CARACTERSTICAS PROPIAS DE LA EDAD DE tres AOS

A esta edad representa para el nio un periodo de observacin y descubrimiento, por

que ya empieza a interesarse por el mundo exterior demuestra inters por la gente.
Estabiliza correctamente sus costumbres higinicas, anda y corre con seguridad; a su
edad es fcil de que reconozca sus ropas y objetos de su uso personal; puede
colocarse muy bien sus vestidos excepto el abotonarse, tarea en la cual presenta
dificultad.
Distingue las partes del cuerpo, y la posicin que ocupa en el espacio. Adelante,
arriba, abajo, atrs. Tiene sentido del tiempo. Es capaz de nombrar varios animales y
flores. Le gusta mirar libros y figuras de animales. En la bsqueda de objetos se
interesa por descubrir la igualdad de los colores, demuestra con orgullo los dibujos que
realiza. El juego constructivo con bloques los limita a superponer, alinear, apilar,
derribar.
El nio a esta edad en su lenguaje utiliza el por que, diferencia los tiempos de los
verbos aunque algunas veces los use mal.
Cuando hace referencia a si mismo lo hace mas por lo el pronombre que por el
nombre, muestra tendencia a repetir lo que otra persona dice, a esta edad empieza a
entra en juego la dramatizacin y la imaginacin; cuando escucha cuentos le atraen
los cuentos breves cuyos protagonistas son nios o animales con los que el se
identifica. Le gusta repetir un cuento muchas veces pues a trabes de la repeticin el
nio logra aumentar su capacidad para reconocerse aun nivel superior.
Su tiempo de atencin total en nmeros es de 10 a 15 minutos.
Sufre grandes temores a objetos que se mueven, a pjaros y a actores disfrazados
debido a que sus asociaciones son mayores que las del adulto.
Cuando el nio tiene un incremento de asociaciones generales se producen ilusiones
en el sistema perceptivo de el, de ah parten sus temores infantiles.
Por esto un simple conocimiento visual es suficiente para que evoquen un animal feroz
o como un reptil. Se debe tener presente que la observacin, de un cuadro puede
infundir en el nio miedo o temor.
Al despertar el nio puede cantar o monologar sin sentido. Confunde lo bueno con lo
bonito y lo feo con lo malo. En el aspecto social necesita contactos sociales con otros
nios de su misma edad, aunque parezca de momento no darse una atraccin
instantnea cuando se encuentra con otro de su misma edad.
CARACTERSTICAS GENERALES DE LA EDAD DE CUATRO AOS
El nio a esta edad empieza a responder entre la realidad y la fantasa.
Manifiesta activa tendencia a conceptuar y generalizar.
Empieza a responder entre la realidad y la fantasa. Mantiene compaeros de juego
imaginarios. Gusta del juego dramtico, representa escenas imitando a los mayores, le
gusta disfrazarse. Gusta de argumentos, hazaas, pruebas en las que el hroe
siempre vence. Aun no comprende la reprobacin que se le hace al personaje malo; le
gusta la poesa descriptiva, a los juegos, las canciones, las cuartetas, coplas y
romances.
Le gusta el juego de marionetas. Este juego es eficiente para conocer las angustias,
temores, instintos, tendencias, resentimientos venganzas.
Tiene sentido del humor, disfruta de los juegos de palabra como trabalenguas,
adivinanzas.
Disfruta mucho de las palabras nuevas y las combina jugando. Su capacidad verbal la
manifiesta en las disputas y en el relato de chistes. Muestra curiosidad por lo que
dicen los rtulos, le gusta conocer la palabra a primera vista por configuracin como su
nombre. Se cataloga como muy hablador, ruidoso y preguntn aunque le interesa poco
las respuestas que se le brindan, le gusta dar rdenes y llamar la atencin sobre su
propio desempeo: fjese lo que hice! En la socializacin empieza a comprender las
reglas y restricciones.
Se entiende con libros y juguetes; prefiere jugar en grupo con nmeros de dos o tres

compaeros, sabe combinar la independencia y la sociabilidad; busca su compinche o

