DESCUBRIENDO MIS NECESIDADES Y MOTIVACIN

OBJETIVO

I.

Autodescubrir los motivos personales.

II.

Sensibiliza al participante en el uso asertivo de la seguridad personal a travs de la autoevaluacin.

TIEMPO:

MATERIAL:

Duracin: 45 Minutos

Sencillo

TAMAO DEL GRUPO:

Hojas blancas, de rotafolio, lpices y plumones.

Ilimitado.
LUGAR:
Aula Normal
Un saln amplio bien iluminado acondicionado para que
los participantes puedan estar cmodos.

DESARROLLO
I. El instructor solicita a los participantes que identifiquen a nivel individual cules son los elementos o hechos que
les proporcionan seguridad en la familia, el trabajo y la sociedad (cinco por lo menos en cada rea), y que lo
expresen por escrito en hojas tamao carta.
II. El siguiente paso es formar equipos de 4 o 5 personas pidindoles que lleguen a conclusiones subgrupales y que
las anoten en hojas de rotafolio que al terminar se cuelgan de las paredes.
III. El instructor pasa entonces a tabularlas segn los conceptos de la pirmide de necesidades de Abraham Maslow,
contabilizando y sacando porcentajes de cada uno de ellos.
IV. Se propicia la reflexin y se trata de llegar a conclusiones.
V. El instructor gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

PIRMIDE DE NECESIDADES
OBJETIVO
I. Aprender los conceptos de la "Pirmide de las Necesidades de Maslow".
II. Aprender a recibir retroalimentacin segn las tcnicas motivacionales de la "Pirmide
de las Necesidades de Maslow".
TIEMPO:

MATERIAL:

Duracin: 60 Minutos

Sencillo

TAMAO DEL GRUPO:

I. Formato de la Retroalimentacin para la

Motivacin. Parte I y II para cada participante.

Ilimitado.

II. Hojas de papel y lpiz para cada participante.

LUGAR:
Aula Normal
Un Saln amplio y bien iluminado,
acondicionado para que los participantes
estn sentados cmodamente y puedan
escribir

DESARROLLO
I. Cada participante recibe y llena la Formato de la Retroalimentacin para la Motivacin, Parte I.
II. El Facilitador da una breve explicacin de la "Pirmide de las Necesidades de Maslow".
Dependiendo de las necesidades del grupo; puede incluirse los conceptos de Herzberg con una
lectura. La conjugacin de stos dos conceptos debe resaltarse.
III. Cada participante completa la Forma de Retroalimentacin, Parte II calificando sus
respuestas en la Parte I.
IV. El Facilitador conduce al grupo a una discusin sobre la importancia del trabajo para este
ejercicio. Si el grupo es grande se pueden formar equipos de cinco o seis miembros para esta
tarea. Se pueden solicitar informes por escrito de estos procesos de grupos.
V. El Facilitador gua un proceso para que los participantes analicen, como pueden aplicar lo
aprendido en su vida.

HOJA DE TRABAJO
HOJA DE RETROALIMENTACIN PARA LAS NECESIDADES (PARTE I)
INSTRUCCIONES
Las siguientes afirmaciones tienen siete respuestas posibles.
Esta
De
totalmente acuerdo
de
acuerdo
+3

+2

Ligeramente

No sabe

Ligeramente
En
En desacuerdo
en desacuerdo desacuerdo
absoluto

de
Acuerdo
+1

-1

-2

1. Aumentos salariales especiales deben

darse slo a los que realizan bien su
trabajo.

+3 +2 +1 0 -1 -2 -3

2. Una descripcin operativa del trabajo

docente ayudara a que los equipos
docentes supieran mejor lo que se espera
de ellos.

+3 +2 +1 0 -1 -2 -3

3. Al claustro de profesores se le debe

recordar que de su trabajo depende
que el Colegio compita con
efectividad.

+3 +2 +1 0 -1 -2 -3

4. Un director debe prestar mucha atencin

a las condiciones de salud de trabajo del
profesorado.

+3 +2 +1 0 -1 -2 -3

5. El Director debe luchar arduamente para

desarrollar
una
atmsfera
de
compaerismo entre sus compaeros.

+3 +2 +1 0 -1 -2 -3

6. Reconocimiento individual para el

cumplimiento superior de la medida
asignada.

