FICHA DE SEGUIMIENTO

Objetivo: Conocer las actividades docentes que se llevan a cabo con las lneas de trabajo. Esto permitir cumplir a la escuela con lo establecido en
las Reglas de Operacin del Programa Escuelas de Tiempo Completo.
Datos Generales
Escuela:
Localidad y
Municipio:
Nombre del
Director:
Nombre del
Supervisor:
Perodo que
reporta:

ESCUDO NACIONAL

Clave:

19DPR1571R

Ciclo
Escolar:

2015 - 2016

GUADALUPE, NUEVO LEN

ALEJANDRO SIFUENTES GONZLEZ
OLGA LETICIA PEDRAZA VALDZ
FEBRERO Y MARZO

Anotar las actividades realizadas por lnea de trabajo, durante el periodo que se reporta. (FEBRERO Y MARZO)
Lnea de Trabajo:

Acciones a emprendidas

Adivina la suma
*Formar equipos de 4
integrantes.
*Cada jugador lanza un
dado y tiene que adivinar
el nmero que quedo
abajo.
*Si adivin, gana 1 punto.
*Se darn cuenta que las
caras opuestas del dado
suman 7.

Jugar con nmeros y algo

ms

Rompecabezas con
nmeros
*Se manejan como

Intenciones
pedaggicas
(Aprendizajes
Esperados/propsitos/
contenidos)
Problemas aditivos
planteados de forma
oral con resultados
menores que 30.

Vinculacin curricular
asignatura(s)
Matemticas

Matemticas
Realizar operaciones
fundamentadas

Resultados
obtenidos
El alumno resuelve
mentalmente sumas,
reforzamiento de
clculo mental.

Resuelven con algo

de dificultad, se les
complic buscar los
resultados de las
operaciones en el
rompecabezas.

ejemplo: cuadrados,
rectngulos, tringulos,
as como crculos con
varios resultados y se
acomoda en el lugar que
le corresponde.

Leer y escribir

Adivina la suma
*Lanzan un dado
*Adivinan el nmero que
qued debajo
*Gana puntos si adivina
*Pasa el dado al siguiente
jugador.
*Variante: usar dos dados.
Que chiste
*Preparar varios chistes.
*Los alumnos contaron
chistes que conozcan.
*Comentar los aspectos
que tienen (volumen,
entonacin, drama, etc.)
*Hacer 2 equipos y
realizar un duelo de
chistes.
*Gana el equipo que tenga
los mejores chistes.
Leemos un cuento
*Los alumnos inician la
actividad contando
algunos cuentos que ellos
conocen, para despus
reproducir cuentos.
*En esta actividad vemos

Matemticas
Resolver problemas
aditivos con resultados
con resultados
menores que 30.

Aprendieron a
resolver
mentalmente sumas
de dos sumandos de
nmeros del 1 al 6.

Sistema de escritura y
produccin de textos.

Espaol

Produccin de cuentos
(inicio, desarrollo y
final)

Espaol

El alumno desarrolla
expresin oral y
aprendi sobre las
caractersticas de
produccin de
chistes.

Lo realizan
utilizando
personajes,
ordenando sucesos,
siguiendo una
secuencia y aprende
a elaborar pequeos
cuentos.

como inician los cuentos

inicio, desarrollo y
desenlace,
*Elaborar un cuento
inventado por ellos, el
cual tendr dibujos
relacionados.

Espaol
Elaborar un texto

Aprendieron a
elaborar un texto
considerando tema,
propsito y
destinatario, al
poner en juego el
ingenio y la
creatividad.

Aprendizaje de
Lenguas Adicionales.