amigo sin importarle el sexo. Comienza a compartir sus juguetes aunque espera ms
que dar. En sus reacciones personales manifiesta una edad crtica de los gritos y
lloriqueos, el nio necesita consuelo primero y distraccin despus, solo por poco
tiempo; presenta a veces fuertes reacciones de ira, acompaada de llanto, golpes, los
cuales generalmente pasan pronto. Es capaz de permanecer un tiempo largo en una
actividad, es responsable en el cuidado de la ropa. Elementos y materiales de trabajo;
en su ropa es capaz de vestirse. Su atencin es por cortisimo tiempo.
En el rea de la motricidad presenta dominio en el lanzamiento de objetos, se para con
seguridad en un solo pie, puede dar saltos, levantando los dos pies, pero le cuesta
trabajo.
Se muestra mas decidido en la realizacin de pruebas; manifiesta cierta disposicin
para algn deporte como la natacin y el patinaje; disfruta realizando ejercicios
gimnsticos como el girar, columpiarse, dar volteretas en un solo pie.
En el sentido de la percepcin realiza sus propias observaciones, es capaz de
clasificar objetos por su color, tamao, forma y uso. Se presenta en el la bsqueda de
lo idntico.
En cuanto al comportamiento con el medio geogrfico el nios esta edad conoce las
voces onomatopyicas de los distintos animales.
Se interesa por sus formas de vida. En su medio geogrfico es capaz de reconocer el
barrio y sus zonas adyacentes.
CARACTERSTICAS PSICOLGICAS DE LA EDAD DE CINCO AOS
El nio a esta edad presenta intereses amas amplios. Es mas reservado e
independiente, hay mayor reflexione en su modo de hablar, sus respuestas son mas
sucintas y ajustadas a lo que se le pregunta, sus juicios y nociones verbales revelan
formas de inmadurez en su pensamiento, es capaz de narrar un cuento; su lenguaje
es completo sin la articulacin infantil de los aos anteriores.
No tiene conciencia de si mismo ni nocin de su propio pensar como un proceso
independiente del mundo objetivo.
El nio es ansiosos de conocer realidades, razn por la cual demuestra menos
inclinacin por los cuentos fantsticos y de hadas, le gusta los cuentos largos y
canciones. Goza disfrazndose, es capaz de escribir palabras sencillas, de aislar
palabras y preguntar por su significado. Posee inconsciencia intelectual a pesar de su
lenguaje. Descubre la posibilidad de fraguar pequeos engaos y los descubre en los
dems.
En el campo del juego y la socializacin reconoce lo propio y lo ajeno; poseyendo
mucho amor propio; empieza a comprender que no todas las personas se comportan y
piensan como el. Es capaz de ceder un lugar, un turno sin molestar. Le encanta la
aventura, escuda con atencin y pide informacin de lo que le interesa. Prefiere la
compaa de su mismo sexo. Juega con grupos numerosos y le gusta mantener la
unidad grupal. Es a esta edad en que el nio tiene mayor socializacin.
En cuanto a su motricidad fina maneja el lpiz con ms seguridad y decisin, sus
trazos retos muestran dominio neuromotes. Distingue la mano derecha de la izquierda.
A esta edad puede fcilmente trazar el rombo y la cruz sin equivocarse. Discierne de
un dibujo tres o ms partes. Reproduce con bastante exactitud la figura humana.
Puede amarrarse muy bien los zapatos, se cepilla los dientes y se peina muy bien.
Maneja tijeras con facilidad. Copia fcilmente un cuadrado o un triangulo.
Es hbil y audaz, le gusta trepar, manejar rectas, curvas y diagonales; puede bajara
una escalera larga usando alternativamente los dos pies, esta edad es propicia par la
enseanza de la danza y pruebas fsicas, posee habilidad fsica y motriz. En sus
caractersticas personales su atencin hace referencia a lo que observa, realiza su
higiene sin problemas, es capaz de planear problemas cuya realizacin demandar
varios das , es responsable, decidido , seguro de si mismo, tiene nocin elemental de
vergenza y deshora. Quiere poner termina toda tarea empezada. Su atencin es mas
intensa, es capaz de tenerla durante 30 o 40 minutos .es capaz de mantener en orden

sus objetos personales, en una palabra busca adaptacin a la vida de hogar, jardn
infantil y comunidad en general. En el medio fsico que le rodea mucho se interesa
mucho aunque posee una incipiente conciencia del espacio geogrfico. Se encuentra
en la tarea cientificota, el cuela le interesa la vida de animales, aventura de mares y
otros pases, reconoce la nocin del tiempo y se interesa por conocer el reloj. Despus
de los cinco aos se anuncia la edad escolar, el inters se vuele del yo hacia las
cosas.

