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La escuela cumple uno de los roles ms importantes ya que es el primer lugar donde los
nios ensayan el lenguaje adquirido en el hogar.
Los nios y las nias con TEL tienen graves problemas para expresarse a travs del
lenguaje oral. Normalmente tambin les cuesta comprender lo que otros les dicen. Pero
aunque en el TEL la afectacin principal est en el lenguaje oral, suele haber otras reas
de desarrollo problemticas. Los alumnos con TEL pueden tener problemas con el proceso
de lecto-escritura, con el clculo matemtico, dificultades de atencin, en algunos casos
se observa hiperactividad, comportamientos disruptivos, problemas de comunicacin
social, comportamientos oposicionistas y desafiantes, acoso escolar, entre otros.
OBJETIVO
ACTIVIDAD
EJEMPLO
Utilizar apoyos visuales para
marcar la rutina del aula o de la
tarea hasta que el nio la
interiorice (en nios con un nivel
aceptable de lectura podemos
cambiar las imgenes por
palabras escritas).
Fomentar la
comprensin del
lenguaje.
Fomentar la
comprensin del
lenguaje.
Exigir avances de
acuerdo a sus
capacidades.
Cambios en velocidad,
dificultad del lenguaje.
OBJETIVO
ACTIVIDAD
Utilizar tcnicas de
expansin, extensin e
incorporacin.
Adaptar prcticas
educativas que
desarrollen las bajas
competencias en
lenguaje de los nios
con TEL.
Emplear la imitacin o
modelado.
EJEMPLO
A partir de las emisiones del nio
el adulto hace un comentario que
repite el enunciado del nio pero
aadiendo modificaciones sobre
los errores, ampliando su
extensin o incorporando el
enunciado infantil a un enunciado
adulto ms complejo. Por ejemplo:
Nio: " pinta pincel
Adulto: " si claro, yo pinto con
el pincel
Imitar los enunciados del nio:
repetimos parcial o exactamente
el enunciado del nio para
mostrarle que lo hemos entendido
y que queremos seguir
conversando.
Absurdos verbales
Comunicacin con la
familia.
OBJETIVO
ACTIVIDAD
EJEMPLO
Estimular segmentacin
silbica.
Desarrollar conciencia
fonolgica
Identificar palabras de
diferente metra.
Identificar posicin de
las slabas.
OBJETIVO
ACTIVIDAD
EJEMPLO
Identificar posicin final de las
slabas en diferentes palabras /pelo-TA/, /bo-TE/, /man -za-NA/, /sema-fo-RO/
Unir, pintar, encerrar palabras que
terminan en la misma slaba.
Identificar posicin de
las slabas.
Desarrollar conciencia
fonolgica
Eliminar slabas.
Identificar posicin de
los fonemas o letras.
OBJETIVO
Desarrollar conciencia
fonolgica
ACTIVIDAD
EJEMPLO
Identificar posicin de
los fonemas o letras.
Deletrear palabras
simples.
Eliminar fonemas.
Trabajar el abecedario
de forma multisensorial.
OBJETIVO
ACTIVIDAD
Evaluar contenido
aprendido del alumno
con TEL
EJEMPLO
Simplificar los enunciados de los
ejercicios para favorecer su
comprensin.
Evaluaciones orales en
nios no lectores.
Evaluaciones escritas en
nios lectores.
Evaluaciones orales en
nios lectores.
OBJETIVO
ACTIVIDAD
Realizar un diccionario
matemtico donde
mostraremos al nio
equivalencias visuales o
con pictogramas de los
smbolos y conceptos
con verbos de uso
habitual.
Mejorar comprensin de
trminos matemticos.
Establecer equivalencias
de trminos
matemticos que
signifiquen lo mismo con
el mismo vocablo de uso
habitual.
Simplificar los
enunciados de los
problemas eliminando
informacin innecesaria
para su resolucin
EJEMPLO
OBJETIVO
ACTIVIDAD
EJEMPLO
Palabras clave
Proporcionar al alumno
resmenes de los textos.
Presentarle mapas
conceptuales.
Fichas de estudio
Vocabulario nuevo
En lminas se ubican la
Pregunta por delante y la
respuesta por detrs.
Preguntas y respuestas en
fichas separadas para jugar
al memorice.