Psicologa del Desarrollo y

del Aprendizaje
Programa Tcnicos en Educacin Diferencial con mencin en
Discapacidad Intelectual
Sede Osorno

Docente
Paulina Olave Corts, Psicloga

Presentacin del Curso:

Asignatura terico y de aplicacin que permite identificar los procesos que

intervienen en la construccin del aprendizaje y elaborar estrategias para
potenciar la efectividad de los mismos con el fin de mejorar e innovar los procesos
educativos, propiciando experiencias educativas significativas y que impliquen
desafos de aprendizaje, en estudiantes con discapacidad intelectual.

Adems, conocer y distinguir conceptos de la disciplina psicolgica, reas y

procesos cognitivos, afectivos y comportamientos mentales vinculados con el
aprendizaje.

Adems podr distinguir diferentes etapas evolutivas del ser humano, que
permitan comprender la conducta y procesos mentales de los sujetos de atencin
en sus diferentes momentos de la vida. Da cuenta del proceso evolutivo psicobiolgico del nio(a) en relacin a sus procesos de aprendizaje y a los factores
que intervienen en la construccin de ellos.

El estudiante elaborar estrategias de aprendizaje que potencien el desarrollo del

aprendizaje del sujeto de atencin con NEE.

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Objetivos Generales:

1. Conocer, dialogar e integrar los contenidos,

fundamentos y planteamientos tericos de la
psicologa general

2. Conocer, dialogar e integrar los contenidos,

fundamentos y planteamientos tericos de la
psicologa evolutiva.

3. Reconocer los principales enfoques del

aprendizaje; que permitan elaborar estrategias que
promuevan experiencias educativas significativas
para los estudiantes con discapacidad intelectual.
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Contenidos:
UNIDAD 1: PSICOLOGA GENERAL
Desarrollo de la Psicologa como ciencia.
Definicin del objeto de estudio.
Mtodos de investigacin
Fundamentos y principales enfoques tericos de la Psicologa.
Procesos Psicolgicos fundamentales.
tica.

UNIDAD 2: PSICOLOGA DEL DESARROLLO

Conceptos de desarrollo, cambio, evolucin, crecimiento y maduracin.
Teoras del Desarrollo afectivo, cognitivo, social y moral (Erikson, Boulby, Piaget, Selman y Kolhberg,).
Infancia temprana o lactancia.
Primera Infancia y Segunda infancia.
Adolescencia y Juventud.
Adultez joven, media y mayor.
Duelo y prdidas.

UNIDAD 3: APRENDIZAJE
Relacin entre aprendizaje y desarrollo.
Bases neuropsicolgicas del aprendizaje.
Aprendizaje y procesos cognitivos.
Enfoques del Aprendizaje
Procesamiento de la informacin (Piaget, Bruner y Feuerstein).
Relacin pensamiento y lenguaje (Piaget, Chomsky, Vigotsky).
Inteligencia emocional y discapacidad intelectual.
Liderazgo pedaggico y discapacidad intelectual.
Aprendizaje Significativo y discapacidad intelectual.
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Evaluaciones:

Evaluaciones
sumativas 40%

Moodle
Trabajos en clases
Trabajo grupal de
aplicacin (final)

Evaluacin escrita
60%
*REVISAR PROGRAMA DEL MODULO CON FECHAS DE ACTIVIDADES
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Requisitos:

Asistencia 100%

Evaluaciones obligatorias

Puntualidad inicio de clases (mximo atraso 10)

Eleccin de delgado(a)

Correo de curso para comunicaciones y

documentos

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Actividad de presentacin
Quien soy?
Por qu estoy aqu?
Qu espero de este modulo?

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Prueba de Diagnstico:
1.

Qu entiendes por psicologa del

desarrollo humano?

2.

Conoces alguna teora del desarrollo

humano, explcala.

3.

Seala cuales son los proceso cognitivos

bsicos y describe cada uno de ellos.

4.

Qu relacin existe implicancia tiene la

psicologa del desarrollo y el aprendizaje?

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Break

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Unidad I:
Psicologa General

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Objetivo:

Conocer, dialogar e integrar

los contenidos, fundamentos
y planteamientos tericos
de la psicologa general.
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Qu es la Psicologa?
Derribemos mitos
PSICO-LOCOS!!!

Psicologa?? Qu me
van a venir a decir
a mi lo que tengo
que hacer
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Esos que ven a los

que estn locos

Oie eres psiclogo?

Sabes que tengo
unos problemas
Aaah! Me estai
analizando???

