SILABO CICLO I

Curso: Ingls
SUMILLA
El curso desarrolla en los estudiantes la competencia comunicativa, teniendo en
cuenta el contenido cultural, gramatical, lexical y fontico, enfocndose en el aspecto
intercultural. Encaminar el aprendizaje del idioma ingls como herramienta y crear un
proceso dinmico de interaccin, estableciendo relaciones recprocas entre la cultura
materna y la de lengua que se aprende (conocimiento cultural racional, crtico y
reflexivo)
La incorporacin de objetivos interculturales no es algo exclusivo de la enseanza de
lenguas, puesto que la formacin en lenguas extranjeras es, por definicin,
intercultural. En realidad la lengua es el vehculo de expresin de una cultura diferente
a la propia. Existe un estrecho vnculo entre el aprendizaje de una lengua extranjera y
la apertura hacia la cultura de la comunidad donde se habla, esta apertura no slo
har posible la adquisicin de conocimientos lingsticos y culturales sino que
facilitar el desarrollo de actitudes de respeto, tolerancia y comprensin del otro en
su diferencia. Es tambin una invitacin a que el estudiante tome consciencia de la
relacin existente entre lengua y cultura y que por medio de este enfoque desarrolle
un espritu crtico y reflexivo y una visin ms objetiva y crtica sobre la propia cultura.
COMPETENCIAS
Competencias generales y lingsticas que remiten a la dimensin intercultural:
-Conocimiento declarativo o saber, destrezas y habilidades (saber hacer)
-Competencia existencial (saber ser) y capacidad de aprender.
Dentro del conocimiento declarativo se encuentra el conocimiento del mundo o cultura
general, incluye lugares, instituciones y organizaciones, personas, acontecimientos,
caractersticas medioambientales, econmicas, demogrficas y polticas. Dentro del
conocimiento sociocultural, es el conocimiento es la sociedad y cultura (critical culture
awarness) donde figura la faceta de conexin ente cultura y el anlisis de la propia
cultura y la extranjera; de esta forma el conocimiento, la percepcin y la compresin
de la relacin entre el mundo propio y el de la comunidad cuya lengua se estudia
(similitudes y diferencias) producen una consciencia intercultural que abarca la
consciencia de la diversidad regional y social en los dos mundos.
Por lo que respecta a destrezas y habilidades (saber hacer) se distinguen las prcticas
(sociales, profesionales, de ocio) y las interculturales, la sensibilidad y capacidad de
emplear una variedad de estrategias para establecer contactos con personas de otras
culturales.
En lo que se refiere a la capacidad de aprender, se remite a la capacidad de observar
y participar en nuevas experiencias y de incorporar conocimientos previos.
CAPACIDADES
La capacidad de aprender otra lengua se desarrolla en el curso del aprendizaje de las
mismas. Dentro de esta capacidad estaran tambin varios componentes:
-La reflexin sobre el sistema de la lengua y la comunicacin.

-La reflexin sobre el sistema fontico y las destrezas correspondientes.

-Las destrezas de estudio, descubrimiento y anlisis (la capacidad del alumno para
adaptarse a la nueva experiencia, encontrar, corresponder y transmitir nueva
informacin y la capacidad para usar las nuevas tecnologas)
Es importante recalcar que en la propuesta intercultural se destaca una actitud y
empata especial hacia las diferencias culturales, en este enfoque la lengua se
entiende como un elemento integrante de la cultura.
CONTENIDOS
1. La vida diaria, comida, bebida, horarios, modales, das festivos, el mundo del
trabajo y las actividades de ocio.
2. Las condiciones de vida, niveles de vida (incluyendo la diversidad regional,
social y cultural) la vivienda y la asistencia social.
3. Las relaciones personales, estructurales y relaciones familiares, relaciones entre
sexos y entre generacin, relaciones de raza y comunidad, relaciones entre
grupo polticos, estructura social y relacin entre sus miembros.
4. Valores, creencias y actitudes respecto a clase social, riqueza, culturas
regionales, instituciones, historia, minoras tnicas, poltica, artes, msica,
literatura.
5. El lenguaje corporal, convenciones sociales, puntualidad, regalos, ropa, bebidas
comidas, convenciones y tabes
6. El comportamiento ritual en ceremonias y prcticas religiosas, nacimiento,
matrimonio y muerte, comportamiento en ceremonias y representaciones,
celebraciones, festividades, bailes, etc.
The student will be able to learn how to greet, know numbers, talk about the weather,
the plural form of nouns, definite and indefinite articles, possessive adjectives, verb to
be. Be aware of English phonics (the different sounds of vowels and consonants)
Express personal information, feelings. Countries and nationalities (be able to express
place of origin) Interrogative questions, countable and uncountable nouns, quantifiers,
demonstrative adjective, prepositions of time and place, likes and dislikes, adverbs of
frequency. Present simple tense, present continuous, simple past, past continuous,
present perfect, future (will, going to) Comparative and superlative, adjectives,
linkers.
METODOLGA
Motivar a los estudiantes hacia el aprendizaje de lenguas extranjeras, favoreciendo la
adquisicin de un nivel de competencia que le permita utilizarla con fines prcticos.
Familiarizar al estudiante con la cultura, civilizacin de los, pases donde se habla la
lengua que est aprendiendo.
Ayudar a los estudiantes a adquirir un conocimiento de la lengua que les permita leer
textos literarios, histricos, etc.
Desarrollar la capacidad de empata con los individuos de otras culturas y a su ve una
mayor comprensin sobre la propia cultura del estudiante.
EVALUACIN

La evaluacin del curso se llevar a cabo a travs de un registro de evaluacin que

considere la participacin en clase, colaboracin en trabajos grupales, ejecucin de
trabajos prcticos y otros aspectos.
Se considera como criterios de evaluacin: la comprensin oral y escrita, la
participacin y presentacin de proyectos, actitud, esfuerzo y asistencia.