+3 +2 +1 0 -1 -2 -3

7. Los directores indiferentes lesionan

los sentimientos.

+3 +2 +1 0 -1 -2 -3

8. Los docentes desean sentir que

realmente sus habilidades y capacidades
son necesarias en sus trabajos.

+3 +2 +1 0 -1 -2 -3

-3

9. El diseo y desarrollo de actividades

de ocio y extraescolares de relacin
intergrupal, son factores importantes
para mantener un clima de centro
positivo.

+3 +2 +1 0 -1 -2 -3

10. Las personas pueden ser ms

productivas cuando su trabajo les
representa un reto y son estimuladas.

+3 +2 +1 0 -1 -2 -3

11. Muchos compaeros dan lo mejor de s

en todo lo que hacen.

+3 +2 +1 0 -1 -2 -3

12. Los equipos directivos deberan mostrar

ms inters en los docentes, llevando a
cabo algunos eventos sociales despus
del trabajo.

+3 +2 +1 0 -1 -2 -3

13. Estar orgullo de nuestro trabajo es

actualmente una recompensa
importante.

+3 +2 +1 0 -1 -2 -3

14. A los profesores nos gusta pensar que

somos "los mejores" haciendo nuestro
trabajo.

+3 +2 +1 0 -1 -2 -3

15. La calidad de las relaciones en los grupos

de trabajo informales es muy importante.

+3 +2 +1 0 -1 -2 -3

16. Los incentivos individuales mejoraran el

desempeo profesional docente.

+3 +2 +1 0 -1 -2 -3

17. El trato directo con los equipos directivos

es muy importante para los equipos docentes.

+3 +2 +1 0 -1 -2 -3

17. A los docentes generalmente les gusta

controlar su propio trabajo, tomar
decisiones, relacionadas con su trabajo,
con un mnimo de supervisin.

+3 +2 +1 0 -1 -2 -3

18. La seguridad en el trabajo es importante.

+3 +2 +1 0 -1 -2 -3

19. Es importante contar con buenos equipos

para el trabajo.

+3 +2 +1 0 -1 -2 -3

HOJA DEL CONCENTRADO PARA LA RETROALIMENTACIN DE NECESIDADES (PARTE II)

MARCADOR
Transfiera los nmeros que encerr en un crculo en la Parte I en el lugar correspondiente de la siguiente tabla:
Frase no.

CALIFICACIN

Frase no.

10

11

13

18

19

Total

CALIFICACIN

Total

(Necesidades de autorealizacin)
Frase no.

(Necesidades de Seguridad)

CALIFICACIN

Frase no.

14

16

17

20

Total

CALIFICACIN

Total

(Necesidades de autoestima)

(Necesidades bsicas)

Frase no.

CALIFICACIN

5
7
12
15
Total
(Necesidades de Pertenencia)
2. Registre la calificacin total de cada categora, en la siguiente grfica, marcando con una X el nmero de su
registro en el rea de motivacin.
Necesidades - Nivel

-12

-10

-8

-6

-4

-2

+2

+4

+6

+8

+10

+12

Autorrealizacin
Auto-Estima
Pertenencia
Seguridad
Fisiolgicas
Una vez que haya terminado de llenar esta grfica, podr observar sus fortalezas en cada una de estas reas, de
sus necesidades de motivacin.
No hay, por lo tanto, una respuesta "correcta". Lo que es correcto para usted, es hacer lo mismo con las
necesidades de sus empleados, claro que esto es especfico, en cada situacin y para cada individuo. Sin embargo,
en general los "Expertos" nos dicen que los empleados en la actualidad estn mejor motivados por conatos en las
reas de Pertenencia y Autoestima.

La pirmide de Maslow es una teora psicolgica propuesta por Abraham Maslow en su obra: Una teora
sobre la motivacin humana (en ingls, A Theory of Human Motivation) de 1943, que posteriormente
ampli. Maslow formula en su teora una jerarqua de necesidades humanas y defiende que conforme se
satisfacen las necesidades ms bsicas (parte inferior de la pirmide), los seres humanos desarrollan
necesidades y deseos ms elevados (parte superior de la pirmide).

