Propuesta de Una Escala Psicométrica

Proyecto Salud Sexual y Salud Reproductiva, IDESPO
Universidad Nacional
Facultad de Ciencias Sociales
Instituto de Estudios Sociales en Poblacin (IDESPO)
Conocimientos, actitudes y prcticas

en salud sexual y salud reproductiva:
Propuesta de una escala psicomtrica
Rodrigo Vargas Ruiz, M.Sc.
Investigador
I.
Introduccin
En el marco del proyecto de investigacin, docencia y extensin La salud sexual y la salud

reproductiva de la poblacin estudiantil de la Universidad Nacional que se realiza en el
Instituto de Estudios Sociales en Poblacin (IDESPO), se desarrollaron, validaron, aplicaron y
analizaron cuatro escalas relacionadas con la salud sexual y la salud reproductiva, con el
propsito de contar con un conjunto de instrumentos planteados desde el abordaje
psicomtrico para medir conocimiento, actitudes y prcticas (CAP) de la poblacin estudiantil
de la Universidad Nacional en el tema en cuestin.
El objetivo general de este proyecto1 es aprehender sobre los CAP en salud sexual y
reproductiva de la poblacin estudiantil de la Universidad Nacional, para generar una
respuesta de abordaje integral a la problemtica, basada en las necesidades de la poblacin
estudiantil, con un enfoque de derechos humanos y de gnero.
Este objetivo considera, a) para la investigacin: una medicin sobre los CAP en salud sexual
y reproductiva de la poblacin estudiantil de la Universidad Nacional, a travs de la
construccin de un conjunto de escalas, que sern probadas, validadas y podrn ser
replicadas; b) para la docencia: la creacin y aprobacin de un curso taller denominado
Salud y Sexualidades, en el que se abordarn diversas temticas relacionadas con la salud
sexual y reproductiva, el gnero, las masculinidades, las feminidades, la violencia, etc.,
tomando como punto de partida los resultados de la investigacin sobre los CAP de la
poblacin estudiantil sobre su salud sexual y reproductiva. Este curso taller tendr su
fundamento, por lo tanto, en las necesidades particulares que en esta temtica tiene la
poblacin estudiantil; y c) para la extensin: la premisa principal es que la labor de extensin
se realizar al devolverle a la comunidad estudiantil un producto de abordaje metodolgico y
educativo, que promueva la reflexin de su propia salud sexual y reproductiva.
Para una profundizacin de los antecedentes y las delimitaciones tericas, conceptuales y metodolgicas,
refirase a Vargas, R. (2005). Proyecto Integrado: La salud sexual y la salud reproductiva de la poblacin
estudiantil de la Universidad Nacional. Instituto de Estudios Sociales en Poblacin (IDESPO).
Por otro lado, la extensin tambin estar dirigida a mostrar los resultados de investigacin a
la comunidad universitaria ms amplia (unidades acadmicas, docentes, personas tomadoras
de decisin, personas a cargo de la creacin de las polticas de salud de la UNA), de manera
que se pueda contribuir con la toma de decisiones sobre la materia.
Para el cumplimiento del objetivo general en cuanto a su apartado de investigacin, se
elaboraron cuatro escalas que pretenden medir conocimientos, actitudes y prcticas2 en salud
sexual y salud reproductiva. Cada una de estas escalas conforman una dimensin analtica y
los CAP constituyen sus categoras. En el siguiente diagrama se puede observar la
conformacin de la escala total segn dimensiones y categoras.
Diagrama 1
Conformacin de la Escala Total
segn dimensiones y categoras analticas
Este documento tiene como objetivo presentar el proceso metodolgico por medio del cual se
depuraron las escalas propuestas, primero a travs de la construccin de un instrumento que
permitiera someterlas a la consideracin de personas expertas en la temtica con el fin de
verificar su validez aparente y lograr una primera reduccin en la cantidad de temes
propuestos dentro de cada categora analtica. En segundo lugar, una vez que fueron
construidas las nuevas escalas con base en lo mencionado anteriormente, se procedi a hacer
una prueba piloto con 161 estudiantes y a realizar un anlisis de validez y confiabilidad con
miras a lograr una segunda reduccin. En este sentido, en este escrito se recoge el anlisis
hasta este segundo ajuste en las escalas, que fueron las utilizadas, en conjunto con las dems
2
El abordaje conceptual sobre conocimientos, actitudes y prcticas se brinda ms adelante.
variables transversales del estudio, en la muestra de estudiantes que se seleccion para tal
efecto.
II.
Conocimientos, actitudes y prcticas3
1.
Qu son las actitudes?
Desde su introduccin en 1918 por los socilogos norteamericanos W. Thomas y F. Znaniecki,

el estudio de las actitudes ha pasado por diferentes etapas, generando a su vez una nutrida
cantidad de definiciones. En este sentido, diversos autores han realizado varias clasificaciones
con base en determinadas caractersticas. Berkowitz (1972, citado por Campos, 2002) propone
dividir en categoras las definiciones, con base en tres caractersticas:
Las que consideran que actitud es una evaluacin o una reaccin afectiva: sentimientos
favorables o desfavorables hacia un objeto;
Las que consideran como elemento fundamental de la actitud la tendencia a actuar de
cierto modo;
Las que consideran una combinacin de tres componentes en la actitud: el
cognoscitivo, el afectivo y el conductual. Este enfoque es el que ms se utiliza
actualmente para abordar los estudios de actitudes.
A menudo se define la actitud como la tendencia a reaccionar de manera favorable o

desfavorable a cierta clase de estmulos (Anastassi y Urbina, 1998). Cuando se las define de
esta forma, las actitudes no pueden observarse directamente, sino que tienen que inferirse de
la conducta abierta, verbal y no verbal. En la prctica, el trmino actitud ha sido asociado con
estmulos sociales y respuestas con matices emocionales y de juicios de valor.
Segn Osgood et al. (1978), las actitudes se aprenden y permanecen implcitas; son estados
inferidos del organismo que, al parecer, se adquieren de manera muy semejante a como lo
hacen otras actividades internas aprendidas. Son, al mismo tiempo, predisposiciones a
responder; pero se distinguen de otros estados similares en que predisponen a una respuesta
evaluativa. Por tanto, las actitudes se describen como tendencias de acercamiento o evitacin.
Por otro lado, Sherif y Sherif (1978) sealan que operacionalmente, la actitud se define como
el conjunto de categoras de las personas por las cuales evalan un dominio de estmulos, que
ellas mismas establecen a medida que conocen dicho dominio a travs de la interaccin con
otras personas, y que lo relacionan con varios subconjuntos dentro de aquel dominio, con
distinto grados de afecto positivo o negativo.
A pesar de las muchas interpretaciones sobre el significado de actitud hay varias reas que
muestran un acuerdo esencial (Osgood et al., 1978; Ross, 1978; Sherif y Sherif, 1978; Summers,
1978; Thurstone, 1978). Primero, existe el consenso general de que una actitud es una
3
Este apartado fue construido con la colaboracin del M.Sc. Luis ngel Lpez Ruiz, co investigador del
Proyecto.
predisposicin a responder a un objeto, y no la conducta efectiva hacia l. La disposicin a

conducirse es una de las cualidades caractersticas de la actitud.
Una segunda rea de acuerdo esencial es que la actitud es persistente, lo cual no significa que
sea inmutable. Los estudios sobre las actitudes indican claramente que, aunque susceptibles
de cambio, la alteracin de las actitudes, particularmente de las que se mantienen
vigorosamente, requiere fuerte presin. Consecuentemente, la persistencia de las actitudes
contribuye notablemente a la consistencia de la conducta.
La tercera concordancia indica que la actitud produce consistencia en las manifestaciones
conductuales. La actitud, como variable latente, da origen a la consistencia entre sus diferentes
manifestaciones, que puede tomar la forma de verbalizaciones hacia el objeto, expresiones de
sentimiento de aproximacin o de evitacin del objeto. Es decir, la actitud social de las
personas es un sndrome de consistencia de respuestas hacia objetos sociales.
Finalmente, la actitud tiene una cualidad direccional. Esto no implica solamente la formacin de
rutinas de conducta en la forma de consistencia en las manifestaciones, sino que posee una
caracterstica motivacional. Hay un acuerdo general de que la actitud connota preferencia con
respecto de resultados que implican al objeto, que a evaluaciones del mismo o a impresiones
positivas neutrales o negativas provocadas por aqul. Ya sea que se apoye nicamente la
restriccin del concepto a la dimensin afectiva, o que se mantenga una concepcin
multifactica de la actitud, debe reconocerse que el afecto es una dimensin importante de la
actitud.
Con este marco general de conceptuacin sobre las actitudes, en esta investigacin se
entender por actitud, siguiendo a Thurstone (1978) debido a que brinda una definicin que
incluye los aspectos anteriormente mencionados, la suma total de inclinaciones y
sentimientos humanos, prejuicios o distorsiones, nociones preconcebidas, ideas, temores,
amenazas y convicciones de las personas acerca de cualquier asunto especfico.
2.
Relaciones entre el conocimiento, las actitudes y las prcticas.
En el mbito de los estudios de salud sexual y reproductiva, las actitudes suelen estudiarse
dentro del contexto de sus interrelaciones con el conocimiento y las prcticas de un individuo.
Dentro de este esquema tridimensional, la actitud se concibe como algo que media e
interviene entre los aspectos del ambiente externos (estmulos) y las reacciones de la persona,
o sea, sus respuestas evaluativas manifiestas.
Sin embargo, con esto no se quiere decir que existe una asociacin unidireccional entre el
conocimiento, las actitudes y las prcticas. Ms bien, la dinmica de cada uno de los
elementos mencionados se encuentra determinada, y determina a su vez, a los otros dos
componentes (Diagrama 2). Lgicamente estos procesos no operan en el vaco, sino que ms
bien sus interacciones tienen lugar en el contexto de formaciones socio histricas concretas.
Siendo la actitud un estado interno, su generacin se encuentra asociada con procesos

fisiolgicos y psicolgicos. Dentro de estos ltimos, sobresale el proceso cognitivo de
categorizacin, mediante el cual se atribuye al objeto actitudinal un determinado significado
evaluativo. Es este conocimiento del objeto lo que se denomina el componente cognoscitivo.
Diagrama 2
Relaciones entre los conocimientos, las actitudes y las prcticas
Contexto Ideolgico - Cultural
Actitudes
Objeto
Conocimientos
Prcticas
a. Componente cognoscitivo
Dos son los factores fundamentales involucrados en el conocimiento social: por un lado se
encuentra la realidad (entendida ya sea como estmulos o datos), y por otro se sita todo el
conocimiento previo que posee quien percibe un estmulo y que ya se encuentra almacenado
en su mente (en forma de representaciones mentales). En este sentido, se enfatiza el hecho de
que las personas no interaccionan con otras personas u objetos como observadoras neutrales,
sino que lo hacen a partir de ideas, noticias, informacin e incluso actitudes previamente
adquiridas (lo cual le otorga sentido a la bidireccionalidad de la flecha que conecta las
actitudes con los conocimientos en el Diagrama 2). Estas actitudes previamente adquiridas
podran influir sobre el grado de inters que una persona muestra hacia el objeto de la
actitud, o incluso sobre ciertos aspectos del mismo, condicionando de esta manera la forma en
que sta percibe el objeto y construye sus esquemas cognoscitivos.
De esta manera, todo nuestro conocimiento se encuentra almacenado en la mente en forma de
representaciones mentales. Aunque es prcticamente imposible saber de manera directa qu
forma y estructura adoptan estas representaciones mentales, se han formulado algunas
teoras y modelos al respecto. Uno de los ms conocidos es el de los esquemas cognoscitivos.
Bajo este enfoque, la percepcin de un objeto, smbolo o acontecimiento implica un proceso
de codificacin cognoscitiva, mediante el cual se capta la significacin de algo aplicndole un
determinado esquema o categora. Una categora cognoscitiva se define como un conjunto
de relaciones conceptuales que permite identificar un objeto, atribuirle ciertas caractersticas o
cualidades y clasificarlo como equivalente a otros. Por ejemplo, cuando vemos a cierta
persona y decimos o pensamos: es un obrero de la construccin, no es suficiente que
captemos sensorialmente su imagen para llevar a cabo esta determinacin de lo que esa
persona es. Ponemos en relacin varios contenidos conceptuales para elaborarla. (Campos,
2002: 378). Consecuentemente, son estas relaciones entre conceptos las que dan lugar a las
ideas y conocimientos hacia el objeto de la actitud.
Por otra parte, no siempre es posible para las personas establecer claramente un esquema
cognoscitivo, debido a factores tales como la falta de informacin, interferencia de otros
elementos o la misma complejidad de la categora cognoscitiva. Sin embargo, esto no impide
que una persona mantenga una tendencia evaluativa favorable o desfavorable hacia el objeto
de la actitud. En este sentido, tambin existen procesos conductuales que determinan dicha
actitud y que se encuentran representados en el Diagrama 2 como las prcticas.
b. Componente conductual
Las prcticas (componente conductual) podran definirse como la objetivacin de las
actitudes y el conocimiento que se manifiesta mediante la accin de una persona sobre su
objeto actitudinal. De esta forma, se entiende que la repeticin de determinadas prcticas
influye tanto sobre las actitudes como sobre los procesos cognoscitivos (ver Diagrama 2).
La relacin directa que se establece entre las personas y su objeto actitudinal mediante la
prctica de determinada actividad, constituye un valioso insumo que interviene tambin en la
generacin de conocimientos. En este sentido, las prcticas influyen sobre nuestro
conocimiento al ensearnos el modo de hacer algo. Asimismo, actitudes previamente
adquiridas pueden facilitar u obstaculizar los procesos mediante los cuales el componente
conductual y el cognoscitivo generan nuevas actitudes, influyendo por ejemplo sobre la
disposicin o indisposicin de las personas a realizar determinadas prcticas o incluso sobre
sus percepciones durante el desarrollo de las mismas.
c. El rol del componente afectivo en la determinacin de las actitudes