* LISTA DE COTEJO DE 3 AOS

I AREA : PERSONAL SOCIAL

1. PERCEPTIVO ORGNICO-MOTRIZ Y SOCIOMOTRIZ

. Camina libremente en diferentes direccines.

. corre sin caerse
. patea la pelota libremente.
. lanza la pelota
. gatea libremente.
. salta lateralmente con los dos pies.
. sube las escaleras alternando los pies, sin ayuda.
. se para en un pie momentneamente.
. rasga y arruga papeles con los dedos.
.pasa las pginas una por una de un libro.
. realiza juegos de construccin y manipulacin con piezas pequeas.
. arma rompecabezas grandes y sencillos.
. realiza trazos muy simples.

2. IDENTIDAD
. Reconoce y nombra las partes gruesas de su cuerpo :
. cabeza
. tronco
. brazos
. piernas
Reconoce y nombra las partes de la cara :
. orejas
. nariz
. boca
. ojos
da su nombre
da su edad en forma verbal
se identifica como nio o nia

3. DESARROLLO DE LA AUTONOMA

. Se lava y seca las manos solo.

. utiliza los servicios higinicos con ayuda.
. guarda ordenadamente los materiales y juguetes que utiliza.
. muestra cierta independencia al vestirse y desvestirse
. reconoce objetos peligrosos.

4. SOCIALIZACIN Y REGULACIN EMOCIONAL

. Disfruta la compaa con otros nios.

. participa en juegos grupales.
. se adapta con facilidad al jardn.
. reconoce y nombra a las personas con quienes vive.
. utiliza normas de cortesa:saluda, agradece y se despide.
. comparte materiales o juguetes.

II AREA DE COMUNICACIN INTEGRAL

1. EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

Se expresa con claridad
nombra objetos conocidos que se le muestran
utiliza espontneamente frases cortas para expresarse.
utiliza frases sencillas de agrado o rechazo para comunicar sus ideas y emociones.
Describe oralmente de manera sencilla algunos objetos y seres vivos.
Escucha con atencin las explicaciones e informaciones que le da el adulto.
comprende indicaciones sencillas.

2. COMPRENSIN LECTORA

Comprende pequeas narraciones de hechos reales o fantasas

Responde a algunas preguntas que se le hace.
Reproduce con sus propias palabras el relato de un cuento ledo, recordando los datos
ms saltantes.

Describe algunas caractersticas de diferentes objetos como fotrografas y dibujos.

Observa y describe un lmina sencilla.
Interpreta imgenes, reconoce semejanzas y diferencias en una lmina.
Reconoce que en los libros hay mensajes que pueden ser ledos.

3.PRODUCCIN DE TEXTOS

Realiza garabatos para transmitir algn mensaje.

Comunica verbalmente ideas, historias breves sobre su produccin.
Produce sus primeros trazos a los que le pone nombre.

4. EXPRESIN APRECIACIN ARTSTICA

(musical, plstica, corporal y dramtica)

Colorea libremente.
Dobla papeles.
Dibuja un crculo.
Entona pequeas canciones.
Muestra agrado al entonar pequeas canciones.
Reproduce sonidos ornomatopyicos.
Canta sencillas canciones realizando espontneamente gestos y movimientos corporales.
Juega imitando roles y situaciones.
Disfruta movindose y bailando al escuchar msica de su agrado.

III AREA : LOGICO MATEMTICA

1. NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONES

Relaciona objetos por semejanzas y diferencias en objetos simples.
Agrupa objetos libremente.
Agrupa objetos segn una cualidad propuesta.
Establece relaciones utilizando cuantificadores (muchos-pocos)
Cuenta e identifica cantidades hasta 5 elementos.
Establece relacin entre el signo grfico y la cantidad del 1 al 3.

2. GEOMETRIA Y MEDIDA

Nombra y reconoce al crculo.

Nombra y reconoce al cuadrado.
Nombra y reconoce el color rojo.
Nombra y reconoce el color azul.
Nombra y reconoce el color amarillo.
Compara dimensiones :
. grande - pequeo
. largo - corto
. alto - bajo.
se ubica en el espacio identificando las nociones :
. arriba - abajo
. adelante - atrs
. a un lado - al otro lado

. cerca - lejos
. coloca objetos dentro y fuera de una caja.
. diferencia la velocidad de la actividad :rpido- lento.
. estima la duracin de actividades: mucho tiempo, poco tiempo.
. diferencia el da de la noche.

