CLASE 10: ANATOMA Y FISIOLOGA DE LA MEMORIA Y

APRENDIZAJE

DIAPO 1: Tenemos que empezar de un criterio, el

cerebro tiene niveles de complejidad, tiene niveles o hitos
de evolucin q estn ah presentes, nuestro cerebro no es
q sea un producto final completo, nuestro cerebro no est
terminado porque nosotros seguimos evolucionando y
vamos a seguir evolucionando si es q no nos extinguimos.
El desafo de cualquier especie es o evolucionas o te
adaptas o te extingues, nosotros igual no vamos a ser
eternos, esa aseveracin extremadamente antojadiza, yo
dira temeraria, que el hombre dice que el hombre es imagen y semejanza de Dios, bueno eso es una
tontera, porque nosotros no estamos terminados en trminos fisiolgicos, de repente alguien dice
Dr. en materia de almas? Si ya bueno, pero en trminos anatmicos, humanos, reales, objetivos no,
para nada.
Nuestro cerebro va a estar dividido en tres regiones q obedecen a una escala de evolucin:

La parte baja es lo que nosotros vamos a conocer como el cerebro reptiliano qu est ah?
Esta el control de funciones como la respiracin y como algn tipo de automatismos. Como por
ejemplo la respiracin, acurdense q el centro respiratorio est a nivel del tronco enceflico,
entonces ah est la especializacin de algn tipo de funciones motoras, mas q especificacin
diremos la autonoma de algunas funciones motoras y eso es obviamente lo ms bajo, por eso le
llamamos cerebro reptiliano.
Despus viene el cerebro del mamfero antiguo (en el centro) qu hay en este lugar? Ah ya
vamos a encontrar emociones, instintos (como la sexualidad) y tiene este centro q bsicamente
esta con lo instintivo, con lo emocional, una gran conexin con los elementos de la memoria.
Y finalmente vamos a ver q esta la parte alta o el cortex q es ya lo q nosotros utilizamos
mayormente y es lo q nos permite pensar, hablar, escuchar, crear, entender, racionalizar,
hacer sntesis, y sintaxis y todo lo q nosotros podemos desarrollar.

Al lado de estos 3 centros (la parte baja, centro y alta) vamos a encontrar el cerebelo que en nuestro
caso cumple funciones especiales en lo q es la coordinacin y el equilibrio.

DIAPO 2: Si queremos ver cmo son estos centros en el

cerebro, all estaremos viendo la parte baja a nivel del
tronco el cerebro reptiliano, a nivel de los ncleos
enceflicos o los ncleos basales del encfalo y
compartido con lo q es adems diencfalo y ncleos
basales el cerebro del mamfero antiguo, y en
nosotros (cerebro humano) la corteza q es lo q nos
permite poder pensar.

DIAPO 3: Adems de esta organizacin q tenemos en el

cerebro de complejidad en evolucin, tambin vamos a
tener una organizacin en cuanto a funcin, es as q el
cerebro

del

lado

derecho

tiene

caractersticas

diferentes que el cerebro del lado izquierdo.

