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Escola

Estadual
Rainha da Paz"

Araguari Minas Gerais

2016

REGIMENTO
eSCOLAR

ESCOLA ESTADUAL
RAINHA DA PAZ

ARAGUARI MG
2016

NDICE
IDENTIFICAO

01

HISTRICO

02

TTULO I DOS PRINCPIOS E FINS DA EDUCAO NACIONAL

04

CAPTULO I DOS OBJETIVOS GERAIS DA EDUCAO

04

CAPTULO II DOS OBJETIVOS GERAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

05

CAPTULO III DA EDUCAO ESPECIAL

06

CAPTULO IV - DOS OBJETIVOS ESPECFICOS DO ESTABELECIMENTO

06

TTULO II - DA ORGANIZAO ADMINISTRATIVA, FINANCEIRA E TCNICA.

08

CAPTULO I - DA DIRETORIA

08

SEO I - DA CONSTITUIO

08

SEO II DA COMPETNCIA

09

SEO III - DO FUNCIONAMENTO

15

CAPTULO II DA SECRETARIA

15

SEO I - DO FUNCIONAMENTO DA SECRETARIA

15

SEO II - DO SECRETRIO ESCOLAR

16

SEO III - DOS ASSISTENTES TCNICOS DA EDUCAO BSICA

18

SEO IV DA ESCRITURAO ESCOLAR

20

SEO V - DOS HISTRICOS E CERTIFICADOS

22

SEOVI - DOS ARQUIVOS ESCOLARES

23

SEO VII DOS LIVROS

23

SEO VIII DOS ASSENTAMENTOS INDIVIDUAIS DO ALUNO

25

SEO IX DOS ASSENTAMENTOS INDIVIDUAIS DE PROFESSORES E


SERVIDORES

25

SEO X DOS IMPRESSOS BSICOS

26

SEO XI DA INCINERAO

26

SEO XII DA RESPONSABILIDADE E AUTENTICIDADE

26

CAPTULO III DOS AUXILIARES DE SERVIOS DA EDUCAO BSICA

27

CAPTULO IV DA TESOURARIA

29

CAPTULO V - DOS SERVIOS PEDAGGICOS

30

SEO I DO SERVIO DE SUPERVISO PEDAGGICA E ORIENTAO


EDUCACIONAL

30

SEO II - DO ESTGIO CURRICULAR

33

SEO III - DA BIBLIOTECA

34

SEO IV - DO REPRESENTANTE DE TURMA

36

SEO V - DA CAPACITAO DE RECURSOS HUMANOS

37

SEO VI DO LABORATRIO DE INFORMTICA

37

SEO VII - DAS PARCERIAS

38

CAPTULO VI - DAS INSTITUIES DOCENTES E DISCENTES

38

SEO I DA CAIXA ESCOLAR

39

CAPTULO VII - DOS RGOS COLEGIADOS

41

SEO I - DO COLEGIADO

41

SEO II - DAS COMPETNCIAS

43

SEO III - DO CONSELHO DE CLASSE

45

TTULO III - DA ORGANIZAO ESCOLAR

47

CAPTULO I - DA ORGANIZAO PEDAGGICA

47

SEO I - DO ENSINO FUNDAMENTAL

47

CAPTULO II - DOS PROJETOS OFERECIDOS PELA ESCOLA

51

SEO III PROJETO ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL

51

CAPTULO III - DAS DIRETRIZES CURRICULARES

52

SEO I - DOS CURRCULOS E PROGRAMAS

52

SEO II DA ORGANIZAO DOS ESPAOS E TEMPOS ESCOLARES

56

CAPTULO IV - DA MATRCULA

58

SEO I - DOS PRAZOS E CONDIES

58

SEO II - DA DOCUMENTAO

59

CAPTULO IV - DA TRANSFERNCIA

62

CAPTULO V - DA ADAPTAO DO AJUSTAMENTO PEDAGGICO

63

CAPTULO VI - DA FREQUNCIA

64

SEO I - DA OBRIGATORIEDADE

64

SEO II - DO ATENDIMENTO AOS ALUNOS EM SITUAAO ESPECIAL

66

CAPTULO VIII - DO ATENDIMENTO DE ALUNOS COM NECESSIDADES


EDUCATIVAS ESPECIAIS

67

TTULO IV - DA VERIFICAO DO RENDIMENTO ESCOLAR

69

CAPTULO I - DA AVALIAO

69

CAPTULO II - DA PROMOO

74

CAPTULO III - DA ACELERAO DE ESTUDOS E AVANO ESCOLAR

75

CAPTULO IV - DA PROGRESSO PARCIAL

75

CAPTULO V - DOS ESTUDOS DE RECUPERAO

76

CAPTULOVI - DA CLASSIFICAO E RECLASSIFICAO

79

TTULO V - DA ORGANIZAO DISCIPLINAR

81

CAPTULO I - DO PESSOAL DOCENTE E ADMINISTRATIVO

81

SEO I - DOS DIREITOS

81

SEO II - DOS DEVERES

82

SEO III - DAS PROIBIES

89

SEO IV DAS TRANSGRESSES DO PESSOAL DO MAGISTRIO

90

SEO V - DAS MEDIDAS DISCIPLINARES

91

CAPTULO II - DO PESSOAL DISCENTE

92

SEO I - DOS DIREITOS

92

SEO II - DOS DEVERES

94

SEO III - DAS RESTRIES AOS ALUNOS

95

SEO IV - DAS MEDIDAS DISCIPLINARES DO CORPO DISCENTE

97

SEO V - DAS MEDIDAS EDUCATIVAS DO CORPO DISCENTE


SEO VI - DAS MEDIDAS DE COMBATE INTIMIDAO SISTEMTICAA
(Bulling)
SEO VII DA FAMLIA
SEO VIII DAS MEDIDAS APLICVEIS AOS PAIS OU RESPONSVEIS
TTULO IX DA AVALIAO DE DESEMPENHO DOS SERVIDORES
TTULO X DO DESEMPENHO NA ESCOLA
TTULO XI - DAS DISPOSIES FINAIS E TRANSITRIAS

10
2
10
5
10
7
10
7
10
8
11
5
11
6

IDENTIFICAO
Nome: E. E. RAINHA DA PAZ
Endereo: Rua Raimundo Joel, n 621, Bairro: Millenium
Telefone: (34) 3242-2591
Araguari MG

Telefax: (34) 3242-2591


CEP:38.447-378

Emails: eerainhadapaz@yahoo.com.br e escola.166570@educacao.mg.gov.br

Atos Autorizativos
Instalada em 11/06/1964, publicao no MG, pgina 07, coluna 02, portaria 21/64
_ Escola Combinada Anexa ao Colgio Regina Pacis;
Decreto n 20.618, publicao no MG 01/06/80 _ denominao Escola Estadual
Rainha da Paz;
Resoluo n6818/91, publicao no MG 21/02/1991 _ autorizao extenso de
sries;
Resoluo SEE/MG n 895, de 23/04/2007 _ autorizao de Implantao dos
Anos Iniciais do Ensino fundamental;
Tipologia R.0.4.0.B_2
Ensino Ministrado: Ensino Fundamental de 09 anos
Modalidades oferecidas: Ensino Regular, Projeto Educao em Tempo Integral
Horrio de funcionamento: 07h00min s 11h30min e 13h00min s 17h30min

HISTRICO

A Escola Estadual Rainha da Paz teve seu funcionamento desde 11/06/64


com o nome de Escola Combinada Anexa ao Colgio Regina Pacis. Recebeu este
nome por ter surgido numa escola particular chamada Colgio Regina Pacis, a qual
era mantida e de propriedade dos Padres Holandeses da Congregao de So Jos
Operrio.
Recebeu o nome de Escola Estadual Rainha da Paz em 01/06/80.
Funcionou neste prdio locado 36 anos, at 2000.
Pela Resoluo n. 6818/91, MG 21/02/91 foi publicada a extenso de
sries (5 a 8), gradativamente.
Em fevereiro de 1998, foi parcialmente municipalizada, permanecendo 19
turmas de 1 a 4 ano do 1 Ciclo com o municpio e 14 turmas do 1 ao 4 ano do 2
Ciclo em continuidade na E. E. Rainha da Paz.
No ano de 1998, a S R E de Uberlndia repassou 05 (cinco) turmas da E.
E. Rainha da Paz para outros estabelecimentos estaduais, permanecendo a escola com
apenas 09 (nove) turmas.
Em 2003, iniciou-se uma extino gradativa de 5 a 8 sries, finalizando
esse processo em 2006.
Numa nova perspectiva com o Projeto de Construo de seu Prdio Prprio
no Bairro Millenium, foi autorizada mudana de locao para um imvel da
Prefeitura Municipal de Araguari no Bairro Aeroporto, atravs de uma parceria
Estado X Municpio, onde seria formada nova clientela para o novo prdio.
Essa foi a oportunidade para a reconstruo da escola, que passou a ter
Ensino Fundamental de 09 anos a partir de 2007.
A Escola teve como diretoras: Henilda Suzy Ferreira Susstrunk (1967 a
1983), Elzine Borges Beregeno (1984 a 1999) e Mari Marlene Rodrigues da Cunha
(2000 a 2004).

De 2004 at 31/12/2014, a gestora da escola foi a professora Jussara Arajo


Rodrigues da Cunha Vieira que com um trabalho voltado uma educao de
qualidade envolveu toda a comunidade escolar num projeto participativo e
democrtico, que proporcionou aos alunos condies necessrias ao desenvolvimento
pleno para a formao de uma conscincia cidad.
A partir de 01/01/2015, assumiu a direo da escola a Pedagoga Aline
Ferreira Rodrigues, Especialista em Educao Bsica e Ps-graduada em
Psicopedagogia. Sua gesto promove a inovao das prticas didtico-pedaggicas,
na perspectiva do aluno como ser que necessita de uma educao de qualidade, atual
e que condiz com as premissas do mercado de trabalho. Para tanto, necessrio que
Professores tenham boas condies de trabalho (formao continuada e recursos
tecnolgicos) e que a Comunidade Escolar sempre esteja presente nas decises e
aes na E.E.Rainha da Paz.
Em junho de 2007, a E. E. Rainha da Paz aos 43 anos foi agraciada com
o incio da construo de seu prdio prprio com previso de concluso da obra em
12 meses, ou seja, 2 semestre de 2008. Concretizao do sonho de todos os
profissionais que passaram por este estabelecimento - destaca a diretora. A partir
dessa data reiniciou nova luta que era a reestruturao da Escola Estadual Rainha da
Paz para torn-la uma escola modelo para a sociedade araguarina.
Em 30 de setembro de 2008 foram entregues as chaves da Escola Estadual
Rainha da Paz diretora Jussara Arajo Rodrigues da Cunha Vieira.
Em 20 de outubro de 2008 foi feita a mudana do estabelecimento da Rua
Gois, n. 136, com 188 alunos para Rua Raimundo Joel, 621, prdio recm
construdo com toda infraestrutura adequada ao funcionamento de uma escola para
receber sua Comunidade Escolar com respeito e dignidade, podendo oferecer assim
uma Educao de Qualidade.
Hoje com 08 anos em funcionamento, a Escola Estadual Rainha da Paz
conta com aproximadamente 400 alunos do 1 ao 9 anos do Ensino Fundamental e

com 02 Turmas Projeto Escola Integral, o qual d grande contribuio aos alunos
com limitao de aprendizagem.
A Escola Estadual Rainha da Paz orgulho para todos aqueles que por
ela passaram, reconhecendo seu trabalho compromissado com a aprendizagem do
aluno e com a educao de qualidade para a formao de verdadeiros cidados.

DA ENTIDADE MANTENEDORA
A entidade Mantenedora do Estabelecimento o Poder Pblico do Estado de
Minas Gerais, cujo vnculo de atuao se efetua atravs de seus rgos competentes.
TTULO I
DOS PRINCPIOS E FINS DA EDUCAO NACIONAL
CAPTULO I
DOS OBJETIVOS GERAIS DA EDUCAO
Art.1-A educao dever da famlia e do Estado, inspirada nos princpios de
liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno
desenvolvimento do educando, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua
qualificao para o trabalho.
Art.2 - O Ensino ser ministrado com base nos seguintes princpios:
I) igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola;
II) liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a
arte e o saber;
III)

pluralismo de ideias e de concepes pedaggicas;

IV)

respeito liberdade e apreo tolerncia;

V) coexistncia de instituies pblicas e privadas de ensino;


VI)

gratuidade do ensino pblico em estabelecimentos oficiais;

VII)

valorizao do profissional da educao escolar;

VIII)

gesto democrtica do ensino pblico, na forma de legislao dos

sistemas de ensino;
IX)

garantia de padro de qualidade;

X) valorizao da experincia extraescolar;


XI)

vinculao entre a educao escolar, o trabalho e as prticas sociais.

XII)

o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a

aquisio de conhecimentos e habilidades e formao de atitudes e valores;


XIII)

o fortalecimento dos vnculos da famlia, de laos de solidariedade

humana e de tolerncia recproca em que se assenta a vida social.


Art.3- A Educao Bsica tem por finalidade desenvolver o educando, assegurar-lhe
a formao comum indispensvel para o exerccio da cidadania e fornecer-lhe meios
para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
CAPTULO II
DOS OBJETIVOS GERAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Art.4 - O Ensino Fundamental, etapa de escolarizao obrigatria, com durao
mnima de nove anos, obrigatrio e gratuito na escola pblica, sem requisito de
seleo, ter por objetivo a formao bsica do cidado, mediante:
I) o desenvolvimento da capacidade de aprender tendo como meios bsicos o
pleno domnio da leitura, da escrita, da expresso oral, do clculo, a
capacidade de solucionar problemas e elaborar projetos de interveno na
realidade;

II) a compreenso do ambiente natural e social do sistema poltico, da tecnologia,


das partes e dos valores em que fundamenta a sociedade;
III)

a aquisio de conhecimentos e habilidades, e a formao de atitudes e

valores como instrumentos para uma viso crtica do mundo;


IV)

o fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos de solidariedade

humana e de tolerncia recproca em que se assenta a vida social.

CAPTULO III

DA EDUCAO ESPECIAL
Art.5 - A Educao Especial, modalidade transversal a todas as etapas e modalidades
de ensino parte integrante da educao regular e tem como objetivo promover o
acesso, a participao e a aprendizagem dos alunos com deficincia, transtornos
globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotao nas escolas comuns do
ensino regular devendo ser prevista no projeto poltico pedaggico da escola e
assegurando a incluso do aluno com necessidades especiais em programas
oferecidos pela escola favorecendo o desenvolvimento de competncias, atitudes e
habilidades necessrias ao pleno exerccio da cidadania.
CAPTULO IV
DOS OBJETIVOS ESPECFICOS DO ESTABELECIMENTO
Art. 6 - A Escola ter como atribuies:
I) elaborar e executar sua proposta pedaggica, visando o compromisso com
aprendizagem do aluno e com uma educao de qualidade para todos;
II) administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros;

III)

assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aulas estabelecidas;

IV)

velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente;

V) prover meios para recuperao dos alunos de menor rendimento;


VI)

articular-se com as famlias e a comunidade, criando processos de

integrao da sociedade com a escola;


VII)

informar aos pais e aos responsveis sobre a frequncia e o rendimento

dos alunos, bem como, sobre a execuo de sua proposta pedaggica;


VIII)

notificar ao conselho tutelar do municpio, ao juiz competente da

comarca e ao respectivo representante do ministrio pblico a relao dos


alunos que apresentem quantidade de faltas acima de cinquenta por cento do
percentual permitido em lei;
IX)

Tendo em vista os fins da educao nacional e os objetivos da educao

de jovens e adultos, a escola visa:


a) efetivar a aprendizagem do aluno mediante a elevao de sua autoestima e de
seu interesse;
b) construir conceito de espao escolar transcendendo a dimenso do horrio
letivo tradicional;
c) implantar ritmo de trabalhos escolares mais adequados e compatveis com os
interesses e expectativas desse alunado;
d) garantir o prosseguimento do processo de escolarizao desses alunos no
ensino mdio dentro da faixa etria correta;
e) aproveitar o conhecimento e habilidades adquiridas pelos educandos, por
meios informais, privilegiando temas sua faixa etria.
Art. 7 - A E.E.Rainha da Paz prope-se a alcanar os seguintes objetivos
especficos:
I) oferecer ao educando possibilidades favorveis ao desenvolvimento de suas
potencialidades, considerando as diferenas individuais;

II) promover a sondagem de aptides no sentido de orientar o aluno em sua


opo e posterior integrao na fora do trabalho;
III)

promover estudos permanentes, com vistas adequao dos mtodos e

processos, s exigncias das situaes ensino- aprendizagem;


IV)

manter intercmbio comunidade-escola ensejando a integrao do aluno

ao meio fsico social;


V) estimular

iniciativa

do

corpo

docente

permitindo

apreciao

avaliao sistemtica de toda nova experincia a ser vivida pelo aluno,


atendendo sempre para seu ritmo, individualidade e capacidade;
VI)

verificar as novas experincias pedaggicas do ensino fundamental;

VII)

assegurar uma educao de qualidade proporcionando aos alunos

condies de terem uma viso real da sociedade;


VIII)

proporcionar

condies

favorveis

para o

desenvolvimento

da

capacidade de observar, analisar, refletir e tomar decises necessrias ao


exerccio consciente da cidadania e a prtica competente da profisso;
IX)

capacitar o aluno para vivenciar e intervir em um mundo submetido s

constantes e imprevisveis mudanas socioculturais e tecnolgicas.


TTULO II
DA ORGANIZAO ADMINISTRATIVA, FINANCEIRA E TCNICA
CAPTULO I
DA DIRETORIA
SEO I - DA CONSTITUIO

Art.8 - A Diretoria da E.E. Rainha da Paz constituda pelo Diretor e Vice-diretor,


legalmente habilitados, cujos cargos so preenchidos em conformidade com a
legislao especfica.
Art.9 - funo especfica do Diretor ser o articulador poltico, pedaggico e
administrativo da escola.
SEO II DA COMPETNCIA
Art. 10 - A Diretoria da E. E. Rainha da Paz ter as seguintes competncias:
I) planejar junto com os especialistas de educao e corpo docente todo o
trabalho escolar;
II) organizar, coordenar e avaliar os trabalhos educacionais desenvolvidos no
estabelecimento de ensino;
III)

representar a escola perante os rgos de ensino ou reparties pblicas;

IV)

cumprir e fazer cumprir as determinaes da SRE e SEE;

V) coordenar e supervisionar todas as atividades administrativas e pedaggicas


da escola;
VI)

zelar pela observncia do regime didtico e disciplinar;

VII)

estabelecer diretrizes e instrues referentes ao regime disciplinar para o

pessoal tcnico-administrativo, docente e discente;


VIII)

promover o bom relacionamento de todo o pessoal da escola;

IX)

favorecer a integrao da escola com a comunidade atravs de mtua

cooperao, na realizao das atividades de carter social, cvico e cultural.


Art.11 - funo especfica do Diretor: ser o articulador poltico, pedaggico e
administrativo da escola.
Art.12- So atribuies e deveres do Diretor da escola:

10

I) administrar o patrimnio da escola, que compreende as instalaes fsicas, os


equipamentos e materiais;
a) manter atualizado o inventrio dos materiais e bens existentes na escola;
b) zelar pela adequada utilizao e preservao dos bens mveis da escola;
c) racionalizar o uso dos bens e materiais de consumo da escola;
d) tomar providncias necessrias manuteno, conservao e reforma do
prdio, dos equipamentos e do mobilirio da escola;
e) definir junto ao colegiado, os horrios de funcionamento da escola.
II) coordenar a administrao financeira e a contabilidade da escola:
a) levantar as necessidades de recursos para atender previso de despesas
rotineiras e eventuais da escola;
b) elaborar o oramento da escola, submetendo-o aprovao do colegiado;
c) providenciar o recebimento de verbas oficiais e orientar a captao de
recursos em outras fontes;
d) aplicar em tempo hbil, os recursos obtidos, tendo em vista o atendimento s
necessidades da escola;
e) submeter ao colegiado da escola prestao de contas dos recursos aplicados.
III)

coordenar a administrao de pessoal:

a) definir com o colegiado, o quadro de pessoal da escola, observados os


dispositivos legais pertinentes;
b) promover a avaliao de desempenho dos profissionais da escola;
c) determinar medidas necessrias ao ingresso, movimentao e o
processamento de benefcios, direitos e vantagens dos servidores da escola;
d) definir o quadro de distribuio de tarefas e assegurar o seu cumprimento;
e) fazer cumprir o regime disciplinar previsto na legislao especfica;
f) assegurar a atualizao das fichas funcionais dos servidores da escola;
g) definir com os servidores da escola, seus perodos de frias.
IV)

favorecer a gesto participativa da escola:

a) convocar assembleias para a eleio dos membros do colegiado;

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b) organizar o colegiado da escola, esclarecendo-o sobre suas funes;


c) convocar reunies do colegiado e presidi-las, se eleito para o cargo de
presidente, conforme legislao especfica;
d) fazer cumprir as decises do colegiado;
e) delegar competncias, quando se fizer necessrio, de acordo com os
dispositivos legais;
f) promover situaes de gerenciamento coletivo em prol de uma educao de
qualidade;
g) oferecer oportunidades para elaborao de um planejamento coletivo, ativo e
significativo para as atividades educacionais;
h) participar das tomadas de decises da comunidade, atravs das aes
colegiadas;
i) utilizar mecanismos de participao democrtica nas reunies, evitando a
tomada de decises autoritria e centralizadora;
j) submeter

apreciao

do

colegiado

questes

serem

decididas

participativamente.
V) gerenciar aes de desenvolvimento dos recursos humanos da escola:
a) participar do levantamento de necessidades de capacitao do pessoal da
escola;
b) providenciar aes de capacitao dos profissionais da escola tendo em vista
as necessidades identificadas;
c) articular, com instituies e pessoas, visando sua participao nas atividades
de capacitao do pessoal da escola;
d) encaminhar demanda de cursos aos rgos competentes, quando necessrio.
VI)

orientar o funcionamento da secretaria da escola:

a) estabelecer a rotina de funcionamento da secretaria garantindo as


regularidades das atividades de informaes;
b) orientar a secretaria da escola sobre normas e procedimentos referentes
escriturao escolar e situao funcional dos servidores da escola;
c) organizar arquivo de legislao referente legislao educacional;

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d) supervisionar os processos de regularizao de vida escolar.


