SUGERENCIAS PARA LA JORNADA DE REFLEXIN.

PROGRAMA DE ESI SE HABLA

_________________________________________________________________________

En el marco del Da Internacional de la Eliminacin de la Violencia contra las Mujeres, la

Disposicin Ministerial promueve que las escuelas santafesinas realicen jornadas de
sensibilizacin y visibilizacin que permita reflexionar las causas, formas, alcances y
estrategias para su erradicacin.
Estas actividades tambin constituyen una oportunidad para recuperar y fortalecer las
acciones que vienen desarrollando las escuelas como parte del Programa de Esi se
Habla, en los distintos niveles y modalidades.
Cul es el origen de la violencia hacia las mujeres, qu la diferencia de otro tipo de
violencia?.
Se puede pensar esta violencia contra las mujeres independientemente de un contexto
cultural, social e histrico?.
Qu imagen de masculinidad se construye, se legitima en los recreos? Qu
representaciones de las mujeres aparecen en los textos y actos escolares?.

La sancin de la Ley 26150 de Educacin Sexual Integral y sus Lineamientos Curriculares

del ao 2008, junto con diversos materiales especficos nos brindan herramientas y
perspectivas para trabajar en el mbito educativo la prevencin, deteccin y erradicacin
de la violencia contra las mujeres.
Esta se define como Toda conducta, accin u omisin, que de manera directa o indirecta,
tanto en el mbito pblico como en el privado, basada en una relacin desigual de poder,
afecte su vida, libertad, dignidad, integridad fsica, psicolgica, sexual, econmica o
patrimonial, como as tambin su seguridad personal(ley 26.485 Art.4). La misma
atraviesa todos los sectores sociales, los niveles de educacin, componentes tnicos,
religiosos o geogrficos. Esta violencia incluye la invisibilizacin y discriminacin de las
mujeres lesbianas y las personas trans.
Esta Ley es el fruto de la lucha de diversas organizaciones de mujeres y derechos
humanos, basada en investigaciones que evidencian
la extensin, gravedad y
sistematizacin en los diferentes pases de esta problemtica.
Podemos ubicar el origen del problema de la violencia hacia las mujeres, denominado
tambin violencia de gnero, en la histrica discriminacin y desigualdad que han sufrido
y continan padeciendo en diversos mbitos.

La

conmemoracin

del

Da

Internacional de la eliminacin de la
violencia contra las Mujeres, cada
25 de noviembre, junto con la
expresin nacional de la Marcha Ni
Una Menos desde el 2015, se
enmarcan en un largo proceso que

Las modalidades de violencia son innumerables: el insulto, la

humillacin, el golpe, la violacin, el control y el
sometimiento (entre otras). Tienen su mxima expresin en
los feminicidios. Todas son manifestaciones por las cuales las
sociedades patriarcales expresan la subordinacin de las
mujeres.

tiene como algunos antecedentes

histricos:
1.

Ao

1981:

1er

Encuentro

Feminista Latinoamericano y del

Caribe"

realizado

(Colombia)

declara

en

Bogot

el

25

de

Noviembre como Da Internacional

de la Lucha en favor de la No
Violencia contra la Mujer. La fecha
propuesta es en conmemoracin del
asesinato de las hermanas Mirabal.
Minerva, Mara Teresa y Patria
Mercedes Mirabal fueron torturadas
y asesinadas por la dictadura del
General Trujillo el 25 de noviembre
de 1960. Las tres fueron luchadoras

Desde el Programa De Esi se Habla la perspectiva de

derechos sexuales, incluye la informacin, la salud, como
tambin el disfrute, el placer, la celebracin de las
diferencias. Pero para muchas personas el cuerpo es el lugar
de sufrimiento, de sometimiento y dominacin. La ESI en las
escuelas necesita visibilizar las situaciones de vulneracin de
derechos de nias, nios y adolescentes, como tambin de
dotar de herramientas para acompaar en la activacin del
sistema de proteccin de derechos.
En el marco del Da Internacional de la No violencia contra la
mujeres sugerimos el abordaje en esta jornada de los
siguientes tpicos. Ponemos a disposicin algunos recursos
por niveles y modalidades que estarn disponibles en la
Plataforma Educativa del Ministerio de Educacin de la
Provincia de Santa Fe: plataformaeducativa.santafe.gov.ar

sociales y polticas en la causa por

la

libertad

democracia

en

Repblica Dominicana.
2. Ao 1999: la Asamblea General
de Naciones Unidas declara el 25
de

noviembre

como

el

Da

Internacional de la Eliminacin de
la Violencia contra la Mujer, y ha
invitado

los

gobiernos,

las

organizaciones internacionales y las

organizaciones no gubernamentales
a

que

organicen

en

ese

da

* Estereotipos de gnero
Un estereotipo es una representacin que se repite con
frecuencia y que se caracteriza por convertir algo complejo
en algo simple, se presta mayor atencin a ciertos aspectos
de un grupo, dejando de lado otros (Quin, 1993). Son ideas
simplificadas y generalizadas.
Los estereotipos de gnero encasillan una serie de atributos,
cualidades, roles, expectativas y valores asociados a lo que
cada sociedad espera de las mujeres y a los varones. Los
mismos han sido estructurados en una lgica de opuestos,
binaria, complementaria y de carcter jerrquico.

actividades dirigidas a sensibilizar a

la

opinin pblica

respecto

al

problema de la violencia contra la

Histricamente, los rasgos asociados a lo masculino han sido

valorados, en detrimento de lo atribudo a lo femenino,

mujer.

establecindose una serie de privilegios y desigualdades que favorecen la violencia de

gnero.
As, nuestra cultura considera natural que las mujeres sean
sensibles y siempre dispuestas al cuidado de los otros. Mientras que a los varones se los
asocia al territorio de la fuerza, lo racional.

