FATLA

Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica

Programa de Experto en Procesos Elearning

Módulo 5 - Metodología PACIE - Capacitación

DIVULGACIÓN DE OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Slogan del equipo:

“la educación del futuro”

Coordinador:
BLANCA RUBY CASTRO AYALA

INDICE Pag.

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1

2. JUSTIFICACIÓN 2
3. OBJETIVOS 3

3.1 General 3

3.2 Específicos 3

4. MARCO REFERENCIAL 4

5. DISEÑO METODOLÓGICO 5

5.1 Métodos y técnicas de investigación 5

5.2 Análisis e interpretación de la información 5

5.3 Selección de la muestra 5

6. ESQUEMA TEMÁTICO 6

7. PARTICIPANTES 7

8. RECURSOS 8

8.1 Institucionales 8

8.2 Software libre 8

BIBLIOGRAFÍA/ CYBERGRAFÍA 9

POSIBILIDADES DE PUBLICACIÓN 9

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En la FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO – TECNAR, el

recurso fundamental del desarrollo académico lo constituye el cuerpo
docente.

Se logra una Institución de Educación Superior de calidad, competente,

con fortalezas investigativas, académicas y de proyección hacia la
comunidad, cuando el recurso humano es el centro de su éxito, como es
nuestro caso.
Se pretende crear estrategias para conseguir una planta docente con
competencias necesarias para su participación activa en los procesos
internacionales existentes en la Educación Superior, buscando que con
ellas sean competentes, con altos estándares de calidad, capacitándose
de forma integral para alcanzar los objetivos tanto académicos, como
sociales. Es necesario para su logro, incentivar y facilitar su capacitación
y actualización para su participación en forma competente en los
diferentes medios y foros académicos, así como su interacción en redes
universitarias y su vinculación a sociedades académicas y científicas.

Nuestra institución no es ajena en el reconocimiento del papel que

cumple su planta docente y la necesidad de crear estratégicas
necesarias para su fortalecimiento institucional. La calidad es la
prioridad para cumplir con los requerimientos propuestos por el
Ministerio de Educación Nacional, y requisito para conseguir la
acreditación institucional con estándares internacionales.

En el momento la planta docente se encuentra distribuida de un total de

650 profesores, en promedio el 70%, son especialistas en sus
disciplinas, 20% son magister (Maestros), 1% en Doctorado.

La institución cuenta con tres facultades asi:

Facultad de ciencias económicas, la cual cuenta con 6 programas
académicos tecnológicos y 2 profesionales, la facultad de ciencias de la
ingeniería con 4 programas académicos tecnológicos y uno profesional y
la facultad de ciencias sociales, quien posee un programa académico
tecnológico y un programa profesional.

El problema actual se plantea en que del total de la planta solo diez

docentes de planta cuentan con todas las competencias profesionales
necesarias para la administración de ambientes virtuales de aprendizaje.

2. JUSTIFICACIÓN

Hoy día representa un gran reto la capacitación y actualización en el

campo educativo la utilización de las herramientas tecnológicas y en
especial el uso de las TICS, estas han permitido el mejoramiento de los
procesos educativos tanto presenciales como a distancia, permitiendo la
flexibilización curricular, la facilitación del trabajo autónomo, rompiendo
barreras como la limitación en el tiempo y el espacio, lo que ha
permitido llegar de una mejor forma a nuestros educandos.
Los ambientes virtuales de aprendizaje, en su inicial aplicación, ha
permitido mejorar, igual en los docentes como en los alumnos, el
desarrollo de capacidades y destrezas tecnológicas, con miras al
correcto uso, lo que permite pensar y actuar entre los requerimientos
nacionales e internacionales, desempeñándose como profesionales
competentes en el mercado laboral1.

Estos ambientes han generado un entorno tecnológico, pedagógico y

comunicativo integrando lo académico con lo virtual, lo cual
visualizamos en el exitoso desarrollo e implementación de aulas
virtuales creadas para impartir las diferentes asignaturas en el entorno
virtual de Tecnar.

Lo mencionado aquí, ha obligado a la institución a crear mecanismos

para facilitar a los docentes su capacitación a partir de la creación de
cursos de capacitación tecnológica con firmas reconocidas en el tema y
mejorar la tecnología de sus herramientas tecnológicas, como
adquisición de equipos modernos, conexiones de amplitud de bandas,
entre otros.

Para alcanzar los objetivos aquí propuestos, se está implementando el

Centro de Ambientes Virtuales, para que sea el mismo el encargado de
coordinar la creación de cursos de las diferentes asignaturas, quiere
decir esto, que todos los docentes capacitarse, o especializarse en
Ambientes Virtuales de Aprendizaje, hecho que justifica la capacitación
constante y continua de los docentes llamada: DOMINIO DE LA
TECNOLOGIA EN POS DEL MEJORAMIENTO DE LOS PROCESOS
EDUCATIVOS E INTERACION DE LA INFORMACION ENTRE LA
COMUNIDAD ACADEMICA.

3. OBJETIVOS

3.1 General

Capacitar y actualizar a los docentes de la Fundación Tecnológica

Antonio de Arévalo – Tecnar – en la implementación y utilización de
Objetos Virtuales de Aprendizaje, mediante la aplicación de la
modalidad educativa E-learning fomentando el trabajo investigativo
participativo.

3.2 Específicos
1
FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO-TECNAR.
Asegurando la calidad. Cartagena de Indias D.T.yC.. Colombia. Enero de 2008.
3.2.1. Determinar el entorno virtual para apoyar a profesores, en la
selección y utilización de Objetos de Aprendizaje.