VII)

participar do atendimento escolar no municpio:

a) colaborar na realizao do cadastro escolar;


b) propor a expanso de nveis e modalidades de ensino, com base nas
necessidades da comunidade;
c) promover a regularizao do fluxo escolar, tomando medidas que visem
reduo da evaso e de repetncia.
VIII)

representar a escola junto aos demais rgos e agncias sociais do

municpio.
IX)

coordenar a elaborao, implementao e avaliao do plano de

desenvolvimento da escola:
a) articular a comunidade na elaborao, implementao, acompanhamento e
avaliao do plano de desenvolvimento da escola;
b) promover estudos e debates para subsidiar a elaborao do plano de
desenvolvimento da escola, identificando as caractersticas da clientela,
definindo a misso da escola e sugerindo as aes a serem desenvolvidas;
c) coordenar a elaborao do plano de desenvolvimento da escola, viabilizando a
participao de todos, conforme a dinmica de planejamento estabelecida;
d) submeter o plano de desenvolvimento da escola aprovao do Colegiado e
promover sua divulgao;
e) discutir com a comunidade escolar a operacionalizao do plano de
desenvolvimento da escola, definindo as responsabilidades de cada segmento e
a dinmica a ser utilizada;
f) promover a integrao dos diversos setores da escola, visando assegurar a
unidade necessria efetivao de plano de desenvolvimento da escola;
g) acionar medidas destinadas a garantir condies administrativas, financeiras e
pedaggicas necessrias implementao das aes previstas no plano de
desenvolvimento da escola;
h) propor replanejamento do plano de desenvolvimento da escola, com base nos
resultados da avaliao;

13

i) zelar pelo bom funcionamento e aperfeioamento contnuo de todos os


servios do pessoal docente , tcnico e administrativo;
j) assinar certificados, transferncias e demais documentos expedidos pela
escola;
k) velar pela fiel observncia do disposto neste Regimento;
l) informar ao Ministrio Pblico e Conselho Tutelar, para atuao junto ao
aluno e famlia, os casos de:
1. maus tratos envolvendo seus alunos;
2. reiteraes de faltas injustificadas e de evaso escolar, esgotados os
recursos escolares;
3. elevados nveis de repetncia.
X) convocar e presidir reunio de pais, professores e pessoal administrativo;
XI)

orientar, supervisionar e coordenar o servio pedaggico da Escola;

XII)

promover aes em prol da arrecadao de recursos diretamente

arrecadados para a Caixa Escolar, se necessrio.


Art.13- Compete ao vice-diretor:
I.
II.
III.
IV.

auxiliar o diretor na administrao da escola;


substituir o diretor em suas ausncias e impedimentos legais eventuais;
manter o diretor informado sobre a organizao escolar e administrativa;
supervisionar a manuteno da limpeza, conservao das instalaes e

V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.

higiene do prdio escolar;


organizar o horrio de aula dos professores indicados para cada turno;
zelar pela boa ordem e disciplina da escola;
controlar a pontualidade e assiduidade dos servidores sob sua responsabilidade;
acompanhar a entrada e a sada dos alunos do turno sob sua responsabilidade;
assumir as atribuies delegadas pelo diretor da escola;
atender com urbanidade aos pedidos de informaes dos pais de alunos e de

XI.

outras pessoas;
cooperar ativamente para a harmonia indispensvel ao xito do trabalho
escolar;

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XII.

receber avisos e comunicaes, anotando-os em livro prprio para

XIII.

conhecimento do diretor;
contribuir para o desenvolvimento das instituies escolares e para a realizao
dos projetos e comemoraes cvicas, culturais, scias e festas promovidas pela

XIV.

escola;
acatar e fazer cumprir as ordens emanadas do diretor com referncia

XV.

administrao da escola;
responsabilizar-se pelo ponto dirio e controle de faltas para o quadro de

XVI.

frequncia;
transmitir avisos e determinaes de servios aos professores, quando

XVII.

solicitado pelo diretor;


supervisionar a manuteno da limpeza e conservao das instalaes

XVIII.

sanitrias;
elaborar o horrio de trabalho e delegar atribuies aos auxiliares de servios

XIX.
XX.

da educao bsica;
colaborar no trabalho da matrcula;
orientar e estimular o professor no tocante ao bom andamento dos trabalhos

XXI.

escolares;
manter as autoridades educacionais e as partes interessadas informadas sobre a

XXII.

vida administrativa do estabelecimento na ausncia do diretor;


desincumbir-se de todas as atividades que, por sua natureza ou em virtude de

XXIII.
XXIV.

disposies regulamentares, que no sejam decorrentes de suas atribuies;


coordenar o funcionamento geral do turno;
manter-se informado de todas as atividades desenvolvidas e de todos os

XXV.

assuntos relativos ao ensino de forma geral;


elaborar juntamente com as cantineiras o cardpio da merenda oferecida pela

XXVI.

escola e fazer o controle da merenda escolar;


manter o controle de recebimento, distribuio, estoque de material e

XXVII.

inventrio patrimonial;
manter o inventrio dos bens mveis patrimoniais da escola atualizados de

XXVIII.

acordo com a legislao pertinente;


cuidar e distribuir material esportivo, de multimeios, equipamentos de som, de

XXIX.

laboratrios, de oficinas pedaggicas e outros sob sua guarda;


assessorar o diretor no planejamento, execuo e avaliao de todas as
atividades administrativas e pedaggicas da escola;

15

XXX.

comportar-se com urbanidade e respeito no trato com o diretor, especialistas da

XXXI.

educao, alunos, pais e demais servidores;


encerrar diariamente os livros de ponto dos professores e servidores, fazendo
anotaes que se fizerem necessrias, no turno sob sua responsabilidade.
SEO III - DO FUNCIONAMENTO

Art.14- A diretoria ter seu funcionamento determinado pela legislao em vigor, em


consonncia com as necessidades do estabelecimento.
CAPTULO II
DA SECRETARIA
SEO I - DO FUNCIONAMENTO DA SECRETARIA
Art. 15 - Secretaria cabe a responsabilidade pela escriturao escolar, pela
documentao e arquivos escolares e pela execuo e controle das normas
administrativas.
Art. 16 As atividades executadas na Secretaria ficaro sob responsabilidade do
Secretrio Escolar, legalmente habilitado com registro ou autorizado, e dos
Assistentes Tcnicos de Educao Bsica, sendo encarregados, entre outros servios,
de:
I) organizar os servios de escriturao escolar do corpo discente, docente e
pessoal tcnico e administrativo;
II) executar e controlar as normas administrativas da escola;
SEO II - DO SECRETRIO ESCOLAR

16

Art. 17 O Secretrio Escolar um cargo de provimento em comisso, de confiana


do Diretor, sendo sua designao processada nos termos da Legislao vigente.
Art. 18 - Compete ao Secretrio:
I.
II.
III.

responder, perante o Diretor, pelo expediente geral da Secretaria;


assinar todos os documentos que devam, por lei, conter sua assinatura;
atender comunidade, prestando esclarecimentos referente escriturao
escolar e legislao vigente, atravs de informes por escrito, quando se fizer

IV.
V.

necessrio;
manter sem divulgao os assuntos considerados sigilosos;
recolher, selecionar, classificar e catalogar todos os documentos que circulam

VI.

ou que devam ser arquivados definitivamente;


organizar os arquivos de modo racional e simples, mantendo-os sob sua guarda

VII.
VIII.

com o mximo sigilo;


garantir a perfeita conservao e restaurao dos documentos recolhidos;
organizar as fontes de pesquisa ou as pastas de procura de modo que qualquer

IX.

documento exigido seja, rapidamente localizado;


manter em dia a escriturao da escola com o mximo de qualidade e o mnimo

X.

possvel de esforo;
manter atualizada a documentao escolar, zelando pela sua fidedignidade, de
modo a poder ser utilizada por ocasio de coleta de dados ou para subsidiar os

XI.

trabalhos de inspeo, superviso e orientao;


trazer em dia a coleo de leis, regulamentos, instrues, circulares e

XII.

despachos que dizem respeito s atividades do estabelecimento;


identificar, interpretar e aplicar a legislao em vigor pertinente organizao

XIII.

da unidade escolar;
divulgar todas as normas procedentes de rgos superiores, estimulando o
pessoal em exerccio na escola a respeit-las, valoriz-las e agir, corretamente,

XIV.

de acordo com as mesmas;


planejar seu trabalho de acordo com as necessidades da escola, estabelecendo

XV.

objetivos claramente definidos e padres mnimos de desempenho;


elaborar cronograma de atividades de Secretaria, tendo em vista a

XVI.

racionalizao do trabalho e sua execuo em tempo hbil;


executar, controlar e avaliar as atividades planejadas e, se necessrio,
replanej-las, a fim de adequar seu trabalho realidade da Escola;

17

XVII.

participar da elaborao do planejamento, da avaliao das atividades da

XVIII.

Escola e Conselhos de Classe, quando convocado;


participar das reunies como representante do estabelecimento, quando

XIX.

solicitado pelo Diretor;


participar da elaborao do Regimento e cumprir as disposies contidas no

XX.

mesmo;
responder, perante o Diretor, pelo expediente e pelos servios gerais da
Secretaria e auxili-lo, dando-lhe assistncia, executando ou fazendo executar

XXI.

suas determinaes;
atender e auxiliar o Inspetor Escolar em suas visitas Escola, apresentando-lhe

XXII.

a documentao solicitada;
atender Superintendncia Regional de Ensino, alunos e comunidade, para

XXIII.
XXIV.

prestar esclarecimentos solicitados;


solicitar informaes ao Inspetor Escolar para esclarecimento de dvidas;
orientar os Assistentes Tcnicos de Educao Bsica e servidores em

XXV.
XXVI.

Ajustamento Funcional;
agir de modo a captar a confiana de seus liderados;
supervisionar o trabalho administrativo, evitando desperdcio de tempo do

XXVII.

pessoal envolvido;
contribuir para o aumento de esforo individual, criatividade e satisfao de

XXVIII.

pessoal envolvido no trabalho;


participar da vivncia de tcnicas inerentes s suas atribuies, atravs de
intercmbio com outros Secretrios, objetivando melhor desempenho de seu

XXIX.

trabalho;
receber, registrar, classificar, arquivar e expedir e-mails e demais

XXX.
XXXI.

correspondncias, tomando as providncias necessrias;


fornecer em tempo hbil, os documentos solicitados;
controlar o material de consumo, material permanente e equipamentos da

XXXII.

Secretaria;
participar de cursos de atualizao, seminrios, encontros e outros, quando

XXXIII.

oferecidos;
coordenar, orientar e supervisionar a insero de dados relacionados ao Portal

XXXIV.

da Educao, SIMADE, Censo Escolar;


realizar as designaes em conformidade com a legislao vigente, cuidando
dos devidos registros;

18

XXXV.

acompanhar as alteraes e encaminhar Superintendncia Regional de

XXXVI.

Ensino as informaes relacionadas vida funcional dos servidores;


garantir a transparncia da gesto divulgando, no mural da escola, as
informaes pertinentes vida do servidor.
SEO III - DOS ASSISTENTES TCNICOS DA EDUCAO BSICA

Art. 19 - Compete aos Assistentes Tcnicos de Educao Bsica:


I.

exercer suas atividades em unidade escolar participando do processo que


envolve o planejamento, a elaborao, a execuo e a avaliao do plano de

II.

desenvolvimento pedaggico e institucional da escola;


organizar, e manter atualizados, cadastros, arquivos, fichrios, livros e outros
instrumentos de escriturao da escola relativos aos registros funcionais dos

III.

servidores e vida escolar dos alunos;


organizar e manter atualizados os sistemas de informao legais e

IV.
V.

regulamentares de interesse da escola;


redigir ofcios, exposio de motivos, atas e outros expedientes;
coletar, apurar, selecionar, registrar e consolidar dados para elaborao de

VI.

informaes estatsticas;
realizar trabalhos de digitao e mecanografia, impresso e duplicao na rea

VII.

escolar;
realizar trabalhos de protocolizao, preparo, seleo, classificao, registro e

VIII.

arquivamento de documentos e formulrios;


atender prontamente, orientar e encaminhar o pblico, com cortesia,

IX.

informando sobre as questes da rea escolar;


atender equipe tcnica, administrativa e aos professores nas atividades que

X.

estejam relacionadas ao servio da secretaria;


executar demais atribuies que lhe forem confiadas pela Direo ou

XI.
XII.
XIII.
XIV.
XV.

diretamente pela Secretria;


divulgar resultados bimestrais e finais para os alunos;
conferir listagens de enturmao e acompanhar alteraes no decorrer do ano;
organizar os dirios de classe e de Secretaria;
manter sigilo sobre informaes confidenciais (tica profissional);
conhecer e aplicar a legislao do ensino na rea de sua competncia;

19

XVI.
XVII.

interpretar e aplicar normas relacionadas com escriturao escolar;


proceder autenticao, registro e emisso de documentos comprobatrios da

XVIII.

vida funcional de servidores da educao;


providenciar a concesso de direitos e vantagens do pessoal no mbito da

XIX.

escola;
redigir documentos destinados comunicao, arquivo, informao e outros

XX.

expedientes da rea pedaggica;


preparar certides, atestados, histricos escolares e outros documentos

XXI.

especficos solicitados;
manter organizado o ambiente de trabalho e zelar pelo uso e conservao do

XXII.

material, mobilirio e equipamentos sob sua guarda na instituio escolar;


exercer outras atividades integrantes do plano de desenvolvimento pedaggico
e institucional da escola, previstas em legislao vigente e neste Regimento
Escolar.
SEO IV DA ESCRITURAO ESCOLAR

Art. 20 - Escriturao Escolar o registro sistemtico dos fatos relativos ao


estabelecimento e a cada aluno, tendo por objetivo "assegurar a verificao da
identidade de cada aluno e da regularidade e autenticidade de sua vida escolar".
Art. 21 - A fim de garantir os objetivos propostos no Art. 20, o Secretrio deve estar
atento para os seguintes aspectos:
I) a transcrio de todos os dados de forma exata e como constam dos
documentos originais, a fim de permitir a fidedignidade dos documentos
escolares;
II) a todo documento expedido dever corresponder uma cpia ou 2 via no
arquivo do estabelecimento;
III)

no documento expedido a escola far constar, obrigatoriamente, a

identificao do estabelecimento e endereo completo, o nmero, se houver,


natureza do ato de sua criao, instalao, autorizao de funcionamento ou

20

reconhecimento, conforme o caso, com citao do rgo e data da respectiva


publicao;
IV)

os documentos expedidos pelo estabelecimento sero sempre assinados

pelo Diretor ou seu substituto legal e pelo Secretrio ou responsvel pela


Escriturao Escolar, ambos assumindo, solidariamente, a responsabilidade
dos atos assinados. Dever seus nomes figurar por extenso, mquina,
carimbo ou em letra de forma abaixo das assinaturas e os nmeros dos
respectivos registros, ou autorizaes, se houver, ou MASP;
V) documentao expedida pelo estabelecimento tanto quanto a apresentada pelo
aluno devem estar registradas com letra legvel, sem rasuras e incorrees;
VI)

os espaos no preenchidos devero ser inutilizados com um trao;

VII)

os espaos destinados observao devero conter todas as indicaes

consideradas necessrias maior compreenso dos dados contidos no


documento, bem como outros dados significativos no previstos no
formulrio.
Art. 22 - Em Escriturao Escolar no so consideradas:
I) Rasuras - erros e alteraes de digitao ou escrita manual, corrigidas com o
auxlio de borracha, removedor de tinta, rebatidas ou raspadas;
II) Incorrees:
a) as divergncias entre os nomes, datas e locais lanados nos registros escolares
e os constantes em documentos de identificao civil;
b) as divergncias quanto ao registro do rendimento escolar nos diversos
instrumentos escolares;
c) a falta de assinatura, nmero de registro ou autorizao ou MASP e do nome,
por extenso, e em letra de

forma do Diretor ou seu substituto legal e do

Secretrio ou do responsvel pela Escriturao Escolar;


d) falta de data e o no-lanamento de conceitos, pontos, notas ou menes.

21

SEO V - DOS HISTRICOS E CERTIFICADOS


Art. 23 - O Histrico Escolar representa o cumprimento pelo aluno do currculo
previsto e preenchido com os resultados finais obtidos pelo aluno.
I) em caso de transferncia, ser emitida declarao de transferncia, cuja
validade ser de trinta dias;
II) o histrico escolar da escola de origem dever ser expedido no prazo de trinta
dias, a contar da data de solicitao da transferncia.
Art. 24 - Do Histrico Escolar do aluno, devero constar:
I) Identificao do estabelecimento e endereo completo da escola;
II) Nmero e, se houver, natureza do ato de sua criao, instalao, autorizao
de funcionamento ou reconhecimento,

conforme o caso, com citao do

rgo e data da respectiva publicao;


III)

Identificao do aluno com nome completo, sua filiao, data de

nascimento, nacionalidade, naturalidade e, quando for o caso, dados relativos


ao certificado de alistamento militar e ao ttulo de eleitor;
IV)

Currculo dos anos ou perodos concludos com os seguintes elementos:

a) resultados de avaliao do aproveitamento que, no caso de transferncia,


sero convertidos na escala numrica de zero a cem, qualquer que seja o
critrio de notas, menes ou conceitos, adotados pela escola;
b) horas de trabalho escolar efetivo ministrada por matrias ou contedo
especfico - Carga Horria;
c) faltas por matria ou contedo especfico;
d) declarao explcita de aprovao, recuperao, dependncia ou reprovao;
e) identificao em todos os anos das escolas em que as mesmas foram cursadas
constando nome e municpio.

22

V) Registro das ocorrncias peculiares vida do aluno, tais como, matrcula com
dependncia; matrcula com aprovao de resultados parciais, obtidos em
exame; validao de estudo; dispensa de frequncia de acordo com a
legislao; e outros dados que a escola julgar necessrio informar escola de
destino.
VI)

Assinatura do Diretor e do Secretrio do estabelecimento, acima dos

nomes, escritos por extenso, impressos ou carimbados e os nmeros dos


respectivos registros ou autorizaes.
SEO VI - DOS ARQUIVOS ESCOLARES
Art. 25 - Os arquivos administrativos sero divididos em:
I) arquivo Ativo, constitudo de: arquivo escolar constitudo dos documentos
constantes da pasta individual do aluno; arquivo administrativo - constitudo
por fichas de cadastro do pessoal em exerccio, correspondncia recebida e
expedida e todos os livros de registro; arquivo contbil onde constaro todos
os documentos relativos contabilidade da Caixa Escolar, bem como
prestao de contas e gastos e mapa de controle das contribuies espontneas
dos alunos.
II) arquivo Inativo, constitudo de documento e pastas individuais dos alunos
concluintes, transferidos, desistentes; documentos referentes a ex-professores
e ex-funcionrios; coleto de documentos resultantes de atividades ou eventos
e que so conservados como comprovantes.
SEO VII DOS LIVROS
Art. 26 - Adotam-se os seguintes livros de escriturao:
I) registro de matrcula e de resultados finais, destinados ao lanamento, em
cada perodo letivo, de: nome, ano, grau, curso, filiao, data e local de

23

nascimento de cada aluno matriculado, bem como o resultado final global


obtido, com as observaes necessrias;
II) registro de transferncias expedidas e recebidas;
III)

atas de exames e processos especiais de avaliao - destinada lavratura

de atas de adaptao, validao de estudos realizados e outros processos


especiais;
IV)

atas de incinerao de documentos em que se lavram as atas com a

assinatura do secretrio e do diretor;


V) posse dos servidores e professores;
VI)

termos de investidura de diretores e secretrios, em que se lavram as

atas;
VII)

expedio em que se anotam a expedio de certificados, cursos, grau de

ensino, nome, filiao, data e local de nascimento do aluno, data e n do


ofcio de remessa repartio competente, recibo do aluno ou de seu
procurador, ao receber o documento registrado;
VIII) termos de visita do Inspetor Escolar em que este registra, com cpia,
suas visitas;
IX)

registro de ponto - livro, ou outro processo substitutivo, em que se anota

a presena de funcionrios e professores, bem como os dias letivos;


X) atas das reunies do Colegiado;
XI)

atas de Conselho de Classe;

XII)

atas de reunies com professores e servidores;

XIII) registro de ocorrncias dos alunos;


XIV) registro de ocorrncias dos professores e servidores;
XV)

atas da Caixa Escolar;

XVI) atas da comisso de Avaliao de Desempenho;


XVII) atas de processamento das designaes.

SEO VIII DOS ASSENTAMENTOS INDIVIDUAIS DO ALUNO

24

Art. 27 - Para cada aluno, h uma pasta individual contendo:


I) cpias de certido de registro civil ou de carteira de identidade ou de outros
documentos de identificao expedido por rgo competente;
II) transcrio dos dados relativos a nome, filiao, data de nascimento e de
naturalidade;
III)

transcrio do que for necessrio, de documentos competentes para

retificao de dados especiais;


IV)

para arquivamento, documento definitivo de transferncia recebido pelo

estabelecimento ou comprobatrio de concluso de cursos ou estudos


realizados pelo aluno;
V) transcrio de dados necessrios ou outros documentos, se for o caso;
VI)

Histrico Escolar, com transcrio, ano / perodo letivo, dos resultados

finais e frequncia do total das horas letivas.


VII)

ficha individual;

VIII)

ficha descritiva do desempenho do aluno;

IX)

laudo mdico e PDI, se for o caso;

X) em caso de progresso parcial: o PDI - Plano de Desenvolvimento Individual;


XI)

termo de compromisso contendo as normas da escola, assinado pelos

pais e/ou responsveis.


SEO IX DOS ASSENTAMENTOS INDIVIDUAIS DE PROFESSORES E
SERVIDORES
Art. 28 - Para cada professor ou servidor h uma pasta individual, contendo a
transcrio de dados pessoais e profissionais concernentes de sua funo.
SEO X DOS IMPRESSOS BSICOS

25

Art. 29 - Sero os seguintes os impressos bsicos utilizados na Escriturao Escolar:


I)

Requerimento de matrcula;

II)

Ficha Individual;

III) Histrico Escolar;


IV) Certificado de concluso do Ciclo / Ensino Fundamental ;
V) Atestado de que o aluno est cursando determinado ano / Ciclo;
VI) Boletim;
VII) Declarao provisria de transferncia;
VIII)

Ficha de cadastro do pessoal docente, especialista e administrativo.