3.

Ao

1994:

Interamericana

Convencin

para

Prevenir,

Sancionar y Erradicar la violencia

contra la mujer. Conocida como
Belem Do Par, cuyo artculo Art. 6,
dice: El derecho de toda mujer a una
vida libre de violencia incluye, entre
otros:
a) el derecho de la mujer a ser libre
de toda forma de discriminacin y
b) el derecho de la mujer a ser
valorada y educada libre de
patrones

estereotipados

comportamiento

de

prcticas

sociales y culturales basadas en

conceptos

de

inferioridad

subordinacin.

La escuela como dispositivo escolar surgido en la

modernidad, muchas veces reproduce y refuerza estos
estereotipos. Existen prcticas cotidianas que ayudan a
fortalecerlos, se alienta a los nios para que sean activos y
no lloren y se exige que las nias sean delicadas, sensibles y
ordenadas.
Hablar de la prevencin de la violencia de gnero en las
escuelas implica fundamentalmente repensar las prcticas
institucionales cotidianas como la utilizacin de los espacios
(Cmo se distribuyen nias y nios para jugar en el patio de
la escuela?); los agrupamientos escolares (Cul es la
intencionalidad pedaggica de que varones y mujeres sean
divididos para realizar distintas actividades/competencias?).
As como tambin incorporar en las diferentes reas
curriculares,
estos contenidos de modo integral y
transversal.

En sntesis la escuela constituye un espacio privilegiado para

poner en reflexibilidad los patrones socioculturales que
promueven y sostienen la desigualdad de gnero, basados en
la idea de inferioridad o superioridad entre varones y

mujeres.
La ley de Educacin sexual Integral, como lo expresa su quinto objetivo procurar igual
trato y oportunidades para varones y mujeres, constituye una herramienta
indispensable.
* Abuso sexual
Las relaciones asimtricas de poder entre varones y mujeres se expresan en diferentes
mbitos de nuestra sociedad, en el caso de abuso sexual ese poder se manifiesta en el

adulto/a sobre nias, nios y adolescentes, irrumpiendo con una genitalidad que la
vctima no est en condiciones de comprender, de emitir un juicio crtico, por lo tanto, no
puede asentir ni disentir ante los distintos tipos de acercamiento sexual. No hace falta el
contacto fsico, simplemente utilizar a un nio/nia o adolescente como objeto de
estimulacin sexual implica abuso.
El ocultamiento, el silenciamiento y el secreto han sido la marca registrada de estas
situaciones que comienzan aparecer en los mbitos escolares al contar con nuevas
herramientas para la deteccin de indicadores y prcticas para habilitar el dilogo y la
escucha.
Asimismo, el nuevo marco legal, que incluye la ley nacional N 26.061 de Proteccin
Integral de los Derechos de las Nias, Nios y Adolescentes con su correlativa ley
provincial N 12. 967 de Promocin y Proteccin Integral de los Derechos de Nias, Nios
y Adolescentes, supone la penalizacin simblica y real de este tipo de vejaciones.
La puesta en marcha de la ESI, ofrece una oportunidad de convertir a la escuela en un
espacio que posibilite la prevencin de situaciones de vulneracin de derechos. Por eso
los comportamientos de autoproteccin y el conocimiento y el cuidado del cuerpo son
contenidos transversales desde el nivel inicial.
* Violencia en el noviazgo
La violencia en el noviazgo puede definirse como: todas aquellas modalidades de
vinculacin dentro de parejas adolescentes que, por accin u omisin, implican abuso de
poder, la instalacin paulatina de maniobras de dominacin y de control sobre la otra
persona y, consecuentemente, la restriccin de derechos y la produccin de daos para
quien los padece(Cuaderno ESI Secundaria II).
Los reclamos, la invasin en la intimidad o el control de actividades, de decisiones y de
relaciones, las manipulaciones sutiles, los celos, las exigencias de mantener relaciones
sexuales, son indicadores de violencia que limitan en el da a da las posibilidades de
crecimiento, bienestar y autonoma, y muchas veces son confundidos por las adolescentes
como una muestra de inters por parte de sus parejas.
Las relaciones afectivas, atravesadas por el sentimiento de enamoramiento que despierta
importantes expectativas en cuanto al deseo de compartir afectos y relaciones sexuales
con otra persona, se encuentran frecuentemente teidas de los mitos y prejuicios del
amor romntico que sirven de base para la naturalizacin de la violencia.
Estas situaciones, la mayora de las veces, se encuentran naturalizadas. Por ello, el
abordaje que plantea la Educacin Sexual Integral tiene que ver con poder visibilizar y
reflexionar sobre los mandatos, mitos y estereotipos que sostienen relaciones desiguales
sobre las que se asienta la violencia de gnero.