio Cibernético Lecturas y reflexiones sobre la Palabra de Dios en la http://www.html Portal Misionero http://www.netfirms.wanadoo.com/ Cristología http://www.encuentra.htm Mariología.net/ Recursos catequéticos y litúrgicos .Opus Dei .dominicos.patristica.ciberiglesia.eclesiologia.dominicos.netfirms.redescristianas.Juan Jáuregui www.es/mistica/meneje.com cristiana Tu Cristo.Iniciación http://www.geaweb.trovador.net Laicos.es (Cantabria) Centro Telemático de Servicios a la Evangelización http://www.vidasejemplares.iglesiahistoria.htm "Espíritu y Vida" Ejercicios espirituales de http://web. Santos Católicos.com/ Historia de la Iglesia http://www.h Tomás de Aquino tm Orientación sobre temas http://foros.org/santose..org/biblico Latinoamericano Arzobispado de Lima Evangelio del Día www.mx/faq de México Presentaciones para http://www.org Servicio Bíblico www. http://perso.org/biblico Liturgia.org/teologia/default2.htm San Ignacio Escuela de espiritualidad http://www.org/material. http://www.es.cristiana.org/08%20Pres/0000Indice catequesis .churchforum.buenasnuevas.cristologia.mariologia.servicioskoinonia.htm Buenas Nuevas. Cursos para catequistas y agentes de www.htm pastoral Escuela de Teología Santo http://www.com/ cristiana Padres de la Iglesia http://www.com/cursos.net en español www.ph pastorales p/f-94.org.org Trovador: Revista de música http://www.virtual.Redes Cristianas http://www.netfirms.com Educación Catholic.es/laicos/ Comunidad cristiana virtual http://comunidad.tucristo.com/ Mistagogía .sacravirginitas.netfirms.escuelaespiritualidad.marianistas.com/ Centro de Ética y Valor http://www.betania.org/aragon/ESPIRI/default.com 87 . http://www. Hoja Dominical del http://www.net Betania.org Oficina de El que busca.catholic.html Centro de Espiritualidad www. http://www..org/archive/index.netfirms.net/red/directorio.jet.mistagogia.evangeliodeldia.

net/dore/dore.religiondigital.catequesis. http://www.telefonica.vozclasereligion.mercaba.com.org/relat Teología Religión Digital http://www.htm Necesitada Justicia y Paz www.com/X/ESL0022.religiondigital.org Ayuda a la Iglesia http://www.multimedios.ain-es.htm 88 .HTM Católica.juspax-es.clasedereligion.librosvivos.net/libros.manosunidas.canalsocial.net/ Biblioteca Electrónica http://www.html Doré Interrogantes.org/ Cristiana Bases documentales http://www.Red de música Católica http://www.servidoras.htm http://www.com/ Música – Cantoral cristiano http://www.reddemusicacatolica.org/ Religión Digital http://www.es Oficina de Educación Manos Unidas http://www.org.edebedigital.net http://www.com Caritas http://www.ar/ Revista Electrónica Latinoamericana de http://www.es/aplicadi/valores Arturo Ramo García /valores. La Biblia lo cuenta http://www. Temas de http://www.org/portada.htm Catecismo de la Iglesia http://www. http://www.escritosparalaconcordia.educa. anual) Dibujos bíblicos de Gustav http://www.com La Web del Alumn@ de http://www.com Multifestival David (Varios www. Cultura y Religión www.net/web2/eseducativa/ Pedro Felipe indicereligion.iespana.servicioskoinonia.religionenlaescuela.com Plataforma en Defensa de la www.com cultura cristiana Arzobispado de Cristianismo y JusticiaLima http://www.net/ Humanismo cristiano – http://www.ciudadredonda. Catequesis http://www.asp? Betania IDMarca=1010&est=2.fespinal.interrogantes.es/ Religión Sociedad.0.aragob.eltraste.org Ciudad Redonda.artpassions.multifestivaldavid.es/laiglesiacanta/ El traste: cantoral católico www.org Ecumenismo Canal Social.com/ Listado de ideas y temas http://www.com www. Proyecto Libros Vivos.7 Edebé.caritas.sc-religion.html http://www.com Clase de Religión.com/labiblia/default así .guanchejoven.org Asignatura de Religión Profesores de Religión de www.org/FICHAS/cartelteológicos fichas.intratext.com países.org Asturias SM.