Este componente se manifiesta en los sentimientos, estados de nimo y emociones vinculadas
con el objeto de la actitud. A falta de un esquema cognoscitivo claramente definido, o de
experiencias directas con el objeto actitudinal, el componente afectivo se constituye en un
elemento importante al momento de experimentar sentimientos de aceptacin o rechazo ante
dichos objetos.
En relacin con el surgimiento de este componente, una de las explicaciones ms
comnmente aceptadas sugiere que el componente afectivo de una actitud se forma mediante
una asociacin entre una categora cognoscitiva y ciertas circunstancias (placenteras o
desagradables). Por ejemplo: si una categora tal como relaciones sexuales
prematrimoniales ha sido asociada con experiencias negativas (sanciones morales, conflicto
familiar), cualquier nuevo estmulo que se pueda relacionar con esta categora podra ser
valorado negativamente por parte de las personas.
Asimismo, otros autores vinculan el surgimiento de este componente con un proceso de
condicionamiento, mediante el cual un estmulo neutral termina evocando reacciones
positivas o negativas hacia un determinado objeto actitudinal gracias a su asociacin repetida
con otro estmulo que s las evoca. El otro tipo de condicionamiento, conocido como
instrumental u operante, consiste en el fortalecimiento de aquellas respuestas que
producen resultados positivos o ayudan a evitar los negativos.
Algunos autores consideran que este es el elemento central de la actitud (Morales et al., 1999),
e incluso otros tales como Thurstone afirman que ste es el nico elemento de la actitud (Bar,
1990). Dado que en este estudio se utiliza la definicin de actitud ideada por Thurstone, se
considera al componente afectivo como inseparable de nuestra definicin de actitud.
III. Conformacin de las escalas iniciales
Las dimensiones y categoras de las escalas, con sus respectivos temes, fueron construidas
previamente desde la teora presentada por diversos autores, autoras e instituciones, tales
como COMVIDA, Honduras (s.f.), Daz (s.f.), Fallas y Valverde (2000), Programa Atencin
Integral a la Adolescencia de la CCSS (s.f.), Rodrguez et al. (1999 y 2000), Schutt-Aine y
Maddaleno (2003), y Valverde (s.f.), y desde los objetivos planteados en la investigacin.
Una vez que las escalas iniciales fueron conformadas, se sometieron a la valoracin de 12
personas expertas en la temtica para determinar la validez aparente de los temes incluidos.
Este tipo de validez se relaciona ms con lo que la prueba parece medir que con lo que en
realidad mide; la validez aparente es un juicio concerniente a lo relevante que parecen ser los
temes de la prueba. Planteado de otra forma, si una prueba parece medir en forma clara lo
que pretende medir a primera vista, podra decirse que tiene una validez aparente alta.
(Cohen y Swerdlik, 2000).
Para tal efecto, se construy un instructivo y un instrumento4 que fueron entregado a las
personas expertas para que procedieran con su valoracin. El procedimiento consisti en
brindar la definicin de las dimensiones y las categoras de las escalas y, a partir de stas, se
solicit la clasificacin de los diferentes temes para luego, a travs de la determinacin de los
porcentajes de acuerdo en los jueces y las juezas, determinar cules temes podran estar
presentando problemas y desecharlos de las escalas, colaborando con la reduccin propsito
de esta valoracin. En el Cuadro 1 se presenta la cantidad de temes que formaron parte de las
escalas iniciales y la que qued despus de la valoracin de los jueces y las juezas.
Cuadro 1
Cantidad de temes que conforman las categoras y las dimensiones de las escalas,
antes y despus de la valoracin de las personas expertas en la temtica
Escala: Dimensin /
categoras
Salud sexual
Conocimientos
Actitudes
Prcticas
Salud reproductiva
Conocimientos
Actitudes
Prcticas
VIH/SIDA/ITS
Conocimientos
Actitudes
Prcticas
Uso del condn
Conocimiento
Actitudes
Prcticas
Cantidad de temes
Antes
Despus
91
68
34
18
44
38
13
12
63
58
36
30
11
13
16
15
89
89
62
60
24
20
3
9
45
54
27
28
12
13
6
13
Es importante anotar que la clasificacin inicial de los temes en cada una de las categoras fue
realizada por el equipo de investigacin del Proyecto. Por otro lado, la labor de los jueces y
las juezas fue corroborar o proponer una nueva clasificacin y, con base en esta, determinar
los niveles de acuerdo de las personas expertas en cuanto a la pertenencia propuesta de un
tem en una categora particular. Si ese nivel de acuerdo no alcanzaba el 80%, entonces el tem
fue desechado en esa primera fase de validacin. Adems, como puede observarse, algunos
temes fueron reubicados en categoras diferentes a las que pertenecan y otros fueron
adicionados. En resumen, la Escala Total Inicial estuvo conformada por 288 temes divididos
en categoras y dimensiones, y la Escala Total para la prueba piloto, despus del anlisis de
validez aparente, qued compuesta por 269 temes.
El instructivo y el instrumento para la clasificacin y determinacin de la validez aparente de las escalas

puede solicitarse al coordinador del Proyecto.
Con base en los resultados anteriores, se construy un instrumento que se aplic a 161
estudiantes de la Universidad Nacional como parte de la prueba piloto, que brind los
insumos necesarios para realizar el anlisis de validez y confiabilidad. En este instrumento5 se
acudi al uso de diversas degradaciones de respuesta, tipo Likert, dependiendo de lo que se
estaba midiendo, como sigue:
-
Conocimientos: 1 = Cierto, 2 = Falso, 8 = No sabe.

Actitudes: 1 = Totalmente de acuerdo, 2 = De acuerdo, 3 = Ni de acuerdo ni en
desacuerdo, 4 = En desacuerdo, 5 = Totalmente en desacuerdo.
Prcticas: 1 = Siempre, 2 = Casi siempre, 3 = A veces, 4 = Casi nunca, 5 = Nunca; o 1 =
S, 2 = No.
IV. Procedimientos de anlisis

El anlisis que se ha aplicado para la depuracin de las escalas tiene su fundamento en tres
pruebas estadsticas. La primera de ellas es el anlisis de factores que consiste en identificar
variables subyacentes, o factores, que expliquen la configuracin de las correlaciones dentro
del conjunto de variables observadas. El anlisis de factores se suele utilizar en la reduccin o
simplificacin de datos para identificar un pequeo nmero de factores que explique la
mayora de la varianza observada en un nmero mayor de variables manifiestas6.
Para el caso de las escalas propuestas, este mtodo estadstico permite precisar el nmero y
naturaleza de los temes que forman una determinada categora. Debe recordarse que las
categoras fuero construidas previamente para desglosar el objeto de estudio. Con este
anlisis se generan variables artificiales, conocidas tambin como variables latentes o
categoras, que representan los factores. Los factores se obtienen de los temes originales y se
interpretan de acuerdo con el significado de las categoras. En resumen, ... es una tcnica
para explicar un fenmeno complejo en funcin de un determinado nmero de variables.
(Hernndez, Fernndez y Baptista, 2000: 414).
Debido a que, como se mencion, las categoras de la escala (con sus respectivos temes)
fueron construidas previamente, el anlisis de factores permite validar esa construccin.
Anastassi y Urbina (1998) mencionan, al respecto de la validez de los constructos y la
contribucin particular del anlisis factorial a esa validacin, lo siguiente:
La validez de constructo de un instrumento es el grado en el que puede afirmarse que mide un
constructo o rasgo terico. La validacin de constructo requiere de la acumulacin gradual de
diversas fuentes de informacin; cada constructo se deriva de las interrelaciones entre medidas
conductuales y se forma para organizar y dar cuenta de las concordancias observadas en la
respuesta (...). Desarrollado como un medio para identificar rasgos psicolgicos, el anlisis
5
El instrumento que se aplic en la prueba piloto se encuentra en el Anexo 1.; la conformacin de las escalas
iniciales pueden observarse en el Anexo 2.
En el caso de esta investigacin, estos factores estn predeterminados y son tres: conocimientos, actitudes y
prcticas, que son las categoras propuestas en cada una de las cuatro dimensiones (salud sexual, salud
reproductiva, VIH/SIDA/ITS y uso del condn)..
Proyecto Salud Sexual y Salud Reproductiva, IDESPO 10
factorial es particularmente relevante para los procedimientos de validacin de constructo. En el

