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Plano de Trabalho Docente 1 Semestre

Instituio: Colgio Estadual Ceclia Meireles Ensino Mdio e Normal


Curso: Formao de Docentes da Educao Infantil e Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Nvel Mdio na Modalidade Normal
Professora: Patricia Cristina Formaggi Cavaleiro
Disciplina: Metodologia do Ensino de Portugus e Alfabetizao
Srie: 3
Turma: B
Turno: Vespertino
Ano: 2011
1.CONTEDOS ESPECFICOS
Consideraes tericas metodolgicas para a prtica pedaggica de
alfabetizao e letramento:
- O trabalho com a Lngua Portuguesa;
- Alfabetizao e Letramento;
- Entrada da criana no mundo da escrita;
Etapas da construo do conhecimento
- Pesquisa psicogentica (Emilia Ferreiro, Ana Teberosky e Liliana Tolchinsky);
. Etapas da construo da lectoescritura
- Aquisio da linguagem (Luria, Vygotsky e Bakthin);
- Contribuies de Piaget.
A lingustica e o ensino da lngua materna
- Lngua e Linguagem
- Concepes de Linguagem
- Variaes lingusticas
2. Justificativa
Pretende-se com os contedos abordados na disciplina de Metodologia do Ensino
de Portugus e Alfabetizao oferecer aos(as) alunos (as) em processo de
formao, reflexo e discusso terico-metodolgica referentes ao ensino
aprendizagem, que contribuam para o(a) futuro(a) docente pensar na prtica do
professor alfabetizador com o desafio de ampliar as possibilidades cognitivas da
criana e a formao da cidadania, e, pela leitura e pela escrita contribuir para a
formao de cidados com habilidades bsicas no apenas como leitores e
receptores, mas como produtores e transformadores e que entendam e atendam
as exigncias para a insero num mundo social e produtivo, pois pela leitura, pela
oralidade e pela escrita possvel se relacionar de forma significativa com as
diversas prticas sociais.
3. ENCAMINHAMENTO
O trabalho ser iniciado a partir do conhecimento prvio do aluno, do senso
comum e desenvolvido com a fundamentao terica numa abordagem tericometodolgica que mobilize os estudantes para a importncia da linguagem, da
leitura e da escrita como atividade significativa para a melhoria da prtica social do
cidado.
Os contedos abordados tero referenciais tericos e os mesmos sero discutidos
estabelecendo relao com o contexto histrico e o contexto atual e tero como
eixo norteador o Ensino Fundamental de Nove Anos: Orientaes Pedaggicas para
os Anos Iniciais (SEED-DEB/PR).
As aulas sero expositivas e explicativas e sero utilizados recursos variados,
entre eles a TV pendrive (multimdia), projetor multimdia, jornais, revistas,
materiais impressos, livros de literatura, livros didticos, etc.

4. Avaliao
CRITRIOS:
Pretende-se com os contedos abordados que o(a) aluno(a) seja capaz
de:
- Conhecer sobre o processo histrico do ensino de Portugus e Alfabetizao;
- Perceber e entender a criana como um ser com potencialidades para o
desenvolvimento e que muito antes de entrar na escola ela j est em contato com
o mundo letrado;
- Conhecer a proposta do Estado do Paran para o Ensino Fundamental de Nove
Anos: Orientaes Pedaggicas para os Anos Iniciais (SEED-DEB/PR);
- Compreender o significado e a importncia de um ambiente alfabetizador;
- Entender a importncia da linguagem, leitura e escrita como possibilidade de
insero e de participao nas diversas prticas sociais;
- Compreender a importncia da linguagem para adquirir conhecimentos em todas
as reas;
- Desenvolver competncias para o uso da leitura e escrita nas prticas sociais que
as envolvem;
- Assimilar as prticas de letramento e o processo de alfabetizao;
- Perceber para que serve a lngua escrita e tambm como se servir dela;
- Conhecer a importncia das teorias e contribuies de Piaget,Vygotsky, Emlia
Ferreiro, Piaget e outros para a educao.
INTRUMENTOS:
- Seminrios;
- Entrevistas;
- Debates;
- Pesquisas;
- Estudo e anlise de textos;
- Provas (questes objetivas e subjetivas)
- Sntese;
- Apresentao de trabalhos; etc.
5. Recuperao
A recuperao acontecer durante o processo de aprendizagem de forma paralela
as atividades realizadas no curso normal. Desse modo, oferta-se a possibilidade de
reviso e resgate dos contedos defasados concomitantes ao processo de
aprendizagem.
6. Referncias
CAGLIARI, Gladis Massini. CAGLIARI, Luiz Carlos. Diante das Letras: A Escrita
na Alfabetizao. Campinas: Mercado de Letras Edies e Livraria Ltda, 2008.
CAGLIARI, Gladis Massini.O Texto na Alfabetizao: Coeso e coerncia.
Campinas: Mercado de Letras Edies e Livraria Ltda, 2009.
BRASIL, Ministrio da Educao e Cultura, Conselho Nacional de Educao.
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formao de Profesores na
Modalidade Normal em Nvel Mdio, Braslia, DF., 1999
BRASIL, Secretaria de Educao Bsica. Acervos Complementares: as reas
do conhecimento nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental/Ministrio
da Educao, Secretaria de Educao Bsica - Braslia:MEC/SEEB, 2009.

LEMLE, Mirian.Guia Terico do Alfabetizador. So Paulo: tica, 1999.


NASPOLINI, Ana Tereza. Didtica de Portugus:tijolo por tijolo: leitura e
produo escrita. So Paulo: FTD, 1996
PARAN. Superintendncia da Educao. Proposta Pedaggica Curricular do
Curso Formao de Docentes da Educao Infantil e anos Iniciais do
Ensino Fundamental, em Nvel Mdio, na Modalidade Normal. Curitiba,
2006.
TENUTA, Adriane Ribeiro Andal. Prtica de Ensino em Lngua Portuguesa:
Alfabetizao e Letramento: em busca da palavra mundo.So Paulo: FTD,
2010. (Coleo teoria e Prtica).