IV AREA : CIENCIA Y AMBIENTE

I CONOCIMIENTO Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE NATURAL

. Observa y reconoce algunos animales de su ambiente.

. Observa y reconoce algunas plantas de su ambiente.
. diferencia a los animales de las plantas.
. Demuestra curiosidad e inters por jugar con diferentes elementos naturales : agua,
tierra, etc. haciendo mezclas.
. Observa y conoce algunos fenmenos naturales que se presentan durante el da:
claridad - oscuridad.
. Fro - calor.

2 INTERVENCIN HUMANA EN EL AMBIENTE

. Colabora con la higiene ambiental (arroja los desperdicios al tacho de basura)

. Mantiene limpio el lugar donde se encuentra y otros ambientes.

LISTA DE COTEJO DE 4 AOS

I. AREA : PERSONAL SOCIAL

1. PERCEPTIVO ORGNICO-MOTIZ Y SOCIOMOTRIZ

Camina y corre con soltura

Camina sobre una lnea ondulada trazada en el piso.
Salta lateralmente.
Salta alternando ambos pies.
Corre sin tocar obstculos
Camina punta de taln
Rasga papeles libremente.
Recorta con tijera libremente.
Punza dentro de una figura.
Delinea una figura de contornos simples
Sobrepasa lneas punteadas.
Pinta respetando los bordes
Dibuja un crculo y un cuadrado.

2. IDENTIDAD

Reconoce, nombra y seala las partes del cuerpo

. cabeza
. tronco

. extremidades
. articulaciones
.Identifica y nombra las partes de la cara
. orejas
. cejas
. ojos.
. nariz
. boca
Da su nombre completo y edad
Sabe donde vive
Se identifica como nio o nia reconociendo algunas caractersticas fsicas
Muestra seguridad al realizar tareas diarias.

3. DESARROLLO DE LA AUTONOMA
Asiste limpio al jardn
Se lava las manos slo con agua y jabn
Se atiende solo en el bao
Utiliza adecuadamente el papel higinico
Mastica los alimentos con la boca cerrada
Arroja los desperdicios al basurero
Deja limpio el lugar donde realiza una actividad
Es ordenado con sus tiles de aseo y objetos personales
Acepta las normas de comportamiento establecidas durante las actividades de rutina :
higiene, descanso, alimentacin.
Sigue indicaciones para evitar situaciones de peligro para prevenir accidentes.

4. SOCIALIZACIN Y LA REGULACIN EMOCIONAL

Se integra con los nios del aula
Participa y disfruta de las actividades sociales : cumpleaos, paseos, etc.
Espera su turno
Prctica hbitos de cortesa
se comporta adecuadamente dentro del grupo.
Respeta las normas establecidas.

AREA COMUNICACIN INTEGRAL

II EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

1 Se expresa con claridad espontneamente

expresa oralmente ideas y sentimientos

utiliza oraciones sencillas con una pronunciacin y estructuracin comprensiva y
adecuada
Comprende y ejecuta mensajes orales sencillos
Describe una lmina con frases sencillas
Escucha y relata un cuento breve.

2. COMPRENSIN LECTORA

Comprende pequeas narraciones de hechos

Responde a preguntas que se le hace sobre relatos escuchados
Reconoce que en libros, revistas, etiquetas, etc. hay mensajes que pueden ser ledos

Diferencia entre escritos, figuras y seales grficas.

3. EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA

(Musical, plstica, corporal y dramtica)

Demuestra agrado por participar en actividades de expresin corporal

Disfruta movindose y bailando libremente al escuchar msica de su agrado
Se expresa a travs del dibujo.
Produce obras plsticas, utilizando tcnicas sencillas de pintura, collage, etc.
Produce formas simples en modelado y les pone nombre.
Dibuja la figura humana de modo rudimentario
Reproduce canciones sencillas, repitiendo palabras y respetando su meloda
Reproduce ritmos sencillos utilizando su cuerpo e instrumentos sencillos.
Disfruta de meloda, canciones propias de su ambiente.
Imita y representa situaciones familiares, imitando gestos de situaciones, personajes,
historias sencillas y reales.

4. PRODUCCIN DE TEXTOS
Produce sus primeros trazos a los que pone nombre.
Comunica verbalmente ideas, relatos breves sobre su produccin y comprende que
llevan un mensaje.