proceso de anlisis factorial, se reduce el nmero de variables o categoras en cuyos trminos
puede describirse el desempeo de cada individuo a un nmero relativamente pequeo de
factores o rasgos comunes. (Anastassi y Urbina, 1998: 126-128)
Por lo tanto, el anlisis de factores proporciona una medida de homogeneidad no solo de la
totalidad de temes que conforman una escala sino del grupo de temes que se registran
dentro de una categora. Adems, a travs de la medicin de esa homogeneidad se puede
determinar si los temes explican el comportamiento de esa categora y si alguno debera
estar adscrito a otra y no a la que pertenece originalmente.
La prueba cumple su cometido cuando se analizan las cargas factoriales de los temes de cada
una de las categoras. Se ha determinado con la teora y a travs de la prctica, que cargas
inferiores a 0.40 (pueden variar entre 1 y +1) generan una muy baja correlacin tem-total, de
ah que deban desecharse para aumentar la confiabilidad de la escala.
La segunda prueba est relacionada con el anlisis de la correlacin de todos los temes de la
escala en cada una de las categoras de pertenencia. Para realizarla se utiliz el Coeficiente de
Correlacin Producto-Momento de Pearson (correlacin tem-total). Este coeficiente indica la
magnitud y la direccin de la relacin entre los temes con sus categoras y proporciona una
medida de la fuerza de esa relacin. Su valor puede oscilar entre 1 y +1. El valor 1 significa
que hay una correlacin negativa perfecta (conforme aumente el puntaje de un tem, el de la
categora disminuye), 0 quiere decir que no existe correlacin alguna y +1 indica una
correlacin positiva perfecta entre los temes y sus categoras (conforme el tem aumenta su
puntaje, la categora tambin).
Los coeficientes de correlacin que arrojan valores inferiores a 0.30 generalmente deben ser
desechados o reformulados, no solo porque producen una disminucin de la confiabilidad
total de la escala sino porque correlaciones a partir de 0.30 en general son estadsticamente
significativas ms all del nivel del 1% (Cohen y Manion, 1990). La otra explicacin que existe
para desechar los temes con coeficientes de correlacin inferiores a 0.30 (debido a que se
pueden esperar significancias en coeficientes interiores a ese valor), es que con el coeficiente
de correlacin se calcula el Coeficiente de Determinacin () que explica el porcentaje de la
variabilidad de un tem con respecto del otro. La frmula que se aplica es la siguiente: = r2 x
100, donde r es el coeficiente de correlacin.
Con coeficientes de correlacin inferiores a 0.30, los coeficientes de determinacin sern
inferiores o iguales al 9%, con lo que no se estara explicando ni siquiera el 10% de la
variabilidad de la categora en funcin del tem particular. Una baja correlacin entre el tem
y su categora puede deberse a diversas causas, ya sea mala redaccin del tem o que no
funciona para medir lo que se desea, de ah que la depuracin tenga como consecuencia
aumentar la confiabilidad de la escala.
Finalmente, la tercera prueba consiste en realizar un anlisis de confiabilidad que permite
estudiar las propiedades de las escalas de medicin y de los temes que las constituyen. La
medida de confiabilidad puede estimarse a travs del Coeficiente Alfa de Cronbach. La venta
de este coeficiente reside en que requiere una sola administracin del instrumento de
medicin y puede tomar valores entre 0 y 1, donde 0 significa nula confiabilidad y 1
representa la confiabilidad total. Desde la teora se ha venido considerando que un Alfa de
Cronbach igual o superior a 0.70 tiene una buena confiabilidad interna, tanto mejor cuanto
ms se acerque a 1 (Cohen y Manion, 1990). El procedimiento permite calcular el Alfa de
Cronbach para toda la escala y presenta el valor del coeficiente si el tem es desechado, lo que
ayuda a visualizar nuevos temes que no haban sido retirados con base en las dos pruebas
anteriores, con el objetivo de aumentar la confiabilidad de la escala.
V.
Resultados
El propsito de haber aplicado las escalas a un grupo de estudiantes antes de hacerlo con una
muestra de la poblacin objetivo, no es solo corroborar la redaccin y el entendimiento de los
temes sino tratar de reducir la cantidad propuesta. Con respecto de la redaccin y el
entendimiento de los temes, se comprob que ninguna de las afirmaciones produca
problema.
1.
Anlisis de factores
Para realizar este proceso las escalas fueron sometidas a un anlisis de componentes
principales con rotacin VARIMAX, limitndose la cantidad de factores (categoras) a tres:
conocimientos, actitudes y prcticas. Este anlisis permiti comprobar, en primer lugar, que
varios temes tenan cargas factoriales en categoras a las que no pertenecan originalmente y,
en segundo lugar, identificar todos aquellos temes que no registraban una carga factorial
mnima de 0.40.
Como podr observarse en los cuadros siguientes, algunos temes registran una carga
factorial en ms de una categora. La decisin sobre en cul dejarlo dependi de las
consideraciones que al respecto plantea la teora y/o de en cul categora experiment una
mayor carga factorial. En los Cuadros 2 a 5 se presentan las cargas factoriales de los temes
que obtuvieron la mnima esperada; en el Cuadro 6 se incluye la clasificacin y la cantidad de
temes en categoras y dimensiones antes y despus del anlisis factorial.
En trminos generales, las categoras de la dimensin 1 (salud sexual) y de sus temes
respectivos explican el 25.0% de la variabilidad de sta, el 25.0% de la 2 (salud reproductiva),
el 23.2% de la 3 (VIH/SIDA/ITS) y el 26.5% de la 4 (uso del condn). Con el anlisis de
factores se logr una reduccin del 47% de los temes resultantes del anlisis de validez
aparente y utilizados en la prueba piloto (de 269 a 143).
Cuadro 2
Dimensin 1: Salud Sexual
Cargas factoriales de los temes en las categoras
1
Categoras
2
Valor propio
6.51
5.28
4.64
Varianza explicada
9.9%
8.0%
7.0%
temes
Masturbarse es pecado
La sexualidad est limitada a la genitalidad
La masturbacin causa acn
La salud sexual incluye distinguir entre los deseos personales y los de otras personas
La salud sexual incluye la promocin de la igualdad entre hombres y mujeres
La salud sexual implica entender los cambios del cuerpo y considerarlos normales
La salud sexual incluye comprender las consecuencias de las acciones que se tomen
En una relacin sexual es importante saber qu le gusta a la pareja
Las relaciones sexuales prematrimoniales son perjudiciales para los hombres
Est bien que los hombres tengan muchas relaciones sexuales
Siento temor de tener sexo porque puede resultar en un embarazo
El hombre vale ms cuando es virgen
El hombre necesita las relaciones sexuales ms que la mujer
Voy a tener relaciones sexuales hasta que me case
Me da vergenza hablar sobre sexo
Las relaciones sexuales prematrimoniales son perjudiciales para las mujeres
Siento temor de tener sexo porque puedo adquirir una infeccin de transmisin sexual
Tengo derecho a una prctica sexual plena y enriquecedora
El acto sexual es mejor cuando se toma licor
El acto sexual siempre debe culminar con la penetracin
Est bien que las mujeres tengan muchas relaciones sexuales
Un hombre puede esperar que su esposa o novia le sea siempre fiel
El sexo debe ser para tener hijos e hijas
Siento temor de las relaciones sexuales porque puedo infectarme con el VIH/SIDA
Preferira que mi pareja sea ms experimentada que yo
La masturbacin la practican exclusivamente los hombres
Las relaciones sexuales deben darse nicamente cuando hay amor de por medio
Las relaciones sexuales deben asumirse con responsabilidad
Los hombres que se preocupan por su apariencia fsica son afeminados
La mujer vale ms cuando es virgen
El acto sexual es mejor cuando se consumen drogas
Las mujeres que no se preocupan por su apariencia fsica son marimachas o tortilleras
Me siento presionado (a) por mis amistades para tener relaciones sexuales
Me he masturbado
Soy una persona sexualmente activa
He practicado el sexo oral
He masturbado a una mujer
He masturbado a un hombre
0.451
0.421
0.467
0.519
0.466
0.433
0.563
0.587
0.501
0.522
0.532
0.563
0.5565
0.437
0.550
0.658
0.503
0.422
0.505
0.509
0.441
0.462
0.434
0.543
0.466
0.506
0.409
0.407
0.458
0.560
0.410
0.495
0.449
0.630
0.457
0.412
0.471
0.494
0.658
0.664
Cuadro 3
Dimensin 2: Salud Reproductiva
1
Categoras
2
Valor propio
5.66
4.64
4.16
Varianza explicada
9.8%
8.0%
7.2%
temes
La ducha vaginal previene el embarazo
Hay das en que una mujer tiene ms posibilidades de quedar embarazada
La salpingectoma es un mtodo anticonceptivo
Una muchacha puede quedar embarazada aunque tenga pocas relaciones sexuales
Despus de los 40 aos todo hombre debe hacerse un examen de prstata
Una muchacha puede embarazarse por usar un bao pblico
La abstinencia es el nico mtodo anticonceptivo 100% efectivo
La salud reproductiva implica tener hijos e hijas en el momento que se considere oportuno
El control mdico de la mujer embarazada es muy importante para la salud de la madre y el hijo
Las pldoras anticonceptivas causan cncer
La salud reproductiva es tener las relaciones sexuales de forma libre y responsable
Las pastillas anticonceptivas son un mtodo efectivo para prevenir embarazos
La vasectoma deja al hombre con menos deseo sexual
Puedo acudir a los servicios de salud sin temor
Las mujeres tienen derecho a interrumpir un embarazo cuando est en peligro su salud
El embarazo es una gran responsabilidad
Cuando una mujer est menstruando no se debe tener contacto sexual con ella
Tengo derecho a decidir en qu momento deseo tener hijos e hijas
Una pareja debe tener todos los hijos que Dios le mande
Me informo sobre planificacin familiar
Tengo acceso a informacin sobre planificacin familiar
Tengo acceso a lugares donde puedo conseguir mtodos anticonceptivos
Me informo sobre mtodos anticonceptivos
Tengo acceso a informacin sobre mtodos anticonceptivos
Me informo sobre enfermedades del aparato reproductivo
Reviso mis genitales para detectar cambios o anormalidades
En mi primera relacin sexual us algn mtodo anticonceptivo
Hablo del uso de anticonceptivos con la persona con la que voy a tener relaciones sexuales
Uso algn mtodo anticonceptivo cuando tengo relaciones sexuales
Us algn mtodo anticonceptivo en mi ltima relacin sexual
Hablo con mi pareja sobre las ITS que ambos podamos haber tenido
0.430
0.664
0.452
0.547
0.512
0.553
0.427
0.624
0.609
0.437
0.495
0.411
0.542
0.472
0.436
0.470
0.582
0.636
0.496
0.540
0.536
0.593
0.622
0.480
0.469
0.425
0.468
0.402
0.414
0.556
0.544
0.484
0.615
0.495
Cuadro 4
Dimensin 3: VIH/SIDA/ITS
1
Categoras
2
Valor propio
8.05
7.15
5.46
Varianza explicada
9.0%
8.0%
6.1%
temes
El VIH se adquiere con mayor frecuencia por la va sexual
El piojo pbico se puede adquirir por contacto con camas... que hayan usado personas infectadas
Cualquier persona puede infectarse con el VIH/SIDA
El VIH/SIDA se puede curar si la persona infectada recibe medicamentos a tiempo
El piojo pbico o ladilla se adquiere a travs de las relaciones sexuales
Una persona que se ve saludable puede estar infectada con el VIH
El SIDA no tiene cura
Las ITS estn relacionadas con las enfermedades del aparato reproductor
La gonorrea es una infeccin de transmisin sexual
Las mujeres son ms vulnerables que los hombres a adquirir la infeccin con el VIH/SIDA
Cuando una persona desarrolla el SIDA padecer un conjunto de enfermedades que le pueden...
El VIH y el SIDA ocurren al mismo tiempo
El VIH ataca al sistema inmunolgico, es decir, a las defensas que produce nuestro organismo
La sfilis es una infeccin de transmisin sexual
La Hepatitis B es una infeccin de transmisin sexual
El VIH puede transmitirse por medio de la picadura de un mosquito
SIDA son las siglas de Sndrome de Inmunodeficiencia Adquirida
El VIH es un virus que ataca el sistema inmunolgico de las personas
El uso del condn es una forma eficaz de prevenir la infeccin con el VIH/SIDA
El VIH es un virus que puede estar en el aire
La mayora de las ITS pueden ser totalmente curadas, con un tratamiento oportuno y adecuado
VIH son las siglas de Virus de Inmunodeficiencia Humana
El VIH se puede transmitir a travs de un abrazo o de un apretn de manos con una persona...
Una vez que una persona se infecta con el VIH ser para toda la vida
El VIH es un virus que puede estar en el agua
El VIH se puede transmitir por medio del sudor o de la saliva de una persona infectada
Las ITS se pueden volver a contraer aunque las personas se hayan curado
La nica forma de conocer si una persona est infectada con el VIH es con un examen de...
El sistema inmunolgico es el encargado de defender al cuerpo humano de cualquier bacteria...
El VIH se puede transmitir por medio de la tos y los estornudos de una persona infectada
Existen medicamentos disponibles que ayudan a prolongar la vida de las personas con VIH/...
Una persona puede infectarse con el VIH/SIDA al tener relaciones sexuales sin proteccin
Es mejor no tener ninguna clase de contacto con una persona infectada con el VIH
Solo las trabajadoras del sexo pueden transmitir una infeccin de transmisin sexual
Me resultara fcil hacer amistar con una persona infectada con el VIH
Si tuviera razones para creer que tengo la infeccin con el VIH me hara la prueba
La gente que se infect con el VIH es porque se lo merece
Todas las personas infectadas con el VIH deberan estar encerradas en un lugar especial
El SIDA es una enfermedad de prostitutas
Podra abrazar a una persona que tiene el VIH/SIDA
Consumo drogas inyectables
En la actualidad consumo algn tipo de droga ilegal
En el pasado he consumido algn tipo de droga ilegal
He pagado para tener relaciones sexuales
He tenido alguna infeccin de transmisin sexual
He tenido sexo con personas desconocidas solo por presin de mis amistades
En la actualidad tengo alguna infeccin de transmisin sexual
0.453
0.404
0.430
0.463
0.414
0.500
0.415
0.519
0.550
0.563
0.458
0.513
0.510
0.452
0.417
0.500
0.562
0.571
0.441
0.525
0.468
0.457
0.420
0.462
0.484
0.565
0.461
0.452
0.743
0.440
0.552
0.528
0.531
0.490
0.436
0.622
0.405
0.413
0.432
0.532
0.410
0.522
0.511
0.537
0.413
0.505
0.598
0.687
0.631
Cuadro 5
Dimensin : Uso del Condn
Valor propio
Varianza explicada
temes
El condn es un mtodo eficaz para prevenir la transmisin del VIH
El material de que est hecho el condn (ltex) ofrece seguridad contra el VIH y otras ITS
S usar correctamente el condn
Cuando se usa un condn es bueno usar vaselina, crema de manos o aceita para lograr una...
El condn se puede abrir con los dientes o con algn objeto punzo cortante
El uso inadecuado del condn podra provocar la transmisin del VIH/SIDA y otras ITS
El material de ltex del condn puede estar expuesto directamente a la luz del sol
El condn debe abrirse por una esquina con los dedos
El uso constante del condn puede traer con el tiempo el padecimiento de alguna enfermedad
Siempre hay que usar el condn cuando se tienen relaciones sexuales anales
El condn evita que organismos infecciosos presentes en la vagina y en el ano ingresen al pene
Los condones deben ser guardados en lugares frescos
El material de ltex del condn puede soportar altas temperaturas
Los condones se pueden llevar en las billeteras
El hombre puede tener relaciones sexuales placenteras cuando usa el condn
Si se desea una mayor lubricacin cuando se usa el condn siempre se debe usar gel a base de...
Siempre hay que asegurarse de que el empaque del condn no est roto
Pienso que cuando una persona le pide a la otra que use el condn es porque no hay confianza
Si se conoce bien a la persona no es necesario usar el condn
Es un insulto para el hombre que una mujer le pida usar el condn
Si hay amor de por medio no es necesario usar el condn
Cuando se est casado (a) puede dejarse el uso del condn
La mujer que solicita que se use el condn en una relacin sexual con ella significa que es muy...
Cuando se usa el condn no se siente nada
Me fijo en la fecha de vencimiento del condn antes de usarlo
Siempre uso el condn en mis relaciones sexuales
Tengo relaciones sexuales sin usar el condn
Antes de usar el condn compruebo que el paquete no est roto
He usado el condn femenino o he tenido sexo con una mujer que lo ha usado
Me gustan ms las relaciones sexuales cuando no uso el condn
Cuando tengo sexo con mi novio (a) no uso el condn
Categoras
2
5.98
4.19
3.84
11.3%
7.9%
7.2%
0.529
0.477
0.488
0.517
0.471
0.410
0.531
0.588
0.519
0.522
0.414
0.611
0.547
0.633
0.550
0.404
0.458
0.617
0.526
0.446
0.541
0.548
0.715
0.521
0.434
0.485
0.420
0.555
0.534
0.433
0.502
0.467
0.414
0.536
Cuadro 6
antes y despus del anlisis de factores
Escala: Dimensin /
categoras
Salud sexual
Conocimientos
Actitudes
Prcticas
Salud reproductiva
Conocimientos
Actitudes
Prcticas
VIH/SIDA/ITS
Conocimientos
Actitudes
Prcticas
Uso del condn
Conocimiento
Actitudes
Prcticas
2.
Cantidad de temes
Antes
Despus
68
38
18
12
38
21
12
5
58
27
30
16
13
7
15
4
89
47
60
32
20
8
9
7
54
31
28
17
13
8
13
6
Anlisis de correlacin
Una de las ventajas al reacomodar los temes en las categoras como consecuencia del anlisis
de factores es que se obtiene una buena correlacin tem-total. En los Cuadros 7 a 10 de
muestran los valores de los coeficientes de correlacin para cada uno de los temes con
respecto a sus categoras de pertenencia en cada una de las cuatro dimensiones
De acuerdo con los resultados obtenidos, 13% de los temes en la dimensin 1 (con sus
categoras) no registraron la correlacin mnima esperada (0.30), 22% en la dimensin 2, 9%
en la dimensin 3 y 39% en la dimensin 4. Como puede concluirse, todo parece indicar que
esta ltima dimensin (uso del condn) presenta una situacin problemtica en cuanto a los
temes que la componen (principalmente los que componen las actitudes y las prcticas). Si
bien es cierto con el procedimiento se recomendara eliminar todas las afirmaciones que
presentan las correlaciones bajas, un examen de estos temes brinda la posibilidad de
mantenerlos en las escala, debido a las altas correlaciones significativas al 1%. Por otro lado,
como se ver ms adelante con el anlisis de confiabilidad, la presencia de stos aumenta el
Alfa de Cronbach (coeficiente de confiabilidad).
Todos los temes restantes presentaron correlaciones mayores o iguales a 0.30, con lo que se
garantiza que al menos explican el 10% de la variabilidad de la categora a la que pertenecen.
Adems, todos los resultados de las correlaciones fueron significativas al 1%.
Cuadro 7
Coeficientes de correlacin de los temes segn categora de pertenencia