SEO XI DA INCINERAO

Art. 30 A incinerao de documentos escolares obedecer tabela de temporalidade


definida pelos rgos competentes e seguir os procedimentos estabelecidos na
legislao em vigor.
SEO XII DA RESPONSABILIDADE E AUTENTICIDADE
Art. 31 - Ao Diretor e ao Secretrio cabe a responsabilidade por toda a escriturao e
expedio de documentos escolares, bem como lhes dar a autenticidade pela aposio
de suas assinaturas.
Pargrafo nico: Todos os funcionrios se responsabilizam pela guarda e
inviolabilidade dos arquivos, dos documentos e da escriturao escolar.
CAPTULO III
DOS AUXILIARES DE SERVIOS DA EDUCAO BSICA

26

Art. 32 - A E. E. Rainha da Paz ter servios de conservao e limpeza diariamente


visando higiene e conservao do patrimnio, realizados pelos Auxiliares de
Servios da Educao Bsica.
Art. 33 - Os Auxiliares de Servios de Educao Bsica sero admitidos em
consonncia com as exigncias legais.
Art. 34 - As atribuies e horrios de trabalho do pessoal responsvel pelos servios
gerais sero delegados pelo Diretor, de acordo com as necessidades da escola, e
acompanhados pelo Vice-diretor do turno.
Art. 35 - So competncias dos Auxiliares de Servios da Educao Bsica:
I.
II.

exercer atividades no campo da zeladoria da unidade escolar;


realizar trabalhos de limpeza e conservao de locais e de utenslios sob sua

III.

guarda, zelando pela ordem e higiene em seu setor e trabalho;


realizar trabalhos de movimentao de mveis, utenslios, aparelhos e de

IV.

documentos diversos;
relacionar, orar, requisitar materiais e instrumentos necessrios execuo de

V.

seu trabalho;
preparar e distribuir alimentos mantendo limpo e em ordem o local, zelando

VI.

pela adequada utilizao e guarda de utenslios e gneros alimentcios;


realizar pequenos reparos de alvenaria, marcenaria, pintura, eletricidade,

VII.
VIII.

instalaes hidrulicas, de mveis e utenslios;


executar servios de jardinagem, horticultura e atividades a fins;
manter em condio de conservao e funcionamento, providenciando

IX.

consertos, limpeza e efetuar pequenos reparos em equipamentos de uso;


realizar trabalhos de protocolizao, atendimento ao pblico, operar PABX,

X.
XI.

arquivamento de documentos e fichas;


identificar defeitos nos aparelhos, providenciando reparos necessrios;
executar outras atividades compatveis com a natureza do cargo previstas em
regulamento;

27

XII.

acatar as ordens da direo do estabelecimento quanto ao horrio e distribuio

XIII.
XIV.

do servio;
cumprir a carga de trinta horas semanais previstas na legislao;
comportar-se com urbanidade e respeito no trato com o diretor, professores,

XV.

alunos, pais e colegas;


comparecer s reunies quando convocado pelo diretor, sob pena de perda dos

XVI.

vencimentos;
apresentar-se uniformizado, conforme determinao da Secretaria de Estado de

XVII.
XVIII.

Educao;
participar da elaborao e promoo de eventos da escola;
prestar assistncia especial aos alunos que, durante o perodo de aulas se

XIX.
XX.

ausentarem das classes;


colaborar no estabelecimento da disciplina, respeitando o direito dos alunos;
evitar tratar de assuntos estranhos ao servio e de receber visitas durante o

XXI.

horrio escolar;
atender com presteza as solicitaes dos professores e interesses do

XXII.
XXIII.

estabelecimento;
cuidar da limpeza das salas no incio e trmino das aulas de cada turno;
executar, aos sbados, determinados pela direo, a limpeza geral do
estabelecimento, de preferncia pela manh, conforme orientao do Vice-

XXIV.

Diretor;
colaborar na distribuio da merenda e auxiliar nos trabalhos da cantina, de

XXV.

acordo com as determinaes do Vice- Diretor:


preparar a merenda dos alunos e professores quando designado para os

XXVI.
XXVII.

trabalhos da cantina;
zelar pela boa ordem e higiene da cantina;
auxiliar na organizao, manuteno e atendimento em biblioteca escolar, sala
de multimeios e salas de aula, do vdeo, do retroprojetor, do projetor de slides
e de outros materiais e/ ou equipamentos nela existentes.
CAPTULO IV
DA TESOURARIA

Art. 36 - Compete ao Auxiliar Tcnico de Educao Bsica rea Financeira:

28

I) redigir e expedir documentao da Caixa Escolar;


II) lavrar, ler e subscrever as atas em reunies e assembleias;
III)

organizar e manter arquivos e livros atualizados;

IV)

elaborar, analisar e rever balanos, balancetes, livros, fichas, mapas,

planos de contas e outros servios contbeis;


V) fazer ou compor, revisar e atualizar oramentos para compras, obras e
servios, quando solicitado;
VI)

realizar e prestar informaes sobre a execuo para compras, obras e

servios;
VII)

proceder ao levantamento de dados necessrios licitao e previso

de compras;
VIII)

efetuar controle de estocagem e abastecimento de material;

IX)

responsabilizar-se pelo inventrio dos bens patrimoniais, manuteno,

utilizao e controle;
X) submeter ao Tesoureiro, ao Presidente da Caixa Escolar, ao Conselho Fiscal,
ao Colegiado Escolar e Assembleia Geral - os livros contbeis, controle de
patrimnio e demonstrativos financeiros necessrios ao acompanhamento da
execuo dos recursos;
XI)

zelar pela conservao de material sob sua guarda, pela boa ordem e

higiene em seu setor de trabalho;


XII)

desempenhar outras atividades compatveis com a natureza do cargo que

lhe forem atribudas pelo Diretor.


Art. 37 Compete ao funcionrio com funo de Tesoureiro Escolar:
I) fazer a escriturao da receita e despesa, nos termos que forem baixadas pela
Superintendncia de Finanas da Secretaria de Estado da Educao e
legislao vigente;

29

II) fazer ou compor, revisar e atualizar oramentos para compras, obras e


servios;
III)

acompanhar, juntamente com a Diretoria, as prestaes de contas

referentes aos recursos executados pela Caixa Escolar;


IV)

apresentar, mensalmente, ao presidente, o balancete das contas dbito e

crditos;
V) assinar, juntamente com o presidente, todos os cheques, recibos e balancetes;
VI)

submeter, juntamente com a Diretoria, ao Conselho Fiscal e

Assembleia

Geral

os

livros

contbeis,

controle

de

patrimnio

demonstrativos financeiros necessrios ao acompanhamento da execuo dos


recursos;
VII)

exercer demais atribuies previstas neste Estatuto ou que lhe forem

conferidas pela Diretoria.


CAPTULO V
DOS SERVIOS PEDAGGICOS
SEO I DO SERVIO DE SUPERVISO PEDAGGICA E
ORIENTAO EDUCACIONAL
Art. 38 - papel especfico do Especialista de Educao Bsica - Supervisor
Pedaggico ou Orientador Educacional, articular o trabalho pedaggico da escola,
coordenando e integrando o trabalho dos coordenadores de rea, dos docentes, dos
alunos e de seus familiares em torno de um eixo comum: o ensino- aprendizagem
pelo qual perpassam as questes do professor, do aluno e da famlia.
Art. 39 Compete ao Especialista de Educao Bsica da Escola Supervisor
Pedaggico e/ou Orientador Educacional:

30

I) exercer em unidade escolar a superviso do processo didtico como elemento


articulador no planejamento, no acompanhamento, no controle e na avaliao
das atividades pedaggicas, conforme o Plano de Desenvolvimento
Pedaggico e Institucional da unidade escolar;
II) atuar como elemento articulador das relaes interpessoais internas e externas
da escola, envolvendo os profissionais, os alunos, seus pais e a comunidade;
III)

planejar, executar, coordenar cursos, atividades e programas internos de

capacitao profissional e treinamento em servio;


IV)

participar da elaborao do calendrio escolar;

V) participar das atividades do Conselho de Classe ou coorden-las;


VI)

exercer, em trabalho individual ou em grupo, a orientao, o

aconselhamento e o encaminhamento de alunos em sua formao geral e na


sondagem de suas aptides especficas;
VII)

atuar como elemento articulador das relaes internas na escola e externa

com as famlias dos alunos, comunidade, e entidades de apoio


psicopedaggicos e como ordenador das influncias que incidam sobre a
formao do educando;
VIII)

exercer atividade de apoio docncia;

IX)

coordenar o planejamento e implementao do Projeto Pedaggico da

Escola, tendo vista as diretrizes definidas no Plano de Desenvolvimento da


Escola.
a) participar da elaborao do Plano de Desenvolvimento da Escola;
b) delinear, com os professores, o Projeto Pedaggico da escola, explicitando
seus componentes de acordo com a realidade da escola;
c) coordenar a elaborao do currculo pleno da escola, envolvendo a
comunidade escolar;
d) assessorar os professores na escolha e utilizao dos procedimentos e recursos
didticos mais adequados ao atingimento dos objetivos curriculares;
e) promover

desenvolvimento

curricular,

necessidades, os mtodos e materiais de ensino;

redefinindo,

conforme

as

31

f) articular os docentes de cada rea para o desenvolvimento do trabalho tcnico


pedaggico da escola, definindo suas atividades especficas;
g) avaliar o trabalho pedaggico, sistematicamente, com vista orientao e
realimentao de sua dinmica.
h) participar, com o corpo docente, do processo de avaliao externa e da anlise
de seus resultados;
i) identificar as manifestaes culturais caractersticas da regio e inclu-las no
desenvolvimento do trabalho da escola;
j) orientar o trabalho docente , colaborando na elaborao de instrumentos de
avaliao e sua aplicao, fazendo o estudo e o registro dos resultados;
k) rever, anualmente, a Proposta Pedaggica.
X) Coordenar o programa de capacitao do pessoal da escola:
a) analisar os resultados da avaliao sistemtica feita juntamente com os
professores e identificar as necessidades requeridas para alcanar o
aprimoramento da prtica.
b) realizar a avaliao do desempenho dos professores, identificando as
necessidades individuais de treinamento e aperfeioamento;
c) efetuar o levantamento da necessidade de treinamento e capacitao dos
docentes na escola;
d) manter intercmbio com instituies educacionais e/ou pessoas, com vistas
troca de experincias relacionadas ao aprimoramento profissional dos
servidores;
e) analisar os resultados obtidos com as atividades de capacitao docente, na
melhoria dos processos de ensino e da aprendizagem.
XI)

realizar a orientao dos alunos, articulando o envolvimento da famlia

no processo educativo:
a) identificar, junto com os professores as dificuldades de aprendizagem dos
alunos;
b) orientar os professores sobre as estratgias, mediante as quais as dificuldades
identificadas, possam ser trabalhadas em dimenso pedaggica;

32

c) encaminhar a instituies especializadas os alunos com dificuldades que


requeiram um atendimento teraputico;
d) promover a integrao do aluno no mundo do trabalho, atravs da informao
profissional e da discusso de questes relativas aos interesses profissionais
dos alunos e configurao do trabalho na realidade social;
e) envolver a famlia no planejamento e desenvolvimento das aes da escola;
f) proceder, com auxlio dos professores, ao levantamento das caractersticas
socioeconmicas e lingusticas do aluno e sua famlia;
g) utilizar os resultados do levantamento como diretriz para as diversas
atividades de planejamento do trabalho escolar;
h) analisar com a famlia os resultados do aproveitamento do aluno, orientando-o
se necessrio, para obteno de melhores resultados;
i) oferecer apoio s instituies escolares discentes estimulando a vivncia da
prtica democrtica dentro da escola.
IX)

exercer outras atividades integrantes do Plano de Desenvolvimento


Pedaggico e Institucional da escola prevista na legislao e nesse Regimento
Escolar.
SEO II - DO ESTGIO CURRICULAR

Art. 40 - A E. E. Rainha da Paz propiciar condies para a realizao em turmas


do Ensino Fundamental de estgio curricular supervisionado, para estudantes de
cursos de Licenciatura Plena, Pedagogia e Normal Superior.
Art. 41 - O estgio curricular ser desenvolvido sob a superviso da Instituio de
Ensino Superior, conveniadas com a Secretaria de Estado de Educao, observadas as
seguintes condies:

33

I) a realizao do estgio curricular supervisionado no cria vnculo


empregatcio ou de qualquer natureza entre o estagirio e a Secretaria de
Estado de Educao;
II) nmero total de seus professores e equipe pedaggica.
Art. 42 - Compete E. E. Rainha da Paz:
I) receber Carta de Apresentao do aluno encaminhada pela instituio
conveniada;
II) definir junto com a instituio de ensino superior, o plano de estgio na
escola;
III)

facultar o acesso do estagirio s atividades e reunies pedaggicas da

escola;
IV)

indicar um profissional da equipe pedaggica para responsabilizar-se

pelo estagirio, sua avaliao e validao de documentos pertinentes.


SEO III - DA BIBLIOTECA
Art. 43- A biblioteca tem por finalidade auxiliar no desenvolvimento do currculo,
dos programas especficos e das atividades escolares em geral, constituindo uma
fonte de informao, leitura e consultas para alunos e professores, ainda cuidando da
catalogao, guarda e fornecimento para uso de livros e material didtico.
Art. 44 - A organizao e funcionamento da biblioteca sero determinados por ato da
direo do estabelecimento, atendendo as necessidades administrativas e didticopedaggicas.
Art. 45 O servidor responsvel pelo funcionamento da biblioteca ser o Professor
do Ensino do Uso da Biblioteca e/ou o professor em ajustamento funcional que

34

exercer suas atividades no apoio ao funcionamento da Biblioteca Escolar e ter as


funes inerentes ao seu cargo.
Art. 46 So atribuies especficas do servidor responsvel pelo funcionamento da
biblioteca:
I) organizar a biblioteca de forma a facilitar o uso do livro, do vdeo, do
retroprojetor, do projetor de slides e de outros materiais e/ ou equipamentos
nela existentes, assegurando ao usurio um ambiente propcio reflexo e
estimulador da criatividade e da imaginao;
II) zelar pela conservao do acervo da biblioteca, orientando o usurio, docente
e discente, com vistas adequada utilizao desse acervo e devoluo do
material utilizado;
III)

promover atividades individuais e/ ou coletivas, especialmente as que

estimulem os alunos a lerem e produzirem textos semanalmente, de acordo


com projeto especfico;
IV)

divulgar, no mbito da Escola, os programas de vdeo disponveis,

fazendo com que a sua utilizao seja instrumento de lazer, cultura,


informao e socializao;
V) desenvolver

um

trabalho articulado Imagem, leitura e outras artes,

buscando a integrao entre Educao e Cultura como fator de melhoria da


qualidade do ensino;
VI)

colaborar com o desenvolvimento das atividades curriculares da Escola,

facilitando a interdisciplinaridade e criando condies para que os alunos


compreendam melhor a realidade em que vivem;
VII)

ministrar aulas quanto no uso da biblioteca, sensibilizando professores e

alunos para o hbito de leitura e colaborar com as regentes nas aulas, exercer
suas atividades no apoio ao funcionamento em caso de Ajustamento
Funcional;

35

VIII) participar efetivamente da vida cultural e social da comunidade escolar,


incentivando por meio de promoes o gosto da leitura;
IX) proceder ao emprstimo e recolhimento dos livros;
X) controlar a entrada dos livros didticos do Programa Nacional do Livro
Didtico,

inserindo os dados

no sistema informatizado, zelando pelo

emprstimo aos alunos no incio do ano letivo e recolhendo-os ao trmino do


mesmo.
XI) as normas de funcionamento da biblioteca escolar esto contidas neste
Regimento.
Art. 47 - A biblioteca funcionar em horrios paralelos aos dos funcionamentos dos
turnos.
Art. 48 Todo o acervo da biblioteca ser catalogado e registrado em livro prprio.
Art. 49 - O emprstimo de obras da biblioteca ser efetivado sob as seguintes
condies:
I) o aluno ou servidor da escola ter direito pesquisa na biblioteca e poder
retirar obras da mesma, se necessrio for;
II) o prazo mximo para emprstimo de obra ser de 08(cinco) dias, renovveis
por igual perodo e sob controle do responsvel pela biblioteca:
III)

a data da devoluo de obra, coincidindo com sbado, domingo ou

feriado ser feita no 1 dia til subsequente de funcionamento da escola;


IV)

aquele que no devolver em tempo hbil a obra tomada por emprstimo,

ser aplicada a penalidade de 08(oito) dias de suspenso de emprstimo, a


contar da data da devoluo.
SEO IV - DO REPRESENTANTE DE TURMA

36

Art. 50 A coordenao do trabalho dos representantes de turmas de


responsabilidade do Especialista de Educao.
Art. 51 - O representante de turma ser escolhido por eleio entre os colegas de
turma.
Art. 52 O representante de turma realizar as aes:
I) ser o elo entre colegas e professores com o propsito de estimular o
aprimoramento pedaggico e a elevao do nvel de ensino e de
aprendizagem;
II) repassar os recados da diretoria com fidedignidade;
III)

representar seus colegas perante a direo, professores e Conselho de

Classe, quando for o caso.

SEO V - DA CAPACITAO DE RECURSOS HUMANOS


Art. 53 A E.E. Rainha da Paz proporcionar oportunidades de participao em
cursos de capacitao para o corpo docente, tcnico e administrativo com base na
Proposta Poltico-Pedaggica da Escola (PPP), ouvida a SEE e demais instituies de
ensino. Promover encontros regulares de acordo com o previsto em Calendrio
Escolar e Proposta Pedaggica, formao de grupos de estudo e planejamento das
atividades pedaggicas.
SEO VI DO LABORATRIO DE INFORMTICA
Art. 54 - A E. E. Rainha da Paz conta com Laboratrio de Informtica que visa
propiciar a experimentao e difuso de propostas sobre a utilizao da tecnologia
computacional, com o objetivo de aprimorar a prtica educativa e qualidade de ensino

37

por meio da Informtica Educativa com vistas formao de recursos humanos e


preparao para o trabalho.
Pargrafo nico - O Laboratrio de Informtica ser veculo, ainda, para:
I) propiciar condies de utilizao do computador como instrumento
pedaggico que favorea maior participao do aluno na formao do prprio
conhecimento;
II) estabelecer a oportunidade de apropriao crtica e criativa da tecnologia
computacional, no processo de produo pedaggica.
Art. 55 - As aulas nos Laboratrios de Informtica, Biblioteca e aquelas que
necessitem usar Vdeo e outros recursos sero programadas pelos professores, sob a
orientao do especialista de educao, obedecendo escala de horrios prdeterminados.
SEO VII - DAS PARCERIAS
Art. 56 - Respeitadas as disposies e normas legais, a escola far seu trabalho,
buscando sempre na comunidade e fora dela, parcerias diversas, sejam ajudas
financeiras, intercmbios pedaggicos, prestao de servios voluntrios e aes
diversas que beneficiem a Proposta Poltico-Pedaggica da Escola (PPP).
Art. 57 - As medidas para a execuo e o funcionamento dos convnios, servios
voluntrios e parcerias sero definidas nos documentos prprios que as institurem,
de acordo com a legislao vigente.
CAPTULO VI
DAS INSTITUIES DOCENTES E DISCENTES

38

SEO I DA CAIXA ESCOLAR


Art. 58 - O servio de Assistncia ao Educando tem como finalidade assegurar ao
aluno a possibilidade de estudo e de eficincia na aprendizagem, bem como, seu
ajustamento social e atendimento de sua individualidade. Esse servio, realizado por
meio da Caixa Escolar, visa promover:
I) a participao da famlia e comunidade na obteno de recursos prprios, em
sua aplicao, execuo e monitoramento das aes da Caixa Escolar;
II)

a arrecadao de contribuies espontneas de alunos ou de seus


responsveis e outros, que sero incorporadas aos recursos da Caixa Escolar;

III)

toda assistncia escolar prevista no Regimento, a ser proporcionada por

todos os servios nela institudos.


Art. 59 - A Assistncia ao Educando ser proporcionada pela Caixa Escolar, regida
por estatuto prprio, cujo funcionamento se far em conformidade com a legislao
vigente.
Art. 60 - A Caixa Escolar receber verbas pblicas para serem aplicadas de acordo
com a legislao vigente:
I)

a manuteno da unidade de ensino: contratao de pessoas fsicas e/ou


jurdicas para execuo de servios, realizao de despesas de custeio em
geral e aquisio de material de consumo para garantir o adequado
funcionamento da unidade de ensino tais como:
a) manuteno e reparos de rede fsica, de equipamentos, de mobilirio escolar e
mveis, de utenslios, de mquinas e de equipamentos de informtica;
b) aquisio de materiais de limpeza e higiene, esportivo, secretaria, suprimentos
de informtica e material escolar;

39

c) aquisio de utenslios de refeitrio e cozinha, classificados como bens de


consumo na categoria de despesas correntes.
II)

ao Programa Nacional de Alimentao Escolar PNAE: aquisio de gneros


alimentcios para elaborao de alimentao escolar a ser oferecida aos
educandos, considerando as sugestes de cardpios e padres nutricionais
encaminhados pela SEE, observando:
a) hbito alimentar da regio;
b) as normas emanadas dos rgos de Vigilncia Sanitria;
c) prazo de validade dos produtos impressos na embalagem.

III)

a realizao de obras de construo, ampliao, reforma ou adequao do


prdio escolar, conforme projeto bsico previamente aprovado pela SEE.

IV)

aquisio de mobilirio e equipamentos necessrios ao funcionamento da


unidade de ensino;

V)

ao atendimento de projetos ou atividades pedaggicas especficas


previamente aprovadas.

Pargrafo nico: Os recursos do Programa Dinheiro Direto na Escola PDDE sero


oramentariamente apropriados pela SEE e diretamente transferidos pelo Fundo
Nacional de Desenvolvimento da Educao FNDE Caixa Escolar em
conformidade com a regulamentao federal para cada exerccio financeiro.
Art. 61 - A Caixa Escolar tem por finalidade a prestao de servio de assistncia aos
alunos. ela compete:
I) encaminhar a prestao de contas ao setor financeiro da SRE;
II) gastar os recursos de acordo com o plano aprovado pelo Colegiado Escolar e
observando-se as instrues da SEE.
Art. 62 - Haver uma cantina escolar, com funo educativa, subordinada s normas
estabelecidas no Estatuto da Caixa Escolar;

40

Art. 63 - A direo da escola dever estimular a participao da comunidade escolar


na obteno de recursos.
Art. 64 - Todo o corpo docente, tcnico-administrativo, Colegiado e familiares sero
incentivados a participar das promoes da Caixa Escolar.
CAPTULO VII
DOS RGOS COLEGIADOS
SEO I - DO COLEGIADO
Art. 65 O Colegiado Escolar ter sua estrutura e funcionamento conforme
legislao vigente, com funes de carter deliberativo e consultivo relativos gesto
pedaggica, administrativa, financeira respeitada a norma legal.
Art. 66 O Colegiado da Escola Estadual Rainha da Pazter como objetivo a
participao de professores, servidores, alunos e famlia na gesto escolar e no
fortalecimento da autonomia da escola.
Art. 67 O Colegiado Escolar rgo representativo da comunidade escolar com
funo deliberativa, consultiva, de monitoramento e avaliao nos assuntos referentes
gesto pedaggica, administrativa e financeira, respeitadas as normas legais
vigentes.
1 - As funes deliberativas compreendem as decises relativas s diretrizes
pedaggicas, administrativas e financeiras, previstas no Projeto Pedaggico da
Escola.