III AREA : LGICO - MATEMTICA

1. NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONES

Reconoce dimensiones ms grande - ms pequeo

. mediano
. ms corto - ms largo
. grueso - delgado
. agrupa objetos por una propiedad
. agrupa objetos de acuerdo a 2 propiedades
. relaciona objetos utilizando cuantificadores: muchos - pocos
. uno - ninguno
. cuenta e identifica cantidades hasta 10 elementos
. establece relacin entre el signo grfico y la cantidad del 1 al 5
. Ordena objetos de una coleccin utilizando los ordinales de 1 al 5.
. Ordena objetos de un acleccin utilizando los ordinales primero y ltimo.
. Realiza seriaciones de 2 elementos . (tamao, color, forma, etc.)
. Realiza acciones para resolver situaciones problemticas sencillas (agregar, quitar).

2. GEOMETRIA Y MEDIDA

. Identifica y nombra :
. crculo
. cuadrado
. tringulo
. rectngulo
Reconoce el color :
. rojo
. azul

. amarillo
. verde
. rosado
. anaranjado
. marrn
. celeste
Se ubica en el espacio identificando las nociones
. arriba-abajo
. uno y otro lado
. encima - debajo
. cerca - lejos
. juntos - separados
Diferencia liviano y pesado
Estima la duracin de ciertas actividades: mucho tiempo - poco tiempo.
Identifica los das de la semana.

IV AREA CIENCIA Y AMBIENTE

1. CONOCIMIENTO Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE NATURAL

Observa y reconoce algunos animales y da su nombre

Observa y reconoce algunas plantas y da su nombre

Diferencia a los animales de las plantas.

Observa, expresa como est el clima.

2. INTERVENCIN HUMANA EN EL AMBIENTE

Colabora con el cuidado de los animales y plantas como conservacin del ambiente
natural.
Colabora con el medio ambiente manteniendo limpio el lugar donde se encuentra y
otros ambientes.

LISTA DE COTEJO DE 5 AOS

I. AREA : PERSONAL SOCIAL

PERCEPTIVO ORGANICO-MOTRIZ Y
SOCIOMOTRIZ

Corre con soltura

Corre demostrando agilidad y destreza
Salta sobre un obstculo con los pies juntos
Salta alternando los pies.
Salta con un solo pie
Camina sobre una lnea ondulada y zigzag
Lanza pelotas y las encesta

Corre esquivando obstculos

Colorea sin salir de la lnea
Rasga el contorno de una figura
Dobla papeles libremente
Recorta con tijeras siluetas medianas
Punza correctamente
Maneja el lpiz con seguridad.
Reproduce trazos diversos. (En letras cursivas con lpiz)
Sigue caminos y laberintos.

IDENTIDAD

Reconoce las partes gruesas de su cuerpo en s mismo y en los dems.

Reconoce las partes finas de su cuerpo, en los dems.
Completa las partes del cuerpo de una figura
Dibuja el cuerpo humano
Dice su nombre y apellido.
Dice la direccin de su casa.
Dice el nombre de sus padres.
Se identifica como nio o nia reconociendo algunas caractersticas fsicas.

DESARROLLO DE LA AUTONOMA

Acta con iniciativa en diversas actividades

Se vale por s slo en actividades que realiza

Se lava la cara y seca correctamente.

Utiliza adecuadamente los servicios higinicos.
Se atiende slo en el bao.
Come slo y mastica con la boca cerrada.
Arroja los desperdicios al tacho de basura
Guarda y ordena los materiales despus de jugar y trabajar.
Evita situaciones peligrosas para evitar accidentes.
Participa en el aula, aportando ideas o asumiendo responsabilidades en actividades
individuales o grupales.

SOCIALIZACIN Y LA REGULARIZACIN EMOCIONAL

Se adapta al grupo
Espera su turno y guarda orden en la formacin.
Respeta a sus compaeros
Comparte materiales y juguetes con sus compaeros.
Asume sus responsabilidades con el grupo
Practica reglas de cortesa con sus compaeros. Saluda, pide por favor, da las gracias, se
despide.
Participa en diferentes actividades y eventos de la IEI.
Respeta normas establecidas por el adulto.

II. AREA : COMUNICACIN INTEGRAL

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

Se expresa con claridad para expresar sus ideas y sentimientos.

Construye claramente una oracin.