La sexualidad es solo lo biolgico o anatmico
Los hombres que tienen un pene ms grande hacen gozar sexualmente ms a las mujeres
La salud sexual incluye distinguir entre los deseos personales y los de otras personas
La salud sexual incluye la promocin de la igualdad entre hombres y mujeres
En una relacin sexual es importante saber qu le gusta a la pareja
El sexo debe ser para tener hijos e hijas
Siento temor de tener sexo porque puede resultar en un embarazo
Un hombre puede esperar que su esposa o novia le sea siempre fiel
Me siento presionado (a) por mis amistades para tener relaciones sexuales
Me he masturbado
Nota. Las categoras son:
1. Conocimientos
2. Actitudes
3. Prcticas
** p < 0.01
1
**0.50
**0.39
**0.36
**0.40
**0.55
**0.54
**0.42
**0.30
**0.47
**0.58
**0.60
**0.48
Categoras
2
**0.48
**0.71
**0.51
0.12
**0.44
**0.51
**0.49
**0.38
**0.47
**0.55
**0.51
**0.49
**0.43
**0.29
**0.35
**0.39
**0.42
**0.23
**0.51
**0.41
**0.22
**0.59
0.19
**0.51
**0.78
**0.79
Cuadro 8
El control mdico de la mujer embarazada es muy importante para la salud de la madre y el hijo
La salud reproductiva implica tener hijos e hijas en el momento que se considere oportuno
Despus de los 40 aos todo hombre debe hacerse un examen de prstata
Tengo derecho a decidir en qu momento deseo tener hijos e hijas
La mujer es quien debe tomar medidas para no quedar embarazada
Hablo con mi pareja sobre las ITS que ambos podamos haber tenido
1. Conocimientos
2. Actitudes
3. Prcticas
** p < 0.01
1
0.13
**0.35
**0.28
**0.46
**0.34
**0.28
**0.44
**0.26
**0.33
**0.45
**0.27
**0.25
**0.66
**0.76
**0.74
**0.62
Categoras
2
**0.44
**0.48
**0.57
**0.34
**0.46
**0.46
**0.54
**0.38
**0.38
**0.34
**0.40
**0.53
**0.54
**0.53
Cuadro 9
VIH son las siglas de Virus de Inmunodeficiencia Humana

El sistema inmunolgico es el encargado de defender al cuerpo humano de cualquier bacteria...
Cuando una persona desarrolla el SIDA padecer un conjunto de enfermedades que le pueden...
El VIH se puede transmitir a travs de un abrazo o de un apretn de manos con una persona...
La nica forma de conocer si una persona est infectada con el VIH es con un examen de...
El VIH ataca al sistema inmunolgico, es decir, a las defensas que produce nuestro organismo
Existen medicamentos disponibles que ayudan a prolongar la vida de las personas con VIH/...
El piojo pbico se puede adquirir por contacto con camas... que hayan usado personas infectadas
Las ITS se pueden volver a contraer aunque las personas se hayan curado
Las ITS estn relacionadas con las enfermedades del aparato reproductor
La mayora de las ITS pueden ser totalmente curadas, con un tratamiento oportuno y adecuado
Todas las personas infectadas con el VIH deberan estar encerradas en un lugar especial
Me resultara fcil hacer amistar con una persona infectada con el VIH
En la actualidad tengo alguna infeccin de transmisin sexual
He tenido alguna infeccin de transmisin sexual
He tenido sexo con personas desconocidas solo por presin de mis amistades
1. Conocimientos
2. Actitudes
3. Prcticas
** p < 0.01
1
**0.42
**0.32
**0.43
**0.35
**0.54
**0.38
**0.31
**0.49
**0.50
**0.38
**0.51
**0.52
**0.55
**0.51
**0.47
**0.40
**0.38
**0.47
**0.41
**0.41
**0.47
**0.38
**0.52
**0.41
**0.43
**0.44
**0.35
**0.47
**0.46
**0.28
**0.54
**0.34
Categoras
2
**0.68
**0.61
**0.50
**0.58
**0.64
**0.52
**0.63
**0.51
**0.72
**0.72
**0.73
**0.63
0.10
0.03
0.01
Cuadro 10
Dimensin 4: Uso del Condn

Cuando se usa un condn es bueno usar vaselina, crema de manos o aceita para lograr una...
Si se desea una mayor lubricacin cuando se usa el condn siempre se debe usar gel a base de...
El material de que est hecho el condn (ltex) ofrece seguridad contra el VIH y otras ITS
El uso inadecuado del condn podra provocar la transmisin del VIH/SIDA y otras ITS
El uso constante del condn puede traer con el tiempo el padecimiento de alguna enfermedad
El condn evita que organismos infecciosos presentes en la vagina y en el ano ingresen al pene
Pienso que cuando una persona le pide a la otra que use el condn es porque no hay confianza
La mujer que solicita que se use el condn en una relacin sexual con ella significa que es muy...
Cuando tengo sexo con mi novio (a) no uso el condn
1. Conocimientos
2. Actitudes
3. Prcticas
** p < 0.01
* p < 0.05
1
**0.42
**0.64
**0.51
**0.40
**0.24
**0.57
**0.54
**0.60
**0.68
**0.66
*0.20
**0.55
**0.48
**0.66
**0.55
**0.51
**0.45
Categoras
2
*0.18
0.10
**0.23
*0.17
0.04
0.14
0.10
**0.58
**0.41
0.19
**0.51
**0.54
0.17
0.04
En otro orden, es importante obtener la correlacin de las categoras con las otras de la misma
dimensin. Este resumen se obtuvo sumando los puntajes obtenidos en cada uno de los
temes para una categora especfica y dividindolos entre la totalidad de temes de esa
categora y, posteriormente, se obtuvo la correlacin. En el Cuadro 11 se resume esta
informacin.
El 17% de las correlaciones entre las categoras de una misma dimensin no super el mnimo
establecido (0.30). Estas fueron:
a. En la dimensin 1 (salud sexual): prcticas con conocimientos.
b. En la dimensin 2 (salud reproductiva): prcticas con actitudes.
c. En la dimensin 3 (VIH/SIDA/ITS): prcticas con conocimientos y con actitudes.
Sin embargo, al igual que con los temes que registraron baja correlacin con sus categoras de
pertenencia, la decisin de dejar o excluir toda una categora en una dimensin se tom
despus de conocer su aporte a la medida de confiabilidad.
Finalmente, otro clculo que revierte suma importancia es la correlacin entre las
dimensiones y de stas con la escala total, de manera que se pueda determinar el porcentaje
de explicacin de la variabilidad en cuanto al aporte en la totalidad de las dimensiones
individuales. En este sentido, todas las correlaciones fueron significativas al 1% y mayores o
iguales a 0.30 (Cuadro 12).
Cuadro 11
Coeficientes de correlacin entre categoras y dimensin de pertenencia
Conocimientos
Categoras
Actitudes
Prcticas
Salud sexual
**0.51
**0.88
**0.73
Conocimientos
Actitudes
Prcticas
----**0.32
0.13
**0.32
----**0.40
**0.13
**0.40
-----
Salud Reproductiva
**0.67
**0.51
**0.89
Conocimientos
Actitudes
Prcticas
----**0.38
**0.32
**0.38
----**0.22
**0.32
**0.22
-----
VIH/SIDA/ITS
**0.56
**0.39
**0.84
Conocimientos
Actitudes
Prcticas
----**0.34
0.07
**0.34
----0.01
0.07
0.01
-----
Uso del condn
**0.58
**0.94
**0.89
Conocimientos
Actitudes
Prcticas
** p < 0.01
----**0.35
**0.37
**0.35
----**0.78
**0.37
**0.78
-----
Dimensiones y categoras
Cuadro 12
Coeficientes de correlacin entre dimensiones y con la escala total
Dimensiones
Salud Sexual
Salud Reproductiva
VIH/SIDA/ITS
Uso del Condn
Escala Total
4.
Dimensiones
Salud
VIH/SIDA/
Salud Sexual
Reproductiva
ITS
----**0.73
**0.77
**0.73
----**0.78
**0.77
**0.78
----**0.73
**0.80
**0.86
**0.87
**0.90
**0.94
Uso del
Condn
**0.73
**0.80
**0.86
-----
**0.95
Anlisis de confiabilidad
Como ya se ha mencionado, si en el anlisis de confiabilidad se obtienen alfas mayores o