41

2 - As funes consultivas referem-se a anlise de questes encaminhadas pelos


diversos segmentos da escola e apresentao de sugestes para soluo de problemas.
3 - As funes de monitoramento e avaliao referem-se ao acompanhamento da
execuo das aes pedaggicas, administrativas e financeiras e avaliao do
cumprimento das normas da escola e de seu Projeto Pedaggico.
Art. 68 O Colegiado Escolar presidido pelo Diretor da escola e composto por
representantes da:
I) Categoria profissionais em exerccio na escola, constituda pelos segmentos:
a) professor regente de turma e aulas;
b) especialista em educao bsica, professor fora da regncia e demais
servidores.
II) Categoria comunidade atendida pela escola, constituda pelos segmentos:
a) aluno regularmente matriculado e frequente no ensino mdio e aluno em
qualquer nvel de ensino com idade igual ou superior a 16 (dezesseis) anos;
b) pai ou responsvel por aluno, menor de 16 (dezesseis) anos, regularmente,
matriculado e frequente no ensino fundamental.
Pargrafo nico Cada categoria deve ser representada no Colegiado Escolar por
50% (cinquenta por cento) de seus membros.
Art. 69 - Os membros do Colegiado, titulares e suplentes, so indicados pela
comunidade escolar, por segmentos e mediante processo de eleio, para um mandato
de 2 (dois) anos, em datas e perodos fixados pela Secretaria de Estado de Educao.
1 Cabe escola definir o nmero de membros do Colegiado Escolar que, excludo
o Diretor, no deve ultrapassar 12 titulares e 12 suplentes.

42

2 O servidor que seja, tambm, aluno ou pai, me ou responsvel por aluno


eleitor e elegvel somente na categoria "profissionais em exerccio na escola".
3 Para que o Colegiado Escolar tenha legitimidade, necessria a sua
recomposio nos termos da legislao, sempre, que houver afastamento de um de
seus membros.
SEO II - DAS COMPETNCIAS
Art. 70 - competncia do Colegiado:
I) aprovar e acompanhar a execuo da Proposta Pedaggica, o Plano de Ao
da Escola e o Regimento Escolar;
II) aprovar o e acompanhar o Calendrio e o Plano Curricular da escola;
III)

acompanhar os processos de autoavaliao e avaliao externa da escola;

IV)

avaliar as aes desenvolvidas pela escola;

V) indicar servidor para o provimento do cargo de Diretor e para o exerccio da


funo de Vice-diretor, nos casos de vacncia e afastamento temporrios, nos
termos da legislao vigente;
VI)

indicar representante para compor a Comisso de Avaliao de

Desempenho dos Servidores, observadas as normas vigentes;


VII)

propor e aprovar parcerias entre a escola, os pais, a comunidade, e

instituies pblicas ou instituies no governamentais - ONG;


VIII)

propor e acompanhar a aplicao dos recursos oramentrios e

financeiros da escola;
IX)

aprovar e acompanhar a aplicao dos recursos financeiros geridos pela

Caixa Escolar e referendar a prestao de contas feitas pelo Conselho Fiscal;


X) opinar sobre a adoo de medida administrativa ou disciplinar em caso de
violncia fsica ou moral envolvendo profissionais de educao e estudantes,

43

no mbito da escola, quando consultado pela direo do estabelecimento de


ensino;
XI)

garantir que a escola seja realmente aberta e democrtica, respaldando as

estratgias da escola que, dentro de seu planejamento, assegurem o


atendimento aos alunos que chegam atrasados, sem uniforme ou sem material
escolar.
Art. 71 O Colegiado Escolar se rene por convocao de seu presidente ou por, no
mnimo, metade mais um dos membros titulares ou ainda por solicitao da
comunidade escolar:
I) ordinariamente, a cada ms;
II) extraordinariamente, sempre que necessrio.
1 As reunies do Colegiado Escolar devem contar com a presena de, no mnimo,
metade mais um dos membros titulares.
2 O membro titular que faltar a trs reunies consecutivas ou alternadas, sem
justificativa formal, ser automaticamente desligado e substitudo pelo suplente.
3 Quando o suplente assumir na condio de titular, o segmento deve escolher
outro suplente.
4 Cabe ao Colegiado Escolar elaborar o cronograma de reunies ordinrias que
dever constar do calendrio escolar, bem como promover sua divulgao.
Art. 72 - As reunies do Colegiado Escolar sero realizadas na sede da escola sob a
presidncia do Diretor, permitido o livre acesso aos interessados.
1 Na ausncia do Diretor, a presidncia da reunio exercida por servidor que
estiver respondendo pela direo da escola.

44

2 As decises do Colegiado Escolar sero tomadas pela maioria dos membros


presentes.
3 As decises do Colegiado Escolar sero registradas em ata que, aps aprovada e
assinada pelos presentes, devero ser divulgadas comunidade escolar, sendo de livre
acesso a todos os interessados;
4 Na ausncia do membro titular, o suplente deve participar das reunies, com
direito a voz e voto;
5 Os membros da comunidade escolar que no integram o Colegiado podero
participar das reunies, com direito a voz, sem direito a voto.
6 No momento da tomada de decises, devem permanecer no recinto da reunio
somente o Presidente e os membros do Colegiado Escolar com direito a voto.
Art. 73 - Para a realizao das reunies do Colegiado Escolar, devero ser observados
os seguintes procedimentos:
I) convocao por escrito aos membros com antecedncia mnima de 48 horas,
exceto no caso de reunio extraordinria, cujo prazo mnimo de 12 horas;
II) apresentao de pauta, anexa ao documento de convocao, em que constem os
assuntos propostos, o local, a data e o horrio de realizao da reunio;
III)

as reunies do colegiado so realizadas na sede da escola, sob a

presidncia do diretor, permitido o livre acesso dos interessados.


SEO III - DO CONSELHO DE CLASSE

45

Art. 74 - O Conselho de Classe um rgo Colegiado que tem por objetivo a


avaliao coletiva no processo ensino-aprendizagem. Compete-lhe servir de frum de
discusso para definir sobre:
I) objetivos a serem alcanados em cada componente curricular por ano de
escolaridade, de forma bimestral e um final;
II) metodologias e estratgias de ensino;
III)

critrios para seleo dos contedos curriculares;

IV)

projetos coletivos de ensino e atividades;

V) formas de acompanhamento dos alunos durante o perodo letivo;


VI)

critrios

para

apreciao

do

desempenho

do

aluno

para

acompanhamento no decorrer do ano e para informaes aos pais e/ou


responsveis;
VII)

proposta curricular diversificada e inovadora dos alunos;

VIII)

adaptao curricular para os alunos com necessidades e especificidades

educacionais, inclusive as necessidades especiais;


IX)

a classificao, a reclassificao e o avano escolar.

Art. 75 - O Conselho de Classe ser constitudo por todos os professores das turmas,
pessoal tcnico, especialista da educao e pelo diretor ou outro profissional por ele
indicado, que coordenar o Conselho.
Art. 76 - Sempre que for necessrio, o Conselho de Classe poder convidar alunos e
pais para participar de suas reunies.
Art. 77 - A Escola promover um mnimo de 04 (quatro) reunies do Conselho de
Classe ao longo do ano letivo, conforme registro no Calendrio Escolar ou em carter
extraordinrio, quando se fizer necessrio.

46

1 - as reunies realizadas devero ser registradas em ata, em livro prprio e ter


como objetivo a discusso para definir, aps anlise do processo ensinoaprendizagem, a reformulao de currculos, pesquisas de metodologia, elaborao de
projetos, classificao ou reclassificao' de alunos, esclarecimentos e definies de
alunos em situaes limtrofes, encaminhamento de alunos ao atendimento
especializado, ateno s transferncias e remanejamentos.
2 - Caber Direo da escola assegurar ao Conselho de Classe as condies
mnimas para seu funcionamento.
3 - A organizao dos horrios de realizao das reunies deve ser feita de modo a
permitir que todos os seus membros efetivos participem, em especial os professores,
considerando-se que no existe professor dispensvel no processo de avaliao
coletiva do aluno e do trabalho pedaggico da escola.
4 - Os professores sero esclarecidos sobre o sigilo que devem resguardar dos
assuntos tratados nas reunies.
5 Os participantes devero ser comunicados com antecedncia do dia, hora e
local, bem como dos objetivos da reunio.
TTULO III
DA ORGANIZAO ESCOLAR
CAPTULO I
DA ORGANIZAO PEDAGGICA
SEO I - DO ENSINO FUNDAMENTAL

47

Art. 78 - O Ensino Fundamental, etapa de escolarizao obrigatria, deve


comprometer-se com uma educao com qualidade social e garantir ao educando:
I)

o desenvolvimento da capacidade de aprender, com pleno domnio da


leitura , da escrita e do clculo;

II)

A compreenso do ambiente natural e social, do sistema poltico, da


tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade:

III)

a aquisio de conhecimentos e habilidades, e a formao de atitudes e


valores, como instrumento para uma viso crtica do mundo;

IV)

o fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos de solidariedade humana e


de tolerncia recproca em que se assenta a vida social.

Pargrafo nico O Ensino Fundamental deve promover um trabalho educativo de


incluso, que reconhea e valorize as experincias e habilidades individuais do aluno,
atendendo as suas diferenas e necessidades especficas, possibilitando, assim, a
construo de uma cultura escolar acolhedora, respeitosa e garantidora do direito a
uma educao que seja relevante, pertinente e equitativa.
Art. 79 - O Ensino Fundamental, com durao de nove anos, estrutura-se em 4
(quatro) ciclos de escolaridade, considerados como blocos pedaggicos sequenciais:
I Ciclo da Alfabetizao, com durao de trs anos de escolaridade, 1, 2 e 3
anos;
II Ciclo Complementar, com durao de 2 (dois) anos de escolaridade, 4 e 5 anos;
III Ciclo Intermedirio, com durao de 2 (dois) anos de escolaridade, 6 e 7 anos;
IV Ciclo da Consolidao, com durao de 2 (dois) anos de escolaridade, 8 e 9
anos.

48

Art. 80 - Os ciclos da Alfabetizao e Complementar devem garantir o princpio da


continuidade da aprendizagem dos alunos, sem interrupo, com foco na
alfabetizao e letramento, voltados para ampliar as oportunidades de sistematizao
e aproveitamento das aprendizagens bsicas, para todos os alunos, imprescindveis ao
prosseguimento dos estudos.
Art. 81 - Os Ciclos Intermedirios e da Consolidao devem ampliar e intensificar
gradativamente, o processo educativo no Ensino Fundamental, bem como considerar
o princpio da continuidade da aprendizagem, garantindo a consolidao da formao
do aluno nas competncias e habilidades indispensveis ao prosseguimento de
estudos no Ensino mdio.
Art. 82 - Ao final do Ciclo da Alfabetizao, todos os alunos devem ter consolidado
as capacidades referentes leitura e escrita necessrias para expressar-se,
comunicar-se e participar das prticas sociais letradas e ter desenvolvido o gosto e
apreo pela leitura.
Art. 83 - Ao final do Ciclo da Alfabetizao, na rea da Matemtica, todos os alunos
devem compreender e utilizar o sistema de numerao, dominar os fatos
fundamentais da adio e subtrao, realizar clculos mentais com nmeros
pequenos, dominar conceitos bsicos relativos a grandezas e medidas, espao e forma
e resolver operaes matemticas com autonomia.
Art. 84 - Ao final do Ciclo Complementar, todos os alunos devero ser capazes de ler,
compreender, retirar informaes contidas no texto e redigir com coerncia, coeso,
correo ortogrfica e gramatical.
Art. 85 - Ao final do Ciclo Complementar, na rea da Matemtica, todos os alunos
devem dominar e compreender o uso do sistema de numerao, os fatos fundamentais
da adio, subtrao, multiplicao e diviso, realizar clculos mentais, resolver

49

operaes matemticas mais complexas, ter conhecimentos bsicos relativos a


grandezas e medidas, espao e forma e ao tratamento de dados em grficos e tabelas.
Art. 86 - A Escola Estadual Rainha da Paz adotar a Progresso Continuada e sem
interrupo nos Ciclos de Alfabetizao e Complementar e estar vinculada a uma
avaliao contnua e processual, que permite ao professor acompanhar o
desenvolvimento e detectar as dificuldades de aprendizagem dos alunos, no momento
em que elas surgem, intervindo de imediato, com estratgias adequadas, para garantir
as aprendizagens bsicas.
Pargrafo nico A progresso continuada nos anos iniciais do Ensino Fundamental
deve estar apoiada em intervenes pedaggicas significativas, com estratgias de
atendimento diferenciado, para garantir a efetiva aprendizagem dos alunos no ano em
curso.
Art. 87 Credenciamento da Escola Estadual Rainha da Paz para emisso de
comprovante de Concluso do 5 ano do Ensino Fundamental, conforme:
I - Portaria n. 08/2014 publicada no MG em 26/04/2014 credencia a Escola
Estadual Rainha da Paz para emitir esta certificao;
II - o candidato s poder participar do exame de credenciamento quando maiores de
15 anos e com apresentao de cpia de documentos pessoais: Certido de
Nascimento/Casamento, RG, CPF, Ttulo Eleitoral com uma Ficha de Inscrio
(especfica);
III - o candidato ser submetido s avaliaes de todos os componentes curriculares
dos anos iniciais do Ensino Fundamental, sendo as habilidades e competncias
exigidas nas avaliaes compatveis com as matrizes curriculares do 1 ao 5 anos do
Ensino Fundamental;
IV - s ser considerado aprovado, o candidato que obtiver o aproveitamento mnimo
de 50 % (cinqenta por cento) nas avaliaes;

50

V - a escola expedir o Histrico Escolar ao candidato, traando em diagonal do 1 ao


4 e no espao do 5 ano registrar o resultado da avaliao de cada disciplina e no
espao das observaes: Exames de Certificao, conforme o disposto no artigo 42
da Resoluo SEE n 2197/2012, publicada no MG de 27/10/2012, correspondente
aos estudos do 1 ao 5 ano do Ensino Fundamental;
VI - a comprovao da Certificao do 5 ano do Ensino Fundamental dever ser
arquivada em Pasta Individual do candidato com todos os documentos pessoais,
inscrio e avaliaes;
VII - todo o processo dever ser lavrado em ata com resultados das avaliaes com
livro prprio e ser assinado pela Diretora da escola e equipe pedaggica.
CAPTULO II
DOS PROJETOS OFERECIDOS PELA ESCOLA
SEO I EDUCAO EM TEMPO INTEGRAL
Art. 88 A Educao em Tempo Integral tem por finalidade ampliar a jornada
escolar, os espaos educativos, a quantidade e a qualidade do tempo dirio de
escolarizao.
Pargrafo nico A jornada escolar ampliada deve ter a durao mnima de 3 (trs)
horas dirias durante todo o ano letivo e contemplar a formao alm da escola, com
a participao da famlia e da comunidade.
Art. 89 As atividades da jornada ampliada podem ser desenvolvidas dentro do
espao escolar, conforme a disponibilidade da escola, ou fora dela, em espaos
distintos da cidade ou do entorno em que est situada a unidade escolar, mediante as
parcerias estabelecidas.

51

Art. 90 A composio curricular da educao em Tempo Integral deve ser


organizada contemplando os seguintes campos do conhecimento:
I Acompanhamento pedaggico;
II Esporte e lazer;
III Educao em Direitos Humanos
IV Educao Ambiental
Pargrafo nico Os campos de conhecimento da educao em Tempo Integral
devem estar integrados aos componentes curriculares das reas do conhecimento do
ensino fundamental.
CAPTULO III
DAS DIRETRIZES CURRICULARES
SEO I - DOS CURRCULOS E PROGRAMAS
Art. 91 O currculo do Ensino Fundamental entendido, como constitudo pelas
experincias escolares que se desdobram em torno do conhecimento, permeadas pelas
relaes sociais, buscando articularas vivncias e saberes dos alunos com os
conhecimentos historicamente acumulados e contribuindo para construir a identidade
dos estudantes.
1 - Cabe Escola orientar a implementao do currculo de forma a respeitar os
diferentes ritmos do aluno, levando em considerao suas experincias e
conhecimentos, evidenciando a contextualizao e a interdisciplinaridade, ou seja,
formas de interao e articulao entre diferentes campos de saberes especficos,
permitindo aos alunos a compreenso mais ampla da realidade.

52

2 - A Escola dever criar estratgias de desenvolvimento curricular diferenciadas


para atender as necessidades especiais dos alunos, conforme previsto na Proposta
Pedaggica.
3 - Os componentes curriculares obrigatrios do Ensino Fundamental da Escola
Estadual Rainha da Paz sero assim organizados em relao s reas de
conhecimentos:
I - Linguagem:
a) Lngua Portuguesa;
b) Lngua Estrangeira Moderna;
c) Arte, em suas diferentes

linguagens:

cincias,

plsticas

obrigatoriamente, a musical;
d) Educao Fsica.
II - Matemtica
III - Cincias Humanas:
a) Geografia;
b) Histria.
IV -

Cincias da Natureza

V - Ensino Religioso:
Pargrafo nico Na parte diversificada do currculo do Ensino Fundamental ser
includo, obrigatoriamente, a partir do 6 ano de escolaridade, o ensino de pelo menos
uma lngua estrangeira moderna, cuja escolha ficar a cargo da comunidade escolar.
Art.92 Os Currculos do Ensino Fundamental tero uma Base Nacional Comum,
complementada por uma parte diversificada, exigida pelas caractersticas regionais e
locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela, regidos por legislao
prpria.
1 - Deve ser includo na Parte Diversificada, a partir do 6 ano do Ensino
Fundamental, o ensino de, pelo menos, uma Lngua Estrangeira Moderna , cuja
escolha ficar a cargo da comunidade escolar.
2 - A Educao Fsica, componente obrigatrio de todos os anos do Ensino
Fundamental e Mdio, ser facultativa ao aluno apenas nas situaes previstas no 3
do artigo 26 da Lei N 9394/96.

53

3 - O Ensino Religioso, de matrcula facultativa ao aluno, componente curricular


que deve ser, obrigatoriamente, ofertado no Ensino Fundamental.
4 - A Msica constitui contedo obrigatrio, mas no exclusivo, do Componente
curricular Arte, o qual compreende tambm as artes visuais, o teatro e a dana.
5 - A temtica Histria e Cultura Afro-Brasileira e indgena deve,
obrigatoriamente, e, em especial, no ensino de Arte, literatura e Histria do Brasil.
6 - Educao Fsica e Ensino Religioso: sero ministrados pelo Professor Regente
da Turma, conforme Resoluo 2441/13..
Art. 93 - Os currculos do Ensino Fundamental sero organizados de acordo com as
normas baixadas pelos rgos competentes, tm a estrutura indicada nos planos
curriculares especficos em consonncia com as convenincias didtico-pedaggicas
e as determinaes legais.
1 A articulao entre a base nacional comum e a parte diversificada do currculo do
Ensino Fundamental possibilita a sintonia dos interesses mais amplos de
formao bsica do cidado com a realidade local, as necessidades dos alunos, as
caractersticas regionais da sociedade, da cultura e da economia e perpassa todo o
currculo.
2 Voltados divulgao de valores fundamentais ao interesse social e
preservao da ordem democrtica, os conhecimentos que fazem parte da base
nacional comum a que todos devem ter acesso, independentemente da regio e do
lugar em que vivem, asseguram a caracterstica unitria das orientaes curriculares
nacionais, das propostas curriculares dos Estados, do Distrito Federal, dos
Municpios, e dos projetos poltico-pedaggicos das escolas.
3 Os contedos curriculares que compem a parte diversificada do currculo sero
definidos pelos sistemas de ensino e pelas escolas, de modo a complementar e

54

enriquecer o currculo, assegurando a contextualizao dos conhecimentos escolares


em face das diferentes realidades.
Art. 94 - O Plano Curricular dever refletir a concepo do educando e da sociedade
de forma a organizar o trabalho na Escola, a postura dos educadores e a metodologia
do trabalho. Dever expressar a construo social do conhecimento e propor uma
sistematizao do meio para que esta construo se efetive.
Art. 95 Alm da Base Nacional Comum e da Parte Diversificada, devem ser
includos, permeando todo o currculo, temas Transversais relativos sade,
sexualidade e gnero, vida familiar e social, direitos das crianas e adolescentes,
direitos dos idosos, educao ambiental, educao em direitos humanos, educao
para o consumo, educao fiscal, educao para o trnsito, trabalho, cincia e
tecnologia, diversidade cultural, dependncia qumica, higiene bucal e educao
alimentar e nutricional, tratados transversal e integradamente, determinados ou no
por leis especficas.
Pargrafo nico Na implementao do currculo, os temas transversais devem ser
desenvolvidos de forma interdisciplinar, assegurando a articulao com a Base
Nacional Comum e a Parte diversificada.
Art. 96 - A E. E. Rainha da Paz seguir os Contedos Bsicos Comuns CBCs,
conforme o planejamento curricular das suas aes pedaggicas, devendo, os mesmos
serem enriquecidos, ampliados e adaptados s necessidades dos alunos e
caractersticas regionais.
Art. 97- O aluno que, em processo de avaliao da aprendizagem desenvolvido ao
longo do ano letivo, no demonstrar domnio dos contedos do CBC de cada
componente curricular correspondente ao ano em que se encontra matriculado, no
poder ser promovido ao ano seguinte, respeitadas as regras de progresso parcial.

55

Pargrafo nico: A avaliao do aluno, em regime de progresso parcial, em cada


componente curricular, ser feita tomando-se como base de referncia o domnio dos
Contedos Bsicos Curriculares- CBC.
SEO II DA ORGANIZAO DOS ESPAOS E TEMPOS ESCOLARES
Art. 98 O efetivo trabalho escolar corresponde s atividades escolares realizadas na
sala de aula e/ou em outros ambientes educativos, desde que obrigatrias para os
alunos e includas na Proposta Pedaggica da escola.
Art. 99 A jornada escolar no Ensino Fundamental deve ser de, no mnimo, 4
(quatro) horas de trabalho dirio, excludo o tempo destinado ao recreio.
Art. 100 Compete a escola, respeitados os dispositivos legais, organizar o tempo
escolar no ensino fundamental, assegurando a durao da semana letiva em 5 (cinco)
dias.
Art. 101 Poder ser organizado horrio escolar, com aulas geminadas de um mesmo
Componente Curricular, para melhor desenvolvimento do processo de ensinoaprendizagem.
Art. 102 A escola dever elaborar o calendrio escolar, com a participao dos
profissionais da escola, sendo este discutido e aprovado pelo Colegiado Escolar e
revisado pelo Analista Educacional/Inspetor Escolar, antes do incio do ano letivo.
Art. 103 - O ano letivo ter a durao de, no mnimo, 800 (oitocentas) horas para os
anos iniciais, e de 833 horas e 20 minutos para os anos finais do Ensino Fundamental,
distribudas por um mnimo de 200 (duzentos) dias letivos, em no mnimo 40
(quarenta) semanas, excludo o tempo destinado ao recreio e o tempo reservado aos
exames finais.