Comprende y ejecuta rdenes complejas.
Narra un cuento utilizando verbos.
Interpreta la idea central de una lmina
Describe de manera sencilla algunas caractersticas de objetos y seres vivos y
situaciones . Reconoce palabras que comienzan con el mismo sonido.

COMPRENSIN LECTORA

Atiende y comprende narraciones ledas por los adultos (cuentos, historietas).

Responde a preguntas sobre relatos, cuentos
Escuchados.
Narra experiencias de la vida diaria
Identifica su nombre y lo escribe
Interpreta imgenes, carteles de ilustraciones que acompaen a diferentes tipos de
escritos, estableciendo relaciones entre estos y la imagen.
Disfruta con la lectura de cuentos, fbulas y narraciones de su medio local.
Comprende la secuencia de imgenes de cuatro escenas de un cuento o historia corta.
Relata u texto sencillo escuchado con sus propias palabras.

EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA.

(Musical, plstica, corporal y dramtica)
Se expresa a travs de su cuerpo, incorporando en sus movimientos, equilibrio y
direccin.
Demuestra agrado al realizar actividades de expresin corporal.
Realiza dibujos utilizando los diferentes materiales y colores.

Representa la figura humana, la dibuja y diferencia las partes y los segmentos

corporales.
Crea libremente dibujos comprensibles.
Entona canciones sencillas siguiendo el ritmo y la meloda.
Utiliza instrumentos musicales sencillos para acompaar canciones.
Participa en bailes, danzas en forma espontnea y creativa.
Imita y representa situaciones cotidianas de manera espontnea.

PRODUCCIN DE TEXTOS

Utiliza dibujos, representaciones y smbolos para transmitir mensajes e ideas.

Comunica verbalmente ideas, historias sencillas sobre su produccin y comprenden que
llevan un mensaje.

III. AREA : LGICO MATEMTICA

NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONES

Reconoce los tamaos
. Grande
. Mediano
. Pequeo
Reconoce objetos
. Largo
. Corto
Diferencia largo-corto
Reconoce las dimensiones

. Alto
. Bajo
. Alto-bajo
Realiza secuencias por color
Realiza secuencias alternando forma y color
Realiza seriaciones de mayor a menor
Realiza seriaciones de menor a mayor
Clasifica objetos por una propiedad
Clasifica objetos por dos propiedades
Reconoce los cuantificadores:mucho poco
. Algunos-ninguno
Realiza seriaciones hasta 5 objetos.
Identifica y escribe los nmeros del
1 al 10
Resuelve operaciones sencillas de adicin y sustraccin.
Resuelve situaciones problemticas sencillas que implican agregar y quitar.

GEOMETRIA Y MEDIDA

Identifica y nombra al
. crculo
. Cuadrado
. Tringulo
. Rectngulo
. Rombo

Reconoce los colores bsicos

. Rojo,
. Azul,
. Amarillo
Reconoce otros
. verde
. Marrn
. Negro
. Blanco
. Anaranjado
. Celeste
. Rosado
. Morado
Se ubica adelante y detrs de un compaero
Ubica un objeto encima y debajo de una mesa.
Se ubica cerca lejos de un objeto o persona
. En medio
. Entre
. Al centro
Reconoce la derecha en s mismo
Reconoce la derecha en material grfico
Reconoce la diferencia entre
. Maana
. Tarde
. noche

Identifica acciones que realiza hoy.

Se ubica en el tiempo : ayer, hoy y maana

IV. AREA CIENCIA Y AMBIENTE

CONOCIMIENTO Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE NATURAL
Reconoce animales de su entorno y nombra algunas caractersticas
Reconoce plantas de su entorno y nombra algunas caractersticas.
Distingue los animales de las plantas.

INTERVENCIN HUMANA EN EL AMBIENTE

Colabora con el cuidado de los animales y las plantas.
Mantiene limpio el lugar donde se encuentra y otros ambientes.
Valora y protege los parques y jardines.

* GUIA BSICA DE EDUCACIN INICIAL . (Listas de cotejo, logros y evaluaciones

para los ciclos I y II . Lic. Mara del Carmen Merino Chvez. Sociedad Geogrfica de
Lima . 2006.