iguales a 0.70 y coeficientes de correlacin mayores o iguales a 0.30, se puede concluir que
hay una buena consistencia interna de la escala.
Dado que el anlisis de factores confirm la organizacin de los temes en cuatro dimensiones
y tres categoras dentro de cada dimensin, para el anlisis de confiabilidad se introdujeron
los temes correspondientes a cada una de las dimensiones por separado.
El procedimiento que se sigui para obtener los coeficientes de confiabilidad fue tomar como
punto de partida los resultados obtenidos del anlisis de correlacin y, posteriormente, la
introduccin y extraccin en el anlisis de confiabilidad de aquellos temes que presentaron
una baja correlacin hasta lograr el mayor Alfa de Cronbach posible. Para estos efectos, se
solicit el clculo de los coeficientes de confiabilidad si los temes eran borrados, tanto para
las dimensiones individuales como para la escala total. En este tanto, la dimensin sobre
salud sexual obtuvo un Alfa de Cronbach de 0.8183, la de salud reproductiva un valor de
0.8196, la de VIH/SIDA/ITS uno de 0.8545 y la de uso del condn obtuvo 0.7729, todas
superiores al valor mnimo requerido para confirmar su consistencia interna.
Adems, dado que se obtuvieron altas correlaciones entre las dimensiones y de stas con la
escala total, se introdujeron en el anlisis todos los temes, indistintamente de las categoras y
las dimensiones de pertenencia, obtenindose un coeficiente de confiabilidad de 0.9290,
quedando la escala final compuesta por 128 temes. En este sentido, en el Cuadro 13 se
presenta la clasificacin y la cantidad de temes en categoras y dimensiones antes y despus
del anlisis de correlacin y de confiabilidad.
Cuadro 13
antes y despus del anlisis de correlacin y de confiabilidad
Escala: Dimensin /
categoras
Salud sexual
Conocimientos
Actitudes
Prcticas
Salud reproductiva
Conocimientos
Actitudes
Prcticas
VIH/SIDA/ITS
Conocimientos
Actitudes
Prcticas
Uso del condn
Conocimiento
Actitudes
Prcticas
Cantidad de temes
Antes
Despus
38
34
12
11
21
20
5
3
27
25
16
13
7
5
4
7
47
41
32
28
8
8
7
5
31
28
17
16
8
8
6
4
VI. Conformacin de la escala para el estudio propuesto

La siguiente es la propuesta de la escala, segn dimensiones, categoras e temes, que se
utilizar para aplicarla a una muestra probabilstica de estudiantes de la Universidad
Nacional, una vez que se realizaron los anlisis de validez aparente, de factores, de
correlacin y de confiabilidad.
Conocimientos:
La sexualidad es slo lo biolgico o anatmico
La salud sexual incluye distinguir entre los deseos personales y los de las otras personas
La salud sexual incluye la promocin de la igualdad entre hombre y mujeres.
Tengo derecho a una prctica sexual plena y enriquecedora.
En una relacin sexual es importante saber qu le gusta a la pareja.
El sexo debe ser para tener hijos
Actitudes:
Siento temor de tener sexo porque pueden resultar en un embarazo
Un hombre puede esperar que su novia o esposa le sea siempre fiel
Me siento presionado(a) por mis amistades para tener relaciones sexuales
Prcticas:
Me masturbo
Practico el sexo oral
Conocimientos:
El control mdico de la mujer embarazada es muy importante para la salud de la madre y
del hijo
La salud reproductiva implica tener hijos en el momento que se considere oportuno
Despus de los 40 aos todo hombre debe hacerse un examen de prstata anual
Actitudes:
Tengo derecho a decidir en qu momento deseo tener hijos
Prcticas:
Conocimientos:
VIH son las siglas para Virus de Inmunodeficiencia Humana
El sistema inmunolgico es el encargado de defender al cuerpo humano de cualquier
bacteria, virus, parsito, hongo o agente que produzca enfermedades
Cuando una persona desarrolla el SIDA padecer de un conjunto de enfermedades que le
pueden causar la muerte
El VIH se puede transmitir a travs de un abrazo o de un apretn de manos con una
persona infectada
La nica forma de conocer si una persona est infectada con el VIH/SIDA es con un
examen de laboratorio
El VIH ataca al sistema inmunolgico, es decir, a las defensas que produce nuestro
organismo
Existen medicamentos disponibles que ayudan a prolongar la vida de una persona con
VIH/SIDA
Las infecciones de transmisin sexual se pueden volver a contraer aunque la persona se
haya curado
La mayora de las infecciones de transmisin sexual pueden ser totalmente curadas, con
un tratamiento oportuno y adecuado
Actitudes:
Todas las personas infectadas con el VIH deberan estar encerradas en algn lugar
especial
Me resultara fcil hacer amistad con una persona infectada con el VIH
Prcticas:
En la actualidad tengo una infeccin de trasmisin sexual
He tenido alguna infeccin de trasmisin sexual
He tenido sexo con personas desconocidas slo por presin de mis amistades


Conocimientos:
Cuando se usa un condn es bueno usar vaselina, crema de manos o aceite para lograr
una mayor lubricacin
Si se desea una mayor lubricacin cuando se usa el condn siempre se debe usar gel a base
de agua
El material con que est hecho el condn (ltex) ofrece seguridad contra el VIH y otras
infecciones de transmisin sexual
El uso constante del condn puede traer con el tiempo el padecimiento de alguna
enfermedad
El condn evita que organismos infecciosos presentes en la vagina y en el ano ingresen al
pene
S cmo se usa correctamente el condn
Actitudes:
Pienso que cuando una persona le pide a la otra que use el condn es porque no hay
confianza
La mujer que solicita que se use el condn en una relacin sexual con ella significa que es
muy jugada
Prcticas:
Uso el condn en mis relaciones sexuales
VII. Discusin
Cuando se construye una escala conformada por dimensiones y categoras cuya definicin
fue previa a su aplicacin, la validez y la confiabilidad permiten determinar la homogeneidad
de los constructos y cun confiable puede ser la escala para medir lo que se desea medir.
Con base en lo anterior, la validez de una escala se refiere a lo que mide y cmo lo mide. Las
escalas se disean para propsitos concretos y, desde este punto de vista, no existe la escala
perfecta para cuantificar cualquier aspecto. Por lo tanto, no se puede hablar de validez de una
escala en trminos generales, mencionando que es alta o baja, sino que se determinar
respecto de los objetivos especficos para los que fue diseada.
Por otro lado, la confiabilidad de una escala indica la consistencia de los resultados de las
mismas personas cuando son evaluados en diferentes ocasiones. Al ser la confiabilidad una
medida del grado de consistencia o concordancia, puede expresarse mediante algn
coeficiente de correlacin. Est relacionada con la estabilidad o constancia, con la coherencia o
consistencia interna y la precisin de las medidas que se obtienen con el instrumento. Es
importante recalcar que cualquier coeficiente de confiabilidad depende tanto de la escala
como de la variabilidad de la muestra.
En cualquier tipo de investigacin, la validez y la confiabilidad de los instrumentos de
recoleccin de informacin son fundamentales para la calidad de los resultados obtenidos.
Usar una escala como instrumento de recoleccin de datos necesariamente implica controlar
la validez y la confiabilidad. Estas dos condiciones son cruciales porque si las herramientas de
recoleccin usadas fueron defectuosas hay que olvidarse del xito de la investigacin, dado
que el tratamiento estadstico no conseguir la posibilidad de transformar datos de mala
calidad en buenos resultados.
En el caso de la escala propuesta, a travs de sus dimensiones, categoras e temes, este
anlisis estableci, segn las cargas factoriales obtenidas, que era necesario desechar temes
que no estaban aportando a la homogeneidad, reacomodar algunos que estaban puntuando
ms alto en relacin con otros que pertenecan a categoras distintas y organizarlos de tal
forma que aumentaran la confiabilidad de la escala total, a partir del anlisis particular de las
cuatro dimensiones. Aunado a lo anterior, el reacomodo y extraccin de temes garantiz que
las correlaciones fueran altas y significativas.
Las pruebas relacionadas con el anlisis de factores y el clculo de los coeficientes de
correlacin confluyeron en la obtencin de altos coeficientes de confiabilidad, lo que asegura
una excelente consistencia interna en cada una de las dimensiones propuestas y de la escala
total.
De 288 temes divididos en tres categoras para cada una de las cuatro dimensiones, los
anlisis llevados a cabo lograron una reduccin a 128, que fue uno de los propsitos
fundamentales del desarrollo de todo este proceso. Es evidente que, a partir de la aplicacin
de la escala final a la muestra de estudiantes de la Universidad Nacional, se tendrn que
realizar de nuevo los anlisis de validez y confiabilidad, dado que nueva informacin
permitir la posibilidad de confirmar los resultados ya obtenidos. Cabe recordar que los
anlisis llevados a cabo son exploratorios, es decir, dependen en gran parte de las respuestas
de las personas y no solo de la teora que sustenta la construccin de una escala.
VIII. Bibliografa
Anastassi, A. y S. Urbina (1998). Tests psicolgicos. Mxico: Prentince Hall.
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Nacional. Documento de trabajo.
ANEXO 1
INSTRUMENTO DE LA
PRUEBA PILOTO
Universidad Nacional
Facultad de Ciencias Sociales
Instituto de Estudios Sociales en Poblacin
# INSTRUMENTO /__/__/__/
Estimada y estimado estudiante:

En el Instituto de Estudios Sociales en Poblacin (IDESPO) de la Universidad Nacional nos encontramos desarrollando un
proyecto de investigacin en el rea de la salud sexual y la salud reproductiva, con el objetivo de conocer cul es la situacin
de la poblacin estudiantil de nuestra universidad sobre la temtica para, con base en sus necesidades especficas, disear e
impartir un curso taller sobre salud y sexualidad, e incidir y promocionar un cambio en las polticas de salud que tiene la
universidad en funcin de los y las estudiantes. Para lograr lo anterior, hemos creado un conjunto de escalas que pretenden
medir los conocimientos, actitudes y prcticas, que necesitamos probar para analizar posibles cambios en stas y aplicarlas a
una poblacin mayor. Es por esto que estamos solicitando su participacin en esta prueba piloto, respondiendo al cuestionario
a continuacin. Toda la informacin que nos brinde ser absolutamente confidencial y annima. Los datos sern usados
nicamente para realizar los anlisis estadsticos de validez y confiabilidad.
Instrucciones:
1. No escriba su nombre en ninguna parte del cuestionario.
2. Encierre dentro de un crculo el nmero que refleje ms su forma de pensar o de sentir.
3. Recuerde que esto no es un examen, por lo que no existen respuestas malas ni buenas.
4. Por favor, no deje ninguna pregunta sin contestar.
5. Responda a las afirmaciones de forma individual. Por favor, no consulte con nadie.
I Parte
No
Cierto Falso
Para cada una de las siguientes afirmaciones, indique si son ciertas, falsas o no sabe.
Sabe
La abstinencia sexual es una de la formas para no infectarse con el VIH/SIDA y otras
001. VSC60.
1
2
8
La salud reproductiva es reconocer el derecho a acceder a una sexualidad plena y
002. SRC23.
1
2
8
enriquecedora
003. VSC08. La madre con el VIH puede transmitirlo a su hijo (a) durante el embarazo
1
2
8
004. VSC47. El papiloma es una infeccin de transmisin sexual
1
2
8
La salud reproductiva incluye que los nios y nias sobrevivan y se desarrollen en un
005. SRC22.
1
2
8
ambiente saludable
006. VSC36. La etapa llamada SIDA corresponde a la ms avanzada de la infeccin por el VIH
1
2
8
007. SRC09. La T de Cobre o DIU es un mtodo anticonceptivo
1
2
8
008. VSC06. El VIH se adquiere con mayor frecuencia por la va sexual
1
2
8
009. COC01. El condn es un mtodo eficaz para prevenir la transmisin del VIH
1
2
8
El piojo pbico o ladilla se puede adquirir por contacto con camas, ropas, sanitarios y
010. VSC50.
1
2
8
toallas que hayan usado personas infectadas
011. VSC57. Cualquier persona puede infectarse con el VIH/SIDA
1
2
8
El VIH se puede transmitir a travs del uso de los utensilios para comer de una persona
012. VSC22.
1
2
8
infectada
013. SRC25. Una mujer debe tomar la pldora sin saltarse das para que sea efectiva
1
2
8
014. COC06. Si el condn se usa mal se puede romper
1
2
8
El VIH se adquiere mediante el intercambio de fluidos o lquidos corporales con altas
015. VSC04.
1
2
8
concentraciones del virus
016. VSC07. El VIH se puede adquirir por transfusiones sanguneas
1
2
8
017. SRC08. La ducha vaginal previene el embarazo
1
2
8
018. COC02. El condn es un mtodo eficaz para prevenir las infecciones de transmisin sexual
1
2
8
I Parte
Una persona puede estar infectada con el VIH y no presentar seales o evidencias
019. VSC27.
relacionadas con el SIDA
020. COC07.
021. SSC18. Masturbarse es pecado
022. SRC26. Las pldoras pueden causar infertilidad
023. VSC38. El VIH/SIDA se puede curar si la persona infectada recibe medicamentos a tiempo
Una muchacha puede quedar embarazada an si el muchacho no eyacula o se viene
024. SRC03.
dentro de ella
025. VSC10. La madre con el VIH puede transmitirlo a su hijo (a) por medio de la leche materna
026. SSC17. Tengo derecho a una prctica sexual plena y enriquecedora.
027. SRC28. Hay das en que una mujer tiene ms posibilidades de quedar embarazada
028. COC26. S usar correctamente el condn
029. COC12. El condn es un mtodo que solo sirve para evitar el embarazo
Los hombres que tienen un pene ms grande hacen gozar sexualmente ms a las
030. SSC07.
mujeres
Cuando se usa un condn es bueno usar vaselina, crema de manos o aceite para
031. COC04.
lograr una mayor lubricacin
032. SRC12. La salpingectoma es un mtodo anticonceptivo
033. VSC49. El piojo pbico o ladilla se adquiere a travs de las relaciones sexuales
034. VSC33. Una persona que se ve saludable puede estar infectada con el VIH
035. COC21. El condn se puede abrir con los dientes o con algn objeto punzocortante
036. COC23. El condn puede inflarse antes de usarlo para saber si est bueno
037. COC25. El condn solo puede usarse una vez
038. VSC53. Se puede tener alguna infeccin de transmisin sexual sin presentar sntomas
039. VSC35. El SIDA no tiene cura
040. SRC02. Una muchacha puede quedar embarazada aunque tenga pocas relaciones sexuales
Tomar una ducha o aseo genital, despus de una relacin sexual sin proteccin, evita
041. VSC58.
la infeccin con el VIH/SIDA y otras infecciones de transmisin sexual
042. SRC21. La salud reproductiva implica tener un embarazo, parto y post-parto satisfactorio
Las infecciones de transmisin sexual estn relacionadas con las enfermedades del
043. VSC55.
aparato reproductor
044. VSC41. La gonorrea es una infeccin de transmisin sexual
Las mujeres son ms vulnerables que los hombres a adquirir la infeccin con el
045. VSC26.
VIH/SIDA
Cuando una persona desarrolla el SIDA padecer de un conjunto de enfermedades
046. VSC15.
que le pueden causar la muerte
047. SRC27. Es normal que una mujer embarazada tenga sangrado vaginal
048. SRC29. Despus de los 40 aos todo hombre debe hacerse un examen de prstata anual
El VIH puede estar contenido en la sangre, semen, secreciones vaginales y leche
049. VSC05.
materna
El uso inadecuado del condn podra provocar la transmisin del VIH/SIDA y otras
050. COC08.
051. SRC05. Una muchacha puede embarazarse por usar un bao pblico
052. SRC11. Sacar el pene de la vagina antes de eyacular es un mtodo anticonceptivo
053. VSC13. El VIH y el SIDA ocurren al mismo tiempo
054. SSC01. La sexualidad est limitada a la genitalidad
Cierto Falso
No
Sabe
1
1
1
2
2
2
8
8
8
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
8
8
8
8
8
1
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1
1
2
2
2
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2
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2
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1
1
2
2
8
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1
1
1
1
2
2
2
2
8
8
8
8
I Parte
No
Cierto Falso
Sabe
Una persona se puede infectar con el VIH/SIDA por una sola relacin sexual sin
055. VSC30.
1
2
8
proteccin
La pldora anticonceptiva protege contra el VIH y otras infecciones de transmisin
056. SRC30.
1
2
8
sexual
057. VSC43. El herpes genital es una infeccin de transmisin sexual
1
2
8
058. SSC04. La sexualidad es slo lo biolgico o anatmico
1
2
8
059. COC16. El material de ltex del condn puede estar expuesto directamente a la luz del sol
1
2
8
060. VSC14. Una persona infectada con el VIH, con el paso del tiempo, desarrollar el SIDA
1
2
8
Las infecciones de transmisin sexual se transmiten a travs del semen, los fluidos
061. VSC40.
1
2
8
vaginales y la sangre
062. VSC34.
1
2
8
organismo
063. COC22. El condn debe abrirse por una esquina con los dedos
1
2
8
064. SSC09. La masturbacin causa acn
1
2
8
065. VSC51. La sfilis es una infeccin de transmisin sexual
1
2
8
066. VSC42. La Hepatitis B es una infeccin de transmisin sexual
1
2
8
067. SSC14. La salud sexual es tambin respetar la orientacin sexual de las dems personas
1
2
8
068. SSC05. En la prctica de la sexualidad se integra lo fsico, emocional y social de las personas
1
2
8
069. SRC06. La abstinencia es el nico mtodo anticonceptivo 100% efectivo
1
2
8
070. VSC23. El VIH se puede transmitir al hacer una donacin de sangre
1
2
8
071. SRC20. La salud reproductiva implica tener hijos en el momento que se considere oportuno
1
2
8
072. VSC18. El VIH puede transmitirse por medio de la picadura de un mosquito
1
2
8
El control mdico de la mujer embarazada es muy importante para la salud de la madre
073. SRC19.
1
2
8
y del hijo
La salud sexual incluye distinguir entre los deseos personales y los de las otras
074. SSC13.
1
2
8
personas
075. VSC11. SIDA son las siglas de Sndrome de Inmunodeficiencia Adquirida
1
2
8
076. VSC02. El VIH es un virus que ataca el sistema inmunolgico de las personas
1
2
8
077. COC09.
1
2
8
enfermedad
078. VSC45. La clamidia es una infeccin de transmisin sexual
1
2
8
079. VSC32. El VIH se puede adquirir por utilizar agujas contaminadas
1
2
8
080. SSC15. La salud sexual es respetar los derechos de las dems personas
1
2
8
081. SRC01. Si se tiene una relacin sexual durante la menstruacin se evita el embarazo
1
2
8
082. VSC31. El VIH se puede adquirir mediante una transfusin de sangre
1
2
8
083. SRC10. Las jaleas espermicidas son un mtodo anticonceptivo
1
2
8
084. VSC29. El uso del condn es una forma eficaz de prevenir la infeccin con el VIH/SIDA
1
2
8
085. SSC16. La salud sexual incluye la promocin de la igualdad entre hombre y mujeres.
1
2
8
086. COC20. Antes de usar un condn hay que verificar su fecha de vencimiento
1
2
8
087. VSC16. El VIH es un virus que puede estar en el aire
1
2
8
088. SRC14. El ritmo es un mtodo anticonceptivo
1
2
8
089. COC28. Siempre hay que usar el condn cuando se tienen relaciones sexuales anales
1
2
8
090. VSC46. El VIH/SIDA es una infeccin de transmisin sexual
1
2
8
La mayora de las infecciones de transmisin sexual pueden ser totalmente curadas,
091. VSC56.
1
2
8
con un tratamiento oportuno y adecuado
El condn evita que organismos infecciosos presentes en la vagina y en el ano
1
2
8
092. COC13.
ingresen al pene
I Parte
093. VSC01. VIH son las siglas para Virus de Inmunodeficiencia Humana
094. COC17. Los condones deben ser guardados en lugares frescos
095. VSC19.
persona infectada
096. VSC28. Una persona infectada con el VIH puede volverse a infectar con el virus
097. SRC07. Las pldoras anticonceptivas causan cncer
098. VSC52. La sfilis se puede adquirir por una transfusin sangunea
099. VSC39. Una vez que una persona se infecta con el VIH ser para toda la vida
100. VSC17. El VIH es un virus que puede estar en el agua
101. COC15. El material de ltex del condn puede soportar altas temperaturas
102. VSC09. La madre con el VIH puede transmitirlo a su hijo (a) durante el parto
103. COC24. El condn debe retirarse antes de que el hombre pierda la ereccin
104. VSC20. El VIH se puede transmitir por medio del sudor o de la saliva de una persona infectada
105. SSC08. La masturbacin hace dao
Las infecciones de transmisin sexual se pueden volver a contraer aunque la persona
106. VSC54.
se haya curado
107. VSC24.
108. COC19. Los condones se pueden llevar en las billeteras
109. SRC24. La salud reproductiva es tener las relaciones sexuales de forma libre y responsable
110. SRC18. Las pastillas anticonceptivas son un mtodo efectivo para prevenir embarazos
111. COC14. El condn es altamente efectivo cuando se usa correctamente
112. SSC03. La sexualidad es una parte integral e inherente del ser humano
113. COC27. El hombre puede tener relaciones sexuales placenteras cuando usa el condn
114. VSC03.
115. SSC02. La sexualidad tiene que ver con las relaciones humanas en general
116. SRC15. El uso del condn ayuda a prevenir embarazos
117. SSC11. La salud sexual implica entender los cambios del cuerpo y considerarlos normales
El VIH se puede transmitir por medio de la tos y los estornudos de una persona
118. VSC21.
infectada
119. VSC37.
VIH/SIDA
120. COC11. El condn es un mtodo eficaz para evitar el embarazo
El sexo oral es una prctica sexual de riesgo para adquirir la infeccin con el VIH/SIDA
121. VSC59.
y otras infecciones de transmisin sexual
122. SRC16. El coito interrumpido es un mtodo anticonceptivo efectivo para prevenir embarazos
123. SSC06. La masturbacin es una actividad de autodescubrimiento y exploracin
Si se desea una mayor lubricacin cuando se usa el condn siempre se debe usar gel
124. COC05.
a base de agua
125. SRC13. La vasectoma es un mtodo anticonceptivo
126. VSC12. El SIDA resulta como consecuencia de la infeccin con el VIH
127. SRC17. El ritmo es un mtodo anticonceptivo efectivo para prevenir embarazos
Una persona puede infectarse con el VIH/SIDA al tener relaciones sexuales sin
128. VSC25.
proteccin
129. COC03. Para una mayor proteccin, es bueno usar doble condn
130. SSC12. La salud sexual incluye comprender las consecuencias de las acciones que se tomen
1
1
2
2
No
Sabe
8
8
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1
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1
2
2
8
8
Cierto Falso
I Parte
131. VSC44. El herpes labial es una infeccin de transmisin sexual
132. SSC10. Sexo es cuando el hombre le dice a la mujer que tengan relaciones sexuales
133. VSC48. La candidiasis es una infeccin de transmisin sexual
134. COC10. El condn debe colocarse cuando el pene est erecto
135. COC18. Siempre hay que asegurarse de que el empaque del condn no est roto
136. SRC04. Una muchacha puede embarazarse al meterse a nadar en una piscina
II Parte
Para cada una de las siguientes afirmaciones, indique si est totalmente de
acuerdo, de acuerdo, ni de acuerdo ni en desacuerdo, en desacuerdo y
totalmente en desacuerdo.
Es mejor no tener ninguna clase de contacto con una persona
137. VSA06.
infectada con el VIH
138. SRA01. La vasectoma deja al hombre con menos deseo sexual
Me preocupa lo que mis amigos y amigas piensen acerca de mi
139. SSA36.
vida sexual
Una mujer puede esperar que su novio o esposo le sea siempre
140. SSA32.
fiel
141. VSA07. El SIDA solo lo contraen los hombres homosexuales
Solo las trabajadoras del sexo pueden transmitir una infeccin de
142. VSA15.
transmisin sexual
Las relaciones sexuales deben darse con el mutuo consentimiento
143. SSA09.
de las personas involucradas
En una relacin sexual es importante saber qu le gusta a la
144. SSA20.
pareja.
Las relaciones sexuales prematrimoniales son perjudiciales para
145. SSA03.
los hombres
146. SSA04. Est bien que los hombres tengan muchas relaciones sexuales
147. SSA21. Siento temor de tener sexo porque puede resultar en un embarazo
148. SSA13. El hombre vale ms cuando es virgen
Tanto hombres como mujeres pueden proponer tener relaciones
149. SSA15.
sexuales
150. SSA11. Las relaciones sexuales son una muestra de amor hacia la pareja
Si mi pareja me infectara con una infeccin de transmisin sexual
151. VSA17.
le abandonara
152. SRA10. Puedo acudir a los servicios de salud sin temor
Las mujeres tienen derecho a interrumpir un embarazo cuando
153. SRA13.
est en peligro su salud
Los hombres que tienen un pene ms grande gozan ms
154. SSA37.
sexualmente
Me resultara fcil hacer amistad con una persona infectada con el
155. VSA08.
VIH
Si tuviera razones para creer que tengo la infeccin con el VIH me
156. VSA14.
hara la prueba
157. SSA16. La mujer est destinada a ser madre
Las mujeres tienen derecho a interrumpir un embarazo bajo
158. SRA12.
cualquier circunstancia
Cierto Falso
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
No
Sabe
8
8
8
8
8
8
Totalmente
de
acuerdo
De
acuerdo
Ni de
acuerdo ni en
desacuerdo
En
desacuerdo
Totalmente
en
desacuerdo
1
1
1
2
2
2
3
3
3
4
4
4
5
5
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TotalNi de
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desacuerdo desatotalmente en desacuerdo.
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161.
SSA18. El hombre necesita las relaciones sexuales ms que la mujer