La teora de las necesidades de Maslow sobre la motivacin humana cumple una serie de rasgos en la
sociedad. El principal parmetro es el enunciado de que slo las necesidades no satisfechas influyen
en el comportamiento de las personas, pues la necesidad satisfecha no genera comportamiento
alguno.
A medida que la persona logra controlar sus necesidades bsicas aparecen gradualmente
necesidades de orden superior originando en cierta medida las diferencias jerrquicas propias de cada
individuo. No todas las personas van a sentir la necesidad de autorrealizacin por ejemplo.
Por ltimo, las necesidades bsicas requieren para su satisfaccin un ciclo motivador
relativamente corto, en contraposicin, las necesidades superiores requieren de un ciclo ms largo.
Obviamente, sentirse autorrealizado requiere un periodo temporal ms amplio que cubrir cualquiera de
las necesidades situadas en la base de la pirmide.

REGALOS
OBJETIVO

1. Cierre del proceso "Bsico" de la motivacin de afiliacin, aprendiendo a "Dar" y a "Recibir.

2. Propiciar la reflexin y la aceptacin de los dems.
3. Valorar el grado de aceptacin de retroalimentacin.
TIEMPO:

MATERIAL:

Duracin: 30 Minutos

Fcil Adquisicin

TAMAO DEL GRUPO:

Tarjetas y lpices.

Ilimitado
LUGAR:
Aula Normal
Un saln amplio y bien iluminado acondicionado para que
los participantes puedan estar cmodos.
DESARROLLO
I. El Facilitador indica a los participantes que aquel que quiera darle un regalo simblico, que puede ser una idea o un
deseo, a otra persona, lo podr hacer escribindolo en una de estas tarjetas.
II. El Facilitador solicita a los participantes que se pongan de pie y formen un circulo.
III. Las tarjetas y lpices se colocarn en el centro del crculo.
IV. El Facilitador informa a los participantes que: "Si alguien desea agradecer a todos el regalo recibido, puede hacerlo,
pero sin expresin verbal".
V. Los participantes tomarn los materiales, elaborarn las tarjetas y se las entregarn a quien escogieron. La persona
que recibe el regalo leer la tarjeta y reflexionar sobre lo que dice y no har ningn comentario.
VI. En sesin plenaria el Facilitador analiza la vivencia haciendo preguntas como:
a) Cmo se sienten?
b) De qu se han dado cuenta?
c) Cmo valoran ese regalo?
d) Que utilidad piensa darle?
VII. En caso de no haber espontaneidad en la participacin, el co-Facilitador y el Facilitador modelarn.
VIII. El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida

Mi mapa jerrquico de las necesidades y metas

DINMICA DEL AVIN EN EMERGENCIA

"Ustedes son pasajeros del vuelo con destino a la ciudad de Huniongrupal. El vuelo se desarrollaba con
total normalidad, hasta que falla una de las turbinas del avin, y dan la seal de emergencia de que se
debe saltar. La azafata, entregar los correspondientes paracadas a los pasajeros. Surge otro problema,
el nmero de paracadas no es suficiente, y se plantea que " tres de las personas que hay en el avin, no
podran saltar".
A continuacin se describen algunas caractersticas personales y de situacin de cada uno de los
pasajeros y de la tripulacin.
1) Azafata 1: Tiene 18 aos, convive con padres y un hermano menor. Desde hace un ao, su padre se
encuentra aquejado de una enfermedad, que le impide desenvolverse laboralmente. Ha recado sobre
ella, la casi total manutencin del hogar.
2) Azafata 2: Tiene 30 aos, est cursando un embarazo de 4 meses, despus de varios intentos fallidos.
3) Azafata 3: Tiene 28 aos, va a contraer enlace el mes prximo. Ya est planificando sus vacaciones.
Es hija nica.
4) Piloto 1: Tiene 37 aos, es soltero, es una persona muy querida y reconocida por su alto nivel de
solidaridad con los dems. Se encuentra realizando los trmites de adopcin de un nio de 2 aos.
5) Piloto 2: Tiene 58 aos, le queda menos para llegar a la tan ansiada jubilacin. Espera poder
compensar en los aos venideros, la mala fortuna que ha tenido hasta el momento: fue hijo natural, su
madre fallece cuando el tiene 13 aos, pasa su adolescencia en un orfanato, se " hace solo". Pero, nunca
" deja de luchar". Actualmente, tiene un hijo que lucha contra la drogadiccin.
6) Copiloto: Cumple su sueo de toda la vida, dedicarse a esta actividad, fue su pasin. Ahora, fue
seleccionado, y desde hace tres meses, solo agradece "a la vida" la generosidad que ha tenido con el.
Tiene 28 aos, y tiene novia desde los 18, anhelan casarse cuanto antes, y formar su propia familia; el
haber conseguido este trabajo, es una posibilidad de concretar esto.
7) Pasajero 1 - Un empresario, cuyo objetivo es realizar un contacto "clave" que le permitir abrir puertas
y brindar nuevas posibilidades laborales a sus empleados.
Se trata de una empresa familiar, que nace gracias a su bisabuelo, hace ya muchos aos. El ha venido
desarrollando una muy buena gestin, de participacin y consideracin a sus trabajadores. En el est
puestas muchas expectativas.
8) Pasajero 2 - Mujer joven de 24 aos, que debido a avatares del destino, fue separada de su madre al
nacer. Pesquisas e investigaciones realizadas, localizan el paradero de la madre (ciudad destino de este
viaje).
A partir de este hecho, esta persona, solo ha pensado en el da en que la conocer. Su madre, cursa un
cuadro terminal, y su ltimo deseo es conocer a esta hija.
9) Pasajero 3 - Nia de 10 aos. Hija de padres separados. Ya que est de vacaciones, las va a disfrutar
con su padre y su nueva esposa. Est a cargo de la tripulacin.
10) Pasajero 4 - Misionera de 48 aos. Su motivo de viaje, pasar a trabajar y brindar apoyo en un mbito
de gente muy enferma, que viven en condiciones infrahumanas. Su clara vocacin y su capacidad de
escucha, contencin y ayuda al prjimo, hicieron que fuera elegida, para tan noble accin.
11) Pasajero 5 - Hombre mayor de 65 aos de edad. Se traslada a esta ciudad, para el reencuentro con
la nica familia que le queda, su hija, yerno y 2 nietos (uno de los cuales tiene 9 meses y una grave
enfermedad).

Tiene una posicin social muy holgada y uno de los motivos de su viaje es ayudar econmicamente a su
familia.
12) Pasajera 6 Mujer de 42 aos que en su juventud fue prostituta; razn por la cual fue discriminada
siempre que buscaba trabajo, lo que la llev a tener grandes pozos depresivos. Conoce al Pasajero 7, se
casa con l y siente que comienza a tener fe en la vida. Se ha enamorado perdidamente de esta persona.
13) Pasajero 7 - Hombre de 62 aos, hijo de vctimas del holocausto. An sigue padeciendo las secuelas
que esta situacin lmite dej en su familia (la cual qued desmembrada), sus padres fueron asesinados.
Intenta rehacer su vida, se casa, tiene 2 hijos - de los cules uno muere en la adolescencia de una
enfermedad - este hecho aniquila tambin su relacin matrimonial (que ya vena deteriorada).
Hace un ao conoce a la pasajera 6; y por primera vez, siente que la vida le da la revancha.
El aclara que no saltar si no es con su mujer.
14) Pasajero 8 - Mujer de 42 aos. Viaja con su beb de 3 meses de vida, pues van a realizarle una
intervencin para salvar su vida. Logra despus de un ao, y gracias a la solidaridad de mucha gente,
reunir los fondos para esto. Queda esperando su marido, a cargo de 2 hijos ms: nia de 4 aos, y varn
de 6.
15) Pasajero 9 - Beb de 3 meses de vida. Hijo de pasajero 8.
16) Pasajero 10 - Hombre de 38 aos. Viudo. En bsqueda de oportunidad laboral, que le permita ofrecer
mejor calidad de vida a su familia. Tiene 3 hijos: varn de 13 aos, nia de 8 y varn de 5, que quedaron
a cargo de su madre, o sea la abuela de los chicos.
ADVERTENCIA I: Se debe tomar en cuenta, en cuanto a la cantidad de paracadas, a todos y cada uno
de los tripulantes: 3 azafatas, 2 pilotos, 1 copiloto.
ADVERTENCIA 2: Desde la deteccin de un nmero menor de paracadas que el necesario, y la
posterior comunicacin al grupo de esto, transcurren unos cuantos minutos. Van quedando solamente "
20 minutos" antes de que la situacin se descontrole de manera total.
ADVERTENCIA 3: Usted debe dejar afuera irremediablemente 3 de las personas mencionadas con
anterioridad.

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