PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO
QUINTO

UNIDAD
II

SESIN
6/8

HORAS
3

TTULO DE LA SESIN
Cuerpos que varan linealmente su velocidad respecto del tiempo
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Indaga,
mediante Genera y registra
Obtiene
datos
considerando
la
mtodos cientficos,
datos e informacin.
manipulacin de ms de una variable
situaciones
que
independiente para medir la variable
pueden
ser
dependiente.
investigadas por la
Incluye unidades en sus tablas tanto para
ciencia.
sus
mediciones
como
para
las
incertidumbres asociadas.
Organiza datos o informacin en tablas y
los representa en diagramas o grficas que
incluyan la incertidumbre de las
mediciones.
Analiza datos
informacin.

Evala y comunica.

o Extrae conclusiones a partir de la relacin

entre sus hiptesis y los resultados
obtenidos en su indagacin, en otras
indagaciones o en leyes o principios
cientficos; valida la hiptesis inicial.
Sustenta sus conclusiones usando
convenciones cientficas y matemticas
(notacin cientfica, unidades de medida,
etc.) y responde a los comentarios crticos
y preguntas de otros.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 minutos)

El docente rememora el trabajo de la sesin anterior y pide que lleven a cabo lo planificado
segn la secuencia de pasos establecidos. Puede darse el caso de que los equipos de trabajo
modifiquen algunos pasos, previa justificacin del caso, y que registren los datos obtenidos
en su cuaderno de experiencias.

A continuacin, el docente precisa el propsito de esta sesin: se quiere que los estudiantes
obtengan datos de su indagacin, los organicen en tablas y los representen en grficas,
incluyendo unidades y la incertidumbre de sus mediciones, que validen su hiptesis sobre la
base de principios cientficos y modelos del MRUV, y que sustenten sus conclusiones ante las
preguntas de otros.

DESARROLLO (110 minutos)

Genera y registra datos e informacin

El docente pide acondicionar el lugar de trabajo, as como disponer de los materiales e

instrumentos de medicin para la ejecucin de lo planificado.
Los estudiantes registran sus observaciones de medicin del tiempo que la canica demora en
descender las distancias consideradas; valorando la repeticin del experimento, estiman y/o
calculan la incertidumbre de sus mediciones, describen caractersticas del movimiento
descrito por la canica. A continuacin, se muestra, a modo de ejemplo, una forma de
registro de los datos de la distancia y el tiempo:
Distancia (x), en
centmetros
x= cm
0 10
0 20
0 30
0 40
0 50
0 60
0 70
0 80
0 90
0 100

Tiempo (t), en segundos

t= s
t1
t2
t3

Tiempo medio (tm),

en segundos
tm= s

Los estudiantes representan los datos de las variables de estudio en grficas bidimensionales
(distancia-tiempo); para ello usan una hoja de clculo o simplemente generan ellos mismos
una grfica en papel milimetrado.
Analiza datos o informacin

El docente pide a los estudiantes verificar sus hiptesis planteadas a travs del anlisis de los
datos experimentales y de la informacin de fuentes confiables sobre el MRUV usando la
lnea de tendencia que se va a generar a partir de los datos.
Los estudiantes extraen conclusiones basadas en pruebas. Esto supone confrontar las
tendencias obtenidas experimentalmente con la hiptesis y con la informacin sobre el
MRUV que provenga de fuentes confiables. Con ello los estudiantes conseguirn confirmar o
no la validez de sus respuestas hipotticas (hiptesis) a sus preguntas de investigacin. En
este punto, es posible modificar la variable dependiente (tiempo) por tiempo2, de modo
que, al colocarla en el eje X, la pendiente de la grfica permita calcular la aceleracin/2.

CIERRE. Si es el caso, haz un cierre aqu con esta actividad. Cierra esta parte consolidando lo
desarrollado.
INICIO. Si es el caso, inicia aqu con esta actividad. No olvides recoger los saberes previos sobre lo
trabajado la sesin anterior para empalmar con la siguiente actividad.

Evala y comunica

El docente pide a los estudiantes que presenten sus conclusiones sobre la base de los
resultados obtenidos y que consideren una evaluacin del proceso llevado a cabo.
Lo que se valora en esta parte es la claridad de la comunicacin de las conclusiones por
parte de los estudiantes, como parte de los resultados de su indagacin y de las preguntas
de otros, y la evaluacin del proceso llevado a cabo en su indagacin considerando las
limitaciones y sugerencias. A continuacin, se muestra, a modo de ejemplo, un ejemplo de
formato de las conclusiones.
Conclusiones

Limitaciones

Sugerencias

1.
2.
3.

1.
2.
3.

Con respecto a las estrategias para los estudiantes que requieran reforzamiento de
nivelacin, el docente propiciar actividades guiadas; y con respecto a los estudiantes que
necesiten reforzamiento pedaggico de fortalecimiento, se precisarn actividades en las que
el docente solicita responder preguntas como: cul es la aceleracin de un automvil que
mantiene una velocidad constante de 100 km/h durante 10 segundos? Cundo sientes ms
el movimiento en un vehculo? Cuando se mueve en forma continua en lnea recta o
cuando acelera? La aceleracin se suele definir como la razn de cambio de la velocidad con
respecto al tiempo. Cundo se puede definir como la razn de cambio de la rapidez con
respecto al tiempo?

CIERRE (15 minutos)

Los estudiantes, de manera grupal o personal, presentan por escrito la tabla de datos
experimentales, la grfica de la relacin de las variables, las conclusiones, as como las
limitaciones y sugerencias.

Para finalizar la clase, el docente pregunta a los estudiantes: qu aprendiste hoy? La

actividad realizada te ha parecido significativa para la verificacin de tu hiptesis? Los
procedimientos que llevaste a cabo te permitieron medir las magnitudes consideradas? Has
aumentado o quitado algn paso del procedimiento planteado? Qu dificultades has tenido

mientras realizabas las actividades de experimentacin?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes responden las preguntas 1, 3, 5, 6, 8 y 9. de la pgina 49 del libro de CTA de

5. de Secundaria.
Menciona tres situaciones donde se evidencia el MRUV.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 5. grado de
Educacin Secundaria. 2012. Lima. Santillana.
Cuaderno de experiencia
Diccionario
Un cronmetro
Una calculadora cientfica
Un plano inclinado
Un transportador de ngulos
Una regla graduada
Un lapicero de tinta indeleble
Una hoja de papel milimetrado
Plumones
Papelgrafo
Internet