56

Art. 104 - O Calendrio Escolar tem por finalidade a previso dos dias letivos e
perodos destinados realizao das atividades curriculares no estabelecimento.
Pargrafo nico: Cabe escola proceder s adaptaes necessrias sua realidade,
desde que, assegure o mnimo de 200 dias letivos.
Art. 105 - Do Calendrio Escolar constaro:
I) incio e trmino do ano escolar e do ano letivo;
II) os dias destinados a realizao de assembleias da Comunidade Escolar;
III)

os dias escolares destinados ao planejamento escolar, reunies

pedaggicas, assembleias do colegiado, conselhos de classe e demais


atividades da escola;
IV)

os feriados e os perodos de Frias e de Recesso;

V) os dias destinados matrcula;


VI)

os perodos destinados aos estudos de recuperao e s avaliaes;

VII)

as programaes culturais, cvicas e pedaggicas da escola e do

municpio.
Art. 106 - Consideram-se dias letivos aquele em que professores e alunos
desenvolvem

atividades

de

ensino-aprendizagem,

de

carter

obrigatrio,

independentemente do local onde sejam realizadas.


Art. 107 Consideram-se dias escolares aqueles em que so realizadas atividades de
carter pedaggico ou administrativo, com a presena obrigatria do pessoal docente,
tcnico e administrativo, podendo incluir a representao de pais e alunos.
Art. 108 A escola oportunizar novas formas de organizao dos tempos e espaos
escolares para o favorecimento de atividades interdisciplinares e projetos, podendo

57

optar por uma grade de horrios flexveis por mdulos ou agrupamentos destes,
conforme se fizer necessrio.
Art. 109 recomendada a abertura da Escola os feriados, finais de semana e frias
escolares, para atividades educativas e comunitrias, cabendo direo da escola
encontrar formas para garantir o funcionamento previsto, observadas as vedaes da
legislao.
CAPTULO IV
DA MATRCULA
SEO I - DOS PRAZOS E CONDIES
Art. 110- A matrcula ser feita por anos, observados o Cadastro Escolar para o
ensino fundamental, o calendrio do estabelecimento e outras decises estabelecidas
pela legislao vigente.
Art. 111 A Escola deve renovar ou efetivar a matrcula dos alunos a cada ano letivo,
sendo vedada qualquer forma de discriminao, em especial aquelas decorrentes da
origem, gnero, etnia, cor e idade.
Pargrafo nico A matrcula dos alunos poder ocorrer em qualquer poca do ano.
Art. 112 - O Estabelecimento no se responsabilizar pela reserva de vagas aos
alunos que, matriculados no perodo anterior, no cumprirem as determinaes
prprias para sua renovao.

58

Art. 113 - Ser nula, de pleno direito, sem qualquer responsabilidade para o
estabelecimento, a matrcula feita com documento falso ou adulterada, passvel o
responsvel de arcar com as sanes que a legislao em vigor determinar.
Art. 114 A matrcula dever ser requerida pelo aluno, se maior de idade, ou pelo seu
responsvel, se menor.
Art. 115 - Ao assinar o requerimento de matrcula, o aluno e o seu responsvel, se
menor, aceita e obriga-se a respeitar as determinaes deste Regimento, que est
disposio para dele tomar conhecimento por inteiro, bem como da legislao
aplicvel.
Art. 116 A Educao Fsica, integrada Proposta Pedaggica da Escola,
componente curricular obrigatrio da educao bsica, sendo sua prtica facultativa
ao aluno:
I) que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a 06 (seis) horas dirias;
II) maior de 30 (trinta) anos de idade;
III)

que estiver prestando servio militar inicial ou que, em situao similar,

estiver obrigado prtica da Educao Fsica;


IV)

amparado pelo Decreto Lei 1044, de 21 de outubro de 1969;

V) que tenha prole.


Art. 117 Havendo vaga, ser assegurado o ingresso do aluno em qualquer poca do
ano letivo, independente da escolaridade anterior.
Pargrafo nico - A direo da escola dever planejar as medidas necessrias para
atender a demanda escolar.
SEO II - DA DOCUMENTAO

59

Art. 118 - Sero exigidos os seguintes documentos do candidato que se matricular


pela primeira vez no estabelecimento:
I) Para anotao e transcrio de dados necessrios:
a) certido de registro civil;
b) comprovante de endereo;
c) outro documento oficial, expedido por rgos competentes, comprovando
nome completo, filiao, data de nascimento, naturalidade e nacionalidade;
d) conta de energia.
II) Para arquivamento: Histrico escolar, em que dever constar todo o estudo
feito, com carga horria, faltas e resultados finais obtidos em cada disciplina,
rea de estudo ou atividade, nmero de aulas e de faltas em Educao Fsica
ou, se for o caso, ser o aluno dispensado e por quais razes; observaes
necessrias, bem como da certido de registro civil ou de casamento ou
carteira de identidade.
III)

vedada a matrcula sem apresentao do documento de transferncia.

IV)

A escola aceitar a matrcula com apresentao de declarao provisria

pelo prazo de 30 (trinta) dias.


V) Esgotado o prazo previsto no inciso IV deste artigo, a matrcula ser tornada
sem efeito, salvo se a documentao depender de deciso da autoridade
superior de ensino.
Art. 119 - Em nenhuma poca ou hiptese ser negada matrcula por motivo de raa,
sexo, condio social, convico poltica, crena religiosa, ser o candidato portador
de deficincia, ou se encontrar em defasagem de idade com relao ao ano.
Pargrafo nico: no ser cobrada a matrcula, podendo a escola, entretanto, receber
contribuies espontneas destinadas ao atendimento do aluno.

60

Art.120 - A matrcula poder ser cancelada em qualquer poca do ano, por iniciativa
da Direo do Estabelecimento de Ensino quando:
I)

ficarem comprovados atravs do laudo mdico, condies inadequadas de


sanidade mental, ou prtica de aes que coloquem em risco a integridade
fsica e mental de terceiros, ou incapacidade de discernir docentes e demais
servidores;

II)

for obtida por documentos falsos decorrentes de comprovao de m f.

Art. 121 - Ser cancelada a matrcula do aluno que, no incio do ano letivo, faltar por
vinte dias letivos consecutivos, sem apresentar justificativa.
Art.122 - Ter sua matrcula cancelada o aluno que sem justificativa deixar de
comparecer Escola, at o 20 (vigsimo) dia letivo consecutivo, aps o incio das
aulas, ou a contar da data de efetivao da matrcula, se esta ocorrer durante o ano
letivo.
Pargrafo nico O aluno evadido que retornar escola poder ser reclassificado.
Art. 123 - A permanncia do aluno na escola no ano subsequente de direito,
devendo, porm, ser confirmada no final do ano letivo, por seus pais ou responsvel,
se menor de idade.
Art. 124 - A diretoria do estabelecimento dever adotar as medidas para atender
demanda escolar, bem como incentivar matrcula e a frequncia dos alunos,
implementando laos que estimulem e garantam a permanncia dos alunos nas
atividades escolares, evitando o processo de evaso e privilegiando o sucesso escolar.
Art. 125 No haver matrcula de aluno ouvinte e/ou matrcula condicional.
CAPTULO IV

61

DA TRANSFERNCIA
Art. 126 - A transferncia de um estabelecimento para outro ser obtida pelo
interessado, em qualquer poca mediante requerimento diretoria, devendo o mesmo
ser subscrito pelo aluno, (quando maior) ou seu responsvel (quando menor).
Pargrafo nico: A escola ter o prazo mximo de 30 (trinta) dias para proceder
expedio do Histrico Escolar, sendo este, entregue ao prprio aluno, se maior, ou
ao pai/ responsvel, se menor.
Art. 127 - A transferncia far-se- pela Base Nacional Comum, podendo ser aceita
pelo estabelecimento, desde que haja vaga, salvo os casos previstos em lei.
Art. 128 - Caber direo solucionar os casos de transferncias promovendo o
ajustamento aos alunos que revelarem deficincia de aprendizagem.
Art. 129 - Ao aluno transferido para a escola ser concedido o prazo de 30 (trinta
dias) para que satisfaa as exigncias legais relativas documentao, condio sem
a qual ter o cancelamento da matrcula.
Pargrafo nico: A documentao necessria transferncia:
I) Histrico Escolar;
II) Ficha Individual;
III)

Certido de Nascimento;

IV)

Registro Geral de Identidade;

V) Ttulo de Eleitor.
Art. 130 O Histrico Escolar, de responsabilidade da Escola, compreende o registro
de dados de identificao do aluno e de sua vida escolar na prpria Escola.

62

Art. 131 A ficha individual dever conter dados com as respectivas notas e
conceitos e assiduidade do aluno.
Art. 132 Constaro no histrico escolar do aluno informaes sobre o processo de
classificao e/ ou reclassificao a que o aluno possa ter sido submetido na escola,
incluindo aspectos descritivos do seu desempenho.
Art. 133 Ser aceita matrcula do aluno transferido do estrangeiro, cabendo escola
de destino promover as adaptaes necessrias de acordo com a legislao vigente
para que possa alcanar desempenho satisfatrio, com referncia s matrias da Base
Nacional Comum.
CAPTULO V
DA ADAPTAO DO AJUSTAMENTO PEDAGGICO
Art. 134 O aluno transferido para o estabelecimento que no tiver estudado
disciplina ou contedo da Base Nacional Comum ser submetido adaptao do
currculo, desde que ouvidos os Especialistas de Educao sobre a identidade ou
equivalncia de contedos na forma da legislao vigente.
Art. 135 - A adaptao ter por finalidade colocar o aluno no nvel do ano que se
matricular, de modo a possibilitar a continuidade dos estudos, ou a concluso do
respectivo nvel de ensino, observando as seguintes condies:
I) cumprimento integral do currculo pleno da escola a partir do ano ou perodo
em que se matricular;
II) aplicao das normas regimentais na avaliao de aprendizagem;

63

III)

registro dos resultados da avaliao nos contedos constantes da ficha

individual e do histrico escolar.


Art. 136 - Os estudos de adaptao ficaro a cargo do professor da disciplina ou
contedo em que o aluno dever ser adaptado, podendo o aluno submeter-se a estudos
de recuperao, at que seja considerado adaptado.
CAPTULO VI
DA FREQUNCIA
SEO I - DA OBRIGATORIEDADE
Art. 137 O controle da frequncia tem por objetivo o registro da presena do aluno
nas atividades escolares programadas, das quais est obrigado a participar, para
aprovao em pelo menos 75% do total da carga horria prevista.
Art. 138 Ser obrigatria a frequncia em todas as atividades escolares e o
comparecimento do aluno computado para fins de promoo.
1 - A frequncia passa a ser apurada pelo total das horas letivas e no mais sobre a
carga horria de cada componente curricular;
2 - Compete escola criar condies pedaggicas de estimular a presena e
permanncia dos alunos nas atividades desenvolvidas;
3 - A escola dever tomar as seguintes providncias com relao infrequncia e
atrasos no justificados, com a inteno de estimular a frequncia de alunos em
suas atividades, utilizando os recursos:

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I) reviso das causas de carter pedaggico que afastam os alunos da sala de


aula;
II) criao de condies pedaggicas de estimular a presena e permanncia dos
alunos nas atividades desenvolvidas;
III)

sistema de comunicao verbal e/ou por escrito com as famlias, para

que a frequncia seja objeto de acompanhamento;


IV)

comunicao, por escrito, aos rgos responsveis e autoridades

competentes quanto aos casos de alunos infrequentes (Conselho Tutelar e


Promotoria de Justia da Infncia e da Juventude) para providncias cabveis;
V) quando se tratar de aluno cuja famlia beneficiada por programas de
assistncia vinculados frequncia escolar, cabe escola encaminhar a
relao dos alunos infrequentes ao rgo competente.
4 - O aluno com aproveitamento satisfatrio (60% de desempenho em todos os
contedos), mas com frequncia inferior a 75% ao final de cada fase ou ano, dever
ser avaliado em todos os contedos curriculares para fins de reclassificao. Caso
demonstre conhecimento suficiente, dar prosseguimento aos estudos e o aluno ter
suas faltas amparadas de acordo com a legislao em vigor.
Art. 139 O processo de apurao de assiduidade ficar a cargo dos professores que
devero fazer o registro de frequncia dos alunos e comunicar Secretaria e aos
Especialistas da Educao Bsica a ausncia do aluno por 05 (cinco) dias letivos
consecutivos ou 10 (dez) dias letivos alternados no ms, para que entre em contato
com as famlias ou responsveis por escrito, com vistas promover o seu imediato
retorno as aulas e a regularizao da frequncia escolar.
1 - O dirigente do estabelecimento de ensino remeter ao Conselho Tutelar, ao Juiz
Competente da Comarca e ao respectivo representante do ministrio Pblico a relao
nominal dos alunos cujo nmero de faltas atingir 15 (quinze) dias letivos

65

consecutivos ou alternados e, tambm, ao rgo competente, no caso de aluno cuja


famlia seja beneficiada por programas de assistncia vinculados frequncia escolar.
Art. 140 - Ser considerado evadido o aluno que, sem justificativa, permanecer
faltoso por perodo igual ou superior a vinte e cinco por cento dos dias letivos anuais,
computados consecutivamente ou no.
Pargrafo nico: O retorno do aluno evadido e que teve a matrcula cancelada pode
ocorrer, se houver vaga.
Art. 141 - Ser exigida uma porcentagem mnima de 75% de frequncia do total de
horas letivas para aprovao.
SEO II - DO ATENDIMENTO AOS ALUNOS EM
SITUAAO ESPECIAL
Art. 142 - Os alunos em condies especiais de sade recebero tratamento
diferenciado no perodo em que estiverem impedidos de frequentar as aulas,
conforme estabelecido na legislao vigente.
Art. 143 - Ser dispensado das atividades prticas de Educao Fsica o aluno
portador de deficincia fsica incompatvel com as atividades, ou de molstia,
comprovada por atestado mdico, podendo a dispensa ser parcial, temporria ou total.
Art. 144 - Os alunos que comprovem ter mais de 30 anos de idade, ou que cumpram
jornada de trabalho superior a 6 horas dirias, ou que tenham prole tambm sero
dispensados das atividades de Educao Fsica, devendo ficar arquivado em sua pasta
individual o comprovante que gerou a referida dispensa.
CAPTULO VIII

66

DO ATENDIMENTO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS


ESPECIAIS
Art. 145 - A Educao Especial tem como objetivo dar ao aluno que dela necessita
igualdade de oportunidade de escolarizao, eliminando-se, no mbito das escolas
qualquer forma de discriminao, por questes tnicas, gnero, raa, idade, religio,
cultura, classe social e outras especialmente por tratar-se com necessidades especiais.
Art. 146 - Os alunos com deficincias e condutas tpicas apresentam peculiaridades, e
para atender a elas so requeridos ajustes que vo ampliar as possibilidades e
oportunidades educacionais, sejam por meio de modificaes nos elementos fsicos e
materiais do ensino, sejam pelos recursos pessoais dos professores quanto sua
disponibilidade para trabalhar com os alunos, ou alternando formas de ensinar e
avaliar.
Pargrafo nico: as formas (recursos humanos e materiais) de atendimento a alunos
com necessidades especiais, comprovadas com laudo mdico, sero determinadas
pela Secretaria de Estado de Educao.
Art. 147 - A avaliao dos alunos com necessidades educativas especiais dever ser
dinmica, contnua, mapeando o processo de aprendizagem dos alunos em seus
avanos, retrocessos, dificuldades e progressos e assumindo, muitas vezes a forma de
relatrios circunstanciados.
Art. 148- Para os alunos com deficincias e condutas tpicas ser elaborada uma nova
forma de acompanhamento e avaliao. A organizao do Plano de Desenvolvimento
Individual PGDI, para o aluno com deficincia e condutas tpicas, ser um
instrumento importante para escola e a famlia no acompanhamento e trajetria do
aluno.

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I) PGDI dever relatar toda a trajetria do aluno desde o incio da sua vida
escolar.
II) PGDI dever ser atualizado, continuamente, em funo do desenvolvimento e
aprendizagem alcanados pelos alunos, para que a sua ao educacional tenha
um plano norteador e as informaes sobre esses mesmos alunos sejam
discutidas e registradas sistematicamente.
Art. 149 - Os alunos com necessidades educativas especiais que no alcanarem os
resultados de escolarizao previstos nos artigos 32 e 35 da LDB, mesmo com os
apoios e adaptaes necessrios e uma vez esgotadas as possibilidades apontadas nos
artigos 24 e 26 dessa mesma Lei, recebero uma certificao de concluso de
escolaridade, denominada terminalidade especifica.
Art. 150 - A certificao de concluso de escolaridade, terminalidade especifica ser
fundamentada na avaliao pedaggica; estaro presentes no histrico escolar, de
forma descritiva, as habilidades e competncias atingidas pelos alunos com grave
deficincia mental, mltipla e condutas tpicas.
Art. 151 - O teor da referida certificao de escolaridade deve possibilitar o
encaminhamento para a educao profissional, bem como a insero no mundo de
trabalho, seja ele competitivo ou protegido.
Art. 152 - Para a expedio do certificado de terminalidade especfica, considerado o
PDI do aluno, as escolas devero observar, ainda:
I) avaliao elaborada pela equipe da escola;
II) flexibilizao e ampliao de at mais 50% da durao da educao bsica,
com tempos e horizontes definidos para o aluno, individualmente, por ano,
etapa ou ciclos de aprendizagem;

68

III)

discusso da avaliao com a famlia, comunidade escolar e, se possvel ,

com a comunidade social.


TTULO IV
DA VERIFICAO DO RENDIMENTO ESCOLAR
CAPTULO I
DA AVALIAO
Art. 153 A avaliao consiste em diagnosticar a situao real de aprendizagem do
aluno em relao a indicadores de desempenho, definidos pela escola em sua
proposta pedaggica.
Art. 154 A avaliao ser um conjunto de mecanismos para realizao de
diagnstico das dificuldades dos alunos e de orientao para os passos do processo
formativo. a principal informao e referncia para a formulao das prticas
educativas que possibilitaro a formao global dos alunos.
Art. 155 - A avaliao da aprendizagem, como parte integrante do processo
pedaggico, tem a funo precpua de orientar o processo educativo de modo a
possibilitar:
I) o atendimento diferenciado aos alunos;
II) as adequaes no plano didtico tendo em vista os objetivos curriculares;
III)

o registro de informaes acerca do desempenho escolar do aluno.

1 - Cabe escola, assessorada pelo Servio de Inspeo Escolar, criar estratgias


para organizao e reorganizao do tempo e do espao escolares, bem como o

69

melhor aproveitamento do seu corpo docente, de modo a possibilitar aes


pedaggicas para o atendimento diferenciado de alunos com dificuldades de
aprendizagem, no tempo em que elas surgirem.
2 - A anlise dos resultados da avaliao interna da aprendizagem realizada pela
Escola e os resultados do Sistema Mineiro de avaliao da Educao Pblica
-SIMAVE - constituda pelo Programa de Avaliao da Rede Pblica de Educao
Bsica - PROEB - pelo Programa de Avaliao da Aprendizagem EscolarPROALFA- e pelo Programa da Aprendizagem escolar PAAE devem ser
considerados para elaborao, anualmente, pela Escola, do plano de Interveno
Pedaggica.
Art. 156 - A verificao do rendimento escolar no Ensino Fundamental observar os
seguintes critrios:
I) assumir um carter processual, formativo e participativo;
II) ser contnua, cumulativa e diagnstica;
III)

utilizar vrios instrumentos, recursos e procedimentos;

IV)

fazer prevalecer os aspectos qualitativos do aprendizado do aluno sobre

os quantitativos;
V) assegurar tempos e espaos diversos para que os alunos com menor
rendimento tenham condies de ser devidamente atendidos ao longo do ano
letivo;
VI)

prover, obrigatoriamente, intervenes pedaggicas, ao longo do ano

letivo, para garantir a aprendizagem no tempo certo;


VII)

assegurar tempos e espaos de reposio de temas ou tpicos dos

Componentes Curriculares, ao longo do ano letivo, aos alunos com frequncia


insuficiente;
VIII)

possibilitar a acelerao de estudos para alunos com distoro idade-ano

de escolaridade.

70

Art. 157- A avaliao contnua do trabalho escolar do aluno observar a


preponderncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos.
I)

por aspectos qualitativos entende-se:


a) interesse, assiduidade, participao, esttica, capacidade de se relacionar em
grupo;
b) autoavaliao (deve existir por constituir instrumento indispensvel ao seu
desenvolvimento no processo ensino-aprendizagem).
II)

por aspectos quantitativos entende-se:

a) um ndice de aproveitamento ou nota entendido como limites de


desenvolvimento dentro dos parmetros estudados ou oferecidos em cada
contedo;
b) no possui carter punitivo ou de instrumento para reteno do aluno.
Art. 158 - No incio do ano letivo far-se- o diagnstico da aprendizagem, cujo
resultado servir para verificar os aspectos programticos j vencidos e possibilitar a
continuidade do desenvolvimento do programa.
Art. 159 Na avaliao contnua e cumulativa do desempenho do aluno, sero
utilizados instrumentos diversos para verificao do desenvolvimento escolar,
includos os registros indispensveis ao acompanhamento do processo de
aprendizagem.

I) os instrumentos de avaliao sero elaborados pelos professores, de acordo


com os critrios estabelecidos na proposta de avaliao institucional,
detalhada na Proposta Pedaggica e orientados pelos Especialistas de
Educao;
II) entendem-se como instrumentos de avaliao a utilizao de: observao, o
registro descritivo e reflexivo, os portflios, exerccios, provas, questionrios,

71

testes, trabalhos em equipe e/ou individuais, pesquisas, seminrios, debates,


feira de cultura, podendo o professor selecion-los de acordo com o currculo
desenvolvido, a natureza da matria e o tratamento metodolgico, a faixa
etria e as caractersticas de desenvolvimento do educando.
Art. 160- Os processos de avaliao devero medir de preferncia, a compreenso
dos fatos, a percepo de relaes, a aplicao de conhecimentos, as habilidades e
automatismo adquiridos, evitada a aferio de dados apenas memorizados.
Art. 161 - A verificao de rendimentos processo contnuo de que deve participar
toda a comunidade escolar.
1 - Os instrumentos de avaliao sero elaborados pelos professores, buscando
acompanhar o processo de construo do conhecimento do aluno, identificando os
indicadores de seu progresso, sabendo observar, interpretar e investigar.
2 - A autoavaliao do aluno dever ser adotada, na medida em que propicia a
tomada de conscincia, de seus progressos e dificuldades.
3 - O resultado de avaliao, para os pais, dever informar sobre os processos
vividos pelos filhos na escola, sensibilizando a famlia para um trabalho educativo em
conjunto.
Art. 162 - A avaliao ser contnua e processual, dinmica e participativa,
diagnstica e investigativa, devendo ser expressa em notas, para conhecimentos do
aluno e seu responsvel.
Art. 163 - A verificao do rendimento far-se- de acordo com o tratamento
dispensado aos contedos curriculares, segundo seu desenvolvimento sob a forma de
atividade, rea de estudo ou disciplina.