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Etimologa:

Psyche:
Alma

PSICOLOGA
Logos:
Estudio
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Debates entre los predecesores de la

psicologa:
La mente y el cuerpo estn
La mente y el cuerpo son
conectados
diferentes
Los hebreos
Scrates
Aristteles
San Agustn

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Platn
Descartes

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Debates entre los predecesores de la

psicologa:
Algunas ideas son innatas
Scrates

La mente es una pgina en

blanco
Aristteles

Platn

Locke

La reflexin de los filsofos respecto del pensamiento

continu hasta el nacimiento de la psicologa como la
conocemos hoy.
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Desarrollo de la Psicologa como ciencia

Wilhelm Wundt
Fund el primer laboratorio de psicologa experimental: Leipzig.
Quera estudiar la estructura bsica de la mente humana.
Desarroll la introspeccin analtica.
Ttichener y el Estructuralismo
Estudiante de Wundt
Instrospeccin autoreflexiva (observacin interior) a travs de un
experimento describiendo una rosa.

William James y el Funcionalismo

Se considera el primer sistema de psicologa realmente americano.
Quera conocer cmo funcionaba la mente, cmo el organismo se adapta al
ambiente.
Utiliz la introspeccin a la que agreg cuestionarios, pruebas mentales y
descripciones objetivas.
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Desarrollo de la Psicologa como ciencia

John Watson y Condicionamiento Clsico
Los psiclogos deben estudiar los eventos ambientales
(estmulos) y la conducta observable (respuestas), para
alcanzar las metas cientficas y poder emprender tareas
prcticas.

B. F. Skinner y Condicionamiento Operante

Aprender por medio de recompensas y castigos. Este tipo de
condicionamiento sostiene que una determinada conducta y
una consecuencia, ya sea un premio o castigo, tienen una
conexin que nos lleva al aprendizaje.
(Refuerzo positivo, negativo, castigo)

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En la actualidad definimos

CONDUCTA
Todo lo que
hace un
organismo

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PROCESOS
MENTALES
Experiencias
subjetivas
internas

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Actividad:

Identifica

en tu vida cotidiana personal

o laboral:
Un condicionamiento clsico
Condicionamiento operante
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Definicin del objeto de estudio.

Ciencia pura que se ocupa de aumentar la base del
conocimiento cientfico
Investigacin Biopsiclogos, psiclogos evolutivo, psiclogos cognitivos,
psiclogos de la personalidad, psiclogos sociales.
bsica:

Estudio cientfico que intenta resolver problemas

prcticos
Investigacin Psiclogos industriales organizacionales
aplicada:

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ALMUERZO

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Mtodos de investigacin.

Investigar requiere de actitud

cientfica: curiosidad obstinada, una
pasin por explorar y entender sin
regaar ni ser regaado.

Los historiadores de la ciencia nos

dicen que estas actitudes de
curiosidad, escepticismo y humildad
sirvieron para que la ciencia moderna
fuese posible.

Esta actitud nos prepara para pensar

de manera ms inteligente, reflexin
crtica.

Reflexin crtica: examina los

supuestos, discierne los valores
ocultos, evala las pruebas y juzga las
conclusiones

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Mtodo cientfico:

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Estudios de casos:

Tcnica basada en la
observacin con la que se
estudia en profundidad a
una persona con el objeto
de revelar principios
universales

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Encuesta:

Tcnica que se utiliza

para confirmar las
actitudes o conductas que
expresan las personas, por
lo general mediante un
cuestionario que se
presenta a una muestra
aleatoria y representativa
de la poblacin.

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Observacin Naturalista

Estudio de la conducta de
las personas y de los
animales en ambientes
naturales

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Fundamentos y principales enfoques

tericos de la Psicologa.

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Break

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Actividad:
Grupos

de 5 personas desarrollan a partir del texto un

esquema:

Este

esquema se deber enviar por correo electrnico el da

lunes a las 00:00 hrs.

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Prxima semana 9 de Abril:

Lecturas complementarias:

Myers, D. G. (2008) Psicologa 7 Edicin. Prlogo: La historia de la psicologa.

Pginas 1-14. Quertaro, Mxico: Editorial Grficas Monte Albn.

Myers, D. G. (2008) Psicologa 7 Edicin. Prlogo: La historia de la psicologa.

Pginas 19-54. Quertaro, Mxico: Editorial Grficas Monte Albn.

Traer materiales: palegrafo (papel craf) y plumones por grupo de 4 personas.

Se subir bibliografa al correo del curso diferencialusek@gmail.com

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