ESC. SEC. GRAL.

HIGINIO PAREDES RAMOS, TIZATLAN TALXCALA CALVE DES0029040W

MATEMATICAS TERCER GRADO DE SECUNDARIA

PLANEACION CUARTO BIMESTRES

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MATEMATICAS TERCER GRADO DE SECUNDARIA

Competencias Matemticas

Resolver problemas de manera autnoma.

Implica que los alumnos sepan identificar, plantear y resolver diferentes tipos de problemas o situaciones; por ejemplo, problemas con solucin nica, otros con varias
soluciones o ninguna solucin; problemas en los que sobren o falten datos; problemas o situaciones en los que sean los alumnos quienes planteen las preguntas. Se trata de
que los alumnos sean capaces de resolver un problema utilizando ms de un procedimiento, reconociendo cul o cules son ms eficaces; o bien, que puedan probar la
eficacia de un procedimiento al cambiar uno o ms valores de las variables o el contexto del problema, para generalizar procedimientos de resolucin.

Comunicar informacin matemtica.

Comprende la posibilidad de que los alumnos expresen, representen e interpreten informacin matemtica contenida en una situacin o en un fenmeno. Requiere que se
comprendan y empleen diferentes formas de representar la informacin cualitativa y cuantitativa relacionada con la situacin; se establezcan nexos entre estas
representaciones; se expongan con claridad las ideas matemticas encontradas; se deduzca la informacin derivada de las representaciones y se infieran propiedades,
caractersticas o tendencias de la situacin o del fenmeno representado.

Validar procedimientos y resultados.

Consiste en que los alumnos adquieran la confianza suficiente para explicar y justificar los procedimientos y soluciones encontradas, mediante argumentos a su alcance que
se orienten hacia el razonamiento deductivo y la demostracin formal.

Manejar tcnicas eficientemente.

Se refiere al uso eficiente de procedimientos y formas de representacin que hacen los alumnos al efectuar clculos, con o sin apoyo de calculadora.
Muchas veces el manejo eficiente o deficiente de tcnicas establece la diferencia entre quienes resuelven los problemas de manera ptima y quienes alcanzan una solucin
incompleta o incorrecta.
Esta competencia no se limita a usar de forma mecnica las operaciones aritmticas, sino que apuntan principalmente al desarrollo del significado y uso de los nmeros y de
las operaciones, que se manifiesta en la capacidad de elegir adecuadamente la o las operaciones al resolver un problema; en la utilizacin del clculo mental y la estimacin;
en el empleo de procedimientos abreviados o atajos a partir de las operaciones que se requieren en un problema, y en evaluar la pertinencia de los resultados.
Para lograr el manejo eficiente de una tcnica es necesario que los alumnos la sometan a prueba en muchos problemas distintos; as adquirirn confianza en ella y la
podrn adaptar a nuevos problemas.

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APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza, en casos sencillos, expresiones generales cuadrticas para definir el ensimo trmino de una sucesin.
Contenidos 9.4.1. Obtencin de una expresin general cuadrtica para definir el ensimo trmino de una sucesin.
FECHAS
Semana

EJE
TEMTICO
Sentido
Numrico y
Pensamiento
Algebraico

TEMA
Patrones y
ecuaciones

Estndares
Curriculares
1.4.1.
Resuelve
problemas que
implican
expresar y
utilizar la regla
general lineal
o cuadrtica
de una
sucesin.

Secuencia didctica
Plan 1/2
Que los alumnos encuentren una expresin
general cuadrtica de la forma y = x2 que
represente el ensimo trmino de una sucesin
figurativa usando procedimientos personales.
Plan 2/2
Que los alumnos encuentren una expresin
general cuadrtica de la forma y = ax2 que
represente el ensimo trmino de una sucesin
figurativa usando procedimientos personales.

MATERIALES DE APOYO
-Cuaderno para estudiar
Matemticas 3er. Grado
---las consignas
---la prctica
---los problemas selectos
---la evaluacin
- Planes de Clase.
- Para tarea pginas ____
del Texto del alumno

FORMAS DE
EVALUAR
-Trabajo
colaborativo.
-Prctica, problemas
selectos, evaluacin
de Cuaderno para
estudiar
Matemticas.
.Tarea
.Laboratorios.

- Para prctica pginas

____
- Software de..
.Problemas ENLACE
nmeros _______
. Para repaso las pginas
____ del texto.

.Participaciones.
.Exmenes
parciales y
bimestral.
. Auto evaluacin
.Coevaluacin

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican calcular el volumen de cilindros y conos o cualquiera de las variables que intervienen en las frmulas que se
utilicen. Anticipa cmo cambia el volumen al aumentar o disminuir alguna de las dimensiones.
Contenidos 9.4.2. Anlisis de las caractersticas de los cuerpos que se generan al girar sobre un eje, un tringulo rectngulo, un semicrculo y un rectngulo. Construccin
de desarrollos planos de conos y cilindros rectos.
FECHAS
Semana

EJE
TEMTICO

5 clases
Forma,
Espacio y
Medida

TEMA
Figuras y
Cuerpos
Nota: Aparece
en medida.