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Art. 164 - Na avaliao do aproveitamento ser adotado o sistema de pontos


cumulativos, distribudos da seguinte forma:
I) atribuio de conceitos para o Ciclo da Alfabetizao e Ciclo Complementar;
II) atribuio de pontos para os anos finais do Ensino Fundamental (6 ao 9
ano);
III)

atribuio de conceitos nos contedos de Educao Fsica e Ensino

Religioso e da Parte Diversificada do 1 ao 9 ano.


1 - Constituem parmetros para avaliao da aprendizagem do aluno nos Ciclos da
Alfabetizao e Ciclo Complementar e nos contedos citados no inciso III:
I) A (Excelente) alcanou com xito os objetivos de estudo;
II) B (Bom) - alcanou satisfatoriamente os objetivos de estudo;
III)

C (Regular) - alcanou parcialmente os objetivos de estudo.

2 - Ser de 100 (cem) o nmero de pontos cumulativos que cada aluno do 6 ao 9


ano poder conseguir, durante o ano letivo:
I - 1 bimestre: 20 pontos;
II -2 bimestre: 20 pontos;
III - 3 bimestre: 30 pontos;
IV - 4 bimestre: 30 pontos.
3 - Nenhuma avaliao a que for submetido o aluno poder ter valor superior a
40% (quarenta) dos pontos distribudos no bimestre.
4 Na distribuio de pontos de cada bimestre ser dada preponderncia aos
aspectos qualitativos.

73

Art. 165 Os estudos previstos na Parte Diversificada como disciplina isolada ou


quando integrados a outros contedos afins tero o mesmo tratamento metodolgico
atribudo aos Contedos da Base Nacional Comum, porm no poder reter alunos e
nem serem computados como contedos para fins de progresso parcial.
CAPTULO II
DA PROMOO
Art. 166 - Os alunos devero ser avaliados ao longo do processo, com apresentao
peridica de resultados, de modo a permitir, ao final de cada bimestre, a apreciao
do seu desempenho pelo Conselho de Classe.
1 - Com base na avaliao realizada, ao longo de todas as etapas do ano, o
Conselho de Classe dever recomendar promoo ao ano seguinte para os alunos que
tenham alcanado o nvel de aprendizagem exigido.
2 - Para fins de promoo o aluno dever alcanar 60% dos 100 pontos distribudos
aliados a 75% de frequncia global durante o ano letivo.
3 - O aluno, ao final do perodo, que no houver atingido os objetivos previstos
para a promoo ao ano seguinte, necessitar de maior tempo para apreender o
conhecimento, devendo o Conselho de Classe recomendar alternativas curriculares
que melhor se adaptem s caractersticas de cada aluno.
Art. 167 Os alunos com menos de 75% (setenta e cinco por cento) de frequncia no
final do ano e com aproveitamento de 60% dos pontos distribudos em todos os
contedos sero reclassificados, devendo para isto se submeter a uma avaliao com
atividades que iro demonstrar seu grau de desenvolvimento e experincia e sua
possvel inscrio ao ano seguinte, como prev a lei.

74

CAPTULO III
DA ACELERAO DE ESTUDOS E AVANO ESCOLAR
Art. 168 A acelerao de estudos propiciar ao aluno a oportunidade de atingir o
nvel de desenvolvimento correspondente a sua idade.
Art. 169 Avano escolar a forma de propiciar ao aluno que apresenta nvel de
desenvolvimento acima de sua idade, a oportunidade de concluir em menor tempo
anos, perodos, ciclos e etapas, mediante comprovao obtida por comisso
avaliadora composta por profissionais habilitados e capacitados para tal avaliao.
CAPTULO IV
DA PROGRESSO PARCIAL
Art. 170 A E.E. Rainha da Paz adotar a Progresso Parcial a partir do 6 ano do
Ensino Fundamental:
I) poder beneficiar-se da Progresso Parcial, em at 3 (trs) componentes
Curriculares o aluno que no tiver consolidado as competncias bsicas
exigidas e que apresentar dificuldades a serem resolvidas no ano subsequente;
II) o aluno em progresso parcial no 9 ano do Ensino Fundamental tem sua
matrcula garantida no 1 ano do Ensino mdio nas Escolas Pblicas da Rede
Estadual, onde deve realizar os estudos necessrios superao das
deficincias de aprendizagens evidenciadas nos respectivos Componentes
curriculares;
III)

ao aluno em progresso parcial devem ser assegurados todas as

estratgias de aprendizagem aos alunos, conforme Plano de Interveno


Pedaggica elaborado, conjuntamente, pelos professores do Componente
Curricular do ano anterior e do ano em curso, com a finalidade de

75

proporcionar a superao das defasagens e dificuldades em temas e tpicos,


identificadas pelo professor e discutidas no Conselho de classe;
IV)

os estudos previstos no plano de Interveno Pedaggica devem ser

desenvolvidas obrigatoriamente, pelo professor do Componente Curricular do


ano letivo imediato ao da ocorrncia da progresso parcial.
V) o cumprimento do processo de progresso parcial pelo aluno poder ocorrer
em qualquer poca do ano letivo seguinte, uma vez resolvida a dificuldade
evidenciada nos temas ou tpicos do Componente Curricular;
VI)

ficar retido no ano em curso o aluno que no apresentar o desempenho

mnimo em 04 (quatro) ou mais disciplinas, incluindo nesse cmputo as


disciplinas do ano em que se encontra e aquelas em regime de Progresso
Parcial;
VII)

para efeito da definio da reteno do aluno, cada disciplina deve ser

computada apenas uma vez, independentemente do ano em que incidir;


VIII)

os contedos da parte diversificada no podero reter alunos e no sero

computados como contedo sujeito progresso parcial.


CAPTULO V
DOS ESTUDOS DE RECUPERAO
Art. 171 A recuperao dever ser uma interveno deliberada no processo
educativo quando as dificuldades forem diagnosticadas, constituindo nova
oportunidade de levar os alunos ao desempenho esperado.
Art. 172 No Ensino Fundamental, as atividades de recuperao de estudos, de
carter obrigatrio, devem representar, de fato, uma nova oportunidade de
aprendizagem, sendo, pois, uma consequncia do processo de avaliao continuada
ao longo do processo ensino-aprendizagem.

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1 - A recuperao de estudos ser proporcionada, concomitantemente, com o


processo educativo para garantir aos alunos a superao de dificuldades no seu
percurso escolar, mediante aulas, atividades e/ou trabalhos avaliativos, de acordo com
a especificidade da situao.
2 - Os estudos de recuperao destinam-se aos alunos que no conseguiram o
desempenho esperado num determinado espao de tempo aula, unidade
curricular ,perodo ou at mesmo um ano e sero feitos de forma contnua, ao longo
de todo o processo educativo e, paralelamente ao perodo letivo, nos termos que
dispuser a Proposta Pedaggica da unidade de ensino.
3 - A escola deve prover todos os meios possveis para a recuperao dos alunos de
menor desempenho e, aos docentes, zelar pela aprendizagem mediante estratgias de
recuperao.
4 - A escola poder oferecer, ainda, nos termos da Proposta Pedaggica, outras
oportunidades de aprendizagem aos alunos que, a despeito dos estudos paralelos de
recuperao j oferecidos, permanecerem com dificuldades.
Art. 173 A Escola deve oferecer aos alunos diferentes oportunidades de
aprendizagem definidas em seu Plano de interveno Pedaggica, ao longo de todo o
ano letivo, aps cada bimestre e antes do encerramento do ano escolar.
I)

estudos contnuos de recuperao, ao longo do processo de ensinoaprendizagem, constitudos de atividades especificamente programadas para o
atendimento ao aluno ou grupo de alunos que no adquiriram as
aprendizagens bsicas com as estratgias adotadas em sala de aula, devendo,
preferencialmente, serem assumidos pelo professor da turma, por meio de
procedimentos pedaggicos variados: monitorias, atendimento individual,
parcerias.

77

II)

estudos peridicos de recuperao, imediatamente aps o encerramento de


cada bimestre, para aluno ou grupo de alunos que no apresentam domnio
das aprendizagens bsicas previstas para o perodo, devendo a escola, por
meio de sua equipe pedaggica e professores, organizar os tempos e espaos
escolares necessrios para esse fim.

III)

estudos independentes de recuperao, aps o trmino do ano letivo e antes


no encerramento do ano escolar, com avaliao antes do encerramento do ano
escolar, quando as estratgias de interveno pedaggica previstas nos incisos
I e II no tiverem sido suficientes para atender as necessidades mnimas de
aprendizagem dos aluno.

Art. 174 - Ao aluno com mdia inferior a 60% dos pontos distribudos no bimestre
ser oferecida a possibilidade de recuperao da nota, sendo garantida

sua

alterao, com prevalncia da maior.


Art.175 - Os Estudos Independentes, devero ser planejados com as seguintes
orientaes:
a) o professor dever elaborar um Plano de Desenvolvimento Individual,
contendo roteiro de estudos abordando contedos significativos que permitam
sanar as dificuldades apresentadas, para o perodo de frias;
b) o Plano de Desenvolvimento Individual dever ser feito em 02 (duas) vias,
sendo uma via assinada pelo responsvel e a outra para a escola;
c) ser oferecida, numa nica avaliao, nova verificao da aprendizagem no
valor de 100 (cem)crditos anuais, na qual os alunos devero perfazer 60%
dos crditos;
d) ser organizado o calendrio para aplicao dos Estudos Independentes,
conforme legislao vigente (antes do encerramento do ano escolar);
Art. 176 - A direo da escola, apoiada pela equipe pedaggica, de acordo com a
convenincia pedaggica, indicar, para cada disciplina, os professores responsveis,

78

pelo acompanhamento e avaliao dos alunos beneficiados pelas estratgias a que se


referem os incisos II, III, IV e V da Progresso Parcial.
Pargrafo nico - As atividades de recuperao, inclusive da paralela, devero ser
registradas nos Dirios de Classe.
CAPTULO VI
DA CLASSIFICAO E RECLASSIFICAO
Art. 177 A escola dever efetuar a classificao do aluno em qualquer ano da
Educao Bsica, compatvel com sua idade, experincia, nvel de desempenho ou de
conhecimento, nas seguintes situaes:
I)

Por promoo alunos que cursaram, com aproveitamento, o ano anterior na


prpria Escola;

II)

Por transferncia para alunos procedentes de outra escola situada no pas ou


no exterior, considerando a idade e desempenho;

III)

Por avaliao independente da escolarizao anterior, atravs de avaliao


feita pela Escola que permita definir o grau de desenvolvimento e
experincias para sua inscrio no ano adequada sua idade.

Pargrafo nico Os documentos que fundamentam e comprovem a classificao do


aluno devero ser arquivados na pasta individual.
Art. 178 A reclassificao o reposicionamento do aluno no ano diferente de sua
posio atual, a partir de uma avaliao de seu desempenho, podendo ocorrer nas
seguintes situaes:

79

I avano: propicia condies para concluso de anos da educao bsica, em menos


tempo, ao aluno portador de altas habilidades comprovadas por instituio
competente;
II acelerao: reposiciona o aluno com atraso escolar em relao sua idade,
durante o ano letivo;
III transferncia o aluno proveniente de Escola situada no pas ou exterior poder
ser avaliado e posicionado, em ano diferente ao indicado no histrico escolar da
escola de origem, desde que comprovados conhecimentos e habilidades;
IV frequncia: ao aluno com frequncia inferior a 75% da carga horria mnima e
que apresentar desempenho satisfatrio em todas as disciplinas.
Pargrafo nico os documentos que fundamentam e comprovem a classificao do
aluno devero ser arquivados na pasta individual.
Art. 179 A classificao e a reclassificao sero processadas por uma comisso
designada pela direo, formada por professores e especialistas da educao e
presidida pelo diretor da escola
Art. 180 A escola ir proporcionar aos alunos com atraso escolar oportunidades de
atingir o nvel de desenvolvimento compatvel com sua idade.
Art. 181 A Escola incluir em sua Proposta Pedaggica programao capaz de
oferecer condies aos alunos que tenham superado o atraso escolar.
Art. 182 - Os processos de classificao e reclassificao sero registrados em ata e
os documentos que fundamentarem os processos sero arquivados na pasta individual
de cada aluno.
TTULO V

80

DA ORGANIZAO DISCIPLINAR
CAPTULO I
DO PESSOAL DOCENTE E ADMINISTRATIVO
Art. 183 - O pessoal docente, tcnico e administrativo ter seus direitos assegurados
em conformidade com a legislao pertinente, de acordo com a admisso e o ato que
a regulamentou.
SEO I - DOS DIREITOS
Art. 184 - So direitos do pessoal docente, tcnico e administrativo alm dos
assegurados pela legislao pertinente, de acordo com o respectivo regime de
admisso o ato que regulou os seguintes:
I) organizar e participar do rgo Colegiado;
II) votar ou ser votado como representante do rgo Colegiado;
III)

ser tratado com urbanidade e respeito por todo o pessoal da escola;

IV)

participar da elaborao da Proposta Pedaggica da Escola;

V) igualdade de acesso a oportunidades de crescimento intelectual e profissional;


VI)

liberdade de manifestao, observado o respeito imagem da instituio

e dos demais agentes pblicos;


VII)

igualdade de oportunidade nos sistemas de aferio, avaliao e

reconhecimento de desempenho, conforme legislao vigente;


VIII)

manifestao sobre fatos que possam prejudicar seu desempenho ou sua

reputao;
IX)

sigilo a informao de ordem pessoal;

X) atuao em defesa de interesse ou direito legtimo;

81

XI)

ter cincia do teor da acusao e vista dos autos, quando estiver sendo

investigado.
SEO II - DOS DEVERES
Art. 185 - Constituem deveres do pessoal docente, tcnico e administrativo o
desempenho de todas as atividades que por sua natureza, so inerentes funo que
exerce, sendo as atribuies do pessoal s previstas na legislao especfica.
Art. 186 - So deveres dos servidores da escola:
I) assiduidade;
II) pontualidade;
III)

discrio;

IV)

urbanidade;

V) lealdade s instituies constitucionais e administrativas a que servir;


VI)

observncia das normas legais e regulamentares;

VII)

obedincia s ordens superiores, exceto quando manifestamente ilegais;

VIII) zelar pela economia e conservao do material que lhe for confiado;
IX)

providenciar para que esteja sempre em ordem no assentamento

individual a sua declarao de famlia;


X) atender prontamente:
a) s requisies para a defesa da Fazenda Pblica;
b) expedio das certides requeridas para a defesa de direito.
Art. 187 - Constituem ainda deveres dos servidores da E.E. Rainha da Paz:
I) atender aos servidores, alunos e comunidade escolar pronta e adequadamente;
II) ser disciplinado, cumprir as normas legais e as decises pactuadas ou emanadas
das instncias hierrquicas, agindo segundo os princpios ticos que norteiam a
administrao pblica;

82

III)

ser justo e honesto no desempenho de suas funes e em suas relaes com

demais servidores, superiores hierrquicos e com os usurios do servio;


IV)

ser gil na prestao de contas de suas atividades;

V) aperfeioar o processo de comunicao e contato com o pblico;


VI)

praticar a cortesia e a urbanidade nas relaes do servio pblico e respeitar a

capacidade e as limitaes individuais dos usurios do servio pblico, sem


qualquer espcie de preconceito ou distino de raa, sexo, nacionalidade, cor,
idade, religio, preferncia poltica, posio social e quaisquer outras formas de
discriminao;
VII)

resistir s presses de superiores hierrquicos, de contratantes, interessados e

outros que visem a obter quaisquer favores, benesses ou vantagens indevidas, em


decorrncia de aes ilegais ou imorais, denunciando sua prtica;
VIII) manter limpo e em perfeita ordem o local de trabalho;
IX)

participar dos movimentos e estudos que se relacionem com a melhoria do

exerccio de suas funes, tendo por escopo a realizao do bem comum;


X) apresentar-se ao trabalho com vestimentas adequadas ao exerccio da funo;
XI)

manter-se atualizado com as instrues, as normas de servio e a legislao

pertinentes ao rgo onde exerce suas funes;


XII)

facilitar as atividades de fiscalizao pelos rgos de controle;

XIII) exercer a funo, o poder ou a autoridade de acordo com as exigncias da


administrao pblica, vedado o exerccio contrrio ao interesse pblico;
XIV) observar os princpios e valores da tica pblica;
Art. 188 Alm do disposto nos artigos anteriores, consistem deveres do pessoal do
magistrio:
I.

elaborar e executar integralmente os programas, planos e atividades da escola

II.
III.

no que for de sua competncia;


cumprir e fazer cumprir os horrios e calendrios escolares;
ocupar-se com zelo, durante o horrio de trabalho no desempenho das

IV.

atribuies de seu cargo;


manter e fazer com que seja mantida a disciplina em sala de aula e fora dela;

83

V.
VI.
VII.
VIII.

comparecer s reunies para as quais for convocado;


participar das atividades escolares;
zelar pelo bom nome da unidade de ensino;
respeitar alunos, colegas, autoridades do ensino e funcionrios administrativos,

IX.
X.
XI.

de forma compatvel com a misso do educador;


tratar, em sala de aula, somente de assuntos pertinentes ao seu servio;
ministrar aulas e atividades, assinando imediatamente o livro de ponto;
manter assiduidade, comunicando com antecedncia os atrasos e faltas

XII.
XIII.

individuais;
manter, rigorosamente em dia, a escriturao escolar;
promover avaliaes dos alunos na forma e prazos estabelecidos pela Direo

XIV.

do estabelecimento;
elaborar, em conjunto, o plano de ensino do ano de escolaridade e,

XV.
XVI.

individualmente, o plano de aula;


proceder diariamente chamada dos alunos, em livro prprio;
proceder as avaliaes usuais aos alunos faltosos, mediante justificativa, no

XVII.

prazo de 48 horas;
entregar escritas e fichas em tempo estabelecido pela secretaria.

Art. 189 - So obrigaes especficas de pessoal do magistrio com a E.E. Rainha da


Paz, alm dos enumerados acima:
I)

Promover gesto eficiente da aula, regendo de modo eficiente a disciplina,


rea de estudo ou atividade para a qual foi designado e tendo sempre em vista
a finalidade formativa da escola, adotando as seguintes atitudes:
a) manter eficincia do ensino da rea e/ou turma especfica de sua atuao;
b) elaborar material didtico e variado de acordo com as unidades a serem
estudadas na disciplina que ministra;
c) munir-se de todo o material necessrio antes de se dirigir para a sala de aula;
d) utilizar e incentivar o aluno a usar o livro didtico oferecido pelo PNLD
Programa Nacional do Livro Didtico;
e) preencher e manter atualizados os Dirios de Classe fazendo chamada e
lanando a matria lecionada diariamente;

84

f) levar ao conhecimento do vice-diretor e aos especialistas do turno, os casos de


infrequncia injustificada, conforme legislao vigente;
g) zelar pelo patrimnio da escola, particularmente, de sua rea de atuao,
preocupando-se pela conservao de bens e pelo bom uso do material
colocado a sua disposio;
h) respeitar a diferena individual do aluno, considerando as possibilidades e
limitaes de cada um, mantendo-o participante durante os perodos de aula;
i) manter a disciplina de sala e fora dela;
j) comunicar ao superior imediato qualquer irregularidade na atuao ou
comportamento do aluno, no mbito de suas atividades;
I)

Qualificar-se permanentemente com vistas melhoria constante de seu


desempenho como profissional e como educador e elaborar planejamentos:
a) elaborar planejamento - de curso, de unidade e de aula - para sua disciplina
e/ou turma, com apoio do pessoal tcnico-pedaggico, adotando, sempre que
possvel, a interdisciplinaridade em projetos especficos;
b) guiar-se pelas diretrizes e orientaes pedaggicas emanadas do sistema de
ensino na organizao dos planos e estratgias de ensino;
c) seguir o planejamento apresentado escola, conforme o CBC e/ou diretrizes
curriculares vigentes;
d) comparecer s atividades do planejamento do ensino dentro da programao
escolar;
e) desenvolver suas atividades de acordo com a programao aprovada e
empenhando-se

pela

constante

qualificao

ao

processo

ensino

aprendizagem;
f) promover a avaliao constante do processo aprendizagem de acordo com o
sistema adotado.
II)

Manter bom relacionamento interpessoal com alunos, colegas, pais superiores


hierrquicos:
a) tratar com urbanidade e iseno os colegas de trabalho;
b) tratar os alunos com amizade e respeito, porm sem intimidade;

85

c) respeitar a hierarquia administrativa e pedaggica em suas atitudes, atividades


e reivindicaes;
d) atender a famlia do aluno quando for solicitado;
e) respeitar alunos e familiares de forma compatvel com a misso de educador;
f) guardar sigilo sobre assuntos reservados que envolvam ou possam envolver
pessoas e autoridades nos planos administrativos e pedaggicos.
III)

Colaborar com a organizao da escola, mantendo-se fiel s normas


acordadas coletivamente para o bom funcionamento de seu turno de trabalho,
primando pela disciplina profissional:

a) dirigir-se para a sala de aula ao som do sinal e, ao trocar de um horrio para


outro, faz-lo o mais breve possvel;
b) evitar permanecer sentado durante as aulas;
c) evitar o bate-papo com colegas ou alunos porta da sala de aula;
d) estar atento classe e verificar constantemente o trabalho do aluno;
e) sair da sala de aula somente aps o aluno;
f) comunicar ao responsvel pelo turno casos de indisciplina para as devidas
providncias;
g) recolher os restos de giz aps as aulas, evitando que os alunos os utilizem
indevidamente;
h) no permitir que o aluno se ausente da sala de aula sem motivo justo e
portando autorizao;
i) comunicar com antecedncia suas faltas no seu respectivo turno em tempo
hbil;
j) apresentar ao especialista de educao, para que seja analisado e vistado, o
material a ser reproduzido no prazo mnimo de 48 horas teis de
antecedncia.
IV)

Promover estratgias de recuperao variadas em sala:

a) desenvolver sistematicamente estratgias diferenciadas para recuperao de


alunos com dificuldade de aprendizagem;

86

b) elaborar e acompanhar Plano de Desenvolvimento Individual dos alunos com


deficincias na aprendizagem;
c) manter registros referentes s convocaes dos alunos para participao nas
aulas de recuperao executadas.
V)