En el cerebro del lado derecho nosotros vamos a ver de
q esta nuestra capacidad de imaginacin, la msica, el
ritmo, la rima y las imgenes. En general en nuestro
hemisferio derecho tenemos una forma de interpretar y
de juzgar los elementos de informacin pero en una forma holstica, en una forma total, no fragmenta
el lado derecho, lo que hace es asimilar la informacin y lo vuelca en un constructo, en un todo.
DIAPO 4: Mientras q nuestro hemisferio del lado
izquierdo tiene cualidades diferentes.
Va a estar ms proclive para el pensamiento lgico
matemtico, para los nmeros, para la lgica, para la
palabra, para la secuencia, qu es la secuencia? El
pensamiento causa y efecto, para la capacidad de sntesis
y para el razonamiento. Entonces q pasa con el
hemisferio del lado derecho e izquierdo? Como ven son
diferentes.
Ahora de esa diferencia nosotros podemos encontrar algunas diferencias por medios sexuales, porque
el varn siempre, y siempre va a ser diferente a la mujer; la igualdad entre hombre y mujer en
realidad es una utopa, jams va a existir, por qu no va a existir? No porque yo sea machista y q las
mujeres tengan q estar abajo, sino porque el hombre y la mujer no estn hechos para ser iguales,
estn hechos para ser complementarios. El hombre en esencia tiene un cerebro distinto a la mujer,
procesan diferente, es como q ustedes tengan una MAC y tengan una IBM, hacen lo mismo, si pues
pero son distintas, los sistemas son distintos y hacen algo distinto, alguna te favorecer el tema de
velocidad, la otra de capacidad, etc. Entonces nunca vamos a ser iguales, es obvio no, si ni siquiera
fsicamente somos iguales, intelectualmente no lo vamos a ser tampoco. Por qu se da esto? Porque el
varn bsicamente utiliza el hemisferio izquierdo, por eso es q siempre existe esa famosa idea las
mujeres: los hombres no me entienden. Y los hombres: quin entiende a las mujeres?- Por qu?
Porque son dos sistemas q interactan de forma distinta, la mujer tiene otra forma de pensamiento,
es distinto, la mujer en realidad utiliza los dos hemisferios, el varn bsicamente el hemisferio
izquierdo x eso es ms lgico, x eso es concreto, x eso su lenguaje es monoslabo. Un hombre: quieres
esto? No, no quiero. Quieres jugar? S/No. Cundo han visto a varones reunindose para tomar el
tecito y enterarse de la vida de los dems? Si ven eso pues esos varones son medios raros. En cambio
la mujer: quieres esto? Bueno no s, tal vez, y tu q crees? Y cmo me veo? Qu parezco? Me
ver ruca? Me ver santa? Debo ponerme esto? Osea todo un mundo y al final qu utiliz? Lo
primero q vio, esa es la diferencia porque como ven la mujer utiliza los 2 hemisferios, en un lado
estar el tema holstico, la percepcin, la percepcin esttica, quin es ms esttico la mujer o el
varn? En trminos generales? La mujer pues; qu hace el varn? Agarra se levanta, se ducha,

agarra la primera camisa, el primer pantaln y se va. En cambio la mujer desde el da anterior est
pensando, har juego mis zapatos con mi cartera? Har calor maana? Ser bueno? Me ver mal si
voy con un polito as bivir? Cmo va a ir mi amigo? Cmo van a ir mis amigas? Entonces esas
diferencias q existen ni siquiera son de un orden accidental, en realidad la diferencia q existe ocurre
por 2 niveles: primero, nosotros estamos sometidos a influjos hormonales diferentes, desde q nos han
procreado, por eso nuestro cerebro es distinto, tambin hay una influencia social q cambia nuestra
percepcin.
Por ah alguien dir pero Dr. yo soy moderno y yo recuerdo desde eso q yo soy un chico moderno
bueno yo le digo el tema de esos chicos modernos, muchos de esos chicos modernos q tienen sus
opciones diferentes. En su eleccin sexual, lo tienen claro, pero en mucho de lo dems mantienen
cerebro de hombre, osea siguen siendo utpicos, pragmticos, etc.
DIAPO 5: Adems de esta diferenciacin en hemisferios
tenemos otra diferenciacin q es en relacin a los lbulos,
entonces cuando hablamos de los lbulos sabemos q:

Lbulo occipital bsicamente est encargado de

procesar, distinguir y reconocer todo lo q es la
informacin visual.
Lbulo temporal se va a encargar de las
capacidades de audicin y de lenguaje.

DIAPO 6:
Lbulo parietal es quien recibe las sensaciones
tctiles y procesa la informacin espacial, y
coordina pues los movimientos ojo-mano.
Lbulo frontal, aqu vemos las funciones
superiores como el habla, el razonamiento, el
pensamiento lgico. Igual existe otra variacin, no
solamente la prevalencia de un determinado
hemisferio, sino tambin la forma de pensamiento.
El hombre suele ser ms frontal en su pensamiento, osea

es ms lgico, aunque no les parezca el hombre es ms lgico; y adems como tiene pensamiento causa
y efecto no tiene mucha disposicin para la reinterpretacin, no le interesa reinterpretar porque
percibe la vida y la saca tal cual es. En cambio la mujer es ms temporal, a q nos referimos con q la
mujer suele ser ms temporal. La mujer tiene mayores habilidades para la comunicacin, para el habla
y a la vez va a tener habilidades para la escucha, para la complementacin y para lo q es la integracin.
Cmo vemos eso expresado en lo q es? Pensemos un varn le dice tal cosa, estn saliendo Una pareja
est saliendo el 10 de febrero y la chica le dice al varn oye por si acaso no me gustan las flores,
llega el da 14 de febrero y el varn la saca a su enamorada a pasear, y la chica desde q la va a recoger
a la puerta lo mira y sale as sonriendo y ve sus manos y no tiene nada, hola y ya; despus estn
caminando y se suben a la combi, el taxi o lo q sea, ay mira q bonitas esas flores de esa chica de all
oye mira q romntico q los chicos entreguen flores, no? y el varn la ve y se sienta, a mi amiga le
han llevado unas flores termina el 14 de febrero, la lleva el varn a su casa, no bien llega la chica a