VSA16. Si supiera que mi pareja ha contrado el VIH la abandonara
SSA38. Voy a tener relaciones sexuales hasta que me case
162.
COA05.
163.
164.
COA08.
SSA25.
165.
COA04.
166.
SSA02.
167.
COA11.
168.
SSA23.
169.
SRA06.
170.
VSA13.
171.
COA03.
172.
173.
SSA17.
SSA28.
174.
SRA11.
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SSA10.
SRA03.
177.
SRA08.
178.
SSA08.
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181.
SRA05.
SSA34.
VSA03.
182.
VSA01.
183.
COA10.
184.
185.
VSA18.
VSA19.
186.
SRA02.
187.
SSA05.
188.
VSA02.
189.
SSA33.
Pienso que cuando una persona le pida a la otra que use el

condn es porque no hay confianza
Cuando se tiene una vida sexual activa es necesario usar siempre
el condn
Las relaciones sexuales prematrimoniales son perjudiciales para
las mujeres
Siento temor de tener sexo porque puedo adquirir una infeccin de
transmisin sexual
El embarazo es una responsabilidad principalmente de la mujer
Los resultados de las pruebas del VIH/SIDA deberan de ser
pblicos para proteger la salud de la poblacin
Cuando se tiene una vida sexual activa es necesario cargar
siempre el condn
La responsabilidad de no embarazarse es solo de la mujer
Si tuviera una infeccin de transmisin sexual acudira a los
servicios de salud sin problema.
Es importante sentir placer en las relaciones sexuales
Tengo derecho a decidir cuntos hijos quiero tener
Los servicios de salud son solo para las mujeres, los nios y las
nias
El matrimonio es una forma de proteccin para prevenir las
infecciones de transmisin sexual y el VIH/SIDA
A las personas infectadas con el VIH/SIDA hay que tenerles miedo
Los hombres homosexuales son las personas ms propensas a
infectarse con el VIH/SIDA
Tanto el hombre como la mujer pueden proponer el uso de
condones
Es difcil contraer el VIH
Es difcil contraer una infeccin de transmisin sexual
Cuando una mujer est menstruando no se debe tener contacto
sexual con ella
Hay que tener cuidado de las personas que estn infectadas con
el VIH/SIDA
Un hombre puede esperar que su novia o esposa le sea siempre
fiel
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191.
192.
193.
SSA19.
VSA09.
SRA04.
194.
SSA14.
195.
SSA24.
196.
SSA35.
197.
VSA05.
198.
199.
SSA27.
VSA04.
200.
SSA01.
201.
202.
203.
SSA07.
VSA10.
SRA07.
204.
SSA31.
205.
206.
207.
SSA12.
SSA29.
VSA11.
208.
VSA20.
209.
210.
COA07.
COA01.
211.
SRA09.
212.
COA09.
213.
SSA26.
214.
COA12.
215.
VSA12.
216.
COA06.
217.
SSA30.
Para tener relaciones sexuales es necesario sentir que se est

preparado (a)
Una vez que un muchacho est excitado, tiene que llegar hasta el
acto sexual o se har dao
Siento temor de las relaciones sexuales porque puedo infectarme
con el VIH/SIDA
Todas las personas infectadas con el VIH deberan estar
encerradas en algn lugar especial
La infeccin por el VIH/SIDA es un castigo de Dios
Las relaciones sexuales deben darse nicamente cuando hay
amor de por medio
Los hombres que se preocupan por su apariencia fsica son
afeminados
Podemos saber a simple vista si una persona est infectada con el
VIH/SIDA
La mujer es quien debe tomar medidas para no quedar
embarazada
La mujer que solicita que se use el condn en una relacin sexual
con ella significa que es muy jugada
Me da vergenza hablar sobre sexo con mis padres
Si estuviera a punto de iniciar una relacin sexual y no tuviera el
condn, detendra todo por un momento para ir a conseguir uno
La prueba del VIH/SIDA debera ser obligatoria para toda la
poblacin
Las mujeres que no se preocupan por su apariencia fsica son
marimachas o tortilleras
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III Parte
Para cada una de las siguientes afirmaciones, indique lo hace siempre, casi
siempre, a veces, casi nunca y nunca.
Me siento presionado(a) por mis amistades para tener relaciones
218. SSP04.
sexuales
Si tuviera una infeccin de trasmisin sexual lo hablara con mi
219. SRP12.
pareja
220. VSP07. Consumo drogas inyectables
221. SSP01. Me he masturbado
222. SRP06. Me informo sobre planificacin familiar
223. SRP14. Tengo acceso a informacin sobre planificacin familiar
Tengo acceso a lugares donde puedo conseguir mtodos
224. SRP15.
anticonceptivos
225. COP10. Cargo ms de un condn conmigo
226. SRP05. Me informo sobre mtodos anticonceptivos
227. VSP09. En la actualidad consumo algn tipo de droga ilegal
228. SRP08. He participado en la decisin de interrumpir un embarazo.
229. SSP11. Soy una persona sexualmente activa
230. SRP13. Tengo acceso a informacin sobre mtodos anticonceptivos
231. VSP08. En el pasado he consumido algn tipo de droga ilegal
232. COP05. Llevo un condn conmigo en este momento
233. COP04. Llevo el condn en la billetera o el monedero
234. SRP07. Me informo sobre enfermedades del aparato reproductivo
235. SRP10. Reviso mis genitales para detectar cambios o anormalidades
236.
SSP10. Ya he tenido relaciones sexuales
Siempre
240.
241.
242.
243.
244.
245.
246.
247.
248.
249.
250.
251.
252.
SSP07. He practicado el sexo oral sin proteccin

VSP05. He pagado para tener relaciones sexuales
SSP12. He tenido relaciones sexuales con alguien de mi mismo sexo
He eyaculado sin proteccin dentro de la boca de alguien o alguna
SSP09.
persona ha eyaculado en mi boca sin proteccin
La ltima vez que tuve relaciones sexuales con una pareja
COP03.
espordica us el condn
SSP08. He practicado el sexo anal sin proteccin
VSP03. He tenido alguna infeccin de trasmisin sexual
COP06. Cuando practico el sexo oral uso el condn
He tenido sexo con personas desconocidas slo por presin de
VSP04.
mis amistades
SRP09. En mi primera relacin sexual us algn mtodo anticonceptivo
SSP05. He practicado el sexo oral
SSP06. He practicado el sexo anal
COP11. Me fijo en la fecha de vencimiento del condn antes de usarlo
SRP04. Tengo relaciones sexuales sin usar mtodos anticonceptivos
COP01. Uso el condn en mis relaciones sexuales
COP02. Tengo relaciones sexuales sin usar el condn
Casi
nunca
Nunca
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Casi
nunca
Nunca
1. S
2. NO (FINALIZAR)
Siempre
237.
238.
239.
Casi
A veces
siempre
Casi
A veces
siempre
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SiemCasi
Casi
A veces
Nunca
pre
siempre
nunca
253. COP09. He usado un mismo condn ms de una vez

Hablo del uso de anticonceptivos con la persona con la que voy a
254. SRP03.
tener relaciones sexuales
255. COP07. Antes de usar el condn compruebo que el paquete no est roto
No pierdo la oportunidad de tener sexo con penetracin con
256. VSP06.
alguien que me gusta, aunque no tenga un condn a mano
257. VSP01. En la actualidad tengo una infeccin de trasmisin sexual
Uso algn mtodo anticonceptivo cuando tengo relaciones
258. SRP02.
sexuales
He usado el condn femenino o he tenido sexo con una mujer que
259. COP13.
lo ha usado
260. SSP03. He masturbado a una mujer
261. SRP01. Us algn mtodo anticonceptivo en mi ltima relacin sexual
262. VSP02. He trasmitido a alguna persona una infeccin de trasmisin sexual
263. SSP02. He masturbado a un hombre
Durante el acto sexual me he quitado (o he pedido que quiten) el
264. COP08.
condn para sentir ms placer
265. COA13. Me gustan ms las relaciones sexuales cuando no uso el condn
266.
Tengo o he tenido una relacin de pareja (novio/a, compaero/a,

esposo/a, etc.) y relaciones sexuales con esa persona
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Casi
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Nunca
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2. NO (FINALIZAR)
Siempre
267. COP12. Cuando tengo (tena) sexo con mi pareja uso (usaba) condn
Hablo (hablaba) con mi pareja sobre las infecciones de
268. SRP11.
transmisin sexual que ambos hemos tenido o tenemos
Casi
A veces
siempre
MUCHAS GRACIAS POR SU TIEMPO Y PARTICIPACIN
ANEXO 2
CONFORMACIN DE LAS
ESCALAS DE LA PRUEBA
PILOTO

Conocimientos:
La sexualidad tiene que ver con las relaciones humanas en general
La sexualidad es una parte integral e inherente del ser humano
La sexualidad es slo lo biolgico o anatmico
En la prctica de la sexualidad se integra lo fsico, emocional y social de las personas
La masturbacin es una actividad de autodescubrimiento y exploracin
La masturbacin hace dao
Sexo es cuando el hombre le dice a la mujer que tengan relaciones sexuales
La salud sexual incluye distinguir entre los deseos personales y los de las otras personas
La salud sexual es tambin respetar la orientacin sexual de las dems personas
La salud sexual es respetar los derechos de las dems personas
La salud sexual incluye la promocin de la igualdad entre hombre y mujeres
Actitudes:
Est bien que los hombres tengan muchas relaciones sexuales
Para tener relaciones sexuales es necesario sentir que se est preparado (a)
El matrimonio es una forma de proteccin para prevenir las infecciones de transmisin
sexual y el VIH/SIDA
Las relaciones sexuales deben darse con el mutuo consentimiento de las personas
involucradas
Es importante sentir placer en las relaciones sexuales
Las relaciones sexuales son una muestra de amor hacia la pareja
Una vez que un muchacho est excitado, tiene que llegar hasta el acto sexual o se har
dao
Tanto hombres como mujeres pueden proponer tener relaciones sexuales
La mujer est destinada a ser madre
La responsabilidad de no embarazarse es solo de la mujer

En una relacin sexual es importante saber qu le gusta a la pareja.