Zelar pela disciplina profissional e colaborar para o crescimento da unidade


de ensino:
a) comparecer s atividades escolares com a pontualidade necessria ao
desenvolvimento do trabalho;
b) participar de reunies pedaggicas, administrativas e eventos socioculturais
promovidos pela escola;
c) participar de Comisses para as quais tenha sido convocado;
d) zelar pelo bom nome da unidade de ensino dentro e fora dela;
e) cooperar com os superiores imediatos na soluo de problemas da
administrao da escola;
f) apresentar nos prazos hbeis toda a escrita escolar sobre sua responsabilidade;
g) ministrar de acordo com o horrio do estabelecimento, cumprindo o nmero
de dias letivos fixados pela legislao vigente, registrando, no dirio de
classe, a matria lecionada e a frequncia do aluno;
h) desenvolver o esprito de cooperao e solidariedade integrando-se na vida
da escola e da comunidade.
SEO III - DAS PROIBIES

Art. 190- Aos servidores vedado:


I.

referir-se de modo depreciativo, em informao, parecer ou despacho, s


autoridades e atos da administrao pblica, podendo, porm, em trabalho
assinado, critic-los do ponto de vista doutrinrio ou da organizao do
servio;

87

II.

retirar-se sem prvia autorizao da autoridade competente qualquer

III.

documento ou objeto da repartio;


promover manifestaes de apreo ou desapreo e fazer circular ou subscrever

IV.

lista de donativos no recinto da repartio;


valer-se do cargo para lograr proveito pessoal em detrimento da dignidade da

V.
VI.

funo;
coagir ou aliciar subordinados com objetivos de natureza partidria;
participar da gerncia ou administrao de empresa comercial ou industrial,

VII.

salvo os casos expressos em lei;


exercer comrcio ou participar de sociedade comercial, exceto como acionista,

VIII.
IX.

quotista ou comendatrio;
praticar a usura em qualquer de suas formas;
pleitear, como procurador ou intermedirio, junto s reparties pblicas, salvo
quando se tratar de percepo de vencimentos e vantagens, de parente at

X.

segundo grau;
receber propinas, comisses, presentes e vantagens de qualquer espcie em

XI.

razo das atribuies;


cometer pessoa estranha repartio, fora dos casos previstos em lei, o

XII.

desempenho de encargo que lhe competir ou a seus subordinados;


prejudicar deliberadamente a reputao de outros servidores, de superiores

XIII.

hierrquicos ou de cidados que deles dependam;


usar de artifcios para procrastinar ou dificultar o exerccio regular de direito

XIV.

por qualquer pessoa;


deixar de utilizar os avanos tcnicos e cientficos ao seu alcance ou do seu

XV.

conhecimento para atendimento do seu mister;


permitir que perseguies, simpatias, antipatias, caprichos, paixes ou
interesses de ordem pessoal interfiram no trato com o pblico ou com colegas

XVI.

hierarquicamente superiores ou inferiores;


pleitear, solicitar, provocar, sugerir ou receber qualquer tipo de ajuda
financeira, gratificao, prmio, comisso, doao ou vantagem de qualquer
espcie, para si, familiares ou qualquer pessoa, para o cumprimento da sua

XVII.

misso ou para influenciar outro servidor para o mesmo fim;


aceitar presentes, benefcios ou vantagens de terceiros, salvo brindes que no
tenham valor comercial ou que, sendo distribudos a ttulo de cortesia,

88

propaganda, divulgao habitual ou por ocasio de eventos especiais ou datas


XVIII.

comemorativas, no ultrapassem o valor de um salrio mnimo;


alterar ou deturpar o teor de documentos que deva encaminhar para

XIX.

providncias;
iludir ou tentar iludir qualquer pessoa que necessite do atendimento em

XX.
XXI.

servios pblicos;
desviar servidor pblico para atendimento a interesse particular;
fazer uso de informaes privilegiadas obtidas no mbito interno de seu

XXII.
XXIII.

servio, em benefcio prprio, de parentes, de amigos ou de terceiros;


apresentar-se embriagado no servio ou, habitualmente, fora dele;
dar o seu concurso a qualquer instituio que atente contra a moral, a

XXIV.

honestidade ou a dignidade da pessoa humana;


exercer atividade profissional antitica ou ligar o seu nome a empreendimentos

XXV.

que atentem contra a moral pblica;


permitir ou concorrer para que interesses particulares prevaleam sobre o
interesse pblico.

Art. 191 - Ao pessoal do magistrio, alm das proibies acima descritas, vedado:
I) usar linguagem inadequada em suas atividades de ensino e no convvio
escolar, bem como assuntos, que no sejam de acordo com as atividades da
aula planejada;
II) reter os alunos em atividades em horrios destinados merenda;
III)

impingir castigo corporal ou desmoralizante a qualquer aluno;

IV)

exigir do aluno esforo fsico ou mental incompatvel com sua aptido;

V) suspender o aluno de aula ou coloc-lo fora de sala sem o devido


encaminhamento ao servio competente;
VI)

alterar quaisquer resultados da avaliao, aps a entrega dos mesmos

secretaria da escola, ressalvados os casos de erro manifesto, declarado ou


reconhecido pelo professor;
VII)

usar de discriminao entre alunos;

89

VIII)

utilizar horrios para excurses, passeios, campeonatos, visitas e que no

estejam planejados nos projetos especficos dos contedos para tal finalidade
apresentados ao Colegiado Escolar.
SEO IV DAS TRANSGRESSES DO PESSOAL DO
MAGISTRIO
Art. 192 Constituem transgresses passveis de pena para os funcionrios do
Magistrio, alm das previstas no Estatuto dos Funcionrios Pblicos Civis do
Estado:
I) o no cumprimento dos deveres enumerados no artigo anterior;
II) a ao ou omisso que traga prejuzo fsico, moral ou intelectual ao aluno;
III)

a imposio de castigo fsico ou humilhante ao aluno;

IV)

o ato que resulte em exemplo deseducativo para o aluno;

V) a prtica de discriminao por motivo de raa, condio social, nvel


intelectual, sexo, credo ou convico poltica.
Pargrafo nico: As penas aplicveis pelas transgresses de que trata este artigo so
as estabelecidas no Estatuto dos Funcionrios Pblicos Civis do Estado, com a
gradao que couber em cada caso.
SEO V - DAS MEDIDAS DISCIPLINARES
Art. 193 - O pessoal docente, tcnico e administrativo se sujeita a regime disciplinar
tendo por finalidade assegurar tranquilidade ao ambiente escolar com vistas ao
aprimoramento do ensino, a formao do aluno, o desenvolvimento das atividades, o
entrosamento dos servios existentes consecuo dos objetivos propostos.

90

Art. 194 - As sanes a serem aplicadas ao pessoal docente, tcnico e administrativo


sero as previstas na legislao pertinente, de acordo com o regime de admisso que
esteja submetido.
Art. 195 Alm das autoridades previstas no Estatuto dos Funcionrios Pblicos
Civis do Estado so competentes para impor pena de:
I) repreenso os Diretores de Unidades Escolares, aos professores,
especialistas em educao e servidores administrativos em exerccio no
Estabelecimento;
II) suspenso at 15 (quinze) dias os dirigentes dos rgos regionais de
ensino, ao pessoal do Magistrio e aos servidores administrativos de sua
jurisdio.
Art. 196 A autoridade que impuser pena, na forma do artigo anterior, obrigada a
recorrer, no prazo de 10 (dez) dias, sustando-se a execuo do ato at sua apreciao
pela autoridade superior na hiptese do inciso II, do artigo anterior.
Pargrafo nico: O recurso obrigatrio no exclui o voluntrio que poder ser
interposto em igual prazo contado da publicao do ato.
Art. 197 O regime disciplinar previsto neste Ttulo para o pessoal do magistrio
estende-se aos servidores administrativos lotados em escolas ou em outros rgos de
ensino.
CAPTULO II
DO PESSOAL DISCENTE
Art. 198 - O pessoal discente da Escola Estadual Rainha da Pazcompreende todos
os alunos matriculados nas diversos anos.

91

SEO I - DOS DIREITOS


Art.199 - Constituem direitos do pessoal discente:
I.
II.

ser tratado com urbanidade e respeito por todo o pessoal da escola;


merecer assistncia educacional de acordo com suas necessidades, atravs de

III.

todos os servios institudos neste Estabelecimento de Ensino;


utilizar os livros da Biblioteca, de acordo com os regulamentos e normas

IV.
V.

prprias;
recorrer s autoridades escolares quando julgar prejudicados os seus direitos.;
requerer, se regularmente matriculado no ano em curso da solicitao,
mediante apresentao de requerimento, por escrito, assinado pelo prprio, se
maior, e por seu responsvel, se menor, cpias de registros existentes na escola:
atas, advertncias, entre outras que tenham seu nome relacionado, aguardado o

VI.

prazo estipulado pela escola;


ser avaliado conforme seu grau de competncia e de acordo com o currculo

VII.

previsto para o seu ano;


ser informado, com antecedncia, sobre qualquer atividade escolar ou mudana

VIII.

de sua atividade normal;


tomar conhecimento, atravs de boletim, do rendimento escolar, receber seus

IX.

trabalhos, tarefas e avaliaes devidamente corrigidas em tempo hbil;


tomar conhecimento, discutir e sanar as dvidas dos resultados e frequncia

X.

obtidos;
requerer cancelamento de matrcula ou transferncia, quando maior de idade,

XI.

ou atravs do pai ou responsvel, quando menor;


pedir reviso de provas, quando sentir-se prejudicado, mediante requerimento

XII.

Direo, num prazo mximo de 48 horas, aps divulgao de seu resultado;


ter direito s avaliaes, em caso de doena, luto ou por motivos de trabalho,

XIII.

mediante justificativa, no prazo mnimo de 24 horas;


receber, em igualdade de condies, orientaes necessrias para realizar as
atividades escolares, bem como, usufruir de todos os benefcios de carter
educativo, cultural e social;

92

XIV.

direito de contestar critrios avaliativos, podendo recorrer s instncias

XV.
XVI.

escolares superiores;
direito reposio de provas e trabalhos, no caso de suspenso escolar;
usufruir de todos os benefcios de carter educativo, social e recreativo

XVII.
XVIII.

proporcionados pela Escola;


organizar liderana estudantil, representativa dos alunos, por meio de Grmio;
afastar-se das atividades escolares, devidamente justificado, para represent-la

XIX.
XX.

em atividades desportivas em nvel local, regional, estadual, etc.


apresentar sugestes diretoria do Estabelecimento.
defender-se junto ao rgo do Colegiado, quando se sentir punido
injustamente.

Art. 200 - vedado escola:


I) cobrar taxas, ou exigir pagamentos a qualquer ttulo;
II) impedir a frequncia s aulas do aluno que no estiver usando uniforme ou
no dispuser do material escolar;
1 - Contribuies voluntrias oferecidas pelos pais ou responsveis ou parcerias
podem ser aceitas e devem ser contabilizadas e incorporadas aos recursos da caixa
escolar.
2 - O uso do uniforme escolar deve ser estimulado junto aos alunos e suas famlias.
SEO II - DOS DEVERES
Art. 201 - So deveres do pessoal discente:
I) obedecer s normas regimentais da Escola;
II) frequentar com assiduidade, pontualidade e respeito s aulas e outras
atividades escolares;
III)

apresentar-se uniformizado e devidamente trajado para o ambiente

escolar;

93

IV)

executar exerccios e tarefas nos prazos determinados pelos professores;

V) participar interinamente das aulas e desincumbir-se das atividades que no


forem atribudas;
VI)

comparecer s comemoraes cvicas e outras promoes escolares;

VII)

apresentar aos pais e/ou responsveis as informaes enviadas pela

Escola;
VIII)

comunicar Escola seu afastamento temporrio por motivo de doena ou

outros;
IX)

ausentar-se das salas de aula, durante s aulas, apenas com o crach de

autorizao do professor;
X) ausentar-se da escola, durante s aulas, somente acompanhado pelos pais ou
responsvel legal;
XI)

contribuir, no que lhe couber, para o prestgio da Escola;

XII)

abster-se de atos que perturbem a ordem, ofendam os bons costumes ou

importem em desacato s leis, s autoridades escolares, professores ou


funcionrios e colegas;
XIII)

observar, fielmente, os preceitos de higiene pessoal, bem como zelar pela

limpeza e conservao das instalaes;


XIV)

colaborar na conservao do prdio, instalao, equipamentos e material

escolar de uso coletivo;


XV)

indenizar

os

prejuzos

quando

produzir

danos

materiais

ao

Estabelecimento ou a qualquer membro da comunidade escolar, ouvindo o


Colegiado da Escola.
SEO III - DAS RESTRIES AOS ALUNOS
Art. 202 - vedado ao corpo discente:
I.

utilizar-se, sem autorizao, de qualquer material escolar de propriedade da


escola ou de seus colegas;

94

II.
III.

ocupar-se de atividades estranhas durante os trabalhos escolares;


ocupar-se, no perodo de aulas, de quaisquer atividades que sejam alheias ao

IV.

contedo curricular;
exibir escritos, gravuras, filmagens e/ ou qualquer objeto inconveniente

V.

educao e aos bons costumes;


perturbar as aulas, conversando importunamente, distraindo-se ou desviando a

VI.

ateno do colega;
retirar-se da sala de aula ou local de atividades sem a permisso do professor e

VII.

do estabelecimento sem a autorizao da administrao;


promover algazarras, brigas e agresses fsicas e verbais dentro da escola ou

VIII.

em suas imediaes;
promover manifestaes coletivas ou delas participar, salvo quando

IX.
X.

devidamente permitido pelas autoridades competentes;


adentrar nos recintos da escola que no lhe so franqueados;
permanecer nos arredores da escola, no incio e /ou aps o horrio de trmino
das aulas, exceto aqueles autorizados pelos pais e/ou responsveis a fim de

XI.

aguardar transporte escolar;


tecer crticas ou censurar a administrao, professores ou funcionrios da

XII.

escola, sem usar os meios que lhes so facultados legalmente;


desacatar e proferir palavras de baixo calo a funcionrios e professores no

XIII.

exerccio de suas funes;


desqualificar reiteradamente por meio de palavras, gestos ou atitudes a
autoestima, a segurana ou a imagem de alunos, professores e funcionrios do

XIV.

estabelecimento de ensino;
promover, sem autorizao da diretoria, sorteios, coletas ou subscries,

XV.

usando para tais fins, o nome do estabelecimento de ensino;


distribuir no recinto do estabelecimento quaisquer boletins ou impressos sem

XVI.

autorizao da administrao;
manifestar-se jocosamente em detrimento da imagem de alunos, professores e
funcionrios do estabelecimento de ensino, submetendo-os situao vexatria

XVII.

ou fomentar boatos inidneos e comentrios maliciosos;


fazer uso de instrumentos e/ou perigosos, que coloquem em risco a sua prpria
segurana e ou de seus colegas e servidores do estabelecimento;

95

XVIII.

trazer e fazer uso de: armas de fogo, facas, canivetes, punhais, estiletes, soco
ingls, correntes e coleiras (como arma ou como adorno) ou qualquer tipo de

XIX.
XX.
XXI.
XXII.
XXIII.

arma branca;
impedir a entrada dos colegas na escola ou estimul-los ausncia coletiva;
promover festas sem antes comunicar Direo;
perturbar a ordem no recinto da escola ou nas suas proximidades;
praticar atos atentados moral e aos bons costumes;
consumir bebida alcolica e/ou energticos, ou qualquer outra droga na escola,

XXIV.

conforme a Lei;
usar cigarros, cigarrilhas, charutos e cachimbos ou qualquer produto fumgeno,

XXV.
XXVI.
XXVII.

derivado ou no do tabaco para uso prprio ou oferecer para algum;


pichar ou praticar atos de vandalismo contra o patrimnio da escola;
namorar ou ficar nas dependncias da escola;
conversar em telefone celular e/ ou usar de dispositivos sonoro e visual do
aparelho em sala de aula, nos ptios ou em qualquer recinto da escola; (Lei

XXVIII.

Estadual 14486/ de 09/12/2002);


trazer para escola objetos de valor, ou, eletroeletrnicos como: aparelhos
celulares, MP3, MP4, fones de ouvidos, aparelhos de som, ipad, notebook,
tablets e outros objetos do gnero que desviam a ateno aos estudos e

XXIX.
XXX.

fixao do aprendizado;
trazer os filhos para as aulas dirias;
usar bons, gorros, boinas, toucas, bandanas, bermudas, minissaias, mini blusas
e outros a no ser por necessidades fsicas comprovadas ou por autorizao de

XXXI.

autoridade escolar competente;


comercializar produtos de qualquer espcie em sala de aula e nos demais

XXXII.

recintos escolares.
tentar resolver, por meio de palavras, aes ou qualquer outro meio, quaisquer
situaes advindas das redes sociais no recinto da escola;
SEO IV - DAS MEDIDAS DISCIPLINARES DO CORPO DISCENTE

Art. 203 A ordem disciplinar dever ser conseguida com a cooperao ativa dos
alunos, por mtodos que os levem a comportar-se corretamente, no apenas para fugir

96

a possveis sanes, mas sobretudo, pela necessidade decorrente do ambiente geral de


velar pela normalidade do trabalho como indispensvel condio de xito.
Art. 204 O aluno dever estabelecer, segundo orientaes do corpo tcnico e
docente, os preceitos da boa educao nos seus hbitos, gostos, atitudes e palavras, e
seguindo as orientaes do professor, estruturar normas de conduta para se manter a
ordem e a disciplina necessrias construo do processo educacional.
Art. 205 - Medida disciplinar procedimento aplicado pelo no cumprimento dos
deveres e obrigaes estabelecidas por leis e normas regimentais, visando prevenir e
evitar repeties de outras falhas.
Pargrafo nico - As medidas disciplinares sero aplicadas de acordo com a maior ou
menor gravidade da falta.
Art. 206 - As medidas de ressocializao a serem aplicadas ao pessoal discente,
quando necessrias para restabelecimento da disciplina, guardaro estrita
correspondncia com as causas do comportamento do aluno e suas condies
psicolgicas, no devendo em nenhuma hiptese, assumir carter punitivo.
1 - o uso de estmulos ser prefervel a medidas restritivas;
2 - a aplicao de restries mais rigorosas caber aos responsveis pela direo da
escola, luz da legislao vigente, ouvidos o Colegiado e Conselho Tutelar e
Promotoria de Justia da Infncia e da Juventude, quando for o caso.
Art. 207 Os casos de comportamento irregular e indisciplina apresentados pelos
alunos devem ser apreciados na esfera administrativa da escola, aplicando as sanes
previstas no Regimento Escolar.

97

Pargrafo nico: em caso de falta disciplinar grave ou reincidente a mesma ser


apurada pelo Conselho de Classe, Colegiado Escolar que, em reunio especfica,
dever deliberar sobre as sanes a que o aluno estar sujeito.
Art. 208 - Se necessrio, aos alunos sero aplicadas gradativamente e sem se
acumularem, as seguintes medidas disciplinares, conforme a gravidade e reincidncia
das faltas cometidas:
I) advertncia oral pelo professor;
II) advertncia escrita pelo professor;
III) advertncia oral, pelo Diretor, Vice-diretor ou Especialista;
IV) advertncia escrita em nmero de at 03 (trs), registradas em livro de
ocorrncia, pelo Diretor, Vice-diretor ou Especialistas, com a assinatura dos
pais ou responsveis, se menor;
V) aplicao de medidas scio pedaggicas para os comportamentos
considerados inadequados;
VI) suspenso das aulas, por at 3 (trs) dias, em casos de maior gravidade ou
mediante trs ocorrncias registradas por diferentes autores ou reincidncia de
advertncias relevantes, por escrito, seja pelos professores, diretor, vicediretor

especialista

na

presena

dos

pais

ou

responsveis, em caso de alunos menores;


VII) frequncia do aluno condicionada presena dos pais e/ou responsveis;
VIII) obrigao de reparar o dano;
IX) retratao verbal ou escrita, em casos de ofensa honra de colegas de classe,
educadores e funcionrios;
X) remanejamento de turma pelo Diretor ou Vice-diretor;
XI) encaminhamento ao Conselho Tutelar ou Promotoria de Justia da Infncia e
da Juventude, quando j tiverem sido utilizados todos os recursos viveis para
a soluo dos problemas;

98

XII) transferncia para outro estabelecimento de ensino pblico, aps estudos


feitos pelo Diretor e Colegiado, e com a concordncia de seus pais ou
responsveis;
XIII) encaminhamento imediato, por meio de registro de Boletim de Ocorrncia par
a as
providncias cabveis, dos casos de rivalidades, ameaas, agresses
fsicas ou verbais ocorridos por meio das redes sociais ou que tenham
motivao externa

escola, diretamente aos rgos/rede de proteo ao

menor e adolescente: Patrulha Escolar, Conselho Tutelar, Promotoria


para as providncias e responsabilizaes

cabveis a cada caso;

1 - Na imposio de medidas disciplinares, devem sempre ser consideradas a


personalidade do agente, a finalidade educativa da punio, os antecedentes do aluno
e as consequncias da falta de punio;
2 - a aplicao de medidas disciplinares depender de parecer da direo, nos
casos em que estas forem alm das advertncias orais e escritas pelo professor;
3 - vedado ao professor suspender o aluno, impedir a entrada do aluno em sala de
aula ou retirar aluno da sala como medidas disciplinares, bem como aplicar-lhe
penalidades fsicas ou constrangimento verbal;
4 - nos casos em que se fizer necessrio o afastamento do aluno, a direo dever
convocar os pais ou responsveis para conhecimento da situao, em busca de
solues adequadas, registrando-se o ocorrido em ata, com posterior assinatura dos
mesmos.
Art. 209 Os atos infracionais e de indisciplina grave, praticados por crianas,
adolescentes e jovens ou adultos, no interior da escola, sero analisados pela direo
com base na sua gravidade, a fim de que seja realizado o encaminhamento correto.

99

Art. 210 -Verificados os casos de maior gravidade, devem estes ser levados ao
conhecimento da autoridade policial, para que esta providencie a instaurao dos
procedimentos cabveis.
Pargrafo nico: sero considerados casos de maior gravidade, os de:
I) ameaa a colegas, professores ou servidores administrativos ou do setor
pedaggico;
II) desacato autoridade: professor, servidor administrativo ou do setor
pedaggico;
III)

agresso fsica;

IV)

leso corporal;

V) homicdio;
VI)

porte para uso ou trfico de entorpecentes;

VII)

porte de arma;

VIII)

porte de explosivos ou bomba caseira;

IX)

dano intencional ao patrimnio pblico.