3.2.2. Elaborar o reestructurar materiales educativos, dirigidos a

procesos de formación y actividades de autoestudio

3.2.3. Crear un espacio en la universidad para compartir una nueva

forma de aprendizaje.

4. MARCO REFERENCIAL

Aspecto conceptual del tema.

Un objeto de aprendizaje es:

• Una entidad informativa digital desarrollada para la generación de
conocimiento, habilidades y actitudes que tiene sentido en función
de las necesidades del sujeto y que se corresponde con la
realidad.
• "Un recurso digital que puede ser reusado para ayudar en el
aprendizaje
• "Una entidad, digital o no digital, que puede ser usada para
aprendizaje, educación o entrenamiento"
• "Fragmentos interactivos de e-learning, orientados a la Web y
diseñados para explicar un objetivo de aprendizaje independiente"
• "Una entidad digital, autocontenible y reutilizable, con un claro
propósito educativo, constituido por al menos tres componentes
internos editables: contenidos, actividades de aprendizaje y
elementos de contextualización. A manera de complemento, los
objetos de aprendizaje han de tener una estructura (externa) de
información que facilite su identificación, almacenamiento y
recuperación: los metadatos"(Chiappe, Segovia, & Rincón, 2007)

5. DISEÑO METODOLÓGICO

5.1 Métodos y técnicas de investigación

Método experimental: El método experimental

El experimento dentro de los métodos empíricos resulta el más complejo

y eficaz; este surge como resultado del desarrollo de la técnica y del
conocimiento humano, como consecuencia del esfuerzo que realiza el
hombre por penetrar en lo desconocido a través de su actividad
transformadora.

El experimento es el método empírico de estudio que le ha permitido al

investigador crear las condiciones necesarias y adecuarlas las
necesidades existentes.

Técnica.
La encuesta. Permitió recoger información de la totalidad de docentes.

5.2 Análisis e interpretación de la información

Se facilita el análisis estadístico mediante la tabulación de la información

en la hoja de cálculo Excel.

5.3 Selección de la muestra

La población seleccionada como muestra corresponde al universo de

docentes de la Fundación Tecnológica Antonio de Arévalo, no se delimitó
y se definió la muestra con base en el indicador de no capacitados y/o
especializados en AVA.

6. ESQUEMA TEMÁTICO

DIVULGACIÓN DE OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

1. INTRODUCCIÓN A LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE

2. CONCEPTUALIDAD DE LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE

3. DISEÑO DE LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE

4. PUBLICACION DE LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE

5. CATALOGACION DE LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE

7. PARTICIPANTES

Integrante 1 –RUBY CASTRO AYALA– Corresponde con la Fase de

investigación: creará un documento que contenga toda la información
relacionada al proceso de investigación del proyecto y deberá publicarlo
en Scribd.
Integrante 2 - RUBY CASTRO AYALA – Corresponde con la Fase de
Planificación: creará una presentación donde se exponga la
planificación total del proyecto y luego la publicará en Slideshare o
slideboom.

Integrante 3 - RUBY CASTRO AYALA – Corresponde con la Fase de

Creación del Producto o Solución: realizará un video donde se
explique la propuesta de ejecución del proyecto de capacitación docente
y deberá publicarlo en YouTube.

Integrante 4 - RUBY CASTRO AYALA – Corresponde con la Fase de

evaluación: habilitará un blog en un sitio de libre elección, en el que
incluirá, mediante el código de compartir (share) el documento scribd de
la investigación, la presentación de slideshare o slideboom sobre la
planificación y el video de Youtube sobre la ejecución del proyecto. Aquí
se expondrá, adicionalmente, la evaluación del proyecto con la
participación de todos los integrantes.
Integrante 5 - RUBY CASTRO AYALA – Corresponde con la Autonomía:
Todo el trabajo de coordinación, investigación, planificación, ejecución,
evaluación y desarrollo en general del proyecto, debe realizarse a través
de un wiki de elección libre del grupo y de responsabilidad del para
crearlo y activar a los usuarios de los compañeros y moderar todo el
trabajo desarrollado en él. Allí se evidenciará el trabajo en equipo y la
intervención de todos los integrantes en cada una de las fases del
proyecto.

8. RECURSOS

8.1 Institucionales

Planta física. Salas de docentes, salas de sistemas… Telemática.

Computadores, impresoras…
Ofimática. (Excel)
Papelería. Hojas blancas tamaño carta

8.2 Aplicaciones libres

Scribd, Slideshare o slideboom , YouTube, El Blog.

BIBLIOGRAFÍA/ CYBERGRAFÍA
GRUPO DE ESTUDIO TECNARISTA. La educación técnica profesional y
tecnológica una experiencia institucional. Cartagena de Indias D.T.yC..
Colombia. 2007

FUNDACIÓN TECNOLÓGICA ANTONIO DE ARÉVALO-TECNAR.

Asegurando la calidad. Cartagena de Indias D.T.yC.. Colombia. Enero de
2008.

http://es.wikipedia.org/w/index.php?
title=Web_2.0&action=edit&section=2

http://is.umb.edu.co/aulaumb/file.php/220/NORMAS_INCONTEC_RESUMID
AS_PARA_LA_PRESENTACION_DE_TRABAJOS_ESCRITOS.pdf

POSIBILIDADES DE PUBLICACIÓN

La ventaja que ofrecen las aplicaciones libres en la red da oportunidades

a los participantes para publicar el presente proyecto objeto de
evaluación del módulo MPC.

Revista SABERES – TECNAR 25 años, órgano de divulgación de la

Fundación Tecnológica Antonio de Arévalo.