Siento temor de tener sexo porque pueden resultar en un embarazo
Me da vergenza hablar sobre sexo con mis padres
Una mujer puede esperar que su novio o esposo le sea siempre fiel
Un hombre puede esperar que su novia o esposa le sea siempre fiel
Me preocupa lo que mis amigos y amigas piensen acerca de mi vida sexual
Los hombres que tienen un pene ms grande gozan ms sexualmente
Prcticas:
Me he masturbado
Me siento presionado(a) por mis amistades para tener relaciones sexuales
He practicado el sexo anal
He practicado el sexo oral sin proteccin
He practicado el sexo anal sin proteccin
He eyaculado sin proteccin dentro de la boca de alguien o alguna persona ha eyaculado
en mi boca sin proteccin
Ya he tenido relaciones sexuales
He tenido relaciones sexuales con alguien de mi mismo sexo
Conocimientos:
Si se tiene una relacin sexual durante la menstruacin se evita el embarazo
Una muchacha puede quedar embarazada an si el muchacho no eyacula o se viene
dentro de ella
Una muchacha puede embarazarse al meterse a nadar en una piscina


La T de Cobre o DIU es un mtodo anticonceptivo
Las jaleas espermicidas son un mtodo anticonceptivo
Sacar el pene de la vagina antes de eyacular es un mtodo anticonceptivo
La vasectoma es un mtodo anticonceptivo
El ritmo es un mtodo anticonceptivo
El uso del condn ayuda a prevenir embarazos
El coito interrumpido es un mtodo anticonceptivo efectivo para prevenir embarazos
El ritmo es un mtodo anticonceptivo efectivo para prevenir embarazos
El control mdico de la mujer embarazada es muy importante para la salud de la madre y
del hijo
La salud reproductiva implica tener hijos en el momento que se considere oportuno
La salud reproductiva implica tener un embarazo, parto y post-parto satisfactorio
La salud reproductiva incluye que los nios y nias sobrevivan y se desarrollen en un
ambiente saludable
La salud reproductiva es reconocer el derecho a acceder a una sexualidad plena y
enriquecedora
Una mujer debe tomar la pldora sin saltarse das para que sea efectiva
Las pldoras pueden causar infertilidad
Es normal que una mujer embarazada tenga sangrado vaginal
Despus de los 40 aos todo hombre debe hacerse un examen de prstata anual
La pldora anticonceptiva protege contra el VIH y otras infecciones de transmisin sexual
Actitudes:
Tengo derecho a decidir cuntos hijos quiero tener
El embarazo es una responsabilidad principalmente de la mujer
Los servicios de salud son solo para las mujeres, los nios y las nias
Si tuviera una infeccin de transmisin sexual acudira a los servicios de salud sin
problema.
Las mujeres tienen derecho a interrumpir un embarazo bajo cualquier circunstancia
Prcticas:


Tengo relaciones sexuales sin usar mtodos anticonceptivos
He participado en la decisin de interrumpir un embarazo.
En mi primera relacin sexual us algn mtodo anticonceptivo
Hablo con mi pareja sobre las infecciones de transmisin sexual que ambos podamos
haber tenido
Si tuviera una infeccin de trasmisin sexual lo hablara con mi pareja
Conocimientos:
VIH son las siglas para Virus de Inmunodeficiencia Humana
Cuando una persona desarrolla el SIDA padecer de un conjunto de enfermedades que le
pueden causar la muerte
persona infectada

organismo
VIH/SIDA
El piojo pbico o ladilla se puede adquirir por contacto con camas, ropas, sanitarios y
toallas que hayan usado personas infectadas
Las infecciones de transmisin sexual se pueden volver a contraer aunque la persona se
haya curado
Las infecciones de transmisin sexual estn relacionadas con las enfermedades del aparato
reproductor
La mayora de las infecciones de transmisin sexual pueden ser totalmente curadas, con
un tratamiento oportuno y adecuado
Actitudes:
Todas las personas infectadas con el VIH deberan estar encerradas en algn lugar
especial
Me resultara fcil hacer amistad con una persona infectada con el VIH
Prcticas:
En la actualidad tengo una infeccin de trasmisin sexual
He tenido alguna infeccin de trasmisin sexual
He tenido sexo con personas desconocidas slo por presin de mis amistades

Conocimientos:
El condn es un mtodo eficaz para prevenir las infecciones de transmisin sexual
Para una mayor proteccin, es bueno usar doble condn
Cuando se usa un condn es bueno usar vaselina, crema de manos o aceite para lograr
una mayor lubricacin
Si se desea una mayor lubricacin cuando se usa el condn siempre se debe usar gel a base
de agua
Si el condn se usa mal se puede romper
El uso inadecuado del condn podra provocar la transmisin del VIH/SIDA y otras
enfermedad
El condn debe colocarse cuando el pene est erecto
El condn es un mtodo eficaz para evitar el embarazo
El condn es un mtodo que solo sirve para evitar el embarazo
El condn evita que organismos infecciosos presentes en la vagina y en el ano ingresen al
pene
El condn es altamente efectivo cuando se usa correctamente
Antes de usar un condn hay que verificar su fecha de vencimiento
El condn se puede abrir con los dientes o con algn objeto punzocortante
El condn puede inflarse antes de usarlo para saber si est bueno
El condn debe retirarse antes de que el hombre pierda la ereccin
El condn solo puede usarse una vez
Actitudes:
Los condones que entrega nuestro sistema de salud son seguros
Cuando se tiene una vida sexual activa es necesario cargar siempre el condn
Cuando se tiene una vida sexual activa es necesario usar siempre el condn
Pienso que cuando una persona le pida a la otra que use el condn es porque no hay
confianza


La mujer que solicita que se use el condn en una relacin sexual con ella significa que es
muy jugada
Tanto el hombre como la mujer pueden proponer el uso de condones
Si estuviera a punto de iniciar una relacin sexual y no tuviera el condn, detendra todo
por un momento para ir a conseguir uno
Prcticas:
La ltima vez que tuve relaciones sexuales con una pareja espordica us el condn
Generalmente llevo el condn en la billetera o el monedero
Llevo un condn conmigo en este momento
Cuando practico el sexo oral uso el condn
Durante el acto sexual me he quitado el condn para sentir ms placer
He usado un mismo condn ms de una vez
Cargo ms de un condn conmigo
Cuando tengo sexo con mi novio (a) no uso condn

Propuesta de Una Escala Psicométrica

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Proyecto Salud Sexual y Salud Reproductiva, IDESPO

Conocimientos, actitudes y prcticas

En el marco del proyecto de investigacin, docencia y extensin La salud sexual y la salud

Proyecto Salud Sexual y Salud Reproductiva, IDESPO

El abordaje conceptual sobre conocimientos, actitudes y prcticas se brinda ms adelante.

Proyecto Salud Sexual y Salud Reproductiva, IDESPO

Conocimientos, actitudes y prcticas3

Qu son las actitudes?

Desde su introduccin en 1918 por los socilogos norteamericanos W. Thomas y F. Znaniecki,

A menudo se define la actitud como la tendencia a reaccionar de manera favorable o

Proyecto Salud Sexual y Salud Reproductiva, IDESPO

predisposicin a responder a un objeto, y no la conducta efectiva hacia l. La disposicin a

Relaciones entre el conocimiento, las actitudes y las prcticas.

Proyecto Salud Sexual y Salud Reproductiva, IDESPO

Siendo la actitud un estado interno, su generacin se encuentra asociada con procesos

Contexto Ideolgico - Cultural

Proyecto Salud Sexual y Salud Reproductiva, IDESPO

Proyecto Salud Sexual y Salud Reproductiva, IDESPO

c. El rol del componente afectivo en la determinacin de las actitudes

Proyecto Salud Sexual y Salud Reproductiva, IDESPO

El instructivo y el instrumento para la clasificacin y determinacin de la validez aparente de las escalas

Proyecto Salud Sexual y Salud Reproductiva, IDESPO

Conocimientos: 1 = Cierto, 2 = Falso, 8 = No sabe.

IV. Procedimientos de anlisis

Proyecto Salud Sexual y Salud Reproductiva, IDESPO 10

factorial es particularmente relevante para los procedimientos de validacin de constructo. En el

Proyecto Salud Sexual y Salud Reproductiva, IDESPO 11

Proyecto Salud Sexual y Salud Reproductiva, IDESPO 12

Proyecto Salud Sexual y Salud Reproductiva, IDESPO 13

Proyecto Salud Sexual y Salud Reproductiva, IDESPO 14

Proyecto Salud Sexual y Salud Reproductiva, IDESPO 15

Proyecto Salud Sexual y Salud Reproductiva, IDESPO 16

Proyecto Salud Sexual y Salud Reproductiva, IDESPO 17

La sexualidad est limitada a la genitalidad

Proyecto Salud Sexual y Salud Reproductiva, IDESPO 18

Proyecto Salud Sexual y Salud Reproductiva, IDESPO 19

VIH son las siglas de Virus de Inmunodeficiencia Humana

Proyecto Salud Sexual y Salud Reproductiva, IDESPO 20

El condn es un mtodo eficaz para prevenir la transmisin del VIH

Proyecto Salud Sexual y Salud Reproductiva, IDESPO 21

Uso del condn

Proyecto Salud Sexual y Salud Reproductiva, IDESPO 22

Como ya se ha mencionado, si en el anlisis de confiabilidad se obtienen alfas mayores o

Proyecto Salud Sexual y Salud Reproductiva, IDESPO 23

VI. Conformacin de la escala para el estudio propuesto

Proyecto Salud Sexual y Salud Reproductiva, IDESPO 24

Proyecto Salud Sexual y Salud Reproductiva, IDESPO 25

Proyecto Salud Sexual y Salud Reproductiva, IDESPO 26

Dimensin 4: Uso del Condn

Proyecto Salud Sexual y Salud Reproductiva, IDESPO 27

Proyecto Salud Sexual y Salud Reproductiva, IDESPO 28

Proyecto Salud Sexual y Salud Reproductiva, IDESPO 29

de Servicios de Salud, Departamento de Medicina Preventiva, Gerencia de Divisin

Proyecto Salud Sexual y Salud Reproductiva, IDESPO 30

Proyecto Salud Sexual y Salud Reproductiva, IDESPO 31

Proyecto Salud Sexual y Salud Reproductiva, IDESPO 32

Estimada y estimado estudiante:

Proyecto Salud Sexual y Salud Reproductiva, IDESPO 33

Proyecto Salud Sexual y Salud Reproductiva, IDESPO 34

Proyecto Salud Sexual y Salud Reproductiva, IDESPO 35

Proyecto Salud Sexual y Salud Reproductiva, IDESPO 36

Proyecto Salud Sexual y Salud Reproductiva, IDESPO 37

SSA18. El hombre necesita las relaciones sexuales ms que la mujer

Pienso que cuando una persona le pida a la otra que use el