X) promover conflito, difamao, agresso verbal ou fsica, utilizando-se


das redes sociais.
Art. 211 - O Ato Infracional deve ser narrado e descrito em formulrio prprio, com
a qualificao completa do adolescente: nome, filiao, data de nascimento, endereo
completo, indicando a data, horrio, o local, nome dos alunos ou professores que
foram vtimas, agredidos ou ameaados, ainda que verbalmente, ou eventuais danos
causados ao patrimnio da escola ou de terceiros e indicando testemunhas.
Art. 212 - Caso o Ato Infracional seja praticado por criana, o fato deve ser relatado
em formulrio prprio, ao Conselho tutelar, ou promotoria de justia da Infncia e
Juventude, com a qualificao completa da criana indicando data, horrio, o local, o

100

nome dos alunos ou professores que foram vtimas, agredidos ou ameaados, ainda
que verbalmente, ou eventuais danos causados ao patrimnio escolar ou de terceiros,
e indicando testemunha.
1- Aos pais ou responsveis pela criana e adolescente sero notificados e
acompanharo todo procedimento disciplinar, podendo juntamente com seus filhos
interpor os recursos administrativos cabveis conforme Art. 53. Pargrafo nico e Art.
129, incisos IV ambos da Lei n 8.069/90, bem como Art. 12, incisos VI e VII da Lei
9.394/96.
2- Todas as ocorrncias referentes ao Ato Infracional sero registradas em Livro
Prprio.
SEO V- DAS MEDIDAS EDUCATIVAS DO CORPO DISCENTE
Art. 213 - De acordo com a natureza e a gravidade da infrao, as faltas praticadas
sero classificadas para aplicao de medidas educativas na Escola ou medidas
socioeducativas pelo Ministrio Pblico conforme o caso.
I) Muito Grave para se referir a atos que afetam diretamente a integridade fsica
das pessoas (espancamentos, leses corporais, uso de armas de qualquer
natureza, atentados a bomba, homicdio e suicdio).
II) Grave para designar atos que, embora no causem danos fsicos pessoa
humana, so altamente prejudiciais do ponto de vista moral e tico
(discriminao de qualquer natureza, ameaas vida ou liberdade dos
indivduos, exposio dos indivduos a situaes pblicas de humilhao;
desrespeito ao direito do outro de expressar suas opinies, seus pontos de vista
e suas crenas).

101

III)

Medianamente Grave para caracterizar atos que atendam contra as

normas de convivncia (desrespeito a todos os princpios reguladores da vida


coletiva; obedincia cega a gangues e ou grupos extraescolares em detrimento
dos relacionamentos intra-escolares) e contra o patrimnio pblico (danificar
de forma intencional materiais e equipamentos escolares, fazer depredaes,
usar de forma criminosa os espaos fsicos da escola).
IV)

Pouco Grave para definir atos aparentemente desviantes, mas que, na

realidade, expressam muito mais as divergncias dos alunos em relao a uma


norma, a uma nota a uma postura do professor, a uma censura quanto a seu
comportamento afetivo, sexual, ou mesmo pessoal.
V) Sem Nenhuma Gravidade para especificar atos corriqueiros em sala de aula,
do tipo, uma resposta pouco adequada do aluno ao professor, alguma algazarra
de tempos em tempos, conversas paralelas (que tanto irritam os professores),
risinhos e piadinhas fora de hora, brincadeiras sem graa, e assim por
diante.
Pargrafo nico Para as medidas educativas necessrio ressaltar a importncia
dos profissionais da escola como direcionadores da aprendizagem, de comportamento
e responsabilidade; primando a tica e a sabedoria.
Art. 214 - Conforme a classificao da falta, poder ser aplicada uma das seguintes
Medidas Educativas;
I) Falta Muito Grave:
a) realizar pesquisa sobre um tema relacionado a falta praticada, promovendo
uma campanha na Escola se o fato envolveu grupo de alunos,

102

b) ler uma obra literria que possa levar a reflexo dos fatos, fazendo o resumo da
mesma com as apreciaes pessoais,
c) produzir um texto relacionado ao fato, fazendo um paralelo com os Direitos
Humanos, avaliando a prpria conduta,
II) Falta Grave
a) ler uma obra literria que possa ajudar na reflexo da conduta apresentada,
discutindo a obra com a equipe pedaggica,
b) escrever uma carta se desculpando-se com a outra parte envolvida,
c) avaliar a prpria conduta junto a equipe pedaggica, assumindo novos
compromissos descritos numa produo de texto,
III)

Falta Medianamente Grave

a) refletir a conduta junto a equipe pedaggica, produzindo cartazes para


campanha na sua sala de aula,
b) avaliar a prpria conduta em produo de texto,
c) fazer relatrio sobre o seu comportamento, durante 5 (cinco) dias letivos
consecutivos ou no, apresentando-os a equipe pedaggica para avaliao
IV)

Falta Pouco Grave

a) divulgar na sua sala de aula normas regimentais pertinentes ao fato em questo,


b) ler trechos do regimento escolar para conversa informal com a equipe
pedaggica,
c) escrever um texto analisando o fato e a sua conduta em questo.
V) Falta Sem Nenhuma Gravidade

103

a) desculpar-se por escrito com a outra parte envolvida, refletindo o fato


ocorrido,
b) produzir cartazes para ^Campanha de Preveno^ relacionada ao fato em
questo, junto ao grupo de alunos envolvidos,
c) comparecer a Escola por 3 (trs) dias letivos alternados, para avaliar se houve
mudana de conduta acerca do fato em questo.
Pargrafo nico - Qualquer medida educativa somente poder ser aplicada se
escolhida com

a participao e concordncia dos pais ou responsveis, registrando-

se o acordo entre Famlia e Escola.

SEO VI -DAS MEDIDAS DE COMBATE INTIMIDAO


SISTEMTICA (Bullying).
Art. 215- Caracteriza-se a intimidao sistemtica (bullying) quando h violncia
fsica ou psicolgica em atos de intimidao, humilhao ou discriminao e, ainda:
I) ataques fsicos;
II) insultos pessoais;
III) comentrios sistemticos e apelidos pejorativos;
IV) ameaas por quaisquer meios;
V) grafites depreciativos;
VI) expresses preconceituosas;
VII) isolamento social consciente e premeditado;
VIII) pilhrias.
Pargrafo nico - H intimidao sistemtica na rede mundial de computadores
(cyberbullying), quando se usarem os instrumentos que lhe so prprios para

104

depreciar, incitar a violncia, adulterar fotos e dados pessoais com o intuito de criar
meios de constrangimento psicossocial.
Art.216- A intimidao sistemtica (bullying) pode ser classificada, conforme as
aes praticadas, como:
I) verbal: insultar, xingar e apelidar pejorativamente;
II) moral: difamar, caluniar, disseminar rumores;
III) sexual: assediar, induzir e/ou abusar;
IV) social: ignorar, isolar e excluir;
V) psicolgica: perseguir, amedrontar, aterrorizar, intimidar, dominar, manipular,
chantagear

e infernizar;

VI) fsico: socar, chutar, bater;


VII) material: furtar, roubar, destruir pertences de outrem;
IX) virtual: depreciar, enviar mensagens intrusivas da intimidade, enviar ou adulterar
fotos e dados pessoais que resultem em sofrimento ou com o intuito de criar meios de
constrangimento psicolgico e social.
Art. 217 As aes de bullying descritas nos incisos III, VI, VII, VIII sero
comunicadas aos pais/responsveis e informadas, imediatamente, Rede de Apoio e
Proteo Criana e Adolescente (Patrulha Escolar, Conselho Tutelar, Promotoria da
Criana e Adolescente, Ministrio Pblico, Polcia Civil) para a apurao dos fatos e
tomada das providncias cabveis, em consonncia com o Estatuto da Criana e
Adolescente.
Pargrafo nico Aos casos de bullying previstos no caput deste artigo ser aplicada
a medida de suspenso de at trs dias, conforme o caso.

105

Art. 218 Os atos de bullying ocorridos fora do ambiente escolar, pessoal ou


virtualmente, sero encaminhados Patrulha Escolar para apurao, resoluo do
conflito e tomada das providncias legais.
Art. 219 Os atos de bullying caracterizados nos incisos I, II, IV e V so passveis de
orientao, acompanhamento, conscientizao, preveno, diagnose e combate pelos
agentes da escola, da famlia, com encaminhamentos possveis aos rgos de
proteo da criana e do adolescente.

SEO VII DA FAMLIA


Art. 220 So obrigaes dos pais e/ou responsveis:
I) efetuar a matrcula dos menores a partir dos 06(seis) anos de idade no Ensino
Fundamental;
II) acompanhar a frequncia do filho e aproveitamento escolar;
III)

encaminhar a criana ou adolescente a tratamento especializado;

IV)

participar das reunies escolares;

V) atender s convocaes da escola;


VI)

acompanhar a rotina diria do aluno, por meio da agenda escolar;

VII)

velar pela dignidade da criana e do adolescente;

VIII)

comparecer escola para buscar os filhos em caso de sadas antecipadas;

IX)

apresentar escola atestado mdico ou justificar a ausncia do filho;

X) prover condies para que o filho possa participar das atividades extraclasse e
estudos de recuperao no contra turno;
XI)

responsabilizar-se pelas consequncias da indisciplina, dos atos

infracionais e de condutas discriminatrias dos filhos, assumindo a obrigao

106

de reparar os danos e incentivar novos hbitos e condutas de convivncia no


ambiente escolar.
SEO VIII DAS MEDIDAS APLICVEIS AOS PAIS OU RESPONSVEIS
Art. 221 So aplicveis aos pais e ou responsveis as seguintes medidas, em caso de
descumprimento do previsto no art. 188:
I) orientao e notificao para acompanhar todo o procedimento disciplinar;
II) Encaminhamento a cursos ou programas de orientao;
III)

Notificao ao Conselho Tutelar e/ou Promotoria da Infncia e da

Juventude.
Art. 222 As medidas disciplinares sero aplicadas de acordo com a maior ou menor
gravidade da falta.
Art. 223 A educao, direito de todos e dever do Estado e da famlia, ser
promovida e incentivada com a colaborao da sociedade, visando ao pleno
desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua
qualificao para o trabalho.
Art. 224 So defensveis as medidas que atentem contra a dignidade pessoal, contra
a sade fsica e mental, ou prejudiquem o processo formativo do aluno.
Pargrafo nico: Esgotados os recursos e orientaes pedaggicas ao discente e
famlia, a escola reserva-se ao direito de sugerir alternativas que visem a incluso do
aluno em outros espaos de aprendizagem.
TTULO IX

107

DA AVALIAO DE DESEMPENHO DOS SERVIDORES


Art. 225 A E. E. Rainha da Paz realizar a Avaliao de Desempenho de todos os
seus servidores respeitando a legislao vigente.
Pargrafo nico: A Avaliao de Desempenho acontecer na forma de Avaliao de
Desempenho Individual (ADI) e Avaliao Especial de Desempenho (AED)
conforme for a situao funcional do servidor.
Art. 226 A Avaliao de Desempenho Individual (ADI) o processo sistemtico e
contnuo de acompanhamento e aferio do desempenho do servidor e tem por
objetivos:
I.
II.
III.

valorizar e reconhecer o desempenho eficiente do servidor;


identificar aes para o desenvolvimento profissional do servidor;
aprimorar o desempenho do servidor e dos rgos e entidades do Poder

Executivo Estadual, contribuindo para a implementao do princpio da eficincia na


Administrao Pblica;
IV.

ser instrumento de alinhamento das metas individuais com as institucionais.

Art. 227 A Avaliao de Desempenho Individual (ADI) ter periodicidade anual e o


perodo avaliatrio ocorrer de 1 de janeiro a 31 de dezembro.
Art.228 A partir do ano de 2010 a Avaliao de Desempenho Individual do servidor
ser composta por:
I - Avaliao Qualitativa, com base nos critrios estabelecidos no art. 7 do
Decreto n 44.559, de 29 de junho de 2007, que corresponder a setenta por cento da
pontuao mxima da ADI;

108

II - Avaliao Quantitativa, com base nos resultados pactuados na segunda etapa


do acordo de resultados, que corresponder a trinta por cento da pontuao mxima
da ADI.
Pargrafo nico - A nota final da Avaliao Quantitativa do servidor avaliado
corresponder ao resultado obtido na avaliao de produtividade por equipe referente
segunda etapa do Acordo de Resultados, no respectivo perodo avaliatrio,
conforme sistemtica de avaliao definida no Decreto n 44.873, de 2008,
multiplicado pelo peso trs.
Art. 229 A Avaliao de Desempenho Individual (ADI) obedecer aos princpios da
legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade, eficincia, contraditria e ampla
defesa e dever observar os seguintes critrios:
I- Desenvolvimento Profissional, cujo somatrio dos descritores perfaz um total
de quinze pontos;
II- Relacionamento Interpessoal, cujo somatrio dos descritores perfaz um total de
quinze pontos;
III- Compromisso Profissional e Institucional, cujo somatrio dos descritores
perfaz um total de vinte pontos;
IV- Habilidades Tcnicas e Profissionais, cujo somatrio dos descritores perfaz
um total de cinquenta pontos.
Art. 230 O Processo de Avaliao de Desempenho Individual (ADI) ocorrer de 1
de janeiro a 31 de dezembro do mesmo ano, devendo ser formalizado e instrudo
com:
I Plano de Gesto do Desempenho Individual PGDI;
II Termo de Avaliao.

109

1- O Plano de Gesto do Desempenho Individual PGDI , elaborado pela


chefia imediata e pelo servidor no incio do perodo avaliatrio, deve conter registro
das metas e aes planejadas para o respectivo perodo;
2- O Termo de Avaliao constitui-se de duas partes:
I- Parte I: registro da identificao do servidor, da Comisso de Avaliao,
notificao do resultado, sntese da entrevista, proposta de desenvolvimento do
servidor e manifestao do representante de Sindicato ou Entidade representativa de
classe,
II- Parte II: Instrumento de Avaliao, contendo os critrios estabelecidos na
legislao vigente, que dever ser preenchido no ltimo ms do perodo avaliatrio,
contendo o registro do desempenho do servidor avaliado, conforme referentes aos
seguintes cargos e funes:
a) Professor da Educao Bsica PEB;
b) Especialista da Educao Bsica EEB;
c) Vice-diretor de Escola;
d) Diretor e Coordenador de Escola;
e) Assistente Tcnico da Educao Bsica ATB ;
f)Secretrio de Escola, Anexo X;
g) Auxiliar de Servios da Educao Bsica ASB .
Pargrafo nico - A contagem dos dias de efetivo exerccio de que trata o caput ser
encerrada em 30 de novembro.
Art. 231 A Avaliao Especial de Desempenho (ADE) tem por objetivos:
I - contribuir para a implementao do princpio da eficincia na Administrao
Pblica do Poder Executivo Estadual;
II - aferir a aptido do servidor para o efetivo desempenho de suas funes;

110

III - identificar necessidades de capacitao do servidor;


IV - fornecer subsdios gesto da poltica de recursos humanos;
V - aprimorar o desempenho do servidor e dos rgos e Entidades do Poder
Executivo Estadual;
VI - possibilitar o estreitamento das relaes interpessoais e a cooperao dos
servidores entre si e suas chefias;
VII - promover a adequao funcional do servidor.
Art. 232 O resultado obtido na Avaliao Especial de Desempenho ser utilizado:
I - a fim de conferir estabilidade ao servidor pblico considerada apto, nos termos
do inciso III do art. 35 da Constituio do Estado;
II - para o fim de exonerao do servidor pblico considerado inapto ou
infrequente, nos termos da alnea "c" do art. 106 da Lei n 869, de 5 de julho de
1952;
III - como critrio para o clculo do Adicional de Desempenho - ADE - a ser
concedido ao servidor pblico efetivo nos termos do inciso II do art.2 da Lei n
14.693, de 30 de julho de 2003, e regulamentos;
IV - como requisito para o pagamento de prmio por produtividade aos servidores
pblicos civis dos rgos e Entidades que celebrarem Acordo de Resultados, nos
termos do art. 33 da Lei n 14.694, de 30 de julho de 2003, e regulamentos.
Art. 233 A Avaliao Especial de Desempenho do servidor cuja etapa se inicia a
partir de janeiro de 2010 ser composta por:
I - Avaliao Qualitativa, com base nos critrios estabelecidos no art. 6, que
corresponder a setenta por cento da pontuao mxima da AED;
II - Avaliao Quantitativa, com base nos resultados pactuados na segunda etapa
do acordo de resultados, que corresponder a trinta por cento da pontuao mxima
da AED.

111

1- A nota final da Avaliao Quantitativa do servidor pblico avaliado


corresponder ao resultado obtido na avaliao de produtividade por equipe referente
aos resultados pactuados na segunda etapa do Acordo de Resultados, conforme
sistemtica de avaliao definida no Decreto n 44.873, de 14 de agosto de 2008,
multiplicado pelo peso trs.
2- A nota final da Avaliao Quantitativa do servidor pblico avaliado
corresponder ao ltimo resultado vigente poca do trmino de cada etapa da
Avaliao Especial de Desempenho, que tenha sido obtido na avaliao de
produtividade por equipe referente aos resultados pactuados na segunda etapa do
Acordo de Resultados, conforme sistemtica de avaliao definida no Decreto n
44.873, de 14 de agosto de 2008, multiplicado pelo peso trs.
Art. 234 O servidor efetivo em estgio probatrio ser submetido ao processo de
Avaliao Especial de Desempenho AED, constitudo de trs etapas de avaliao,
com durao de dez meses de efetivo exerccio cada, contadas da data do incio do
exerccio do servidor, de acordo com a metodologia estabelecida na legislao
vigente.
Art. 235 O processo de Avaliao Especial de Desempenho AED ser formalizado
e instrudo com:
I- Plano de Gesto do Desempenho Individual PGDI;
II- Termo de Avaliao;
III- Parecer Conclusivo, contendo o registro do resultado por etapa, o resultado
final da Avaliao Especial de Desempenho AED e o percentual da carga horria
cumprida pelo servidor.

112

Art. 236 Os servidores sero avaliados em quatro critrios de avaliao de


desempenho e respectivos descritores de competncias, com valorizao mxima de
100 pontos, da seguinte forma:
I- Desenvolvimento Profissional, cujo somatrio dos descritores perfaz um total
de quinze pontos;
II- Relacionamento Interpessoal, cujo somatrio dos descritores perfaz um total de
quinze pontos;
III- Compromisso Profissional e Institucional, cujo somatrio dos descritores
perfaz um total de vinte pontos;
IV- Habilidades Tcnicas e Profissionais, cujo somatrio dos descritores perfaz
um total de cinquenta pontos.
Art. 237 Ser constituda uma Comisso de Avaliao composta por membros
titulares e suplentes, presididas obrigatoriamente pela chefia imediata, para avaliar
todos os servidores.
Pargrafo nico: Considera-se a chefia imediata do servidor, para fins de Avaliao
de Desempenho o titular ou aquele que estiver respondendo pela unidade de
exerccio.
Art. 238 Cada unidade de exerccio poder constituir at trs Comisses de
Avaliao compostas por quatro servidores, dos quais pelo menos dois possuam, no
mnimo, trs anos de exerccio na Secretaria de Estado de Educao, em cargo efetivo
ou funo pblica.
Pargrafo nico: A Comisso de Avaliao ser constituda com representatividade
paritria:

113

I- Representantes dos servidores avaliados: dois servidores eleitos ou indicados


pelos pares;
II- Representantes da unidade de exerccio: a chefia imediata e um membro
indicado pela chefia imediata ou, indicado pelo Colegiado Escolar.
Art. 239 O servidor eleito ou indicado para integrar a Comisso de Avaliao
dever atender aos seguintes requisitos:
I- ter posicionamento na estrutura organizacional igual ou superior ao do servidor
avaliado;
II- possuir conduta profissional ilibada e bom relacionamento interpessoal,
conforme os princpios estabelecidos na Lei n 869, de 5 de julho de 1952;
III- no ter sofrido punio administrativa nos ltimos cinco anos, nos termos da
legislao vigente;
IV- ter disponibilidade de horrio para exercer as atividades de membro de
Comisso.
Pargrafo nico: vedada a participao de servidores em perodo de estgio
probatrio para avaliar outros servidores em estgio probatrio, salvo quando chefia
imediata.
Art. 240 As demais obrigatoriedades previstas para a realizao da Avaliao de
Desempenho sero de conformidade com a legislao vigente.
TTULO X
DO DESEMPENHO NA ESCOLA

114

Art. 241 A escola fica obrigada a informar publicamente comunidade durante todo
o ano escolar, dados relevantes de seu desempenho, afixando-os em lugar de fcil
acesso, junto secretaria do estabelecimento.
Pargrafo nico - Considerando-se relevantes para cumprimento do que estabelece
este artigo:
I) nmero de alunos matriculados por ano;
II) o percentual e o nmero de alunos aprovados por ano;
III)

o percentual e o nmero de alunos reprovados por ano;

IV)

o percentual e o nmero de alunos evadidos por ano;

V) o percentual global de repetncia e evaso escolar, tomando-se por base o


nmero de alunos matriculados no incio do ano;
VI)

nome e nmero de alunos aprovados em concursos, vestibulares,

olimpadas e similares;
VII)

proficincia nas avaliaes externas;

VIII)

medidas adotadas no sentido de melhorar o processo pedaggico e

garantir o sucesso escolar;


IX)

taxas de distoro idade/ano de escolaridade e as medidas para corrigir

esta distoro.
Art. 242 Caber ao Colegiado da escola analisar tais indicadores com o objetivo de
propor o planejamento das atividades pedaggicas do estabelecimento.
Art. 243 Para identificar o nvel de desempenho dos alunos, a escola far avaliao
diagnstica/sistmica, de acordo com normas legais.
TTULO XI
DAS DISPOSIES FINAIS E TRANSITRIAS

115

Art. 244 Das decises do estabelecimento caber recurso para os rgos


Superiores.
Art. 245 Os casos omissos neste estabelecimento podero ser resolvidos pela
direo do estabelecimento ou pelo rgo competente, respeitadas as determinaes
legais vigentes.
Art. 246 O hasteamento da Bandeira e execuo do Hino Nacional devero ocorrer
em carter solene em um dia til da semana conforme legislao.
Art. 247 Este Regimento ser revisto sempre que suas disposies colidirem com as
leis de ensino ou de acordo com o parecer do Colegiado do estabelecimento,
submetendo-se as reformulaes aprovao da Superintendncia Regional de
Ensino Uberlndia.
Art. 248 Este Regimento ficar em local acessvel para que qualquer elemento do
corpo administrativo, docente e discente da escola, possa consult-lo.
Pargrafo nico: Ser apresentado a todo aluno ou seu responsvel no ato da
matrcula e a todos os funcionrios que ingressaram neste estabelecimento, sem a
obrigatoriedade de se fornecer cpia do mesmo.
Art. 249 Revogadas as disposies em contrrio, este Regimento entrar, em vigor
na data de sua aprovao pelo Colegiado da Escola Estadual Rainha da Paz, com o
devido registro e arquivo na Superintendncia Regional de Ensino Uberlndia,
retroagindo seus efeitos ao 1 dia letivo do ano de 2015.

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Araguari, ____/ ____/ ______


Aprovado pelo Colegiado Escolar em: ____/____/____
Homologado pelo Inspetor em: _____/____/____

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