LISTA DE COTEJO DE CARACTERI STICAS SOCIALES

I. Atributos individuales

El nio o la nia :

1. Usualmente esta de buen humor.

2. No es excesivamente dependiente del maestro, asistente u otro adulto.

3. Usualmente va a la institucin en forma voluntaria.

4. Usualmente maneja los desaires y contratiempos en forma adecuada.
5. Muestra capacidad para establecer empatia.
6. Tiene relaciones positivas con uno o dos companeros, muestra capacidad para
preocuparse sinceramente por ellos, los extrana si estan ausentes, etc.
7. Muestra sentido del humor.
8. No parece sentirse severa o costantemente solo.
--I. Caractersticas de la habilidad social
El nio usualmente:
1. Se acerca a otros en forma positiva.
2. Expresa deseos y preferencias claramente, dando razones por sus acciones y
posiciones.
3. Expresa sus derechos y necesidades en forma apropiada.
4. No es fcilmente intimidado por nios violentos o agresivos.
5. Expresa la frustracin y el enojo en forma efectiva, sin daar a otros ni la propiedad
ajena.
6. Se gana el acceso a los grupos de juego y trabajo que se dan en el aula.
7. Participa de temas de discusin, hace contribuciones relevantes a las actividades que
se dan en el aula.
8. Toma turnos fcilmente.
9. Muestra interes por otros, intercambia y acepta informacin de otros en forma
adecuada.
10. Negocia y convence a otros adecuadamente.
11. No muestra atencin inapropiada hacia s mismo.
12. Acepta y disfruta de los iguales, adultos y grupos tnicos diferentes del suyo.
13. Se gana el acceso a los grupos de juego y trabajo que se dan en el aula.

14. Interactua en forma no verbal con otros nios mediante sonrisas, saludos,
afirmaciones, etc.
---III. Caractersticas de las relaciones entre iguales
El nio es:
1. Usualmente aceptado y no ignorado o rechazado por los otros nios.
2. Algunas veces invitado, por otros nios, a disfrutar del juego, la amistad y el trabajo.

Qu capacidades debe lograr un nio de 3 a 5 aos en el rea lgico-matemtico?

El aprendizaje de las matemticas comprende asimilar, conocer, experimentar y

vivencia el significado de los siguientes conceptos; entre los principales objetivos de
enseanza destacan:

Identificar conceptos adelante-atrs

Identificar arriba-abajo
Ubicar objetos: dentro-fuera
Ubicar objetos: cerca-lejos
Ubicar objetos: junto-separado
Reproducir figuras geomtricas y nombrarlas.
Clasificar objetos de acuerdo a su propio criterio.
Realizar conteos hasta diez
Comprar conjuntos muchos-pocos
Reconocer tamaos en material concreto: grande, mediano, pequeo

Actividades sugeridas:

Para que el cumplimiento de los objetivos propuestos, el nio debe experimentar e

interiorizar las enseanzas, esto solo ser posible partiendo de la construccin que el
nio haga de su propio aprendizaje, esto quiere decir que el docente es un mediador que
hace posible que el nio interacte con los objetos, los explore, investigue, descubra sus
propias funciones y propiedades. El ambiente debe ser motivador y estimulante,
generalmente ldico, buscando en todo momento la disposicin del nio. Se pueden
aplicar las siguientes actividades:

Caminar al comps de la pandereta: adelante-atrs, rpido-lento.

Utilizar bloques lgicos para que el nio los clasifique libremente.
Contar hasta diez diferentes objetos y bloques lgicos.
Colocar una caja en el piso, los nios deben colocarse en fila y tirar una pelota
tratando de que caiga dentro de ella, luego se dialoga sobre el lugar que cae la pelota:
dentro-fuera, cerca-lejos, etc.
Clasificar los objetos por su tamao grande, mediano y pequeo
Proporcionar diferentes objetos o telas con texturas y reconocer: suave, spero, liso.
Reconocer figuras geomtricas (circulo, cuadrado, triangulo) en el aire con el dedo
ndice.

Recordar siempre que para el aprendizaje de las matemticas el nio requiere partir de
lo concreto hacia lo abstracto. El hecho que un nio sepa contar de 1 al 10, no quiere
decir que en realidad sepa contar; ya que para ello solo estara utilizando su memoria. El
nio que sabe contar identifica y diferencia lo que significa pocos y muchos; y
realiza el conteo, primero, partiendo de material concreto, el cual visualiza, toca y
percibe. Mal haramos en empezar por ensear los nmeros, (entidades abstractas)
pues stas son expresiones grficas (1, 2, 3) lo que debe aprender el nio primero es
lo que significa un objeto, dos o tres. Si el nio descubre esto, estar apto para aprender
otras nociones matemticas como la suma o la resta.