Estndares
Curriculares
2.2.3. Aplica el
teorema de
Pitgoras y las
razones
trigonomtrica
s seno,
coseno y
tangente en la
resolucin de
problemas.

Secuencia didctica
Plan 1/3
Que los alumnos anticipen las caractersticas de
algunos cuerpos de revolucin.
Plan 2/3
Que los alumnos establezcan la relacin entre
las medidas de un cilindro y su desarrollo plano.
Plan 3/3
Que los alumnos establezcan la relacin entre
las medidas de un cono y su desarrollo plano.

MATERIALES DE APOYO
-Cuaderno para estudiar
Matemticas 3er. Grado
---las consignas
---la prctica
---los problemas selectos
---la evaluacin
- Planes de Clase.
- Para tarea pginas ____
del Texto del alumno

FORMAS DE
EVALUAR
-Trabajo
colaborativo.
-Prctica,
problemas
selectos,
evaluacin de
Cuaderno para
estudiar
Matemticas.
.Tarea

- Para prctica pginas

____
- Software de..
.Problemas ENLACE
nmeros _______
. Para repaso las pginas
____ del texto.

.Laboratorios.
.Participaciones.
.Exmenes
parciales y
bimestral.
. Auto evaluacin
.Coevaluacin

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican el uso de la razones trigonomtricas seno, coseno y tangente.
Contenidos 9.4.3. Anlisis de las relaciones entre el valor de la pendiente de una recta, el valor del ngulo que se forma con la abscisa y el cociente del cateto opuesto
sobre el cateto adyacente.
FECHAS
Semana

EJE
TEMTICO

4 clases

TEMA
Medida

Forma,
Espacio y
Medida

Estndares
Curriculares
2.2.3. Aplica el
teorema de
Pitgoras y las
razones
trigonomtrica
s seno,
coseno y
tangente en la
resolucin de
problemas.

Secuencia didctica
Plan 1/2
Que los estudiantes, a partir de la grfica de
una recta, identifiquen a la pendiente como la
razn de los catetos de los tringulos
rectngulos construidos con la recta y el eje de
las abscisas.
Plan 2/2
Que los estudiantes analicen la relacin entre la
medida del ngulo y el valor de la pendiente en
diferentes rectas.

MATERIALES DE APOYO
-Cuaderno para estudiar
Matemticas 3er. Grado
---las consignas
---la prctica
---los problemas selectos
---la evaluacin
- Planes de Clase.
- Para tarea pginas ____
del Texto del alumno

FORMAS DE
EVALUAR
-Trabajo
colaborativo.
-Prctica,
problemas
selectos,
evaluacin de
Cuaderno para
estudiar
Matemticas.
.Tarea

- Para prctica pginas

____
- Software de..
.Problemas ENLACE
nmeros _______
. Para repaso las pginas
____ del texto.

.Laboratorios.
.Participaciones.
.Exmenes
parciales y
bimestral.
. Auto evaluacin
.Coevaluacin

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MATEMATICAS TERCER GRADO DE SECUNDARIA

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que impliquen el uso de las razones trigonomtricas seno, coseno, tangente.
Contenido: 9.4.4. Anlisis de las relaciones entre los ngulos y los lados de un tringulo rectngulo
FECHAS
Semana

EJE
TEMTICO

3 sesiones

TEMA
MEDIDA

F. E,
Y
MEDIDA

Estndares
Curriculares
Aplicar el
teorema de
Pitgoras y las
razones
trigonomtrica
s seno,
coseno y
tangente en la
resolucin de
problemas.

Secuencia didctica

MATERIALES DE APOYO

Plan clase
Advertir la constante de dividir el cateto opuesto
o adyacente entre la hipotenusa en tringulos
rectngulos semejantes y la relacionen con la
medida del ngulo agudo de referencia

Libro de tercer ao.

Consignas
Prctica
Problemas selectos
La evaluacin

Plan clase 2/2

Reflexiona acerca de la relacin que existe
entre las relaciones que existe entre las razones
trigonomtricas de un ngulo y los dos
complementos.

Planes de clase
Tarea pginas del texto
Problemas de enlace-

FORMAS DE
EVALUAR
Trabajo
colaborativo.
Prctica problema
selecto
Tareas
Exmenes parciales
Exmenes
bimestrales
Autoevaluacin
Coevaluacin.