El horscopo de los
personajes literarios
*Formar equipos
*Activar conocimientos
previos sobre los
horscopos
*Escucha el audio de un
horscopo
*Busca su horscopo en
un peridico
*Describe caractersticas
de los horscopos
*Selecciona un libro de la
biblioteca y de l un
personaje para
relacionarlo con el
horscopo
*Escribe el horscopo en
una hoja y lelo al grupo.
Aprendizaje de
lenguas tradicionales.
*Los alumnos comentan
sobre los juegos que les
gustan y las reglas que
deben seguir para ello.
*Se platica sobre el juego
de pelota de los aztecas y

Realizacin de
descripciones
exhaustivas, que den
una imagen clara del
tema tratado.

Formacin cvica y
tica
Entidad de Nuevo Len
Espaol
Historia

Que el alumno
elabore textos
descriptivos y
conozca sobre
tradiciones,
celebraciones, etc.

se conversa de cmo han

cambiado los juegos a lo
largo de los aos.
*Se elaborar una revista
de juegos, tomando en
cuenta todas sus
caractersticas.
A qu jugamos?
* Se invita a los alumnos a
pasar al frente para que
nos platiquen sobre algn
juego tradicional que el
conozca, se les pregunta
donde lo aprendieron y se
les pide que pregunten a
sus abuelos los juegos
que conozcan y ellos no
conocan.
*Describirn cada uno de
los juegos, sus reglas,
como se juegan,
materiales requeridos.
A qu jugamos?
*Juego un juego
tradicional
*Investiga con padres y
abuelos sobre juegos
tradicionales
*Comenta lo investigado
en el grupo
*Elige uno de los juegos y
escribe las reglas de l
para jugarlo.

Realizacin de juegos
tradicionales,
instrucciones y si
conocen el juego.

Espaol
Entidad donde vivo

Que el alumno
realice una lista de
los juegos de la
entidad y describa
como se realiza que
pregunte en casa
que otros juegos
conocen.

Espaol
Conoce el lenguaje
instruccional de un
reglamento.

Aprendieron a
escribir el
reglamento y las
instrucciones de un
juego tradicional
que se est
perdiendo para
promover su
prctica en la
comunidad.

Expresar y crear con arte

y cultura

Pinta tu personaje
fantstico
*Formar equipos.
*Los alumnos crearon
personajes mticos.
*Lo pintaron con 2
tcnicas diferentes
(primario y secundario).
*Experimentaron
mezclando parejas de
colores (terciarios).
*Cada alumno pasar a
ensear el personaje al
resto del grupo.
Colores acatarrados
*En hojas de mquina se
les pide que realicen una
gama de colores, en la
cual hacen combinaciones
para tener un color que
les falta como combinar
amarillo y verde, sale
tono verde, etc.
Colores acatarrados
*Comenta cules son sus
colores favoritos?
*Forma equipos
*Pinta todos los colores
que conoce

Las posibilidades
expresivas del color en
las producciones
visuales.

Educacin artstica

El alumno identific
colores y aprendi a
combinar colores.

Educacin artstica

El alumno identifica
los colores fros y
clidos as como
hacer
combinaciones.

Conocer las
posibilidades
expresivas del color.

Educacin artstica
Conocer las
posibilidades
expresivas del color.

Distinguieron
colores clidos y
fros a partir de la
sensacin que les
produjo.

Aprender a convivir

*Escucha explicacin
sobre colores clidos y
fros.
*Clasifica en una hoja los
colores clidos y fros.
Me conozco y me
acepto
*Explicar a los alumnos
que es la autoestima,
identidad, rasgos fsicos.
*Dibujaron su mano
izquierda y anotaron sus
cualidades.
*En la mano derecha,
anotaron los defectos.

Entrevistando a los
personajes de la
comunidad
*Se pregunta a los
alumnos si ellos saben
quines son las personas
ms importantes de su
comunidad, no ubican
quienes pueden ser hasta
que llegamos a la
conclusin de que la
comunidad hay un juez de
barrio que es el que da
permiso para realizar
algunas actividades como
dar un permiso para
poner un brincolin, poner
mesas, merienda y ellos
investigan que otra

Formas de expresin
asertiva de emociones
que contribuyen a una
mejor convivencia.