su casa, lo primero q haces es entrar rpido, abre la puerta mira la sala y no hay nada 0.o regresa, lo
mira al chico y le dice eres un imbcil el otro no entiende porqu le est diciendo imbcil, y agarra al
da siguiente o semana despus de q se anima a hablarle, le dice pero q ha pasado? no, q no me has
dado flores el 14 de febrero pero si hace 3 das le dijo no me gustan las flores entonces la cosa es
muy clara, pero la chica le contesta pero eres un imbcil porque todo el da te he estado diciendo q
quiero flores en q momento? es q el varn no reinterpreta nada, si la chica quera flores lo que
debi hacer es decirle sabes q no me gustan las flores, pero el da 14 quiero ese detalle y no estaran
peleados. Entonces en eso consiste la diferencia, el varn siempre va a ser lgico, tiene una buena
memoria, recuerda, el varn no entra en eso de q hoy da te gusta, maana quizs. La mujer como
gnero, inclusive est influenciada por la concentracin distinta q tiene a lo largo del ciclo menstrual
de las hormonas, hasta eso tenemos q acordarnos, entonces si ustedes tienen estos reparos, la mujer
debe ser directa en su comunicacin con el varn, y el varn no debe ser tan idiota, ser un poquito ms
atento a las seales q hace la mujer, las comunicaciones se van a ir un poco ms fluidas y sobre todo
ms provechosas, y no va existir esto de q quin las entiende? y no me entienden. Y eso se da
porque la primaca del procesamiento de la informacin tambin va a ser distinto, no solamente en
hemisferios, sino en lo q es el lbulo frontal y el lbulo temporal para el caso de las mujeres.
DIAPO

7:

Dentro de esta organizacin q hablamos

tambin est el tema de la amgdala.

Qu es la amgdala? La amgdala ya sabemos q es el
centro q est ubicado justo por delante del hipocampo, en
el medio de la circunvolucin temporal o lbulo y temporal,
ac lo q vamos a ver es q este grupo de ncleos tiene mucha
relacin con lo q es el compartimiento o componente
emocional
DIAPO 8: Entonces es ac (amgdala) donde surgen
nuestras emociones, es un componente complejo porque una
cosa es hablar de la emocin y otra cosa es hablar del
agrado y el desagrado. Cuando hablamos de sensibilidad
dijimos q el componente protoptico era el q me dictaba si
algo era agradable o desagradable, pero eso es lo bsico,
cul

ser

el

siguiente

escaln

en

cuanto

estas

percepciones digamos innatas de una persona. Viene lo

emocional, en lo emocional ya viene la alegra, la tristeza, la
pena, y ms arriba de eso ya vienen los sentimientos, en lo
cual ya hay sentimientos ms complejos, me lloro, me corto. La amgdala tiene mucha relacin con el
sistema lmbico q es el sistema q tiene que ver con la memoria.

DIAPO

9:

Inmediatamente

delante

de

la

amgdala

encontramos la corteza entorrinal q est ubicada en la parte

superior y anterior del lbulo temporal de la corteza del
cerebro. Es importante como centro de la memoria.

DIAPO 10: Pareciera q en la memoria en la cual est interviniendo

la amgdala con sus emociones, estar guardando mucha relacin
precisamente con las emociones.

DIAPO 11: La memoria tiene 2 clasificaciones: una q

obedece al tiempo y otra segn el tipo de informacin.

En funcin al tiempo nosotros podemos hablar de

la memoria inmediata, memoria remota y memoria
tarda.
Segn el tipo de informacin la memoria puede
ser declarativa o de referencia, de procedimientos
o de trabajo, o puede ser tambin una memoria
semntica o adems episdica.

DIAPO 12: La memoria semntica me permite conocer el

mundo, esta memoria es de las ms complejas, ac
nosotros vemos el nombre de las personas, de las cosas y
su significado, pero el tema est de q cada persona va a
tener un significado distinto, por eso la memoria
semntica es una memoria compleja. Por eso es q hay
eventos traumticos, q siendo traumticos por definicin,
para determinadas personas se convierte en un evento
agradable. Por ejemplo el Sndrome de Estocolmo, el
evento traumtico de ser secuestrado, de ser amenazada
la vida, pero sin embargo crea un vnculo de afecto con la persona q hace esta accin.
En sentido amplio, puede residir en las mltiples y diversas reas de la corteza relacionadas con los
diversos tipos de conocimiento, es una memoria compleja.
Los lbulos frontales intervienen en su activacin, y en los parietales para recuperar la informacin.
DIAPO

13:

procesada,

La

memoria

simplemente

se

episdica
dedica

es
a

menos

recordar

experiencias personales, y depende de los lbulos

temporales.
Intervienen tambin otras estructuras corticales
porque los episodios tambin pueden variar en
cuanto a su produccin.
Los lbulos temporal medial y frontal izquierdos son
ms activos en el aprendizaje de palabras (lo verbal),
mientras que el temporal medial y frontal derechos
lo son los ms activos cuando hablamos del aprendizaje de escenas visuales (lo visual).

