ESCUELA N 180 REPBLICA ARGENTINA

DEPARTAMENTO IDIOMA
APORTES PARA LA CONSTRUCCIN DEL P.C.I.
TERCER CICLO: 7 Y 8 AOS
EXPECTATIVAS DE LOGRO DEL TERCER CICLO:

Recuperar conocimientos de aos anteriores para gestar nuevos aprendizajes.

Mejorar su propia comunicacin, partiendo del anlisis de otras situaciones comunicativas.

Reconocer el valor de la informacin y leerla crticamente.

Distinguir y producir textos descriptivos, narrativos, dialgicos y expositivos coherentes y cohesionados.

Disfrutar del las manifestaciones literarias.

Reconocer las caractersticas de textos literarios y otros discursos sociales.

Valorar la lengua como instrumento de conocimiento e interrelacin con el mundo cultural y social.

Expresar las propias ideas en forma oral y escrita.

Disfrutar del las manifestaciones literarias.

Afianzar los logros alcanzados durante el ao, integrando los contenidos de trabajo.

CONTENIDOS 7 AO:
CONCEPTUALES
UNIDAD 0:
Oralidad y escritura, semejanzas y diferencias. El proceso de la comunicacin, elementos e interrelaciones.Lectura
silenciosa y oral. Significacin personal y social de la lectura. Niveles de comprensin lectora. Unidades bsicas
de la escritura. Clases de palabras.
UNIDAD I:
Bloque I: Descripcin oral de objetos, lugares y personas. Precisin lxica.
BloqueII:Textos descriptivos escritos en prosa. La descripcin como procedimiento discursivo de la lrica o incluido
en la narracin literaria.
Bloque III: La oracin simple. Elementos. El sustantivo, accidentes. El artculo, concordancia con el sustantivo.
Normativa: Reglas de acentuacin
Bloque IV: Literatura popular: coplas, refranes populares. Descripcin informativa y lrica de lugares y animales de
la zona. Letras de temas folclricos.
UNIDAD II:
Bloque I: Narracin y renarracin de hechos reales e imaginarios: series, pelculas y textos de cuentos y leyendas.
BloqueII: La leyenda. Las leyendas tradicionales. Caractersticas. Lectura y comentario de leyendas varias.
Bloque III: El narrador, el tiempo, el lugar, los personajes, las acciones, el tema.
Conectores de la narracin. Narracin con descripcin.

Normativa: Uso de b y v. . Signos de puntuacin.

Bloque IV: Leyendas tradicionales de Catamarca; versiones orales y escritas.
UNIDAD III:
Bloque I: La conversacin. superestructura conversacional. Turnos de intercambio.
Bloque II: La entrevista, caractersticas. La entrevista en prensa. Roles: entrevistador, entrevistado. Momentos en
la Produccin y recepcin de entrevistas. Elementos paratextuales de la entrevista. Lectura y anlisis de una
entrevista a Elsa Bornemann.
Bloque III: Pronombres. Acentuacin de pronombres enfticos. el adjetivo, concordancia con el sustantivo.
Elementos del sujeto en la oracin simple.
Normativa: Uso de los signos de interrogacin y exclamacin. Uso del guin de dilogo. Uso de S,Z y C.
Bloque IV: Lectura y comentario de cuentos de Elsa Bornemann. Lectura y comentario de otros cuentos con
dilogo.
UNIDAD IV:
Bloque I: La exposicin oral. Tcnicas para su organizacin.
Bloque II: Caractersticas del texto expositivo escrito. Definicin e informacin ampliatoria. Estrategias de
prelectura de un texto expositivo. Cmo se organiza la informacin en el texto expositivo.
Bloque III: Coherencia y cohesin: Referencia, elipsis, repeticin. El Verbo como ncleo del predicado. Elementos
del predicado. El adverbio.
Normativa: Uso de G y J. Uso de H.
Bloque IV: Lectura de fragmentos de novelas con segmentos expositivos- explicativos.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Leer en forma silenciosa.
Leer expresivamente.
Leer y comprender.
Reconocer las clases de palabras.
Determinar los elementos de la comunicacin en una situacin dada.
Conocer y aplicar la tcnica de la descripcin.
Reconocer segmentos descriptivos en textos varios.
Determinar las caractersticas de la oracin simple.
Conocer y utilizar la normativa ortogrfica.
Narrar y renarrar.
Distinguir las caractersticas de la leyenda.
Reconocer los elementos de una narracin.
Determinar los conectores en la narracin.
Usar correctamente los signos de puntuacin.
Conocer leyendas tradicionales de Catamarca.
Mejorar el intercambio oral en situaciones reales de comunicacin.
Respetar los turnos de intercambio en la conversacin.
Diferenciar las caractersticas de la entrevista en prensa y los roles de los participantes.
Reconocer y usar adecuadamente pronombres y adjetivos.
Leer y disfrutar de la lectura.

