INFORME DE EVALUACION

I.- Datos Generales:

COLEGIO PREUNIVERSITARO MATFINSQUI ubicado en Jr: Cajamarca
II.-Fundamentos:
El presente plan de actividad, se realizo con la finalidad de evaluar

las

diferentes reas: Nivel de Organicidad y Nivel Emocional a los alumnos de

educacin secundaria, primaria e inicial turno maana con un total de 70
alumnos, los resultados obtenidos revelan que el bajo rendimiento acadmico
es afectado por varios factores: Emocional y familiar
Respecto a las dificultades acadmicas y personales son las ms significativas
la poca motivacin para el estudio, hbitos y tcnicas de inadecuados, una
tendencia hacia la baja autoestima para adaptarse con xito a las exigencias
del centro educativo.
Procedimiento de la evaluacin Psicolgica:
-

El test del dibujo (D.F.H) figura humana, autor Elizabeth Musterberg

Koppitz, que se realiza a nios de 5 a12 aos tiempo ilimitado.

El test del dibujo de la familia autor Louis Corman esta prueba se aplica
a nios y adolescentes a partir de los 5 -17 aos.

El test de SACS de frases incompletas.

III.- Resultados de Obtenidos:

1.- Inteligencia

en el C.I: Inferior al trmino medio (80- 110) tiene un

aprendizaje latente problemas sensoriales, atencin emocional estos estn

ligados a factores internos y externos que van influenciar en procesos de
asimilar nuevos conocimientos.

2.- ndices Emocionales: Se presenta indicadores de:

-Timidez.

- Rebelda.
- Inseguridad.
- Nios hostiles con las personas que los rodean y su medio ambiente.
- Conductas tmidas as los adultos.
- Retrados falta de atencin.
- Falta de comunicacin.
- Impulsividad y agresividad.
- Controles internos pobres.
- Carencia afectiva materna falta de atencin por la familia y motivacin de
logro.
ndices de Organicidad: Se descarta

indicadores de Sndrome Orgnicos

Cerebrales.
3.-Nivel Familiar:
- Falta de estructuracin en el ambiente del hogar.
- Se percibe alejamiento de su familia.
- Falta de atencin.
- Comunicacin entre padres - hijo, falta de motivacin.
- Falta de Seguridad.
-Tienen un control interno bastante rgida.
-Insuficiencia de los modelos de identificacin validos (familia, y sociedad).
IV.-Apreciacin psicolgica:
Notablemente el rendimiento acadmico inferior termino medio del
alumnado se dan por causas ms frecuentes, problemas emocionales y
familiar esto lo llevara a la falta de inters y la importancia por la materia se a
sealado que el autoconcepto del nio es pobre y poco inters de su propia
persona, reflejando sus necesidades, actitudes y sus mecanismos de defensa.
La familia; principal factor de importancia en la vida del nio

en el apoyo

De su aprendizaje y la influencia de su medio, se a tomado poca importancia

en la crianza, estimulacin al desarrollo de la aptitud en los nios para que el
pueda explorar con libertas y seguridad, sin restricciones, ser sensible a las
necesidades e inters, apreciar sus logros.
V.- Recomendaciones:

- Apoyo psiocoeducativo de los profesores y padres establecer un sistema de

recompensa, motivacin durante el resto del ao.
- Apoyo psiocoeducativo en las reas cognitivas: Memoria y Razonamiento
-Implementacin de tcnicas y habilidades para el desarrollo de las tareas,
desarrollo de la concentracin y atencin.
-Mejorar la relacin alumno profesor para hacer mas afectiva la labor
educativa.
- Indentifacar los sentimientos e inters de los alumnos.
- Realizar charlas y talleres de autoconcepto.
- Charlas y taller sobre la autoestima
- Talleres de padres sobro la crianza de lo nios
- Terapias de lenguaje y lectura.
VI.- Pronostico:
Los factores problemas que son indicados emocional y familiar va a afectar
en su conducta y desenvolvimiento en la sociedad, el no perdonar los
sentimientos encontrados del pasado los llevara a crear a una persona
agresiva y conflictiva. En su capacidad intelectual obtendr un aprendizaje
latente un proceso cognitivo lento

al solucionar

desconfianza y inseguridad para sus decisiones

infancia tuvo problemas de de aprendizaje

problemas demostrando;
en el futuro, ya que en su

por conflictos de los padres o

por falta de ellos.

Dar

el

apoyo

psicolgico

(charlas

de

autoestima,

motivacin

autoevaluacin y talleres de tcnicas de estudio, terapia de relajacin, lenguaje

y control de impulsos)

apoyo

psicoeducativo;

incluyendo el apoyo y

motivacin de los padres a tiempo durante esta etapa de aprendizaje en que el

nio es donde desarrolla mas su capacidad y habilidades intelectual
pongamos limites de aprendizaje reforzar a cada instante su aprendizaje.

no