DIAPO 14: Clasificacin de la memoria en una

etapa un poco ms estructural en donde vemos lo q
es la memoria implcita y la memoria explicita.
La memoria explicita es aquella q va a estar
relacionada con la conciencia y est ubicada a nivel
de hipocampo, los lbulos temporales y lo nervios
mediales.
A la implcita tambin le podemos decir no
declarativa, y es el aspecto q no llega a ser
consciente de la memoria, no est relacionado con
el hipocampo sino con muchas reas a la vez.
La memoria explicita puede ser de tipo episdica
(tiempo) o puede ser una memoria semntica (significado).
La memoria episdica est relacionada a los acontecimientos en la lnea de tiempo, mientras q la
semntica est relacionada con hechos, palabras, reglas, lenguaje, interpretaciones y es ms compleja.
DIAPO 15: A la memoria implcita tambin le
podemos decir q es una memoria de procedimientos,
su caractersticas es q hay habilidades inconscientes
y automticas y su ubicacin est en el cuerpo
estriado. Por ejemplo la habilidad q podamos obtener
rpidamente o lentamente para montar una bicicleta,
no es una memoria explicita, es una memoria implcita,
por si dejamos de montar bicicleta por 2 o 3 aos no
tenemos q volver a aprender a montarlo, simplemente
nos subimos y recordamos y eso es un ejemplo de
memoria implcita.
Tambin

encontramos

pistas

preparatorias

facilitan el reconocimiento y lo encontramos a nivel

de la neo-corteza.
Con la memoria implcita se asocia lo q es el aprendizaje asociativo, el acondicionamiento clsico y
operante y lo q es la amgdala del cerebelo. Esto quiere decir, en lo implcito, es una memoria
inconsciente pero q lo tenemos almacenado, la teora del condicionamiento operante nos dice q para q
yo genere el conocimiento la generacin de un conocimiento tiene q ser basado y estructurado como
una pirmide, se va colocando bloques uno sobre otro hasta q se genera un cuerpo de conocimientos, y
ese condicionamiento operante est en el tema de disciplinas, o en el tema de religiones. Por ejemplo
en los estudios bblicos hacen un condicionamiento operante, donde hablan sobre aspectos puntuales,
cavando el conocimiento, es un constructo basado en una razn.

DIAPO 16: Diferencias de la memoria explicita y sus

modalidades.
La memoria explicita es a corto plazo, va a durar algunos
segundos

hasta

horas,

es

una

memoria

de

procesamiento, es una memoria q puede convertirse en

mediano y largo plazo, pero es producto de una cualidad
especial del cerebro que es precisamente la capacidad de
retencin.
Lo interesante de la memoria es q cuando nosotros
captamos algo no podemos quedarnos con las experiencias vividas, tenemos q desecharlo, porque sera
imposible q almacene todas las experiencias,
DIAPO

17:

Diferencias

entre

la

memoria explicita y la memoria implcita

Por ejemplo Memoria explicita, quin es
la primera persona q te abrazo cuando
ingresaste a medicina? Todos se acuerdan.
Memoria

Implcita,

comunismo?

Cuando

qu

piensan

del

evoca

el

uno

comunismo vienen demasiados emociones

de por medio unas sern a favor otras en
contra. Se est utilizando la memoria
implcita q es un tanto ms compleja.

DIAPO 18: La memoria puede modificarse en base a las

experiencias. Esto se ver en el proceso de formacin de
la memoria.

DIAPO 19: Por qu puede modificarse? Se puede

modificar porque existe una plasticidad sinptica q va a
incidir directamente en el aprendizaje. El sistema nervioso
tiene una capacidad plstica, de favorecer ciertas seales
y de abolir otras, de volverse ms sensibles o de volverse
ms insensibles, todo eso se traduce en una plasticidad q
finalmente puede alterar los mecanismos de la memoria.
Cules son las modalidades de la plasticidad?