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MATEMATICAS TERCER GRADO DE SECUNDARIA
APRENDIZAJE ESPERADO: Resolver problemas que impliquen el uso de las razones trigonomtricas Seno, coseno y Tangente
Contenido:9.4.5. Explicitacin y uso de las razones trigonomtricas seno, coseno y tangente.
FECHAS
Semana

EJE
TEMTICO

TEMA

5 sesiones

FEyM

Medida

Estndares
Curriculares
Aplica el
Teorema de
Pitgoras y las
razones
trigonomtrica
s seno,
coseno y
tangente en la
resolucin de
problemas.

Secuencia didctica

MATERIALES DE APOYO

.
Plan 1/3

FORMAS DE
EVALUAR
Evaluacin continua

Libro de texto,
Utilicen el crculo unitario para identificar la
variacin de las razones trigonomtricas seno,
coseno y tangente a medida que crece o
disminuye el ngulo agudo asociado.
Plan 2/3
Usen las razones trigonomtricas para resolver
problemas.
Plan 3/3
Utilicen las razones trigonomtricas y el
Teorema de Pitgoras para calcular valores de
ngulos y lados de tringulos rectngulos.

Geogebra

Presentacin de
productos.

Hojas milimtricas
Resolucin de
problemas de
manera individual.

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MATEMATICAS TERCER GRADO DE SECUNDARIA
Aprendizajes Esperados: Lee y representa, grafica y algebraicamente, relaciones lineales y cuadrticas.
Contenido: 9.4.6 Clculo y anlisis de la razn de cambio de un proceso o fenmeno que se modela con una funcin lineal. Identificacin de la relacin entre dicha razn y
la inclinacin o pendiente de la recta que la representa.
Fechas
Sesiones
3

EJE
TEMATICO
Manejo de la
Informacin

TEMA
Proporcionalidad
y funciones

Estndares
Curriculares
Expresa
algebraicamente
una relacin
lineal o
cuadrtica entre
dos conjuntos
de cantidades.

Secuencia Didctica

Materiales
de apoyo
Cuaderno para estudiar.
Matemticas 3
- Consignas
- Prcticas
- Prob. Selectos
- Evaluacin

- Trabajo
Colaborativo
- Consignas
- Prcticas
- Prob. Selectos
- Evaluacin

Plan de clase 2/3

Obtengan, a partir de la grfica de una
funcin lineal, las razones de cambio del
fenmeno que representa.

- Planes de clase
- Para Tareas
- Para Prcticas

- Cuaderno para
estudiar
Matemticas

Plan de clase 3/3

Relacionen diferentes razones de cambio
con la inclinacin o pendiente de las rectas
que las representen.

Software
- Geogebra
- Prob. ENLACE
- Repaso

- Laboratorios
-Participaciones
- Exmenes
Parciales y
Bimestral

Plan de clase 1/3

A partir de cierta informacin, que los
alumnos construyan tablas y grficas y que a
partir de stas, relacionen cantidades y
obtengan nueva informacin.

Formas de Evaluar

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MATEMATICAS TERCER GRADO DE SECUNDARIA
Aprendizajes Esperados: Calcula y explica el significado del rango y la desviacin media.
Contenido: 9.4.7 Medicin de dispersin de un conjunto de datos mediante el promedio de las distancias de cada dato a la media (desviacin media). Anlisis de las
diferencias de la desviacin media con el rango como media de la dispersin.
Fechas
Semanas
2

EJE
TEMATICO
Manejo se la
Informacin

TEMA
Anlisis de
Representacin
de Datos

Estndares
Curriculares
Lee y
representa
informacin en
diferentes
tipos de
grficas;
calcula y
explica el
significado del
rango y la
desviacin
media.

Secuencia Didctica
Plan de clase 1/2
Reconozcan el rango y la desviacin media
como medidas que cuantifican la separacin o
dispersin de los datos de un conjunto,
tomando como referencia la media aritmtica o
promedio.

Materiales
de apoyo
Cuaderno para estudiar.
Matemticas 3
- Consignas
- Prcticas
- Prob. Selectos
- Evaluacin

Formas de Evaluar
- Trabajo
Colaborativo
- Consignas
- Prcticas
- Prob. Selectos
- Evaluacin

Plan de clase 2/2

Relacionen la forma de la grfica de una lista
de datos y la magnitud de la desviacin media.

- Planes de clase
- Para Tareas
- Para Prcticas

- Cuaderno para
estudiar
Matemticas

Software
- Geogebra
- Prob. ENLACE
- Repaso

- Laboratorios
-Participaciones
- Exmenes
Parciales y
Bimestral

VICTOR HUGO GUZMAN FLORES

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Docente