Exponer un tema oralmente.

Caracterizar el texto explicativo.
Analizar los elementos paratextuales en un texto expositivo.
Reconocer y usar los elementos de coherencia y cohesin.
Redactar oraciones simples usando correctamente los elementos del predicado.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Valoracin de la importancia de la lectura.
Aceptacin de las diferencias.
Mejora de las propias prcticas comunicativas.
Valoracin del acerbo cultural propio.
Desarrollo de habilidades para trabajar en grupo.
Disfrute de la lectura de textos literarios.
CONTENIDOS DE 8 AO:
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
UNIDAD 0
Estrategias de lectura comprensiva.
Nocin de variedades de lengua: lectos y registros.
Diferenciacin de procedimientos literarios.
Significacin personal de la escritura.
Convenciones de la escritura: uso de algunas reglas ortogrficas.
UNIDAD I:
BLOQUE I: El proceso de la comunicacin. Esquema complejo: competencia comunicativa y subcompetencias.
Funciones del lenguaje. Variedades lingsticas: lectos y registros. Formatos textuales.
BLOQUE II: Clases de palabras. Sustantivo y adjetivo. La oracin, estructura sintctica de la oracin. Clases de
sujeto.
Normativa: signos de puntuacin: Uso del punto. Reglas de acentuacin.
BLOQUE III: Lectura de cuentos de autores argentinos y latinoamericanos. Produccin de textos en diversas
variedades lingsticas.
UNIDAD II:
BLOQUE I: El cuento, clasificacin y caractersticas. Narrador: el punto de vista, Estructura de la narracin. El
conflicto en los cuentos.
BLOQUE II: El predicado. El verbo: los tiempos verbales. Conectores temporales en la narracin.
Normativa: Signos de puntuacin: la coma, el punto y coma. Uso de B y V. Verbos haber, apretar y enredar.
BLOQUE III: Lectura comprensiva de cuentos populares y fantsticos.
UNIDAD III:
BLOQUE I: La noticia y la crnica periodstica. Caractersticas y rasgos diferenciales. La carta del lector.
Secuencia argumentativa. Estrategias argumentativas. Elementos paratextuales.
BLOQUE II: Los componentes del predicado.
Normativa: Uso de punto y seguido. Normas de uso de C, S y Z..