Una es la potenciacin pos tetnica, quieres decir q despus q se produce una despolarizacin
en la neurona q sigue, hago q esa despolarizacin se quede ah permanente, la despolarizacin
continua por mucho ms tiempo.
Otro mecanismo son los procesos de habituacin, cuando me expongo constantemente a un
mismo estimulo, cualquiera de todos estos puede tener un efecto positivo o negativo para la
memoria. Por ejemplo la habituacin, cuando repito de memoria las capitales de los pases de
amrica
En la sensibilizacin juegan mucho lo q son las emociones, si tuviste un hecho traumtico te vas
a poder acordar de la fecha, la hora, el lugar; para poder evocar hechos traumticos, existen
mecanismos q lo favorecen.
DIAPO 20: Otra modalidad es la potenciacin a largo
plazo, se va a dar por las modulaciones q va a sufrir las
interconexiones neuronales, tambin puede haber una
depresin y existir reflejos condicionados.
El reflejo condicionado son los reflejos de Pavlov, con
la campanilla y la salivacin del perro, hay eventos q
condicionan un tipo de accin, algunas personas lo
utilizan para manipular a las personas, con conductas

instintivas o emocionales.
Si se quieren lograr improntas se tiene q modificar el estmulo y ligarlo a algn tipo de cosa. Por
ejemplo los comerciales de cerveza.
DIAPO 21: Estos mecanismos emocionales q tienen q
ver con el aprendizaje se tienen q acordar sobre todo q
tienen un fuerte componente con el tema emocional,
quiere decir q si nosotros queremos lograr memorias
muy sostenidas en el tiempo tienen q estar ligadas a un
componente emocional. Por ejemplo recordar algn
momento feliz en el colegio, recordar a un profesor,
pero lo recordamos por algo especial, en el proceso de
memoria tiene q haber un componente emocional.
DIAPO 22: Cuando conjugamos la amgdala con el
hipocampo (emociones) vamos a ver la codificacin de
las memorias de carga emocional, el componente
emocional es tan fuerte q puede llegar a modular sus
aprendizajes, sus posturas. Por ejemplo las personas q
sufren violencia durante su nacimiento, la impronta se
queda cuando esa experiencia se queda grabado no en
trminos de experiencia, sino en trminos de alteracin
de la propia personalidad. Odiar las matemticas pero
cuando eres mayor enseas matemticas.

DIAPO 23:
Dr.: Dime Juanjo
JKL: Tenemos bioestadstica profe
Dr.: Ya! Con esto termino muchachos. A qu hora
tienen bioestadstica?
People: A las 11!!! A las 12!!!
Dr.: Ahorita, solamente estas son las 3 4 ultimas
diapositivas. Entonces para avanzar rpido
(No hizo la diapo x culpa de JKL )

DIAPO 24: Todos estos mecanismos emocionales se

dan para lo q es la memoria, acurdense q en realidad
tienen un sustrato fisiolgico, q consiste en q la
terminacin sinptica para la memoria va a hacer uso de
cationes, los cationes ingresan a la clula para
despolarizarla, pero en el mecanismo de la memoria los
cationes q ingresan adems del Na+, son el Ca2+. El
ca2+ es el principal catin de la memoria, porque
produce modificaciones en la membrana presinptica.
El proceso de la memoria esta modulada por la
SEROTONINA. Uno de los principales mecanismos
para la produccin de la memoria es la serotonina.

DIAPO 25: Cmo damos el proceso de la memoria?

En 3 pasos:
1ro. Es la seleccin: quiere decir q nosotros no
agarramos
toda
la
informacin
q
tenemos,
seleccionamos la informacin ms importante y lo
seleccionamos en funcin a lo q tenemos en la cabeza,
por eso existen los procesos de impronta y adecuacin.

DIAPO 26:
2do. Es la consolidacin: Qu es la memoria? La
memoria para q se quede grabada en m, tengo q
someterlo a una prueba en la q va a actuar toda mi
corteza, y es capaz de darle un tinte de agrado o
desagrado.

DIAPO 27:
3ro. Se le puede adicionar una informacin
adicional. Puede ir de ser una memoria
negativa a ser una memoria de tipo positiva.
Nunca vamos a terminar de procesar la
memoria, porque siempre va a estar expuesta
a los proceso q voy a ir teniendo. La memoria
continuamente va a estar reprogramndose en
funcin a las nuevas experiencias q vivamos.
Cules son los mediadores para producir la
memoria?
Farmacolgicas: la B-endorfinas, la ACTH
En las memorias cognoscitivas viene a ser
todos los procesos de aprendizaje.
Como cualquier
modularse.

proceso

mental

tiene