Formacin cvica y
tica

El alumno identific
sus virtudes y
defectos y analiza su
personalidad.

Comportamiento para
lograr una buena
convivencia.

Formacin cvica y
tica

El alumno identifica
en que se ha
equivocado con
respecto a su
comportamiento con
sus compaeros.

Reconocimiento de la
popularidad de ideas y
puntos de vista.

Formacin cvica y
tica

Reconocieron la
alimentacin como
parte de la
diversidad cultural
al preparar algunos

actividad se puede
realizar.

platillos
tradicionales.

Vivir saludablemente

Que sabrosa
identidad!
*Elige tres platillos
tradicionales
*Forma equipos
*Escenifica la preparacin
de platillos
*Expone su platillo
T, yo, nosotros Qu
comemos?
*Cuestionar a los alumnos
qu les gusta comer ms.
*Identifique las
caractersticas el plato del
bien comer.
*Elaborar de manera
grupal el plato del bien
comer, utilizando recortes.
*Comentar acerca del
valor nutrimental.
Todos enredados
Para iniciar se pregunta si
algunos hacen ejercicio o
solo cuando el maestro de
educacin fsica los pone
a jugar, realizan esa
actividad, se les pregunta
que cambios sufre su
cuerpo cuando hacen
ejercicio, si es bueno o
malo que realizan esa

Mi alimentacin

Ciencias naturales

Los beneficios s que

se obtienen al hacer
ejercicio.

Ciencias naturales

Utiliza formas de
expresin asertiva, la
reciprocidad y la

Ciencias naturales
Formacin cvica y
tica

El alumno aprendi
los 3 grupos de
alimentacin y
construy criterios
bsicos de una
alimentacin
correcta.

Que los alumnos

hagan ejercicio para
que se conserven
saludables y que
inviten a sus paps
para que les
muestren que
aprendieron a comer
sano.

actividad, qu actividad
realizan.

Aprender con TIC

Conociendo amigos
*Juega a Saludar a los
amigos
*Forma equipos
*Juega Jugo de frutas
para identificar
preferencias y gustos
*Realiza un cartel Mis
manos, mi grupo
Los valores se
escuchan
*Preguntar a los alumnos
acerca de los valores.
*Elaborar un cuadro de
valores en el pizarrn, se
contestar de manera
grupal.
*En equipos de 6
integrantes inventen una
cancin acerca de los
valores.
*Presentarla ante el
grupo.
Hagamos algo
Iniciamos preguntando a
los alumnos si recuerdan
algunos personajes
histricos y me mencionan
a Cristbal Coln,
Francisco I. Madero,
Benito Jurez, etc., se

equidad.
Identificaron a sus
compaeros por su
nombre, gustos,
intereses y
preferencias, se
relacionan entre s y
convivieron como
grupo.

Dialoga sobre
acontecimientos
cotidianos que
implican valorar
situaciones jutas e
injustas, vinculadas
con el respeto a los
derechos humanos.

Procesos sociales,
econmicos y
culturales.

Formacin cvica y
tica

Conozcan ms sobre
los valores y sobre
el respeto a la
diversidad.

Historia

Identificaron y
valoraron la
importancia de los
personajes de la
historia.

cuestionan si saben que

hicieron cada uno de
ellos, segn sus
respuestas cada uno
escribe algo sobre el
personaje, lo dibujan y
colorean para pasar a
exponer lo que hicieron.

Una imagen dice

ms que mil
palabras
*Observa un video sobre
animales marinos
*Contesta preguntas
sobre el video
*Forma equipos y realiza
una presentacin en papel
rotafolio
*Expone su presentacin

Espaol
Ciencias naturales
Bsqueda, seleccin y
anlisis de
informacin.

Adquisicin de
nuevos
conocimientos en
base a la bsqueda,
anlisis y seleccin
de informacin.