BLOQUE III: Literatura y periodismo, conexiones. Lectura de fragmentos de obras literarias conectadas con el
periodismo.
UNIDAD IV:
BLOQUE I: El chiste oral. El chiste grfico. La historieta, recursos.
BLOQUE II: El adverbio. Coherencia y cohesin.
Normativa: Uso de comilla, signos de interrogacin y exclamacin. Uso de H,G y J: Rgimen de los adverbios
abajo y debajo, atrs y detrs, delante y adelante.
BLOQUE III: Lectura y comentario de narraciones humorsticas.
UNIDAD V:
BLOQUE I: El texto potico. La poesa romntica. El cancionero catamarqueo. Los recursos poticos.
BLOQUE II: Relaciones semnticas entre palabras. Denotacin y connotacin. Sinnimos y antnimos. Los
pronombres.
Normativa: Uso de los puntos suspensivos. Sustantivos que slo se usan en plural.
BLOQUE III: Lectura y comentario de poesas de autores argentinos para adolescentes. Produccin de textos
poticos.
UNIDAD VI:
BLOQUE I: El teatro. El texto dramtico. Los gneros dramticos.
BLOQUE II: Discurso directo e indirecto. Dequesmo. Preposicin. Conjuncin.
Normativa: La raya de dilogo. Los parntesis. Los dos puntos. Uso de la X.
BLOQUE III: Lectura y dramatizacin de textos teatrales. Produccin de textos dramticos.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Expresin oral.
Escucha atenta.
Conocimiento y uso de reglas ortogrficas
Expresin escrita.
Uso adecuado de las competencias y subcompetencias comunicativas. Reconocimiento de las funciones del
lenguaje.
Uso correcto de sustantivos y adjetivos.
Empleo adecuado de los signos de puntuacin.
Aplicacin de las estrategias cognitivas de lectura.
Reconocimiento de las caractersticas del cuento.
Empleo correcto de los tiempos verbales.
Lectura expresiva.
Reconocimiento de las caractersticas del gnero periodstico.
Anlisis de elementos paratextuales.
Lectura comprensiva.
Disfrute de la lectura de textos humorsticos.
Uso de los signos de expresin.
Empleo correcto de adverbios.
Reconocimiento de los recursos del texto potico.
Distincin y uso de las relaciones semnticas entre palabras.
Lectura expresiva.

Distincin de las caractersticas del gnero dramtico.

Uso correcto de las proposiciones objetivas.
Empleo adecuado de los signos de puntuacin.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Afianzamiento de la confianza en s mismo y en sus logros personales y sociales mediante la comunicacin.
Respeto por las producciones de otros hablantes.
Adquisicin de hbitos de estudio.
Mejora en las tcnicas de trabajo grupal cooperativo.
Deseo de expresar las propias ideas en forma oral o escrita.
Valoracin y respeto por las convenciones y normas de correccin y coherencia en las producciones escritas y
orales.
Revisin crtica de las propias producciones.
Valoracin del hecho literario.
Inters por la lectura de textos literarios y no literarios como medio de enriquecimiento personal y social.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
La organizacin de los contenidos de Lengua y literatura tienden al enriquecimiento de la competencia
comunicativa, esto significa que los alumnos poseen saberes y conocimientos con respecto al uso adecuado del
lenguaje. El proceso de adquisicin de la competencia es permanente y se lleva a cabo de diferente maneras. El
lenguaje se aprende en situacin lo que significa que cuando los alumnos aprenden a hablar la lengua aprenden
su uso en contexto, en relacin con una prctica determinada. Aqu, cabe recordar que no todos los alumnos
tienen el mismo conocimiento de la lengua, ni la misma experiencia, ni la usan de la misma manera, ni hablan ni
escuchan del mismo modo, en consecuencia, las actividades procurarn ser actuaciones organizadas,
intencionalmente, con el fin de mejorar la capacidad comunicativa de los alumnos.
Sabemos que la lingstica ha tenido un impacto totalmente decisivo en la teora literaria del siglo XX. Los
actuales desarrollos en torno a la pragmtica, el anlisis del discurso, o la sociolingstica, entre otros, pueden
aportar herramientas de anlisis que renueven las miradas sobre la literatura, al reintegrarla al contexto de otros
saberes discursivos del que ha sido amputada por una mirada terica excesivamente auto-referenciada.
Por eso, lo primero, por obvio que parezca, es trabajar sobre la comprensin, de manera que todas las
estrategias metodolgicas estarn orientadas a afianzar la comprensin tanto de los textos orales como escritos y
partir de all para el anlisis de la lengua como objeto de conocimiento.

Prof. Liliana Vilte