Lago Web práctica del profesor de Religión Católica El programa Clic.ht temas m Taller sobre el Jesús http://www.htm Ciudad Redonda http://ciudadredonda. Presentaciones en http://www.César Badajoz José I.com Real Aula visual SM.com 5. Reflexiones y pensamientos educativos.historialago.mediafire.net/ Textos de diversos autores y http://www.es/~jgag0003/ http://www.sobicain.htm http://almez.org/seccion.asp Latinoamericana Juegos http://www.es/departamentos/religion/i (Irún) ndex.Aula de Reli . un joven campesino que aprendió a que las oportunidades a veces hay 89uno mismo. Basada en la novela homónima de Mark Frost.xtec. Texto de la Biblia http://www.com/jesucristo.menteabierta. pero que rompe las reglas y el experimentado con una tentadora vida llena de privilegios que podría perderlo todo.mercaba.mec.org/html/home.jesus.html Jesús.org/shell.htm Te cuento.es/secciones.com/ PowerPoint.7 VIDEOS EDUCATIVOS Todo logro comienza con un sueño.net/varios/avisual/index. En esta página se pueden descargar Arzobispado de http://www. .a histórico sp?codseccion=1 Recursos pastorales y www.blogspot.com/?f024go4gwyl38n6 Película de animación: http://www.pntic.teologia.com catequesis Cantautor Católico www.h tm TIC en el área de Religión Pablo Rodríguez.auladereli.profes.h presentaciones en Lima tml PowerPoint sobre Oficina de contenidos bíblicos Educación Colegio Irabia. Una extraordinaria herramienta Busca los recursos que han hecho para Religión (en catalán y castellano) Grandes posibilidades http://www.irabia.k4t.librosvivos. Ciudad http://ticreliblog.html Colegio Eraín Ikastetxea http://www.es http://www.php?scd=8 Reflejos de Luz http://www. Materiales http://www.org/Temas/cristologia.upsa. se enfrentó al campeón británico Harry Vardon.erain. pero ninguno fue tan grande como el de Francis Ouimet un jugador amateur de origen humilde que revolucionó el mundo del golf cuando en el Abierto de los Estados Unidos de 1913.es/recursos/clic/esp/index. nuestro salvador Temas de Libros Vivos http://www. Nos muestra este insólito encuentro entre que crearlas un jugador atrapado en un mundo de privaciones. EL JUEGO QUE HIZO HISTORIA está inspirada en la historia real de Francis Oulmet.tecuento.luisenriqueascoy. Católico e interreligioso.net/ Mente abierta http://www.org/departamentos/religion en Clic para la Religión .reflejosdeluz.com/savedspanish.mochilapastoral.

Y su propósito.Hermie podrá ser una oruga más. un saltimbanqui amaestrador de ratones de origen ruso. además de los padres y la niña. les encantará no sólo a los niños/as sino también a los padres por sus enseñanzas y valores bíblicos. y en ella habitan. se preguntan por qué Dios -su buen amigo y Creadordecidió de Arzobispado hacerlos tan poca cosa. comprenden la verdad que hay tras el impecable plan de Dios. un par de vecinas antiguas actrices en el sótano y en la buhardilla. La historia es bastante sencilla. No es para menos. Pero lo que enseña la Biblia en cuanto a confiar en el plan de Dios profundizará su sentido de identidad y el gozo de aceptar el asombroso diseño de Dios en ellos. un adorable personaje del renombrado autor de grandes éxitos y pastor Max Lucado. ambos trabajan desde casa en sus ordenadores y la animan a que pase tiempo fuera (sin mancharse). La casa es muy antigua y no sólo tiene una leyenda truculenta. Pero Hermie y Wormie se arrastran bajo el peso de las comparaciones. Y su amor. Wormie. Los padres de Coraline no tienen mucho tiempo para la niña. Entonces se produce el milagro. pero su agusanado estilo le robará el corazón. una hija única que llega con sus padres a vivir a un caserón perdido en mitad del páramo. . pues las demás criaturas Lima Oficina que encuentran siempre tienen algo remarcado o bello quede los Educación destaca. Hermie. y su amigo del alma. 90 . . En una maravillosa transformación. McGee y yo Esta serie de nueve videos entretenidos y llenos de suspenso. Es una historia que en un nivel sencillo dejará embelesados a sus hijos. y siempre salen mal.

Ángela. Madrid Año 2000. Compendio del Catecismo de la Iglesia Católica. DEL VALLE. Catecismo de la Iglesia Católica. 1992. Catecismo escolar primaria. 91 del Episcopado . Guía de desarrollo de las capacidades (2006 MED). 1992. Síntesis Educación. Diseño Curricular Nacional (2008 MED). OTP de Educación Religiosa (2006 MED). Proyecto Educativo Nacional (2006 – 2021 MED). Biblia Latinoamericana. Conclusiones de la conferencia general del episcopado latinoamericano de SANTO DOMINGO. (CEC). La pedagogía de Inspiración Católica. Guía de evaluación de los aprendizajes (2006 MED). Plan Nacional de Educación para todos (2005-2010).Arzobispado de Lima Oficina de Educación Biblia de Jerusalén. Documento conclusivo de la V Conferencia Latinoamericano en Aparecida-Brasil (2007).

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